優秀作文是遵循語文規范和藝術要求的產物，它給予讀者思考和觸動的力量。以下是一些優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些參考和指導。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇一

一、要掌握的詞語。

1.體操國際詢問痛哭固定意外治療選手承受急切第四屆試跳箱子外套。

施展剩下傳遞任何哀傷托起祝福向往白鴿撿東西飄飄悠悠懂事艱難險阻。

忠實盼望捉拿捧場俯視采摘絨布陽臺清晨清香舍不得不知所措惹是生非。

挑撿悠閑惶恐不安俯身。

2.榮譽紐約頸椎配合癱瘓榜樣氣喘吁吁大汗淋漓敬佩毅力康復診斷微笑。

跌傷明媚敷藥弧線眼眶措施、

二、照樣子寫詞語。

1.湛藍烏黑粉紅碧綠翠綠嫩黃淡黃淺藍紫紅。

2.金黃雪白瓦藍奶白火紅漆黑銀白鐵青桔黃。

3.黃土白云綠葉綠樹青草紅茶紅花黃沙白銀白紙。

5.風兒沙沙春風徐徐小雨沙沙大雨嘩嘩流水嘩嘩雷聲隆隆泉水丁冬鬧鐘嘀嗒。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇二

理解詞語：

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡直要發狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多。

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。

后裔：后代子孫。

點“睛”之筆：指最重要、最關鍵的內容。

繁衍：逐漸增加擴大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇三

原文：普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。

譯文：趙普年輕時，熟悉官吏事物，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他讀書。

原文：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，

譯文：(他)晚年讀書很勤奮，每次回到自己的住宅，關上門，打開箱子取出書，

原文：讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨。

譯文：整天讀書。等到第二天辦理政務，處理決斷非常快。(他)死后。

原文：家人發篋視之，《論語》二十篇也。

譯文：家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》啊。

原文：普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為。

1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

1.線索法。

是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。

3.支點法。

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇四

一、要掌握的詞語。

1.藏民春耕動員平平展展同胞糊涂感激盡心盡力地區段落翻譯埋怨播種。

唐代邊境驚呆運足氣力出沒巡邏獵物神勇無比盧綸時期深有感觸一組緊惕。

扎進拈弓搭箭文章宴會慶賀胸有成竹才氣秋景燦爛文思如泉探望南昌都督。

野鴨朗讀順序告訴作家自夸驚喜文豪訪問孩子預料意識蕭伯納科學家蘇聯滕王閣。

2.菩薩糟蹋求饒挨餓休整一新朱德遮住棱角朦朧搜尋影影綽綽將領教育。

整修一新水天一色邀請忍不住千古傳誦拍案叫絕口吻娜塔莎謙虛熱火朝天。

二、按要求寫詞。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇五

在我的學習用品里，有一個漂亮的文具盒。是因我前年期末考試成績好，母親獎給我的。它伴隨著我一年多了。

這個文具盒，有二十一厘米長，八厘米寬，穿著粉紅色外衣。文具盒的中央，有一條斜線，就像湖中蕩漾的微波;斜線的旁邊有一只小貓咪，手里拿著一只活潑可愛的小白兔。小貓咪身穿藍色連衣裙，兩只耳朵尖尖的，上面還有一個蝴蝶結，幾根長胡須插在嘴邊，聽說這是一把靈活的尺子。最引人注意的是她那時刻保持著高度警惕的大眼睛，一個小鼻子圓圓的，嘴巴不知哪兒去了。在小貓咪的左上角，寫著“hellokitty”，我終于明白了，原來小貓咪的名字叫“hellokitty”。這些顏色和圖案，把我的文具盒裝扮的很漂亮。每當我看見我那漂亮的文具盒時，心里總是覺得自己十分快樂和幸福。

在文具盒的一側，有著一個小扣子，是用來關閉文具盒的蓋兒用的。

當我打開書包的時候，首先看見我那漂亮的文具盒。看見它，我仿佛看到了一篇篇文章、一道道數學題、一張張畫兒和一本本作業。它為我學習文化知識做出了特殊貢獻，我一定要好好珍惜它。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇六

四、詞語搭配。

崇高的事業飛速地前進鋪設大道。

明亮的陽光金燦燦的向日蔡創造財富。

一片黃葉遠大的理想幸福地開放。

塑造人才發亮的汗珠沉甸甸的稻穗兒。

創設情境一股香氣。

茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤。

柔韌的梳子古今中外的名著創辦學校。

一群牛羊美好的感情熱烈地祝賀。

懷念過去成熟的莊稼彎曲的羊腸道。

觀賞明月一曲酒歌美妙的音樂。

美好地祝福留作紀念珍貴的杯子。

美麗的野菊花舉著紅櫻一把梳子。

美麗的花朵加倍地珍惜珍藏禮物。

忘掉煩惱紅通通的高粱思念父親。

一朵菊花浸透心血編織絲線。

釀造美酒珍藏記憶悄悄地編織。

欣賞舞蹈一件紅襖。

五、照樣子寫詞。

式：白發蒼蒼涼風習習笑語盈盈生機勃勃書聲瑯瑯喜氣洋洋小心翼翼。

2.四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行亭臺樓閣。

3.贊美老師的成語：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨孜孜不倦。

4.描寫秋天的成語：秋高氣爽碩果累累天高云淡瓜果飄香。

5。帶有“人”字的成語：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人。

6。形容關系好、情意深的詞語：親密無間情深義重手足情深形影不離。

7。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空萬里無云月明星稀群星閃耀。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇七

我家買了一只小甲魚，五分幣大小，超可愛!

我的小甲魚叫小頑，它的性格就如同它的名字，很頑皮。夏天一到，我就拿小頑放到一堆細沙上，小頑可真頑皮，在沙上翻跟頭，呵呵!真可愛。冬天到了，小頑就不再像以前一樣肯吃東西，我扔一些小魚、小蝦，小頑都不吃，最后我把小頑喜愛的食物給它吃，它才肯吃一點，我看小頑吃得津津有味，心里別提多高興了。

日復一日，年復一年，經過了許多風風雨雨，小頑現在已經跟盤子一樣大了，我決定把小頑放生。我來到屬于甲魚的地方，把它放在地上，讓它爬回湖里，我看著它回去的影子，想起了我和小頑的回憶，情不自禁地哭了起來。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇八

外在美往往會迷惑人的眼睛，而內在美卻能打動人的內心，關于內容詳情如下。

帥帥是一匹小馬，他非常喜歡幫助其他小動物，因此小動物們也非常喜歡他。美美是一只很美的孔雀，但是她很自私，從來不讓別的小動物碰她的東西，所以她一個朋友都沒有。

這一天，森林里舉行選美大賽。這可把美美樂壞了，她穿上自己心愛的公主裙，打扮得婀娜多姿、楚楚動人，她得意極了，心想：還有誰會比我美，冠軍一定是我。帥帥在媽媽的鼓勵下也參加了，他穿上了媽媽為他洗得干干凈凈的衣服，充滿自信。

他們來到比賽現場，開始投票了，最終，帥帥得票最多，獲得了最后的勝利，美美很不服氣：“不公平，明明我最美，憑什么大家卻選他。”

評委大象伯伯揭開了謎底：“外在美往往會迷惑人的眼睛，而內在美卻能打動人的內心。”美美慚愧地低下了頭。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇九

隨著夏姑娘的離去，披著金色輕紗的秋媽媽緊接著來到我們的身邊。秋媽媽很勤勞，剛剛到來就把天空洗刷得像大海般湛藍，一朵朵小白云興奮地在“大海”中散步。

小孩們換上了彩色的秋裝，在厚厚的軍葉毯中尋找著結實的葉梗，然后相互勾在意器，各自努力地抗衡著，看看誰的葉更柔韌。

往日互相怒放的鮮花禁不住秋風的寒冷，紛紛枯萎了、凋謝了。而菊花卻脫穎而出，它如火焰般熱情奔放，如珊瑚般婀娜多姿，如少女般亭亭玉立，給秋天增添了一份嫵媚。

紅彤彤的大蘋果，黃澄澄的大鴨梨，晶瑩剔透的葡萄......更是中秋佳節必不可少的美味。

我愛綠色的春，我愛火熱的夏，我愛冰潔的冬，更愛這金色的秋!

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十

教學目標：

1、學會有感情地朗讀課文，通過不同層次的讀，品味文中人物對話時的語氣。

2、理解“不以為然、爭論不休、兩全其美”等詞語的意思。

3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

教學重點：兄弟倆爭論部分的朗讀。

教學難點：通過朗讀故事自然悟出道理。

教學過程：

一、導入。

1、揭題：爭論的故事。上節課，我們學習了爭論的故事，那在講之前，我要檢查一下同學們的朗讀情況。同學們要認真讀，用心記，待會有快速搶答的游戲等著大家。

3、小結過渡：正因為兄弟倆想要的吃法不一樣，因此他們才----爭論。文中的哪個自然段可以看出他們正在爭論呢?(第三自然段)。

二、精讀故事部分。

這個故事最精彩的部分是兄弟倆的爭論，他們是如何爭論的呢?

請同學們打開課文第3小節，放聲讀一讀兄弟倆的對話。

(ppt第一次對話)。

1、讀好第一次對話，體會觀點和語氣。

師：從兄弟倆的第一次對話中，你們有什么發現沒有(他們的意見發生了分歧，他們的語氣也不一樣)。

師：爭論開始了嗎?(開始了)。

師：雖然他們都只是發表自己的觀點，但是爭論已經開始了。只不過這時個爭論得不那激烈而已。

所以第一次對話該怎么讀?(語氣要平和一些)。

學生齊讀第一次對話。

2、讀好第二次對話，體會語氣的變化。

接下來他們又是如何爭論的呢?

生讀對話。

在接下來的爭論中哥哥還是心平氣和的表明自己的觀點嗎?

生再讀哥的話。

師：與第一次比，他們的爭論有變化嗎?說說你的發現。(他們的語氣不一樣了。這一次哥哥是不以為然，大聲爭辯。)。

師：請你讀讀哥哥的話。

師：你覺得哪句話最能體現哥的不以為然。(你這話不對)。

該怎么讀，才能體現哥哥的不以為然呢?

師：看來，不以為然的意思就是——(不認為是對的)你們說的沒錯，那么。

師：考考大家，“不以為然”的“然”是什么意思?ppt。

聽得出來，哥哥有些生氣了，弟弟聽了哥哥的話，怎么樣?(很不服氣)。

這次的爭論兄弟倆說話的聲音越來越大，語速越來越快，心情越來越生氣。讓我們有感情地朗讀第二次的爭論。(齊讀)。

3、分角色朗讀。

愿意來做一回哥哥和弟弟爭論一下嗎?

同桌互練。點名分角色朗讀。

4、師生分角色再讀，體悟“爭論不休”。

師生合讀文中兄弟倆的對話，讀完原文后，加上自己想象的語言表演“爭論不休”。

兄弟像這樣你一句，我一句，沒完沒了，爭個不停，這就叫(爭論不休)。

休在這里是什么意思呢?ppt。

5、理解“兩全其美”及故事的結果。

師：幸好有位老人經過。他們才暫時停止了爭論。

點名讀第4節。

師：老人的建議，哥哥滿意嗎?弟弟滿意嗎?

師：雙方都滿意，這就叫兩全其美，第5節中也有一句話可以幫助我們理解“兩全其美”這個詞，請讀出來。

生：兄弟倆都很滿意，誰也不再說什么。

師：當他倆都很滿意，再想射大雁時，可惜大雁已經飛得——無影無蹤了。

這就是“爭論不休”的結果。

三、自由評論，悟道理。

師：大雁飛得無影無蹤，這個結果是兄弟倆想要的嗎?

他們錯在哪里?(生自由評論)。

師：是呀，如果抓住的時機，先把大雁射下來，兄弟倆就不會后悔了。不管做什么事，我們都應該抓住時機，先把事情做起來，不能因為爭論而錯失良機。(相機板書：抓住時機，先做起來)。

1、讀學生對話，加深理解。

師：聽了盛老師的故事，她的學生也紛紛發表了感想，我們來讀讀。

ppt。

“這兄弟倆真笨，白白讓大雁飛跑了。”

“不是他們笨，而是他們沒有抓住時機。”

“兄弟倆這樣爭論下去，時間白白浪費了。”

“不管做什么，關鍵是要先做起來。”

…………。

師：只有這四位同學發言嗎?(還有很多感想被作者省略了)。

師：發現了這個省略號與以往的有什么不一樣的嗎?

是呀，標志整段文字或大片語言的省略我們就用12個點的省略號。

為什么這么多的同學發言，而且每個都說得這么好呀?(因為同學們聰明，愛動腦筋……)。

因此盛老師聚精會神的聽著，不時地向同學們投去——(贊許的目光，)。

其實王老師覺得我們班的同學也非常聰明可愛，所以老師也像你們投去贊許的目光。

2、積累名言。

通過學習這個故事，我覺得機會就像大雁，一轉眼就飛走了，你認為機會像什么?(生暢談)。

是啊，如果我們不能正確把握時機，就會與成功擦肩而過。老師這有兩句話，我覺得最能表達我們此時的感受。送給同學們，希望你們能記住。

機不可失，時不再來。

當機會向你微笑時，趕快擁抱她。

自由讀。

師：好的東西應該積累下來，能用一分鐘的時間記住嗎?

點名反饋。

四、小結。

希望同學們牢牢記住這兩句話，在以后的人生道路上，無論做什么事，都要“抓住時機，先做起來”。

五、作業布置。

回憶你與別人曾經爭論，或你看到的別人爭論的場面，用一個片斷寫下來。

板書設計：

25爭論的故事。

吃大雁。

哥哥老人弟弟。

煮半煮半烤烤。

抓住機會先做起來。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十一

快要過年了，土地爺爺給小雞送了一份節日禮物——一袋金燦燦的麥子。

一年后，土地爺爺又來拜訪小雞。他們談起去年的那袋麥子，小雞神秘地說：“請跟我來。”到了麥囤，土地爺爺驚呆了，他揉了揉眼睛，簡直不敢相信。原來，麥囤里堆積了滿滿的麥子。土地爺爺投以贊許的眼神說：“小雞，你真能干，真聰明!”小雞感激地說：“土地爺爺，我更應該感謝您，正因為您給了我那袋麥子，才帶給我如此的收獲，同時使我懂得了勤勞能創造更多的財富。”

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十二

四年級上冊第98頁練習十八6、7、8、9題及思考題。

【教學目標】。

1．通過整理與復習，使學生進一步掌握垂直與平行的特征及畫垂線和平行線的方法。

2.通過動手畫垂線和平行線，培養學生的實踐操作能力，培養學生認真嚴謹的做事態度。

3.進一步發展學生的空間觀念。

【教學重難點】。

過直線外的點畫已知直線的垂線和平行線。

【教具學具準備】。

多媒體、視頻展示臺。

【教學過程】。

一、梳理知識，溝通聯系。

教師：同一平面內兩條直線的位置關系有幾種情況？

引導學生思考后回答：同一平面內兩條直線的位置關系有兩種情況：相交和平行，其中垂直是相交中的一種特殊情況。

學生：相交成直角就是垂直。（板書：相交成直角）。

教師：你能畫出兩條互相垂直的直線嗎？

學生動手操作，同時教師在黑板上范畫兩條互相垂直的直線，然后學生比對是否和老師畫法相同。

教師：當兩條直線垂直時，它們的交點叫什么？

學生：垂足。

教師在黑板上相應位置標明垂足，同時要求學生也在所畫的圖形中標明垂足。

教師：那什么又是平行呢？誰來說一說？

學生：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。（教師板書：永不相交）。

教師：現在請同學們在練習本上任意畫出兩條平行線。

學生動手操作后，展示優秀作品。

以上環節完成后，形成如下板書：

二、基本練習，鞏固知識。

1.數學書98頁6題。

學生觀察思考后，指名到臺上視頻展示臺上或上指一指，說一說。

2.數學書98頁7題。

同桌交流后，上臺在視頻展示臺或上指一指，說一說。

3.數學書98頁8題。

學生獨立完成后，指名到視頻展示臺或上匯報展示，說說自己的操作步驟。

三、拓展延伸，加深理解。

1.數學書98頁9題。

學生小組交流后，上臺指一指，說一說，最后展示互相垂直的線。

2.數學書98頁思考題。

學生分組完成后，說一說自己發現了什么？最后展示：平行線間的垂線段處處相等。

四、課堂小結。

通過今天的整理與復習，你有哪些新的收獲？

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十三

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學重點：了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學難點：理解課文內容，激發學生熱愛動物的情感。

教學具：圖片。

教學過程：

二：新課：

(一)了解學生預習課文的情況。

1同學們課下已經預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養。

5初步了解課文，

出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

(二)精讀課文。

1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的?畫出相關的詞句。

2小組交流。

3班內交流。

(1)提問：“幸運”是什么意思?

(2)為什么說小海豹是幸運的?

(第2自然段中“漁網越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

第3自然段中：麗莎立即跳進大海…….救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家。

第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。)。

(4)師生交流談談觀感。

激發學生用自己的情感回答問題，

(5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。

4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

預設：與前文進行對比，

三：總結全文，通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待于我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我愿學習麗莎，你呢?(學生發散回答。)。

作業：把這個故事講給家長聽。

反思：通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十四

一、月亮是文學作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。(課后詩句要熟背。)。

二、我會填合適的詞語。

()的夜空()的月光()的努力()的生命。

()的陽光()的水藻()的遐想()的溪流。

三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界。

這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。

四、課文寫了月球的哪些不解之謎?

1、月球上的塵土是否有殺菌本領?

2、為什么不同作物在月球塵土上生長情況不同?

3、月球的年齡是否比地球大?

4、月球的火山活動是否比地球早?

五、文中第7自然段的省略號說明(月球之謎還有很多很多。)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十五

嗚嗚，嗚嗚!”傷心的地球媽媽哭著。被鄰居月亮阿姨聽見了：“地球媽媽，您怎么了。

“嗚嗚，嗚嗚!”地球媽媽邊哭邊責備人們，“我身上的人們一點也不愛護環境，把垃圾埋在我的肚子了，肚子常常發疼;把小河弄臟，使我的眼睛失明;把樹木砍掉，狂風暴沙常常來襲擊我。我的皮膚都潰爛了，把我的頭發吹的‘嗡嗡’響。上一屆太陽系選美大賽，我只得了個倒數第一。”

月亮阿姨聽了，也無能為力，只能同情地陪著地球媽媽一起掉眼淚。

人類啊，請醒悟吧，有多少生命會因為你們被殘殺!過不了多久，人類也會像《小村莊的故事》里面的人們一樣，請別再繼續破壞環境了吧。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十六

教學目標：

1.使學生理解和認識公倍數和最小公倍數，能用列舉的方法求兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能通過直觀圖理解兩個數的倍數及公倍數之間的關系。

2.使學生借助直觀認識公倍數，理解公倍數的特征;通過列舉探索求公倍數和最小公倍數的方法，體會方法的合理和多樣;感受數形結合的思想，能有條理地進行思考，發展分析、推理等能力。

3.使學生主動參加思考和探索活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心;培養與同伴合作、交流的意識和良好品質。

教學重點：

求兩個數的公倍數和最小公倍數。

教學難點：

理解求公倍數和最小公倍數的方法。

教學準備：

小黑板。

教學過程：

一、揭示課題。

揭題：我們已經學習了公因數和公因數，今天這節課學習公倍數和最小公倍數。(板書課題)。

提問：看了這個課題，你有什么想法?你對公倍數有哪些想法?對最小公倍數呢?

引導：大家交流的想法，實際上是聯系公因數和公因數進行聯想，提出自己的想法。這樣的學習方法可以幫助我們學好數學。那剛才大家的想法是不是正確呢?現在，我們一起來研究公倍數和最小公倍數。(板書課題)。

二、學習新知。

1.認識公倍數。

(1)出示例11，讓學生說說知道了些什么，提出的什么問題。

交流：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿?

說明：6既是3的倍數，又是2的倍數，是3和2公有的倍數。

(2)引導：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形?為什么?和同桌說說你的想法。

交流：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形?你是怎樣想的?(明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米??的正方形)。

(3)引導：現在你發現，6、12、18、24??這些數和2、3都有什么關系?說說你的想法。指出：同學們的理解還真不錯!大家發現6、12、18、24??這樣的數，既是2的倍數，又是3的倍數，也就是2和3公有的倍數，我們稱它們是2和3的公倍數。(板書：公倍數)。

追問：8是2和3的公倍數嗎?為什么不是?

2.求公倍數。

出示例12，明確要找6和9的公倍數和最小的公倍數。

結合學生交流，教師板書用不同方法找的過程和結論，使學生領會。

小結：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數有18,36,54??其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍數。

追問：有沒有的公倍數?為什么?

說明：兩個數的公倍數有無數個，沒有的公倍數。兩個數的公倍數里最小的一個，就是這兩個數的最小公倍數。(板書：最小公倍數——公倍數中最小的一個)。

3.用集合圖表示公倍數。

引導：你也能用圓圈圖表示6的倍數、9的倍數和公倍數的關系嗎?自己畫一畫。學生交流，呈現集合相交的圖，(圖見教材，略)分別標注出“6的倍數”“9的倍數”“6和9的公倍數”，并強調三個部分都有無數個數，都要用省略號表示。

讓學生看直觀圖說說，哪些數是6的倍數，哪些數是9的倍數，哪些數是6和9的公倍數，最小公倍數是幾。

指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數，是它們的公倍數，其中最小的一個，是它們的最小公倍數。

三、鞏固深化。

1.做“練一練”第1題。

2.做“練一練”第2題。

3.做練習七第9題。

4.做練習七第10題。

四、總結提升。

蘇教版三年級上單元母雞智斗貓（優秀17篇）篇十七

我有一個漂亮精致的削筆器,是姐姐送給我的。

這個削筆器從整體上看就像一個長方形的盒子,它的后面有一個可以旋轉的把手,它的外殼基本上是綠色的,正面畫著兩只可愛的小猴,一只小猴手里拿著一把槍,調皮地站在那兒,另一只小猴戴著皇冠,身穿威武的紅禮服,怒目圓睜地看著我們。削筆器的最上面還印著英文單詞“sunwood”。削筆器的正前方是深綠色,前面有一個可以伸縮的蓋兒,蓋兒的中間有一個小圓孔,小圓孔的里面有三片月牙形的小齒卡,圓盤的右邊有一個按鈕,一摁按鈕,三片月牙形的小齒卡就打開了,就能把鉛筆插進去,松開的時候就能把鉛筆卡住。蓋兒的下面是一個裝鉛筆屑的小盒子。

削筆器是怎樣工作的呢?讓我來告訴你吧!拿出一支鉛筆,先把小蓋拉出來,按下側面的按鈕,小圓孔里面的三片月牙形的小齒卡就打開了,這是趕快把鉛筆插進去,一松按鈕,鉛筆卡好后,按順時針方向搖小搖把兒,這只圓盤慢慢地向后倒退,還沒搖幾下,覺得轉空了,于是,按下按鈕,拿出鉛筆一看,鉛筆已經削好了,筆尖粗細適中,正好合用。

這個精致漂亮的削筆器,不僅方便省時間,而且還安全衛生,它真是我的學習好幫手啊!