優秀作文通過獨特的結構和邏輯，使文章內容更加緊湊和有力。通過閱讀這些優秀作文，我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對待寫作的，這是非常有價值的經驗。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇一

一轉眼，2060年到了，我決定帶著新發明的光速火箭去銀河系看一看。

一大早，我準備了充足的食品和種子。很多人問我為什么要帶種子，那是因為我想在外星種上一些樹，這樣萬一地球有危險的時候，人們可以在外星居住一段時間，再回地球。

我控制著火箭來到銀河系的多洞星，為什么叫多洞星呢？因為這個星球上有很多洞的緣故嘛。我來到多洞星上，果然有很多洞，我撒了幾顆種子，開著火箭就飛走了。接下來去到海洋星，那里是一片海洋。我想，地球現在也缺水，不如提取一噸水吧，帶回地球。于是，我從海洋星的海洋里提取一噸水。還好火箭可以裝五噸的物品，要不我就要困在海洋星上了。

我的下個星球目標是電火星，因為電火星有很多電和火，所以我要加倍的小心。到了電火星，周圍閃著電，燒著火。突然，我背后的地上冒出一束電，幸好我穿著21世紀的防火電衣，不怕電和火。我拿吸電器，把電吸到吸電器里了！我竊喜，又為地球節約些能源了。

我最后的目標是塔克星，那里山清水秀，我想，這里這么美麗，要不我在那里建一座避難所，地球哪個地方發生了災難，就把他們帶到火箭，到塔克星上避難。

終于回到了地球，把我采的水獻給了水廠，把電獻給了發電廠，把避難所告訴了市長，城市的每一個人都對我歡呼！

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇二

有一只小小鳥，小極了小極了，你都想不到它有多小，伸出你的大拇指看看，它就有多小。

白天陽光照著，羽毛上是金色的；晚上月光照著，羽毛上是銀色的。

小小鳥搭的窩在一棵大樹上。春天來了，它快要當媽媽了，正在孵鳥蛋。突然一天晚上，下起了大雨，又刮風又下雨，鳥蛋被吹風走了。小小鳥飛下來怎么找也找不到，小小鳥哭了一整夜。

第二天，天剛亮又出來找找不到。突然一群蜜蜂飛來了，它們說花蕊里身著一枚小小的蛋，小小鳥看到高興極了，這正是我的蛋。可是怎么它搬回去呢？小小鳥又發愁了。蜜蜂想了個好辦法，就把鳥蛋放在花蕊里。從那天開始，蜜蜂就蹲在那里，給鳥蛋帶來溫暖。晚上花瓣裹起來，風刮不著，雨淋不著。

沒過三天，鳥蛋裂開了，出來了一只彩色的小鳥，發出一股花的香味，別人都祝賀小小烏生出了一只可愛的香香鳥。小小鳥說：“這是小蜜蜂幫我找出來的！”

如果你在花園看見一只五彩的鳥，它和蜜蜂飛在一起，它就是香香鳥！

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一年級寫遨游太空（專業20篇）篇三

不知道看了多久，我突然眼前一黑，當我醒來時，我發現我不在家里了，我坐在一把椅子上，面前的桌子上鑲嵌著許多五顏六色的按鈕。再看看是自己，身穿一件白色的厚厚的衣服——這不是宇航服嗎？噢，我頓時明白過來——我在宇宙飛船的內部！我就是船長！

于是，我激動地發號施令：三、二、一，點火！剎時，飛船就拖著一股股火焰，飛上了天空，我耳邊傳來了令人激動的喊聲：飛船飛出大氣層！飛船進入預定軌道！于是，我開始了我的第一次宇宙之旅。

我們先來到第一站——地球上空，只見萬里長城像一條巨龍，盤踞在中國的土地上，顯得格外威武雄壯。我正在欣賞時，突然，只聽嘭的一聲，緊接著就是轟的爆炸聲，幾分鐘后，我灰頭灰腦地爬到了火星上。

我正在傷心時，迎面走來幾個大鼻子火星人，他們見了我，友好地跟我握手，當他們聽說我的經歷，連稱驚奇，并答應我一定把我安全地送回地球。

我坐上了火星飛船，可是剛剛起飛，就聽轟的一聲——飛船出故障了！這時，我醒來了。原來這是一場夢。

我多想遨游太空啊！

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇四

她們走在路上，踩了許多各種各樣的蘑菇，可漂亮了!有的是粉紅色的，上面有圓圓的小點;有的是綠色的，給人一種希望的感覺;有的是桔色的，你會覺得十分地溫暖。

這時，天不作美，下起了一場大雨。

這下可急壞了兔媽媽，怎么回去呀!突然，她看到了身邊的漂亮的模糊，對兔寶寶說：“不然我們就用這個當作雨傘回家吧?”“好啊!”兔寶寶回答道。

就這樣，一對快樂的母子的背影，就消失在了雨中，森林中，蹦蹦跳跳地回家了。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇五

昨晚我做了一個奇妙的夢，夢見我家的房子搬到了遙遠的外太空上了，透明色的星球中綠樹紅花、鳥語花香，我家的房子就座落在這個充滿生氣的星球中。

這是一座三層小洋樓，頂層有一個大大的游泳池，房前有一個大花園，里面種了許多植物，有玫瑰、雛菊、牡丹……可美麗了!

傍晚，我和。

看到了天王星、冥王星、土星、水星、金星……這些星球都是我們在地球上用肉眼看不見的星球。整個太空璀璨奪目、五彩繽紛，我們都沉浸在這美麗的景象當中。

忽然，我醒了。睜開眼睛一看，原來是場夢。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇六

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇七

他開始說話了：“咳咳，第一題：你們知道月球上有水嗎？”知識淵博的皮皮說話了：“當然有了！科學家認為，月球上的水有來自不斷碰撞月球的流星和隕石，這些隕石帶來大量的水。不過，由于月球沒有大氣層，這些水很快便蒸發到太空去。”我們大家很高興。他又開始說話了：“嗯，不錯，請聽第二題：“宇宙中哪些是八大行星？”“我知道！我知道！”可愛的龍騎士說話了，是這些：“水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。”“非常好！恭喜你們得到了旅游卷！這個精靈笑著說。”我頭一次見這個嚴肅的精靈笑得這么開心。我們到隔板后去領取旅游卷，“哇！好漂亮！”紅珍珠開心的說著。是啊，這是一張金黃色的牛皮紙制成的長方形旅游卷，上面有活點地圖，上面有一個小紅點在里面移動著，這好像是宇宙旅游線。時間是晚上七點出發。我們很高興，都跑回家查閱有關宇宙的資料。

今天真是個有意義的一天！

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇八

那是在暑假的第二個星期三，我跟我的父母一起來到了，我的故鄉。

我不知不覺的就睡著了，并且進入了我的夢里面，

我在夢里成了一個萬能的人。我長著一對帥氣的翅膀，我還會各種武術。我可以，飛翔、遁地、穿墻、隱身。我還可以跟動物們說話，所以動物一遇到麻煩，他們就來找我。我簡直無法。

之后，媽媽把我叫醒了。我把我做的夢告訴了媽媽，媽媽哈哈大笑，說那是不可能的事。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇九

假如讓我再讀一次一年級，我會與同桌交知心朋友，有福一起享，有難一起擔，不管是風是雨，那份珍貴的友誼永遠不會變。

假如讓我再讀一次一年級，我希望成為一個“雙面人”。上課時大方自信，下課時開朗活潑。在上課時的時候，我安靜地舉手，發言時，我自豪而又響亮地報出答案。下課后，我走出教室，與朋友追跑，呼吸大自然清新的空氣。

假如讓我再讀一次一年級，我不會在成為少先隊員的那天，將紅領巾成為打人的工具，而是將它似朋友一樣好好對待。亂了，重新系；臟了，慢慢洗；舊了，好好珍藏。它的紅是解放軍叔叔的鮮血染成的，再給我一次機會，我一定要守護它的尊嚴！

假如讓我再讀一次一年級，我會在不太懂的科目上加一把油。去學習美術課外班或是科學實驗班。而不是無所事事地呆在家里，顯得自己是如此的弱小。

假如讓我再讀一次一年級，我會利用拼音看簡單的文章。領略大自然的美好，豐富更多的百科知識，成為一本“百科全書”。

但那些都是幻想，它也給我一個忠告：一年級不會再回來，失去的不可能再挽回。從現在起，珍惜每一天，讓每一天在你心目中都過得最好。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十

人類探索太空的夢想由來已久。太空空間站的建造，是人類對宇宙進行深入研究和探索的一項重要嘗試。通過太空空間站，科學家們可以開展一系列的實驗，研究太空中的物理、化學、生物等各方面的問題。太空空間站不僅為人類提供了一個獨特的實驗平臺，還為我們了解和利用太空資源打開了一扇窗戶。

太空空間站是一個由多個組件組成的復雜工程。首先，必須將各個組件運送到太空，然后經過一系列的組裝和調試，最終形成一個完整的空間站。在這個過程中，科學家和工程師們經歷了無數的試錯和挑戰，不斷地改進和完善技術，確保太空空間站的安全和穩定運行。他們用堅持和智慧，克服了重力、氣壓、溫度等極端環境的困難，為人類探索太空創造了條件。

太空空間站是航天員的家園，也是他們工作的地方。在空間站中，航天員們需要進行各種實驗和研究，還要維護設備和進行日常生活。由于沒有重力，一切都變得不同尋常。在空間站中，食物可以漂浮，水可以懸浮，火焰也會變得球形。為了適應這種特殊環境，航天員們需要專門的訓練和準備，并且要遵守嚴格的規章制度，確保空間站的安全和正常運行。

第四段：太空空間站給人類帶來的收獲。

通過太空空間站，人類已經取得了許多重要的科學成果。一方面，太空空間站為科學家們提供了一個開展實驗和研究的絕佳平臺。他們利用空間站的微重力環境，研究了許多生物的行為和生理特性，為人類健康提供了重要參考。另一方面，太空空間站還為人類的太空探索鋪平了道路。它不僅是地球與星際之間的重要中轉站，也為后續的深空探索提供了經驗和數據支持。

第五段：展望未來的太空空間站。

太空空間站只是人類探索太空的第一步。在未來，科學家們計劃建造更大、更先進的太空空間站，以進一步推動人類對宇宙的探索。這些空間站將成為更多國家和組織合作的平臺，為人類解決能源、環境、生物等全球性的問題提供重要支持。同時，這也是人類進一步了解宇宙和發展太空產業的重要舉措。無論是科學的發展，還是人類的進步，太空空間站都將發揮重要的作用。

總結：太空空間站是人類探索太空的窗口和平臺，在它的幫助下，我們已經取得了許多重要的科學成果。通過太空空間站，科學家們能夠開展各種實驗和研究，為人類的發展帶來更多的可能。未來，太空空間站將成為人類太空探索的重要基地，為我們揭開宇宙的神秘面紗提供更多的支持與幫助。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十一

一天，放學了，下起了大雨，小兔沒帶雨傘，小烏龜看見了就把身上的烏龜殼脫下來，當成一把傘放在小兔的頭上，自己的全身都被淋濕了，小兔看見了說：“小烏龜謝謝你。”小烏龜說：“不客氣，這是應該做的。”

我要向小烏龜學習，做一個樂意助人的好孩子!

一天，小明的爺爺帶他去他爸爸的實驗室去。他爸爸是做高科技發明的，這次是送給小明的驚喜，帶到小明面前。

小明說：“爺爺這不就是我嗎?”爺爺笑著說：“這是你爸爸做給你的驚喜，是你的克隆人呀!”小明仔細觀察說：“爸爸做的克隆人真逼真啊!”

時間過得真快啊!一眨眼，就到了。現在的房子越來越豪華啦!

現在的房子已經蓋在了藍天白云上了。從外表看，仿佛是一座大花園，為什么說房子是大花園呢?哦原來是這房子的墻壁可以調換各種花的圖案和顏色。當炎熱的夏天來臨時，不用開空調房子會自動降溫，住在里面的人們都能感覺到特別的涼爽。寒冷的季節，房子就會感應升溫，也一樣不用能耗開啟熱空調。同樣住在屋里的人們會領略到春天般的溫暖。

更神奇的是，這個房子可以吸收太陽光中的紫外線，而且太陽光的紫外線會轉換為太陽能。這樣，我們就可以隨心所欲地享用太陽能，真是既環保又節能。

未來的房子大家是不是覺得很神奇呀?我希望科學家能造出這樣飛房子。

期盼四年的青奧會終于在8月16日晚隆重開幕了，世界各地的青年運動員從五大洲來到了古都南京。進行體育、文化和藝術的交流。

在青奧開幕式上令我印象最深的是“筑夢之塔”這個節目。數百名青年不斷向場地中央聚集，他們忽然騰空而起，帶著閃耀的光芒層層攀登，一座筑夢之塔拔地而起，象征著攀登夢想高峰的“渾天儀”在掌間傳遞，在筑夢之塔的尖頂映照出耀眼的光芒。筑夢之塔顏色、形態變幻莫測，忽而舒展，忽而收攏，正如每個人的夢想各異，色彩紛呈。這座筑夢之塔，是演員們付出了三個月辛勤的汗水換來的。象征著青奧會上的這群青年正向著他們的目標前進，不達到目標永遠不會停下追夢的腳步。沒有人能留住時間的腳步，也沒有人能留住青春的花朵。那么就讓我們珍惜燦爛的每一天，用汗水鑄造明天的輝煌，攀登上心中的“渾天儀”。

當“現在就是未來”的主題歌在我耳畔響起，令我情不自禁地想起了我是六年級的學生了，六年級是小學的最后一年了，即是對小學六年來學習生活的一個總結，也是為初中的學習打下良好的基礎。我們應該進行最后的沖刺，給這六年學習生活畫上一個完美的句號。開學后我們就要面臨小升初了，我要考上一所理想的中學，為實現自己的理想而奮斗，為南湖一小爭光。

現在就是未來，過去的我們無法改變，把握現在，過好每一年，我們的人生就會相當美滿;過好每一天，春夏秋冬就會色彩斑斕;過好每一分每一秒，讓努力的氣息填充其間，讓憧憬中的未來不再遙遠。

我叫“繽紛鏡”，身上的顏色五彩繽紛，我是一個未來的眼鏡。

大家知道市場上有許多眼鏡，有太陽鏡、近視鏡、老花鏡等等。它們都是只有一種功能的，而我是萬能的。如果你要去旅游，要帶幾副眼鏡呢?別著急，找我繽紛鏡。我是由超高級材料做成的，可以防水、防火等等。可以變小變大，非常方便。有了我，你可以環游世界，不怕烈日，不怕寒冷。烈日當頭，你就按一下我身上的橙色按扭，我就會變成太陽鏡，并且可以讓紫外線不把你曬傷，而且會讓你感受到非常涼爽。如果你想飛行，你可以按我身上的黃色按扭，我身體的邊緣長出一雙彩色的翅膀，帶你走遍天下。如果你是近視眼，戴上我的“保眼鏡”，過幾天就可以恢復正常視力了。

你喜歡我嗎?在上海30等我吧!

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十二

這節課是一節想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預感，這節課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過邊觀察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調動學生的參與欲望，讓學生主動的參與到其中。原本以為學生會不感興趣的一課，誰知道上起來學生的積極性到是比平時上的常規課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業時，學生問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”我思考著，學生為什么會怎樣問我呢？藝術美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養學生的是如何審美的能力和如何發揮自己的想象力。我告訴學生：“老師沒有見過太空里的植物，也不知道它長得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的。”學生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的`畫，我是這樣想的...”

整節課下來也有不足之處，由于我的啟發還不夠深入，學生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現象。我想，下節課我可以帶些別人畫的太空植物來給學生欣賞。美術課中，我過多的給學生自由發揮的時間了，有時適當的一些繪畫技巧是應該需要的。在今后的教學中，我會更加注重如何教學生畫好一幅完整的畫。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十三

《蘑菇家園》這一課，首先我是從講故事，吸引小朋友的注意力，鼓勵學生隨著故事的情節發展大膽想象，引發學生對蘑菇形態的想象。接著請學生們試著說一說生活中在哪里看到過什么樣的蘑菇，給學生可以聯系實際。接著開始欣賞不同的蘑菇開始教學，我提供了許多的圖片讓學生觀察，通過圖片形象說明蘑菇的結構，進一步讓學生了解不同的蘑菇有著不同的造型。通過圖片的比較，學生自己發現并分析菇柄和菇蓋的造型差異，使學生對蘑菇的每一個局部深入地理解，我覺得只有全面理解了蘑菇的形態和結構，學生才能把個體對象的觀察感受在畫面上表現出來。接著我開始引導學生欣賞動物們的蘑菇家園以及設計師根據蘑菇形狀設計出的人類蘑菇家園并說說自己的感受。

本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生發揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

從學生的作業和課堂反應來看，這堂課還是滿意的。學生的思維得到了無限制的擴散。在情景創設中，學生做起了各種各樣的“夢”，有的把蘑菇變成了50多層高的高樓大廈穿入云霄；有的和小白兔、小熊做起了鄰居，一起快樂的玩耍；還有的，給蘑菇張上翅膀，可以自由飛翔，學生的想象真是夸張、奇特，又那樣合情合理，你也會不知不覺的被帶入他們的世界。唯一不足的是，上課的時間太短，構圖、花紋完了涂色來不及涂，所以我把涂色安排在下一節課，不過這樣肯定是會影響孩子們的作業質量。將美術課的時間變為一小時，或者是一周兩節美術課合起來上，問題不知能不能解決。

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一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十四

太空，是一個無垠的宇宙。人們一直以來都被它所吸引，想要了解更多有關太空的知識。而近日，我所在的學校也開設了一門全新的科目——太空第一課。作為一年級的學生，我特別期待這次探索太空之旅的開始。

第二段：內容介紹。

太空第一課源于國際太空站上的一些科學實驗，不僅讓學生了解科學理論，還給學生們提供了進行實際操作的機會。由于是南北半球的孩子們一起參加，所以學生們可以通過這個課程與世界各地的同學互動交流，讓學生們體驗到科學語言的交流和跨文化交流的樂趣。

第三段：體驗感受。

第一次進行太空實驗的時候，我的心里真的非常激動。通過觀察他人的操作，我也開始進行操作。一掌小洋蔥，一滴水，一樣毛玻璃，一根條形碼，這四個簡單的元素構成了一個有趣的實驗。我把一掌小洋蔥放在了一滴水上，然后放在了毛玻璃上。我用我的條形碼掃描它，驚奇地看到了一個關于小洋蔥的視頻。這是我第一次發現條形碼還可以這樣用。在這門課程中，許多實驗都是我第一次嘗試，而這些實驗也讓我對未來的科技有了更多的了解。

第四段：課程的收獲。

太空第一課在我身上留下的印象非常深刻。我從中了解到了許多關于太空的知識，也知道了如何進行太空探索的技術。同時，在太空第一課中我還學會了科技交流的技能，對未來的國際交往增加了信心。在這門課程中，我收獲了知識，建立了自信，也知道了如何做一個合格的團隊成員。這些收獲將會在我未來的學習和職業中都扮演著非常重要的角色。

第五段：總結。

通過太空第一課的探索，我的視野增加了，閱歷更加廣闊，也讓我看到了未來的無限可能性。在接下來的學習中，我會繼續探索并運用這些知識和技能。在太空第一課中所學到的一切對于我而言，都是寶貴的財富，對我未來的成長有重要的意義。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十五

太空里的植物是想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，于是看了許多不同的植物以及漫畫植物之后，讓學生進行暢想，太空里的植物可能會是什么樣子的。但是在畫畫過程中仍然有人問：“老師，這樣畫可不可以？”“老師這樣畫對不對？’我思考學生為什么這么問我呢？藝術美的東西沒有對與不對之分的，我們培養學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養學生是如何審美的能力和如何發揮自己的想象力。我告訴學生老師沒見過太空里的植物，也不知道他長得什么樣？你想他是什么樣都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫。沒有對與不對的。學生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回孩子們不問對不對了，而是說：“老師你看我的畫，我是這樣想的。

在之前研討課上組里老師就對我提出，在引導學生畫畫時一定要鼓勵學生發散思維，不能讓學生禁錮在老師的范畫中，在這一方面我會繼續下功夫，思考能夠開拓學生思維的方法。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十六

一、教學目的`：

1、認識目標：通過引導學生對進行想象、感受，應用各種材料進行大膽、有趣的創作。

2、技能目標：運用繪畫、剪貼、泥塑等方法進行造型。

3、情感目標：主動探索、敢于實踐，勇于發現，合作交流。

4、美育目標；培養學生想象力和創造力，提高審美情趣。

二、教學重、難點：

重點：欣賞、感受植物的造型特點、生長規律，指導學生想象、創作太空里的植物。

難點：運用各種材料、各種方法制作太空里的植物。

三、教具準備：

多媒體課件、地球太空的背景、卡紙做的樹木、花草等。

四、教學過程。

（一）、創設情境，整體感知植物。

課前，我讓學生用自己喜愛的方式去尋找一些植物的圖片，了解植物的造型特點。使孩子們的知識貯存與本課內容相交融，并產生直覺體驗，對本課產生學習的期待。

1、營造氛圍，激發興趣。

（出示一個地球、太空、宇宙的大背景）。

問：小朋友，我們有一個好朋友：它天天吸進二氧化碳，吐出氧氣，猜一猜，它是誰？

生：（有的學生說是“樹”，有的說是“花”，有的說是“草”……）。

2、揭示畫面，簡述植物。

師：這些好朋友都叫植物（板書：植物），能使我們的空氣變的更新鮮！

出示多媒體畫面植物凈化空氣的過程，在地球的背景上貼出準備好的樹木、花草。

師：哪個小朋友，上來向大家介紹你收集的植物朋友？

（二）、新授——創設情境，親歷體驗創作過程。

1、感受植物朋友的生活。

多媒體課件以動畫的形式出示植物的生活。

問：小朋友，你們現在長成什么植物？

生：高高的大樹、鮮艷的花朵……。

問：象什么呢？

生：象洗澡，象喝水……。

問：雨越下越大，你感覺怎樣？

生：象撓癢癢，象洗衣服……。

生：睡覺了，做夢了……。

師：植物們都開始進入夢鄉了，好，小朋友，我們坐下來吧！剛才我們體驗了植物的生活，老師再帶你們去個地方！（師在太空背景上貼出太陽、月亮等星球）。

問：我們來到了什么地方啊！

生：太空。

2、想象神奇的太空植物。

師：隨著科學技術的迅速發展，植物將會搬到太空里去生活，如果你就是那顆植物，到太空里去后會改變嗎？你會怎樣改變呢？（板書：太空，課題為：太空里的植物）。

生：會長出翅膀、會有手和腳、會說話唱歌、會穿上美麗的花裙子……。

3、欣賞、分析太空植物的制作方法。

師：小朋友說的非常生動、神奇，其他小朋友是怎樣改變的呢？

多媒體出示用多種材料制作的太空植物。

問：這些改變后的太空植物用的是什么材料？用什么方法制作的呢？

先讓學生小組內討論研究，再請每一組的小組長總結性的發言：利用多種廢棄材料，如包裝盒、舊報紙、飲料瓶、塑料袋……應用繪畫、撕帖、剪貼、泥塑等方法進行創作。

師：小朋友，想自己來制作一個奇特的太空植物嗎？并把你制作的“太空生靈”貼到你喜歡的太空星球上去吧！

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十七

一年級的我參加了太空第一課的學習，在這次學習中我獲得了很大的收獲。太空是神秘而又神奇的未知領域，這次學習讓我從觀念到實踐都加深了對太空的認識和了解。下面就讓我分享一下這次太空探索課程帶給我的心得和收獲吧！

第二段：關于太空的認識提升。

太空是一個我們無法接觸直接了解的領域，但是通過太空第一課的學習，我了解到了太空的基本常識，例如太陽系的組成和行星的分布。在學習中我還了解了人類在太空科技領域所做出的貢獻，比如首顆人造衛星和第一次載人登月的壯舉等。這些都讓我更深層次地認識到了太空的不可思議和神秘，也進一步激發了我對太空科學的熱愛和探索欲望。

第三段：實踐探索體驗。

學習不僅停留在紙面知識的認識，還包括了實踐的探索。在太空第一課的學習中，我有機會近距離地接觸真實的太空器材和模型，目睹了科技創新對太空探索的重要性。在現場還有機會操作模型太空飛船模擬駕駛，感受到踏上太空旅程的驚險和刺激，讓我更加理解太空探索所面對的重重挑戰和風險。

第四段：知識應用能力的提升。

在太空第一課的學習中，我們不僅僅是學習到了太空的知識，還鍛煉了我們的應用能力。我們分組進行組建模型太空站，需要一步步地分析問題、搜集信息、設計構造。這種合作式的學習方式讓我們學會了團隊協作和工程思維，為未來更深入的太空探索之旅打下了堅實的基礎。

第五段：收獲和感悟。

太空第一課的學習讓我收獲頗豐，不僅增長了見識，還提升了我應用現有知識的能力。在這個過程中，我更加意識到了未知世界的魅力和托付給我們的責任。同時也讓我明白了科技創新對未來的重要性以及不斷深入探索未知領域的必要性。我相信，隨著科技發展邁入新的時代，我們的太空探索者之路也必將越走越遠，越高越遠！

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十八

我要發明一種神奇的書，它有兩種使用方法：一種是使用按鈕；另外一種是口語控制。

；粉色的按鈕可以將字變大變小；黃色的按鈕可以調明暗度和角度。

第二種使用方法是口語，這種方法對盲人大有好處。盲人只要說：“我要聽。。。。。。”書就會正確無誤的讀出要聽的內容。

而且，這種書還有一個非常好的優點，就是不會發黃。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇十九

教學目標：

3、學生體驗想象和創作的樂趣及學生之間合作學習的樂趣。

教學重點：

初步掌握想象的方法，能對太空里的植物進行想象創作。

教學難點：

能用各種材料來表現太空里的植物，體驗想象的樂趣。

教學準備：

1、教師教具：多媒體課件(植物王國動畫、植物圖片、同齡學生作品、廢舊材料作品)等。

2、學生學具：水彩筆、油畫棒、廢舊泡沫、鐵絲、橡皮泥、彩色卡紙、吸管等廢舊材料。

教學過程：

一、動畫導入，激發興趣。

1、教師說：小朋友你們熟悉植物王國嗎?今天讓我們伴隨著音樂走進這個神秘的世界!

2、教師播放“植物王國”動畫片段。

二、欣賞感受，探究方法。

(一)、探究植物藝術變形的方法。

(1)、教師問：你們喜歡它們嗎?為什么?(學生根據自己的觀察和興趣，談自己的感受)(2)、師小結：其實這些都是我們藝術大師根據自然界的植物變化用夸張變形的方法創造出來的，多了不起啊!(多媒體出示三幅變化的花的對比圖片)。

1、教師說：除了動畫中的這些植物朋友，自然界中還有許多千奇百怪的植物朋友，你們瞧!(多媒體出示自然界的植物圖片)。

2、教師提問：你喜歡哪一位植物朋友?為什么?

(學生觀察植物圖片，根據自己的愛好介紹植物的形狀特點)。

3、教師提問：你還知道哪些植物?它們又有哪些特點呢?(學生根據對已有知識的了解，說出常見的植物和它們的特點)。

4、教師小結：小朋友說的真好，自然界中的植物雖然很多，但它們形狀也都有各自的特點。

三、想象練習，體驗創意過程。

1、隨著現代科技水平不斷提高，我們人類進入了太空，假如哪天我們的植物朋友也來到了太空，生長在新的環境里，也許會變得更加奇特了，那它們會是什么樣子呢?多媒體出示作品圖(一)——圖(四)(學生根據植物的特點來展開想象)。

2、老師也把它們變了個模樣，瞧!它們有什么特別的地方?

四、欣賞同齡學生作品，激發創作欲望。

1、教師提問：下面老師就想考考小朋友，你想用自己的材料怎樣來表現太空里的植物?

(學生根據自己收集的材料來想象，說自己的想法。)。

2、老師還帶了些其他班小朋友的作品(如圖)，讓我們一起來欣賞一下，看看這些作品與你想的有什么不一樣?(學生暢談自己的感受)。

五、實踐創作，個性展現。

1、老師看出小朋友也非常急切地想把你腦海中的太空植物描繪出來了。提出作業要求：(1)、選擇自己喜歡的繪畫材料，制作一個奇特的太空植物;(2)、大膽想象、細心制作;(3)、注意安全，保持教室整潔;(4)可以兩人一小組合作。

2、學生個性化創作，教師適時指導。

六、作業展評。

1、小組練習說(請已經做完的小朋友可以和小組的其它小朋友說你的作品和想法)。

3、一句話想象(如果哪一天這些太空植物遇到一起，它們會說些什么呢?)。

七、課堂延伸，拓展欣賞。

今天這節課小朋友發揮了自己的聰明才智，想象出了許多神奇的太空植物，用靈巧的雙手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了這些材料可以表現太空植物以外，生活中還有許多材料也可以利用。你們瞧!(多媒體展示廢舊材料制作作品，豐富學生的知識，開拓學生的視野。)小朋友課后可以繼續去發現，也可以和老師、同學一起探討。

一年級寫遨游太空（專業20篇）篇二十

本課引導學生從自己身邊環境中的植物來想象，啟發學生發現并運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來制作太空里的植物。通過作品的欣賞，太空里的植物理解作業要求和表現形式。讓學生探究表現方法，加強學生之間的交流與合作，相互啟發。創造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。

課前引導學生從周圍的植物特點來想象，創造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發揮、提高。在教學內容上體現與社會現實相聯系的特征，使美術課程內容與學生生活緊密聯系，啟發學生變廢為寶的意識，培養學生發現美、表現美的能力，增強學生的環保意識。