適應(yīng)個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。接下來，小編將為大家分享一些編寫精良的一年級(jí)教案，供大家參考與借鑒。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

可愛的校園。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

活動(dòng)一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的'話說一說你都看到了什么嗎?

活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園。

教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖。

2.觀察小動(dòng)物。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù))。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇二

課題教時(shí)（31）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。

2、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3．進(jìn)一步學(xué)會(huì)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地思考問題。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)會(huì)運(yùn)所學(xué)知識(shí)完成本單元練習(xí)題。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、數(shù)的組成。

引導(dǎo)學(xué)生先看圖說一說再獨(dú)立完成。

二、練習(xí)用“多一些，少一些”不來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

完成教材第二題。

完成教材第三題。

三、通過操作活動(dòng)，練習(xí)數(shù)的讀寫，鞏固對(duì)數(shù)們的理解后并進(jìn)行比較。

四、用2、5、8三個(gè)數(shù)中的丙個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)，最大的是多少？最小的是多少？

總結(jié)：本節(jié)課你又有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。

獨(dú)立完成教材10頁第一題。

訂證時(shí)說一說自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5個(gè)十（50）3支是三個(gè)一，五個(gè)十加三個(gè)一是53。

學(xué)生先按要求獨(dú)立完成，后用“多一些、少一些”練習(xí)說話。

如：大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。

……。

獨(dú)立完成并在小組內(nèi)說一說自己的想法。

組內(nèi)完成，我撥你寫并進(jìn)行比較，并有選擇的說一說比較的方法。

說說組數(shù)的方法，小組內(nèi)完成看看哪組寫的多，并進(jìn)行比較哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。

最大數(shù)85最小數(shù)58。

板書設(shè)計(jì)。

練習(xí)一。

--比--多一些。

--比--少一些。

最大數(shù)85最小數(shù)58教學(xué)反思。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算。

數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）。

（二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

1、書57頁第10題。

打槍游戲。

（1）先讓學(xué)生看懂圖意。

20+（）。

35+（）65~75。

16+（）。

即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。

50+（）。

38+（）70~80。

44+（）。

即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。

（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。

2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。

先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。

規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。

（1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。

（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利。

活動(dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)游樂場。

20+（45）。

35+（31）65~75。

16+（56）。

第八課時(shí)：小小圖書館。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁和59頁第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多。

樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“小小圖書館”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……。

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33。

-7。

26。

豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。

故事書還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。

用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

連環(huán)畫還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。

3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。

利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

4、書59頁的第2題。

48-9=53-6=70-7=32-3=。

獨(dú)立豎式計(jì)算。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館。

33-7=26。

13-7=6337-3=4。

26。

（1）、數(shù)位要對(duì)齊。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

第九課時(shí)：練一練。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。

1、書60頁第1題。

10-7=13-5=100-1=。

30-7=23-5=100-2=。

50-7=33-5=100-3=。

將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

3人為一組，接力做題。哪組做的又對(duì)又快，哪組獲勝。

計(jì)算出得數(shù)后，全班觀察每組3個(gè)算式之間的關(guān)系。

然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題，先只計(jì)算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。

匯報(bào)規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

2、書60頁第2題。

制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。

（二）、森林醫(yī)生。

書59頁第3題。

教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生先找出錯(cuò)誤的原因，再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）。

（三）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

1、書59頁第4題。

每人準(zhǔn)備1張口算卡片，通過乘車活動(dòng)，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。

再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練一練。

10-7=313-5=8100-1=99。

30-7=23-5=100-2=。

50-7=33-5=100-3=。

第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

第十課時(shí)：練習(xí)六。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60~61頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算。

1、書60頁第3題。

通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、書61頁第6題。

以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。

在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、找規(guī)律。

書61頁第5題。

（1）24，31，38，（），52，（），（）。

（2）69，62，（），48，（），（），27。

先說說有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫。

（三）買東西。

1、書60頁第4題。

出示圖。

童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動(dòng)物。

42元8元12元10元。

還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。

如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？

2、書61頁第7題。

出示圖。

火腿腸烤雞蛋糕色拉油。

15元18元16元24元。

40元錢可以買什么？

看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

（三）、實(shí)踐活動(dòng)。

調(diào)查有多少本課外書？

讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計(jì)表。

我我的同桌一共。

（）本（）本（）本。

（四）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)六。

（1）24，31，38，（），52，（），（）。

每次多7。

（2）69，62，（），48，（），（），27。

每次少7。

第十一課時(shí)：跳繩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力，以及小組互相合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

請(qǐng)學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

2、探索算法。

先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下62–48=，可能等于幾，再請(qǐng)學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報(bào)小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）。

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計(jì)算。

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1。

14。

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請(qǐng)學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯(cuò)。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便，而且不容易出錯(cuò)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成70–48=70–62=。

集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對(duì)齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以讓學(xué)生進(jìn)行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

板書設(shè)計(jì)：

跳繩。

62–48=14（下）。

我想：62–40=22我想：62–50=12。

22–8=1412+2=14。

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1。

14。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇四

一、教材分析：

《整理房間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)。本節(jié)課是在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)課，會(huì)應(yīng)用到在第二單元學(xué)習(xí)的比較。本節(jié)課是分類的開始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

二、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，日常生活中分類的應(yīng)用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學(xué)生也經(jīng)常在這樣的場所出入，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，以喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中選擇貼近學(xué)生生活的素材，通過整理房間等活動(dòng)展開，使學(xué)生體會(huì)了分類的思維方式，感受了分類在生活中的用途，并有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

2、初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。

3、結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、結(jié)合本課教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育、環(huán)保知識(shí)教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：裝有各種模型的資料袋、幾種日常生活物品。

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題--整理房間。

同學(xué)們，你們會(huì)收拾自己的房間嗎？今天老師要帶大家去參觀一個(gè)非常特別的房間！請(qǐng)大家把課本翻到第56頁，一起來看這個(gè)小朋友的房間。就是這間了！

1、對(duì)課文的初步感知。詢問“小朋友，小明的房間給你感覺怎樣？”

（凌亂、不整潔、找東西不好找）。

2、仔細(xì)觀察，你能在小明的房間里看到哪些物品？

（書、本、筆、文具盒，還有衣服、籃球、足球和小汽車。）。

3、限時(shí)一分鐘，小組討論該如何整理這個(gè)房間。

生1：兩件衣服要放到衣柜里。

生2：學(xué)習(xí)用的筆、書、文具盒、本子要放在一起。

生3：三個(gè)球是體育用品要放在一起。

生4：小汽車、小熊都是玩具要放一起。

師：你能說說為什么要這樣整理嗎？

生1：看起來整潔、干凈。

生2：東西好找。

生3：學(xué)習(xí)用品、玩具要分別放。

4、總結(jié)：像這樣把同一類的東西放在一起，就叫“分類”。整理房間的時(shí)候就要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，這樣才能把房間整理得井井有條。

5、出示整理好的房間。問學(xué)生“整理過后的房間給你的感覺又是如何？”

（很舒服，很漂亮，即整潔又美觀。）。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)分類。

活動(dòng)一：貼一貼。

小組合作，利用最短的時(shí)間，把資料袋中的物品進(jìn)行分類，各小組匯報(bào)自己的結(jié)果，并在黑板上展示。（可按顏色分；可按用途分；可按大小、長短分類）。

活動(dòng)二：擺一擺。

首先讓學(xué)生知道老師在講臺(tái)上放著哪些東西；接著給時(shí)間他們考慮該如何分類、擺放那些東西；然后叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擺一擺；再接著問是否有其他分發(fā)的，有的話也上去擺一擺給大伙看；最后老師總結(jié)學(xué)生分得對(duì)不對(duì)并指導(dǎo)。

（三）聯(lián)系生活，感受分類。

生1：大人（老師）分一類，小孩分一類。

生2：男的分一類，女的分一類。

生3：個(gè)兒高的分一類，個(gè)兒矮的分一類。

生4：年齡相同的分在一起。7歲的分一類，8歲的分一類。

生5：我把戴眼鏡的分一類，不戴眼鏡的分一類。

……。

師：你們真能干！在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，在我們的生活里，你還在什么地方看到這樣的分類擺放現(xiàn)象？誰愿意給大家講一講。

生1：家里的東西是分類放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生2：超市里的東西，用的放在一起，吃的放在一起。

（四）課堂小結(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？以后應(yīng)該怎樣去做，使自己成為一個(gè)愛勞動(dòng)愛家的孩子。

（五）課外作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們回家后整理自己的房間，跟同伴說說你們的想法。比一比，看誰是個(gè)愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦的孩子。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇五

教材分析：

“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。

1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包。”

師：對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)。

2.整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)。

(1)師：小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開始互相討論，(整理過程的后期，教師動(dòng)員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)。

(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

(4)組織學(xué)生看書。

(5)小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。

(二)分一分。

1.分人物頭像（課本58頁練一練第一題）。

(1)師：請(qǐng)小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，老師看哪一組分得又快又好，方法最多。

(2)學(xué)生邊說教師邊歸納.

2.分帽子。

(可以按顏色、款式、季節(jié)來分。)。

(1)師：老師要送給大家一些漂亮的圖片，藏在袋子里，請(qǐng)小朋友們打開袋子取出圖片。

(2)生取出圖片看到帽子后進(jìn)行分類。

(3)小組合作動(dòng)手分一分。

(教師在傾聽的同時(shí)對(duì)學(xué)生的分法只要是有道理的就予以肯定。)。

(三)練一練。

課本59頁練一練第二題。

(四)總結(jié)。

今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)――分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

生：在整理衣服的時(shí)候。在整理拼音卡片的時(shí)候可以按聲母和韻母來分……。

師：小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。

難點(diǎn)：能用語言準(zhǔn)確描述某一物體的不同方位教法與學(xué)法：教法：情境教學(xué)學(xué)法：探討交流，多角度訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：

一、游戲引入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們，在前面我們認(rèn)識(shí)了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。

二、探究新知。

(1)描述周圍的事物同學(xué)們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎?

1、同桌之間互相邊指邊說。

(2)揭示主題同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊!這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“位置”

(3)介紹你的同學(xué)誰愿意介紹你的前后左右的同學(xué)?介紹到誰，請(qǐng)你站起來向大家揮揮手好嗎?(指明讓學(xué)生說，教師作肯定的評(píng)價(jià))。

1、學(xué)生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學(xué)生在全班做交流。

1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說一說2、全班集體匯報(bào)。

6、學(xué)生舉例說明對(duì)這句話的理解。

四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇七

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果（2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。

1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！

2、小組活動(dòng)：

第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

3、全班交流：

同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。

二、練一練：

1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)？

（2）香蕉比梨少多少個(gè)？

（3）最多的是什么？最少的是什么？

2、說一說：

（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？

（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組討論）。

3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖，完成填空。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成。

4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨(dú)立解決問題。

5、第3題，通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。

6、迎新年。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

小組交流后全班交流。

（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

總復(fù)習(xí)（3－5課時(shí)）。

教學(xué)建議：

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。

學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：

1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。

3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、會(huì)比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。

5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。

7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。

9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇八

課題教時(shí)三、4（12）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、講述小兔拔蘿卜的故事。

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜。

二、分析情境，提出問題。

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題。

三、探索算法。

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

3、、豎式計(jì)算：

36。

+23。

---。

59。

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒。

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25。

四、試一試。

五、鞏固練習(xí)。

2、判斷正誤：森林醫(yī)生。

1、講啄木鳥的故事。

2、請(qǐng)找出每個(gè)樹林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。

3、看圖列式。

(1)、你能說說這道題的意思嗎？

(5)、第5題提問解答。

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個(gè)問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)解決？

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

方法一：擺小棒計(jì)算。

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59。

方法四：先算36+20=56再算56+3=59。

方法五：先算23+6=29再算29+30=59。

方法六：列豎式計(jì)算。

2、交流方法。

1、獨(dú)立完成練一練1、2題，集體反饋。

3、交流，講評(píng)。

(2)、獨(dú)立列式解答。

(3)、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？

(4)、口算。

1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題。

交流校對(duì)，并選幾道說說口算方法。

學(xué)生組內(nèi)完成并匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)。

拔蘿卜。

一共撥了多少根蘿卜？

36+23=59（根）。

36。

+23。

59。

答：一共撥了59根蘿卜。

教學(xué)反思。

本節(jié)課創(chuàng)建了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題均由學(xué)生來完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方式很受學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)敢于提問，喜歡提問的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇九

課題教時(shí)五、1（28）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

二、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：28+4=2、探索算理。

豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）。

在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第49頁的“試一試”第（1）題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

四、總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……。

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28。

+4。

32。

根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

（2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

板書設(shè)計(jì)。

圖書館。

《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教學(xué)反思。

課伊始讓學(xué)生隨意提問，學(xué)生提了很多與本課無關(guān)的問題。如果此處只讓學(xué)生提出用加法解決的問題效果會(huì)好些。或都師直接出示書中的第一個(gè)加法問題，讓學(xué)生做后再放手讓學(xué)生提問，也就不會(huì)出現(xiàn)此處延時(shí)的現(xiàn)象。此處實(shí)屬老師沒能掌握教材，把握教材。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在研讀教材上下工夫。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。

2、初步體會(huì)人民幣的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會(huì)一元的幣值。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)購物情境。

1、你從圖中看到了什么？

2、要購買這些文具需要什么？

3、揭示課題。

二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

2、看“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。

說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

3、游戲。

我舉你認(rèn)，我說你舉。

三、開展換幣，購物活動(dòng)。

1、說說元角分的關(guān)系。

2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。

3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動(dòng)。

出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。

完成71頁練習(xí)。

四、填一填。

獨(dú)立完成。

五、本課小結(jié)xkb。

今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？

2、買衣服。

教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

2、體會(huì)人民幣的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，

教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)。

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽幣值，找出或組成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、看主題圖，理解圖意。

2、提問。

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？

你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

（用大額人民幣）。

三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。

1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。

2、師舉生認(rèn)。

四、開展購物活動(dòng)。

1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

3、抽生購物。

4、同桌互相進(jìn)行購物活動(dòng)。

五、練一練。

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

六、講故事。

感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。

七、本課小結(jié)xkb。

今天你們學(xué)到了什么？

第三課時(shí)去商店。

教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的元角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：xkb。

前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）。

1．活動(dòng)一：

（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。

（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購物廣場買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。

填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。

2．活動(dòng)二：

就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲鐾娴臍g快場面。）。

（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。

3．活動(dòng)三：

（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?

請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。

板書設(shè)計(jì)：去商店。

買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。

買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。

買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。

第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。

教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的元、角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：單名數(shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前復(fù)習(xí)：

5角+2元4角=14元9角+1角=。

3元+8元=100元+82元=。

27元4角+10元2角=1元-8角=。

二、探究新知：

出示主題圖：

1、說一說每件物品各多少錢？

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、

（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。

（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。

（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？

（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。

三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店。

小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。

四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。

板書設(shè)計(jì)：

應(yīng)找回多少錢。

10元-9元=1元。

5元+2元-6元5角=5角。

2元-7角=1元3角。

20元-18元4角=1元6角。

10元-9元-7角=3角。

50元-28元-2元5角=19元5角。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十一

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

歸納小數(shù)的`性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

【教學(xué)過程】。

一、探索小數(shù)的性質(zhì)。

出示課件。

讓學(xué)生說明三個(gè)小數(shù)相等，如0.1米=0.10米=0.100米，小數(shù)末尾添上0，小數(shù)的大小不變。

1.涂一涂、比一比。

讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，進(jìn)一步感受到這兩個(gè)小數(shù)一樣大。

2.比較、歸納：

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過多個(gè)實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對(duì)于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

二、“試一試”。

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個(gè)小數(shù)，再寫出兩個(gè)和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練：

第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個(gè)數(shù)之間的三個(gè)不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個(gè)數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵(lì)學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十二

課題教時(shí)五、2（29）。

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力，以及小組互相合作的意識(shí)。

學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

過程與方法。

教師活動(dòng)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

2、探索算法。

先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下62–48=，可能等于幾，再請(qǐng)學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報(bào)小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）。

（1）、62–40=22，22–8=14，我們會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請(qǐng)學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯(cuò)。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便，而且不容易出錯(cuò)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

請(qǐng)學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=。

62+48=48+70=62+70=。

（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計(jì)算。

1、完成70–48=70–62=集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對(duì)齊等。

板書設(shè)計(jì)xkb1.com。

跳繩。

小東比小紅多跳多少下？

教學(xué)反思。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十三

教學(xué)目的。

1.通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能。

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

教學(xué)步驟。

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片：主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問題，同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計(jì)算對(duì)比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問：你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，

如果沒有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1，8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。

(一)出示圖片：擺一擺，算一算。

(二)出示圖片：蝴蝶。

(三)出示圖片：蜻蜓。

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作學(xué)習(xí)，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十四

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能：具體情境，體會(huì)整十?dāng)?shù)加減法的意義和計(jì)算方法。

(二)過程與方法：能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)加減法各部分之間的關(guān)系。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個(gè)故事?

學(xué)生講故事，并出示課題(板書：小兔請(qǐng)客)。

二、建立模型。

1.觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個(gè)果子。)。

2.請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么數(shù)的?

(10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。)。

3.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

(一共有多少個(gè)果子?)。

4.誰會(huì)列算式?并說說你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。

5.30+20你是怎樣計(jì)算的呢?請(qǐng)用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50.所以30+20=50。)。

(在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來是5個(gè)十，所以30+20=50。

8.因?yàn)楣游覀兌颊f成是幾個(gè)，所以我們?cè)谒闶降慕Y(jié)果后面加個(gè)“(個(gè))”，(個(gè))就是這個(gè)算式的單位名稱。

9.這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。

10.我們?cè)賮砜纯吹诙鶊D，又發(fā)生了什么事情呢?你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(小兔一共拿來了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。)。

11.你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

(還剩多少個(gè)果子?)。

12.你會(huì)列式計(jì)算嗎?并說說為什么這么列算式。

13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對(duì)還是不對(duì)。

14.老師介紹：在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。

三、鞏固練習(xí)。

1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數(shù)。介紹：因?yàn)槲覀兺ǔＵf幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計(jì)算，先用格尺把所有的等號(hào)都畫上，然后再計(jì)算。

3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算。然后再匯報(bào)。

四、總結(jié)。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思。

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，分組做習(xí)題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十六

2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。

3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。

線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。

線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)。

棉線、中國地圖等。

創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對(duì)面，但又沒走人行橫道呢?

2、討論第124頁思考題：

學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說一說。學(xué)生交流比較的方法。

除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。

結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段ab的長度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。

3、做一做：

測量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。

(小組合作完成)。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十七

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

2.談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)。

師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作，探究新知。

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。

2.小組匯報(bào)交流。

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)。

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。

3.自主嘗試，探究算法。

(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。

(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)。

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸。

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十八

9.1—9.5。

生活中的數(shù)(4)。

9.8—9.12。

生活中的數(shù)(4)、比較(1)。

9.15—9.19。

9.22—9.26。

比較(2)、加減法(一)(3)。

9.29—10.3。

加減法(一)(2)。

10.6—10.10。

加減法(一)(5)。

10.13—10.17。

加減法(一)(5)。

10.20—10.24。

加減法(一)(5)。

10.27—10.31。

大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。

11.3—11.7。

位置與順序(5)。

11.10—11.14。

認(rèn)識(shí)物體(3)、加減法(二)(2)。

11.17—11.21。

加減法(二)(5)。

11.24—11.28。

加減法(二)(5)。

12.1—12.5。

加減法(二)(5)。

12.8—12.12。

認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)。

12.15—12.19。

迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4)。

12.22—12.26。

12.29—1.2。

1.5—1.9。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇十九

教學(xué)要求。

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車。

二、活動(dòng)二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問題，你知道先算什么了嗎?

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇二十

：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。

：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法，會(huì)用點(diǎn)來表示物體的個(gè)數(shù)。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

：1課時(shí)。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么？互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。

匯報(bào)：**有幾個(gè)。

3、提問：

（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。

（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來表示？

（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？

（4）幾架小飛機(jī)？畫上幾個(gè)點(diǎn)？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？

（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個(gè)點(diǎn)？

（7）哪個(gè)物體用7來表示？

（8）哪個(gè)物體用8來表示？

（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么？

（10）哪個(gè)物體用10來表示？

4、小結(jié)：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）

三、 練習(xí)

1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶？你還想數(shù)什么？

2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點(diǎn)來表示。（補(bǔ)充）

3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)第單元教案等（熱門21篇）篇二十一

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。

對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。