優秀作文通常具有獨特的觀點和深入的內容，給人留下深刻的印象。歡迎大家閱讀以下優秀作文范文，以提升自己的寫作水平和技巧。

人和車小學五年級范文（17篇）篇一

教學目標：

1.能借助漢語拼音認讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”;正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。注意把第3節中的數量詞讀清楚。

3.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。

教學重、難點：

1.正確認讀本課的生字，正確朗讀課文。

2.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。

教學過程：

一.學習課文1、2節，引出課題師：

大家在暑假時讀了許多童話故事，你最喜歡哪個故事?有個小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動，于是他就想，長大了，也要當個童話作家。

1.自己讀讀課文1、2節，學習生字。

2.交流：篇、童、訣。

3.指導朗讀讀好孩子和老爺爺的語氣。

4.星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進屋里，他一句話也不說，只是打開了三只箱子。

二、揭示課題：11.三只箱子二.學習課文3、4節。

1.請同學們自己讀讀課文3、4節，看看三只箱子里到底是什么東西?

3.指導朗讀整句話提示學生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數，表示數量很大。

4.指導朗讀余下的部分，重點朗讀最后一節。學習生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”

5.是怎么理解“成功，就是不怕失敗。”這句話的?

三.鞏固生字詞語，拓展練習。

1、開火車讀生字。

2、讀詞語。

3、你還知道哪些成功的秘訣?

人和車小學五年級范文（17篇）篇二

春姑娘來了，她這樣一位著名的畫家。她給草地涂上充滿生命力的綠色；給花兒染上了紅色、黃色、粉紅……瞧！那片草地上有一個男孩和一群小動物一齊玩耍。他的名字叫杰克？斯帝文。

杰克和小動物玩起了捉迷藏的游戲。杰克一聲令下，小動物便紛紛藏起來。杰克看到樹后有一個影子，小小的，有兩個長耳朵，必須這樣小白兔。就這樣，杰克找到了所有的小動物，小動物們不情愿的認輸了。他們玩地十分開心，沒有一絲倦意。

不一會兒，杰克已這樣滿頭大汗。一只可愛的小鹿跑過來，用舌頭幫杰克擦汗。杰克十分高興，給了小鹿一些食物，小鹿吃了食物，又親昵地舔了舔杰克。杰克輕輕地撫摸著小鹿柔順的毛，洋溢出愉快的笑容。“小鹿，去和小動物們玩吧！”小鹿好像聽懂了似的，向小動物們那跑去。

杰克躺在花叢中，仰望藍天。天上的白云飄飄悠悠地向杰克問好。杰克沐浴著金色的陽光，心里有說不出的高興。杰克想：如果每個人都熱愛大自然，人與自然間的關系將協調。

人和車小學五年級范文（17篇）篇三

（一）教學本課前，首先布置學生預習課文和搜集有關探險的小故事。課前預習做得好，為課堂的討論、交流、探究爭取到了更大的空間和時間。

（二）課文篇幅較長，故事情節引人入勝。在教學時我鼓勵學生用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文.首先課題引入——激發學生的閱讀興趣。通過初讀課文，使學生對課文內容和寫法有個大致的了解，整體感知課文內容，理清課文“交箱子——做承諾——艱難跋涉——走出叢林”的行文線索。在整體把握課文內容和故事條理之后，給學生充足的時間自讀自悟。學生默讀課文，出示中心話題：四個人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林？帶著問題邊思考邊閱讀，并畫出自己認為含義深刻或心靈為之一震的句子，在書的空白處旁注自己的感受，然后組織學生交流學習收獲。

人和車小學五年級范文（17篇）篇四

教學目標：

1.能借助漢語拼音認讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”;正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。注意把第3節中的數量詞讀清楚。

3.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。

教學重難點：

1.正確認讀本課的生字，正確朗讀課文。

2.讀懂課文內容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。

教學過程：

一.導入新課，揭示課題。

1.談話：說說你最喜歡的童話故事是哪一個?

2.師述：有一個孩子讀了一篇美妙的童話，被深深感動了。

出示第一節，讀通句子，學習生字“篇、童”(童：擴詞)。

練習將“我長大了，也要當個寫童話的作家。”換一種表達方式。

例：孩子長大后，。

是這個孩子的理想。

這個孩子希望長大成為。

說明：

讓學生練習用不同的方式表達同一個意思，可以讓學生積累各種不同的表達方式，同時體會漢語言的表達十分豐富，培養熱愛漢語言的情感。

3.揭示課題：

(1)理想要實現可不容易，小男孩多想知道成功的秘訣呀，“三只箱子”告訴了他答案。

(2)板書課題。

二.整體感知，學習生字。

1.提出要求，自讀課文。

要求：(1)讀準字音，讀通課文。

(2)思考：三只箱子里裝的是什么?用“——”劃出有關句子。

2.自學反饋：

(1)認讀生字。

重點指導：平舌音：蒼、索。

擴詞：廢。

(2)把下面這些生字組成課文中詞語，再讀詞。

“童、思、失、索、底、敗、訣、稿、秘、話”

說明：

創設充足的時間讓學生自學課文和生字，不斷鞏固學生的自主學習的能力。同時，字詞教學仍是重點，教學時仍要有重點地對字音、字形、字義進行強化。

(3)交流：三只箱子里裝的是什么呢?

三.深入學習，理解內容。

1.出示3個句子，指導朗讀。

重點讀好“九千九百九十九張”“九百九十九封”“九十九份”

2.理解句子：

引導抓3個數量詞和“寫滿了”“塞滿了”“密密麻麻”幾個詞。

練習說話：

看到第一只箱子里的，孩子知道作家爺爺，懂得寫作成功需要(刻苦、勤奮)。

看到第二只箱子里的，孩子知道作家爺爺，懂得寫作成功需要(有毅力、不怕失敗)。

看到第三只箱子里的，孩子知道作家爺爺，懂得寫作成功需要(精益求精、不斷改進、虛心)。

說明：

3個句子中出現的數字，強調了作家付出之多、失敗次數之多;“寫滿了”“塞滿了”“密密麻麻”更反映出了作家的刻苦、勤奮、棄而不舍，因此指導學生讀清數字、讀好句子，抓關鍵詞是幫助學生理解感悟的關鍵。而填空練習的設計，可以進一步幫助學生展開聯想，有條理地表達，促進體會和感悟。

3.說說老作家成功的秘訣是什么?

出示小男孩的話，指導讀好興奮的語氣。

四.拓展延伸，鞏固理解。

1.老師送給大家一些名言。讀讀、背背。

世上無難事，只怕有心人。

天才=1%聰明+99%汗水。

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。

2.請回家收集一個關于“勤奮刻苦，不怕失敗獲得成功”的小故事。

說明：

名言的出示既可以提升學生對課文的感悟，又可以讓學生拓展積累。收集小故事可以培養學生的課后探究的好習慣，并可安排在興趣課等時間交流，增長見識，深化理解。

五.復習鞏固，指導書寫。

1.游戲(開箱子)鞏固生字詞。

2.指導書寫：“童、蒼、接、稿、敗”

1、說教材。

《三只箱子》是“讀課文識字”部分的課文，這部分除了要完成識字任務外，還要注重對詞句的有選擇的訓練，結合朗讀提高學生的理解思維能力。本文是一篇童話故事，講述了一個想當童話作家的小男孩向一位老作家要“寫作的秘訣”，老作家請小男孩到自己家里，珍藏的三個箱子讓小男孩終于明白了成功的秘訣就是不怕失敗。課文共有9個生字，構詞率較高，通過擴詞、組詞學生對這些詞的理解不難。寫字教學上，難度不大，教師只要加強指導，學生學習起來會更容易，更投入。第3節是全文的重點，須加強數量詞、長句的朗讀指導和理解。

2、說學情。

學生已具有較強的識字能力，有一定的自學和交流能力。在閱讀方面，學生對童話題材的課文有興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。但學生們在口語表達的條理性和豐富性上仍很欠缺。

3、說教學目標。

根據單元目標的要求，結合學生的實際來確定本課的教學目標，具體目標詳見[教學設計及說明]部分。

目標之一在于知識點的落實。課文共有9個生字，構詞率較高，通過擴詞、組詞學生對這些詞的理解不難。寫字教學上，難度不大，教師只要加強指導，學生學習起來會更容易，更投入。目標之二、三是理解課文的關鍵所在，在朗讀課文的過程中要求學生讀正確，在指導學生讀好數量詞、長句的同時，借助說話訓練來加深學生的感悟。

4、說教法。

(1)創設寬松時空，讓學生主動學習，習得能力。

創設充足的時間讓學生自學課文和生字，引導學生帶著問題整體感知課文，自學課文。不斷鞏固學生的自主學習的能力。采取“以讀促悟”的教學方式學習重點部分，然后通過填空練習，進一步幫助學生展開聯想，通過有條理地表達與交流，促進學生體會和感悟成功的秘訣是不怕失敗。

(2)“整體感知—重點體悟—整體提升”的整體設計教學。

首先引導學生帶著問題整體感知課文，自學課文。積極思考、動筆圈劃。再選擇重點學習體悟第3節，深入思考、交流體悟。最后又回到整體，讓學生說說“老作家成功的秘訣是什么?”，積累一些名言既可以提升學生對課文的感悟，又可以讓學生拓展積累。收集小故事可以培養學生的課后探究的好習慣，進一步激起學生的學習欲望，使語文教學向課外延伸。

5、說學法。

從小培養學生正確的學習方法與學習習慣，是低年級教學不容忽視的方面，因而教師在課堂上的指導作用至關重要。例如在識字理解詞語方面，在學生已經掌握一定學習方法后，可以引導他們用學會的方法解決學習中的困難，在教學中，我嘗試讓學生通過查字典解決這些困難，而且在這一過程中多給一些鼓勵與贊賞，調動了低年級學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

6、說實施。

根據教學設計，將教學分成五個環節在課堂中實施。整個教學過程，我從教學伊始的談話導入開始注重學生的學習興趣的激發，從學生的認知興奮點出發，以期有個“良好的教學開端”。同時設計了一個語言訓練點，讓學生練習用不同的方式表達同一個意思，可以讓學生積累各種不同的表達方式，同時體會漢語言的表達十分豐富，培養熱愛漢語言的情感。

進入課文教學時，我按“整體感知—重點體悟—整體提升”的教學思路，首先引導學生帶著問題整體感知課文，自學課文。創設充足的時間讓學生自學課文和生字，不斷鞏固學生的自主學習的能力。同時，字詞教學反饋時有重點地對字音、字形、字義進行強化。

重點學習第3節時，采取“以讀促悟”的教學方式，先讓學生讀清楚數量詞，讀好長句;再引導學生抓數量詞和“寫滿了”“塞滿了”“密密麻麻”幾個詞，了解一部優秀童話的誕生是經歷過了無數次的失敗。然后通過填空練習，進一步幫助學生展開聯想，通過有條理地表達與交流，促進學生體會和感悟成功的秘訣是不怕失敗。

最后又回到整體，讓學生說說“老作家成功的秘訣是什么?”，積累一些名言既可以提升學生對課文的感悟，又可以讓學生拓展積累。收集小故事可以培養學生的課后探究的好習慣，進一步激起學生的學習欲望，使語文教學向課外延伸。增長見識，深化理解。字詞的鞏固以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點同時游戲的過程又是學生與生字反復見面的過程，不但能起到復習鞏固的作用，而且對于激發學生參與學習的熱情，提高識字效率起到促進作用。

人和車小學五年級范文（17篇）篇五

教學目標：

1、有感情朗讀課文，理解井水特點，感受井水給作者帶來的甜美和歡樂，激發熱愛勞動的思想感情。

2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結構上的特點，并能仿寫一段話。

3、練習背誦課文第3—5自然段。

教學重點：

理解井水清、甜、涼這三部分在段式結構上的特點，感受井給作者帶來的甜美和歡樂。

教學難點：

理解課文寫生活片段的作用：表現井水特點，表達井水給自己的童年生活帶來快樂。

教學準備：

多媒體教學課件。

教學過程：

一、回顧課文內容、梳理文章結構。

師：這節課我們繼續學習《井》這篇課文，齊讀課題。

師：通過上節課的學習，回憶一下課文寫了井水的哪幾個特點？

清、井水甜、涼。

二、抓住重點生活片段感受井水特點及其給人們帶來的甜美和歡樂。

（一）回顧表現井水特點的重點生活片段。

板書：數星星、收大蘿卜、浸、吃李子。

（二）抓住主要生活片段感受井水特點，品味朗讀中體會帶給“我”的甜美和歡樂。

朗讀井水清這部分，想想你從哪些地方體會到了井水的特點？

井水清：

1、先來看看你從哪里讀出了井水很清？

人和車小學五年級范文（17篇）篇六

每個人都有屬于自己的宿命，有的坎坷，有的離奇，有的一帆風順。雖然這都是天定的，我們人單力薄，自然改變不了天，但我們可以通過努力，團結互助，改變自己的宿命，共同創造新生活。

人定勝天，只有愛拼的人才會贏！

大自然中，每一種有生命的生物，都在積極地抗爭，都在爭取更好的生活與生存。今天，就讓我們一起來看一下浮萍吧。

短暫的生命，又居無定所，長年在冰涼的水中蕩漾飄泊；有時被人撈起來，心里剛暗暗地高興，以為可以脫離那飄浮不定的生活了，卻要么又被投入另一片水中，要么被晾在岸上自生自滅。那不起眼的生命，那幼小的心靈，怎能承受那沉重的打擊？浮萍的心靈早已裂開了一條生銹的縫，自然對它們，就好比一次又一次地向它頭上澆上一盆冷水，令它心頭剛剛燃起的斗志又在頃刻間灰飛煙滅。

浮萍的怨言，顯示出它對生活的絕望！就這樣年復一年，也不知過了多少年，浮萍還是在聽天由命。

可是，有一天，浮萍被水帶到一處巖石邊。岸上被石頭壓住的一叢小草彎著身子，用它們的軀干頂著石頭，頑強地從夾縫中冒出嫩綠的頭，向著陽光堅強地生長。

浮萍看著看著，心里似乎明白了什么……。

于是，浮萍開始從水中不停地吸取營養，逐漸長出了根須，并且越長越多，越長越密，有的競向水底的泥土扎了根；浮萍相互之間也逐漸手拉手，團結起來，在水面上連成了一大片。

就這樣，當風兒吹來時，浮萍不再象以前經不起一點風浪了，馬上就隨風飄走了，而只是稍稍晃幾晃；即或吹走了，也是一大片，大家相互都有個照應。

如今，浮萍們對生活越發有信心，它們相信，再過幾百幾千年，它們一定可以有個固定的家，不再會四處飄泊了。

浮萍尚且如此，作為人的我們呢？

人和車小學五年級范文（17篇）篇七

今天是星期六，我很早就起床了，因為今天是我的生日，舅舅特意從上海趕回來為我過生日，我特別興奮。

媽媽買了好多我喜歡吃的菜，有帶魚、河蝦，有豬肉、牛肉，有烤雞、烤鴨，還有蔬菜和水果等。

到了中午，媽媽燒了一桌好吃的菜，香噴噴的，讒得我直流口水，我對媽媽說：“我餓了。”媽媽卻說：“要注意禮貌，等人到齊了再吃。”過了一會兒，人都來了，開始吃飯了，我迫不及待地拿起筷子。

吃飯時，我狼吞虎咽，一會兒夾這，一會兒夾那，嘴里塞的鼓鼓的，舅舅看了忍不住笑了起來，媽媽也笑著說：“這丫頭的吃相真難看，好象餓瘋了。”這時，舅舅溫和地對我說：“慢慢吃，別著急。”可我不聽，他又接著說：“人吃飯時不能太快，而要細嚼慢咽。細嚼慢咽對人身體有好處。”聽了舅舅的話，我恍然大悟，“哇，吃飯也有這么多的學問。”我情不自禁的叫了起來，惹得大家都哈哈大笑。

傍晚，舅舅要乘車回上海了，我依依不舍地和舅舅告別，我不好意思地對舅舅說：“謝謝舅舅，我一定記住您的話。”今天，我過得特別開心，因為我不僅度過了愉快的生日，而且還知道了一些健康常識。

人和車小學五年級范文（17篇）篇八

陽春三月，我們背著生活用品坐車去“中小學社會實驗基地”，接受軍人式的訓練。在去基地的路上，同學們像春游一樣輕松、高興。沒想到一跨進基地大門，就被一股嚴肅的氣氛所感染。從這一剎那起，我就準備拿起勇氣面對這嚴峻的考驗。

一下車，教官就吹響了掛在胸前的口哨，挺胸抬頭地看著同學們，指揮我們排好隊。教官給了我們10分鐘時間，去房間放東西,馬上下樓集合。然后，就去食堂吃飯。午飯后,迎來了第一場訓練。我們拖著懶洋洋的身子，三三兩兩地來到了訓練場。隨著教官的呵斥聲，我們陸續進入了隊列。教官宣布：“下午的訓練項目是立正和稍息。”哦，這容易，從學前班到現在，聽口令立正、稍息已有幾年了，不僅易如反掌，而且十分嫻熟的。誰料到，收腹、挺胸、目視前方等等一大堆要領做下來，便覺“啞巴吃黃連，有苦說不出”啊。長時間站立，雙腳已像沒有了知覺，額頭的汗珠一滴一滴地掉入土中。解散之后，又開始立正操練，時間為20分鐘，操場上鴉雀無聲。一天下來，我已全身酸痛，連腳也抬不起了。

夜靜悄悄的,只有蛐蛐還在彈奏美妙的樂曲。一天訓練下來疲勞的我躺在床上,蜷縮著酸痛的雙腳,漸漸踏入夢鄉。緊急集合的哨聲把我從夢中驚醒,黑乎乎的房間已亂成一團:有的找不到鞋子,有的在嚷嚷誰帶戴錯了帽子。我飛快地跳下床,穿上鞋子直奔室外,比別人快半分鐘。原來我倒床上就睡著了,并沒脫外衣，真是天助我也。集隊完畢,排長拿手電筒往我們身上掃過來:有的穿拖鞋、有的還穿著睡褲,無奇不有。這一突如其來的半夜緊急集合搞得大家狼狽不堪。

軍訓，讓我們嘗到從未有過的苦和累，但使我們意志堅定，生存能力倍增不少。

自從進大門的一刻起,我立刻就感到了這個軍訓基地的威嚴。而軍官們高聲的叫喊，更讓我感到了一種壓迫感。

第一天，什麼事對我們來說都很新奇，包括吃飯、睡覺、洗淑、洗澡、服裝、內務等等。但是，我開始發現，這里格式化的生活早已磨滅了我的好奇心。而苛刻要求的“豆腐塊”，不到五分鐘的洗澡時間，每天7小時的睡眠，前兩天上下午甚至晚上不間斷的“魔鬼式訓練”，然我漸漸有些厭煩了。更絕望的是，期待午睡的我們，中午除了整理內務、寫日記外，能安慰我們的只有一個“青彤彤”的“紅蘋果”（蘋果啊！第一次發現你是這末好吃！酸甜、多汁、水靈靈，好想咬一口。畢竟，這是軍訓生活中唯一是甜的東西）。。

第二天，極度的嫉妒摧殘著我那幼嫩的心靈。同住在一個營區的“大哥哥”們“卸甲歸田”了！一路上，他們興奮的高喊著與眾不同而格外刺耳的“教官再見！”，相對我們那一聲聲有氣無力的“教官好”，就顯得渺小、軟弱了很多。

無午睡的情況還是沒有好轉，盡管有人向老師反映，但似乎效果不大。而10點睡覺、5點起床的七小時睡眠制，然我一整天都精神恍惚。

第三天疲勞的正步速成訓練，把我們折騰得嚴重疲憊，更使我本來就灰色的心情重重的抹上了一筆。嚴重期待最后一天！

軍訓并沒有又留下太多，只是讓我以后的記憶中，留下一段軍營生活的記憶，以及那一聲聲“教官好”。

換一身軍裝，站在鏡子前左瞧瞧、右看看，行個不太標準的軍禮，自我感覺良好，仿佛真成了一名英姿颯爽的軍人。

一聲哨響，迅速集合，跟著教官去領牙刷、毛巾、飯盒……一陣叮叮當當過后，一位學哥試著問教官脾氣時，卻聽到了一句冷冰冰的“知道名字，就知道了脾氣”。未等我們回過神來，教官就已下令“疊毛巾”，整整一個小時，只是將這毛巾拆了疊，疊了拆，拆拆疊疊，疊疊拆拆，直至我們均已“凄凄慘慘戚戚”時，教官才下令停止，還沒有來得及輕舒一口氣，就又開始了“疊被子、整內務”的訓練。媽呀！整整一個下午，我們初來時的眉飛色舞、滿懷斗志全化作了垂頭喪氣，肌腸轆轆……。

人和車小學五年級范文（17篇）篇九

那是一頭瘦弱的老牛，骨頭在皮膚中若隱若現。它站在那一條通往村莊的唯一一條路上。等待著、望著。這一頭牛眼睛格外大，干燥的嘴唇，沒有一點水分，眼里還布滿了血絲。沙啞的聲音，輕輕的在中回蕩。皮膚已失去了以往的濕潤，上面有著許多的皺紋。

戈壁灘一望無際，這里已經有六個月沒有下雨了。迎面的沙被風吹動著，一頭老牛站在那條運水的必經之路。因為沒有水，所以有運水的人早、晚，每天拉兩次水。

水被卷在天空，滿天飛舞的沙子中，隱隱約約有一個車子的影子。車子向這邊駛過來了，突然又停下了，被那頭老牛擋住了去路。司機在車上連續的摁喇叭，喇叭聲一直回蕩在村里。司機見老牛一動不動，就走下來拉老牛。

車上的小戰士見老牛紋絲不動，便下來與司機拉老牛，還不時拍著老牛的背。他們倆一直拉牛，牛的脖子上出現了一道痕跡。突然，繩子一下子斷了，司機與小戰士摔在了地上，累得氣喘吁吁，大汗一直流到腳邊。

那一只老牛眼睛死死地盯著那輛水車，車上慢慢流出水滴，老牛看著那些水滴，不時用舌頭舔了舔鼻孔，好像很想喝水。

迎面走來了一位老漢，他正好拿著一條鞭子，老漢見老牛擋住了水車可著急了，我們的水本來就不是太多，如果讓這牛拿去一些的話，我們的水就更不夠用了。老漢立馬跑上前：“我來解決。”話間未落，就開始用鞭子抽牛。

老牛站在那里，皮膚上都有血絲了，老牛的身體抖動著，看丐來奄奄一息，但它卻絲毫沒有讓一步的想法，它雙腳顫抖的站在那一條路上，那一條運水來的必經之路。它不時的慘叫著。

村里的王大媽，雙手把雙眼擋住，不讓自己看這個樣子，可是鞭子抽在老牛身上的聲音卻一直在她耳朵里回蕩，她不時的跟著聲音抖動著。

司機也看不下去了，皺著眉毛，眼睛閉得緊緊的，頭轉達向了窗外，不想看見這種情形，幾次想說“算了吧”，卻因為它不想看見這種悲慘的情開，而遲遲不說出口，把到嘴邊的話咽進肚子里。

車上的小戰士也看不下去了，咬著牙。“我到底是去叫他住手好呢？還是不叫好呢？我要怎么做呢？誰來幫助我？”經過一番心理糾結后，小戰士下了車：“住手！它不就是要喝水嗎？我把我的水給它。”小戰士把自己的水放在老牛面前。

老牛叫了起來“哞——”，似乎是在呼喚著什么東西。從一片蒙沙中，有一頭小牛的身影出現了。

小牛跑上來喝了水，留下了一點水，給老牛喝。老牛喝完后，舔了舔小牛的身子，小牛緊緊的跟在老牛身邊。

村里所有的人見了都議論紛紛，“這頭老牛對它的孫子好照顧呀！”

“是啊，老牛為了小牛連牛命都可以不要。”

“這一種精神好偉大呀！”

“媽，你還不如老牛對小牛那樣對我好呢！”

……。

老牛和小牛相依在一起，慢慢的離開在蒙蒙的塵沙里。

人和車小學五年級范文（17篇）篇十

陽光明媚的今天，我和媽媽還有幾位同學和他們的家長一起去了櫻花園觀賞櫻花。櫻花園在石峰公園中心，是石峰公園最美麗的景點之一。

來到石峰公園內，我們就看到公園里擠滿了人，一邊走一邊看到路都擠得水線不通，不時擠住了幾輛要來往的汽車，都不是人山人海了，是“擠山擠海”啊!還聽到幾個回來的路人說櫻花園真美，心想：我怎么忘帶相機了，下次一定要帶相機,拍下這美景。櫻花園其實不是一個園子，而是一個小山坡，大概有兩千多平方米。

我們走了近半小時才到目的地，來到櫻花園，哇!這里果然名不虛傳，一眼望去，幾千棵櫻花樹挺立在這個小山坡上，怪不得會有這么多人來賞花。

看著一棵棵小樹就像一個個粉紅色的小姑娘偶爾還有幾個白色的姑娘在比美，這些樹在風中襟飄帶舞，象一片花海，一片片花瓣掉落時猶如波浪，慢慢的波動著。花中間是白色的花心，被粉紅色的花瓣包圍著，我還看到很多含苞欲放的小花苞，看著那些可愛的花苞，相信一定比他的爸爸媽媽開得更鮮艷，花旁邊幾片不起眼的樹葉，只有一個小拇指那么大，上面有許多小毛和齒形一樣的邊。

我和幾位同學盡情的奔跑著，享受這“花海”帶給我們的樂趣，時間就這樣悄悄地溜走了，我們在石峰公園不知不覺的賞了兩小時花。

現在我相信花一定綻放得更嬌艷了。

人和車小學五年級范文（17篇）篇十一

現在科技發達了，有汽車、火車、飛機……這些高科技對人們可真方便呀，可十二生肖卻一直都沒有變化。古代的選舉可真不負責任，誰先達到終點，誰就進入十二生肖。那些狡猾的小人不就占便宜了嗎？不行，我得改一下！現在都什么時代了，我得重選十二生肖！我坐在電腦旁，打開了十二生肖的檔案。

打開十二生肖的檔案，第一眼就看見了鼠的照片，哇！鼠怎么這么黑呀，多少年沒有洗澡呀！老鼠不但長得難看，對我們人類沒有貢獻，而且經常半夜三更起來偷東西；自己不勞動，還會用家具磨牙，人們是有無奈又生氣。更可怕的是鼠疫！曾經有多少人因為鼠疫而喪命呀！我得把它刪去，于是我氣憤地刪去了鼠。

我繼續看下去，牛、虎、兔、龍……咦，蛇怎么在里面，真氣人！沒聽說過在非洲發生過蛇吃人的事情嗎？那只蛇有幾米長，樹那么粗，而且被吃的人被救出來后，腦袋都被化掉了。想起來就嚇人！毒蛇還多呢，什么五步蛇、眼鏡蛇……把蛇排在十二生肖里也太不合理啦，我要為民除害，就這樣蛇下崗了。

我又繼續看下去，到豬的時候，我遲疑了一會兒，到底該不該刪去呢？豬雖然好吃懶惰，但是，它為人們做了貢獻的，好吧，今天就放你一馬。

刪除工作做完了，現在該增加什么動物呢？對了！可以增加百靈鳥啊！百靈鳥不但唱歌唱得好聽，還會捕捉害蟲。百靈鳥最拿手的就是捕捉蝗蟲，它一年可以吃掉四萬只蝗蟲呢！于是，我把百靈鳥增加了上去。

還需要一個動物，我上網東找西翻，終于發現害蟲的克星——青蛙。說起青蛙，那可不得了！青蛙是人類的朋友啊，什么害蟲都敵不過它，它只要一伸舌頭，害蟲通通滾到它的肚子里。所以，我把青蛙的名字輸了上去。

增加工作現在也做完了，該重新排序了。第一個嘛，當然是牛啦，牛老實為人們勞動。第二個是百靈鳥，因為它唱歌唱得好聽，還會捕捉害蟲，真是個全能動物。第三個是青蛙，因為青蛙會捕捉害蟲。第四個是龍，因為龍是神獸，古代皇帝身上穿的全帶有龍的圖案，可見龍很好啦！第五個是虎，虎全身都是寶呀，虎牙、虎皮、虎骨……第六個是羊，因為羊會產高營養的羊奶。后面，依次是馬、狗、兔、雞、豬和猴。

我的改進受到了世界上大多數人的支持，成了一名厲害的科學家。

人和車小學五年級范文（17篇）篇十二

人生之旅，一如春夏秋冬，有風，有雨，有雷，有電，有花開花落，有云卷云舒。常言道：“良師益友好生活。”是的，我也遇到過這樣的一位老師。

她，不高的個頭，一個西瓜似的腦袋上嵌著一對寶石般的眼睛，一閃一閃的，放射出智慧的光芒。

行進人生的路途，不如意事十之八九。一年前，我報名來到這個班，無巧不成書，沒過幾天，縣里就考試了，我考得很不理想，于是心也沉沉，意也灰灰。是她伸出了那雙溫暖的大手拉了我一把，對我又是鼓勵，又是安慰，終于，我在第二次考試中勇奪全縣第二名。

到了課下，她變了，變得與同學們打成一片：和同學跳繩，和同學們一起攻克難關……她一點也不擺老師的架子，仿佛站在我們面前的不是老師，而是朋友。

她的脾氣猶如夏天的天氣—多變。剛才還“艷陽高照”剎時可以轉為“大雨傾盆”。而且批評人的方式也極其特別，不“單刀直入”卻讓我們心領神會，感到萬分羞愧。厲害也！

老師像一片肥沃的熱土，為我們這些成長的小樹打下堅實的根基；老師又像一片葉子，隨時地呵護我們這些花蕾；老師還像一支畫筆，為我們的生活涂上豐富的色彩。

老師—我愛您！

人和車小學五年級范文（17篇）篇十三

我養過很多小寵物，其中最喜歡的是我的小倉鼠。

因為叔叔家里寵物太多了，他就把兩只小倉鼠送給了我。它們都是布丁倉鼠，小的一只叫“錢錢”，另外大的一只叫“可可”。它們的全身都是灰色的，只有背上有一點點白色，圓圓的腦袋和尾巴，小小的眼睛和耳朵，可好玩了。

洗完澡后，我們便做起了“超人”游戲。媽媽拿起一只倉鼠輕輕地向我扔來，我接住后又扔回去。倉鼠在空中做出各種各樣的造型，有時像飛天老鼠，有時像蝙蝠……樂此不疲。我想它們一定也很喜歡玩這個游戲。

可是不幸的事情發生了，我的倉鼠離開我們上了天堂，我很難過。我和媽媽一起把它們埋在了樓下的大樹下。

小倉鼠死了以后，我和媽媽都很想念它們。每當微風吹過，掛在陽臺上的倉鼠籠子底下的鈴鐺就會“叮叮叮”作響，這時，我仿佛看見小倉鼠們在籠子里的“跑步機”上跑步呢！

人和車小學五年級范文（17篇）篇十四

你如同知識淵博的孔明，指點我走出學習中的迷霧；你如同上天派來懲罰我的天使，總是當著同學的面來損我；你如同我人生道路上一盞明燈，照亮我前進的方向。

起初，我很恨你。

記得我和你第一次見面的時候，是在一個補習班上。那天剛上完課，我就開始做家庭作業。剛開始，我如同兇猛的老虎殺死阻擋我的野獸，所向披靡，可就在我快要到達成功的彼岸時，一塊絆腳石絆倒了我。這時你來了，你一見到我，驕傲的尾巴翹上了天，大聲說道：“喲，小同學，這么簡單的題目都不會做，這未免太丟我們臥龍一班的臉了吧！還是讓你大哥我來教你吧！”說完，同學們就對我指指點點。你把我幾星期下來的榮譽全給丟光了，我的心中無比憤怒。我剛想站起來揍你，可你竟講起了題目，你講得眉飛色舞，唾沫橫飛，我一聽就懂了。你的話將跌倒的我扶了起來，使我抵達了成功之岸。

后來，和你接觸越久，我越發地欣賞你。

在學校的一次體育課上，我們班的一個小屁孩被人追著打，只見他跑得比兔子還快。可在這樣的情況下，就是沒有人來幫他，因為他是最沒用的，沒有人看得起他，自然就沒人幫他。那天他惹火了一個人，而且是一個“大人物”，真的是自找麻煩啊！可是就在這時，你出現了，你沖到他們中間，將他們分開，然后對他們兩人講他們各自的錯，這才免了一場戰爭。但是我看到了，那個被惹火的男生似乎很不服氣，如同一只兇猛的老虎就這么看著自己的獵物遠去，差點又要沖上來。可你又來到了他們中間去勸架，使小屁孩再一次逃過一劫。

你如同智多星指導著我，你如同“惡魔”每天都要損我幾句才舒服，你如同正義的使者，為人公正，從不欺負弱小。謝謝你，遇見你真好！

人和車小學五年級范文（17篇）篇十五

有一天，加菲貓像往常一樣，起了床，鉆進冰箱里吃東西,“咚咚咚，咚咚咚……”大門外傳來一陣急促的敲門聲。加菲貓打開門一看，原來是森林警探黑貓警長呀！加菲貓連忙拿出美味的食物來招待黑貓警長。

黑貓警長告訴加菲貓，一只耳又從監獄里逃了出來，可是去抓一只耳又缺少人手，所以希望加菲貓也來參加這次的抓捕行動，加菲貓早就聽說這一只耳不好抓，可現在要自己抓，加菲貓連忙一口一個不答應。黑貓警長這勸勸，那說說，可是不管黑貓警長怎么說，加菲貓就是不同意，直到最后黑貓警長說，只要加菲貓參加這次的行動，就送他一百個蛋糕，五十份披薩和十斤香腸。加菲貓一聽有這么多好吃的，頭點的像篩子一樣，立馬就同意了。

接下來黑貓警長就帶著加菲貓去試穿警服，誰知加菲貓太胖了，警服根本就穿不上去，黑貓警長只好請來螃蟹裁縫給加菲貓量身定做一件合身的超大的警服。

雖說加菲貓是來幫著抓一只耳的，可是加菲貓是在幫倒忙。不是追一只耳的時候跑著跑著就摔了一跤，就是跑了幾步就把其他的貓警察們都給拌倒了。

有一次，加菲貓和貓警察們正在追一只耳眼看就要抓住了，可是一只耳想到加菲貓特別貪吃，于是悄悄地在自己身后放了一筐蘋果，然后繼續跑，等加菲貓走過來的時候，加菲貓突然“哇！”的大叫一聲，其他的貓警察們的目光都一齊向加菲貓看去，一只耳也就趁機逃跑了。

最后黑貓警長因為加菲貓總是幫倒忙，所以只好把加菲貓開除了。別人被開除是很難過，加菲貓卻拿著一百塊蛋糕和五十份披薩，還有十斤香腸說：“耶！終于不用干這苦差事了。”加菲貓高興地回了家。

又是一個大清早，加菲貓又像往常一樣，起了床鉆進冰箱里吃東西，忽然聽到加菲貓尖叫一聲：“呀！誰偷了我的蛋糕？”原來是一只耳整天東躲西藏，餓了又不敢出來找東西吃，一只耳想：加菲貓是一只貪吃貪睡的懶貓。于是就打起了加菲貓的主意，來偷加菲貓的東西吃。終于有一天，被加菲貓發現了，氣的加菲貓像“瘋子”一樣狂追起一只耳來，一只耳那里是變“瘋”了的加菲貓的對手，沒幾下就被加菲貓抓住了，加菲貓生氣的對一只耳說：“哼！你竟敢來偷我的食物吃，我一定要把你交給黑貓警長！”一只耳假裝很冤枉的樣子說：“加菲貓大哥！求求您放過我吧，我實在是太餓了，再說了，我不也給了你一筐蘋果做交易嗎？”一只耳一直這樣苦苦的哀求著，但是最后加菲貓還是把一只耳交給了黑貓警長。

黑貓警長笑著開玩笑說：“哈哈，看來加菲貓也是一個‘捕鼠’能手呀！”

人和車小學五年級范文（17篇）篇十六

大家好，我啊，是一顆小小櫻桃，外號”車厘子“，我小如珍珠，披著一件血紅皮衣，不像蘋果姐姐個頭大。不過，你要是能在我成熟的季節來到我的出生地：山東。你瞧那掛在樹梢上晶瑩剔透、滴血串紅的“小燈籠”，可都是我的兄弟姐妹。

知道嗎?我不僅長得討人喜歡，獨特的口味更是令人贊不決口，迫不及待一口咬下去，酸酸甜甜就是我。除了生吃，我還可以做成各種美味：“果冰櫻桃心”酸甜可口的“櫻桃肉”“櫻桃蛋糕”“香甜櫻桃派”“櫻桃酒”哎呀，我都說不完了，悄悄告訴你：把我放進果汁機里榨汁供飲，不僅可以起到潤澤皮膚的作用，還可以消除皮膚的疤痕哦。我的藥用價值更是不言而喻，別看我小得好欺負，我的含鐵量可是位居水果之王。

俗話說的好“櫻桃好吃樹難栽”，在我國，櫻桃主要分兩種：甜櫻桃喜歡冷涼干燥的環境;酸櫻桃則相反，最愛溫暖而潮濕的氣候。我屬于酸櫻桃，從小身子就弱，可經不起大風大雨。我們櫻桃可是嬌生慣養，喜歡陽光，生活在肥沃疏松、土層深厚的沙質土中，結果至少得四五年，所以你要是想吃到我可不容易啊!

聽了我的介紹，你一定對我有了更多的了解，現在，你愿意和我交朋友嗎?

人和車小學五年級范文（17篇）篇十七

嚴厲的愛，慈祥的愛，都是父母對我們的愛。然而，不是所有的愛都流露在表面上，卻也不斷影響著我們。

暑假的一天，我告訴爸爸想學騎自行車，爸爸高興地答應了。

我們從中午就開始練習。爸爸先是小心地推著我緩緩移動，我連腳踏板都不敢碰，他就一直在我身邊陪伴著，還給我加油鼓氣。過了一會兒，爸爸見我膽子大了，便一點點加速，只見他的步子越來越大，車輪轉的越來越快了。我“騎”在車上感覺非常好玩，從未有過的行駛感驅走了心中的恐懼，我根本沒有留意地上那一滴滴汗水。當我有些疲倦了，才看到爸爸早已累得汗流浹背了，但他什么都沒說，依然陪我練習著。

下午，爸爸覺得我已經可以很好地掌握方向了，于是就在我“騎”得最開心時，偷偷把手放了下來。我沒察覺到，仍快活地騎著。突然，我發現爸爸不在身后了，非常害怕。便猛一回頭，卻發現爸爸站在遠處，眼中露著興奮的目光，對我大喊：“加油，你一定會成功！”于是，我又鼓起勇氣，認真地把握著方向。雖然我敢騎車了，但騎著騎著，不是向左偏，就是向右偏，因此摔了不少跤。

歇了一會兒，我又重新開始騎，誰知剛一上車，就因為沒把握好方向，摔了下去。爸爸急忙跑過來，說：“沒事吧？”我無助地看著爸爸，有點想放棄了，只見他剛要伸出的手又收了回去。“來！自己站起來！”看著爸爸不幫我，又想到摔倒的委屈，我終于堅持不住，想放棄了，頭像曬蔫兒的黃瓜耷拉著。但爸爸卻和顏悅色地對我說：“堅持住，你一定能學會騎車的，以前不也是這樣學會游泳的`嗎？”

頓時，我又充滿了信心。在炎炎烈日下，只見一位滿身是汗的父親不停地在給身邊的我鼓勁兒，他就像我的朋友，雖然不會去幫忙，但總會在身邊一直默默的支持。終于爸爸在遠處為我鼓掌并舉起了大拇指。“我學會了！”我大叫著，跳著。

爸爸告訴我堅持，不放棄，做事不能半途而廢。直到現在我依然記得，而且取得了一次又一次的成功。在我的成長道路上，是他默默地陪伴我，這無言的父愛讓我感動。爸爸我愛你！