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后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇一
根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，特制定本實施方案。
一、指導思想。
根據我市經濟社會發展對高技能人才的需求，通過實施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程（以下簡稱“十校百企”工程），推進院校和企業全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動、產學結合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機制，為加快培養適應我市產業結構調整和經濟增長方式轉變發展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經濟持續健康快速發展提供有效的技能人才保障。
二、目標任務。
1、全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和不少于10個企業開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要和不少于20個企業開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執行。每個高級工班、技師（含預備技師）班專業均要與2家以上企業簽訂校企合作培養協議，制定具體的校企合作方案，并有效執行。
2、努力擴大培養高技能人才的規模。技師學院的高級班、技師（預備技師）班在校生的比例達到50%（或者1200人）以上，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人以上；高級技工學校高級班在校生比例達到30%（或者800人）以上，年組織企業高技能人才培訓400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例20%（或者300人）以上，年組織企業高技能人才培訓200人以上。
3、著力提高高技能人才培訓質量。在夯實基礎知識和基本技能的同時，通過校企合作著力提高分析、解決生產實際難題的能力，確保高級工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就業率90%以上，用人企業認可滿意度80%以上。
三、實施要求。
實施“十校百企”工程，關鍵要找準企業和院校的對接點，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入發展，院校和有關企業要因地制宜、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。
1、畢業生供求信息對接平臺。市經信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業生供求信息對接平臺，為促進畢業生充分就業提供信息服務。各企業要積極為“平臺建設”提供人才需求信息，為技工院校畢業生提供豐富的就業崗位信息；各技工院校要及時提供畢業生就業信息，實現畢業生就業信息與企業需求信息緊密對接，拓寬畢業生和企業方便快捷的雙向選擇渠道。
2、人才交流對接平臺。建立教師到企業實踐掛職制度，技工院校要派教師到企業掛職，頂崗實踐，參與產學研活動，系統掌握相關業務技術流程，積累教學所需的職業技能、專業技能和實踐經驗，以提高實踐教學技能，建立企業優秀人才到技工院校兼職制度，聘請優秀企業家、能工巧匠和專業技術人員，作為特聘教師到院校授課，形成校企人才交流機制。
3、課程改革對接平臺。建立院校專業設置、課程內容改革與企業發展聯動的促進機制。校企共同研究一體化教學內容、教材和課程體系，根據企業人才層次和數量需求變化，引導學科專業結構的調整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現專業設置與用工需求零距離、課程設備與職業活動零距離、教學內容與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。
4、物質交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學校在企業建立實習基地”與“企業在學校建立生產車間”的做法，建立校企合作的物質交流平臺。選擇一批優秀企業、行業協會和產業集群，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創新能力。
5、技術交流對接平臺。充分發揮企業和院校各自優勢，校企聯合建立“技術研發中心”或“名師工作室”，共同研發新材料、新工藝、新技術與新產品，建立校企合作的技術交流平臺，不斷提升技工院校的辦學水平，提高企業的產品質量和生產效益。
四、保障措施。
1、加強領導。成立常州市“十校百企”工程領導小組，負責統籌協調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領導小組下設辦公室負責具體組織實施，推動工作的展開。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案并推動組織實施。組織機構由學校領導和教學骨干，有關行業、企業的領導，人力資源部門和技術骨干組成，其中行業、企業代表要占一定比例。
2、合力共推。市經信委和市人社局將充分發揮部門綜合協調與指導服務的職能，建立協調共推的協作機制，共同推動技工院校和企業在人才培養、畢業生就業、科技成果轉化、企業發展等方面開展全方位合作，協調解決校企合作過程中遇到的困難和問題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康發展。
3、強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構、制定規劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養數量和質量上見實效。市經信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院校“十項目標”考核指標體系每年年終進行考核評比。
4、表彰激勵。建立激勵機制，根據行業企業和技工院校培養緊缺型職業（工種）高技能人才數量和工作績效，按照政府購買培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業，給予表彰或獎勵。
5、跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關工作，組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調研、技術交流、文化共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開展。
五、實施步驟。
1、組織發動。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實施方案》，適時召開常州市“十校百企”工程推進會，部署緊缺型高技能人才培養工作。
2、建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領導小組，各技工院校根據本實施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實施方案。
3、校企對接。6月，十所技工院校、百家相關企業根據本實施方案開展校企對接活動，確定對接項目，簽訂合作協議；籌辦常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究課題開題報告，力爭8月結題；搭建畢業生供求信息對接平臺，院校提供高技能人才培訓菜單，企業提供高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會保障網上實現畢業生供求信息對接。
4、開展督查。6月下旬，市經信委和市人社局共同對“十校百企”工程實施情況進行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。
5、考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項目標”考核指標體系進行考核評比。
6、總結交流。__年1月召開“十校百企”工程經驗交流會，總結經驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇二
江山代有人才出，各領風騷數百年。為深入貫徹落實科學發展觀，全面實施“人才興院”戰略，加快我院系統高層次后備人才隊伍建設， 加快建立合理的人才梯隊，形成長江后浪推前浪，一浪更比一浪強的科學發展局面，有利于增強我院衛生科技綜合實力和競爭力。
一、 指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀和科學人才觀，著力建設一支具有扎實醫學基礎理論、基本知識和基本技能，在醫、教、研方面做出突出成績的醫學科技領軍人才的后備力量，建立起適應我院醫療事業發展和重點專業建設要求、符合醫學科技發展需要的青年人才管理、運行機制和良好環境，為我院醫療事業發展提供人才保證。
二、 培養目標
通過選拔中青年醫學人才并經五年的重點培養，使培養對象成為我院醫德高尚、醫療技術水平高、創新意識強、發展潛力大的醫學、科研力量和學科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。
三、 人才選拔
（一） 選拔條件。
苦干的求實作風，有堅忍不拔的意志和心理素質。
2.有較強的學術能力和醫學實踐能力。掌握本學科國內外最新學術動態，對學科發展有自己獨到的見解，有一定的工作經驗，能夠處理較復雜的疑難問題，在本專業中有一定影響，能夠提出專業發展的規劃和設想，有較好的科研、教學、臨床、組織管理能力。近五年內無重大醫療事故、工作差錯，無不良醫療行為，無年度考核不合格。
3.具備創新精神和開拓能力。有探索醫學科學求知的`熱情和執著追求精神，有創造性的思維方式，勇于開拓進取。具有一定的外語基礎，能夠看懂一般專業外文資料。
4.身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。
（二） 選拔程序
1. 個人申請
2. 部門推薦
3. 醫院審批
四、 培養原則
（一）堅持德、智、體全面發展。在培養中青年后備人才時，要堅持技術和品德兩方面培養并舉，培養出能勝任本職工作的德才兼備的中青年醫學人才。
（二） 堅持高標準、嚴格培養。從選拔或考核抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考核關。建設一支能在醫療、科研等領域有突出成績的中青年醫學人才隊伍。
（三） 堅持培養與引進相結合。我院將從工作條件、人事環境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優秀人才。
同時大力發展自身后備人才的培養，達到既補血又造血的目的，使醫院成為培養人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學科發展的問題。
（四） 堅持醫、教、研并重。在實施工作中不能以醫療技術水平、科研業績或教學水平其中之一作為單一培養指標，而是要堅持醫、教、研并舉。將中青年醫師培養成三方面都突出的醫院后備人才，促進醫院的醫療、科研和教學三個能力的全面提升。
五、 培養措施
（一）進一步加強對培養對象的政治理論學習和職業道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創新的科學精神。
（二）加強業務培訓，提高培養對象的業務水平。積極拓寬渠道，采用多種形式為他們的培訓進修、合作研究和科技攻關創造條件和機會。優先推薦他們到各級學術團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權，幫助參與國內外學術活動、出國進修、出版專著，讓他們經受鍛煉，不斷增長知識才干。另外，通過聘請有名的國內外專家教授來醫院進行學術講座、專業培訓或指導的方法提高中青年醫師素質。
（三）建立導師制。培養對象須聘請相關領域的專家作為學術導師，提高培養起點。導師必須保證在培養對象所在單位工作一定時間，并與培養對象單位鑒定合同，保證達到預期的培養目標。
（四）鼓勵“老帶新”培養方法。定期組織院內老專家與中青年
醫師相互學習的交流會，用老專家的經驗幫助中青年醫師提高自身醫療水平和醫德醫風。
（五）激勵人才、獎懲分明。通過物質、情感等有效地調動中青年人才的積極性、主動性和創造性，鼓勵中青年醫師創造出成績。在加大人才培養的同時，做到“待遇留人、感情留人、環境留人和條件留人”，留住醫院人才。
六、 管理辦法
（一）、制定中青年醫學后備人才培養制度和規章，統一組織中青年醫學人才培養計劃的實施。
（二）、與培養對象簽定培養合同 。
（五）、根據考評結果，在原核定經費的基礎上，適當調整下一年度經費額度；
（八）、根據考評結果，對醫學重點人才培養工作成績顯著的單
位和個人給予表彰和獎勵。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇三
為了電子電器應用與維修搞好教學工作，制訂好電子電器應用與維修培養方案，更好讓本專業學生適應社會的需要，特制訂編寫計劃如下：
一、 對電子電器應用與維修專業相關需求調研
1、 社會對電子電器應用與維修專業的要求，學生能力要求，進行問卷測評。
2、電子相關企業對電子電器應用與維修專業學生的素質和能力要求，崗位要求進行問卷測評，了解電子相關企業對員工的能力要求情況。
4、電子電器服務行業對電子電器應用與維修專業學生的能力情況進行問卷測評。
電子電器應用與維修專業老師通過相關問卷匯總，了解社會對電子電器應用與維修專業學生的要求，做到心中有數，便于在制訂人才培養方案中更好滿足社會和企業的需求。
二、 對電子相關企業員工進行調查和問卷
1、安排電子電器應用與維修專業老師下企業對員工進行座談，了解員工想法，了解電子相關企業員工能力訴求和心法，通過問卷調查對他們作全面的了解，為制訂電子電器專業人才方案提供第一手資料。
2、通過專業老師下企業生產第一線實踐，感受企業生產對員工的能力和素質要求，如何更好服務企業生產，培養出企業所需要的員工，作一個全面的認識。
3、通過專業老師與企業的老總進行采訪和座談，了解他們對員工能
力和素質要求，請他們談對電子電器應用與維修專業人才培養的意見和建議。
三、電子電器應用與維修專業老師和企業、行業代表召開人才培養方案專題會議
1、通過提案方式征詢專業教師對電子電器應用與維修專業人才培養的看法，了解專業教師對如何培養企業和社會需要專業人才的建議。
2、就相關問卷調查情況通報，商討電子電器應用與維修專業如何制訂人才培養方案。
3、聽取企業代表對電子電器應用與維修專業人才培養的看法，另外請電子電器行業代表也談他們的看法和建議。
四、制訂電子電器應用與維修專業人才培養方案的初稿
1、安排專業帶頭人和專業骨干教師整理相關調查問卷和座談資料，制訂電子電器應用與維修專業人才培養方案的初稿。
2、組織專業教師對制訂人才培養方案進行討論和修改，把制訂方案分發給企業和行業專家征詢他們的看法和建議。
人才培養方案，要在充分調研分析和認真總結提煉的基礎上，如實撰寫完成。
（一）方案既要反映各專業人才培養的規模、結構、質量和效益等基本情況，又要體現學校在人才培養方面的新思想、新政策、新措施、新成果。主要涵蓋以下內容：各專業人才培養情況，包括培養目標、培養能力、培養條件、培養機制、培養質量、培養特色、畢業生就業創業、專業發展趨勢、存在的'問題及擬采取對策措施等（詳見人才培養方案樣例）。
（二）方案應盡可能將有關專業優秀畢業生就業創業典型案例編入。
（三）方案可采用文字、圖表相結合的形式，全面反映專業人才的培養過程、培養能力、培養條件、培養機制等方面的對比變化情況。
（四）方案中的相關數據統計時間截至2016 年11月1日。
人才培養方案樣例
一、培養目標與規格
二、培養能力（專業基本情況、在校生規模、課程體系、創新創業教育等）
三、培養條件（教學經費投入、教學設備、教師隊伍建設、實習基地、現代教學技術應用等）
（四）培養機制與特色（產學研協同育人機制、合作辦學、教學管理等）
（五）培養質量（畢業生就業率、就業專業對口率、畢業生 發展情況、就業單位滿意率、社會對專業的評價、學生就讀該專業的意愿等）
（六）畢業生就業創業（創業情況、采取的措施、典型例等）
（七）專業發展趨勢及建議
（八）存在的問題及擬采取的對策措施
緊密結合學校辦學指導思想，根據專業發展的最新動態和地方經濟社會發展的現實需求，結合學校的辦學發展定位，遵循現有學生特點，推進教學內容和方法改革，體現專業特色。專業教師在企業調研、專家論證、教師座談會等基礎上，就目前人才培養方案中存在的問題、專業定位與特色、培養目標、專業方向的設置、核心課程與課程群安排以及實踐教學環節的安排等方面進行調整。
一、課程實行模塊化教學，采用集中授課方式
本次修訂專業人才培養方案，專業培養綜合能力分為定格動畫創作、三維動畫制作、商業插畫和交互媒體設計等四個模塊，圍繞這四個模塊，按照“能力遞進”方式開設課程。為了更好達到教學效果和課程大作業完成，部分專業課程采用集中授課方式。
二、引進大規模網絡開放課程，培養學生綜合素質
按照省教育廳高教處和學校修訂人才培養方案總體要求，通過網絡課程加強對學生人文、自然、社會科學方面的知識教育，學校引進大規模網絡開放課程（mooc），專業課程計劃中安排在第2、3、4、5學期開設了共108課時的綜合素質課程。
三、加大美術基礎能力課程課時量，提高繪畫和審美能力
雖然科技快速發展迅猛,設備越來越先進，技法五花八門，但是很多學生手繪能力普遍較低，課程開設過程中，加強學生美術功底培養，開設大量《素描》、《色彩》和《速寫》課程，其中《速寫》課程貫穿三個學期，第三學期安排外出寫生環節，進一步提高學生手繪能力，為專業學生能力發展和提升提供動力。
四、根據專業新動態，增設新媒體課程開發
隨著網絡技術發展和移動終端設備普及，手機媒體、互動裝置和微網等新媒體技術出現，專業開設了《ui界面設計》課程，適應行業發展需要。
動漫教研室
二〇一四年三月二十七日
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇四
（一）
為了切實加強后備干部的培養，促進學校和諧發展，學校通過“代崗鍛煉、獨立操作、動后小結、不斷提高”四條措施來抓后備干部的培養。
代崗鍛煉就是讓每一個后備干部都有一個相應的職務，如教導工作、大隊輔導員、辦公室工作等，讓他們初步從自己的崗位上，懂得一些基本的知識：教導主任是校長的第二把手，是專門負責抓好學校教育教學質量的，也相當于一個內當家的；大隊輔導員是專門負責抓學校德育工作的，抓好了學校的德育工作，也就等于搞好了學生了思想政治教育；辦公室主任是校長的秘書，要處理好各種事務，傳達領導旨意，協調好關系。通過代崗鍛煉的培養，能讓后備干部學到一些管理方面的技能技巧知識。
獨立操作就是讓每一個后備干部在處理一些事情上，不要領導親自參與，看他們是否能按質按量完成任務。有些后備干部在平時的工作中，不夠大膽，有壓抑，怕辦不好事領導批評，其實不然，要當好一個領導，就要有創新，堅持在一定原則內，放手讓年青人去做，達到的效果會更佳。如在三月文明禮貌月活動中，領導不給大隊輔導員施加任何目標，只是讓他開展好本月活動，他能通過自己的構思，加之與各中隊輔導員的合作協調，開展了國旗下演講，給媽媽做二至三件好事，積蓄零花錢買慰問品慰問退伍殘疾軍人，為校園添綠色等活動，這些活動即讓領導滿意，又得到社會一致好評。
動后小結就是讓每一個后備干部在做了一件事情或搞了一次活動后，要進行認真小結，找出本次活動的成功與不足之處，以便今后在工作中做到取長補短，干得更有特色。動后小結實質上也就是在培養后備干部中“質”的升華與管理經驗的積累。
不斷提高就是讓后備干部通過“代崗鍛煉、獨立操作、動后小結”的反復實踐，循序漸進，逐步提高自身在各方面的綜合能力與素質。
（二）
后備干部的培養是一項系統工程——培養周期長，學習內容廣，學員需要提升的素質涉及到管理自己、管理他人、管理業務等方面。
為了激發學員的學習動力、促進培訓效果落地，需采用科學有效的學習方法才能達到事半功倍的效果。下面就以k集團后備經理的“金獅計劃”為例，分享后備干部培養方法的系統應用。
k集團是一個快速成長型的集團公司，現有兩大產業群和12家子公司，并且以每年3～5家子公司的速度擴張。為了培養一批懂行業、有格局、善經營、會管理的后備管理者，k集團推出為期一年的“金獅計劃”，以期打造優秀的管理者后備人才。
在梳理了勝任素質，明確培養方向后，“金獅計劃”項目組分析了管理人員學習特點，并以此設計了詳細學習方案（見圖表1）。在傳統課堂教學、企業參觀的同時，重點采用讀書分享會法、教練學習法、pk學習法、一頁紙總結學習法、自我反省學習法等五種學習方法培養后備人才。
一、讀書會分享會法
教科書的優勢在于澄清理論原理，而工具書則能更清晰介紹方法工具。要讓兩類書籍都發揮更大作用，前提是要與勝任素質培養結合起來閱讀。“教科書”能夠系統地彌補學員的起點技能，了解知識的來龍去脈，加深理解。“工具書”能夠通過方法工具的介紹，使得管理思想落實到現實工作，使學習效果得以較快呈現。
讀書前導讀
召開書籍導讀會，說明推薦理由，梳理書籍重要閱讀知識點，并介紹輔助閱讀書籍。既
激發學員的閱讀興趣，又提出具體的閱讀要求，提高閱讀效率。
帶著任務讀書
對于“教科書”類圖書，閱讀后談心得談領悟，對于“工具書”類圖書，閱讀后談反思談應用。由教練組對學員的讀書心得進行點評，根據聯系實際工作、領悟書籍主導思想等要項評出優秀學員，并請學員上臺分享，組內組間心得傳閱，增加互動分享，升華學習效果。
二、教練學習法
盡管是團隊學習，可學員的多數時間仍然在工作，成長中的后備學員難免有困惑，難免孤獨。()為此，需要為每位學員安排輔導教練，教練由咨詢公司老師、課程領域的內部專家、行業內的外部專家共同組成。教練的工作職責如下：
關心學員學習、生活及思想動態
多數學員都是骨干員工，工作任務重，壓力大，經常出差，還要參加學習，此時的教練開辟了一條工作之外的溝通途徑。
解答工作實際問題
教練組成員不僅包括高管，更有業務專家。例如學習到生產管理時，生產總監將結合實際工作現身說法。
作業評價反饋
教練將及時肯定學員的成績，引導學員思維，糾正學員的錯誤行為等。
培訓效果轉化活動設計
針對不同課程內容，教練組將設計不同的課外效果轉化活動，比如行動計劃跟進，財務報表分析，流程模擬演練等。
課程內化
教練組本身即是優秀內訓師，輔導學員一起進行總結，嵌入集團自身的案例，形成內部品牌課程。推動學員通過自主授課提升對知識技能的掌握程度。
三、pk學習法
充分信任學員，促進學員的相互監督。從班歌、班級管理公約的確定到日常預習及實踐作業完成都通過學員干部帶動，大家共同完成的方式。
及時反饋強化結果意識
學習的目標是解決問題，通過學員相互之間以及教練與學員之間的相互激勵、質疑與反饋，從不同的維度思考，產生創新火花。
競爭與合作并重
學員要同時考慮到團隊成績與個人成績的平衡。團隊的成績來源于所有組員成績加總，而階段性勝出的團隊會給組內所有成員帶來共同加分。
pk的結果及時激勵
對于取得階段性成績的優秀團隊或個人，能夠獲得與總裁共進午餐、旁聽高管會議、管理輪崗等提升機會。
四、一頁紙總結學習法
容的理解。
培訓后教練組將學員總結的一頁紙材料整合后制作成管理工具——“口袋卡”，方便學員隨身攜帶，不斷回顧提升。
五、自我反省學習法
自我反省是指學員將所學內容制作成管理工具，去發現自己在工作中的.缺點和不足，對自己的缺點或不足進行自我剖析。例如領導技能提升的課后，設計“領導者自省七問”（見圖表2），對七個常見問題進行反思，集中分享，要求多講客觀問題，實事求是，讓教練和其他學員一起幫助學員找到差距，并提出今后工作中的改善建議。自我反省的背后是自我認知，自知者明，自覺提高。
培養后備管理者，推動學員學習，能夠使用的方法還有很多，例如案例研討學習法，情景模擬學習法，管理問題辯論賽，角色扮演學習法等等。這些學習方法應根據學習內容不同、要求不同，進行針對性設計。它們都可以提升培訓的效果。
（三）
“重視教育、培訓、選拔和考核干部特別是培養、選拔優秀年輕干部。”是黨中央的決定，也是新時期干部隊伍培養的迫切要求。我校把后備干部的培養選拔擺在學校的中心工作位置。為此我校要進一步加大對后備干部的培養、管理力度，提高后備干部的整體素質，建設一支適應教育發展需求的后備干部隊伍，特制定學校。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以學校人才隊伍建設和事業發展需要為依據，堅持有利于學校工作、有利于干部隊伍建設的原則，堅持德才兼備、人盡其才的原則，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，努力建設一支不斷優化的年輕后備干部隊伍。
二、建立機制
1、培養后備干部工作是學校黨支部的重要職責和迫切任務，是落實科學發展觀，保證學校可持續發展的重要工作。學校成立以為主要負責人的領導機構。
2、后備干部選拔要以中青年教師群體為依托，在優秀教師中選拔政治可靠、業務過關、人品過硬的人才充實干部隊伍。學校應采取兩年一次民-意調查形式積極發現人才，確定后備干部人選。并按照不同崗位、不同層次的黨政干部應具備的基本條件和資格確定后備干部培養個體方案。
3、學校在后備干部培養工作上要加強培訓強化過程管理。突出實踐鍛煉和崗位培訓，提高后備干部崗位專業化水平。要為年輕干部的成長營造良好的環境氛圍，形成“珍惜人才、大膽培養、合理使用”的人才管理理念。關心、幫助、支持年輕干部、后備干部明確自己的發展方向，加強自身的修養，提高工作能力。特別要把增強黨性鍛煉，增強人格力量，貫穿培養全過程。
4、要建立年輕后備干部個人跟蹤檔案。內容包括后備干部登記表、培養方案、考核考察情況、培訓情況與培訓內容相當的調查報告、學習體會、學習筆記總結等。
5、建立年輕后備干部考核制度。采取民-意調查、組織考核相結合的方式，做出對年輕后備干部的考核意見并及時反饋給個人。根據考核情況修訂培養和提高的措施，學校依據考核調查情況每三年調整一次學校后備干部。
6、根據有關的干部任用原則5年以上教育教學一線經歷的年輕教師可進入學校中層以上領導干部隊伍，在中層崗位上鍛煉至少3年以上可進入校級領導干部隊伍，特別優秀的年輕后備干部可破格提拔使用。
7、后備干部數量指標原則上按照學校領導班子職數1：1比例配備。后備干部調整工作要突出黨管干部的原則，注重黨支部的考察、把關及決策。調整后的后備干部必須經過教代會的討論通過。
三、培養措施
1、加強學習，嚴格要求。組織他們學習理論時政法規專業知識，使他們在政治覺悟、師德修養、專業水平、業務能力上都有所提高，定期上黨課，培養入黨積極分子，有計劃地發展黨員。
2、加強培養嚴格考核。成立以書記為組長的后備干部考核領導小組，選派一些師德好、教育教學管理精的領導和先進教師與他們結對子，并定期上報思想匯報，根據需要提出任用意見，并向局黨委推薦。
3、對外交流不斷磨練。為他們創造表現自我的機會，把他們推向更廣泛的舞臺去接受考驗和磨練，使他們的素質得到全面的發展，在工作的磨練中迅速地成長起來。
4、擔負重任，崗位鍛煉。根據后備干部本人的工作能力、業務能力和特長，有意識讓他們參與校長室、教導室、總務室、共青團、工會等方面的管理、組織工作，讓其發揮創新的才能和管理的藝術，并結合學校人事制度的改革，通過中層領導競爭上崗，讓他們逐步地走向學校各級領導崗位上去挑重擔，為學校的教育教學做出貢獻。
為全面提升我市中小學（幼兒園）后備干部綜合素質，加快后備干部培養步伐，增強教育改革與發展的推動力，結合我市中小學（幼兒園）干部隊伍現狀，特制定本培訓方案。
一、目的要求
貫徹落實人才強校戰略思想，切實提高后備干部的綜合素養，努力培養一批高素質、高水平、具有可持續發展能力和學校管理創新能力的教育管理工作者。通過培訓，力求達到以下目的：
1．了解國內外政治時事，進一步確立堅定、正確的政治方向，提升后備干部的政策領悟力。
2．掌握教育教學政策法規，提高依法辦學、依法治教自覺性，提升后備干部的管理力。
3．了解現代教育理論和國內外最新教改動態，把握教育規律，樹立現代教育理念，提升后備干部的執行力。
4．掌握現代學校管理藝術、管理技能，依托名校實地考察，提升后備干部的實踐力。
二、培訓對象
教育局管理的中小學（幼兒園）后備干部。 三、培訓時間與內容
四、培訓形式及管理
1．培訓采取個體研修和集中輔導相結合，理論研修和實踐探索相結合、專題講座與分組研討相結合的形式。
2．本期培訓由奉化市教育局直接管理，委托奉化市黨校實施培訓計劃，奉化教師進修學校協助培訓。
3．建立培訓班的班級管理制度和學習制度。
五、考核及結業
培訓班將聘請有關領導、專家組成考核組，對學員的學習作業、德才素養、學習成效等方面進行綜合考核評估。
考核作業如下：1.名著研讀心得一篇。2.自我職業生涯規劃一篇。3專題發言稿一篇。4.立足崗位、結合學校管理論壇稿一篇。5.實地考察報告一篇。6.學結一篇。考核合格發給《奉化市教育系統后備干部培訓班》結業證書，并按總人數的15℅評定優秀學員。
奉化市教育局
2015年8月19日
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇五
為實施集團人力資源戰略，確保關鍵崗位及后備管理型人才的素質和質量，建設優秀的后備人才隊伍，促進集團的可持續發展，特制定本方案。
第二條 原則
（一）人才儲備原則：集團為實現穩定、持續的發展戰略，制定人力資源規劃，建設后備人才隊伍，保障集團及下屬企業關鍵崗位人才需求得到及時有效的滿足。
（二）德才兼備原則：后備人才應當德才兼備，具有忠誠敬業品格和學習創新能力，并具有一定的管理思路。
（三）公平競爭原則：集團及下屬企業對于符合條件的人員，一視同仁地提供學習、培訓和成長機會，鼓勵員工通過公平競爭，實現職業發展規劃。
（四）動態管理原則：集團通過培訓、調配、流動、考核與激勵等機制，獎優罰劣，擇優汰劣，促進人才的合理配置和優化。
（五）全面激勵原則：集團通過企業文化建設、管理培訓活動、完善薪酬福利制度，優化精神激勵和物質激勵機制，開發后備人才的潛能，激勵后備人才的工作積極性。
第三條 關鍵崗位的概念與范圍
1
屬企業副總以上級管理人員由集團人力資源部與企業班子共同提出意見，經集團董事長辦公會議討論決定。
第四條 后備人才的資格條件
后備人才是指具有大專以上學歷，年齡在35歲以下，在集團或下屬企業連續工作三年以上者（優秀者可放寬條件），具備進入集團后備人才庫資格。
第五條 后備人才的權利和義務
后備人才享有接受集團培訓、輪崗流動、民主參與管理、項目建設等權利，對集團后備人才隊伍建設與管理工作的建議權和監督權，享有應有的薪酬福利待遇。
后備人才應當嚴格遵守集團及下屬企業的規章制度，服從工作安排，熱愛本職崗位，工作積極主動，發揮先進模范作用，保守集團的商業秘密。
第六條 經理級管理人員對于后備人才的培養責任
集團及下屬企業經理級管理人員負有發現、推薦和培養關鍵崗位后備人才的責任，對所屬企業或部門基本符合后備人才條件的人員，應當給予充分的培訓和任用鍛煉的機會，并加強對他們的業務指導和思想溝通。
按照集團人力資源部的要求，確定并推薦后備人才名單，制定并實施詳細可行的培養計劃，記錄和報告后備人才培養情況。下屬企業部長（副）以上級管理人員的推薦和培養工作，將納入企業領導班子及人力資源副指標考核。
第七條 關鍵崗位的推薦任用條件和程序
關鍵崗位后備人才的推薦條件，嚴格按照該崗位職務說明書所確定的任職資格執行，擬推薦人才的綜合匹配度達到80%以上。具體推薦任用程序，主要包括以下環節：
（一）集團用人部門或下屬企業向人力資源部提出崗位需求和人員增補申
2
請，其中下屬企業自身人才庫如有合適人選的，可以一并向人力資源部提出申請。
（二）人力資源部對推薦申請進行綜合條件和崗位編制審查，確屬崗位合理需求的，審定該崗位的任職資格。
（三）人力資源部根據崗位需求和任職資格，并對企業或部門提交的自薦人選進行審核，如匹配該崗位則且安排上崗后有利于工作開展的，則進入選聘環節產生最優人選，并辦理任職手續；如自薦人選不匹配，則檢索集團后備人才庫，提出擬任職人選，與用人部門或企業協商后，通過進入選聘環節產生最優人選，并辦理任職手續。
（四）如該崗位匹配人選較多，且企業或用人部門與人力資源部擬任人選不統一，可以采取公開競聘上崗辦法，由人力資源部組織筆試、面試、擬試用考核等形式，確定上崗人員。實行公開競爭上崗辦法，同一崗位參與競爭的合適人選不應少于兩人。
（五）在公開競聘后，如企業或用人部門與人力資源部在擬任人選上仍有爭議，由雙方各自提出所選人才的任職意見，提交集團經理辦公會議決定。
第八條 后備人才的招募與管理
集團按照企業發展戰略和人力資源整體規劃，集團及下屬各企業的關鍵崗位后備人才，主要從企業內部進行選拔，選拔周期為每年選拔一次，確保企業包含關鍵崗位的部門至少要保持1-2名后備人才。
如企業部門個別崗位暫無優秀人才可以被選為后備，則可以通過網絡和人才市場、校園招聘等渠道，招聘熱愛事業、認同友蘭企業文化、具有大專以上學歷和專業知識技能的人員，進入管培生階段，實行管培生管理，確定用人部門，通過輪崗鍛煉，迅速全面地了解集團的基本信息，形成和提高工作適應能力。
在管培生階段，企業應當確定專人進行業務指導和考察，制定相應的培養
3
和管理計劃，填寫有關培養記錄，在管培生階段結束時，對其是否合格及擬任職務等提出意見。管培生階段的薪酬按照合同約定執行，擬任職務后則按照同崗同酬執行。
第九條 后備人才的輪崗管理
后備人才在擬任關鍵崗位前的一段時間內，應當接受集團或下屬企業有計劃的輪崗鍛煉和考察，全面了解所任職崗位及所屬部門的情況，培養溝通協調能力和工作適應能力，使其具備一崗多能的能力，為職位晉升奠定良好的素質基礎。
后備人才的輪崗工作方面，下屬企業人員由所屬企業統籌安排，集團各部門人員由人力資源部統籌安排。后備人才在所屬部門內部的輪崗，由該部門主管部長安排。后備人才應當服從輪崗安排，并做好崗位技能的學習，培養謙虛好學、愛崗敬業的精神。后備人才所在部門的部長，應當給予充分的業務指導和實踐鍛煉機會，對輪崗期間的表現和業績給予如實記錄和公正評價。后備人才輪崗的經歷和考核記錄，在人力資源部備案。后備人才的輪崗，一年內不得少于兩個職位，一個職位的任職時間不應少于三個月。
第十條 后備人才的職務晉升
后備人才的職務晉升，是后備人才激勵的主要措施。職位晉升必須具備一定年限的相關工作經驗。擬晉升部門部長或經理級的后備人才，必須具備該企業或部門所屬的三個崗位以上的'工作經歷，且工作經歷期間崗位考核成績為良好以上。
后備人才的職務晉升，遵循逐級晉升的原則，一般應在本職崗位上工作三年以上且具有相關崗位輪崗工作經驗，同時，個人輪崗期間考評成績為良好以上的，才可以考慮晉升到企業或部門管理崗位、關鍵崗位。
4
力資源部審核，并提交經理辦公會議集體討論決定。
第十一條 后備人才的培訓管理
內部培養的后備人才在培養期內應按時保質參加集團或企業組織的各項管理學、專業技能、企業文化等方面的在職培訓；社會聘用的管培生在其試用期內，應接受新員工導入培訓。正式入職后，應按時保質參加集團或企業舉辦的崗位技能專項培訓、管理學培訓等。
后備人才的培訓，基本采取在職不脫產的培訓形式。集團創造條件，鼓勵和支持后備人才參加在職學歷教育或技能認證培訓，但所學專業知識應當與集團業務、本職工作有關。
后備人才在接受集團或企業組織的各項認證培訓前，應當與集團或企業簽訂培訓協議，承諾在培訓學成之日起，為集團或企業效力3-5年，如出現提前辭職的，應按照協議約定，按比例承擔相應的賠償責任。后備人才的培訓檔案管理歸口在人力資源部，建立后備人才的培訓檔案，對后備人才的培訓內容、培訓成績等詳細記錄，妥善保管。
第十二條 后備人才的考評管理
對于后備人才的考評，除對任職業績進行考評外，重在基本素質、發展潛能、管理思路和創新價值等方面。
人力資源部建立后備人才考評檔案，收集后備人才所在企業或部門主管領導的考評意見，后備人才的培訓考核成績，后備人才參加集團項目建設、民主管理、合理化建議、技術革新、企業文化活動等多方面的表現和成就，進行全面總結和綜合考評。
5
考評成績為“欠佳”的，將推遲職務晉升和薪酬提高等周期；連續兩次考評成績為“欠佳”者，取消后備人才資格，退出后備人才庫。
后備人才的綜合考評工作方面，下屬企業人員由所在企業負責，考評材料交人力資源部備案；集團人員由人力資源部負責，收集考評信息，實施定期考評。后備人才的綜合考評工作，原則上每年進行一次，與每年的后備人才選拔同時進行，如出現被取消后備人才資格的，將直接從企業推薦人員中增補人選。
第十三條 后備人才的激勵措施
集團或下屬企業對后備人才實行全面激勵政策。后備人才（關鍵崗位）考評為“優秀”的，集團授予“優秀人才”稱號，同時給予相應物質獎勵。后備人才不論屬于哪一部門，擔任何種職位，除非本人的工作態度、精神狀態導致業績下降或低落，其基本薪酬待遇應當實行同崗同酬，并且在輪崗培養期間給予每月200-500元的補貼（根據崗位的重要性和難易塵程度而定）。
第十四條 后備人才的離職管理
后備人才在合同期內提前辭職的，必須在提出辭職書面申請之日起一個月后方可辦理離職手續。
關鍵崗位后備人才應當與集團或所在企業簽訂保密協議。承諾在離職后除法律強制披露外，保證不將知悉的甲方的秘密用于個人牟利，為公司的競爭對手或其他第三方（包括按照保密制度的規定不得知悉該項秘密的其他職員）牟利；或出于其他目的和動機，或沒有任何目的和動機而直接或間接使用、散布、傳播、出版、發表、轉讓或讓他人使用、散布、傳播、出版、發表、轉讓秘密，直至企業宣布解密或者秘密信息實際上已公開。否則，其個人獎按照保密協議約定要求，給予企業一定的賠償，情節嚴重的將按照國家相關法律執行。
附表1：部門推薦后備人才（關鍵崗位）名單
附表2：后備人才推（自）薦表
附表3：后備人才培訓跟蹤考核表
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附表1：
部門推薦后備人才（關鍵崗位）名單
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附表2：
大連友蘭企業集團
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附表3：
大連友蘭企業集團 后備人才培養跟蹤考察表
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說明：培養責任人對每期考察給出綜合評語及意見，選擇“優秀人才、滿意人才、欠佳”中的一種意見，并說明原因。人力資源部（企業人事員）匯總核實后送總經理（下屬企業總經理）審批，并把審批意見反饋給培養部門，培養部門按審批意見執行。
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一、培養目的：
1、解決目前工廠人才資源匱乏、發展后勁乏力的局面；
3、指導和規范后備人才梯隊的培養工作，落實各級管理人員人才培養的職責，探討后備人才的造血機制。
二、培養原則：
2、選有所用的原則。進入后備人才培養庫的人員，應有相對確定的培養方向；
3、寧缺勿濫的原則。堅持客觀、公正推薦后備人才，避免過多、過濫，做到唯才是用；
6、人才共享。培養合格后，推薦部門優先選用，根據其培養方向公司亦可推薦到其他部門或兄弟公司任用。
三、培養職責：
1、公司人力資源部負責組織實施后備人才培養工作，并為各部門人才培養工作提供支持；
2、各部門負責所在部門的后備人才推薦、培養及評估；
3、導師負責后備人才的培養具體實施；
4、公司管理層對培養過程實施控制和考核。
華潤雪花啤酒(湖南)有限公司 china resources snow breweries (hunan) co., ltd.
華潤雪花啤酒（中國）有限公司旗下公司
四、培養對象：
1、有發展潛力的在職員工； 2、后備實習生。
五、培養方向：
1、管理崗位：班長、工段長、主管等基層管理崗位，經理助理、副經理、經理等中層管理崗位； 2、專業技術崗位：如設備工程師、技術員等。
六、培養程序：
1、后備人員甄選： 1）后備人員推薦資格條件： （1）在職員工：
——填寫《后備基層管理人員推薦表》、《后備中層管理人員推薦表》、《后備專業技術人員推薦表》，提交至人力資源部。
（2）【選拔】初選程序至少要包含以下三個環節：
華潤雪花啤酒(湖南)有限公司 china resources snow breweries (hunan) co., ltd.
華潤雪花啤酒（中國）有限公司旗下公司
——基本資格條件篩選【人力資源部負責】
——職業性向測試：mbti性格測試【人力資源部負責】
tact 是以教育培訓（training）、個人提高（self- arise）、導師輔導（coaching）、行動學習（task assignment）為核心環節的后備人才培養體系。
2、過程管控：
2)計劃：導師與后備人員“一對一”關系確定后，導師根據培養目標，與后備人員應充分溝通，從教育培訓、個人提高、導師輔導、行動學習制訂培養計劃。詳見《后備人才培養實施計劃表》 2)考核：公司管理層組織相關部門每半年對后備人才培養情況實施一次階段性考核，對優秀者給予表揚激勵、不合格都給予相應處理。
七、培養期限：
八、培養結果：
2、培養考核合格后，后備人員由后備人才培養庫進入后備人才庫（見附件六），在公司或兄弟公司定崗、晉級、錄用具有優先權。
九、培養激勵：
1、對每一位導師按 元/月發放培養津貼，在培養過程中每月發放50%。
2、每次考核結束后，根據考核結果，如被培養人考核合格，余下津貼一月內一次性發放至100%；如被培養人考核不合格（例外除外），余下津貼不再發放。
十、例外處置：
養；
2、導師在培養期間因工作需要崗位發生調動，公司或推薦部門根據情況確定是否更換導師； 3、培養期間后備人員出現記過及以上違紀現象，立即停止培養并取消后備人員資格。
十一、相關附件：
附件一：《后備人才培養推薦表》
上述方案，妥否，請批示。
根據集團有關全員“人才開發”管理思路的要求，為了解決公司人才需求短缺的現狀，同時為了給員工提供一個良好的職業發展平臺和通道，特制定后備人才選拔和培養方案：
一、后備人才梯隊
依據新疆能源板塊各項目未來幾年的推進計劃，后備人才培養的梯隊相對簡單，主要以中層、基層管理梯隊為主，大致分為以下幾個梯隊：
1、一級梯隊：恒翔總部正（副）經理級、所屬公司經理級為一級梯隊。凡是有潛力在1-3年內發展為一級梯隊的人才稱為a庫人才。
2、二級梯隊：恒翔總部主管級及下屬公司副經理/主管及各專業類的業務骨干為二級梯隊。凡是有潛力在1-2年內發展為二級梯隊的人才稱為b庫人才。
二、后備人才的選拔對象
1、總部及所屬公司
2、公司核心技術后備人才
3、公司主管層后備人才
三、后備人才的篩選安排
1、篩選時間：2015年11月1日至30日
2、篩選對象：恒翔能源及所屬公司全體員工
3、篩選條件要求：
（1）職業價值觀
具備優良的職業道德、認同公司文化及價值觀、忠誠度高、歸屬感強。
（2）綜合素質
具備良好的綜合專業素質，學習能力強，具備較突出的培養潛力。
（3）職業態度
工作積極主動、責任感強、敬業度高、團隊意識強。
（4）工作業績
長期工作業績保持優良水平、工作效率高。
（5）其他
a、東銀管理學院講師符合上述條款的直接納入后備梯隊。
b、分管領導評價，有一定發展潛力的。
4、名單確定及上報
公司于11月30日將第一批后備人才隊伍名單和基本員工信息上報集團備案。
四、后備人才的選拔方式
1、報名方式
可接受員工自薦與部門推薦兩種形式，但是均需本人真實意愿。員工可填寫《后備管理人才申請表》后，自行提交至本公司綜合管理部門。
2、報名條件
恒翔總部及下屬公司部門經理以下級別員工均可報名，擇優入選。
3、審核辦法：
對于不符合本次要求的候選人進行淘汰。
4、評選辦法
1）a庫人才由所屬公司綜合部初審后，由各公司總經理最后審定，恒翔公司綜合部備案。
2）b庫人才由所屬公司綜合管理部初審，由各公司分管領導最后審定，恒翔公司綜合部備案。
五、后備人才的培養計劃
1、員工360°訪談與能力評估
12月1日-12月15日 完成第一批后備人才的360°訪談及能力評估。
2、培養計劃擬定
12月16日-2011年1月30日 完成第一批后備人才學習地圖的建立，擬定培養計劃，并上報集團備案。
3、2011年2月按照培訓計劃實施培養，并定期溝通與跟進，并完成跟蹤信息的記錄。
六、后備人才基本管理模式
1、滾動進出，循環選拔
2、跟蹤面談，考核評估
對于納入后備人才管理的，人力資源部應定期組織后備人才的溝通與信息記錄，跟蹤后備人才的工作和心態近況，并階段性進行考核和測評，以掌握后備人才成長狀況。
3、多-維培養，進階成長
后備人才應制定個人單獨的培養計劃并設定輔導老師，并實施系列培訓，對于培養符合晉升要求的候選人，在適合的機會給予薪酬或職位上的晉升。
4、考評結果，合理應用
后備人才的綜合考評以年度為周期，考評的成績最終體現在以下幾方面：
1）綜合考評成績為“優”的，在晉升、培訓機會等方面給予優先考慮；
2）考評成績為“滿意”的，可以給予適當的培訓及輪崗機會，幫助其提升能力；
4）考評結果為“欠佳”的，取消其后備人才資格，退出后備人才培養計劃，并重新選拔。
七、附件
1、《后備管理人才申請表》
2、《能力評估表》
3、《后備人才情況跟蹤表》
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇六
為切實提升財經學院專業建設內涵，提高財經學院人才培養質量，經學院教職員工充分討論，特制定財經學院卓越人才培養計劃實施方案。
在學院黨政領導下，根據歸口管理的基本原則，以辦公室、實驗室、教學系為實施單元，制定相應實施細則。學院黨政領導班子負責總體計劃研究、任務分解、過程控制與總結。
以“特立交通，經濟天下”為辦學特色，以“深化教學改革，推動學科發展，建設教學研究型學院”為主題，以培養具有“深厚的人文底蘊、強烈的創新意識、寬廣的國際視野、扎實的專業知識”的復合型人才為目標。
1.專業提升計劃目標。
“專業提升計劃”以促進財經學院所有本科專業內涵提升為根本目標，各專業通過5年建設，建成在市內有較強競爭力、在校內擁有比較優勢與特色的專業，使我院人才培養質量再上一個新臺階。
(1)會計學專業。
進一步強化專業優勢與特色，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校先進水平，校內專業評估達到“優秀”，并爭取通過國家專業評估與認證。
(2)市場營銷專業。
進一步完善人才培養體系，明確專業特色與優勢，加強實習基地建設，加強校企合作，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到市內同類院校前列，校內專業評估達到“良好”，并積極爭取成為市級特色專業建設點。
(3)經濟學專業。
進一步完善人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力和社會知名度達到校內先進水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
(4)國際經濟與貿易專業。
健全人才培養體系，培育專業特色與優勢，人才培養質量、專業綜合實力達到校內中上水平，校內專業評估達到“合格”，并積極爭取成為校級特色專業。
2、專業提升計劃基本思路。
(1)研究專業發展戰略、人才培養定位，明確專業建設目標與建設思路，確定專業特色和優勢建設方向。
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內專業專家構成，負責專業的建設和發展。
各專業在研究專業發展定位、優化人才培養方案時，必須邀請專業建設委員會專家討論、診斷2次以上，由學院相關領導牽頭，各系負責組織。
(2)完善與優化人才培養方案，創新人才培養模式，形成科學合。
理的課程體系和實踐教學體系。
在新修訂的人才培養方案中，要進一步突出實驗實踐教學，各專業在把握總學分不變的前提下，適當增加實驗實踐學分。形成理論課程、課內實驗課程、獨立實驗課程、實訓課程、課外實踐課程相互融合相互補充的有機體系。
理論課程的設置，要符合應用型人才培養的基本方向，突出學生動手實踐能力的培養，要與學分制密切結合，逐步實現學生選課、選師、選時的自由。
(3)加強課程建設，更新教學內容，完善教學大綱，建設精品課程。
逐步推行課程負責人制，完善課程授課質量規范，建立院-校-市三級精品課程體系。
(4)加強教材建設，完善實驗教材。
加強學院教材規劃與建設，特別是加強實驗課程大綱與教材的編寫與出版。
(5)加強教學團隊建設，提升專業師資隊伍素質。
各專業根據課程性質努力打造優質教學團隊，完善團隊考評機制，加強團隊建設與學習，不斷提升專業教師隊伍素質。
(6)加強教學改革與研究，圍繞專業建設與人才培養開展針對性的改革實踐。
以培養學生綜合能力為基本目標，不斷進行教學改革與研究，加強理論課程、實驗課程、實踐課程的教學形式、教學內容及考核方式等方面的改革，并形成一系列改革成果。
(二)學生實踐能力提升計劃。
(1)更新教育理念，實現從重視學生知識傳授向重視學生綜合能力培養的轉變。用3-5年時間將各個專業打造為實踐特色鮮明的應用型專業。
(2)成立學生實踐工作部，專職管理學生校內外實踐活動。學生實踐工作部由專業教師、學生工作教師、學生干部組成，每年年初制定實踐計劃，年末提交實踐總結。
(3)創造學生校內實踐平臺，提升學生校內實踐能力。由學生實踐工作部與宣傳部、學工部、后勤總公司密切合作，建立校內學生實踐教學基地。
(4)創造并拓展學生校外實踐平臺，提升學生校外實踐能力。以學生實踐工作部為主導，以學生社團為依托，組織學生開展校外實踐活動，創新實踐活動形式和內容。
(5)積極組織學生參與國內外各種專業競賽，不斷提高學生綜合運用知識的能力和組織能力，培養學生的團隊合作精神。
(三)學生人文禮儀素質提升計劃。
(1)制定財經學院學生禮儀規范標準，加強學生傳統文化教育。
(2)加強學生文體素質培養，舉辦形式多樣的學生文體比賽。
(3)加強學生職業道德、社會公德培養，構建學生道德檔案，建立學生道德信息跟蹤系統。
(四)學生就業提升計劃。
(1)完善財經學院學生就業工作制度規范，明確學院、教學系、教輔人員和專業教師的職責。
(2)廣泛聯系社會行業單位，建設學生就業實習基地，拓寬學生就業渠道。
(3)加強學生就業指導，更新就業觀念，創新就業形式。
(4)通過3-5年時間的建設，會計系簽約率達到校內前十位，一次性就業率超過96%;市場營銷系簽約率達到校內前二十位，一次性就業率超過93%;經濟學系簽約率達到校內前三十位，考研率達到20%，一次性就業率超過90%;國際經濟與貿易系簽約率達到校內前三十五位，考研率達到20%，一次性就業率超過88%。
(一)專業建設委員會。
各專業成立專業建設委員會，委員會由外校專家、行業專業、校內相關專業專家構成，負責專業的建設和發展，確定專業發展定位，探索專業發展特色，診斷專業發展問題，提出專業發展實施方案。
(二)教學團隊。
以學科專業為基礎，以相似相近課程群為單元，整合學院教學資源，組建優質教學團隊。教學團隊實行負責人制，設負責人1人，每個教學團隊由若干相關課程負責人組成。
(二)科研團隊。
以學科專業為基礎，以教師研究興趣為導向，以教師研究方向為核心，整合學院科研資源，組建優質科研團隊。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇七
員工是企業最重要、最核心的資源要素，企業的所有價值都需要經過員工來創造。企業之所以能夠長久生存發展就是因為不斷地有新員工作為寶貴的新鮮血液注入到企業中，所以，企業應當重視對新員工的培養，幫忙他們成長，使他們盡快適應新的工作環境。新員工培訓是專門為新員工設計并實施的培訓形式，在塑造企業的合格員工、傳承企業文化、建設高績效團隊、贏得企業的持續競爭優勢等方面發揮重要的作用。我們根據多年的咨詢服務實踐，認為新員工培訓方案必須“以人為本”，根據企業自身實際和新員工需求特征制定科學完善的新員工培訓計劃。經過總結歸納，認為企業在對新員工培訓計劃進行設計時，應當從以下方面入手。
培訓專家應當采用各種方法和技術，分析培訓的必要性，以及培訓的目標和資料。需求分析是確定新員工培訓計劃的前提，也是培訓評估的基礎。培訓需求可從三方面進行：
1、組織分析，根據企業的遠景和使命，確定對員工的要求，以保證培訓方案的設計理念貼合企業的總體目標和戰略要求。
2、工作分析，新員工到達夢想的工作績效所必須掌握的知識、技能和本事，如果已經有成熟的崗位說明書，能夠直接參照書中對員工的要求。
3、差距分析。指將員工現有的水平與未來工作崗位對其技能、態度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，確定需要哪方面的培訓來提高員工的崗位勝任本事。
培訓總目標是整個新員工培訓計劃的設計依據，具有宏觀、不可操作性的特點。典型的表述如經過新員工入職培訓幫忙新進員工了解和熟悉公司的一般情景，從而適應企業的各種環境，勝任新工作，使新員工在入職前對公司有一個全方位的了解，認識并認同企業的事業及企業文化，堅定自我的職業選擇，理解并理解企業的共同語言和行為規范。培訓的具體目標是對總目標的分解和細化，具備可操作性。它一般包括了解企業的文化和經營理念、熟悉企業的各種通用的政策、規章制度；了解企業的業務狀況和產品基礎知識、明白崗位的基本要求；能熟練應用各種基本的工作技能等。
培訓原則是對該方案在設計理念上的界定，常見的如以崗位時間鍛煉為主，脫崗培訓為輔，在實踐中快速成長；針對不一樣類別的新員工制定不一樣的員工培訓計劃；培養過程嚴格管理，嚴格考核。
如本員工培訓計劃適用于某公司或某部門的新員工培養。
一般公司的職前培訓在xx天不等，少數大型公司的部分職位如銷售則要xx個月；到崗后的培訓周期較長，會持續x個月―x年左右。
職前培訓由企業總部統一安排，職責部門為人力資源部或專門的培訓中心；在崗鍛煉期間，由員工所在業務部門負責；若跨部門鍛煉，則有多個業務部門共同負責。
一般來說，新員工培訓計劃應包括知識、技能和其他素質方面的培訓，他們需要與需求分析的結果相貼合，并與工作的要求相關。知識方面應包括企業的地理位置和工作環境、企業文化和企業經營理念、戰略和企業的發展前景、企業的標志及由來、企業的發展歷史階段、產品和服務等，專業性較強的崗位還需要增加對應的專業知識，如xx公司的技術新員工需要在短時間內學習完xx本專業相關圖書并經過考試。技能方面應包括有效溝通、團隊合作、時間管理、會議管理等通用技能。其他素質方面，主要指的是在價值觀層面能認同企業的文化。此外，不一樣的培訓層次有不一樣的資料重點，如企業層次的培訓傾向于文化、政策等宏觀層面，部門層次的培訓傾向于部門結構職能、工作職責、關鍵績效指標等。
培訓方式通常包括如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、主角扮演法等，他們各具特色，在新員工入職培訓中，要依據需要和可能，合理地選擇采用。根據成人學習的規律，新員工入職培訓應當盡量多采用學員參與度高的方式以提升培訓效果。
培訓資料及培訓方法決定如何選擇培訓支持資源。一般應包括教室、會議室、工場、教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄像等，這些安排能讓員工從不一樣的角度體會到企業的關懷，所以在設計時需要盡量研究員工的感受。
企業在實施新員工培訓計劃后，應采用必須的形式，把培訓的效果用定性或定量的方式表示出來。
我們提議企業使用在國內外應用最廣的培訓效果四級評價模型，這個模型將培訓的效果分為四個層次：
1、反應層，在培訓結束時，經過滿意度調查了解員工培訓后總體的反應和感受；
2、學習層，經過考試確定受訓人員對原理、技能、態度等培訓資料的理解和掌握程度；
3、行為層，即行為改變，確定受訓人員在實際工作中行為的變化；
4、結果層，即產生的績效，能夠經過一些指標來衡量，如生產率、員工流動率、質量以及企業對客戶的服務等。
企業在對新員工培訓進行評估時要向第三、四層次的評估發展，因為僅有最終的行為改變和績效提升才能直觀的說明培訓的價值之所在。企業應注意，培訓評估完成后，需要撰寫培訓評估報告，資料包括培訓項目概況、培訓結果、評估結果及改善提議，以便不斷地展現效果、總結經驗和持續改善。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇八
人才是現代社會得以持續發展的主要動力之一，而對于一個醫院是否能夠很好的發展下去，人才的儲備變的越來越重要。為了我院能夠在日益激烈的醫療竟爭中立于不敗之地，加強醫院人才梯隊建設，為醫院的持續發展提供保障，成為一項重要的工作。
為建立和完善醫院人才培養機制，通過有效的崗位繼任者和后備人才甄選計劃，合理的挖掘，培養后備人才隊伍，建立醫院的人才梯隊為醫院的可持續發展提供人力支持。
堅持“內部培養為主，外部引進為輔”的梯隊建設原則。
黃君儒副院長任副主任。委員會下設辦公室進行日常工作由醫務科科長肖志敏任主任。
威遠同心醫院人才梯隊建設發展管理委員會。
主任：曹誠。
副主任：黃君儒。
成員：肖志敏蔣雪艷楊澤霞曹鋼。
（1）負責醫院人才梯隊建設的指導工作，確定培養計劃、甄選標準和程序。
（2）辦公室主要負責具體人才梯隊建設的工作，初步制定人才培養計劃、甄選標準和程序。
共分為三個梯隊，第一梯隊為臨床、醫技各科室的學科帶頭人；第二梯隊為臨床、醫技各科室技術骨干；第三梯隊為有潛力的年青醫生。
根據三個梯隊人才具體要求，在院內技術人才中進行選拔。
面向全社會根據。
多渠道引進高層次人才。
人才工作是一項長期的工作，我們要做到規范化、制度化。
（1）院內：第一梯隊人員要求在某一領域具有專長、有較大影響力、高級職稱的高級技術人才，年齡55周歲以下；第二梯隊人員要求45周歲以下、中級以上職稱、掌握較先進技術；第三梯隊人員要求基礎知識扎實、技術熟練、有發展潛力的年青技術人員。
（2）院外：第一梯隊人員要求在某一領域具有專長、有較大影響力、能夠為醫院帶來較大經濟及社會效益、正高職稱的高級技術人才；第二梯隊人員要求42周歲以下、掌握較先進技術、能夠為醫院帶來較大經濟及社會效益、副高以上職稱技術人員；第三梯隊人員要求醫技方面大學本科（包括本科）以上全日制學校學歷，臨床方面人員要求碩士（包括碩士）以上學歷。
2審核辦法。
（1）查看各證書、發表的論文。
（2）調查患者滿意度及醫療文獻。
（3）群眾民主測評。
在人才的培養上，我院從不同類型、不同層次人才的實際和需求出發，建立各具特色的分層、分類培訓機制。對住院醫師強化規范化培訓管理，加強執業醫師定期考核（兩年一度）的執行力度；對中、高級醫務人員實施醫學繼續教育，樹立終身教育的理念，重在專業培訓和知識更新教育，采取“走出去、請進來”的辦法，組織醫務人員參加省內外學術交流活動，并堅持繼續教育學分登記制度；抓好在職人員培訓，三基訓練，定期組織理論技能考核。
鼓勵醫療科技的創新和提高，促進醫療水平提高。醫療技術的發展日新月異，除了要抓好基礎醫學的學習，還要掌握醫學的發展動態，結合本院實際情況，瞄準二級醫院重點專科的技術標準和技術標準為目標，努力開展引進新技術新療法。通過獎勵機制進一步挖掘學科帶頭人和優秀人才的潛力，最大限度地開發他們的智力資源，調動他們的主動性和創造精神。建立起公平、合理，符合衛生事業單位特點的激勵機制，效益分配向一線傾斜力度加大。為引進的人才創造良好的工作、生活環境，千方百計為他們提供便利，免除其后顧之憂。
開展各類優秀人才評選和表彰活動，對優秀人才進行大張旗鼓地表彰，努力營造成才光榮、創新有功的良好氛圍。
細則。
總之，人才梯隊的建設必將為我院的持續性發展，推動人才工作的有序進行提供有益的保障。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇九
辦好思政教育，是落實立德樹人根本任務的關鍵。教師作為學校教育的主力軍，講好思政課，爭做新時代“真善美”的“播育者”義不容辭。思政課對文化自信、民族精神建設有巨大推進作用，將引導全社會的人民熱愛祖國、熱愛中國文化，自覺繼承發揚民族精神，為祖國建設做出貢獻，此乃德治。而如若在德治中出現紕漏，培養出少德甚至無德的“人才”，對社會的危害性不敢想象。因而將思政課落到實處，講好、講深、講透的高要求不言而喻。
如何才能上好思政課，我曾一度苦惱。曾有幸執教井字鎮思政示范課五年級上冊《中華民族一家親》并參加縣里比賽，花費了頗多心思。現是一名一年級思政教師也是班主任老師，深感上好一堂思政課十分不容易，也在平日的班級管理中慢慢摸索德育與思政的巧妙結合。經雙峰縣2021年小學思政教師培訓，聆聽優秀教師執教示范課、說課評課環節外化的教學方法、專家講座內滲的教學理論，豁然開朗，收貨頗豐，得出以下幾點思考。
曉之以理，動之以情，打造有溫度的.思政課堂。沒有規矩不成方圓，禮與理讓我們拋棄野蠻，走向文明，可見用講道理的方法予以教育，十分基礎和經典。結合小學思政教材分析，其主題豐富，內容要素可概括為政治、道德、法治和文化四個維度，政治內容包括理想信念、愛國情懷、民族團結、社會主義核心價值觀；道德要素是社會對個體行為的基本規范，包含社會公德、職業道德、家庭美德、個人品質等要素，這是育人的核心內容；法治思想的啟蒙滲透，有效推動依法治國進程；文化是一個國家和民族的靈魂，包括優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，激發對本國文化的自信、自豪，從而喚醒骨子里的自強、自覺。引導學生了解、接受以上內容，首先得通過擺事實、舉例子、打比方等方式講道理，學會明事理辨是非。不僅要求老師要深入教材，研讀教材案例，更要關注現在，有較高的時政敏感度，捕捉學生能理解、感興趣的養料和推動劑，做到與時俱進、深入淺出。此乃第一步。再將收集的材料呈現到課堂中，又需老師合理剪裁，以豐富的形式、有趣有意思的活動串聯起來，便于學生更直觀、生動地了解，在講述、師生互動的過程中便實現了曉之以理。（如培訓活動中趙菁菁老師的示范課《父母多愛我》中以鈄皓倍帶4歲女兒騎行去西藏事例層層引導學生感知父母對我們濃濃的愛，又拉近生活，發現生活中父母對自己的愛，循循善誘，再選取典型視頻，深華父母的愛之偉大。）。
但如果照本宣科，講大道理、喊口號，就會對學生沒有吸引力。因而思政課必須加入情感，讓道理充滿溫度，讓素材擁有生命，進而做到真正入腦入心，深入學生靈魂深處。（如培訓活動中劉喜娟老師的示范課《虎門銷煙》從知源頭、識事件、加反思、比今昔、感變化五個環節層層激發、點燃孩子的愛國情，激發內心的正義感，明白中國滄海桑田變化從苦難歲月中蹣跚走來的不容易，對于自身的擔當再稍加點染，一定有意想不到的收獲。）。
因而只有加入人的思考、理解、感悟，情感才會在心中涌動，生根發芽。教師對學生的情不僅在于課堂，更在于平時關心、愛護每一個學生，用實際行動言傳身教，學生接收到老師的情，變得更加感性，充滿愛，能愛、會愛、善于表達愛。在此基礎上，教師不僅能上課時與學生有良好的溝通，學生也會無條件信服老師，隨著教師成螺旋上升式的引導，平日隔三差五“旁敲側擊”，教育效果就會漸入佳境，三維目標中最難達到的情感價值觀目標的達成便水到渠成了。更對教師日常德育工作、思政教育有著極大的幫助。
曉之以理，背后是老師深入文本、著眼世界、剪裁運用素材；動之以情，背后是教師的積跬步、積小流，真誠對話，充滿溫度的思政課堂就在點點滴滴中折現，在無數次積淀中孕育。
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后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十
很多企業反映當代大學生缺少一種實踐能力，只光有一身理論與知識，卻不懂得如何應用于實際工作中。對于現在這個相對擇業困難的中國社會來說，應屆的大學畢業生往往不受大中企業的青睞，從而使大學生中流行了一種說法：“大學生一畢業便失業”。
但是，依我看，其實此種說法完全可以用自己的雙手去推翻，是否自己會一畢業便失業取決于你如何度過你的四年大學生涯，取決于你是否有一個正確的心態和堅定的決心，并為之付出行動付出努力。于是，如果你的大學四年都是哄哄庸庸、玩玩鬧鬧、隨隨便便、得過且過，整天只顧享樂，那么可想而知，就算你最后應付著畢了業，也學不到東西，更別說把所學到的知識應用于實際工作中。同樣來說，如果你認真學習了卻沒有在課余時間應用到實際生活中，那么對于企業來說你正是那些空有理論沒有實操的人。
所以，作為一位當代大學生來說，應該懂得利用課余時間，例如寒假和暑假，到外面實習，多接觸一下社會，要與社會有接軌，那么待你畢業后，才更容易對工作上手。
當我進入一間公司實習后，我才發現其實自己在課本上學到的東西真的很少，而有的知識對某些公司來說是華而不實的。從課本上學到的知識都是很粗糙的，換句話說都比較籠統，只有枝干，而不是具體到如何操作、如何運作，如何管理的。但是，當我去實習后，我發現我能很仔細的了解到一些課本沒有詳細講到的地方。
箔廣場三樓。雖然我實習的單位僅僅只是服裝區的女裝組，但是在這一個小小的女裝組里面我就學到挺多東西，學到了具體是如何管理員工，并了解到它公司的部署，運營及公司的管制。這個公司在管理員工上讓我受益匪淺，從小組說起，這每個小組它的管理方式都略有不同，我所在的小組每天都需開個小會，而主持會議的不是組長，而是每個員工都必須輪流當小組長，小組長當天的任務包括安排值日并檢查組內各隊員所負責的區域是否合格，當然還有就是主持會議，而開會的內容需包括，對近日來小組的運作進行評價，提出意見，提出問題，說一下小組內做得不足或值得表揚的地方；還需跟下一班次的員工交接一下工作。最后由組長來總結當天這個會議，并下達當天的業績目標。
首先組員輪流當小組長、主持會議這一點，既讓每個組員都能得到站在眾人前當領導者當眾說話的鍛煉，又能讓每位員工都了解到管理上的難處，這樣一來管理層在領隊上會更容易了；不僅如此，這樣的一次機會會讓員工們都能互相體諒，同時帶動起他們工作的積極性，這對整個公司的運作都有很大的幫助。
又讓同事們形成一種團體的意識；同時，公司每天都在查漏補缺，無形中還對員工進行了一種宏觀管理，這些都是利于公司每天都進步的重要因素。
說到公司的營銷方面，它充分利用到消費者行為學，其中比較有特色的是，他們沒有采用現在商場普遍都采用的簡單打折促銷活動，取而代之的是根據中國消費者喜歡占小便宜的心理來派發現金券的方式來吸引顧客的眼球，盡管有些顧客本來沒有購買商品的打算，看到現金券也后到商場看一下是否有合適的商品，因為他們希望能不浪費這樣一個飛來的“現金”。于是大部分拿到現金券的行人都會到達商場現場成為潛在消費者，這時候商場里面的人多了，買的人自然就會多，因為人們都會有一個從眾心理，有些人本來不打算買，當他們看到其他顧客買，而且還能用上現金券，他們很大可能就會跟著買，盡管他也許并不是真的很需要這個商品。
對于我自身，在這次實踐中，我更好的理解了從課本上學的知識，同時學到了很多課本上沒學過的東西，積累了一定的工作經驗，得到了一定的鍛煉，例如：要如何銷售才能提高自己的銷售額提高自己的銷售能力，這時候便能更好結合我所了解的消費者行為，更能督促我學習更多的相關專業知識。對外是銷售，對內是交際，這次兼職務工實習，讓我更懂得了與他人相處，與同事、與上級甚至與競爭對手的相處。在這次實踐中，我取得了高層管理者的高度贊賞，總經理他在我的“大學生社會實踐登記表”中“實踐單位意見”上說并不是因為我的業績好，而是因為我的團隊精神，還有拼搏精神。
所以，我覺得大學生在課余時間應該多參加務工實習才會增長自己的實踐能力，到畢業的時候你才會比別人略勝一籌，而且到真正進入工作當中時才會更容易進入工作狀態和融入公司集體。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十一
時間不知不覺已經過了2個多月，在擔任輔導員助理將近也一個多月了，在這一個多月里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶貴的經驗，在待人處事上，收獲了怎樣和各種人的交往經驗。以下就是我對這一個多月來的各個方面的總結。剛開始擔任這一職務是心里是興奮的，從來沒有接觸過這樣的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的，不過這樣的日子并沒有持續很久。我調整了心態，對待每件事都要主動，做事情要積極，突然一下子覺得大學其實是鍛煉人的開始。
幫老師點差查人數，處理班級事物等等一些事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要夠大的，對待每個人的態度也是很重要的。我會吸取和借鑒別人的經驗來幫助自己做好這一些事情。再者和輔導員的溝通也是很重要的，只要溝通好了，才能更好的協助輔導員。在工作中最重要的是責任，輔導員所要求的事情就是對待學生們的一種責任，所以要認真的完成這些任務。
在這一個多月里我學習到了很多，也從一些班干身上看到一些問題，班干身上還是存在團結這個問題，團結就是力量這句話從古至今，只要班干團結了，班上就不會從在問題，所要求的任務也會準質量的完成，所以再接下來的時間里我會協助每個班上的班干討論這個問題，進而讓這一點完善。
半年的工作也有錯誤的`發生，比如說交東西的不及時導致輔導員工作出現了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這一個多月工作做的很不好。新的一個月來了，我的計劃也會隨著經驗和教訓所改變。不管對待任何事情都要負起全部責任，一定努力做到最好，有時候并不能責怪別人工作的不認真，從自己做起，才能樹起榜樣。完善自己。每天都要跟輔導員溝通，了解輔導員的需要，和輔導員所說事情，處理好每一個小細節，盡善盡美。
首先自己要學會團結，學會體諒，從工作中吸取做人的道理，及時傳達信息。
再者，在學習方面我還不夠努力，比較貪玩，成績不突出，對于這一點我自己覺得很不好意思。
相信我自己會在新的一個月里將輔導員助理這一職務做得越來越好，也希望能得到同學們和輔導員的支持。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十二
人才培養方案的制定是學校人才培養工作的總體藍圖，是教育教學工作的基本依據，是教學信息管理的重要文件，是教育教學改革成果的具體體現。根據畢業生就業信息反饋，原有標準與企業用人需求不符，需要對原有的人才培養方案重新定位，構建新的課程體系，在方案中強調人才培養實施與保障、師資隊伍和實訓基地的建設，形成較為完善的人才培養標準。
近年來企業對信息化人才需求不斷擴大，計算機信息管理專業具有廣闊的發展前景，通過調研，將計算機信息管理專業開設方向更改為erp方向，主要培養從事企業信息化建設，并承擔信息技術應用和信息系統開發、維護和管理工作的復合型人才。
1.1培養目標。
本專業方向面向武漢、北京、長三角、珠三角地區，服務erp軟件企業和生產企業，培養適應社會主義現代化建設和社會主義市場經濟需要，適應erp實施及erp應用崗位，具有良好的職業道德和敬業精神，有一定的計算機軟件專業軟件編碼與應用所需的基礎理論知識和專業技能，熟悉企業信息化的業務流程，能編寫企業erp實施方案，對企業內部管理有一定的了解，并熟悉項目管理的高素質技能型人才。
1.2培養模式。
本專業以崗位為導向，基于工作過程提取典型工作任務，以工作任務為基礎分析并設計教學內容，實施“教學做一體化”方法(圖1)。
1.3職業范圍。
本專業學生職業范圍主要涉及信息咨詢服務、現代企業的信息管理行業等。下面按從事erp實施的工作流程提取典型的工作任務，同時根據就業崗位對職業能力總體要求進行設計及取得的資格證書進行規定，具體如下：
1.3.1主要就業崗位與典型工作任務分析。
1)專門化方向：erp應用。
2)主要就業崗位。
學生可以從事企業管理信息化咨詢顧問、管理軟件顧問、erp實施顧問、erp售前顧問、erp系統運維工程師及erp售后顧問等崗位的工作。
3)職業能力。
要求學生具備解決問題的專業能力、方法能力和社會能力。
4)典型工作任務。
典型工作任務主要涉及到產品推廣及演示、企業需求實施方案設計、項目實施方案的編制、軟件售后技術服務及客戶培訓及服務。
1.3.2職業能力要求設計。
1)專業能力要求。
要求學生具備優秀的書面與口頭表達能力，協調能力和組織能力；基本社交禮儀和處理日常辦公事務能力；會計帳務處理基本能力；erp系統的現場實施工作和項目管理；編制項目實施文檔、對項目進行管理與協調；常用數據庫管理和維護能力；erp系統軟硬件安裝、部署及配置、調試能力；了解軟件開發流程。
在職業能力中，專業能力是信息管理專業(erp方向)畢業生勝任職業工作、賴以生存的核心本領。
2)方法能力要求。
學生要具有獨立學習能力、獲取新知識能力、決策能力、制訂、實施工作計劃的能力。方法能力是畢業生基本發展能力。
1.3.3社會能力要求。
1)解決erp系統使用中客戶碰到的問題，維護客戶關系，提高客戶滿意度；
2)工作態度嚴謹認真、善于溝通，能在壓力下工作；
社會能力既是基本生存能力，又是基本發展能力，它是從業者在職業活動中必須具備的基本素質。
2行動領域。
2.1行動領域到學習領域轉化。
本專業以崗位為導向，基于工作過程推導出學生要求掌握的行動領域，通過行動領域制定出相應的學習領域，通過學習領域，轉換成學生要學習的相關專業課程。行動領域到學習領域的轉換如下所示：
2.1.1工作過程：企業erp需求方案設計及實施。
在行動領域上，學生要能掌握erp原理的相關概念；具備文檔的編排能力，有企業管理模式及業務流程分析能力，能根據客戶需求，編制實施方案；基礎會計帳務處理能力、費用分配、成本計算的綜合應用能力；使用會計知識和財務管理軟件的綜合應用能力；能使用會計知識和erp管理軟件(供應鏈)的綜合應用能力；能理解物料從供應商到消費者之間的物料流動過程。
通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉換成學生要學習的相關專業課程，主要有信息管理學、會計基礎、財務會計、企業管理erp沙盤、組織設計與流程優化、erp財務管理及實訓、erp原理與應用、企業經營管理實務、erp供應鏈管理及實訓、erp生產制造管理及實訓、辦公自動化實訓及erp項目實施等課程。
2.1.2erp軟件開發及售后技術服務。
在行動領域上，學生要能結合數據庫和計算機編程知識，對erp管理系統進行軟件的日常維護、故障排除和性能優化的任務。
通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉換成學生要學習的相關專業課程，主要有java基礎、c#編程技術基礎、數據庫應用技術、數據庫高級編程及oracle數據庫管理等課程。
2.2教學活動安排(本表主要體現專業課程)，見表1。
為了能保證人才培養的質量，需開展一序列的工作，主要以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業認知、企業文化理念、職業技能訓練、社會公德與職業道德養成、職業習慣培養展開的，旨在通過系列專題活動的開展，配合專業教學更好地培養學生良好的職業素養，全面實現專業人才培養目標。
4教學活動的實施與保障。
校內建立會計手工做賬實訓室、erp實驗室、管理信息系統開發實驗室，校外根據計算機信息管理專業教學需要，也作為校內實訓基地的必要補充，建立了幾個形式多樣、功能明確的校外實訓基地，聘請了多名專業技術人員及技術能手參與學生頂崗實習指導。通過置身于企業工作環境，體驗企業工作方式，感受企業文化氛圍，提高學生感性認識和職業技能水平。專業教學團隊由專任教師，學院和企業兼職教師組成。專任教師全部具有雙師素質。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十三
“卓越計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。以湖南工程學院實施“卓越計劃”為背景，討論與研究在頂層設計指導思想、組織管理和保障體系、課程教學體系、教學方法、師資隊伍建設等方面的工作，并重點探討了實施“卓越計劃”的重點校企合作人才培養機制，以期構建人才培養與質量提升新機制。
卓越計劃；人才培養；質量提升。
g642。
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“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）是高等教育重大改革計劃，旨在為各行業培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量卓越工程師后備人才，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。“卓越計劃”對優化專業結構、創新人才培養模式、提高人才培養質量、改變目前高校人才培養和行業企業需求脫節的現象具有重要的示范和引導作用。
湖南工程學院作為地方應用型本科院校，在工程應用型人才培養方面積淀了62年的辦學經驗，已形成較為鮮明的辦學特色。作為首批參與“卓越計劃”的高校，湖南工程學院把實施“卓越計劃”作為學校發展的重要契機和重大教學改革工程先期啟動20xx級“電氣工程及其自動化專業”和“機械設計制造及其自動化”兩個專業。四年來學校圍繞“卓越計劃”在人才培養與質量提升機制進行了有益的探索。
“卓越計劃”人才培養標準分為通用標準、行業專業標準和學校培養標準三個層次。其中，通用標準規定各類工程型人才培養都應達到的基本要求，是國家層面的標準，也是制定行業專業標準和學校培養標準的根據和基礎，是制定行業專業標準和學校培養標準的宏觀指導性標準和基本標準。依照我國工程教育專業認證標準（試行）提出工程專業畢業生必須達到l0個方面的知識、能力和素質要求。湖南工程學院制定“卓越計劃”專業培養標準和培養方案的指導思想是以社會需求為導向，以工程技術應用能力培養為主線，以校企合作為背景，以課程整合為突破口，努力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養造就一批創新能力強、適應企業發展需要的工程技術應用型人才。
“卓越計劃”追求的是卓越的精神與卓越的態度，推行的是高校與企業聯合培養，強化的是學生工程能力和創新能力的培養；湖南工程學院創建行業與企業深度參與的卓越計劃“3+1”人才培養模式，即前3學年主要在校內學習基礎理論知識和專業理論知識，結合專業內容適當穿插企業短期實習；最后一年在企業集中實踐和畢業設計。集中實踐安排在第七學期，采用“項目制”和“輪崗制”模式，畢業設計安排在第八學期，在校企雙方導師共同指導下進行。
為制定完善的“3+1”人才培養模式，湖南工程學院多次與不同類型的企業研討人才培養方案，尤其是針對企業學習方案的研討，校企雙方合作制定了企業學習培養方案、企業學習人才培養標準與評價機制、企業學習生活管理機制、企業學習工程教學團隊。如表1為機設專業學生赴某企業學習前2個月的安排。
表1“卓越計劃”——企業教育培養計劃（**公司）。
培養目標：
序號培訓時間培訓部門培訓內容培訓要求實施。
負責人考核。
方式備注。
2學習使用solidwork。
繪圖軟件能夠用solidwork繪圖。
2認識各機構動力元件動作時序了解動作元件在設備中作用。
1學習模具及各機構的組裝要領了解設備機構件組裝關鍵點。
1.責權利清晰的組織架構。
為加強對“卓越計劃”實施工作的組織、領導、管理、協調，學校成立了基于學校、教學院、專業等不同層面的各類工作組織，形成了一個層次清晰、職責明確、責權利平衡的組織管理保障體系，湖南工程學院“卓越計劃”組織管理體系如圖1所示。
學校“卓越計劃”領導小組負責學校層面的政策保障和激勵機制、全校范圍內資源配置和“卓越計劃”的實施保障；“卓越計劃”辦公室負責全校“卓越計劃”的組織、管理和協調；專家指導委員會起咨詢、指導和顧問作用；各實施學院均成立教學院“卓越計劃”工作小組，領導并執行學院“卓越計劃”的實施工作；專業教學工作組負責制訂人才培養方案并組織實施；專業校企協作組負責審定企業學習方案，研究和處理校企聯合培養、企業兼職教師聘任，特別是學生在企業學習期間的校企協作問題；公共課協作組負責指導、協調、管理和評價公共課部的教學改革。
2.創新“企業學習”教學質量監控與評價體系。
教學質量監控與評價體系是一個以教學質量為監控對象，包括對教學過程的實時控制和對教學效果的反饋控制，對促進高校高效地利用各類資源、不斷提高人才培養質量發揮著重要的作用。湖南工程學院“卓越計劃”企業學習階段教學質量執行體系涵蓋的主要內容有：
（1）企業學習的過程控制。學校導師和企業導師對學生原始學習記錄和學習成果進行把關和評估，包括實習周記、階段性實習報告和月度總結、項目設計和畢業設計，并結合學生在企業的學習態度工作表現，共同對學生的學習質量作出評價。表2為機設專業學生某企業20xx年下學期成績評定表。
表2機械設計制造及其自動化專業企業學習階段成績評定表。
成績評定按照五級制評定（優秀、良好、中等、及格、不及格）。
評分人：日期：審核人：日期
時間：20年月—20年月。
（2）教學質量監控與評價。根據各專業企業學習培養方案，建立了企業學習階段各教學環節的質量標準，包含時間進度、教學任務完成情況、完成質量及質量反饋等內容的監控體系；采用企業現場考察、學生座談會、問卷調查、檢查作業課程設計、與企業指導教師訪談、聽取企業反饋等方式，參照現行工程教育專業認證方式建立學生考核與評價體系。
“卓越計劃”以工程能力培養為主線，各實施專業需遵循工程集成與創新特征，根據自身特點重構理論與實踐課程體系和教學內容。湖南工程學院“機械設計制造及其自動化”體現專業人才培養目標和專業特色，以彰顯專業傳統優勢，夯實專業基礎，突出制造及工藝為落腳點，遵循“由淺入深，循序漸進”的教學規律，由低到高培養學生的知識、能力和綜合素質，其課程體系建設的基本思路是：知識分層遞進，強調工程知識認知規律，從通識知識教育到工程基礎知識教育，再到工程專業知識教育和企業知識教育由淺入深地分層次遞進。
1.素質能力分群。
由通識教育課程到學科基礎課程再到專業課程，以素質能力培養為主線，強調知識的工程應用性、課程之間的銜接性和能力素質培養的對應性，將理論課程整合為9個課程群，包括：1～4學期開設的公共基礎課程群；2～6學期開設的力學課程群、機械設計基礎課程群、控制技術課程群、機械制造課程群、專業拓展課程群、綜合素質拓展課程群；7～8學期企業負責的企業培養課程群，以及貫穿大學四年的`校企聯合開展的綜合能力課外培養課程群。
2.理論實踐融合。
強調理論知識與工程實踐的緊密結合，相互滲透，交互進行，達到“工學交替”的融合效果。
3.人文知識滲透。
將廣博的人文和社會科學知識滲透到專業教學中，注重學生綜合素質的培養。
4.校內校外貫通。
強調校內外教學過程的連貫性和延續性，從校內的工程認知教育逐步過渡到企業的工程師職業素質教育。
“卓越計劃”著重教學方法與手段的改革，如電氣工程及其自動化專業的“電路理論”等專業基礎課程采用了基于問題的小組研討式教學方法，并開設了創新性實驗；“供電工程”等專業課程則采用基于項目的參與式學習方法，在課程開設初期布置了5個供配電工程設計項目，將學生分成10個設計小組，學生在學習課程內容的同時完成所給項目的設計內容，課程教學結束時，要求學生提交項目設計說明書和圖紙，激發了學生學習的動力，加強知識應用能力與工程設計能力的培養；“高低壓電器”等課程教學則采用基于工程實際課題的qq群課外研討式教學方法，搭建校內教師、企業工程師和學生三方互動平臺，將理論知識與工程技術結合，工程教育與工程實踐對接。
建立專職教師與兼職教師相結合的高水平“雙師型”教師隊伍是實施卓越計劃的關鍵。專職教師指有工程背景和科研能力強的優秀教師，兼職教師實施聘任制，面向社會、業界聘請具有豐富理論及實際經驗的高級技術人員。湖南工程學院建設高水平“卓越計劃”師資隊伍的措施主要有：
1.提升專職教師工程能力素養。
強化工程經歷，鼓勵學校教師參與科學研究，通過產學研合作提高教師的科研水平和工程實踐能力；派遣中青年教師進企業實踐進修，實施不少于2年的工程實踐能力培養。選擇有海外留學經歷的專業教師，對部分課程進行雙語教學。
2.企業指導教師遴選措施到位。
在企業學習階段，學校從企業中聘任具有豐富工程經歷、較扎實理論基礎和受過大學教育、具有工程師以上職稱的技術人員，與學校派出的導師一起聯合指導學生工程實踐和畢業設計。
3.加強“卓越計劃”授課教師資質認定。
校內教師具備在企業工作5年的工程經歷后可優先聘任承擔“卓越計劃”教學任務。將條件不具備的教師分批次派往合作企業參加工程實踐和科研工作，不斷提高工程實踐經驗和現場解決實際問題的能力。
一個卓越的工程師必須有在企業接受教育與培養的經歷，選擇在校企聯合人才培養上能達成共識的企業是實施“卓越計劃”的重點，創新校企聯合培養運行機制是關鍵。
1.基于企業內在需求的利益驅動機制。
學校幫助企業逐步解決人才和技術需求，同時以“卓越計劃”為契機，幫助企業樹立品牌形象及提高知名度。
2.基于校企合作正常運轉的保障機制。
基于校企合作正常運轉的保障機制主要包括組織保障和經費保障。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十四
20xx年6月思想政治理論課教學部獨立以來，在學院黨政領導班子的大力支持下，在思政部全體教師的共同努力下，圓滿地完成了年初制定的各項任務，并取得了豐碩的成績。
一、20xx年常規工作情況。
自我院成立以來，思政部一直把加強教師隊伍建設、課堂教學質量提高、科研團隊能力提升放在首位。經過努力，20xx年學年度思政部在隊伍建設、教學管理及科研工作等方面都有新的突破。
1．狠抓課堂教學，提高教育課堂教學水平。以教材研究，教學過程優化為主要內容，全力開展以教研室為單位的學科教研活動。全體教師現身說法，以自己的教學實踐活動為切入點，結合我院大學生實際情況，積極探討以多媒體為主要手段的教學方法、學習技巧等內容，不斷探索課堂教學模式的轉變，把傳統式的教學模式逐漸演變為“探究——交流——點撥——鞏固”四環節循序漸進的探究式教學模式，并不定期的進行教學督查活動，組織全體教師在無課時間相互聽課，取長補短，共同提高，力爭使思政課成為深受學生喜愛的課程之一。
2．注重教育科研能力的提升，打造教學科研型教師隊伍。作為教師，不僅要搞好教學活動，而且也要通過回顧、反思自己的教學活動，不斷地進行再學習、再探索才能取得進步。因此教學之余，思政部全體教師積極探討科研工作的方式和技巧。通過這一活動，老師們理解了什么是教育科研，為什么要進行教育科研以及教學科研成果如何運用到實際教學中去這些實際問題。以老教師幫扶新教師、骨干教師指導年輕教師、學科帶頭人帶動整個學科隊伍的形式，以點帶面，加強思政教師隊伍的培養和建設，培養教學團隊，使其真正成為我院思政工作的主力軍和生力軍。
3．加強實踐教學建設，改進思想政治教育的方法。思想政治教學不能只注重理論的宣導，也要密切理論與實踐的結合。真正在教學活動中貫徹馬克思主義的認識論方法，即理論——實踐——理論(升華)。因此，思政部積極組織教師不定期參加國內專家舉辦各種思政工作會議，不斷地向省內各高職兄弟院校學習，在合理吸取別人成功經驗的基礎上形成我院大學生思想教育實踐活動的新模式，豐富我院的思政工作內容。
二、20xx年的工作成績。
對思政部來講，20xx年可說是成果豐碩的一年。今年，思政部有一門課程獲得了一項省級優質課程的立項；一個黨建課題獲得省級立項；一名教師取得全省青年教師教學基本功大賽二等獎；一人獲得全國職業教育優秀論文三等獎；三人次獲得全國職業教育論文優秀獎；五個院級教研課題、一個院級教學團隊建設項目；發表了十余篇學術論文。
同時，思政部還成功舉辦了慶祝中國共產黨建黨九十周年“黨的知識競賽”活動及黨的歷史足跡展板宣傳活動；舉辦了紀念辛亥革命100周年系列活動；與東江縱隊紀念館合作，開展了“東縱精神”演講比賽，舉辦了東縱歷史圖片展活動，加深了與“東江縱隊紀念館”和“虎門林則徐紀念館”的合作，使其成為我院大學生思想政治教育實踐基地。
三、工作中存在問題和不足。
根據思政部以往的教學實踐活動經驗來看，主要存在如下問題：
2．實際授課時數無法得到保證。因各專業實習實訓課的安排與理論教學的安排存在沖突，導致部分教師的實際授課量減少，很難進行補課。
3．由于每屆學生數量較多，加上學生安全的因素，因此而制約了思政部組織的大學生校外思想教育實踐活動的開展。
四、20xx年工作計劃。
1．啟動思政部二級網站建設；
2．院級精品課程的結項工作；
3．思政部獨立資料室建設；
4．教師課堂教學質量的提升工作；
5．大學生校外實踐基地建設。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十五
本專業培養適應社會主義現代化建設需要、德智體美全面發展，掌握電子、電氣、自動化、計算機等基礎知識，具有電氣工程系統分析和設計能力，能夠在電力系統、工礦企業等行業從事電氣工程技術開發、運行與設備管理等工作的應用型高級工程技術人才。
通過在校學習，學生應受到良好的政治思想、道德品質、文化修養和身心素質的教育。畢業生應具備以下幾個方面的知識和能力：
1、樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、嚴謹治學、實干創新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業心和責任感。
5、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學生體質健康標準。
6、具有較強的計算機應用能力；掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業外文書刊，具有聽、說、寫的基礎。
7、有正確的審美觀和一定的文學、藝術欣賞水平。
基本學制4年，學習期限3-8年。
電氣工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。
高等數學、大學物理、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術基礎、系統分析基礎、自動控制原理、微機原理及應用、電機學、電力拖動控制系統、電力電子技術、電力工程基礎、繼電保護原理、工廠供電等。
（略）。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十六
二．調查時間。
201x年7月15日至7月20日。
三．調查地點。
江蘇省東臺市四灶鎮盈河村。
四.調查背景。
改革開放三十年來,我國發生了巨大變化，無論是人們的生活水平還是文化水平都得到了日新月異的發展。而農業和農村經濟更是發生了翻天覆地的巨大變化。但是伴隨著經濟發展的同時，環境問題也逐漸進入人們的視野。現階段我國農村地區環境污染問題已經是不爭的事實，有電視媒體也曾報道過“垃圾圍村”的現象。以前人們只重視城市環境污染的問題，農村地區的環境破壞問題往往被忽視。隨著建設社會主義新農村工作的不斷深入，一些人開始重視村容村貌的整潔，環境污染和生態破壞的問題。
本文以四灶鎮盈河村為例，分析了造成該村環境污染的原因，還提出了一些解決的意見措施。
五、日程安排。
1.做好相關準備工作：包括準備好紙張，筆和調查問卷，確定要走訪的相關單位和人員。
2.進行調查：到有關單位或群眾家進行現場訪問，了解相關問題的實際情況，并適當詢問和采納一部分建議。
3.整理手頭資料，分析之后得出結論，并針對了解到的實際情況給出合理的建議。
4.起草實踐報告，修改之后打印成稿。
六、調查內容。
（一）準備工作。
為了多方面收集資料和數據，力求真實和準確反映事物的本來面。
貌，我決定從以下幾個方面入手。首先，我出生在農村，在對農村的生活方式較為熟悉的情況下，對產生污染的原因進行分析，結合所知道的相關知識進行比較，并對農民的文化素質進行綜合分析，然后自己定下了貼近農村生活又通俗易懂的問卷調查表。為了更好的統計數據，我自己打印了問卷。就這樣準備工作已經都做完，接下來就是正式的調查了。
（二）走訪調查。
此次調查活動我采取了多種方式，通過實地考察、問卷調查、走訪相關部門等方式，對我村的環保意識與環保狀況有了系統的了解。調查的對象有少部分的學生、經常外出做生意或打工的人以及大多數在本村耕種的農民。調查中，幾乎走訪了所有村民，我挨家挨戶的去調查，問他們農村的環境，讓他們做調查問卷，了解了村民對環境的認識及對環境污染危害的看法。雖然天氣很熱，每天還要走很多的路去收集數據資料，可我一點也不覺得累，因為是在幫鄉親們做點實事，自然覺得挺開心的。雖然只能收集很少的數據，但我相信只要我能堅持下來就一定會有大的收獲。經過幾天過去了，我終于做完了調查，得到了寶貴的數據資料。
（三）統計分析。
接下來的工作比較輕松一點，不用每天都出去奔波，就是對調查表進行統計分析,看總體情況，從而得出結論。在80份問卷中,男女比例為49:31,其中農民50人、學生12人、個體戶8人、工人10人；文化程度為初中35人、小學16人、高中8人、大學6人、無學歷15人；年齡情況為18歲以下,11人；18－40歲,44人；41－60歲,17人；60歲以上8人。可見男女比例較為適中，年齡段多集中于青壯年及中年人，學歷也多為初高中文化，這也為我的問卷廣泛隨機且具代表性作了良好的保障。
七、調查分析。
（一）目前現狀：
經過細心的統計分析，我得到了以下結論：在我村環保意識普遍薄弱，我村的環保意識與環保狀況令人堪憂。
總體來講接觸外界比較多的外出經商者及正在接受教育的學生對相關于環境方面的知識比常年在村里耕種的本分農民懂得多。這表明，農民是被忽視了的環保群體，各種環保宣傳在農村幾乎是一片空白。這也許是人們的眼睛都專注在工業污染和城市污染上了，對于人口相對比較稀疏，面積比較大的農村來講還沒有引起重視。然而誰會知道每天隨意丟的一個塑料袋，每次無意的扔一個農藥瓶，日積月累，也可以使天堂變成地獄呢？這個結果不能不引起注意，在文化素質較低的農村加強環保意識、環保知識的傳播勢在必行！下面讓我們看部分調查數據，就可以很容易的知道答案了。
對于“你認為我村的環境怎么樣？”這個問題，調查結果如下：
這表明大部分村民對我村的環境都是不滿意的，但在問題“你為環境保護做了多少貢獻？”又得到了下面的結果：
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十七
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。
初進校園以為這一學期會過的很漫長，其實不然，時間總是在人不經意間流逝。學習思政課也有半個學期了，老師課堂上的視頻教學讓我耳目一新，中學時期老師們總喜歡照著書本讓我們學習馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實這些很枯燥無味，學習起來總提不起興趣。而大學不同，通過視頻播放，可以讓我們更生動更形象的了解社會，解讀人文。老師插入的一些生活實例會讓我覺得其實思政教育離我們很近。
至于學習思政課的體會，我覺得學習，無論是哪門課程都需要用心。思政課的這幾次學習讓我明白了大學開這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識，而是關乎社會，關乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學生活的半個學期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學期再次學習時，我還是會繼續努力的!
現在，有很多的學生不愿意主動學習甚至討厭學習，造成這個現象的主要原因不光是因為學生自身的不努力，也有大部分的原因是因為老師沒有找對教育學生的正確方法，每個學生的性格特點都是不一樣的，因此，我們教職人員在教育學生的時候一定要找好方法對癥下藥，讓每位學生成人成才!
就拿我們實驗中學來說吧!實驗中學的孩子們大多都是偏科生，語文高數學就低，數學高語文就低，并不是他們不優秀，而是因為他們并沒有達到全面發展的地步。有些孩子在初中的單科成績可以達到年段前十，可是總成績卻并不理想，因為一些孩子只對某一科有興趣對一些學科喪失了興趣，導致一些成績并沒有很突出卻科科都能及格的學生超過了他們。
作為實驗中學的教職人員，為了孩子們更好的明天，我認為我們都應該做到以下幾點：
一、對學生進行思想政治教育的必要性和重要性。
作為班主任，要著眼于學生的現在和未來，堅持以學生思想道德可持續發展的心態來做好這項工作。一方面，學生容易忽視了思想道德建設，另一方面，良莠不齊網絡文化對容易學生產生較大的沖擊，而學生在走向社會之前，也不能忽視相關思想政治修養。良好的思想政治修養將有助于學生今后的可持續發展，理應成為班主任的工作重點。
二、對學生進行思想政治教育要避免的誤區。
1、避免架空化。有些班主任對思想政治教育采取架空化的辦法，將班會課變成做自己所任教科目的練習課，據我觀察，這當中不乏教學優秀教師參與其中。還有些班主任認為，思想政治教育就是政治教師的任務，學生通過上思想政治課已經受教育得夠多了，作為班主任，沒有必要再重復羅嗦。還有些班主任認為，本班學生看上去已經進入正軌，也沒有什么不良行為跡象，沒有做思想道德教育的必要。事實上，職中學生處于青春期，思想暗流涌動，不表現出來不等于沒有思想的交鋒。
2、避免空洞說教、泛泛而談。班主任進行思想政治教育的常見誤區是空洞說教、泛泛而談。事實上，只有心靈才能夠打動心靈，班主任要堅持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑借現實中存在的美對學生進行美育。學生思想政治工作要堅持做到以美育人，對學生進行美的培養，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動人、教育人，使他們在美學理論指導下健康成長。用身邊的例子，讓他們頗感真實，也就更能打動學生的心。因此，堅持以美育人，既有理性主義的精神升華又有人文主義的情感溝通，才能真正達到了吸引人、說服人、培育人、塑造人和升華人的目的。
3、避免過高拔高要求。學生害怕被拔到過高要求的標竿上，只有切合他們實際情況的思想道德要求才能讓他們主動自覺地追求。因此，我也盡量要求他們把相關的行動落實到生活中去。比如，以學生自愿為原則，組織學生慰問孤寡老人、對智力有障礙的兒童進行上門輔導;參加社區青年志愿者活動;自愿幫助學校老師進行午休巡查等工作。在此過程中，我引導學生通過活動體驗，感受來自內心的喜悅，并且安排班會課讓他們說出自己的心聲，與同學分享內心的快樂，而且將相關的感想記錄下來，放入班級日志，做好存檔工作。
三、對職中學生進行思想政治教育的具體做法。
1、深入了解學生所閱讀的書籍、所關注的網站、思想上亟待解決的問題。
每一屆學生都有他們的特點，學生所關注的熱點也不一樣，因此作為班主任也要與時俱進地改進自己的辦法。作為班主任，我比較注重向學生了解思想動向，尤其注意觀察他們閱讀的書籍，希望從中透視有關思想動向。這項工作主要是利用課間時間來進行了解。重點班的學生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜志之外，也會閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰爭》、《水煮三國》等利用輕松幽默筆法來描寫歷史、經濟的著作。而普通班的學生常見的雜志有《可樂》報、《少男少女》、《故事會》、《新故事》、《籃球》，還會追逐潮流看《驚悚e族》等詭異的雜志，閱讀《暮光之城》等流行書籍。對于上述雜志，我也會向學生借來閱讀，從中盡量感受他們的思想傾向，以便對癥下藥。而學生也非常樂意將相關書籍、雜志借給我，一方面覺得我作為班主任尊重他們的興趣和愛好，另一方面我也能夠及時跟他們探討當中的相關問題，還有就是因為我能夠及時歸還雜志，從不影響他們正常的閱讀。在獲得學生信任的情況下，通過與學生展開相關探討，獲得某種程度的共識之后，我會含蓄地提出我的看法，對一些不良方面提醒學生要加強辨別能力，學生對此也能愉快地接受。
2、高效利用班會課進行思想政治教育。
一般一周只有一節班會課，班主任只有充分利用好班會課的效率，才能產生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴時”，學生的思想道德教育有實效，將會很好地促進學生的學習。在開展班會課時，要充分發揮學生展示觀點、展開論辯的思維過程，老師只做必要的、及時的點評或者點撥。而班主任教師將相關論題告訴學生提前準備，學生完全可以利用課余飯后的零碎時間進行討論、思考，不會占用到其他過多的時間。
3、利用班級文化進行思想政治教育。
班級文化是一個班級精神風貌的集中體現，所以我作為班主任也非常重視班級文化的建設。首先是名言警句的收集，每個人都找到一句作為自己最喜歡的座右銘，激勵自己奮發向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺環境、生動活潑的黑板報設計，激發學生積極向上的精神風貌。另外，利用學生之間，互相找出對方的優點，又有助于建立一種和諧的班級文化。我常常跟學生說，同學之間更多的是合作，合作學習文化知識，合作學習如何走過心理焦慮，合作學習如何正確看待小范圍的競爭，樹立起正確的觀念。
4、關注社會，及時結合相關案例、報道進行思想政治教育。
高中班主任利用生活中的事例，直面社會，進行相關的討論，可以提高學生的思想覺悟。比如，“艷照門”發生后，據《廣州日報》報道，廣州的中學生風傳“艷照門”的照片，對此，有些班主任避而不談，或者只是輕描淡寫地告訴學生：“學生不宜。”其實，班主任老師大可以大方討論這個問題，教育學生正確看待“艷照門”。不僅可以從成長過程、人性特點、心理性格、思維等角度進行分析，還可以分析明星從不愿露面到最后站出來的考慮過程，指出當我們遇到個人危機的時候應該如何應對，遇到突發事件的時候的處事方式等等。而通過云南“躲貓貓案件”，教育學生如何正確、恰當、巧妙、變通地行使個人權利。
孩子們是祖國的花朵，是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們教師，為了孩子們更美好的明天，為了中國更輝煌的未來，我一定會盡出我微薄的一份力，讓實驗中學的孩子們茁壯成長!
近一周來，針對我院學生思想動態及貫徹全校思想政治教育的要求，院黨委對全體師生開展了轟轟烈烈的思想政治教育。我覺得這次活動開展得很及時、也很有必要。從中，我們不難看出校黨委倡導思想政治教育活動的良苦用心，無非是想通過此次活動進一步強化全體師生的政治立場，對的態度，黨的群眾路線以及感恩意識，凈化全體師生的思想，使全體師生堅定跟著黨走的信念，思想和校黨委保持一致，認清西藏反分裂斗爭的長期性、復雜性和艱巨性。
我國是一個多民族多人口的國家,而且是世界上最大的發展中國家,所以團結穩定對于我們國家顯得尤為重要,它是我們進行社會主義現代化建設的根本保證和最基本前提。偉大領袖毛主席說過“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，是我們事業必定勝利的根本保證。”胡錦濤多次強調“要始終牢記沒有穩定的社會局面什么事也干不成。穩定是福，**是禍。團結是福，分裂是禍。”這些重要論斷深刻揭示了團結穩定對于我國以經濟建設為中心的一切社會主義建設的重要性。對于我們國家的團結穩定，尤其是以西藏為主的邊疆地區團結穩定不管從國際形勢，我國現階段的基本國情還是從邊疆地區自身出發都具有的必要性。
對于反動集團要揭批，反對分裂，認清集團政治上的反動性、宗教上的虛偽性和手法上的欺騙性。集團的分裂活動嚴重威脅著我們國家的安全與統一。因此，在西藏，講政治的核心問題就是維護祖國統一，堅決反對分裂。反對分裂，就要旗幟鮮明地揭批。在西藏與祖國關系問題上就要揭批散布的種.種謬論，認識幾十年來在分裂祖國問題上的罪惡勾當，看清分裂祖國是為了恢復政教合一的政治制度的實質。在此基礎上，與劃清界限，揭穿他的陰謀，同分裂集團斗爭到底。要用西藏半個多世紀以來在中國共產黨的領導下發生的翻天覆地的巨變，用新舊社會兩重天的對比，用新發展、新變化、新生活的具體事實，控訴舊西藏的黑暗落后，歌頌新西藏的幸福美好，讓各族群眾真正明白誰在造福西藏人民，誰在禍害西藏人民，從而自覺地反對分裂，維護祖國統一、民族團結和西藏穩定。
“依靠群眾”就是堅持走群眾路線。“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結。群眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯系群眾，是我們黨區別于其他任何政黨的一個顯著標志。我們黨是在與人民群眾密切聯系、共同戰斗中誕生、發展、壯大、成熟起來的。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。八十六年的實踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，才能從人民群眾中汲取前進的不竭力量。
“感恩”不就是人對恩惠心存感激的一種表現嗎?是一個人所應該具有的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康性格的表現，更是中華民族的傳統美德。自古以來，我國就有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說法。“羊有跪乳之恩”“鴉有反哺之恩”“贈人玫瑰，手有余香”，“執子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心啊。懷有一顆感恩的心，人就會以平等的眼光看待每一個生命，就會懂得尊重的含義，懂得尊重生命、尊重他人、尊重自己，同時，也才能體會到自己的職責，自身的價值。
經過思想政治教育的學習，使我對自己有了更深刻的認識。作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念。
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”
科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主人，要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己。
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發展，德育先行。
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。
五、要為人師表，以身作則。
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。
后備人才培養方案計劃（優質18篇）篇十八
王素萍(太原市后小河小學校長)：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學會選擇。同時，家長一定要和孩子交流讀書心得。
主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。
王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個星期只看一個小時，看完之后再看其他書，因為漫畫書滿足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學外語師范學院中文系兒童文學專業講師)：其實漫畫也是兒童文學中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫自然好看，我女兒小時候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識地引導她讀一些經典名著。她上四年級時，我開始給她讀《紅樓夢》，但《紅樓夢》對四年級小學生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時，我給她讀5分鐘。后來終于有一天，她對我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了。”