心得體會是對自己思考和行為的一種反思，能夠讓我們更加清楚自己的目標和方向。接下來是小編為大家準備的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些觸動和思考。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇一

第一段：導語（150字）。

我從事幼師工作已有多年，期間接觸了無數個可愛的幼兒，見證了他們從嬰兒到幼兒的成長過程。通過與幼兒的互動，我逐漸深刻理解到了幼兒成長的重要性和其中的奧秘。在這篇文章中，我將分享我對幼兒成長的心得體會，希望為廣大家長和教育工作者提供一些啟示和參考。

第二段：培養興趣愛好（250字）。

正確認識和培養幼兒的興趣愛好對他們的成長發展至關重要。幼兒時期是他們形成興趣愛好的關鍵時期，培養了適合他們個體特點的興趣愛好，可以幫助他們健康成長。因此，作為家長或教育工作者，我們應該多觀察和了解幼兒，發掘和支持他們的興趣愛好，不僅有助于提升他們的自我認知和自信心，還可以培養他們的創造性思維和解決問題的能力。

第三段：建立良好的情感關系（250字）。

在幼兒成長的過程中，建立良好的情感關系是非常重要的。幼兒正處于感受世界和學習社交技能的階段，他們需要得到家長和教育工作者的關愛、理解和尊重。通過與幼兒保持密切互動，建立起穩固的情感基礎，可以促進他們的情感發展，培養積極向上的情感態度，增強他們與他人的交往和溝通能力。同時，特別強調的是，我們要注重塑造幼兒正確的價值觀和道德觀，培養他們的社會責任感和公民意識。

第四段：提供適宜的學習環境（250字）。

幼兒的學習環境對他們的成長影響非常大。家庭和學校都扮演著重要的角色。在家庭中，我們應為幼兒提供安全、舒適、溫馨的環境，培養他們的生活自理能力和良好的生活習慣。而在學校中，我們應提供豐富多樣的學習資源和適宜的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣和潛能。此外，我們還應注重培養幼兒的社交能力和自主學習能力，通過游戲和互動的方式引導他們積累知識和發展技能。

第五段：關注身心健康發展（250字）。

保持幼兒的身心健康是幼兒成長的基礎。在身體上，我們應提供營養均衡的飲食和充足的睡眠，保證幼兒身體的正常發育。而在心理上，我們應注重幼兒的心理健康和情緒管理能力的培養，幫助他們理解和表達情緒，并提供適當的支持和安慰。同時，我們還應注意幼兒在生活中的安全問題，保證他們的環境安全。只有身心健康的幼兒才能更好地學習和發展。

總結（150字）。

通過多年的幼師工作，我深刻認識到幼兒成長的重要性和其中的關鍵要素。正確培養幼兒的興趣愛好、建立良好的情感關系、提供適宜的學習環境以及關注他們的身心健康發展，是影響幼兒全面發展的重要因素。我希望通過我的分享，能夠引起更多家長和教育工作者對幼兒成長的重視，并提供一些具體的方法和思路，幫助幼兒健康快樂地成長。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇二

近年來，越來越多的父母開始重視幼兒成長手冊的使用。幼兒成長手冊作為家庭教育工具的一種，對于孩子的健康成長起到了重要的引導作用。今天，我就來分享一下我使用幼兒成長手冊的心得體會。

首先，使用幼兒成長手冊能夠讓我更好地了解孩子發展的階段和特點。在成長的過程中，每個孩子都有自己獨特的發展軌跡，通過閱讀成長手冊，我可以了解到孩子在不同年齡段的身心發展特點，以及在言語、認知、社交等各個方面應具備的能力。這樣，我就能夠有針對性地給孩子提供相應的學習和教育資源，更加全面地促進孩子的成長。

其次，幼兒成長手冊提供了豐富的教育方法和活動建議。在成長過程中，孩子對于新事物的好奇心非常強，他們渴望了解世界、體驗生活。而幼兒成長手冊中，面對面和親子活動的設計，能夠幫助我與孩子建立起更加密切的互動，促進我們之間的情感交流。同時，通過手冊上的教育方法和活動建議，我可以將這些內容轉化為具體的親子游戲或家庭活動，為孩子提供豐富多彩的學習、探索和成長的機會。

第三，幼兒成長手冊培養了我對孩子的耐心和關愛。在手冊指導下，我更加了解到孩子在成長過程中可能會遇到的困惑和挑戰。當孩子出現情緒問題或者行為不適應時，我不再盲目地批評和指責孩子，而是能夠冷靜地思考，從孩子的角度出發，找出產生問題的原因，并采取適合的方式幫助他們解決問題。在此過程中，我逐漸學會了耐心的傾聽和理解，懂得了如何用愛心和關懷來引導孩子，從而與孩子建立起更加良好的溝通和信任關系。

第四，幼兒成長手冊在幫助孩子成長的同時，也提醒了我自身在教育過程中可能存在的不足。在反思自己的表現時，我發現自己有時候會因為忙碌的工作而忽略了與孩子的交流和陪伴，這導致孩子的情緒出現一些問題。通過成長手冊的理論指導和實踐建議，我開始反省自己的教育方式，給予孩子更多的時間和關注。同時，我也逐漸擺脫了對孩子的過度期望，明白了每個孩子都有自己的成長節奏，我們的任務不是急于求成，而是給予他們足夠的支持和鼓勵，讓他們健康快樂地成長。

最后，使用幼兒成長手冊讓我更加明確了自己的角色和責任。作為父母，我們不僅僅是孩子的監護人，更是他們人生道路上的引路人。在孩子的成長過程中，我們要扮演好教育者的角色，提供良好的家庭環境和教育資源，同時也要關注孩子的身心健康，帶領他們樹立正確的價值觀和人生觀。使用幼兒成長手冊，使我認識到了自己的重要性，也激發了我更多地去學習和提升自己的教育水平，為孩子的未來發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，使用幼兒成長手冊對于孩子的健康成長起到了重要的作用。通過了解孩子的發展特點、提供豐富的教育方法和活動建議、培養耐心和關懷、反思自身不足、明確自己的角色和責任，我從中獲得了很多關于教育的心得體會。我相信，在持續的學習和探索中，我們一定能夠幫助孩子成為健康、自信和有愛心的人。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇三

今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進__幼兒園這個大家庭里。在這半年里，我的角色發生了很大的變化，由一名學生轉變為幼兒教師，我感受到了責任的重大。

剛開始的時候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級主題墻環境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學習，向同事學習，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學到了很多的東西，都說實踐是檢驗真理的唯一標準，我現在嘗試將學校里學到的知識運用到實際教學中，以適應時代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學習，不斷地適應新環境、新角色。這學期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關課。第一次亮相課的時候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時候，第一次試上存在著很多問題，當時我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關系，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動討論的時候，領導同事也給出了意見，讓我學到了很多，我真的很感謝師傅的教導和領導同事的幫助，我也深有體會，上好一節課，準備很重要，對教材的熟悉度、物質準備、環境準備等都影響著一節課的教學質量，當然目標必須了然于心。

作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細心，對待家長要有誠心。”

首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學的幾天，有幾個小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當時真的有點頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學習、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨自進班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關心他們，從他們的角度出發，才能讓他們更好地適應幼兒園的生活，得到更好的發展。

其次，是工作，由于經驗的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認識到自己的不足，無論是細致程度，還是對待工作的嚴謹態度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學經驗，其中包括如何處理課堂上的突發事件，如何正確處理師生關系和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優勢，同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認可，畢竟剛剛踏出大學校門的我還透著點學生氣，需要經過一段時間的歷練才能真正成熟穩健起來。

最后，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現反饋給家長，同時，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個階段的教學內容及幼兒情況反饋給給家長，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展，以誠心的態度和每位家長交流。

總之，這半年里，學到了很多，也深刻地認識到自己有很多不足的地方，我會繼續努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇四

言行一致，是一條做人的準則。作為父母在孩子面前要言行一致，不輕易許諾，答應的事就一定要辦到，如辦不到就不要答應。我記得兒子小時，他提出過幾件事，我與愛人也答應過，有的兌現了，有的未辦。未辦的，孩子就很失望。答應孩子的事未辦，孩子就會說我們大人說話不算數，不講信用。時間久了，父母答應孩子的事不辦，找這個理由那個理由，一定程度上會影響孩子幼小的心靈。因此說，父母是孩子的表率，是孩子的榜樣。在孩子面前，父母表現得如何?會影響孩子的健康成長。因此，父母要言行一致，講誠信，說到做到，答應孩子的事要辦好。如遇到特殊情況，確實不能辦成的，要與孩子解釋清楚。道理講清楚了，孩子會理解的。

父母是孩子的老師，一行一動，都會潛移默化地影響著孩子。作為父母有義務也有責任，在孩子成長的人生道路上，培養孩子的優良品格和如何做人的道理，這一點尤其關鍵。作為每一個父母都希望自己的孩子健康成長，有出息、有作為。在孩子成長中，作為第一責任老師的父母要積極培養孩子，使孩子不僅有學識，富有愛心，有一顆正直善良的心，尊敬他人、善待他人的優良品格。在這方面，父母可將生活中那些好的文學作品、優秀的故事書籍、科學文化知識介紹給孩子，使之潛移默化地接受良好的教育。

在生活中，父母要與孩子搞好溝通，與孩子平等地相處，把孩子當成生活中的朋友，如這樣那是不過的了。孩子也會把自己的想法與父母說出，父母了解了孩子的真實想法和需求，在生活中無論是從孩子的行為培養上，還是生活上的'關心等方面都會有針對性地去做一些工作。

時代變了，人們的思想以及思維方式上都有了很大的變化。記得自己小時，在父母面前老是畢恭畢敬，家里來了客人，也都是客人吃完了飯才能吃，這是過去的傳統。隨著時代進步，改變一些過去的傳統方式也是應該的，應務實，畢竟時代進步了。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇五

以前以為，幼兒園教師的工作是比較簡單的。但是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡單。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應對新來的寶寶，應對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師務必具備的。

經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師務必嚴格要求自我，將自我的狀態呈此刻教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自我最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，個性是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自我一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優秀的幼兒教師務必要從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

范文二。

孩子的健康成長是我們每一位家長都非常關注的問題，一直以來，我在孩子成長方面所持態度就是：快樂第一，學習第二。我覺得只有孩子擁有開心快樂的好心情，才會有陽光積極的心態，而陽光積極的心態則是好好學習的前提。

所以，在陪孩子成長的路上，我覺得有兩點很重要：

一是要給孩子安全感。

升入初中后，孩子的感覺就是壓力越來越大。這些壓力有來自各科老師的，也有來自周圍環境的。其實，哪個孩子不想學習好呀？一次次的考試，名次一排出來，不用別人說，孩子的壓力就已經不言而喻了，只不過不同的孩子表現不同而已。所以，作為家長，這個時候，我們不要再盯著名次和分數不放了，我們要看到的是孩子的反應。比如兒子考不好了，這時他很難過，我們就不要雪上加霜，而是要適時給孩子安慰和鼓勵；比如兒子猛一下有了很大的進步，其實這時他內心的壓力更大，我家兒子這次進步的確很大，但在知道成績，興奮幾分鐘之后，孩子說了這樣一句話：“媽媽，進步容易，保持可難呀。我要下一次退不了怎么辦？”此時，孩子需要的不僅僅是鼓勵，更需要的是心理安全。于是，我就對孩子說：“寶貝，沒事兒。進步或是退步都是很正常的事兒，媽媽只是希望你開開心心的學習，只要你不斷地努力就好。名次不算什么，哪怕就是再退回二百多名也沒什么，只要每次你能及時反思，總結出好的經驗，查找出自己的問題就可以了。”讓孩子沒有思想負擔的來學習，其心情是輕松快樂的，學習效率自然要高得多。

二是該放手時就放手。

記得孩子剛上初一時，面對一下子增加的那么多的科目，孩子緊張，我也緊張。尤其是在第一次期中考試后，兒子當時是年級二百五十多名，兒子深受打擊，我看了都心疼。看到孩子無所適從，于是，我決定開始陪孩子一起學習。尤其是面對副科，為了盡快幫孩子找到學習方法，我一門課一門課地從頭學起，說實話自個兒上學時之所以選擇理科就是因為害怕背記副科，尤其是政治和歷史，看著都頭疼。但是，為了孩子，我硬著頭皮開始了陪學之路。老公還跟我開玩笑說：“等三年后，你和兒子一起去參加中招吧，沒準你還能考入實驗班呢。”

就這樣，經歷了2個月的陪讀生活之后，結果是有喜有憂。喜的是兒子在副科學習中在我的引導下逐漸有了自己的方法，副科成績提高了不少，尤其是生物學習。憂的是兒子對我的特意給他講的一些題根本沒記在心上，比如寒假考試中數學卷紙的最后一大道題，也就是線段的中點和角平分線方面的，那是我專門給他輔導過的一類題，而且練了至少有5道，我把解題思路幫他梳理的非常清楚，結果考試回來，他居然告訴我說最后一道題一開始不知道怎么做，想了半天才想起來，結果時間太緊，不小心把第二問給算錯了，而且第一問的解題思路并不是很清楚。問題出在哪里？我覺得根本原因還是態度問題，孩子總覺得我說的不是他需要的，所以學習時并不是很用心。

寒假里和老公商量了之后，我開始改變策略——該放手時就放手，不再陪兒子學習。不陪并不是不學習，孩子學習的同時，我還在堅持學習。換而言之也就是由幕前導演變為幕后助手。也就是說我不再主動提出給他講什么，而是讓他根據自己的學習，遇到問題認真思考后仍解決不了的主動來問我，我再適時給他講解或者是和他一起探討，如此一來，孩子學習的主動性越來越高，學習的愿望越來越強烈。

以上只是我在陪兒子成長路上的一些感悟，其實在陪孩子成長的路上每個家長都會有自己的獨特方法，無論什么方法，適合自己孩子的才是的。祝愿每個家長都能找到適合自己孩子的方法，更祝愿每個孩子都能健康快樂的成長！

范文三。

我是四五班劉元赫的媽媽，1月10號，收到學校邀請，有幸去參觀體驗兒子的校園生活。

早上8：20到達會議室簽到、老師們已經等候多時了，還特意準備了點心和水果。給大家講了要注意的事項和活動流程的時間安排，還有張校的致辭。首先就感受到了艾瑞德的"溫度"。上午三節課可以隨機進任何一個班級聽課。語文、英語、數學。來到教室，正趕上百詞大賽的考試現場，整個班級干凈、有序，一個個孩子坐姿整齊，只聽到"沙沙"的答卷聲。之后到了英語課，感覺一下子就換了一群孩子一樣，回答問題積極，思維活躍，踴躍發言，老師允許孩子說出不同的想法，這也符合了自然生長的理念。數學課，孩子們上課背口決的氣勢我都被感染了。幾節課下來能感受到老師備課的用心也體會到了老師的不易。每個班級幾十個孩子，來自不同的家庭，生活背景，家庭教育也會有差異。能把孩子教育好真的是需要付出很多的努力和耐心。

中午，到了用餐時間一千多個學生一個個排列整齊的取餐、用餐，菜品豐富營養搭配均衡，燒豬蹄入口即化。沒有浪費的情況。小義工也很有責任心把吃完的餐具一筐筐整理好送回廚房。這些好的習慣是值得肯定的。但是也有個別寶寶有挑食的現象，也希望家長在家里多和寶寶們溝通，人的身體是需要不同食物的營養。另外也希望孩子們課外多一些運動，會玩的孩子更會學習。還能強身健體、也能通過運動緩解壓力排除不良情緒。有了健康的身體才有充沛的精力學習。

走在學校校園里沒有發現一個垃圾桶，也沒一片紙屑。才知道這是艾瑞德的特色。這也讓我想起了兒子在三年級的時候，我倆一起去外面玩，口渴我剝了桔子后發現沒有垃圾桶，于是就把桔子皮放一起，擱在綠化帶里想著讓環衛工人好打掃，兒子看見后趁我不注意一個個的把桔子皮撿起來跑了很遠找個垃圾桶。當時我就臉紅了，他雖然沒說我，但行動更有說服力!這點去外面的特長班老師也特意表揚他。還說孩子的思維特別活躍很有想象力，問在哪個學校上學，這也是學校“自然生長”的教育理念保護了孩子們的靈性。這時候我都會特別驕傲的說在艾瑞德國際學校。并且給身邊該上小學的適齡兒童介紹艾瑞徳。

接下來我要說說我兒子這一年多以來的變化，這一年多他的眼神變的明亮有神了，成績也突飛猛進，上課回答問題特別積極，還有幸去當了校長小助理。前段時間，四年級游學匯報竟然還去當了小小主持人，看到在臺上鎮定自若落落大方又吐字清晰的他，我特別的驚訝和激動，這還是那個說話都會害羞的小男孩么!在這里，我要特別的感謝張麗老師，是她像老師又像媽媽般的愛滋養了四五班的孩子們。就在昨天，班上一個平時經常不及格的孩子竟然考了99分。她總是有能力有方法引起孩子們學習興趣，還有上次游學親自為同學們每人訂做了一本像冊，這樣珍貴的禮物是孩子們最寶貴的財富。張麗老師總是讓孩子們驚喜不斷，這個讓我們打心眼里敬佩的老師!還有數學張文芳老師是對高年級數學特別有經驗的老師，常組織有意義的比賽，自己掏腰包給孩子們買禮物。趙鳴老師為班級每個過生日的孩子都準備上自己親手制作的禮物。還有生活老師無微不至的照顧。因為孩子住校平時在學校和老師呆的時間比父母還多。正是因為有了這些不是媽媽勝似媽媽的老師們，是她們的愛讓孩子越來越好學習勁頭十足。她們大部分也都有自己的孩子，為了大家的孩子犧牲了陪伴自己孩子的時間。在這里我想說：您們辛苦啦!

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇六

兒子就讀于岳陽縣明德小學四年級28班。每天早上，看著兒子起床后洗漱、整理書包，高高興興地去上學，我都覺得無比的欣慰。回憶兒子的成長歷程，我有自己的幾點體會與大家交流。

一、注重習慣的培養。

人們常說：“習慣成自然”，一個良好的習慣會讓孩子終身受益。學校要加大對學生習慣的培養，家長更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子上一年級開始一直到現在，我基本上沒為他的作業犯過難，放學后做作業的習慣保持到現在，也讓他對自己的時間有了合理的安排。

二、多表揚、多鼓勵，培養孩子的自信。

每次小測驗或考試后，我拿起兒子的試卷，總是找到他的錯題，幫他查找錯誤原因，有的是粗心，有的是意思沒弄清楚，我總是對他說：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時細心一點，我相信你是最棒的。”

三、培養孩子各方面的興趣。

場打籃球。在家里我還會讓他做力所能及的家務，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。

四、營造良好的家庭環境。

良好的家庭氛圍是孩子身心成長的關鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂融融的。父母的言行舉止會成為孩子效仿的對象，并起著潛移默化的影響，所以說家庭教育在孩子成長中有著非常重要的位置。

以上幾點是自己在教育孩子的一些心得。每個家庭都有一套教育孩子的方法。讓我們大家一起探討，齊心協力，共同培養好我們的孩子。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇七

幼兒的成長是一個漫長而充滿驚喜的過程。作為一名從事幼教工作的老師，我在與孩子們相處的過程中，不僅見證了他們的成長，還收獲了很多關于幼兒成長的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的觀察和經驗，希望對其他教育工作者和家長有所幫助。

在幼兒成長的過程中，家庭環境起著至關重要的作用。家庭是孩子們最早接觸的社會環境，也是他們性格形成的基礎。在與家長交流的過程中，我們經常談論到孩子在家中的表現和習慣。我意識到，家庭環境對孩子的成長起著決定性的作用。一個溫暖和諧、關愛有方的家庭會極大地促進孩子的健康成長，而缺乏父母陪伴和關注的家庭則容易給孩子帶來內心的不安和情感上的失衡。因此，我認為，家庭教育是整個幼兒教育過程的基石，家長應盡可能多地和孩子相處，傾聽他們的需求并給予適當的指導。

在幼兒園里，我發現孩子們在與同伴交往中獲得了巨大的成長。幼兒園是孩子們第一次與外界社會接觸的地方，他們從中學會了分享、合作和尊重他人。在我觀察的過程中，我看到了很多有趣的場景。例如，一天下午，我發現兩個孩子爭搶一本繪本，他們開始互相拉扯。然而，經過我的引導和解釋，他們明白了繪本是用來分享的，并相互坐下來一起閱讀。這個小小的經歷讓我深刻地認識到，在幼兒成長的過程中，與同伴的互動是不可或缺的。孩子們通過與同齡人的交往，培養了友誼、團結合作的精神，同時也學會了與他人協調共處的能力。

與此同時，我也意識到了教育的重要性。教育是孩子成長的引導者，它能夠影響孩子的方方面面。在我與孩子們的互動中，我發現他們對新事物具有強烈的好奇心和求知欲。因此，作為教育工作者，我們應積極調動孩子的學習興趣，為他們提供適宜的學習環境和資源。同時，我們也應尊重孩子們的個性特點，鼓勵他們發展獨特的才能和興趣。每個孩子都是獨特的，他們有屬于自己的成長節奏和需求。教師要根據每個孩子的差異性給予他們個性化的教育，幫助他們在適合自己的方向上茁壯成長。

在幼兒成長的過程中，情緒管理也是一個重要的方面。孩子們往往難以控制自己的情緒和行為，這是因為他們的情商和自控能力還不夠成熟。作為教育工作者，我們要幫助孩子學會正確地表達和處理自己的情感。通過給予他們情感支持和解決問題的方法，我們可以幫助孩子更好地管理自己的情緒，并培養他們解決問題的能力。例如，當一個孩子因為輸掉游戲而情緒失控時，我們可以引導他將情緒表達出來，并教給他一些放松和冷靜下來的方法。這樣的做法能夠幫助孩子學會自我調節，培養他們的情商和應對壓力的能力。

總結來說，幼兒的成長是一個多方面的過程，其中家庭環境、與同伴的交往、教育引導和情緒管理都起著重要的作用。作為幼教工作者，我們應該關注孩子們的成長需求，給予他們愛和關心，并提供適宜的教育環境。只有這樣，我們才能幫助孩子們健康成長，發現他們的潛能，并建立起一個和諧的社會。希望我的心得體會能夠對其他教育工作者和家長提供一些思路和指導，共同推動幼兒教育事業的進步。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇八

《綱要》指出：“尊重幼兒的發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。基于這一理念，我積極為幼兒創設一個豐富多樣，多功能、多層次的具有選擇自由度的環境，讓每個幼兒都能得到符合自身特點發展的空間和機會，精心為每位幼兒制作了一本成長檔案集，真實記錄每個孩子成長的歷程。為幼兒建立“成長檔案”讓教師能更加深入、細致、地了解每一個孩子，關注孩子的每一個方面，尊重孩子的個性，理解孩子之間的差異，了解應使每個孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成長檔案》的過程中，教師的目光越來越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、樂，孩子的爭執、孩子充滿稚氣的語言、孩子們的每一點進步都是教師觀察的對象。資料袋的建立，需要家長的大力支持；資料袋的質量，取決于教師能否做一個有心人，指導家長及時捕捉幼兒成長中的尋常時刻。幼兒園定期組織各班進行“幼兒個人成長檔案資料袋”的交流；班級定期組織家長間的相互交流，提高參與的積極性，共同為幼兒的成長留下一份珍貴的資料。

以下是我在建立幼兒成長檔案過程中的一些認識和體會。

教師進行分析與反思，及時調整自己的教育教學方法。通過檔案的建立，能夠記得每一個孩子，加深了對每個幼兒的認識，有利于教師全面了解幼兒。

例如：在收集幼兒美術作品時發現有一個幼兒繪畫技能不錯，但是上色時整幅畫都是用黑色的，于是引起了我的注意。經過一段時間的觀察和家訪了解到該幼兒有比嚴重的心理壓力，于是我和家長密切配合，適時調整了教育策略，對該幼兒進行疏導，現在該幼兒已經能選擇其他顏色畫畫了。

幼兒的檔案主要是幼兒家長幫助幼兒參與提供的，其中有幼兒基本信息，照片，作品，點滴進步記錄、獎狀以及老師的話等。為了建立豐富檔案內容，我班開展了各種活動，在教師的幫助下幼兒可將自己收集的各種資料呈現在成長檔案之中，讓孩子在自由、寬松的環境中游戲學習。

幼兒對成人的評價是非常敏感的，經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從中獲得信任感，而產生自信心。我經常會對孩子說“你一定行”，“再試一試”，“你太棒了！”這些語言，使幼兒意識到教師對他的態度是肯定和鼓勵的。在記錄袋中我對孩子的評價都要給予一定的鼓勵和表揚，使幼兒體驗到成功感，感到自己是有能力的，增強了自信心，樂于去操作。當孩子遇到挫折時，成長檔案的“希望”一欄里有小朋友緊握拳頭鼓勵的圖片、加油的圖片等，從而增強其自信心。

例如：大班有位小朋友，集體活動時從不積極主動回答問題，如果一定要他在集體面前說話，那他一定會不知所措，回答問題的聲音很小，有時還會哭鼻子。通過觀察我發現，他和小朋友一起玩耍時，和別人一樣，非常開心，講話的聲音也很響亮。了解了這個情況后，我覺得這種孩子需要的是一種寬松、自由的環境氛圍，題材應該是孩子感興趣的。為此，我有意識地創設情景，有目的、有計劃地去收集各類能真實反映他學習狀況等方面的原始資料。在他的成長檔案中，剛開始，我看到了他在集體活動中回答問題時難為情的樣子；而在“醫院”游戲中扮演的“醫生”像模像樣，積極主動；在“點心店”游戲中扮演的服務員熱情地招呼客人；在角落游戲中專注做某一件事；看到了他積極活動的身影。通過小紅花的評選，漸漸地我看到了他在活動中有了愉快、自信的神態。這樣，幼兒能主動積極地參與集體，大膽在集體面前表現自己，獲得他在學習上的信心、成就感和表現欲。

幼兒在“成長檔案”中能夠對他們過去的作品和現在的作品進行比較，從而感受到自己的成長，發現自己現在和過去的差異，“幼兒成長檔案”可以對不同時期材料，喚起幼兒對幼兒園美好生活的幸福回憶，培養幼兒正確對待生活的態度，在一定程度上還會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

成長檔案的建立使家長及時了解幼兒的近期發展狀況，及時幫助孩子，孩子從“教師的悄悄話”中知道自己的優點、不足，孩子們會潛意識的在日常生活中逐步改變自己。檔案中的“我能……”一欄中孩子們用照片、繪畫詳細的介紹自己的能干之處，該頁使幼兒進一步明確意識到自己的長處，并在大家相互交流、肯定與鼓勵中認識自我，不斷改進，適應集體。

例如：我班有個叫彤彤的男孩，剛來時特別調皮，坐不住，還總是打擾別人，他成了老師和家長頭痛的對象。但通過平時的觀察，我發現他其實是想和同伴交往，引起別人的注意，而且還特別喜歡幫助別人。于是我就在平時有意識地引導他怎樣和別人交往，并進行適當的指導，將其每次的表現拍成照片展示在大家的面前，還將照片和記錄收入他的“成長檔案”中，孩子的自我認識和自我評價的能力得到了提高，同時也讓家長了解到孩子的長處。在成長檔案中還設有“我最驕傲的”和“我需努力的”兩個小欄目，這兩個欄目的設置就是為了讓每個孩子的個性突現出來。

一個月一次讓幼兒把“幼兒成長檔案冊”帶回家進行交流，讓每個家長更能清楚的了解自己孩子在園情況，哪方面優勢，哪方面弱勢，這樣每位家長在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同時又可以經常與老師進行溝通，針對幼兒的個性進行特別教育，因此，受到了廣大家長的歡迎，他們非常樂意參與幼兒檔案收集和建立。引自家長的一句話：“真沒想到，那些亂七八糟的東西也能讓孩子變成這么美，太神奇了，只是太費老師的精力了”。我不難發現孩子家長是多么支持這樣的活動。

自從建立了幼兒成長檔案，為了幫助幼兒達到預期目標，我轉換角色：以老師媽媽、大姐姐的身份和孩子交朋友，去發現孩子的閃光點，尋找教育的切入點，想方設法為孩子創設良好的環境氛圍，從孩子的興趣和需要出發來組織活動。

建立兒童成長小檔案，有著這樣的宗旨和目的：檔案要反映開放教育課程與幼兒發展的內在聯系；要反映教師與幼兒的互動過程；要反映家長與教師、與幼兒的互動；要反映每一位幼兒富有個性的發展。每個檔案的內容都是豐富多彩的，每個檔案都是獨具特色的。它就像孩子一樣，生靈活現地站在閱讀者的面前。用活生生的文字、豐富多彩的資料以及基于孩子的敏銳觀察視角，揭示幼兒園、家庭、孩子、教師之間的互動，探尋每—個孩子個性健康成長的有效策略，作為幼教工作者，我熱愛這些可愛的孩子，愿意幫助他們收集生活中的點點滴滴，并完整地記錄下來。為每一個幼兒建立成長檔案，就能幫助教師全面、客觀地了解并評估每一個幼兒的發展狀況，從而使教師的教學都能夠建立在每個幼兒的原有發展水平基礎上，進而為其潛能的發揮提供最大限度的空間。

教師是幼兒成長檔案最直接的操作者，承擔著記錄與評估、交流與溝通等重要的責任，同時扮演著“引導者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在準備工作中，教師首先會根據本班實際情況和幼兒的個人意愿來幫助他們設計自己的成長檔案。在這個階段，教師是“引導者”。也就是說，教師要引導班上的幼兒了解“個人成長檔案”是什么，認識到它對自己的成長有什么幫助，從而為下一步教師和幼兒一起設計檔案、豐富檔案打下良好的基礎。為了做好這一階段的工作，教師會互相交流幼兒“個人成長檔案”試行過程中遇到的問題，并對檔案的設計或操作行為進行分析與反思，共同尋求解決問題的辦法；擇優后再次整合，創建出相對可行的、適合本班幼兒特點的個人成長檔案。

檔案的建立并不簡單是幼兒作品的收集，更多則是對幼兒在園、在班生活、學習中的各種表現加以關注和記錄。為此，要求教師細心觀察每個幼兒在一日活動中的表現——在教學活動中、在自由活動中……要善于捕捉每個幼兒的閃光點和不足。這樣，才能對每一個幼兒的日常表現加以全面記錄。

教師通過為幼兒建立“檔案”，能從中了解到幼兒的生活習慣、思維特點、特長愛好、性格、能力以及弱點等，從而掌握每名幼兒的發展情況及發展變化信息。這種做法不僅有利于教師全面評價每名幼兒的發展情況，還有助于教師及時對自己的教育教學行為進行分析與反思，調整自己的教育教學方法，增強教育的針對性和有效性。

在利用“幼兒個人成長檔案”來促進幼兒發展、改進自己教學的過程中，我深深體會到它為做好家園工作提供了一個重要且有效的途徑。

經過幾次對家長開放日半日活動的觀察，我發現在活動中家長們總是希望自己的孩子能夠表現得最好，所以每次都幫助孩子洗手、喝水、吃飯等，甚至在教學活動中也要幫助幼兒完成，而孩子們也在家長面前表現得事事都很依賴，好像什么事情都不會做了。因此在一次家長會前，我決定將幼兒平時在園中的表現用攝像機錄下來，讓家長們看到自己孩子的真實表現。通過一周的努力，我將孩子們的活動區活動、入廁、盥洗、喝水、教育活動、戶外活動、進餐等環節一一錄了下來。

成長檔案的建立與幼兒的發展。我看我孩子吃飯那段不真實，他在家里吃飯和錄像里就不一樣，你們這都是騙人的，就是給我家長看的。”我當時聽到他的話，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的錄像竟被看作是騙人的？！我真的無法接受。這時，其他家長也竊竊私語起來。我馬上意識到這不是我委屈的時候，我靜靜的想著：為什么有的家長會有這樣不信任的反應？難道真的是我做錯了嗎？為什么不能得到他們的支持和理解呢？如果我是家長我會怎么想呢？想著想著，我終于想通了：平時教師與家長溝通的機會很少，家長來看了幾次幼兒的半日活動都是如此，突然看到幼兒有了如此“相反的表現”必然會有懷疑。要是我把這項記錄工作堅持下來，為每個孩子建立“個人成長檔案”，家長們就能從中看到孩子一段時期內的發展變化，自然也就不會出現這種不信任的行為。想到這里，我耐心地向家長們介紹了我班剛剛開展的“幼兒個人成長檔案”的建立工作，使家長們對檔案的作用有了一定的`了解，并毫不猶豫地公開了個人的家里電話和手機號碼，希望家長們能協助我做好檔案的記錄工作，共同做好幼兒發展的促進工作。經過講解，大部分家長對我建立檔案的工作予以支持和表揚，紛紛表示愿意合作。

現在，我與家長之間已經建立了良好的溝通關系。在這種氛圍當中，我班的檔案建立工作也越來越成熟，而我的教學也逐漸有效起來。

為幼兒建立“個人成長檔案”的工作當然少不了“小主人”——幼兒的積極參與。

以前，大都是教師一手包辦檔案的創建、使用等全過程，我發現，教師在填寫記錄時，有些幼兒常常會關心的問：“老師，你在寫什么呀？”孩子們并不了解“檔案”與自己的關系，也從未參與過“檔案”的建立，其結果就是孩子的檔案卻成了教師的觀察記錄，一點兒也看不到孩子參與的痕跡，而這與“讓幼兒成為學習和發展的主人”的理念無疑是相背離的。我開始思考：“為什么不讓孩子們參與進來呢？這本來就是他們自己的檔案啊！而檔案的創建與運用本身不正是很好的課程資源嗎？于是，我改變了做法。先讓幼兒了解什么是成長檔案以及它的作用，并征求孩子對自己檔案的設計、使用等方面的意見。在檔案制作過程中，我鼓勵幼兒對自己的檔案袋進行個性化的裝飾。在檔案使用過程中，我和幼兒共同收集資料，一起豐富檔案內容，一起分享觀察記錄。當孩子們知道老師記錄下他們的優點和進步時，便會更愉快、更積極地投入到日常教育和生活中的每一個活動中去。

家長同樣也是幼兒成長檔案的重要參與者。幼兒成長檔案的建立，能使家長更加深入地了解孩子在幼兒園的活動情況，同時也使家園溝通有了實實在在的“載體”。因此，“幼兒個人成長檔案”的質量直接關系到教育者們對幼兒發展進行評價的真實性。而檔案的質量則又取決于教師是否是個有心人，是否能夠及時捕捉幼兒成長中的教育契機。

如，月月小朋友特別喜歡畫畫，常常把自己看到的內容畫下來。媽媽把她的繪畫作品全都收集起來放在成長檔案里。一段時間以后，教師發現月月的繪畫作品比其他孩子的都多。“能不能根據她的繪畫特長培養其語言方面的能力呢？”教師把想法告訴了月月的媽媽。在教師的建議下，每次月月畫完畫，媽媽便讓她用語言敘述畫面的內容，口述部分由媽媽記錄。經過一段時間后，不僅月月的繪畫水平提高了，她的語言表達能力、想象能力也得到了提高。在家長會上，月月的媽媽向其他家長介紹了自己的經驗和心得，還形象地把這種形式取名為“繪畫日記”。

為了鼓勵更多的家長參與幼兒成長檔案的創建活動，我利用開家長會的機會，展示了一部分幼兒的成長檔案。通過一系列的交流活動，不但拓展了創建幼兒成長檔案的思路，增強了家長的參與意識，還在一定程度上保證了幼兒成長檔案的全面性與真實性，為幼兒的成長留下了一份珍貴的資料。

孩子們每每拿到自己的“成長檔案”都愛不釋手，迫不及待地介紹給來訪的客人和親朋好友，這是他們的驕傲。閑暇時或與家長一起翻閱起孩子的成長檔案，照片中、文字中的故事就像昨天那樣歷歷在目，對照孩子的今天，我常感慨：孩子長得好快呀，進步真大呀！的確，檔案中的一字一句都凝聚著我的發現和思考，這些記載也蘊涵著我對孩子深厚的情感，難怪有許多家長看了以后，都會發自內心地說：“老師，謝謝，你們辛苦了。”應該說，我有所得，我最大的收獲就是和孩子一起成長、和家長共同分享著孩子成長的每一天。等時間過去了，我可以驕傲、自豪地對孩子們說：“在你們的成長中，也有我成長的足跡。”

幼兒成長檔案是幼兒成長歷程的積累，是每個幼兒成長經歷的寫照，也是對每個小朋友成長軌跡的一個完整記錄。幼兒在成長檔案冊里通過對不同時期“檔案”材料的比較和查閱，可以喚起他們對幼兒園美好生活的幸福回憶，培養幼兒正確對待生活的態度。而且，“檔案”里有些材料可能會給幼兒今后的生活帶來深遠的影響。

總之，建立幼兒成長檔案促進了每個幼兒富有個性的發展，促進了教師的自我成長，也促進了教育質量的提高。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇九

第一段：孩子的成長是一個不斷探索、學習和成長的過程。作為家長，我們常常能夠從中收獲許多寶貴的經驗和體會。在我的養育過程中，我深刻體會到了孩子們的成長不僅僅是身體的發育，更包括心靈的成熟和健康。通過觀察和正確認識孩子們的需要，我逐漸明白了一些關鍵的原則，并從中獲得了很多心得體會。

第二段：孩子成長的關鍵是培養他們的獨立性和自律性。在孩子的成長過程中，我們常常會為他們解決問題，但是這種行為實際上會剝奪他們鍛煉自己解決問題的機會。有一次，我的女兒在讀一本故事書時，遇到了一個難題。我本能地想要立刻幫助她，但我同時也意識到這是一個培養她獨立性的機會。于是，我鼓勵她嘗試著自己去解決問題，并提供了一些指導。最終，她成功地解決了問題，并由此獲得了成就感。從那以后，我明白了鼓勵孩子親自解決問題的重要性，因為這不僅能夠提高他們的自信心，還能夠培養他們的創造力和解決問題的能力。

第三段：孩子的成長需要關注他們的情感需求。在孩子們的成長過程中，感情和情緒的表達是非常重要的。作為父母，我們應該鼓勵他們表達自己的情感，并給予適當的關注和理解。我有一次注意到我的兒子在學校遭遇了一些小沖突，回到家后情緒低落。我主動靠近他，傾聽他的故事，并提供一些鼓勵和安慰。隨著時間的推移，他逐漸變得開朗起來，并開始尋求幫助來解決類似的問題。通過這件事，我明白了愿意傾聽孩子的內心世界和給予他們適當的情感支持的重要性。這不僅有助于他們理解和應對自己的情緒，還能夠培養他們正面的情感表達能力。

第四段：孩子的成長需要積極的激勵和肯定。激勵和肯定是促使孩子愿意積極探索和學習的重要因素。在我的養育過程中，我意識到肯定和鼓勵對孩子取得好成績和進步的動力是至關重要的。無論是一次小小的勝利還是一個大的成就，我都會向我的孩子表示肯定并給予相關的獎勵。這不僅能夠增加他們的自信心，還能夠培養他們的積極心態和努力進取的精神。

第五段：在孩子的成長過程中，耐心是一種寶貴的品質。作為家長，我們常常會面臨孩子的調皮搗蛋和行為不端等挑戰。在這樣的情況下，保持耐心是非常重要的。有一次，我的孩子在超市里開始撒嬌和鬧情緒，我立刻想要斥責他并制止他的行為。但是，我冷靜下來后意識到，他可能只是因為疲勞或者其他原因而表現不佳。所以，我保持了冷靜并使用了一些安撫和糾正的方法。最終，他逐漸平靜下來，我們順利完成了購物。通過這件事，我明白了耐心的重要性，它不僅能夠幫助我們更好地照顧和教育孩子，還能夠培養他們的耐心和思考問題的能力。

總結：通過育兒的過程，我深刻感受到了孩子的成長不僅僅是身體的發育，更涉及到心理和情感的成熟。培養孩子的獨立性、關注情感需求、積極激勵和肯定、以及保持耐心，這些都是我對育兒過程的心得體會。我相信在未來的日子里，這些經驗將繼續指導我成為一個更好的父母，幫助我的孩子們茁壯成長。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十

為進一步加強我縣幼兒教師隊伍建設，促進幼兒園教師專業化發展，全面推進佳縣學前教育整體高質量發展，9月26日—9月28日，由佳縣教育和體育局主辦，縣教研室承辦的“佳縣首屆幼兒園保育專業技能大賽”在佳縣第二幼兒園成功舉辦。

本次比賽內容共分為兩大項：筆試和實操。其中筆試部分是考查保育老師對于保育工作規范、指南等相關理論知識的掌握與理解。實操部分由“入園環節”“進餐環節”和“衛生消毒環節”三個部分組成，是為了考查保育教師保育技能水平與專業素質。比賽中，保育員們用她們專業的理論知識、嫻熟的`操作技能充分展示了自己的風采及我們保育工作者獨具的魅力。以賽促學練，以賽促規范。本次大賽既是對我縣保育員素質能力的一次全面檢閱，也是推動全縣保育隊伍建設的'重要舉措，更是對保育老師專業成長的道路上提出了更高、更具體化、更標準化的要求，佳縣教研室將以此次大賽為契機，不斷拓展平臺，從而促使我縣學前教育工作朝著更規范、更優質、更高效的方向發展。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十一

童年是美好的。每個孩子都會格外珍惜童年的時光。作為我們每個過來的人，現在不是也十分想念和憶起那令我們快樂的童年嗎?從幼兒開始，作為父母應讓孩子保持一顆童心，讓其無憂無慮快樂地生活。這時的孩子對世界充滿了好奇，什么也都想過問一下，想知道大自然那無窮的奧妙。童心無忌，這時孩子處在朦朧時期，也是人生美好年華的開始。作為父母應多給孩子提供一些知識和信息，讓孩子更早地感知一下這個世界，從感性上了解這浩瀚無窮的大自然,使孩子充滿了好奇心和對美好生活的認識，為一生的成長打下一個良好的基礎。

父母是孩子的第一任老師。孩子在日常生活中，有可能自覺不自覺地對某個事物發生興趣，作為父母要及時發現孩子的這一興趣，主動地培養孩子的興趣，并積極地加以引導好。孩子由興趣變為愛好，也會成為一種動力，變成了我要學，這時要將孩子的這種興趣和愛好保持下去。當然，興趣對孩子來說，有可能一開始熱心，過了一陣就不那么熱心了。這時要對孩子的興趣加以引導培養。經觀察，如孩子確實對一件事物或學習的某一特長，不那么十分熱心了，興趣也不是十分很大，就應順其自然，不要太勉強。孩子對一件事沒有了興趣，失去了熱情，即使聽從了父母的安排，也會心不在焉，無什么積極性和熱情，效果也不會太理想。

前天母親節，我母親始終以她的孫子為驕傲，不由得說起了孩子小時的畫畫得很好。我記得兒子在小學假期，父親給他安排了學習畫畫。一開始，幾個假期畫得不錯，也愿意學，兒子的老師也覺得有點基礎，愿意帶他，希望孩子堅持下去。到了初中，假期兒子不太愿意學了，勉強學習了兩個假期，就說作業太多，文化課假期顧不上。作為我們父母的是希望兒子一直堅持下去，相比說來畫畫這也是個不錯的愛好。當看到孩子不太愿意學了，興趣也不是十分很大，我們也就不勉強了。還有一件孩子學習的事，記憶猶新。兒子上小學時，有一個假期，老師在生活區辦了個英語*，兒子提出要學英語，那時兒子上小學時還未學英語。我想那么小有必要學嗎?看到兒子有這個興趣，愿意學，就毫不猶豫地支持他報名參加學習。兒子學了一陣，收獲還是不小的。但最后兒子又不太想學，我們也就沒有非堅持讓孩子學下去。

興趣來自于生活中的點點滴滴。作為父母的要主動觀察，不斷培養孩子的興趣，但孩子的興趣也要引人而異。比如學唱歌、繪畫、文化課、樂器等等，要看孩子是否有這個興趣和愛好，有些事需要慢慢培養，不能太著急。如孩子確實沒有這個興趣，不俱備這個天賦，也要積極引導，看孩子在哪個方面有興趣，不可人云亦云，也不可安排太緊，今天學這個，明天學那個，孩子自己的一點時間也沒有，失去了那天真和童年樂趣，相比說對孩子一生的成長也不見得就是件好事。綜合考慮，應因人而異。每個孩子都有自己的特點和優勢，作為父母應不斷挖掘其潛力，找到其特長，發揮其才能。

自立，對孩子的健康成長至關重要。作為父母，從孩子小的時候就應有意識地培養其獨立意識，這種獨立意識可體現在日常生活中。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十二

兒子就讀于xx小學四年級28班。每天早上，看著妻子起床后洗漱、整理書包，高高興興地去教書，我都覺得無比的欣慰。回憶弟弟的成長歷程，我有自己的幾點體會與大家交流。

人們常說：“習慣成自然”，一個良好的習慣會讓孩子終身受益。學校要加大對學生用法的培養，家長更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。從兒子舅舅上一年級開始一直到現在，我基本上博熱縣他的作業犯過難，放學后做作業的習慣繼續保持到現在，也讓他對自己的時間有了合理的安排。

有次小測驗或考試后，我拿起兒子的閱卷，總是找到他的錯題，幫他查找錯誤原因，有的是粗心，有的是意思沒有弄清楚，我總是對他說：“兒子，這次考得還行，要是以后做題時則細心一點，我相信你是最棒的。”

場打籃球。在家里我還家務勞動可讓他做力所能及的家務，讓他感到自己是爸爸媽媽的小幫手。

良好家庭氛圍是孩子身心成長的關鍵。兒子回家后，我們一家總是其樂融融的。父母的言行舉止會成為孩子效仿的寶寶對象，并起著言傳身教的影響，所以說家庭教育在成長中有著非常重要的位置。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十三

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十四

時光荏苒，轉眼間孩子又渡過了一個開心、快樂的學期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒有讓孩子覺得陌生，反而覺得很自豪：“我有兩個幼兒園，有許多老師，還有很多好朋友！”4歲是最令家長頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長們共同探討這個年齡階段孩子的成長心得，讓我們的孩子在快樂與挫折中漸漸成長。

成長之一：媽媽給澎澎講故事，澎澎給媽媽講故事

澎澎很小時就養成了一個習慣，每天晚上睡覺前必須要聽故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來：點點愛上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖…。晚上媽媽繼續講故事，講好后媽媽說可以睡覺了，澎澎不愿睡覺：“媽媽，我講給你聽吧！”這以后，每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評價，儼然一個小老師。后來媽媽發現，澎澎已經可以不用看書就直接講故事了，最喜歡講得就是《水滸傳》，雖不是很完整，但也能講出個大概。

通過給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思維能力、語言表達力都得到了相應的鍛煉，讓孩子有自由的展示空間。

成長之二：被動上學，主動上學

去年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是因為環境陌生，還是年齡小的緣故，上學時常哭鬧，不愿上學。今年上幼兒園前，媽媽對澎澎事先做好了溝通工作，果不其然，簡直判若兩人。上學第一天，媽媽送澎澎去教室，澎澎開開心心的跟媽媽再見，晚上回來，澎澎告訴媽媽：“幼兒園好多小朋友都在哭，我沒哭。”媽媽說：“澎澎沒哭，值得表揚，不愧是小班長。小朋友們哭，可不能取笑喲，因為他們是第一次上幼兒園，你可要做好老師的小助手！”第二天，澎澎上學時對媽媽說：“媽媽，我自己去，不要你送了，再見！”某日周末休息時，澎澎說：“媽媽，還是上學好，一個人在家太孤單了！”

孩子初上幼兒園，是離開小家庭走向集體大家庭的第一步，也是獨立的第一步。清晨開開心心上學，下午高高興興回家，給爸爸媽媽講講幼兒園的趣事，唱唱剛學的兒歌，說說心中的委屈，我們家長做一個忠實的聽眾，分享他的喜悅，分擔他的憂愁，讓他一步步的獨立快樂的成長。

成長之三：雜亂無章，有條不紊

孩子愛玩是天性，作為家長不能扼殺他的天性，又不能滋長他的玩劣性。澎澎喜歡聽《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》的故事，特別熱忠于里面人物用的兵器，關羽的青龍偃月刀、劉備的雙股寶劍、張飛的丈八蛇矛槍…，說起來是的眉飛色舞、頭頭是道，只要看到兵器就想買，家里面到處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說：“澎澎，這些兵器是不是好漢們辛辛苦苦才能得到的？”“是的！”“那要不要愛惜？”“要！”“一位好漢是不是只有一件兵器？”“是的！”“你想想，做的對不對？”在媽媽的幫助下，澎澎修好了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內。這以后，澎澎就很愛惜自己的玩具，玩后也及時整理。

良好的習慣，最好在父母循循善誘下從小培養，擦亮家長這面鏡子往往事半功倍。

成長之四：畏畏縮縮，勇敢自信

澎澎原來比較膽小，很纏人，不愛說話，不愿叫人。澎澎喜歡吃香腸，某日媽媽在通達購物時，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說：“你看，媽媽手上這么多東西，怎么買呢？”“那我自己去買！”不一會兒，澎澎還真買回來了。之后，每次購物，澎澎需要的東西，自己選購，自己結帳，不明白地方自己詢問；節假日出外旅游，擴大孩子接觸面；朋友之間經常聚餐，創造機會讓孩子多表現，對孩子的特長多鼓勵…。一段時間之后，澎澎變得愛說話、懂禮貌、會體諒人。一次，媽媽打掃衛生時不小心崴了腳，澎澎趕忙過來扶著：“媽媽，你怎么了？”外出游玩時，八百多級階梯的高山，一氣呵成直登山頂，還不時為自己鼓勁：“我要勇敢！我要堅強！”

幾千年的孔孟之道的浸染，形成了國人含蓄、內斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競爭激烈的當代社會，要求人們面對機會能勇敢、大聲地說“我行”。因此，培養孩子自我表現的勇氣和習慣，成了我們孩子教育的一個重要內容。

望子成龍、望月成鳳，把孩子培養成一個人格健全、素質優秀、有能力創建理想生活的人是每個父母的愿望，是每位老師的目標，孩子在成長，我們教育者更需要超前成長。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十五

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結合前階段的工作和反思情況，我來談談自己的一點真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態，我唯有逼著自己調整狀態，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設法尋找合適的理論依據來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經驗會自動保存在腦海中，已備后用。當我進入這種狀態時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：

一、不斷調整狀態

學會調整自己的工作狀態也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務來完成。而是作為自己的需要來做。

二、不斷充實理論

缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學前教育的書籍和經驗文章，并做好資料的收集。

三、不斷記錄梳理

我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經過自己頭腦的反復思索，定能見成效。

典藏版幼兒成長心得體會（優質16篇）篇十六

幼兒園是孩子們第一次離開父母踏入社會的地方，是他們開始邁出成長的第一步。在這個溫馨、充滿愛心的大家庭里，孩子們度過了一段難忘的時光。我作為一名年輕的教師，一直有著幼兒園幼兒成長的心得體會，我覺得與大家分享一下，或許對其他教師和家長們也會有所啟發。

第二段：學會自我表達。

在幼兒園的成長過程中，孩子們學會了從哭鬧逐漸轉變為表達自己需求和意愿。作為教師，我們很重視培養孩子們的語言表達能力。通過課堂活動和社交訓練，孩子們逐漸學會說出自己想要的事情，表達自己的想法和感受。這不僅是他們個人成長的一大進步，也有助于他們與同伴和教師更好地溝通和交流。

第三段：培養合作意識。

幼兒園的環境注重培養孩子們的集體意識和合作精神。通過集體游戲和團隊活動，孩子們學會了與別人一起合作，共同解決問題。他們在這個過程中學會了傾聽他人的意見，尊重和包容他人的不同，同時也學會了如何培養辨別是非、公正的能力。這種培養合作意識的經歷對孩子們的未來成長起到了至關重要的作用。

第四段：培養獨立性。

幼兒園不僅是孩子們初次離開家庭獨立生活的地方，也是孩子們培養獨立性的重要場所。通過園務活動和自助餐廳的體驗，孩子們學會了獨立自理、互相幫助。他們學會了穿脫衣服、收拾玩具、用餐禮儀等基本的生活技能。這些經歷不僅豐富了他們的生活經驗，還提高了他們的自理能力和自信心。

第五段：培養興趣愛好。

幼兒園不僅注重智力發展，也注重培養孩子們的興趣愛好。通過豐富多樣的課程和活動，孩子們有機會接觸不同的藝術、體育、音樂等領域。他們可以自由選擇自己感興趣的活動并參與其中，從而培養了自己的特長和興趣。這種培養興趣愛好的經歷不僅可以激發孩子們的潛能，還能讓他們在快樂中成長。

結論：

幼兒園是孩子們成長的搖籃，是他們開啟美好人生的起點。在幼兒園，孩子們通過語言表達、合作意識、獨立性和興趣愛好的培養，逐漸成長為有自主性和創造力的小個體。作為教師，我們應該充分發揮自己的作用，給予孩子們更多的關愛和引導，幫助他們在幼兒園的日子里茁壯成長。同時，我們也要認識到幼兒園教育的重要性，為孩子們提供更好的教育環境和機會，讓每個孩子都能實現自己的夢想。