優秀的作文可以通過生動的描寫和精彩的表達，給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些備受贊譽的優秀作文，讓我們一起來欣賞一下吧。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇一

設計理念：

一、學生是學習的主人。在學習過程中，學生始終處于學習的。

主體的地位，教師只是在關鍵之處做必要的引導、點撥與評價；

二、角色扮演，充分體驗。在教學過程中，我讓學生在讀的基。

礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的'特點，感悟了合作的意義。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。

樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。

3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

教學重點：

通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。

教學準備：

課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1．說說你的小伙伴。2．介紹新朋友，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．看.課件聽課文，試說講了一件什么事？

2．自讀課文，記住生字字音。

3．檢查生字詞掌握情況。

三、精讀課文，情趣表演。

1．同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？

2．表演第二自然段。

（1）形成合作表演小組，分配好角色；

（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；

（3）全班交流，評議出較合適的方案。

3．小組合作，遷移學習。

（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、評議。

四、學習生字，指導書寫。

1．小組自學；2．集體交流（音、形、義）。

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三個小伙伴合適（實用21篇）篇二

小豬和小白兔是好朋友。

一天小豬提議到小候的菜園里去玩，小白兔同意了。小豬看到鮮嫩的大白菜饞的直流口水說：“我真想吃一棵解解饞”，說著挑了一棵最大的白菜就狼吞虎咽地吃起來，發出咔咔的聲音。

第二天．小猴看見菜少了，就問小豬，小猴說：“你們看見誰偷了我的菜嗎？”小豬說：“對不起，我看見這么好的白菜，肚子又餓，實在是忍不住了，就吃了一棵，我會賠你的，并保證一定改正，決不犯第二次。”小白兔說：“當初我也很想吃一棵蘿卜，但是我想這是別人辛苦勞動的成果，不能隨便吃人家的東西，這是不勞而獲的`行為，也是不文明的表現。“小猴說：“你們能正確地認識這件事，并勇敢的承認錯誤，堅決地改正錯誤，我感到滿意和高興，不就一棵白菜嗎？不要賠了。”

三個小伙伴合適（實用21篇）篇三

在森林中住著三個小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。

一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內容是：“小貓（小鴨），咱們明天去玫瑰叢玩吧。”小貓和小鴨看見了信，就很高興的答應了。

第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向對面的薔薇花叢說：“小鴨在那里。”小狗和小貓急忙跑到那里。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們。”小貓和小狗齊聲說：“不用謝，朋友之間就應該互相幫助。”

這個故事告訴我們，當朋友遇到危險的時候要互相幫助。

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三個小伙伴合適（實用21篇）篇四

在森林中住著三個小伙伴，它們分別是小貓、小狗和小鴨。

一天，小狗分別給小貓和小狗寫信，信的內容是：“小貓(小鴨)，咱們明天去玫瑰叢玩吧。”小貓和小鴨看見了信，就很高興的答應了。

第二天，小貓和小狗來到玫瑰叢，可就是不見小鴨，小貓和小狗可著急了。突然小狗聞到了小鴨的味道，急忙指向對面的薔薇花叢說：“小鴨在那里。”

小狗和小貓急忙跑到那里。大事不好了，小鴨被荊棘纏住了。小狗趕緊沖上去用牙齒去咬斷荊棘，小貓也沖上去用爪子撕荊棘，小鴨得救了，它感激地說：“謝謝你們。”小貓和小狗齊聲說：“不用謝，朋友之間就應該互相幫助。”

三個小伙伴合適（實用21篇）篇五

有一天，天氣晴朗無云，藍天碧水。野豬、大象和袋鼠高興地上山種樹。

大象費了很大的力氣，扛著樹苗，在兩個小伙伴面前跳了起來。他們一路談笑風生，連鳥兒都帶頭唱了起來。聽著這首美妙的歌，他們也開心地唱著:啦！la！la！

他們走了一會兒，終于找到了肥沃的土壤。但是當他們要挖樹坑的時候，小袋鼠發現他們沒有帶鏟子，這讓每個人都很焦慮。小野豬說，不要緊，不要緊，我嘴硬，讓我試試！小野豬在地上拱了好一會兒，不一會兒就拱出了一個樹坑。大象說:“如果沒有運輸肥料的籃子呢？”？小袋鼠說:沒關系，沒關系，我有個皮口袋。過了一會兒，袋鼠在它的'皮革口袋里帶了一堆肥料。三個朋友在坑里種小樹，施肥，培土。但是沒有水桶澆水怎么辦？野豬和袋鼠異口同聲地說。小象突然靈機一動，說:不要緊，不要緊，我鼻子長。大象跑到河邊，用它的長鼻子吸了足夠的水，把樹坑澆濕了。就這樣，在他們的共同努力下，樹苗在短時間內就種好了。

樹苗已經種好了！三個小伙伴牽著手，圍著小樹苗歡快地唱著歌，跳著舞。一陣微風吹過，小樹苗隨風搖擺，仿佛在向三個小伙伴點頭微笑。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇六

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

2、 教師出示生字卡片，學生開火車認讀

1、掌握種樹步驟

（1）你們知道現在是什么季節嗎？

（2）對，春季。它也是種樹的季節。

（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準備哪些東西？

2、 初步感知三個小動物特征

出示動物帖畫，學生自由發言。

（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了，

（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？

（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）

（4）這三個小動物種樹時還發生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們三個呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。

（一）指導讀好三個問句。

1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

2、那他們心情會怎樣？（著急）

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

（二）重點學習第二自然段，

1、知道讀小野豬的'話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

b、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

指名讀，評議。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

d、 再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

e、順勢加動作，用手輔助讀 （現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次請學生加動作讀

g、 請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

h、 男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀出小野豬能干的語氣

a、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回兒

（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

（一）學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

（自評，若不好，再加動作讀）

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。

4、完整的讀。

（四）學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。 （若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊？

2、他們心情如何怎么樣？

3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

4、帶著高興的心情齊讀。

1、教師故意貼錯詞卡

2、糾正后，讓生說出理由

（根據每個人特長，來安排工作，看來他們三個伙伴少一個都不行）

請學生戴頭飾完整的表演

19 三個小伙伴

小野豬 用嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子 澆水

三個小伙伴合適（實用21篇）篇七

它們結伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們在海灘上追逐嬉戲，享受陽光。

在一個山清水秀，鳥語花香的地方，住著三個親密無間、無話不說的小伙伴，其中有高大健壯的長頸鹿；瘦小機靈的'小猴子；善良可愛的小白兔，它們常常相約去玩，這次它們又要去海灘上玩。

它們結伴而行，來到海灘上，海浪高高翻起，像母親的手在撫摸著它們，它們在海灘上追逐嬉戲，享受陽光。玩累了，跑累了，小伙伴們口渴難耐，便去找水喝，長頸鹿說：“我找到水了，這里不是有現成的嘛！

海水！

”小猴子一聽，牛勁來了，說：“我先來吧！

”它來到海邊，深深地吸了一口海水就“哇”地一下吐了出來，又苦又澀，真難喝，怎么辦呢？小猴子上下打量，左顧右盼，它一拍腦門，說：“椰子！

大家快看有椰子樹。”長頸鹿和小白兔眼睛一亮，說：“真是太好了！

”于是，它們搭了個人梯，小猴子剛上去，就跌了下來，它往手上涂上沙子，很容易地就爬上去了，摘到了椰子，小猴子和伙伴們喝到了又鮮又甜、味美可口的椰子汁。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇八

在茂密的森林深處，有一只啄木鳥。他十分勤快，天天給大樹公公捉蟲子。

可是，冬天里，森林里的蟲子變得越來越少。啄木鳥的食物嚴重不足。它又冷又餓，突然暈過去了。正好，小白兔和小松鼠出來玩耍，看到啄木鳥，急忙去找鴿子醫生。

鴿子醫生說：“啄木鳥是由于寒冷和饑餓暈過去了。小松鼠，你不是小裁縫嗎？去用玫瑰花瓣縫一個小被子給啄木鳥蓋上；小白兔，你不是一唱歌小蟲子就爬出來嗎？你快唱歌引蟲子出來，用小籃子裝上它們，給啄木鳥吃。你們快去吧！”

小松鼠織完了被子趕緊給啄木鳥蓋上。小白兔把蟲子裝滿了籃子，它趕緊把蟲子喂給啄木鳥吃。啄木鳥慢慢地蘇醒過來了。它跟小白兔和小松鼠道了謝，又睡著了。

一個月后……。

已經春天了，小松鼠和小白兔一起玩的時候，闖進了大灰狼的領地。大灰狼一見：“啊，小白兔和小松鼠終于來拜訪我了，我得好好‘招待’它們。”說著走出去還不忘帶上刀叉。

大灰狼慢慢地靠近小白兔和小松鼠。忽然“啊嗚——”地撲了上來。幸好小松鼠反應快，拉上小白兔就跑。

跑呀跑呀，跑到了小河邊，它們遇到了啄木鳥。啄木鳥趕緊告訴大樹公公。大樹公公說：“這可不行。”他趕忙用藤條抓住大灰狼的腿，啄木鳥去啄大灰狼。啄木鳥大聲說：“你還敢不敢欺負我的朋友啦？”大灰狼懇求道：“啄木鳥大哥，不要再啄我了，我再也不欺負你的朋友啦！”

啄木鳥這才讓大樹公公放開大灰狼。

“謝謝你，啄木鳥！”小松鼠說。

“不客氣，你們不是也幫過我嗎？要不，我也活不到現在。”啄木鳥回答。

從此，它們成了世界上最好的朋友。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇九

一天早上，陽光明媚。小螞蟻、小毛毛蟲、小蝴蝶三個親密無間的.朋友正在綠油油的草坪上散步。它們無意中發現了一個蛋殼，小螞蟻和小蝴蝶就走不動道了。小毛毛蟲大喊道：“小蝴蝶、小螞蟻，你們在干什么呢?”小蝴蝶不理它。小毛毛蟲跑過去，說：“一個蛋殼有什么好看的!”小蝴蝶說：“我們可以用它搭一個蹺蹺板。”它找到了一個小木條，讓毛毛蟲和小螞蟻先玩。

在小毛毛蟲和小螞蟻玩得正開心時，小蝴蝶又發現了一個袋子和四根繩子，它高興地對伙伴們說：“我們來組裝一個熱氣球吧!”毛毛蟲和小螞蟻異口同聲地說：“好呀，好呀，我們可以到天上去玩嘍!”等上了天，毛毛蟲看見一朵云像一只小綿羊，毛毛蟲說：“怎么綿羊在天上飛呀?”小蝴蝶說：“這是一朵云，只不過它的形狀像綿羊而已。”

到了下午，忽然，下起了瓢潑大雨，三個好朋友又用蛋殼當起了雨傘在躲雨。

天黑了，小毛毛蟲說：“我好困啊!”說著，小毛毛蟲打了一個哈欠。小螞蟻找來了樹葉當被子，它們躺進蛋殼里，進入了甜美的夢鄉。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十

從前，有一個小蛋殼，被三個小伙伴發現了，他們分別是：小蟲子、小螞蟻、小蝴蝶。

早上，天蒙蒙亮，他們用一個小木頭板當蹺蹺板，然后把細長的木板放到小蛋殼上，玩起了蹺蹺板。小蟲子比小螞蟻重，得意地笑了笑，螞蟻卻說：“小螞蟻，你別得意得太早。”

過了一會兒，他們想去天上玩了。怎么辦呢？他們找了一小塊蠟燭，點燃了放在蛋殼上，再在上面系了一塊塑料片，做成了一個簡易熱氣球。小蝴蝶一馬當先，第一個飛上了熱氣球。三個小伙伴乘著小蛋殼熱氣球飛上了天空，直沖云霄！

下午，一場傾盆大雨從天而降，他們又把蛋殼當作雨傘，可是誰來頂住它呢？大力士小螞蟻來頂住了，對小蟲子說：“看，這就是我的力量！”

天黑了，小蛋殼被雨水沖過，變成了窗明幾凈的大床。他們以葉為被，棉花當枕，安安靜靜地睡著了。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十一

一天早上，小蟲子、螞蟻、蝴蝶三個形影不離的好朋友，在綠油油的草地上散步。

他們在草地上發現了一個龐然大物，它又大又圓，顏色黃黃的，頭頂上還有一個大洞。還是蝴蝶見多識廣，對他們兩個說：“這是一個雞蛋殼。”小蟲子圍著蛋殼轉了一圈，說：“這個蛋殼圓圓的，我們把它鋸成一半，翻轉過來，再放一塊木板在上面，不就成了一塊蹺蹺板嗎？”蝴蝶和螞蟻異口同聲說：“好主意！”于是螞蟻去搬來一塊木板，蝴蝶帶來了幾根藤條，小蟲子拿來一把鋸子。他們把蛋殼有洞的部分鋸掉，齊心協力用藤條把木板綁在半個雞蛋殼上，一個蹺蹺板就大功告成了。

小蟲子飛快地爬上蹺蹺板，螞蟻見狀，也爬上了蹺蹺板的另一頭，他們兩個一上一下玩得不亦樂乎。蝴蝶在邊上飛來飛去，興致勃勃地為他們加油鼓勁。

蝴蝶把螞蟻和小蟲子都送上籃子后，把固定的繩子弄斷，自己也跟著熱氣球飛上了藍天。螞蟻和小蟲子好奇地打量著天空，天空是多么的廣闊，一望無際，云朵是那么的潔白無瑕，仿佛觸手可及。小蟲子看著云朵直流口水：“這棉花糖好吃嗎？”小蟲子的話引起蝴蝶和螞蟻的一陣大笑。

到了下午，他們剛從熱氣球上下來，誰知天公忽然變了臉，狂風大作，陰云密布，電閃雷鳴，馬上就要下雨了。螞蟻說：“我們把蛋殼拆下來，頂在頭上，當作我們的臨時小屋吧！”蝴蝶和小蟲子一致贊同。外面下著傾盆大雨，他們三個卻躲在蛋屋里悠閑地聊天。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十二

1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。

2、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。

3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能勝困難。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。

教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等

課前組織活動：

猜謎語(多媒體出示)，點出圖片。

頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，

好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。

牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，

挖個深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。

一、導入新課、復習詞語

1、今天我們繼續學習《三個小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。

2.開火車讀詞語，齊讀。發現規律，后面六個詞語里都有輕聲音節。

伙伴一同沒有不要緊

就用籮筐鼻子皮口袋

鋤頭嘴巴拱出手拉著手

二、學習第一自然段

1、指名讀。

2、解詞“一同”：一起。(替換)

3、看圖說話，讀讀句子，體會快樂心情（配樂讀）。

三、學習第二——五自然段

3、討論，(點出課件)，讀好句子，出示：

沒有鋤頭挖樹坑。

沒有籮筐運肥料。

沒有水桶澆水。

師：沒想到栽樹過程中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很——(著急)

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……。”

讓學生在讀中感悟這兩個句式所表達的情感不同。）

(2)“不要緊”輕松些；“不一會兒就……”(機靈、聰明)

(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會兒，小野豬__________________。

(4)模擬“拱”的動作。

5、第二次，學法遷移，讓學生直接口頭填空。

第三次方法同上。在知道學生朗讀時可以讓學生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。”時，可以讓學生伸出手臂模仿小象的動作。（讀讀、想想、說說、演演）

四、學習第六自然段

多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）

1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個小伙伴在干什么？

2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會興奮、愉悅的心情。

3、練習背誦表演（神態、表情、動作、語言）。

五、總結課文，課題延伸

1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協力）也可以試著用上“又聰明又能干”。

2.幾年過去了，讓我們再來看看小動物們栽下的樹，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導學生用又（）又（）說話。（投影文字）：

又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）

3.

請三個小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導學生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）

4、總結：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好。

六、學習生字“巴、把、就、拉”

1.指導分析結構，記憶字形。

2.生工整書寫，完成《習字冊》，師巡視指導。

七、布置作業

1.練習有感情地背誦課文。

2.續編故事：三個小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家的？

《語文課程標準》小學一年級階段目標中對“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容，明白不論遇到什么困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。3、學寫生字：巴、就、把、拉；學用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個目標，分別從知識和能力；過程與方法；情感、態度、價值觀的三個緯度對課文進行總體的把握上概括出來，符合學生的認識層次和學習結構。

根據教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內容。這兩個方面，其一是課文的難點，那就是讀；其二是授課過程中的難點，那就是“問、讀、演、說”的過程。

本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學生體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的喜悅，感悟同心協力做好一件事的道理。

“學問”二字生動地概括了學習的規律，一問是老師的“問”，抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問是“問”教材，讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，于文本進行多方位、多層次、主動而有效的信息交流、情感交流。

“讀”在低年級的語文教學中，應該是放在首要地位的。老師要培養談閱讀的興趣，養成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等），讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。

在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動作、表情，體驗植樹的全過程。使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文的語言。

“說”是學生言語能力訓練的重點，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學中，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內容。2.聯系生活實際說，在教學伊始，我讓學生聯系生活經驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。3.移情體驗說，帶著學生走入栽樹的情境中，幫助學生移情體驗，從而感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，使書上“靜態”的語言活化起來，在學生頭腦中形成鮮明的表象，從而內化為內部語言，為轉化為書面和口頭語打下基礎。通過多種不同形式的說，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

本課教學下來，比較流暢，各環節的銜接也比較自如，基本達成預設目標。但也存在著一些不足：一是，在指導學生體會課文中三個小動物所表現出來的合作精神，并請學生合作表演之后，應該再點一下：當我們遇到困難時，只有大家齊心協力才能把事情辦好！這樣，將學文和導行很好地結合起來，文本的價值也就得以提升了。二是，在最后的表演環節中，很多學生關注了表演，而忽略了背誦，學生之間的配合不怎么默契。所以，教學還是得適合學生的實際。三是，寫字的時間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時間留給寫字教學，效果會更好。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十三

，感覺有點亂，尤其表現在指導朗讀上，學生對于：不要緊，不要緊，我有――把握不到位，這種情況的出現使自己有點慌亂，因此此時浪費的時間不少，以扶代放的教學方法在此表現得不是很到位.于是我改變方法，首先指好三個問句.

三個小伙伴遇到哪些困難(板書：挖樹坑運肥料澆水)

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

沒有籮筐運肥料怎么辦

沒有水桶澆水怎么辦

遇到這么多困難，他們心里多焦急呀！激起學生的情感體驗，讓學生主動積極地去尋找答案.

在教學二，三，五自然段時，我鼓勵學生通過交流，自己解決沒有鋤頭挖樹坑怎么辦

等三個問題，然后看小野豬，小象和小袋鼠是怎么做的.這樣，讓學生在探究中親自去實踐，學生不斷提高獨立獲取知識的.能力，在今后的一生中都能不斷地探究，不斷地學習.

二，課文學完了，我讓學生進行合作讀課文，在班級里我提前試著讓他們合作讀課文，有的同學為一個角色爭來爭去，浪費了時間又沒合作好.原來他們都喜歡小象，對小野豬和小袋鼠影象不好.因為在童話中野豬是兇惡的，袋鼠是貪玩的，這些形象潛意識的留在孩子的印象中.在課上讓學生感受到文中的三個小伙伴都是熱心腸，它們互相合作共同解決困難，都應該是我們小朋友學習的榜樣，小動物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學生自己快樂地合作，不僅感受三個小伙伴勞動的快樂，同時學生也能感受到自己合作的成功.

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十四

1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動物的圖片)有一天，他們一起去植樹，還發生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難?

3、學生交流，多媒體出現三個困難。

(一)指導讀好三個問問。

1、三個小動物遇到哪些困難?(出三個困難)

2、那他們心情會怎樣?(著急)

3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。(出示，各種形式讀)

1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

a、我們先來看看是誰解決第一個困難的?(小野豬)

b、小野豬是怎么說的?(大屏出示)

請一生讀，另請一兩生評。

c、小野豬說這句話時心里是怎么想的，(自信)

d、再請生讀。(點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范)

e、順勢加動作，用手輔助讀(現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

f、再次請學生加動作讀

g、請全體學生自由讀(加動作輔助讀，再次強調自信)

h、男，女生賽讀，師生合作讀

引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。

b、你們從哪里看出小野豬能干?

1)硬2)拱3)不一回兒

(若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥)

c、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?

e、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

(一)學習第三自然段

1、第二個困難是誰解決的?(小袋鼠)

2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

(自評，若不好，再加動作讀)

3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么?夸夸它。

4、完整的讀。

(四)學習第五自然段。

1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎?

2、請生自由讀第五自然段。

3、數出這一自然段共有幾句話?(三句)

讀自己喜歡的句子。

4、學生匯報讀。(若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

6、全班讀

(五)學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

1、三個小伙伴在干什么啊?

2、他們心情如何怎么樣?

3、他們為什么這么高興呀?(在誰的努力下，點出合作)

4、帶著高興的心情齊讀。

1、學了這一課，你明白了什么?

2、在這里，老師送你們幾句講團結協作方面的名言。出示，教師領讀。

1、認讀生字

2、生字組詞

3、提醒注意點，指導書寫

4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。

1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

2、續編故事。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十五

課型。

新授。

課時。

2

教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。???????2、學會9個生字，兩根綠線內的5個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重點。

難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小豬、小象和小袋鼠在遇到困難時，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

課前準備。

生字卡片、掛圖。

師生教學互動過程。

教學步驟。

教師活動。

學生活動。

第一課時一、激趣導入。二、初讀課文，學習生字。

三、質疑。

四、指導記憶生字，寫字。第二課時一、復習。

二、朗讀感悟課文。三、演一演。四、作業。1、板書課題。

2、看到課題你想知道什么？

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、匯報交流。

1、你記住了哪些字？是怎么記住的？

2、指名學生交流。3、范寫。

4、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

1、生字詞抽讀競賽：

伙伴挖坑施肥2、讀課文。

1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野豬做了什么？（第二自然段）。

a、指名讀地二自然段。

b、指名說。

c、指導朗讀。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

3、學習第六自然段。（1）指名讀。（2）為什么又跳又笑？

1、小組合作。

2、全班表演。

3、評價。1、朗讀課文。

2、回家把故事演給家長看。1、學生齊讀。2、提出問題。1、自由讀課文。2、認讀生字。3、學生讀課文，標出自然段序號。4、指名分段讀課文。1、小組合作學習。2、每小組的代表發言。1、學生交流記字方法。2、學生觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、學生臨寫。1、學生比賽讀詞語。2、正確朗讀課文。1、學生自由讀課文。2、小組交流。3、指名說。（1）小野豬用什么挖樹坑？他為什么能做到？（2）小袋鼠、小象分別是怎樣運肥料、澆水的？4、體會小伙伴的心情。小組試著表演，改進。

板

書

設計。

小野豬???硬嘴巴???拱樹坑。

小袋鼠???皮口袋???運肥料。

小象???長鼻子???澆水。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十六

第一課時。

教學目的：初讀課文，學習生字。

一、導入。

1、板書：三個小伙伴????出示：伙伴????????誰來讀讀這個詞？

2、看了課題，你有什么問題要問老師的嗎？

二、初讀課文。

1、聽老師講故事（即讀課文內容）。

2、你聽了故事，知道課文中的“三個小伙伴”是誰嗎？他們在干什么？

3、初讀（1）讀準字音（2）把句子讀通順。

4、標好自然段，分段再讀。

5、交流、指名分小節讀、糾正字音。

指導讀????小野豬就用嘴巴/拱出了/一個樹坑。

小袋鼠就用皮口袋/運來了/一堆肥料。

三、學習生字。

1、出示另4個二類字。

拱????讀準后鼻音。

鼻????組詞“鼻子”誰有長長的鼻子？

啦??語氣詞表達人的心情，如：好啦。

跳??口頭擴詞。

2、出示：

同　沒有怎么辦??把??。

不要緊　嘴巴就??手拉著手。

自由讀——指名讀——齊讀。

3、學習生字。

（1）出示句子：　沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

指名讀讀，找出其中的5個生字：

沒：三點水十撇、橫折（不要加鉤）十又。

有：橫，撇+　月（下面的“月”的第一筆是豎，）用“沒有”練習說話。

么：組詞。

要：上面“西”第五筆是豎。組詞　。

巴：你用什么方法記住它？（可以用“色”去掉刀字頭）。

（2）文中哪兩個生字都有提手旁？出示：拉　把。

這兩個字還有什么共同特點嗎？　。

把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以說“一把（）”　（刀　尺　槍）。

拉：提手旁加“立”

（3）其它生字。

同：讀準后鼻音組詞。

就：右邊是“尤”，不能寫成“龍”

四、作業：

--??。

第二課時。

教學目的：理解課文內容，懂得合作的道理。

設計特色：緊扣“問、讀、演、說”四個環節，培養學生自主學習的能力。

教學過程：

一、導入。

二、新授。

第一節。

1、指名回答問題，你怎么知道的？

2、誰來讀讀第一節。

3、出示：一同指名讀你能換一個詞嗎？（一起）指導讀好“一同”

4、齊讀。

第二到五節。

上山栽樹是三個小伙伴要共同完成的任務，課文2—5節講的就是栽樹的經過。

1、自由讀課文，初步了解栽樹的經過。

2、再讀課文，劃出栽樹過程中遇到的困難，讀讀，問自己會怎么辦？

3、交流：

出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

沒想到栽樹中會遇到這么多的麻煩，當時小伙伴的心里一定很---（著急）。

4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協力解決了，怎么解決的？

第一次出示小野豬說的做的。

小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

（1）師讀：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

指名多人讀，評價。

（3）從小野豬的話中，你覺得他是怎樣的小伙伴？（很勇敢，機靈，聰明）。

（4）誰知道什么叫“拱”誰會做做拱的動作。

（5）練習說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（6）四人小組分角色讀，演。

7、分角色演2—5節，學生評價。

第六節。

小樹栽好啦！

1、大家看到了什么？指名讀。

2、是誰把小樹栽好的？

3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀。

三、總結。

1、學了課文，你喜歡文中的哪個小伙伴？為什么？

2、總結：當我們在遇到困難時，只有大家齊心協力，才能把事情辦好。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。

3.體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。

識字、寫字、朗讀、背誦。

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計劃:

14三個小伙伴

野豬

嘴拱樹坑

袋鼠

口袋運肥料

小象

鼻子澆水

作業設計安排:

課內:描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。

教學過程:

第一課時

一、揭示課題

1、看圖，談話導入。

2、揭示課題。指名讀題。

3、齊讀課題。

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

二、

初讀指導

1、看圖讀故事開頭和結尾。

（1）看圖讀開頭。a看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

b從圖上能看出它們去干什么嗎？

c出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

（2）看圖讀結尾。a看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

b出示課文最后一段。

2、引入故事中間部分。

（1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

沒有籮筐運肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？

（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

三、指導寫字

1、認讀生字：同拉么。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

四、課內作業

1、用一同說一句話。

2、熟讀課文。

第二課時

一、精讀訓練

1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

2、指導講、演故事。

（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。

（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。

（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。

（5）師生聽配樂邊讀邊表演。

（6）自由練習講、演。

（7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。

二、總結全文

小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。

三、看圖講故事，深化認識

1、教師講《好伙伴》的故事。

2、小結。

四、指導寫字

1、認讀生字：巴把沒有要。

2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

3、指導書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

五、作業

1、選字填空。

2、把故事講給家人聽。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十八

二、角色扮演，充分體驗。在教學過程?中，我讓學生在讀的基。

礎上表演，在表演中領悟課文語言，使學生了解了三個小伙伴的特點，感悟了合作的意義。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點以及在完成栽。

樹任務中的特定作用，感悟合作的意義。

3、懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔任務，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

通過朗讀、表演明白三個小伙伴自身的特點以及合作的意義。

課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋。

一、談話導入??，激發興趣。

1.說說你的小伙伴。2.介紹新朋友，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.看課件聽課文，試說講了一件什么事？

2.自讀課文，記住生字字音。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、精讀課文，情趣表演。

1.同桌讀課文，交流三個小伙伴遇到了哪些困難？

2.表演第二自然段。

（1）形成合作表演小組，分配好角色；

（2）交流個人表演的想法，尤其是語言和表情；

（3）全班交流，評議出較合適的方案。

3.小組合作，遷移學習。

（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、評議。

四、學習生字，指導書寫。

1.小組自學；?????2.集體交流（音、形、義）。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇十九

1.知識與能力目標：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫.理解由生字組成的詞語.認識1種筆畫.

2.德育目標：理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

熟練掌握所學生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標.

生字卡片，卡通動物圖片

：兩課時

2.請學生根據教師所題問題復述課文大意

1.學習第一段

師：仔細閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動物的圖片擺放到對應的音節上.

2.學習第二段

師：三個小伙伴遇到的第一個麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學生回答的同時請另一名學生出示事先準備好的樹坑的圖片演示過程）

指導朗讀，重點指導不要緊，不要緊要讀出小野豬一點也不放在心上的語氣.

3.學習第三段

師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請學生演示）

指導朗讀，讓學生充分發揮想象，用適當的聲調語氣來讀小袋鼠的話

4.學習第四段

師：樹坑和肥料都已經準備就緒了，三個小伙伴又做了什么？（出示相應的圖片，學生演示）

5.學習第五段

師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應圖片，學生演示）

6.學習第六段

師：小樹栽好了，三個小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會這樣呢？

指導有感情地朗讀全文，加深對文中人物的印象

請學生扮演文中的角色，排演一個課本劇

小組匯報，全班交流討論結果

教師總結：遇到麻煩可以發揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.

分角色朗讀

小組中比賽讀，然后推薦一名同學進行班級比賽

邊表演邊讀

背誦課文

三個小伙伴合適（實用21篇）篇二十

（第一課時）。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內容。

教學重點：

1、識字，寫字。2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

教會學生記憶字形的方法。流利地朗讀課文，不添不漏不回讀。

教學準備：

相關課件。

教學過程：

一、巧用謎語，引出新課。

1、猜謎語：老師帶來了三個謎語，想猜嗎？（說謎語，生猜）一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里長大。耳朵小小硬嘴巴，拱個樹坑全靠它。（野豬）（出示：“小野豬、小象、小袋鼠”圖片，貼在黑板）。

課件出示詞語“小野豬、小象、小袋鼠”跟老師來讀讀它們的名字。（師領讀，生跟讀。）。

（1）這個詞（伙伴）誰會讀？（指名讀，板書拼音）。

（2）這兩個字都是單人旁。伙就是單人旁加個火。伴就是單人旁加個半。誰再來讀。（再指名讀）。

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名兩生說）。

今天我們要學的新課講的就是這三個小伙伴的故事。讀讀課題。（指名讀，齊讀）。

過渡：故事里的三個小伙伴在一起要做一件什么事呢？讀了課文就知道了。打開書，自由地讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文，整體感知。

字音能讀準嗎？

1、讀一類詞。

（出示帶拼音的詞語：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、沒有、不要緊、就用）老師這兒有幾個詞，看看你會不會讀？（指名讀，注意糾正字音，比較“把”和“巴”的聲調，同是后鼻音。拉是邊音；伴是前鼻音。）。

過渡：你們可真能干，字音讀的真準！老師這兒還有幾個詞，你會讀嗎？

2、讀二類詞。

出示二類字組成的詞語：鋤頭籮筐鼻子拱出。先試試看（指名讀，齊讀）。

3、重點指導幾個詞。

（出示：拉手嘴巴鋤頭鼻子）讀好拉的邊音。后三個詞輕聲的讀法。

4、再讀詞語，理解詞義：

（1）?一同。

一同是什么意思？換個詞說說。上課時我們一同干什么？課間，我們一同干什么？

（2）?嘴巴。

小野豬的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3）?籮筐。

見過嗎？都是竹子頭，是竹子編的。（出示圖片）。

5、讀課文。

（1）第一自然段誰來？（指名讀）范讀“上山栽樹”

（2）第二自然段誰來？（相機出現問句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（輕聲）及句子的停頓、樹坑的，硬硬的讀音。

（3）第三自然段誰來？（注意標點符號的停頓及“栽進”、輕聲詞的讀音。

（4）誰來讀第四自然段？

（5）指名讀第五自然段（相機出示長句子，指導讀好“吸足了水”“濕濕的”，和標點符號，再讀句子。）。

（6）第六自然段。

a、指名讀b、分步出示“又跳又笑”“圍著小樹”“三個小伙伴手拉著手”，指名讀。c、齊讀。

4、了解課文大概內容。?。

故事里的三個小伙伴一同做了一件什么事呢？它們各自用了什么工具呢？（指名說，相機板書）。

5、小結。

(回到課題)三個小伙伴,也是三個好伙伴,合作栽樹,它們是怎么栽的,我們下節課來學習.小朋友課后查查這三種小動物的資料,下節課我們一起來交流.

三、寫字指導：

1、鞏固字音、字形。

2、學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒伙伴寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

就左右差不多寬。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

3、筆順（1）小朋友回家都預習過了，老師要考考你們幾個字的筆順。

4、師范寫生字，生描紅仿寫。

a伙伴(講結構,左窄右寬)范寫。

b看老師寫巴（強調豎彎勾，上面部分扁點，豎彎勾的豎不要太長，彎過來要寬些。）范寫，拿出筆（寫字姿勢訓練）描一個，寫一個。把，（范寫）描一個，寫一個。

c拉沒就其他左右結構的字。注意寫好捺是平捺，起筆輕輕，捺腳停停，捺出捺尖。描一個，寫一個。

d同(同字框里一和口)。

e要（上下結構，上下都要寫扁些，女的一橫最長。）。

f反饋。

四、總結全文，布置作業：

今天我們不僅學習了生字，還會讀了課文，收獲可不少。課后請大家完成習字帖，默默詞，再把課文讀一讀。

板書設計：

硬嘴巴。

長鼻子。

三個小伙伴合適（實用21篇）篇二十一

1、上節課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）

2、上節課我們還認識了三個小伙伴（指，學生說）

第1自然段

1、（多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）

誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。

2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）

3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

2、這時，小野豬馬上說話了。（板書：說）

（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學生說野豬說的話）

出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀

3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）

（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？

想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動畫）

加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。

4、小結，完成板書貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？

2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹了（出示句子）讀，加動作讀

第5自然段

1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？

2、學生自學第5段，想怎么完成板書。

3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。

2、看他們在跳舞呢（出示動畫）

3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

樹種好了，你認為是誰的功勞？

你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！

小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。