教案中的教學方法和活動設計要多樣化，以激發(fā)學生的主動學習和參與度。以下是小編為大家整理的初一教案范文，希望可以給大家提供一些參考。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇一

4.最小的正整數(shù)為______，最大的負整數(shù)為________，最小的自然數(shù)為________，最小的非負數(shù)為______，最大的非正數(shù)為________，最大的負數(shù)為________.

5.小于6的所有正整數(shù)的和是________.

6.點a在數(shù)軸上表示的數(shù)是+1，從點a出發(fā)，沿數(shù)軸向左平移3個單位長度到達點b，則點b所表示的數(shù)是________.

7.在數(shù)軸上，與表示-1的點距離為2的點所表示的數(shù)為________.

8.小明在寫作業(yè)時不慎將兩滴墨水滴在數(shù)軸上，根據(jù)圖中數(shù)值，判定墨跡遮蓋的整數(shù)共有________個.

12.一輛貨車從百貨大樓出發(fā)負責送貨，向東走4千米到達小明家，繼續(xù)向東走1千米到達小紅家，然后向西走10千米到達小剛家，最后回到百貨大樓.以百貨大樓為原點，向東的方向為正方向，用1個單位長度表示1千米，請你在數(shù)軸上表示出小明、小紅、小剛家的位置。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇二

了解數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法,學習設計調(diào)查問卷,體會并掌握數(shù)據(jù)收集的過程.

過程與方法。

收集數(shù)據(jù)的過程要有組織性,也要有認真的態(tài)度,積極參與,在與他人合作的過程中共同完成.

情感、態(tài)度與價值觀。

體會數(shù)據(jù)在解決實際問題中的作用,逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的良好習慣.

【教學重難點】。

重點:掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法,設計調(diào)查問卷.

難點:掌握數(shù)據(jù)收集的方法,會設計調(diào)查問卷.

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

享有“雜交水稻之父”美稱的袁隆平爺爺,為了尋找理想的水稻育種材料,他北至黑龍江,南到海南,觀察了數(shù)不清的稻田,他對水稻生長的土壤肥沃情況、植株生長高度、植株的產(chǎn)量等各方面的數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)的收集,然后進行比較,最后篩選出了滿意的材料,培育出了深受農(nóng)民喜愛的雜交水稻.

要想發(fā)現(xiàn)一個事物的規(guī)律,就需要我們收集大量的數(shù)據(jù),從中發(fā)現(xiàn)它們隱含的規(guī)律.

在生活中,我們會從報紙、電視或者網(wǎng)絡上見到很多的數(shù)據(jù),它們是信息的載體,我們的生活離不開數(shù)據(jù),我們隨時隨地都在和數(shù)據(jù)打交道.本節(jié)課我們來學習如何收集數(shù)據(jù).

問題展示:班級要舉辦元旦聯(lián)歡晚會,如果由你來策劃這次活動,你將如何安排節(jié)目?

學生合作探究,然后由代表發(fā)言.

師:要想解決這個問題,我們需要經(jīng)歷這樣的活動過程:。

第一步:明確調(diào)查問題——同學們喜歡什么樣的文藝節(jié)目;。

第二步:明確調(diào)查對象——全班每位同學;。

第三步:選擇調(diào)查方法——采用調(diào)查問卷法;。

第四步:展開調(diào)查——每位同學填寫問卷;。

第五步:記錄結(jié)果,分析處理;。

第六步:得出結(jié)論.

師:此次調(diào)查問卷是如何設計的?你知道如何來設計調(diào)查問卷嗎?

學生看書、交流,并舉手回答.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇三

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇四

1.(知識點1)為了測量調(diào)查對象每分鐘的心跳次數(shù)，甲同學建議測量2分鐘的心跳次數(shù)再除以2，乙同學建議測量10秒鐘的心跳次數(shù)再乘6，你認為哪位同學的建議更具有代表性()。

a.甲同學b.乙同學c.兩種建議都具有代表性d.兩種建議都不合理。

2.(題型一)某市期末考試，甲校滿分人數(shù)占本校總?cè)藬?shù)的4%，乙校滿分人數(shù)占本校總?cè)藬?shù)的5%，則兩校滿分人數(shù)相比()。

a.甲校多于乙校b.甲校與乙校一樣多c.甲校少于乙校d.不能確定。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇五

【學習目標】：

1、理解數(shù)軸的三要素，能畫數(shù)軸。

2、能將有理數(shù)表示在數(shù)軸上，同時也能讀出數(shù)軸的點所表示的數(shù)。

3、能理解數(shù)軸上的點表示的數(shù)的大小關系，并利用它來比較數(shù)的大小。

【學習重點】：認識數(shù)軸，畫數(shù)軸，并利用數(shù)軸比較數(shù)的大小。

【候課朗讀】：有理數(shù)的分類。

【學習過程】：

一、學習準備。

1、整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為--_________;零既不是_________，也不是_________，但它是_________。

2、正數(shù)，負數(shù)通常可以用來表示具有_________意義的量，請同學們讀出教材p43三個溫度計所表示的溫度，分別為______、______、______，你能在溫度計上標出150c，-200c的位置嗎?若把溫度計水平放置(或把書橫放過來)，我們可以發(fā)現(xiàn)溫度計上既有正數(shù)，零，也有_______。因此我們也能將一個有理數(shù)用圖形表示出來。

二、解讀教材。

3、數(shù)軸的概念。

畫一條水平直線，在直線上取一點表示_________(叫做_________)，選取某一長度作為_________，規(guī)定直線上_________的方向為_________(用箭頭標出)，就得到下面的數(shù)軸。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇六

通過小組互助、展示，糾正錯誤，能熟練運用同底數(shù)冪的除法法則運算。

自主學習知識反饋

表揚網(wǎng)絡作業(yè)完成好的小組、同學。

反映網(wǎng)上一些做作業(yè)時的問題。

自主學習知識問題反饋。

展示自主學習知識中學生總結(jié)的問題。

根據(jù)自主學習中學生總結(jié)的問題制定教學目標。

完成教學目標，網(wǎng)上核心概念反饋，如圖所示：

1.搶答題。

2.完成學案第一小題（教師提前印發(fā)紙質(zhì)學案）。

3.提高題4道，小組展示講解。

學生談本節(jié)課自己的收獲。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇七

1.掌握平方差公式的推導和運用，以及對平方差公式的幾何背景的理解;(重點)。

2.掌握平方差公式的應用.(重點)。

一、情境導入。

1.教師引導學生回憶多項式與多項式相乘的法則.

學生積極舉手回答.

多項式與多項式相乘的法則：多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項分別乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.

2.教師肯定學生的表現(xiàn)，并講解一種特殊形式的多項式與多項式相乘——平方差公式.

二、合作探究。

探究點：平方差公式。

【類型一】直接運用平方差公式進行計算。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇八

2、知道方程解的概念，會檢驗一個數(shù)是否是某個方程的解;。

3、會根據(jù)題意列方程，能感受方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關系的有效模型。

【學習流程】。

一、知識鏈接。

1、等式：我們以前學過1+2=3x-6=03x+2=5a+b=b+a等這樣的數(shù)學式子，這些數(shù)學式子都是用_________連接，表示_________關系，我們稱這樣的式子為等式。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇九

1.理解三種統(tǒng)計圖各自的特點.

2.根據(jù)不同的問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖.

過程與方法。

1.訓練學生作圖的技能.通過數(shù)據(jù)處理體會統(tǒng)計對決策的作用.

2.能夠根據(jù)實際問題,選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù).

3.能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息.

情感、態(tài)度與價值觀。

統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法,它也經(jīng)常出現(xiàn)在媒體上.通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念,使學生深刻體會到數(shù)學和我們的社會、生活密切相關.

【教學重難點】。

重點:。

1.了解不同統(tǒng)計圖的特點.

2.根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖,培養(yǎng)統(tǒng)計觀念.

難點:。

1.根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖.

2.制作三種統(tǒng)計圖并會從中獲取有用的信息.

【教學過程】。

一、創(chuàng)設情境,引入新課。

師:在我們?nèi)粘Ｋ佑|的報刊、雜志及電視中,我們會經(jīng)常見到一些統(tǒng)計圖.最近,我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況:。

我們知道地球上有人類生存至少已有200萬年的歷史.在相當長的一段時間內(nèi),地球上的人口數(shù)量并不是很多,因為出生的人口和死亡的人口大致持平.然而隨著農(nóng)業(yè)耕作水平的不斷提高和醫(yī)療條件的不斷改善,世界人口開始急劇增加.目前,世界人口已超過70億,平均每4天要出生100萬以上的嬰兒.在世界上的許多地方,人口的過快增長已造成了一系列嚴重的問題,例如食品短缺和城市過分擁擠等.

下面我們來看兩幅統(tǒng)計圖,了解一下世界人口在各大洲的百分比分布及世界人口增長的狀況,也許能讓我們很好地了解世界人口的狀況.

課件出示相關圖示.

生:從世界人口增長圖中,我們可以看到公元1500年,人口達4.25億;在公元1800年以前世界人口增長率的情況變化不大;但從公元1800年起,世界人口就開始迅速增長.當時醫(yī)療條件得到了改善,糧食產(chǎn)量增加以及工業(yè)革命的影響,世界人口才開始迅速增長.

師:這位同學回答得很好!從世界人口增長的情況還能聯(lián)系到當時的歷史背景,看來我們的統(tǒng)計圖不僅是數(shù)據(jù)的展現(xiàn),而且還是歷史背景的再現(xiàn).

生:從統(tǒng)計圖中,我們還看到1950年~1990年這段時間人口翻了一番,而且從圖上還可以預測出2020年世界人口將達到85億.

師:我們再接著分析“世界人口的百分比分布圖”.這是一個什么形式的統(tǒng)計圖?

生:扇形統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖.

師:這個統(tǒng)計圖是在扇形統(tǒng)計圖的基礎上綜合改造得到的.根據(jù)這個統(tǒng)計圖你又能得到何種信息呢?扇形統(tǒng)計圖反映的是世界人口在七大洲的分布嗎?聯(lián)系我們前兩節(jié)課學的內(nèi)容,同學們可針對這個統(tǒng)計圖討論交流.

(教師此時可參與到學生的討論中,看同學們?nèi)绾握J識這個統(tǒng)計圖、從統(tǒng)計圖中得到的信息是否準確.根據(jù)學生討論交流的情況進行講評.)。

生:扇形統(tǒng)計圖是地球陸地面積分布統(tǒng)計圖,條形統(tǒng)計圖才是相應各大洲人口占世界人口的百分比.由此我們可以看出人口在地球上的分布是不均勻的,像亞洲陸地面積占地球陸地總面積的29.3%,可人口卻占世界人口的63%;而北美洲陸地面積占地球陸地總面積的16.1%,人口只占世界人口的6.9%;南極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%,那個地方卻由于氣候、地理位置等不同成為無人區(qū).所以有些地區(qū)自然條件很差,人口很少,而有些地區(qū)土地肥沃,交通方便,人口相對集中.

師:很好!同學們已經(jīng)能用數(shù)學中統(tǒng)計的眼光去觀察、分析我們生存的這個世界.現(xiàn)在我們再來看某家報刊公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù).

二、講授新課。

師:請同學們觀察下面的統(tǒng)計圖,你能盡可能的獲取信息嗎?

生1:從統(tǒng)計圖中,我們可知50年后,世界人口將達到90億.

生2:我們還可以看到從1957年到2050年世界人口的變化情況.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇十

第一版塊：(前奏版)。

第一環(huán)節(jié)：課前熱身(復習提問)：

回顧一下我們在小學學過哪些數(shù)呢?這些數(shù)能滿足我們生活的需要嗎?

還會有新的數(shù)嗎?

第二板塊：(啟動版)。

第二環(huán)節(jié)：引入新課：(導學提問)。

1.觀察第二章章前圖，討論并回答下列問題：

(1)世界最高峰———珠穆朗瑪峰海拔高8848米表示什么?

(2)吐魯番盆地在地形圖上標著—155米表示什么?

(3)從全國主要城市天氣預報表中，可以看到哪些新數(shù)?這里“—”號表示什么呢?

(4)在測量溫度時用到了溫度計，那么溫度計又是以什么為基準呢?

第三環(huán)節(jié)：展示目標。

一.學習目標：

(1)會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，能應用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量.

重點：正數(shù)、負數(shù)的概念：

第三版塊：(核心版)。

第四環(huán)節(jié)：自主學習合作探究。

1.見書p37如何求出每個隊的最后得分，與同伴進行交流。

2.完成p38表格。

3.見p39議一議。

4.正數(shù)、負數(shù)的概念：

像______________叫做正數(shù),____________.

像______________叫做負數(shù)。

零______________。

5.例題：見書p40例1。

6.做一做：見書p40將所學數(shù)進行分類,并與同伴進行交流。

______________________統(tǒng)稱為有理數(shù)。

8.有理數(shù)分類：

第五環(huán)節(jié)：展示匯報小組展示。

第四板塊(強化版)。

第六環(huán)節(jié)：

1分鐘記憶：用自己的話說一說有理數(shù)的概念。

第七環(huán)節(jié)：反饋檢測。

自我檢測:。

1.如果規(guī)定向東為正，那么向西走5m記作____.

3.某食品包裝袋上標有“凈含量385g+5g”,這包食品的合格凈含量范圍是___g至___g。

4.下列說法中正確的是()。

(a)正數(shù)和負數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)(b)0是整數(shù)，但不是正數(shù)。

(c)一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)(d)整數(shù)又叫自然數(shù)。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇十一

教學要點：

1能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

2.能利用尺規(guī)作角的和、差、倍。

教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)作一個角等于已知角的作法示范。

第二環(huán)節(jié)能利用尺規(guī)作角的和、差、倍。

第三環(huán)節(jié)鞏固，練習與延伸。

第四環(huán)節(jié)布置作業(yè)。

教學設計。

教學目的：

1、經(jīng)歷尺規(guī)作角的過程，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強學生的數(shù)學應用和研究意識。

2、能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

教學重點：能按作圖語言來完成作圖動作，能用尺規(guī)作一個角等于已知角。

教學難點：作圖步驟和作圖語言的敘述，及作角的綜合應用。

教學方法：猜想、實踐法。

教學過程：

一問題的提出：

如圖，要在長方形木板上截一個平行四邊形，使它的一組對邊在長方形木板的邊緣上，另一組對邊中的一條邊為ab。

(1)請過點c畫出與ab平行的另一條邊。

(2)如果你只有一個圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺，你能解決這個問題嗎?

二.新課:。

內(nèi)容一:(請按作圖步驟和要求操作,別忘了留下作圖痕跡)。

(一)用尺規(guī)作一個角等于已知角.

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇十二

學習目標：

進一步理解角的有關概念。認識角的表示及度、分、秒，并會進行簡單的換算。

重點：通過操作活動，學會角的表示.

難點：在度、分、秒之間進行簡單的換算。

學習過程：

課前熱身：

說一說生活的角。

自主學習：

閱讀課本143頁內(nèi)容，完成下列問題，

1.想一想：角的定義：_____________________________。

3.想一想：p144。

4.做一做：p144從角的運動定義出發(fā)，得到平角、周角的定義。

平角的定義：__________________________。

周角的定義:_______________________________。

1分鐘記憶：角的定義和角的表示方法是什么?

反饋檢測：

1.如圖，可以表示成或可以表示成______，可以表示成______.

2.兩個角的和是()。

a.一定是銳角b.一定是鈍角c.一定是直角d.可能是直角、銳角、鈍角。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇十三

3.了解直棱柱的側(cè)面展開圖，能由側(cè)面展開圖想象出棱柱。

〖過程與方法：〗。

通過數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗圖形的變化過程，培養(yǎng)學生動手實踐和解決問題能力及語言歸納能力，發(fā)展空間觀念。

〖情感態(tài)度與價值觀：〗。

讓學生主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于表達，合作交流感受數(shù)學活動的生動魅力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

〖教學重點、難點：〗。

重點：通過數(shù)學活動認識棱柱的特征，能感受到研究空間問題的思維方法。

難點：正確判斷哪些圖形可以折疊成棱柱。

〖教學方法：〗。

引導發(fā)現(xiàn)法。

【基礎知識精講】。

1.棱柱的分類。

我們已經(jīng)了解了棱柱，那么棱柱之間是否還有區(qū)別呢?

通常根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱……長方體和正方體都是四棱柱.

2.棱柱的特點。

若有若干幾何體，你能立刻找到棱柱嗎?棱柱有什么與眾不同的特征呢?

(1)棱柱的上、下底面是完全相同且互相平行的多邊形.

(2)棱柱的側(cè)面都是矩形.

(3)棱柱的側(cè)棱長都相等。

同底數(shù)冪的除法北師大版數(shù)學初一教案（匯總14篇）篇十四

1.理解兩點確定一條直線的事實。

2.掌握直線、射線、線段的表示方法。

3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。

【學習重難點】。

重點：理解并掌握直線的性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形。

難點：根據(jù)語言描述畫出圖形，建立圖形和語言之間的聯(lián)系。

【自主學習】。

1.直線的基本性質(zhì)是。

2.點一般用表示。

3.直線的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

4.射線的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

5.線段的表示方法有兩種：(1)用表示;(2)用表示。

6.點與直線的位置關系有兩種情況：分別是和。

7.叫做兩條直線相交。

探究一直線的基本性質(zhì)。

1.操作：如果你想將一根木條固定在墻上，至少需要幾個釘子?動手試試看。

(1)請你先用一個釘子，是否可以轉(zhuǎn)動木條?這說明了什么?

(2)請你再用兩個釘子，是否可以轉(zhuǎn)動木條?這又說明了什么?

(3)猜想：如果將木條抽象成直線，將釘子抽象成點，你可以得出什么結(jié)論?

2.直線的基本性質(zhì)有兩層含義：(1)(2)。

3.思考：你還能從生活中舉出應用直線基本性質(zhì)的例子嗎?試試看。

探究二直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系。

請同學們先自己畫出一條直線，一條射線，一條線段，然后小組合作討論它們的區(qū)別與聯(lián)系，并將討論的結(jié)果填入下表。