優秀作文是一種藝術形式，通過文字表達思想和情感，給人以啟迪和感動。青春的足跡：時光的河流滾滾向前，留下了一串串青春的足跡。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇一

那一次的藝術欣賞活動是我最記憶猶新的。這次藝術欣賞活動使我增加了知識，開擴了視野，使我了解到了更多的歷史文化，受益非淺。以下是本站小編為大家整理的一次藝術欣賞活動的。

作文。

希望你們喜歡。

昨天上午，老師帶領我們到汴繡廠精品展覽室欣賞了汴繡，這真是一次名符其實的藝術欣賞。

近處一個人帶著幾匹馬在河中洗澡，河水漫過了馬的身子，顯現出來的只有一個馬頭和馬背了。郎世寧的這幅畫已經是名畫了，但一針一線繡出來效果更好，光彩淡雅，極有立體感。《天鵝圖》中湖水占滿了繡屏，是用深藍、淺藍、碧綠、淺綠和白色的絲線繡的，繡出了湖水的波紋與清澈，像真的湖水一樣，湖旁有一枝玉蘭花和一小片荷葉。湖上有天鵝的一家，是兩只大天鵝和四只小天鵝。大天鵝紅嘴、黑鼻，脖子伸得很長，全身雪白的羽毛繡得絨絨的，非常逼真。小天鵝渾身灰色，嘴是褐色的。四只小天鵝在兩只大天鵝身旁玩耍、嬉戲，生動逼真地繡出了這個快樂、幸福的鵝家庭，繡得極有質感與立體感。我還觀賞了許多作品……我看見一幅作品上一只雄鷹站在松樹上鳴叫，它大張著翅膀，炯炯有神的眼睛直視著獵豹，擺出一副王者風范：渾身彩色羽毛的鸚鵡回頭用好奇的眼神望著你：牡丹花爭奇斗艷：八只鶴在水中玩耍、捕魚：鐵塔在你面前傲然挺立……幅幅都繡得栩栩如生。

參觀結束了，我們戀戀不舍地離開了汴繡廠，那些藝術精品給我留下了深刻的印象。古都開封深厚的文化底蘊令我稱奇，五顏六色的絲線在這些能工巧匠的手中變成了藝術品，這不得不令我嘆為觀止，我相信早晚有一天我們的汴繡會走出中國走向世界!

前些天，我與幾位同學參觀了開封市博物館，欣賞了不少美麗的藝術品，領略了中國古代與現代藝術品的魅力。

我們先參觀了三樓北廳“明清皇家用品展”，從青花瓷到五彩瓷。到用和田玉籽料雕琢而成的各種玲瓏的玉器。從乾隆的馬鞍腰刀到繡工精致的道光的龍袍……看的我眼花繚亂，目瞪口呆。其中，我最感性趣的是一個用和田玉籽料雕成德名為“青玉山子”的玉器。這件藝術品十分精致，整塊玉白潤，光滑。長27。5厘米，寬6。5厘米，高21。1厘米。“青玉山子”拔地而起兩座大山，四面都有景色，有飛流直下的瀑布，一座接著一座的亭臺樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機。

看完三樓的藝術品，我們又來到了二樓的“館藏文物”展廳進行參觀。這里展出的有陶器，唐三彩，瓷器。玉器，漆器，琺瑯器等等。

這么多歷史悠久的古代藝術精品中，有一件我非常喜歡。那就是一個釉色明亮，紅、藍色交織，宋代的鈞瓷碗。它十分美麗，那朦朦朧朧的藍色花紋好似一望無際的大海，那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮館之寶。俗話說：“家有黃金萬貫，不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”，更是“價值連城”。這個碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據說鈞瓷的制造工藝十分復雜，往往十窯之中，有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時候無顏色，后來由于窯中溫度不斷升高，窯內產生了化學反應，使鈞瓷碗變化出不同顏色，而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的極品!

往里走，往左拐，展柜里面有一個歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那里，那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”，我十分喜歡它白亮的瓶身上，有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峰上若隱若現著一條山間小路，山間的云霧迷蒙，幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌著，橋上有過路的行人，藍天蒼鷹翱翔著，這幅美麗的山水圖，令人浮想聯翩。

這次藝術欣賞活動使我增加了知識，開擴了視野，使我了解到了更多的歷史文化，受益非淺。

藝術在身邊無處不在。令我印象最深的，就是一次音樂會。那次，受鼓校老師的邀請，我媽媽去買了票，收看“鼓王貝貝”的音樂會。

鼓王“貝貝”在華麗的燈光下登場了。他向大家鞠了一躬，便坐了下來，開始演奏一首曲子。鼓王“貝貝”戴著一副黑框眼鏡，頭方方的，給一種酷酷的感覺。

鼓槌在鼓王“貝貝”的手中好像起了魔力，不停地忙活著，大家都目不轉睛地盯著舞臺，不停地為他歡呼雀躍。但他的曲子好像沒有盡頭似的，雖然基本節奏一成不變，但當一個個精彩的加花展示在大家的面前的時候，大家的手都鼓酸了，嗓子都喊啞了。有的時候，他打出一些漸變音色，讓整首曲子更加完美。

正當我奇怪的時候，鼓王“貝貝”的演奏已經結束。大家卻都意猶未盡，鼓王“貝貝”竟然又破例為我們再獻上一曲。這首曲子的基本節奏更復雜了，我研究了好長時間才知道，加花也進一步的改進，有的地方竟然改成了一小節四拍全部加花!

演出完事后，大家擠到舞臺上領海報，不過我沒領到，很遺憾，不過我依然很高興，因為我認識了鼓王，并欣賞了他的演奏!

藝術其實就在身邊一些普普通通的事情里，就看你能不能發現它，能不能有一雙善于發現的眼睛。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇二

以前，都是爺爺奶奶給我過生日，因為爸爸媽媽工作實在太忙了，總是沒時間。今年我的生日剛好撞到了星期六，終于可以和爸爸媽媽一起過生日了。

生日那天，親朋好友給我送了好多禮物，有玩具槍、變形金剛、皮球、小汽車……每一個都讓我愛不釋手。爸爸還特意買來了一個大大的蛋糕，蛋糕是一個海綿寶寶的樣子，我實在太喜歡啦，因為我最喜歡看動畫片《海綿寶寶》啦。趁著大伙沒注意，我偷偷嘗了一口，哇！味道好極了。

激動人心的時刻到了，媽媽為我點燃生日蠟燭，大家為我唱生日歌，我許了一個美好的愿望之后，吹滅了蠟燭。'哈哈！該吃蛋糕啦！',我切開蛋糕，仔細一看，除了表面一層奶油，蛋糕里還夾著厚厚的奶油和水果。我趕緊咬了一口，水果的清甜夾著奶油的醇香，味道簡直棒極了。爸爸媽媽還合力用奶油給我化了個妝，把我涂成了老虎臉。我可舍不得洗掉，急忙伸出舌頭，在臉上360度旋轉，可惜我不是蛇，舌頭沒有那么長，只能舔到一點點。不行，我也要給他們化個妝。我用奶油把葡萄粘在爸爸的鼻子上，頓時爸爸就成了馬戲團里的小丑。接著，我又給媽媽額頭點了一個美人痣，看著自己的作品，我開懷大笑，就這樣我們一家三口都成了大花臉。

你想知道我剛才許的生日愿望是什么嗎？我希望每天都可以和爸爸媽媽一起過生日。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇三

“不如，我們玩‘老鷹捉小雞’這個建議一提出就遭到了大家的反對。“那玩‘兩人三腳’”，大家議論了一會兒，異口同聲地說道：“好！”說完，大家便各自組合了。

比賽就要開始了，各小組都在準備著。我和“死黨”李華把紅領巾系好，到起點準備了。

只聽王俊一聲令下，大家都出發了。我和李華開始時，走得很不協調，你出左腳，我卻出得還是左腳，不是你摔個跟頭，就是我跌了個大馬趴。眼看其它組都超過了我們，我心中便急了，但也暗自埋怨：你這李華，怎么老與我作對，看看，人家都超過我們了。

我抬頭望了望李華，正好與她的目光相碰，彼此都明白了對方的心意。只見我們先出動中意的兩只腳，再出旁邊的一只腳，動作配合得天衣無縫。漸漸地，我們加快了速度，一步一步，踏踏實實，超過了一個、一個、又一個……眼看著就快到終點了，我腳一扭，但硬咬著牙，一步一步，走向了終點。

比賽結束了，我和李華獲得了第一名，我們擊掌歡慶，猛然一跳，卻忘記了腳上的紅領巾沒解下來。這不，跌了個跟頭，大家哈哈大笑，就這樣，一次活動就在歡聲笑語中結束了。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇四

聽人家說，袁家莊的杏花很美麗。星期天，我和妹妹、媽媽，還有另外一個阿姨冒著小雨一起去袁家莊看杏花。

剛來到那里，我們就被美麗的杏花吸引了。一樹一樹雪白的杏花，有的一朵一朵稀稀拉拉地開在枝頭，有的則是成群成群地挨挨擠擠地掛在枝頭。我們迫不及待地走進杏林中，與杏花合影。妹妹忍不住想上前摘一朵，我趕緊告訴她：“一朵杏花就是一顆杏，農民伯伯可指望這些呢!”妹妹小心翼翼地湊上去聞了聞，大聲說：“好香!”

跟著人群，我們邊走、邊看、邊說，不知不覺間走進了一片棗樹地，我們在棗樹地里橫沖直撞，衣服上褲子上都掛滿了小棗刺，還是沒找到出路。這時，幸虧有一位志愿者爺爺給我們指路，我們才走到了大路上!

我們依依不舍地離開了袁家莊，多么美麗的杏花，多么難忘的賞花會!

優爸點評：小作者用簡短的文字，描寫了賞杏花的一次經歷。在寫作內容上，小作者還可以加以提升，在描寫杏花之美上，可以運用比喻擬人等手法，形象地寫出杏花的不同形態的美，可以將其比喻成美麗的姑娘或者其他的角色，讓杏花的美更生動地展示。除了描寫杏花的外在美，還可以展示其內在美，比如引用古詩，從視覺、嗅覺、聽覺等各方面展示，也可以加入自己內心的賞花感受，讓文章更有內涵。此外在一些不相關的內容，比如走入棗樹地可以刪去不寫，把內容都圍繞著賞杏花來展開，主題內容更明確。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇五

今天早晨，我坐在被窩里看書，忽然想起老師布置的一個作業：回家當一次盲人，干些事情，然后寫一篇作文。

我心里一直琢磨著：當盲人到底干些什么呢？“哦！”我大叫起來，“就當盲人穿衣服吧。”

說干就干，我拿起紅領巾把自己的眼睛遮住，便開始行動了。我掀開被子，穿上拖鞋。我模模糊糊地記著，昨晚我把衣服掛在了椅子上。于是，我哆嗦地向椅子走去，走一步，摸一下，生怕自己被什么東西絆倒。終于，走到了椅子跟前，摸了幾下。“唔，應該就是這件。”我自言自語著。我把頭伸進去，又把雙手伸進去。我自以為成功了，后來才感覺到怎么袖子這么長！“onmygod!是媽媽的衣服。”我趕緊脫下來，繼續找自己的衣服，突然摸到了一個毛茸茸的，我想：這次肯定不會有什么差錯的。我把頭伸進衣服，往下一拉，套不進去。接著，我又套了幾次，還是套不進去，我發火了。后來才知道，是把頭伸進衣袖口里去了。

我只是僅僅做了30分鐘的盲人，就感到這么煩。那一輩子都看不見的人該怎么生活呢？我覺得我們應該好好珍惜眼前這美好的一切！

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇六

今天的作文課上，老師拿著一個酒杯和一個乘滿水的水桶，面帶微笑、神秘兮兮地對我們說：“我們一起做個實驗吧！這里面還深藏著科學的啟示噢！”我們歡呼起來。

老師的實驗開始了，首先把酒杯盛滿水，然后從箱子上剪下一塊小紙板緊緊地蓋在上面，就來了個杯底朝天，然后把手慢慢移開。我們懷著緊張的心情，觀望著。老師問我們：“同學們，這水會不會涌出來？”我們個個都一頭霧水，不知怎么回答。老師一口說出不會，我們將信將疑。老師把手松開，我們擔心地看著這一幕，水沒有涌出來，我們第一次實驗成功了。我們都不可思議地望著，目瞪口呆，都以為這是一個奇跡。后來許多同學不相信，讓老師用餐巾紙試試。老師毫不猶豫地拿起餐巾紙，蓋在杯子上面，小心翼翼地按了按，最后杯底朝天，手慢慢移開，結果水還是沒有涌出來，實驗又一次成功。我們還是迷惑不解。

老師微笑地說：“在我們周圍，充滿了空氣，空氣存在著互相擠壓的力量，叫大氣壓，當大氣壓大于杯里水的重量時，水不會流出來；而餐巾紙太薄了，大氣壓就把它往里壓。所以看上去像被吞進去似的。

我們好像撥開云霧見到了藍天一樣，恍然大悟。

今天的實驗真是太神奇了，它給了我很大的啟發：大自然無奇不有。我一定要努力學習，去探索它的奧秘，揭開它神秘的面紗。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇七

“對國家機關，法無授權即禁止;對人民大眾，法無禁止即許可。”

今天，我們班代表二十小學參加了向陽區法院組織的一次活動，老師說:”你們一定要好好表現，因為全程會有記者陪伴，你們會上電視的哦!”我聽后很高興，但還有一絲緊張，因為法院是個莊嚴的地方。

我走在法院的路上，一路都在想這些問題。法官嚴不嚴?法院大不大?我帶著疑問來到了法院。

進入了法院的大門口，就看到同學們在里面玩耍，我也跟著他們去鬧。“蓋老師來了!”不知道誰喊了一聲，我們便規規矩矩地站好，該老師給我們照完了集體相之后，，我們就排隊走進了法院大廳。

我要感謝這次活動，讓我明白了許多法律知識，也讓我知道，我要做一個知法、遵法守法的好公民。

作者：張釋丌。

公眾號：二十小學語文天地。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇八

記得在我上四年級的時候，擁有了屬于自己的滑板。想起第一次學滑板的經歷，至今讓我難以忘懷。

那是一個星期六的下午，我對媽媽說：“媽媽，你看外面好多小朋友都在滑滑板呢，能給我也買一個嗎？”媽媽爽快的答應了。于是，我和媽媽來到文體用品店。這里的滑板不計其數，顏色、款式、更是讓人看得眼花繚亂。最后，我終于選中了一款自己喜歡的滑板。它的顏色是藍色的，上面有美麗的圖案。

回到家中換了鞋子，我就迫不及待地抱著心愛的滑板下了樓。這可是我第一次滑滑板，心里真有點兒緊張。我雙腳踩在滑板上，兩手緊緊地抓著媽媽，慢慢悠悠的行駛著。媽媽告訴我，滑滑板時兩腿必須要用力，不停的扭動身體，這樣才能提高滑板行駛的速度。于是，我按照媽媽說的辦法滑，果然有效。滑著滑著，我漸漸的掌握了一些要領。就興奮不已的對媽媽說：“一會兒，我要自己挑戰一下。”我的任務就是從樓房的東頭滑到西頭。我小心奕奕的上了滑板，慢慢地松開了媽媽的手。滑板載著我慢慢地行駛著，就在這時從我的旁邊好像飛過一個東西，我好奇的瞅了一眼，一不留神腳下的滑板失去了平衡，“撲通”一聲，我一屁股蹲在了地上。摸著摔疼的屁股心里懊悔不已，自己真不應該三心二意，學東西應該專心致志。經過一次又一次的摔倒，我終于學會了滑滑板。因為，我有信心，不怕困難，沒有放棄，所以，最終我取得了成功。我第一次嘗到了成功的喜悅。

在我們的生活中有很多的第一次，每一次都會面對困難的考驗，我想只要我們有信心，不怕挫折和失敗，成功最終是屬于我們的！

還記得一年級的一天傍晚，爸爸媽媽去洛陽不在家，我的肚子餓的咕咕叫，我想：“爸爸媽媽回來也會餓怎么辦？”我的腦海里閃出一個大膽的念頭：“我要自己做飯。”

我照媽媽平時做飯的樣子，先把鍋里盛好三碗水，然后用力的把沉重的鍋端到液化氣灶上，接著打開了火。做完這些之后，我就立刻去淘米，等待著水開了下鍋。

在淘米的時候，我把米在水里攪著，就像刮了“米卷風”一樣。“米卷風”慢慢停下，一些米粒中的雜物慢慢浮到了水面上，成為了一道特殊的“浮橋”。我小心的把雜物慢慢地倒出來，這樣，米就看起來更干凈了。

過了一會兒，鍋里發出急促的“嘟”的聲音，響聲越來越大。我正準備把米下鍋，突然想到：“媽媽曾經對我說過‘響水不開、開水不響’。”就停下，繼續等著，順便把鍋蓋掀開，用來觀察水。

水從鍋底就開始向水面冒氣泡，我立刻想到：“原來是氣泡發出了響聲啊，()真不敢想象，那么小的氣泡竟然能發出這么大的聲音，真是‘人不可貌相，海水不可斗量’啊！”

氣泡越來越多，開始向水面翻滾著，水面上都是向上翻騰的氣泡，十分壯觀。這時候，水已經完全開了，我趕忙將已經淘好的米下鍋。

米剛下進鍋里時因為溫度差距太大，立刻沉到了鍋底。過不多時，米就隨著水翻騰起來，活脫脫一個個耍雜技的小人，水面上慢慢地冒出了許多白泡泡，就好像是米粒在施魔法一樣。白泡泡慢慢像鍋蓋“進軍”，鍋蓋也頂不住白泡泡的“進攻”，被頂的脫離了原先的位置，白泡泡立刻冒出了許多。我趕快將鍋蓋掀起來，把勺子放進鍋里，又把鍋蓋放到勺子上，白泡泡再也不冒出來了。

在不知不覺中，二十分鐘一轉眼就過去了，稠稠的米粥煮好了，媽媽和爸爸也回來了。他們看到煮好的飯，對我豎起了大拇指：“你真棒！”

當我看到別人騎著摩托車在馬路上來來回回的行駛，一看，那是多么的威風呀！如果自己也能像那樣的話……于是我就產生了那樣的.想法——學習騎摩托車。學習騎摩托車可不是那么好學的。說實話我比較害怕，那玩意比較沉。只要稍微不注意就會摔倒壓到自己的身上，后果很難預料…但是，如果好好學習的話，也的確很簡單。如果會騎了，不是很好嗎？再說了，摩托車就像自行車一樣，非常的好學，而且，騎上去就跟自行車一樣。于是，我就從此開始學習騎摩托車。看到別人騎摩托車的時候都是先捏住臨河器，然后再掛擋，一給油就跑了。可是說歸說，真騎起來就不是那么容易的了。我也是按照別人的方法騎，可是摩托車剛要走就滅火了，這樣的都好幾回了，后來才知道我并沒有給油門，只是剛起火才給了點油，騎時候并沒有給，這才導致摩托車滅火。這回我改變了方式，先給油門，在掛擋，這回還真的就騎走了。

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欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇九

我媽媽是家長委員會的組長，她和其他幾位家長共同組織了這次親子活動—爬寶石山。早在幾天前，我就幫媽媽一起準備邀請卡和挑選小獎品，還盼望著這天早日來到。

星期天終于來到了。早上我很早就起床了，迫不及待地來到了寶石山腳下。同學們也紛紛趕來了，他們都像一只只小鳥似的興奮地在那里嘰嘰喳喳叫個不停。終于，邵老師一聲令下，登山比賽開始了。同學們像一匹匹脫韁的野馬，跟著爸爸媽媽往山上跑去。可是我沒有和媽媽在一起，因為她在在當裁判，我只能和鄒依陽分在一組，心里感到非常失落。一會兒，我們都來到了山腰。大人們都累得氣喘吁吁了，可我們卻精力充沛，還在那兒不停地跑來跑去。同學們都得到了獎品，而我卻因為沒和媽媽一起跑，沒能拿到獎品，心里非常傷心。

第二個游戲是找雞毛信。同學們的眼睛都雪亮雪亮的。一會兒功夫就找到了好多，我也找到了三張。可是因為沒有回答出，所以只能獎勵一個大拇指。

最后我們來到了‘寶石流霞’。我們就像一只只小猴子爬上爬下，動作非常敏捷。我是最活躍的那只。我也叫媽媽爬上去，一開始她不肯，最后還是擋不住誘惑，爬上來了。站在上面，遠眺西湖，景色美極了。

親子活動結束了，我還是流連忘返。我和媽媽約好下次還要來。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，正確合拍運用動作表現欣賞草原風景和馬跑的姿勢。

2、感受優美寧靜和快樂奔放兩種不同性質的音樂，并能根據音樂創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。

教學準備：

電腦、電腦課件制作。

活動過程：

(一)、通過談話引導幼兒了解草原及草原牧民小朋友，你們知道我們的祖國叫什么名字嗎?(中國)。我們中國地大物博，有坦蕩的平原、高高的群山、還有非常遼闊的一望無邊的大草原。小朋友，你們知道遼闊的大草原上有些什么動物嗎?(幼兒自由回答出了馬、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等)。草原上的馬、羊、牛特別多，它們是草原上的人們飼養的，我們把這些人叫做牧民，幼兒學說新詞：牧民。

(二)、通過看課件、欣賞詩歌，引導幼兒感受大草原的美麗風光。

1、有一位草原小牧民拍了很多美麗草原景色的照片，小朋友我們來一起看看大草原上有些什么美麗的景色?有些什么動物?(幼兒看課件)。

2、提問：剛才你看到了什么?(藍天、白云、遼闊的草原、許多羊在吃草、牧民在吹笛子、馬兒在奔跑、牧民在跳舞、許多的鮮花開放了……)。

1、小朋友，有一首樂曲也把美麗的草原表現出來了，這首曲子的名字叫《森吉德瑪》，請小朋友聽聽這首曲子有什么感覺?曲子里好象表現了些什么?(幼兒聽樂曲后自由回答)。

2、分段欣賞樂曲：

3、幼兒邊看課件邊聽音樂，通過畫面與音樂的結合，再次感受音樂所表現的內容。

(四)、引導幼兒創編各種合適的動作，表現對音樂的感受。

1、小朋友聽了這首樂曲很想把它表現出來是嗎?(是)那你想聽著這首曲子表現什么呢?(幼兒自由回答出了想做牧民吹笛子、藍天上的白云在飄、小羊在吃草、馬跑、鮮花開放、牧民唱歌、跳舞……)師將幼兒的回答簡單總結后，請幼兒聽音樂根據音樂的.節奏創編動作。(幼兒創編時教師注意觀察幼兒的創編情況)。

2、師根據幼兒的創編情況，由教師來模仿幼兒的動作或由部分動作表演好的幼兒來表演自己的創編動作。在表演的同時，教師引導幼兒理解第一段(優美、恬靜)的音樂時動作應如何表現，第二段(快樂、奔放)的音樂時應如何表現，要求動作符合音樂的力度、節奏。師提示幼兒在優美的、慢的音樂的時候動作做的優美一些，慢一些;在歡快、奔放的音樂的時候動作做的快些、力度大些。(如：表現馬的動作，第一段時可表現馬兒在草原上散步，悠閑自得地吃草;第二段可表現馬兒在草原上奔跑……)在教師引導的基礎上幼兒再次創編。(教師注意觀察幼兒的創編情況：幼兒創編出了白云飄、羊吃草、牧民騎馬、牧民跳舞、花兒開放、馬奔跑、馬吃草……)。

教學反思。

音樂欣賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當我們看到課題，稍加思索馬上就會有清晰的教學思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡快活潑。把這節課上了幾遍，每一次我都有不同的感觸，因為講臺下的孩子對音樂的理解是不同的，對音樂的想象是不同的，其實包括我們聽課的老師在內，哪一位對音樂的理解和感悟是一致的呢。有的孩子說音樂是悲傷的，也有的孩子說樂曲是優美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現的淋漓盡致。所以我不敢給學生加框架，所以有時候我有些無措。所以這幾天我靜靜的思考，深深的反思。領悟了：教無訂法，學無止境，在音樂教學的路上我還只是個新手，還是個需要加倍努力的探索者!

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十一

昨天我和媽媽逛市場，已經感受到了濃濃的年味。在眾多的叫賣的商品中，最吸引人眼球的就是那精彩絕倫的剪紙藝術。

這里的剪紙不僅品種繁多、內容豐富，而且構思巧妙、寓意深刻，人物花草、民情風俗、鳥獸魚蟲，無其不有。剪出的動物栩栩如生、人物情態各異、場景美麗壯觀，給人一種生機勃勃的鄉土氣息。

店鋪的老板介紹說，我們的家鄉內蒙古呼和浩特市的和林格爾縣是個“剪紙藝術之鄉”，有剪紙大師張花女、劉玉堂等聞名中外的民間藝術大師，并且這里賣的剪紙，很多都是她們的傳人的作品呢……。

我和媽媽都聽得入了迷，真想看看她們都是怎樣用雙手剪出這樣讓人愛不釋手的藝術作品。最后，我和媽媽還高高興興地買了《二妞放牛》、《連年有魚》等幾副剪紙作品。

我愛我的家鄉，更愛我家鄉的剪紙藝術。今年的藝術節與往年不同，我有幸被老師選中代表班級參加全校舞蹈決賽。

為了在這次藝術節決賽中取得好的成績，我和媽媽做了精心的準備。媽媽特意為了借了漂亮的演出服裝，還給我買了舞蹈伴奏光盤。我也抽出很多時間，反復地練習了我準備參加決賽的舞蹈。

決賽終于來到了，舞蹈決賽競爭非常激烈，參加舞蹈決賽的都是經過層層比賽選拔出來的，所以個個跳得都非常好。在決賽中，我是第三個上場的，我跳的舞蹈是“采蘑菇的小姑娘。”在決賽中，我隨著舞曲跳得很放松，每個動作做得都很到位，舞姿優美，發揮得很好，贏地了一陣熱烈的掌聲和叫好聲。我很有信心奪取第一名，因為我感覺我是最好的！

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十二

如果說科學是物質的升華，那么藝術就是精神的養料。古人認為“琴棋書畫詩酒花”，是一個有涵養的人一輩子都離不開的七件東西。美術，不僅僅是描繪眼前所見所聞之景，更重要的是將自己內心的情感通過或細膩或尖銳的筆觸，自心中由內而外自然地流露。

美術創作，是筆尖的舞蹈，更是心靈的盛宴。誠然，西方寫實的美輪美奐讓我們嘆服，東方寫意的山水又何嘗不能讓人擊節贊嘆呢？同樣的一幅畫，心境曠達者悟出了山高月小、水落石出的曠遼；雄心壯志的人看出了鷹擊長空素梅傲雪的風骨；身陷囹囫而不失希望者發現了無盡黑暗中的一點星光；猥瑣困頓者卻只能獨自咀嚼千山鳥飛絕的寂寞，看不到孤舟釣翁的超脫。不同的人，不同的心境，所見所感都是不同的。美術是一面鏡子，一面人心中的鏡子，映出每個人心中最真實的自我。

世界是荒誕的，唯有藝術攜希望之光沖破黑暗；世界是紛擾的，唯有藝術用一絲明悟指引生命之路。

藝術是生命的底色，樸素之中見性靈！

欣賞一幅大師的作品，就是在與一個偉大的靈魂對話。我們從八大山人的筆下品出了淡泊的明悟，從徐悲鴻的萬馬奔騰中聽見了生命的嘶吼。記住那一張薄薄的畫紙，我們可以在想象的世界中自由馳騁，駕著阿波羅的金色馬車去追尋日升月落的扶桑與歸墟，揮動伊卡洛斯的翅膀去富春山掬起一朵浪花。一花一世界，一草一天堂。從畫中，我們看出了云卷云舒，花開花落的淡泊，聽見了世俗紛擾的嘈雜，感受著兄弟情深的溫暖。用自己的手掌輕撫那逝去的歷史，用鼻尖輕觸百世之繁華。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十三

活動目標：

1、感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒，體驗優美、安靜和。

歡快、熱鬧兩種不同的意境。

2、積極運用語言講述及創編動作的形式來表現對音樂的感受，提高對音樂的感受力和。

表現力。

3、隨樂曲舞蹈的過程中，能注意到人與音樂的協調及人與人之間的協調，能共享表演。

空間。

活動準備：

1、幼兒對蒙古族已有一定的認識。

2、電視機、錄像機、錄音機、音樂磁帶《森吉德瑪》以及跟音樂匹配的蒙古族景色錄。

像帶各一。

3、表示樂曲名稱和情緒的漢字卡片。

活動過程。

1、感受樂曲的段落及情感，引導幼兒用語言來表達對音樂的感受。

1）我國是個多民族國家，蒙古族人民生活在什么地方？

問：聽了這首樂曲，你好像看到了大草原上哪些美麗的景色？

3）再次完整欣賞樂曲。

問：你覺得音樂的前面和后面有什么不一樣？給我們的感覺有什么不同？

4）完整欣賞錄像。

樂曲告訴我們大草原上有什么景色？講了什么事情？請你用一句好聽的、完整的話告訴。

大家。（討論）。

2、引導幼兒感受樂曲中由于速度、力度變化而產生的不同音樂形象和情緒。

1）教師范唱兩段的第一樂句，注意速度、力度的不同。引導幼兒感受同樣的旋律由于。

速度有快有慢，力度有大有小，所以給我們的感覺不同。

問：老師唱的是同一樂句嗎？感受一樣嗎？為什么？

2）教師邊小結邊出示字卡和圖片。

這首樂曲可以分成二段，第一段優美安靜；第二段歡快熱鬧。

3、引導幼兒用創編動作的形式，繼續表現對樂曲的感受，并注意人與音樂、人與人之。

間的協調。

1）幼兒邊看錄像，邊靜靜地想表演的動作，并請個別幼兒示范表演。

2）集體討論：這個動作適合在哪一段表演？為什么？

3）集體邊看錄像邊表演：

提出要求：表演的動作和音樂的感受應該很合適、很相配，還要注意找一個合適的位置。

4）師生共同歸納出兩段樂曲中三個不同的動作，要求幼兒一個樂句表演一個動作。

5）完整跟音樂表演，教師邊表演邊用語言提示。

幼兒隨樂曲自由表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。

活動延伸。

在其他活動中，引導幼兒用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和樂曲，繼續感。

受由于速度、力度、節奏等因素的變化而產生的不同形象和效果。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十四

總聽到有人抱怨說某某歌手太過于詩化讓人聽不懂，從而討厭他。

這總讓我忍俊不禁。不過人有時候也是會這樣，自己不會的就去抱怨別人。雖然有時感覺像是幼稚小孩的耍賴，但也總能讓人享受到暫時的輕松，何樂而不為呢?然而這主要還是欣賞的原因。

有時候，個人的欣賞只是對物對人的一時好感，并不是從心底油然而生的一種真正的欽佩。所以，這種欣賞會打折扣，會變味的。也許最后還會被反擊為最糟糕的。

其實這只是個人的欣賞不到水平。真正的喜歡、欣賞某物，那它在自己的心中就是處于最高位置，能讓人感覺到舒坦與光明。而且自己也不會去詆毀、排斥與之相對的東西。這是基本的道德。因為懂得欣賞的人知道，每個人的欣賞都不一樣，而每個人的欣賞程度卻差不多，所以我們并沒有必要去詆毀別人心中的圣潔。這是一種藝術的崇高境界。

生活的美在于藝術的美。品味生活!聆聽藝術!

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十五

昨天上午，老師帶領我們到汴繡廠精品展覽室欣賞了汴繡，這真是一次名符其實的藝術欣賞。

近處一個人帶著幾匹馬在河中洗澡，河水漫過了馬的身子，顯現出來的只有一個馬頭和馬背了。郎世寧的這幅畫已經是名畫了，但一針一線繡出來效果更好，光彩淡雅，極有立體感。《天鵝圖》中湖水占滿了繡屏，是用深藍、淺藍、碧綠、淺綠和白色的絲線繡的，繡出了湖水的波紋與清澈，像真的湖水一樣，湖旁有一枝玉蘭花和一小片荷葉。湖上有天鵝的一家，是兩只大天鵝和四只小天鵝。大天鵝紅嘴、黑鼻，脖子伸得很長，全身雪白的羽毛繡得絨絨的，非常逼真。小天鵝渾身灰色，嘴是褐色的。四只小天鵝在兩只大天鵝身旁玩耍、嬉戲，生動逼真地繡出了這個快樂、幸福的鵝家庭，繡得極有質感與立體感。我還觀賞了許多作品……我看見一幅作品上一只雄鷹站在松樹上鳴叫，它大張著翅膀，炯炯有神的眼睛直視著獵豹，擺出一副王者風范：渾身彩色羽毛的鸚鵡回頭用好奇的眼神望著你：牡丹花爭奇斗艷：八只鶴在水中玩耍、捕魚：鐵塔在你面前傲然挺立……幅幅都繡得栩栩如生。

參觀結束了，我們戀戀不舍地離開了汴繡廠，那些藝術精品給我留下了深刻的印象。古都開封深厚的文化底蘊令我稱奇，五顏六色的絲線在這些能工巧匠的手中變成了藝術品，這不得不令我嘆為觀止，我相信早晚有一天我們的汴繡會走出中國走向世界!

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十六

活動目標：1.傾聽樂曲《森吉德瑪》，體驗歡騰熱烈與寧靜悠遠這兩種不同的情境。

2.用相匹配的動作表現音樂，隨樂句表達自己的感受。

3.體驗活動的愉悅，享受成功的快樂。

一、談話，感受節奏。

小朋友，我是馬媽媽，你們來當小馬，我的小馬在哪里呢？有的小馬蹄發出的聲音怎么跟我不一樣的？來。媽媽教你一個辦法。把手指并攏，手背讓它拱起來。試試看，走起來。小馬，走起來。小馬小馬，走，走，走，走，走，走，跟著我，走一走，走一走，跟著媽媽走起來，走走走走，走走走走，走穩了，走走走走，走走走走，快快走，走走走走，慢慢走，走走走走，腳步走穩了。小馬快快地走，小馬慢慢地走。“吁——”小馬怎么了？“小馬停住了”。

二、完整欣賞音樂。（aba）。

聽，是什么聲音？媽媽先去看一看。

放音樂《森吉德瑪》，老師表演律動。

三．分解練習。

哎呀，剛才媽媽玩得可真是太開心了，你知道媽媽都去哪里玩了？（樹林里，樹林里，媽媽歡樂地奔跑，草原上，跑累了，媽媽就在草原上散散步）在樹林里，你看到媽媽怎么玩了？（用手怎么玩，用腳怎么玩、用嘴巴怎么玩的？（可以請小朋友做）。

1.現在，小馬一起來練一練。

（跟著音樂拍膝）。

跟著第一段音樂表演。

2.小馬，看看到哪里了？(草原)，走累了，停下來，休息一會兒，欣賞一下草原上的風景。你看到了什么？草原上空飄著好多的白云，去抓一抓白云，口渴嗎？喝喝水，草原上好多碧綠的小草，摸摸草原上的小草。

跟著第二段音樂表演。

練習好了，媽媽帶你們去玩嘍！注意聽好音樂，跟好媽媽。你準備好了嗎？

跟著音樂在位置上完整地表演一遍。

好玩嗎？我們再來一次。

四、完整表演。

1.小馬，還想不想跟媽媽一起去玩？

那你們站起來跟媽媽練習好本領，媽媽就帶你們一起去玩。

幼兒起立，跟著老師一起表演律動。

根據幼兒的表現提要求。

2.今天，媽媽玩得有點累了，媽媽呢，請來了小樂器跟小馬玩，小馬準備好了嗎？

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十七

音樂，是藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，她觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙。

的人們，背負著問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂如心情，心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身生活——生活也音樂。

音樂凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的，音樂也是你失意時的伙伴。

音樂充當太多真善美的角色，在生活中它的'作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！！！！

——讓音樂走進心靈！

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十八

“鈴，鈴，鈴，”下課了，同學們飛快地跑出教室，到操場上做我們最喜歡的游戲——丟手絹。

游戲開始了，大家手拉著手圍成一個大圓圈，然后松開手，像小狗一樣蹲在地上。首先是我著拿手絹順著圓圈外沿一邊跑一邊唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他。”剛唱完，我就把手上的手絹悄悄地丟在小紅的身后，就飛快地跑起來。大家看見我突然跑得這么快，手中的手絹也不見了，連忙往后看。小紅發現她后面有手絹，連忙拿起手絹飛快地追上了我。大家說要罰我學狗叫，我只好走進圓圈內，雙手趴在地上，學著狗的樣子，“汪，汪，汪”叫了三聲，逗得大家哈哈大笑起來。

游戲在同學們的歡聲笑語中結束了。

欣賞一次藝術活動（精選19篇）篇十九

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：

1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）。

2、教師用京劇四大行當中的“念”的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做“京歌”。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨ab段內容。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合“花旦”表演？

（個別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）。

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在“玩中學”、“學中樂”，體驗京劇表演的樂趣！建議：

開展角色游戲：戲迷茶館創設表演區：快樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜。

活動反思：

京劇藝術是我國傳統藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外。現代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的`京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發出幼兒喜愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。