通過制定高一教案，教師可以更好地引導學生學習，提高學生的學習成績。以下是小編為大家整理的幾篇高一教案范文，希望對大家的教學有所啟發(fā)。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇一

2、不同等級城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級別高,服務(wù)范圍相對較大.

3、影響城市服務(wù)范圍的因素：

影響因素影響表現(xiàn)。

二、德國南部城市等級體系的啟示。

1、同一區(qū)域內(nèi),不同級別的城市空間組合,就夠成立一個地區(qū)的城市等級體系.

2、不同等級城市的服務(wù)范圍層層嵌套.

3、不同等級城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠,服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)。

4、中心地理論：

(1)一個中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.

(2)是市場原則的作用。

(3)高一級中心地服務(wù)范圍相當三個低一級中心地服務(wù)范圍.

高一人教版地理教案（精選14篇）篇二

一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。

2、特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分;。

3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環(huán)和生命活動等運動的主要動力，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。

太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8.24焦/cm2.分。

二：太陽活動對地球的影響。

1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。

2對地球的影響：(太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為)。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇三

1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。

五橫:。

京包-包蘭隴海-蘭新線。

滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。

七縱。

京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。

2、修建鐵路的意義作用:。

政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進民族團結(jié);(2)有利于鞏固國防安全。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇四

1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

2)大氣的水平運動—--風。

影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大(圖2.10，2.11，2.12)。

在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓。

風向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風向與等壓線平行。

在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.

高一人教版地理教案（精選14篇）篇五

一、知識目標。

1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。

2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

4.理解地球上存在生物的原因。

二、能力目標。

1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學能力。

2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。

三、德育目標。

通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。

教學重難點。

1天體系統(tǒng)的層次;。

2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。

3理解地球存在生命的原因。

教學工具。

教學過程。

第一課時。

【新課導入】。

同學們，通過我們初中地理學習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。

【板書】第一章行星地球。

初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。

【板書】第一節(jié)宇宙中的地球。

一、地球在宇宙中的位置。

【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

【學生回答】略。

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導學生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)。

【板書】1、幾種常見的天體。

【討論】請同學們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成p4的上面的活動題。

【學生回答】略。

【引導】好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))。

【板書】2、天體系統(tǒng)。

【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。

【學生回答】略。

【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。

【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系。

【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術(shù)的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。

【講解】同學們剛才關(guān)于活動的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)。

【復習提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。

【板書】二、太陽系中的一顆普通行星。

【學生回答】略。

【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

【板書】1、九大行星。

【板書】2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征。

【學生回答】略。

【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。

(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。

(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。

(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。

2(1)(啟發(fā)引導)九大行星的質(zhì)量、大小、化學組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星。現(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學的知識填出：

邊啟發(fā)，邊指導學生填上表。

(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。

【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。

【板書】三、存在生命的星球。

【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?

【學生回答】略。

【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)。

【板書】1、日地距離適中。

2、地球的體積、質(zhì)量適中。

3、液態(tài)水的存在。

【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。

【總結(jié)全課】。

課后習題。

鞏固練習題】(投__，當堂完成)。

1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?

2.分析說明地球上存在生命的原因。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結(jié)合自己的實際情況談?wù)劯邢搿?/p>

板書。

【板書設(shè)計】。

第一節(jié)宇宙中的地球。

一、地球在宇宙中的位置。

1、幾種常見的天體。

2、天體系統(tǒng)。

二、太陽系中的一顆普通行星。

1、九大行星。

2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征。

三、存在生命的星球。

1、日地距離適中。

2、地球的體積、質(zhì)量適中。

3、液態(tài)水的存在。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇六

當代最重要的運輸方式之一。運量大，速度快，運費較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。

修筑鐵路造價高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運輸成本高。

公路運輸。

運量小，耗能多，成本高，運費較貴。

水路運輸。

歷史最悠久的運輸方式，運量大，投資少，成本低。

速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。

航空運輸。

速度快，運輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運輸方式。

運量小，能耗大，運費高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴格。

管道運輸。

運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運量很大。

管道運輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇七

1、來人口增長。

歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。

2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。

決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。

3、發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異。

自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。

中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。

4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).

高一人教版地理教案（精選14篇）篇八

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

本節(jié)內(nèi)容是學習本單元知識的基礎(chǔ)，也是同學認識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點也是難點。

[問題] 什么是宇宙

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠日行星，它們各有哪些

[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在

(收集關(guān)于ufo、人類對宇宙的探索資料，批駁一些偽科學言論)

[問題] 人類如何好好保護自己的家園——-地球

(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一人教版地理教案（精選14篇）篇九

1、了解褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征。

2、了解火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

3、提供數(shù)據(jù)，從技術(shù)要求、工程量和造就方面的差異，說明山地對交通運輸?shù)挠绊懀慌囵B(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力。

過程與方法。

1、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2、通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

3、通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

4、以小組協(xié)作討論的方法學習山地對交通運輸?shù)挠绊憽Ｅ囵B(yǎng)學生大膽、主動分析問題和解決生活中的地理問題。

5、案例探究：山地對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價值觀。

1、通過小組協(xié)作討論和案例探究，幫助學生建立勇于探索創(chuàng)新的精神，克服困難的信息和團結(jié)協(xié)作的良好習慣。學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。

2、通過"背斜成谷，向斜成山"教學，樹立事物是運動的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

重點。

1、山地的三種類型。

2、山地對交通的影響。

難點。

1、正確判斷背斜和向斜。

2、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

教學方法與手段。

模擬演示法、多媒體輔助教學、自主探究學習法。

教材分析及教學策略。

山地是陸地地形的骨架，它的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系，所以，在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后，本節(jié)將山地作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個典型案例單獨講授。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系，為了讓學生認識地表形態(tài)對人類生活和生產(chǎn)的影響，本節(jié)在講述了山地的形成之后，還以山地對交通運輸?shù)挠绊憺榘咐饰隽松降貙θ祟惿睢⑸a(chǎn)的影響。所以，本節(jié)有兩個重點內(nèi)容：一個是山地的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模；另一個是山地對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山地為案例，對內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進行剖析，目的是讓學生對內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響有更為深入理解，學會分析內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學習中。

對褶皺和斷層內(nèi)容的處理。褶皺山和斷塊山都發(fā)育在一定的地質(zhì)構(gòu)造上，所以，教材在講述褶皺山和斷塊山的形成的時候，都是先從褶皺和斷層這些基本地質(zhì)構(gòu)造的形成講起的。它們是學習褶皺山和斷塊山的基礎(chǔ)，但不是最后的落腳點。最后的落腳點是褶皺山和斷塊山的基本形態(tài)。

"火山"部分內(nèi)容組織。教材從三方面介紹了火山，即火山是如何形成的、火山的結(jié)構(gòu)、火山的規(guī)模。在火山的形成部分，教材用對比的方式介紹了兩種不同的火山活動形式及其形成的地貌，一種是裂隙式噴發(fā)與玄武巖高原的形成，一種是中心式噴發(fā)與火山錐的形成，目的是讓學生知道并不是所有的火山噴發(fā)都能形成火山錐。這給學生將來有機會到野外觀察火山提供一個基本常識。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇十

1、了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。

臺風、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。

氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴重的災(zāi)害。為了加強我們對災(zāi)害的意識，提高對減災(zāi)、防災(zāi)的認識，我們將氣象災(zāi)害專課學習，使學生充分認識到氣象災(zāi)害的嚴重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進行防御。

一、臺風：

我國是世界上受臺風影響最大的國家之一。臺風是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦。中心附近風力在12級或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風。

臺風災(zāi)害主要由強風、特大暴雨和風暴潮造成。

加強臺風的監(jiān)測和預(yù)報，是減輕臺風災(zāi)害的重要措施。對臺風的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近海可用雷達監(jiān)視其動向，如圖2、33，指導學生識別臺風中心位置及移動的路徑，做到及時預(yù)報，減輕災(zāi)害損失。

二、暴雨洪澇：

連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個條件：

a、源源不斷地水汽供應(yīng);。

b、強烈的空氣上升運動;。

c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長。

利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報警報系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計劃和對策;實行防洪保險等。

三、干旱。

干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會安定。

防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護要，改進耕作制度等。

四、寒潮。

由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。

對寒潮的防御要提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報，提醒有關(guān)部門事先做好準備，將可大大減少損失。

將幾種自然災(zāi)害進行對比，了解其主要內(nèi)容。

讓學生及時收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時間、地點及特點。

幾種氣象災(zāi)害對比表。

種類概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施。

臺風。

強烈發(fā)展的熱帶氣旋。

氣旋的強烈發(fā)展。

熱帶、副熱帶海面。

強風、特大暴雨、風暴潮。

加強監(jiān)測、預(yù)報、防災(zāi)、減災(zāi)。

暴雨洪澇。

24時降水量在500mm以上。

充沛水汽強烈上升降水時長。

全球范圍程度不等。

洪澇、農(nóng)田被淹、財物受損。

監(jiān)測、預(yù)報工程措施與非工程措施結(jié)合。

干旱。

空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。

長期無雨或異常偏少。

全球范圍程度不等。

糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會經(jīng)濟不穩(wěn)。

農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。

寒潮。

大范圍劇烈降溫，伴有風、雨、雪等。

強冷空氣迅速入侵造成。

我國冬半年大部分地區(qū)。

農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場。

提前發(fā)布寒潮消息或警報。

各種氣象災(zāi)害對人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學生從具體實例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準備。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇十一

——“哈薩克斯坦”

【教學重點】哈薩克斯坦深居內(nèi)陸的自然環(huán)境與其工農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。

【教學難點】哈薩克斯坦的工農(nóng)業(yè)分布特征。

【教學過程】。

(導入)通過上節(jié)課的學習，我們可以得出這樣的結(jié)論，中亞是世界13個區(qū)域中一個深居內(nèi)陸的地區(qū)，地理位置極其重要，但由于距海遠，地形封閉，該地區(qū)的氣候以干旱、半干旱為主，這對它的經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的影響，使得人類在生產(chǎn)生活的過程中必須合理地利用自然而不是凌駕于自然之上，這在中亞表現(xiàn)得十分明顯，今天我們就利用學習本地區(qū)的代表性國家——哈薩克斯坦來更進一步地了解中亞的地域特征。

(展示地圖)哈薩克斯坦的位置與范圍。

引導學生找出哈薩克斯坦相鄰的國家。

(提問)有沒有與哈薩克斯坦相鄰的海洋?里海呢?

(講解)。

里海不是海，是湖，而且是世界的內(nèi)流湖。

中亞五國都是內(nèi)陸國，沒有出海口岸。哈薩克斯坦是中亞的國家，也是世界的內(nèi)陸國。

(展示地圖)哈薩克斯坦地形圖。

引導學生找出哈薩克斯坦境內(nèi)的幾條河流：烏拉爾河、錫爾河、伊犁河、額爾齊斯河。

(提問)這些河流中哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河?為什么內(nèi)流區(qū)域面積大?

(總結(jié))哈薩克斯坦深居內(nèi)陸，水源不足，加之地形封閉，大部分河流為內(nèi)流河。

引導學生找出哈薩克斯坦主要的地形區(qū)(圖蘭平原、里海沿岸平原、哈薩克丘陵、天山、阿爾泰山)，并強調(diào)觀察圖例。

(提問)哈薩克斯坦主要以什么地形為主?地勢有何特征?

(學生活動)。

(總結(jié))哈薩克斯坦地勢西高東低，地形復雜，大部分為平原。

(展示圖片)中亞氣候圖。

(學生活動)引導學生分析“卡薩林斯克各月氣溫降水量圖”，總結(jié)哈薩克斯坦的氣候特征。

(教師總結(jié))溫帶沙漠、草原性氣候為主，溫差大，降水稀少，形成溫帶沙漠、溫帶草原景觀。

(展示哈薩克斯坦的草原荒漠景觀圖片)。

(展示地圖)哈薩克斯坦農(nóng)作物分布圖。

(提問)。

1、哈薩克斯坦主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物大體分布在哪里?

2、它的谷物、小麥區(qū)為什么沒有分布在圖蘭平原地區(qū)?

3、哈薩克斯坦南部能夠種植棉花、小麥，如何解決缺水問題?

4、哈薩克斯坦的畜牧業(yè)有幾種類型?它的荒漠畜牧業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

5、從上述哈薩克斯坦農(nóng)牧業(yè)的分布特點能否了解干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的途徑?

(引導學生討論，一步一步得出氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系)。

(展示地圖)哈薩克斯坦礦產(chǎn)與工業(yè)圖。

(提問)。

哈薩克斯坦有哪些主要的礦產(chǎn)?(煤、鐵、石油、銅、鉛、鋅、錳、鋁)。

哈薩克斯坦的工業(yè)部門有哪些?

(教師簡要講解)。

阿拉木圖：原首都，全國的城市，經(jīng)濟、交通中心，有“蘋果之城”的美稱。

阿斯塔納：首都。

(新課結(jié)束，復習反饋)。

【板書設(shè)計】。

第二節(jié)哈薩克斯坦。

1、世界內(nèi)陸國。

2、地形。

3、氣候：溫帶沙漠、溫帶草原。

4、資源及經(jīng)濟。

5、重要城市：

阿拉木圖。

阿斯塔納。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇十二

分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。

二、教材分析。

本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修(2)第四章第一節(jié)，主要由工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化及社會、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響三部分組成。

區(qū)位理念貫穿了高中人文地理有關(guān)人類空間活動的章節(jié)，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復雜與靈活，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也是為后面知識的輔墊，具有承上啟下的作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后面各節(jié)的學習中要反復應(yīng)用，是理解各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇也是是本章的核心內(nèi)容。

【教學目標】。

依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標中的要求，本節(jié)課主要要達到以下教學目標：

1、知識與技能目標。

(1)結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。

2、過程與方法。

工業(yè)區(qū)位分析注重多要素綜合分析和評價，突出對實際問題的區(qū)位分析，在教學過程中，通過案例分析法、對比法、討論法等，提高學生分析地理圖表的能力，培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力，從而加強學生綜合分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。

用情景案例的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀。

【教學重難點】。

重點：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。

2.運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。

難點：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導因素及其合理布局。

三、學生情況分析。

工業(yè)的區(qū)位選擇對學生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學習農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對區(qū)位因素有了一定的認識。所謂陌生是學生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因為這些基本上還是一個全新的知識。此外，學生對地理學科比較忽視，往往學習積極性不是很高。

四、教學方法。

本節(jié)課采用案例教學、體驗學習等教學方式。教師通過“任務(wù)驅(qū)動”讓學生“在做中學”。學生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，在小組活動的過程中探究問題，解決問題。

五、教學過程。

【導入新課】。

活動：展示玉樹地震前后的圖片，災(zāi)后重建中我們該如何幫助當?shù)鼗謴徒?jīng)濟建設(shè)?

展示汶川地震災(zāi)后重建圖片，說明區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中工業(yè)的重要性。

那么，人們該如何來選擇工業(yè)部門?這些工業(yè)部門又該布局在什么地方呢?

這節(jié)課我們就一起來學習工業(yè)的主要區(qū)位因素及其影響下的工業(yè)區(qū)位選擇。

【新課學習】。

一、工業(yè)及工業(yè)區(qū)位因素。

1、工業(yè)及工業(yè)生產(chǎn)的一般過程。

活動：展示工業(yè)生產(chǎn)圖片及課本圖4.1，說出工業(yè)生產(chǎn)有何特點?

生回答：略(提示：與農(nóng)業(yè)相比，從生產(chǎn)場地、投入——產(chǎn)出要素等方面分析)。

師小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠中進行，建什么工廠、工廠建在什么地方是工業(yè)的區(qū)位選擇的主要任務(wù)。

2、工業(yè)的主要區(qū)位因素。

活動：進一步結(jié)合課本圖4.1和圖4.2，分析工廠建設(shè)要考慮哪些因素?

生回答：略(提示：從投入要素的來源、產(chǎn)品的銷售、工業(yè)三廢的影響等角度討論)。

師小結(jié)：工業(yè)的主要區(qū)位因素有自然因素、社會經(jīng)濟因素、環(huán)境因素。

二、工業(yè)的區(qū)位選擇。

情境創(chuàng)設(shè)：某一因地震而需異地重建的城市，正在進行城市工業(yè)園建設(shè)的研討會，參與會議的有企業(yè)家代表、普通居民和政府官員等。

(一)工業(yè)的主導區(qū)位因素(不同的導向型工業(yè))。

角色扮演1——企業(yè)家。

活動1：假如你們就是與會的“企業(yè)家”們，你們希望自己的工廠建在什么地方?目的是什么?這樣的地方是否能找到?如果找不到該怎么辦?以煉鋁業(yè)為例，分析這類企業(yè)的布局原則。

生回答：略(提示：從降低成本取得經(jīng)濟效益，理想?yún)^(qū)位與現(xiàn)實區(qū)位的差異，煉鋁業(yè)的生產(chǎn)特點等角度分析)。

(師歸納小結(jié))工業(yè)區(qū)位選擇的一般思路：

分析不同工業(yè)部門的特點識別主導區(qū)位因素選擇具有明顯優(yōu)勢條件的地方。

工業(yè)導向類型。

工業(yè)生產(chǎn)特點。

主導因素。

選址要求。

舉例。

原料導向型。

市場導向型。

動力導向型。

勞動力導向型。

技術(shù)導向型。

(二)工業(yè)區(qū)位選擇的變化。

1、工業(yè)區(qū)位因素的變化。

活動1：讀p59案例及圖4.3，對比鞍鋼和寶鋼的區(qū)位差異，完成下表，試分析其原因。

鞍鋼。

寶鋼。

興建時間。

地理位置。

鐵礦石來源。

煤炭來源。

市場條件。

主導區(qū)位因素。

活動2：結(jié)合p60圖4.5，試解釋鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化的原因。

生回答：略(提示：從生產(chǎn)技術(shù)改善、交通運輸能力提高的角度分析)。

師小結(jié)：交通和科技的發(fā)展，降低了工業(yè)區(qū)位選擇對原來、動力等區(qū)位因素的依賴程度。

2、環(huán)境效益的影響。

角色扮演2——城市居民。

活動：假如你們就是這個城市中的普通居民，你認為工業(yè)區(qū)位選擇還需要考慮什么?

圖中各企業(yè)布局是否合理?為什么?

b

a

生回答：略(提示：從工業(yè)三廢的影響、環(huán)境質(zhì)量的角度分析)。

(師歸納小結(jié))污染嚴重工業(yè)區(qū)位選擇的思路：

分析不同工業(yè)部門的產(chǎn)生的污染選擇對城市環(huán)境影響最小的地方布局。

污染大氣的企業(yè)：布局在盛行風向的下風向或垂直盛行風向的郊外。

污染水源的企業(yè)：應(yīng)布局在居民區(qū)河流的下游地區(qū)，遠離水源地。

固體廢棄物污染的企業(yè)：原理居民區(qū)和農(nóng)田。

3、社會需求的影響。

角色扮演3——政府官員。

活動：假如你們就是這個城市中的政府官員，你的工作目的是什么?分析所給案例的影響因素，并總結(jié)你會通過哪些途徑實現(xiàn)招商引資?(提示：從政策變化、企業(yè)決策者個人因素角度分析)。

(1)我國工業(yè)區(qū)位的變化：20世紀80年代前，在內(nèi)地建立了一些大型工業(yè)基地;20世紀80年代，沿海地區(qū)經(jīng)濟迅猛發(fā)展;20世紀末，國家又加大了在西部發(fā)展工業(yè)的力度。

(2)改革開放以來，東南沿海地區(qū)許多僑鄉(xiāng)經(jīng)濟迅猛發(fā)展，得益于當?shù)厝A人、華僑投資的結(jié)果。

(3)09年7月，由無錫橋聯(lián)風電科技有限公司聯(lián)合江蘇聯(lián)亞環(huán)保科技有限公司成立的四川橋聯(lián)錫旺新能源機械制造有限公司，經(jīng)四川省工商局核準,成為首家進駐漢旺無錫工業(yè)園的無錫企業(yè)。

生回答：略。

高一人教版地理教案（精選14篇）篇十三

1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

2、舉例分析人類活動對自然災(zāi)害的影響。

3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

4、據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點。

5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認識自然災(zāi)害發(fā)生的機制和規(guī)律及防御措施。

6、通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認識復雜地理問題的能力。

7、通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學生收集整理地理信息的能力。

8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學習的習慣。

二、重點難點。

我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。

探究我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。

三、教學方法。

運用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學。

四、新授。

導入新課。

據(jù)中國臺網(wǎng)測定，20__年10月08日,11時50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4,東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟損失，給當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財產(chǎn)帶來嚴重影響外，還有哪些災(zāi)害會給我們?nèi)祟悗碛绊懩?帶來哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來學習“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”

活動智能要求預(yù)測點拔活動1。

閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：

1、什么是自然災(zāi)害？

2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實例來說明)。

3、舉例說出人類活動對自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？

4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。

讀表“20世紀以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國的自然災(zāi)害”分析完成：

1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？

2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會經(jīng)濟發(fā)展的？

3、中國的自然災(zāi)害有哪些特點？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。

據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點。活動3。

讀“20世紀90年代以來我國主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：

1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？

2讀表歸納我國洪澇災(zāi)害的特點？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點。

讀“1998年長江流域的洪澇災(zāi)害”及“長江洪水淹沒范圍”分析：

1這次全流域洪水有什么特點？

2形成洪水的氣候因素是什么？

3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？

4想一想還有沒有其他原因？

5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認識自然災(zāi)害發(fā)生的機制和規(guī)律。讀“我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：

1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的因素是什么？

2我國氣候有什么特點？它對洪災(zāi)的形成有什么作用？

3我國鋒面雨帶移動規(guī)律是什么？

4分析暴雨形成條件是什么？我國暴雨具有哪些特點？通過對我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認識復雜地理問題的能力。學生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：

1淮河流域包括哪幾個省區(qū)？

2淮河水系有什么特點？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：

1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？

2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？

3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？

4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？

5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？

6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？

治理淮河的措施有哪些？

7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個方面來分析。

五、板書。

略

高一人教版地理教案（精選14篇）篇十四

1、理解海陸分布對大氣運動的影響，掌握東亞季風環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。

2、能夠運用所學的季風環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實際問題；利用已知的條件，命制題目的能力。

3、通過對地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學的思想情感。

1、通過對地理實際問題的探討，最終掌握季風環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點。

2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學的難點。

多媒體課件。

講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。

環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺。

1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風日數(shù)，等年降水量等值線。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識的情景。

2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過提問方式讓學生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過學生命題，解釋發(fā)生在身邊的實際問題將學生分成兩個小組，互相命題題目，互相考查。

1、出示等大風日數(shù)圖，鼓勵學生從大尺度和小尺度兩個角度命制關(guān)于等大風日數(shù)的題目，首先學生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問原因。但在命制小尺度時，學生可能會出現(xiàn)諸多教師無法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準備，將功課做足，應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的特殊問題。

2、鼓勵學生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時，教師要多做準備，做到充分準備，將學生可能命制的題目盡量列出，并做好準備。

3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動學生參與的積極性，要讓更多的同學參與，讓學生積極的參與小組合作，并鍛煉學生語言表達的能力。

環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風環(huán)流（必修知識）在高考中的側(cè)重點。

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風環(huán)流。

當向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進一步將季風環(huán)流提升總結(jié)，知識結(jié)構(gòu)如下：