大班教案是教師與學生之間的有效溝通工具，可以讓學生了解學習目標和教學要求。在這些大班教案范文中，教師們充分考慮了學生的學習需求和特點，設計了豐富多樣的教學活動。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇一

活動目標：

1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。

3.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4.培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

1．塞尚名畫幾幅2．蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆3．畫有盤子的底板紙一張活動過程：

一．導入活動：

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。

四．操作嘗試：挑水果。

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下五．觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，并嘗試調整畫面安排。

教學反思：

今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二

1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點。

2．感知畫面豐富的色彩、均衡的構圖以及形與色的完美結合。

3．初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現方法。

1．塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。

2．幼兒創作的范例作品。

（一）談話導入

教師：你們喜歡畫畫嗎？姚老師和小朋友一樣，不但喜歡畫畫，還喜歡看畫呢！我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導幼兒初步觀察。

教師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？

（三）引導幼兒細致欣賞作品，感受作品中的造型美、色彩美和構圖美。

2.教師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

3．教師：我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

4.教師：請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）

教師：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現出了這幅靜物寫生畫。

（四）引導幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象，再次表達對作品的整體感受。

1.教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？

2.教師介紹畫家及作品。

教師：你能給這幅畫取個好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國著名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜歡真實的描繪自然，他喜歡運用顏色之間的對比來表現自己的想法，這些用顏色、形狀來表現的畫就叫做靜物寫生畫。

3．欣賞幼兒作品。

教師：老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧！

4．教師：你想跟著塞尚爺爺學一學這個本領嗎？那我們下次美術課的時候再來畫一畫吧！

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇三

教學目標：

1、了解二方連續圖案的相關知識。

2、掌握二方連續圖案的創作技能，培養幼兒的設計意識和創新能力。

3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學準備：

多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師運用小游戲創設競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。

二、小組競賽感受新知：

1、競賽第一關“看一看”

教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。

2、競賽第二關“想一想”

在了解了二方連續圖案的特點后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說出理由。

3、競賽第三關“畫一畫”

教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。

三、欣賞范圖。

1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯系。

2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。

五、評價活動。

教學反思。

1、在制作過程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。

2、因為這類課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。

3、讓幼兒在活動中懂得了環保的初步意識。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇四

一、教學課題：

第四課花瓶（水彩畫）。

二、教學目標：

1、德育：培養學生懂得感恩；增強團隊意識、競爭意識和質量意識。

2、智育：初步形成物體形體結構、比例概念、對稱概念；認識各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對比度概念；了解水彩畫的特點與基本要求。發展觀察能力和思維能力。

3、技能：初步學習水彩畫，懂得水彩畫的基本畫法與步驟。

4、實訓：自己動手完成一幅《花瓶》水彩畫習作。

三、教學方法：

運用啟發式，邊教邊畫，講練結合。

四、教學重點：

初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。

五、教學難點：

正確選色、調色和上色。

六、教學器材：

打字紙20張；鉛筆20支；橡皮20塊；12色水彩畫顏料5盒；小塑料桶5個；畫筆20支；水彩花瓶畫作1幅；直尺1把；彩色卡1套。

七、教學過程：

1、點名、檢查學生到課情況。

生：會！

師：很好！你們都是好寶寶！

生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢？

生：放在有水的花瓶里。

師：現在，我們就來畫一個漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎？

生：好！

3、認識花瓶形體結構師：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪幾個部分呢？

生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個部分。

師：大家認真觀察，仔細想想，它們的形狀各像什么呢？

生：瓶口是圓形；瓶頸馬鞍形，又像個溜溜球；瓶身和瓶底合起來像個大酒杯。

師：同學們觀察得很仔細，想象力很豐富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最細？

生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細。

師：哪一部分最長？哪一部分最短？

生：瓶身最長，瓶底最短。

師：大家再認真看看，這個花瓶在形狀上還有什么特點？我們把它左右對折一下，不難發現，花瓶的左右兩部分對折線來說是對稱的。即大小一樣，長短一樣，相應部分離折線遠近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱的。對稱是一種美。我們在畫花瓶時，一定要把這種美表現出來。

4、水彩畫的特點師：水彩畫就是用水調和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統的水墨畫。

5、畫水彩畫的方法與步驟師：怎樣畫水彩花瓶呢？下面我們介紹一種易學的方法：

第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖；第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線；第三步：選色、調色、上色、調整，完成作品。

5、教師示范表演第一步，學生觀摩邊畫邊講解要點，突出強調要較準確地表現花瓶的形狀結構和對稱性質。

生：……師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對比分明，對比度大；橙色黃色放在一起，很難分清，對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時，我們可以根據實際需要和自己的愛好挑選運用，創造性地去發揮。

8、教師示范表演第二步，學生觀摩師：下面，我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫出來，它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱特點細心畫出來，一邊高一邊低就不對稱，千萬別那么畫。你們可根據自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來，完成第二步。

9、學生實訓，教師巡視指導（10分鐘）。

10、教師示范表演第三步，學生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢？如先把選好的適量紅色顏料擠些調色盤內，加水用毛筆調均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點畫一點。上色時，要注意計劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現臟亂現象。下面，大家按照我說的這些方法，動手上色。比比看，哪個小組的同學畫得好，畫得快，畫得美。開始！

11、學生上色，教師巡視指導（10分鐘）。

12、評比、總結和表彰。

13、課后小結師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調整完成。今天剛入門，以后大家要多多練習。熟能生巧，慢慢就會越畫越好。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇五

1、通過活動，激勵幼兒說、做，大膽的在同伴面前表述的能力。

2、鞏固陶藝活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。

3、發展幼兒的創造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

1、家具的多媒體展示--vcd一盤。

2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。

（一）談話引題。

教師與幼兒共同交談家里有什么家具？又有什么用？

（二）觀看家具的多媒體展示--vcd，引導幼兒仔細觀察。

（三）幼兒動手嘗試制作家具，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽的去取泥塑造家具，鼓勵幼兒大膽去設計外型各異的家具。

2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。

3、鼓勵幼二間相互交流制作方法和思路，幼兒可以單獨制作，也可以尋找伙伴合作制作。

（四）“家具展銷會”。

1、請每位幼兒圍成圓圈坐好，并將作品放在自己的前面。

2、逐個輪流的介紹自己設計的家具名稱及特色。

3、幼兒間相互欣賞和評價。

（五）將幼兒制作的作品展示出來，并要求做好的`幼兒自覺整理。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇六

1、通過對多幅圖畫的細致觀察，討論和交流，感受漫畫中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。

2、自行表現面部的色彩，體驗作畫時的快樂。

3、幼兒嘗試用自己的方法來表現大笑時的樣子。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、哈哈大笑的人的圖畫。

2、畫紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂。

1、回憶關于大笑時的相關表情，激發幼兒參與活動的興趣。

師：瞧，這是誰，笑起來都是什么樣子的？

教師小結：我們小朋友笑起來的時候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。

（1）整體欣賞：

師：小朋友們現在讓我們看一些漫畫，看看圖片里的人開心時是什么樣子的好么？

小結：圖畫里的人開心大笑時嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見眼珠了。

（2）細致觀察大笑時人物的`嘴巴，了解這是夸張的表現手法。

小結：人們笑起來的時候嘴巴有的像？有的像？漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現方法，叫夸張。

師：有小朋友知道夸張是什么意思么？

小結：其實啊，夸張就是把大的畫的更大，小的畫的更小，這種方法就叫做夸張。

（3）觀察除嘴巴以外的其他部位，進一步了解夸張的表現手法。

師：這些人除了嘴巴畫的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？

小結：漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發等等也是很夸張的。

小結：在大笑時感受夸張得不同體會，更深刻的體會夸張的表現手法。

3、幼兒作畫，交代作畫要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現方法。

（1）討論創作方法。

師：現在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么？我們先畫什么，接下來畫什么呢？

小結：教師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來畫自己的畫。

（2）幼兒作畫（播放背景音樂），教師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。

4、幼兒作品展示，教師給予評價。

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發現大班幼兒的創作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。

文檔為doc格式。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇七

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。

2、產生向往太空，向往月球的愿望。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、培養幼兒初步的創造能力。

1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。

講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。

說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。

小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。

小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！

小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！

小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。

小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。

小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。

小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。

只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇八

活動目標：

1．能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。

2．在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。

活動準備：

磁帶、男兒當自強。

活動過程：

1．聽音樂做武術操今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂里好嗎？

要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。

2．把動作畫下來。

（1）上次我們學習了武術中的基本動作“馬步沖拳”，誰愿意上來做一下，并把動作要領說出來。

（2）今天要給你們出個難題，誰愿意上來把這個動作畫出來？要求只用簡單的線條很快就畫出來。

（3）幼兒自由繪畫這個動作。

3．教師講評幼兒的作品。

你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動作。

4．設計我喜歡的武術動作線條人。

教師：請你來設計，你想設計一個什么樣動作的武術線條人？先想好動作，并把它做出來，然后去創編。

5．展覽幼兒作品。

請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然后請幼兒看武術線條人做動作。

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大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇九

1、運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作木偶。

2、鼓勵幼兒克服制作中遇到的困難，堅持做好木偶。

3、體驗克服困難后取得成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。

（一）出示紙杯木偶，引起幼兒興趣。

（二）介紹制作材料：布——做衣裳；紙杯——做頭；臘光紙——做頭發等。并觀察由教師提供的半成品所表現紙杯木偶制作的步驟。

（三）提出制作要求：

1、在規定時間內做好紙杯木偶。

2、遇到困難時能自己動腦筋或與同伴商量解決。

3、要和老師做的不一樣：表情、年齡特征等。

（四）幼兒動手制作：

1、教師進行觀察，看幼兒是怎樣解決遇到的困難。

2、對能力差的鼓勵他想辦法完成。

（五）結束活動：將做好的作品展出，進行評價：

1、哪個木偶最漂亮？

2、你做的時候覺得哪里最難做？后來你是怎想辦法的？

3、表揚做得又快又好的幼兒，鼓勵沒做完的幼兒在遇到困難時能多想幾種辦法，這樣就能動作較快地做好木偶。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十

1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，畫面的生動。

2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

3、引導幼兒積極參與活動，大膽作畫，體驗繪畫創作的樂趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

嘗試皮畫彩繪，在欣賞與制作中體驗皮畫的藝術美。

積極參與活動，大膽作畫，體驗創作活動的樂趣。

1、皮畫彩繪的相關知識。

2、海綿紙、彩筆。

3、多媒體課件、音樂。

4、皮畫作品。

1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。

2、觀看課件，激發幼兒興趣。

出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步了解草原上的風情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創作繪畫打下良好的基礎。

3、引導幼兒欣賞皮畫作品。

（1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：

教師："勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友說說這幅皮畫作品中畫了什么？"。

（2）教師："在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。"幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動。

教師引導幼兒講述畫面內容。

4、幼兒嘗試皮畫彩繪制作。

（1）教師："今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行"皮畫彩繪"，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。

5、作品展示與評價:。

請幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進行描述自己繪畫的內容。

本節課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動設計中以《綱要》為依據，轉變觀念，以幼兒為主體。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十一

活動目標：

1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。

活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。

活動難點：啟發幼兒發揮想象，創造性的感受波洛克的畫。

活動準備：波洛克的畫、紙張、顏料等。

活動過程：

一、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發現了什么?覺得它畫的像什么?

[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]。

3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么?

5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?

6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請小靈通為我們作介紹。）。

二、介紹美國畫家波洛克。

1、放錄音。

小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。

因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。2、你聽到小靈通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）。

三、教師示范用“滴流”的方法作畫。

1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？

2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發現速度不一樣，效果也不一樣。

四、幼兒作畫、放音樂。

1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。

3、老師巡回指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。

五、展示、評價。

2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十二

1.練習用團圓、卷、擰、粘貼等方法制作長腿糖果人。

2.提高幼兒對色彩的搭配能力，感受色彩的絢麗多彩。

3.嘗試正確運用剪刀，提高手的協調能力。

1.剪制好的糖紙，廢舊報紙，黃色、綠色、紅色、藍色、黑色等顏色的彩紙。

2.剪刀、膠帶、膠棒、鉛筆。

3.腿糖果人范例。

一、導入。

師：“今天，老師給小朋友帶來了一個“朋友”，請小朋友看看它是誰，長的什么樣?”

出示長腿糖果人，并請幼兒講述：大大的耳朵、橢圓形的眼睛、圓形的黑色眼株，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴，長長的腿。

師：“長腿糖果人，你一個朋友也沒有，多無聊呀!來，我幫你找一個朋友吧!”

二、教師示范制作“長腿糖果人”

1.制作糖果：教師把廢舊紙張折成或團成糖果的形狀，用糖紙包好卷起來，兩端分別擰一下。

2.在彩紙上畫出橢圓形的眼睛、圓形的眼珠、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴，一樣一樣剪下來并貼到糖果上，糖果人的.腦袋就做好了。

3.在彩紙上畫出并剪出兩條長長的腿，并粘貼彩條進行裝飾。

4.把長腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來。

三、進一步激發幼兒制作的興趣。

師：“吱”“吱”糖果小人說話了，我們聽聽他說什么。它說一個朋友太少，想請小朋友幫忙再找許多的朋友。

激發幼兒動手制作的興趣。

四、教師講明注意事項。

1.在制作過程中，要講衛生，不要把紙丟到地上去。

2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到別的小朋友，也不能傷著自己。

3.小朋友要友好合作，膠棒、雙面膠和其它材料可以一起用。

五、幼兒制作“長腿糖果人”，教師巡回指導。

六、欣賞作品。

把孩子的作品放在一起共同欣賞。

請家長和孩子在家一起制作“長腿糖果人”。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十三

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

幼兒用畫紙、范例、筆

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊？

二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現重疊現象）

教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

教師根據幼兒的創作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結后幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結束課題。

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發現我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的云朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十四

1、通過對多幅圖畫的細致觀察，討論和交流，感受漫畫中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。

2、自行表現面部的色彩，體驗作畫時的快樂。

3、幼兒嘗試用自己的方法來表現大笑時的樣子。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、哈哈大笑的人的圖畫。

2、畫紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂

1、回憶關于大笑時的相關表情，激發幼兒參與活動的興趣。

師：瞧，這是誰，笑起來都是什么樣子的？

教師小結：我們小朋友笑起來的時候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。

（1）整體欣賞：

師：小朋友們現在讓我們看一些漫畫，看看圖片里的人開心時是什么樣子的好么？

小結：圖畫里的人開心大笑時嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見眼珠了。

（2）細致觀察大笑時人物的嘴巴，了解這是夸張的表現手法。

小結：人們笑起來的時候嘴巴有的像？有的像？漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現方法，叫夸張。

師：有小朋友知道夸張是什么意思么？

小結：其實啊，夸張就是把大的畫的更大，小的畫的更小，這種方法就叫做夸張。

（3）觀察除嘴巴以外的其他部位，進一步了解夸張的表現手法。

師：這些人除了嘴巴畫的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？

小結：漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發等等也是很夸張的。

小結：在大笑時感受夸張得不同體會，更深刻的體會夸張的表現手法。

3、幼兒作畫，交代作畫要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現方法。

（1）討論創作方法

師：現在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么？我們先畫什么，接下來畫什么呢？

小結：教師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來畫自己的畫。

（2）幼兒作畫（播放背景音樂），教師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。

4、幼兒作品展示，教師給予評價。

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發現大班幼兒的創作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十五

學習用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫。

通過改變手型的方向，印出想象中的圖案，并進行簡單的添畫。

愛護作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。

白紙和棉簽等人手一份。

紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份。

抹布和桌布每組一塊。

教學掛圖。

1、欣賞教學掛圖中的手掌印畫作品，引發幼兒作畫的興趣。

(1)教師：畫上是什么?天使的翅膀是用什么畫出來的?

(2)教師帶領幼兒玩手影游戲，對著墻面透過燈光，變成小螃蟹、小鳥和蝴蝶等等。

(3)教師：看看小手印還變出了什么有趣的東西?

2、講解制作手印畫的方法。

(1)教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。

(2)教師：小手在盤子里蘸上喜歡的顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。

(3)教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫的更像、更好看一些。

3、引導幼兒自由繪畫。

(1)教師交代繪畫內容。

(2)幼兒繪畫，教師指導幼兒完成繪畫作品。

(3)評價并展示幼兒作品，引導幼兒觀察。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十六

1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。

2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。

（一）、開始部分。

出示圖片。

教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。

門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。

教師："那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"。

（二）、基本部分。

1、教師出示傳話筒，介紹制作材料。

2、講解神奇傳話筒的制作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。

3、交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。

教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，并調適繩子的長度。

4、給傳話筒制作一件漂亮的衣服。

（三）、結束部分。

展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。

結束活動，和小兔子一起慶祝六一。

請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的'繩子做傳話筒，看看效果有什么區別。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十七

1.教師講解家鄉的歷史文化底蘊，引出家鄉的歷史文物——彩陶。

2.介紹彩陶的藝術有關的知識(背景，造型，風格，圖案，色彩，)

讓幼兒了解彩陶藝術，巧妙的運用藝術手法設計出美觀，大方，獨特的彩陶紋樣，使彩陶看起來更加美觀。

：彩色筆、卡紙、彩陶圖片、ppt

一、活動導入

二、活動過程

1.講解彩陶知識

我們的家鄉臨夏在五千多年前就有人類繁衍生息，臨夏的祖先在河州大地創造了燦爛輝煌的彩陶文化，境內發掘的古文物遺址有370余處，僅臨夏市的王坪、羅家尕塬、護林山等多處遺址中，就出土了大量的彩陶器皿，佐證了遠古時期的臨夏就是人類生息繁衍的樂土，演繹了臨夏這方熱土的人們生生不息的文明之旅。

臨夏這塊沃土蘊藏著極為豐富的古文化遺存。以“馬家窯”文化為代表的各類文化遺址星羅棋布，“半山文化”、“齊家文化”因最早在這里發現而命名。被郭沫若先生命名“彩陶王” 的國寶就出土于臨夏，原件現收藏于歷史博物館。臨夏享有“彩陶之鄉”的美譽。

2.出示彩陶圖片激發幼兒興趣

教師展出彩陶的圖片，請我們小朋友欣賞一下這些來自幾千年前的伙伴。(瓶、壺、盆、缽等)

師問：欣賞完了這些彩陶小朋友們覺得它們漂亮嗎?那老師再請小朋友們猜一猜，在幾千年前這些彩陶是干什么用的? 彩陶在日常生活中是用來盛水、貯藏，烹飪的器皿 。

3.欣賞彩陶

教師引導幼兒觀察彩陶的顏色，圖案以及這些彩陶有什么特點。 (橙、黃)

師問：老師請一位小朋友說說彩陶是什么顏色的?

師問：哪位聰明的小朋友再說說彩陶上有哪些圖案呢?

4.教師

馬家窯彩陶的特點是用濃亮如漆的黑線，在細而滑的陶衣上繪畫紋飾，花紋瑰麗，彩繪多以曲線、交叉線、平行線、同心圓、渦行花紋花紋組成各種圖案，有水波紋、平行弧線紋、寬帶紋、鋸齒紋、三角紋、葫蘆形魚，栩栩如生，底色以橙、黃色為主。常飾生彩陶圖案的繪畫手法有重復，虛實，疊加。這些造型古樸的彩陶藝術在我們國家有上千年的歷史，是遠古先民們智慧的結晶，其厚重的色彩，簡潔的圖案展示了一種獨特的美。

5.幼兒制作

在小朋友們給彩陶設計新衣服之前，先來看看老師給彩陶設計的新衣服吧!了解了彩陶造型美，色彩美，紋飾美之后，我們的小朋友要大膽嘗試并自己設計彩陶上的圖案造型。

在我們小朋友動手之前老師有幾點要求：

(1)拿起筆時我們小朋友要知道從何下筆，把想要畫的內容安排在彩陶最合適的位置。

(2) 繪畫的時候我們要把線條畫的流暢一點，盡量不要讓線條斷開。

(3)小朋友們一定要注意色彩搭配。

(4)小朋友們要合理設計彩陶上的圖案，畫的手法有多種多樣、描線、涂色、綜合、對稱、重復。

教師發給幼兒準備好的彩陶造型的卡紙，讓幼兒進行繪畫。

三、 活動結束

教師展示幼兒作品，幼兒互相學習，談談自己的設計繪畫理念。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十八

1、培養幼兒的邏輯思維能力，學會簡單的推理。

2、幼兒能根據黑色和白色聯想到更多的動物，并根據教材中的形式說一段話。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點。

重點：描述動物的身體顏色，生活習性，讓孩子猜出這種動物的名字。

難點：根據黑、白色想出更多的動物，創編出謎語。

活動準備。

大班《語言》教材，各種動物圖片。

活動過程：

一、導入：

教師：小朋友們，你們都知道哪些動物的身體是白色和黑色的？

下面老師來說一些動物的特征，你們來猜一猜，好不好？

二、猜一猜：

1、引導幼兒觀察教材，說出教材中動物的特征，讓幼兒來猜一猜，猜出后，出示圖片引導幼兒觀察。

2、教師領幼兒跟讀，掌握語句的表達形式。

三、說一說：

叫，原來是奶牛。）。

四、課堂延伸。

組織幼兒進行其他方式的猜謎。如：吃草的動物。

（什么動物愛吃草，這種動物咩咩叫，原來是山羊。）。

教學反思。

本活動課上得很成功，師幼配合很好，讓小的幼兒得到了最大限度的發展。也有一些不足之處，對幼兒的水平了解不夠。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇十九

(播放音樂)師帶幼兒動一動進入活動室。

2.師：小朋友，請找個小椅子坐下來。

3.師：剛剛這段熱鬧的音樂，像是在干嗎呀?

(2-3名幼兒說)。

4.師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做些什么事情呢?

(4-5名幼兒說)。

(出示課件“貼春聯”)。

過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼這個春聯。

二：欣賞“福”(ppt課件)。

1.出示課件“福”

2.提問：這是什么字啊?

看看這個福字是什么顏色的?

什么也是金色的?

師小結：這個金色的福就代表著。

3.師：福字的周圍都有什么呢?

(2-3名幼兒說)(福字的周圍有魚、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)。

4.師：為什么福的周圍要有這些東西呢?

(2-3名幼兒說)師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和梅花代表和和美美，仙鶴和壽桃構成吉祥圖案，寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的?(紅色)對，紅色代表著喜慶、熱鬧。

過渡:老師還帶來了很多的.福字，讓我們一起去欣賞下吧。

播放課件。

5.師：這個福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?

瞧這張福，它是誰?(豬)豬怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時豬年，代表著豬豬來送福，豬年有大福。

這是什么年貼的啊?(雞年)這福字的旁邊是誰啊?(魚)，魚和“余”同音，比喻生活富裕，年年有余。

這張福好看么?(好看)仔細發現有什么不同呢?(理解福到了)。

過渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢?

6.幼兒5-6名說一說。

師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個角落，希望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。

過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。

三：擺一擺“福”(實物)。

1.師：我想在我的大門上貼個福，誰愿意來做“福”?

師帶一組幼兒來擺一擺福，注意要講究對稱、高低，很漂亮。

2.師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么?

3.幼兒共同合作，師巡視，給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點評。

過渡：謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。

四：裝飾“福”(實物)。

2.師：老師這有許多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也可以進行刮蠟裝飾，當然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!

3.幼兒進行裝飾活動環節，教師巡視。(播放音樂)。

五：離開活動室。

1.作品展示。

2.作品簡單評價。

3.拿著作品，聽著音樂離開活動室。

ppt課件。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二十

1.在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關愛的情感。

2.引導幼兒大膽表述自己的想法。

爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。

討論繪畫分享。

(一)討論。

1.引入：我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情?教師操作手偶模擬情景。

他們在爭論什么事情?(爸爸用哪個手指來代表)。

那你的看法呢?用哪個手指來代表爸爸?為什么?幼兒自由發言(爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。)。

那媽媽呢，用哪個手指來代表?為什么?幼兒發言(用食指，因為要跟爸爸在一起。)。

還有你自己呢，又用哪個手指來代表?說說你的理由。

2.小結：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧!沒關系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。

(二)繪畫。

看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎?記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發的。

幼兒繪畫，教師巡回指導。強調幼兒畫出家里親人的特征。(音樂)。

(三)分享。

先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。

現在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。

有很多人已經跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。

幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么?

(最愛奶奶，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關心我。)。

老師聽了我們小朋友的介紹，發現我們都很幸福是嗎?有那么多的人關心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢?幼兒發言(給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽。)。

那除了家里人，我們還愛誰?怎么愛他們?愛老師、愛伙伴、愛小動物。)。

我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。

你們看可以把我們的手變成什么?幼兒發言。看老師把它變成什么?我們把手都連在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。(教師添畫貼好的手成一棵樹狀。)。

我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧!(家庭樹、愛心樹。)。

今天我們介紹了很多自己愛的'人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎?活動結束。

活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二十一

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中，感受雪景所表現出潔白、寧靜的美。

2、能合理布局，表現出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。

3、培養幼兒的欣賞能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備。

范畫。

幼兒剪過雪花、欣賞過雪景。

活動過程：

1、律動進場《雪絨花》。

2、欣賞雪景，感受雪景的美。

師：冬天來了，潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中靜靜地飄落下來，雪花是什么樣的`？

美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來，（欣賞不同的雪花，將雪花剪紙貼在黑板上部）。

這么大的雪飄落下來，我們周圍會變得怎么樣？（白茫茫的一片，四處靜悄悄的）。

瞧，雪花飄到屋頂上，屋頂變成了什么樣？（白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一樣，）屋頂變成了一個奶油大蛋糕，白白的，厚厚的。

雪花飄到了大樹上，大樹會變成什么樣？（大樹穿上了白色的新衣，真精神）。

雪花飄到了小朋友的身邊會發生什么有趣的事情？（調皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛的小雪人）。

雪花還會飄到哪里？那里會變成什么樣？（準備一些ppt圖片，讓幼兒用一句話說一說）。

師：這白茫茫的一片讓你想到什么？覺得怎么樣？

3、繪畫冬日雪景。

師：我們一起把這些美麗的雪景畫下來吧！

（1）（出示一幅輪廓圖）師畫示范畫：首先要把主要的景色畫得大一些，否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會覆蓋在哪里？用記號筆在上面分隔一下畫出被雪覆蓋的地方。涂色時一定要涂均勻，特別是有雪的地方一定要涂滿，仔細看看有沒有遺漏的地方。最后將顏料涂上去，一幅美麗的雪景就畫好了。

（2）師提出作畫要求，幼兒開始作畫。

雪景的主要景物要畫得大。

想好覆蓋在什么地方，將其分隔好。

涂色時不能將白色的雪遺漏。

4、展示與講評。

師：冬日的雪景可真美，說說你畫了什么？

誰畫得好？誰能給這些孩子一點建議呢？

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二十二

激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

培養幼兒初步的創造能力。

探索、發現生活中竹子的多樣性及特征。

教學重點、難點。

本次活動的重點是鞏固復習裝飾的方法。

難點是能大膽地在竹子上進行創作。

活動準備。

物質準備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子，竹片，竹節，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。

知識準備：知道裝飾的方法。

活動過程。

1、導入。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎？

2、出示范例。

師；哇，這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢？

3，請幼兒相互討論，然后回答問題：

師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的？幼兒自由回答，老師在下面指導。

教師逐一出示竹子，師生共同總結。

師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。

師：現在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子。看誰把竹子裝飾得最漂亮。

4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。

5、作品展示和展示分享交流。

師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。

教學反思。

幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現了教學目標。活動中，在老師的引導下，幼兒能大膽的發揮想象，靈活的運用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二十三

1、學習通過變化頭和身體的位置，表現太空人物漂浮的動作特點。

2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試表現登上月亮時的有趣情節。

1、太空照片或畫面若干。

2、蠟筆、勾線筆、彩色紙。

一、引起興趣，激起想象

1、欣賞月亮的畫面：多美的月亮啊！想登上月亮嗎？

2、討論登上月亮后，我們最想干什么？

1、欣賞太空人活動照片：人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎？

2、怎樣畫出人在太空飛的'樣子呢？共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。

3、欣賞宇航員在太空活動的照片，想象：如果我們帶上許多好朋友到月亮上去，能夠干什么？說說各自的理由。

1、用勾線筆畫好輪廓，然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫月光。

2、提示對照照片，思考活動內容，畫多種動態的人。

3、啟發幫助孩子通過添加簡單輔助物，表現想象的情節。

4、引導孩子根據紙的顏色，選用接近的顏色勾邊。

幼兒將自己的作品貼在展示板上，共同交流：我們想在太空做什么？

大班美術公開課教案抹布拓印想象（精選24篇）篇二十四

2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。

3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態。

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色）。

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的`方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態、色彩和構圖等方面來評價作品。

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調比較適合運用國畫的形式來表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說“這是和風細雨的下雨天”。