每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

傾聽花開的聲音篇一

是夜，月色如水，撫睡了枝上的雀兒。

是花，悄然開放，裝點了無趣的池塘。

是一個安詳的月夜，是一個靜謐的山旁，兩個少女分坐池塘的兩旁……

月光印襯著你俊秀的臉龐，我也在一旁偷偷地傻笑，沒有世俗的喧囂，只有自然的美妙。你我仍在暢聊，絲毫不感到疲勞。

你說你喜歡花開的聲音，因為它是那樣的美妙，就像我們的青春婉轉悠揚，悄然綻放。我也點頭贊揚，花是我們的象征，更是女孩的信仰，我們爽朗的笑，便是花開的聲響。于是，我們便哈哈大笑。

14歲的花季，朦朧的幻想，在星空中飄揚，在月夜里歌唱……

夜漸漸深了，蟬鳴也愈加清亮，池塘的那一頭卻沒了聲響。

我知道，此時的你正在閉目輕嗅花兒的芳香。我便沒有打擾，只是效仿你的模樣，傾聽花開的聲響。

我閉上眼，默默地感受，任清風在臉上撫蕩，任蟬鳴在耳邊作響。慢慢的，夜靜了，心醉了，淡淡的清香縈繞在鼻尖，那是花的體香。

這時，我分明是聽到了什么聲響，是那么的微弱，那么的輕柔，讓我感受到了，它在生長，它在綻放，它在開朗歡笑！

月下，花旁，兩個少女張開臂膀，欲乘風翱翔……

傾聽花開的聲音篇二

十八歲的青春是有限的花開花又落，十八歲的情懷是無限的海闊任魚躍天高憑鳥飛。我們擁有著美麗的年華，享受著溫暖的陽光，但我們還在錯過著，或無心或有意。

我們總認為十八歲是個尋夢的年紀，所以我們期盼著在埃菲爾鐵塔上跳舞，在珠穆朗瑪上高歌，到尼羅河里嬉戲，和自由女神交談亦或是徒步穿過撒哈拉亦或是橫渡太平洋……哇，真的好美，你不覺得嗎？可似乎也太遙遠了吧。“這有什么，這是追求，是精神境界。沒有人愿意成天沉浸在這世俗的世界里，又一個美麗的夢有什么不好？”心中的我反抗道。

雨淅淅瀝瀝地下，沒完沒了的。你有點厭倦，有點煩，我說：“去淋淋雨吧！”你不屑地說：“神經！那么濕去干嗎。”你躺進了被窩繼續你的夢。我出門了，沒帶傘。我看到了，看到雨水在風中跳舞，看到綠葉越來越年輕，我還看到了花骨朵被雨輕輕挑開，像新娘被挑起的紅蓋頭。“真美！”第一次發現自然界這么美，自己又是如此幸福，生活在如此絕美的世界里。欣喜地跑回去，泥濘的路上印著我的快樂，推開門見你臃腫的雙眼，我好想笑。第一次發現你也如此可愛，我親愛的老舍友——可愛的小熊貓。

噢，天哪！原來美麗與我近在咫尺啊！上帝也真是的，把創世紀寫入了《圣經》，卻從未說明他所創造的美麗在哪里，哪里才是最美的，而讓我迷失于尋途之中，無法自拔。

十八歲真的好可愛喔！靜心去聽，母親的嘮叨還是有理的，父親的嚴格也奏效了，老師的批評可不僅僅是虛空的理論，它可是我的路標。

夜靜了，一起去傾聽花開的聲音，你介意嗎？

傾聽花開的聲音篇三

清晨走過那片池塘旁的花壇，數幾十米遠，便聞到了一股股淡淡的花香。咦，我記得這兒前幾天還是雜亂無章的，什么時候種上了花？我走近一看，哦，是梔子花啊。香味清淡又不失典雅，讓人心曠神怡。

梔子的枝丫纖細，潔白的羽瓣軟綿綿、輕柔柔的，如雪花一般掉落在土地上，化作了仙子，翩翩起舞，慢慢的變成一縷清風，細縫鉆進人們的記憶里。

在陽光下，在綠葉中，它纖細的身子被綠色綢緞包圍著，被蝴蝶圍舞著，好似優美的舞者，在一片綠色中星星點點的露著頭，有幾分害羞，又有幾分芬芳。或許是花壇翻新的緣故，我的心情一下子明朗了幾分，這樸素的十字小白花，好像細看也是一種不同的美。只是可惜，沒有早一些注意到它，它的花期快到了，無法再欣賞梔子的美了。

又一個早晨路過時，果然，花兒們垂下了頭，有氣無力。咦？什么香味？突然有一股迷人的香，直沖心脾，只是與以往不太一樣，淡然了許多，但仿佛更加純粹了。我注視著這只紫花，似乎發現了什么不一樣的美。在生命的最后一刻，它仍然發出著芳香，直到這花兒干枯、調零。

默默地，為人們付出，自己卻不求回報，堅強的散發著著香，這迷人的香，我被這小小的花兒感動了，它干枯發黃的瓣，那澀澀的葉，卻讓我無比震撼。

我輕輕地離開了花壇，不愿去打擾這片寧靜。花兒謝了，而這刻骨銘心的香，卻深深印在了腦海里，無法忘卻。

傾聽花開的聲音篇四

市府小學 高俠

市府小學 高俠

我喜歡花兒，無論是名貴的牡丹，還是不知名的野花，如同我喜愛我的學生，不管是成績優秀的，抑或是成績暫時落后的，我都愿意去傾聽一個個鮮活的生命花開的聲音。“生命因思想而精彩，人生因教育而美麗。”是我在教育博客上的座右銘。為師二十載，雖然我沒有轟轟烈烈的師德師風的事例值得炫耀，但是我卻有著一顆真真實實的熱愛教育之心。讓我以幾件最平常的教育事例來表達我對教育的熱愛之情吧。

一、用心靈贏得心靈

孩子們漸漸地喜歡上錯題集，喜歡上與我交流。有些孩子悄悄地把錯題集命名為“成功的秘笈”，有些孩子改為“心靈的港灣”。很多孩子在錯題集里表達了：“如果我上課時認真聽課，作業就錯得少，我要讓錯題離我遠去。”事實證明，大部分學生都渴望能與老師的心靈溝通。期中考試過后，由于很長一段時間沒有進行單元測試，所以沒有讓學生抄做錯題。于是，我布置學生在錯題集里寫最近一個月來“數學學習的收獲與困惑”，很多孩子開頭第一句話就是：“高老師，終于又可以在這里與您見面了，我盼了好久??”由于能夠及時了解學生內心的思想動態，我很容易就走入了學生心里，孩子們有什么心里話，都愿意在錯題集里與我交流。甚至有的孩子爺爺去世了，也在錯題集里“感受”一欄寫出來，我看了也很難過，因此為她寫下一段話，告訴她爺爺在天堂里會快樂的，因為他有一個快樂健康努力向上的孫女。發下錯題集，我看到孩子笑了，笑得很開心。就這樣，一本錯題集，架起了我與學生心靈的橋梁，短短一個學期，學生由不愛學數學到熱切地盼望數學課，課堂上積極參與，樂于探究，這真是質的飛躍啊。

二、激勵、喚醒和鼓舞

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”我知道，如果不能激起學生強烈的學習欲望，我精心設計的教學環節學生也會視而不見。

許暢雖然也有過思想波動起伏的時候，成績時好時壞，但我總能在錯題集里及時地發現他的思想動態，做到有的放矢地教育。在臨近畢業考時，他在錯題集里寫道：“這次測試我得了95分，又比以前有了一點進步，因為近段我付出了很多精力來理解和分析試卷，我的付出終于有了回報，這離不開老師您的功勞。我現在感覺比以前學得更扎實了，可我還是感覺自己有些浮躁，定力還不夠。到小考那天，我一定要把這個壞毛病改掉，把所有的知識都用上，考個高分讓家人和老師還有我高興。我一直在想這是我人生的第一個轉折點，我一定要贏在起跑線上。

看到許暢發自內心的感受，我心里有說不出的幸福。回想剛來教他時，我翻看了語文老師讓孩子們寫的“新學期感受”，看到許暢寫的新學期感受，我懷著激動的心情到班級里讀給全班孩子聽——來教我們班的數學老師叫高老師。第一天來上課的第三節課，我們的數學老師來了，我一看見老師她給我帶來了希望之光，溫暖、親切、溫柔、美麗。她對我們說的一番話令我非常感動，特別是那句：“同學們，成績差不要緊，關鍵是我們有沒有興趣學，只要有信心，什么時候都可以重新開始。”這句話震憾了我的心靈，我感覺這個老師是非一般的老師。

上個學期雖然我語文成績很好，可是數學和英語成績卻非常不好，爸爸看到我的試卷，一副失望的表情，這在我的心靈里是一個創傷，是永遠也抹不去的傷痕，在那時我就思考，這個學期我一定要考好，不過這也不是個簡單的問題，所以我必須做到以下幾點：一上課認真聽講，不開小差，不亂講話。二上課前要先預習老師要上的內容。三坐姿要好。四培養良好的學習習慣。必須做到以上幾點成績一定能提高。現在有充滿希望的高老師來教我們，再通過我的我努力，我相信我的數學成績一定會提高上去的！

一個能有如此細膩的心靈對白的學生為什么數學成績不好？我不得而知，我只知道我有了一種立即幫助他進步的沖動！我忍不住在第三節美術課之前，利用幾分鐘在班里大聲朗讀了他的日記，孩子們給他報以熱烈的掌聲。我希望孩子們能向他學習，學習他能領悟到父母“恨鐵不成鋼”之痛，學習他失敗后不氣餒暗下決心的勇氣，學習他為自己訂下切實可行的計劃。我目光搜尋著他，我看到了坐在最后一排的他，熠熠生輝的眼睛正勇敢地與我對視，充滿著朝氣與希望！

魏書生說過：“走入學生心靈世界中去，你就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。”因為走入學生的心靈世界，學生才愿意向我敞開心扉，坦露自己的心跡，親其師才信其道，許暢同學由原來數學不及格到后來的數學成績點滴的進步到最后變得優異，這正是激勵、喚醒和鼓舞所產生的巨大變化啊。

“高老師晚上好，我好喜歡您上課，我以前一上數學課就頭痛。自從您來上我們的數學課，一到數學課我就像得去玩一樣開心。”意外地接到班里一個女孩子發來的短信，幸福的感覺頓時溢滿心頭，不由思緒萬千。

來接三年級數學課第二周了，我并沒有上出令自己真正滿意的數學課來。課堂上，我常常打斷思路提出要求，希望孩子們怎么聽課，怎么規范書寫作業，怎么動作迅速地進行課前準備，怎么認真傾聽同學發言，希望每一次作業都能高質量地完成，希望每一節課都能有收獲等等。自我感覺課上得并不輕松，因為我總能發現某個學生又在開小差，我必須充分利用心靈之窗——眼神來表達對他的不滿，只要我的眼睛直直地盯住正在講小話的孩子，其他孩子就會變得肅靜，這時我嚴厲的一句：“我們的課堂是用來討論學習的，不要讓其它不良行為影響我們上課！”我能想象說這話時我的臉色有多難看。在我的嚴格要求下，課堂紀律越來越好了，缺交作業的現象也在慢慢減少，作業書寫質量也有了明顯好轉。今天我發現全班同學都交了家庭作業，而且書寫工整認真，正確率高。我在班里由衷地表達了我的喜悅之情：“今天我太高興了！我終于看到全班同學都完成家庭作業。掌聲送給大家！”孩子們受我的感染，臉上露出了可愛的笑容，這是我多么希望看到的動人場景啊。

沒想到我的學生還能發現我課堂上的閃光點，讓我及時反思自己的教育教學行為。有人說，學生的幸運是能遇上一位好老師，老師的幸運是遇見如花的學生。是啊，我們作為教師，不應該感謝自己的學生嗎？感謝學生，讓我有機會傾聽花開的聲音，感悟生命拔節的欣喜！感謝學生，給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感！感謝學生，給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子！感謝學生，給了我快樂和幸福，讓我由衷的生發出對生活更深層的熱愛！感謝學生，給了我更深重的使命感，讓我不知疲倦的引知識泉澆其心骨，點智慧火亮其旅程，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點！

傾聽花開的聲音篇五

傾聽花開的聲音篇六

大自然中誰是最美的使者呢？是花。那一朵朵艷麗的.花。

萬紫千紅總是春，春天百花齊放。牡丹在微風中翩翩起舞，以她優美華貴的的身姿展露非凡的美麗，怪不得人們稱她花中之王呢！可她也總有花敗之時，要么枯于枝頭，要么歸于泥土。

你聽到了嗎？牡丹在用婉轉的聲音說：生命的意義不在于長久，而在于你的生命中是否美麗過。

荷花，伴著夏天燦爛的陽光。露出甜甜的微笑啊，那微笑沁人心脾，在炎炎夏日中帶給人清涼。荷花有紅有白，都顯得那么純潔，所有才有出淤泥而不染的詩句啊。

你可聽到荷花的柔柔私語：留一片純潔給別人，你也會蕩漾起美麗的生命漣漪。

秋天，當百花都已香消玉殞之時，唯有秋菊在獨自開放，傲立風霜。寒冷無法動搖她堅定的意志，他依舊吐露著幽幽芳香。

你聽到了嗎，秋菊在迎風說：秋風蕭瑟我心高潔，百花蕭瑟，我香故。

苔濟綴玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，籬角昏黃，無顏自倚修竹。昭君不慣胡沙遠，但暗憶，江南江北。想佩環月夜歸來，化作此花幽獨。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠。莫似春風，不管盈盈。早已安排金屋。還教一片隨波去，又卻怨，玉龍哀曲。等恁時，重覓幽香，已入小窗橫幅。

梅，乃歲寒三友之一，正如姜夔詞中所寫。她是那么俏麗，那么芬芳。

你可聽到臘梅在雪中說：不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。

你聽到了嗎？我，聽到了那花的聲音。

傾聽花開的聲音篇七

聽！風吹樹葉的聲音，聽！雨水敲擊大地的聲音！聽！鳥兒鳴唱的聲音，這都是大自然所創造的天籟知音。可是，一位小姑娘卻教會我傾聽花開的聲音。

園中樹木抽出毛茸茸的黃綠的嫩芽，月季含苞待放，我看到一位穿著淡藍色裙子的小姑娘便走上前去，問：“小妹妹，你在干什么呢？”見她回過頭來，露出了那燦爛如這春花般的笑容說道：“我在聽花開的聲音！”我一聽愣了，似乎感覺是聽錯了，吃驚地喊道：“什么？”，那女孩又靦腆的重復了那句話，一會兒，一位中年婦女從花園中的亭子走來，看到我與女孩交談。

我看到這位女士，她便說：“不錯，她是在聽花開的聲音。”她便給我講起了女孩的故事，原來女孩2年前就由于高燒雙目失明，便永遠走入了一個黑暗的世界。由于對今年春天的花好奇，便想出“聽花開的聲音”的想法。

這時，我又走到女孩的身邊，問到：“小妹妹，你害怕嗎？”她說：“我不怕，我也不會哭。”“那要怎樣才能聽到花開的聲音呢？”我接著問，她便將耳朵貼在花叢邊，邊對我說：“我看不到真正的花，我聞著花香，將耳朵依偎在花邊，用心去想，去聽，便能聽到了。女孩邊說邊彎著腰，側著身子向前走著，臉上一直掛著那花般的笑容。我跟在他的后邊，學者她的樣子一起聽“花開的聲音”。

她也問我：“哥哥，你聽到什么聲音了？”我便問她：“那你呢？”她依舊笑著說：“我聽到花兒對我說‘你好’？它們還對我說：‘小姑娘，你要堅強，你要勇敢，你不能流淚，那樣媽媽會傷心的’。”聽到這，我呆呆的站在那，望著那圍著花叢的小姑娘，不覺眼淚落了下來。

我默默地祈求花朵：花朵啊花朵，請求你開花時的聲音再大一點，滿足那位純真而又堅強的女孩的心愿吧！那她聽到花開之聲，在心中也營造自己的春天！