教案可以幫助教師系統地組織課堂教學，保證教學內容的完整性和合理性。下面是一些經過實踐驗證的一年級教案范文，希望能給大家提供一些新的教學思路。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇一

1、認識掛、街等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

課前準備多媒體課件、圖片、頭飾。

教學過程。

一、創設情境，趣味揭題。

(一個同學戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家帶來光明和溫暖。

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。

二、嘗試練習，整體感知。

1、課件出示四季圖，讓學生說出每個季節的特點。說一說小朋友們的感覺和需要。

2、學生分小組嘗試練習：學生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學可為四季畫太陽，也可以為老師事先準備好的圖片連線。)。

3、小組交流，師評議。

三、學習課文，朗讀感悟。

1、師聲情并茂地范讀課文，讓學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

2、自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

3、指導學生體會朗讀要領。(課件出示)。

我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

4、學生自由練讀，小組評議。

5、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

朗讀第二自然段時，讓學生即興表演，扮演落葉的同學，去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友，進行口語交際，讓學生體會秋天的樂趣。

朗讀第四自然段時，讓學生練習用因為所以說話。

6、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。

7、用引導背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂集體背。)。

四、總結全文，朗讀全文。

同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓學生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。

五、擴展思維，培養創新。

1、小組同學合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的'季節。

2、小組合作，選一個最喜歡的季節畫下來。

3、展示小組作品，師生評議。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇二

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數-用去的錢數=找回的錢數(剩下的錢數)。

用去的錢數+找回的錢數=付出的錢數。

付出的錢數-找回的錢數=用去的錢數(商品的價錢)。

自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

一年級數學《觀察與測量》知識點。

觀察與測量。

1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長——(厘米的認識)。

3、去游樂園——(認識米)。

4、估一估，量一量——(簡單的估測和測量)。

觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

1、通過觀察實物，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(厘米的認識)。

1、經歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度。

4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)。

5、能根據物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。

去游樂園(認識米)。

1、初步建立米的長度概念，根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系，能恰當的選擇單位表示物的長度。

3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

估一估、量一量(簡單的估測和測量)。

1、能選用適當的單位表示長度。

能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

詳細的情境中學習數學。

“讓學生在生動詳細的情境中學習數學”是新課標建議的重要理念之一，也是當時課改中教師們竭力尋求的。一年級上冊教材規劃了賦有童趣的學習資料和活動情境，例如6～7頁的小豬幫小兔蓋房、第14～15頁的野生動物園、第18頁的排隊購票、第29頁的小猴吃桃……這些都是兒童喜歡、了解的，可親可近。在教育中，需求結合實踐把靜態的文本資源加工成動態的數學學習資源。例如教育“比多少”，應充沛運用主題圖給學生敘說“小豬幫小兔蓋房”的童話故事。

讓學生走進情境，細心查詢、比較，感悟“多”“少”“相同多”。再如教育“0的知道”，教師可依據第29頁的主題圖編制多媒體動畫課件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生動詼諧的情境激起學生的學習喜歡。再經過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃，小猴吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了……領會“從有到無”的改變，感知0的意義。教師精心創設的情境能夠把日子與數學融為一體，使學生的數學學習進程變得生動詼諧。

讓學生自動獲取常識。

數學學習的實質是學生的再發明。新課標偏重：“數學教育活動有必要建立在學生的認知打開水陡峭已有的常識經歷基礎之上……向學生供給充沛從事數學活動的機會”，“著手實踐、自主根究與協作溝通是學生學習數學的重要辦法……數學學習活動應當是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程”。

教育中，要本著“學生是數學學習的主人”在講堂上給學生供給充沛的查詢、操作、考慮、溝通活動的時間和空間，讓學生經過自己的發現去學習數學、獲取常識。

(一)讓學生經過自己的根究獲取數學常識。

例如教育“立體圖形的開端知道”時，課前為學生預備各種形狀的物品，讓學生仰仗關于形狀的感知方面的經歷，查詢、溝通物品的形狀是怎樣的，并把形狀相同的物品放在一起。進而談論“這幾樣物品有哪些地方相同”，了解物體形狀的特征……學生依據日常日子中堆集的經歷和對實踐情境的感觸進行根究，將理性經歷進一步籠統化，打開空間觀念。

(二)讓學生經過著手操作，獲取數學常識。

一年級學生的思想，離不開形象和動作，著手操作是學生學習數學的重要途徑和辦法。例如教育“9加幾”時，在學生溝通不同算法的基礎上，請學生用“放進1盒湊成10”的操作活意向同學們介紹自己的主意，使學生直觀了解湊10的進程。接著，安排“擺一擺，算一算”“圈一圈，算一算”等活動，邊實踐操作邊進行核算，詳細形象的操作進程與籠統的核算進程一一對應。外顯的動作驅動內涵思想活動，學生在著手操作中感悟、了解新的核算辦法。

(三)讓學生經過協作與溝通，獲取數學常識。

例如數學“9加幾”時，由“校園運動會”的詳細情境中提出數學問題后，把根究處理問題辦法的“使命”交給各組來完結。先讓學生獨立考慮，并在小組內談論溝通處理問題的辦法。每個學生依據自己的日子經歷用自己的思想辦法考慮，會發作“點數”“接著數”“湊10”等多種核算辦法。接著，請各組向全班學生介紹展現本組的研討作用。使學生了解別人和自己找到的不同的辦法，由此領會到處理同一個問題有不同的辦法。一起，在溝通中，學生賞識自己的發現、賞識本組的作用、賞識全班發現的多種辦法，不斷領會成功的高興。有助于培育學生的根究知道和喜歡，增強學生協作學習的知道。

精心規劃數學活動。

新課標特別偏重：“讓學生親身經歷將實踐問題籠統成數學模型并進行闡明與運用的進程”，重視數學常識的構成進程是當時數學課題改造的一個重要理念。

例如“1～5的知道”，教材先表現從實踐國際中籠統出數，接著讓學生經過擺小棒進一步領會數的基數意義;知道物體和圖形，教材先以“把形狀相同的放在一起”進步學生對物體形狀的直觀知道，接著出現立體圖形引出物體形狀的稱謂。然后讓學生嘗試用所學的數學常識描繪地址的日子空間……在教育中，需求以教材供給的底子資料和學習活動條理，為學生規劃查詢、操作、考慮、溝通等數學活動，讓學生經歷常識構成的進程。

例如教育“1～5的知道”時，由學生去過公園或動物園的事例，創設“去野生動物園”的情境，先請學生查詢、了解有哪些心愛的動物，再請學生把查詢和數的作用通知組內的小伙伴，講給全班同學聽，學生經過查詢、數一數、說一說的活動從實踐國際中籠統出1～5各數。接著，讓學生依據數擺出小棒，或選擇自己喜歡的學具卡片來擺。學生在著手操作中把籠統的數詳細化，加深對1～5各數的基數意義的了解。學生經過看、數、說、做各項活動知道1～5各數，經歷了數概念的構成進程。學生不只領會數的發作和作用、加深對數概念的了解，而且嘗試用數學眼光看周圍事物，并取得成功的領會，增進學好數學的決計。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇三

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進位加法(湊十法)。

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)。

2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)。

3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)。

三、退位減法。

1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數。

2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。

加數+加數=和。

如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數-減數=差。

如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。

(一)熟記表內加法和減法的得數。

(二)知道以下規律。

1、加法。

(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。

(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

2、減法。

(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。

前后(前后的位置關系)。

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區別。

2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關系)。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

左右(左右的位置關系)。

1、能用語言描述物體的左右位置關系。

2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇四

1、讀通課文，感受春筍的可愛與春天的美好時光。

2、認識生字“冒出、掀翻、長、筍、喚醒、褐色”

各式圖片、錄音機、春筍實物。

一、激qing導入。

1、猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，想不想猜？仔細聽――。

頭戴尖尖帽，身披節節衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？

2、齊讀課題，提醒：“筍”是一個生字，平舌音。

出示竹筍實物，認識“淺褐色”。

剝開春筍，感知“嫩生生”。

二、初步感知美文。

1、這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細聽。（播課文錄音）。

2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢??！

3、按要求自讀，師巡視指導。

4、檢查自讀：（1）個別讀；（2）開火車讀；（3）游戲：找朋友。

5、把生字帶入課文讀。

6、指名讀課文，聽后評價讀。

三、課中休息，聽《春江花月夜》。

四、潛心會文。

2、那一聲春雷，喚醒了誰??？

3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

4、讓我們來當春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）。

5、春雷爺爺會對小春筍說些什么？

6、這一聲春雷，還喚醒了誰呢？（生答，師貼上百物）。

8、角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，讓我們一起來喚醒小春筍。

（模仿春風等聲音叫小春筍）。

9、瞧，小春筍終于醒來了，，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？

句式訓練：我終于看到了　。

10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光？

五、詞語積累。

你們你們學得這么好，將老師為你們準備的詞語禮物打開吧！（讀詞）。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇五

style="color:#125b86">《我的名字》

活動目標：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動準備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。

(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。)。

(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)。

(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸：畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇六

1、認識16個生字，會寫8個字，并端正整潔的書寫，培養學生良好的書寫習慣。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

教學重難點。

1、會寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

教學過程。

一、聯系學生生活，激發閱讀愿望。

1、展示學生丟棄的文具，引發思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了?

文具們可傷心了，它們都要離開你們去找貝貝了，你們想不想留下它們呀?

2、快去找小貝貝商量商量吧。

二、板書課題：文具。隨文識字：具。

你有什么辦法記住它?

三、自由讀文，讀準生字新詞。

1、借助拼音讀課文，畫出生字新詞反復朗讀。要把字音讀正確。

2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

3、反饋指導：

(1)文具、丟、時候、仔細、已經。

(2)學生評議，鼓勵與糾正并用。

(3)用多種方法讀準要認的生字。

四、反復閱讀實踐，讀通課文內容。

1、自由讀文，標出自然段。

2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

4、教師范讀課文，學生邊聽邊認讀生字。

五、整體閱讀課文，讀懂課文內容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

2、你有什么想和大家談的問題嗎?

六、聯系實際質疑，引發深層探究。

1、你有過小貝貝這樣的現象嗎?你想過為什么嗎?

2、怎樣才能做到不丟文具呢?

3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。

七、選擇性閱讀，激發學生閱讀興趣。

八、總結學習收獲，布置作業。

第二課時。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

教學重難點。

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。

教學過程。

一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么?說什么?

2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導學生自主表達。

二、聯系實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴?

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、再用自己的語言練一練。

4、推選說得的學生作總結。

三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

1、復習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。

4、針對學生的難點，教師指導。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。

7、教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇七

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢數-用去的錢數=找回的錢數(剩下的錢數)。

用去的錢數+找回的錢數=付出的錢數。

付出的錢數-找回的錢數=用去的錢數(商品的價錢)。

1.認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。

2.結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面加深對100以內數的概念的理解。

3.體會數概念與現實生活的密切聯系。

4.認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

5.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

6.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

一年級數學《觀察與測量》知識點。

觀察與測量。

1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長——(厘米的認識)。

3、去游樂園——(認識米)。

4、估一估，量一量——(簡單的估測和測量)。

觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)。

1、通過觀察實物，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(厘米的認識)。

1、經歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實際意義。

3、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度。

4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)。

5、能根據物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。

去游樂園(認識米)。

1、初步建立米的長度概念，根據1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關系，能恰當的選擇單位表示物的長度。

3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

估一估、量一量(簡單的估測和測量)。

1、能選用適當的單位表示長度。

能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。

2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇八

教學目標：1、了解學校安全現狀。

2、教育學生注意安全。

教學過程：

一、提問。

1、在學校、回家路上、活動中那些是不安全的?

2、小組交流。

3、小組匯報。

二、學習兒歌。

1、出示兒歌：安全防范很重要，

千萬不要忽視了。

衛生活動與行路，

安全第一保健康。

2、指導學生讀。

3、學生齊讀。

4、點名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習：1、讓學生說說在校內外的日常生活、日常活動、上學、放。

學路上應該注意哪些安全?

2、聯系自己生活實際，說說你見到的不安全現象。

課后反思：

第2課看誰做得快。

一、學習目標：

通過學習拖拖的故事，使學生明白時間的重要性，做時間的主人。

二、學習重點：

讓學生明白拖拖的做法是不對的，并且明白為什么不對。

三、學習難點：

讓學生通過學習這一課，學會自己合理安排時間，會實際應用在生活中。

四、情感態度價值觀：

通過這一課的學習，使同學們時間的重要性，無論是在學習上還是生活中，在科學課上其中一些需要速度快的實驗，動作也要迅速。

五、科學探究能力：培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。

六、學習過程：

(1)檔案館：

師：請同學們觀察拖拖發生了什么故事?

生：進行觀察討論。

生：第一幅圖拖拖遲到了。

師：你怎么看出來的?

生：指針都指到了10點40分拖拖才去學校。

生：第二幅圖拖拖交數學卷子交晚了。

生：第三幅圖別的同學都放學走了，拖拖還沒有整理完書包。

生：拖拖晚上11點還沒有寫完作業。

(2)咨詢臺：你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學習生活中像小拖拖這樣嗎?談。

談你是怎么做的?

生：討論回答。

生：不喜歡拖拖。因為他遲到，拖拉，作業做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業也及時寫完等。

(3)活動區：算一算誰算得又對又快?

(4)清一清：玩個游戲，誰最快最輕地把語文、數學課本和文具盒整齊地擺放。

在桌角上。

(5)實踐園：時間快車。

師：說一說在一分鐘的時間里，你能做些什么事呢?

(6)開動腦筋。

師：同學們誰來讀讀麗麗的故事?

生：讀麗麗的故事。

師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎?

生：有些說能，有些說不能。

師：時間是無價之寶，我們要做時間的小主人。

七、板書：

2、看誰做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、課后反思：

第3課我自己會做。

一、學習目標：

我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。

二、學習重點：

通過每個人都有一雙手，使同學們自己明白自己的事情做。

三、學習難點：

使同學們在明白自己的事情做，無論在學校還是家庭中，無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。

四、學習過程：

(1)檔案館：“說一說”

師：我有一雙能干的手，我這雙手會做什么?

生：回答。

(2)咨詢臺：想一想。

師：誰來讀一讀小強的故事?

生：讀小強的故事。

師：小強面對媽媽他該怎么辦呢?

生：進行回答。

(3)活動區：演一演。

生：進行回答。

(4)實踐園：比一比。

師：同學們我們現在來玩一個游戲，這個游戲叫“整理書包”，看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進去，看誰做得又快又整齊。生：做游戲。

五、板書：

3、我自己會做。

我的手會做：

六、課后反思：

第4課這是我們的校園。

一、學習目標：

使同學們通過這一兩周的學習，熟悉我們的校園。

二、學習重點：

把書上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學習難點：

對學校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態度價值觀：

介紹實驗小學，增強學生熱愛學校的情感。

介紹科學層的位置，科學實驗室的建設。

五、學習過程：

(1)檔案館：

師：同學們今天我們來學習“這是我們的校園”這一課。請同學們來觀察一下這幅圖小強的學校。

生：進行看圖觀察。

師：小強的同學正在干什么?

生：上體育課。

師：他們都在干什么?

師：我們學校體育課做了哪些活動?

(2)咨詢臺：

師：今天我們要學習一首非常好聽的兒歌?！跋冉o自己打打氣，了解學校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起?！?/p>

生：進行拍手練習。

(3)咨詢臺：密碼箱。

(4)實踐園：

師：你現在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉，如果做不到請畫哭臉。生進行練習。

六、板書：

第四課這是我們的校園。

先給自己打打氣，

了解學校別著急。

問問父母和老師，

多和朋友在一起。

第5課上課前，我該做什么。

一、學習目標：

通過這一課的學習，明白課前準備的重要性。

二、學習重點：

具體通過學習，知道在下課時，處理游戲和學習兩不誤的關系。

三、學習難點：

通過學習，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應該做什么。

四、學習過程：

1、檔案館：春雨的課間十分鐘。

生：進行回答。

生：進行回答。

師：下課鈴響了，你在做什么?上課鈴響了，你在做什么?

生：進行回答。

師：我們應該做好課前準備。

2、活動區：

師：請同學們看一看圖中的同學他們做的對嗎?我們班課前準備做得好的同學是誰?

生：進行回答。

3、情景游戲：

師：一位同學負責安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學們模擬課間準備，上課鈴響同學們模擬上課前的準備。

生：進行游戲。

師：課前準備做得好，游戲、學習兩不誤。

五、板書：

5、上課前，我該做什么。

課前準備做好。

六、課后反思：

第6課告訴你，我最特別的地方。

一、學習目標：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、學習重點：

了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。

三、學習難點：

拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。

四.學習準備：圖畫紙。

五、學習過程：

1、檔案館：

師：知道自己的姓名的由來嗎?

生：進行回答。

2、咨詢臺：

生：進行回答，進行交流。

師：你愿意說給大家聽嗎?

生：進行回答。

3、活動區：

師：準備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。

生：進行自我畫像。

師：也可以畫畫同桌。

生：進行活動。

師：進行拍起手，念兒歌的游戲。

生：進行回答。

五、板書：

第六課告訴你，我最特別的地方。

拍起手，念兒歌。

你是特別的你，

我是特別的我。

特別的你我在一起，

學習、生活好處多。

你會唱，我會跳，

你會說，我會笑。

你我一起沒煩惱。

六、課后反思：

第7課我的自畫像。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇九

1、能認識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學流和(第一課時)。

教學過程。

一、情境導入，揭示課題。

1、播放課件：配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。學生欣賞。

2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導：這是怎樣的荷葉?學生觀察得出課題荷葉圓圓。

3、教師板書課題，學生齊讀。

二、初讀課文從識生字。

1、學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2、檢查學生認識生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。

3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學生觀察，說出自己的發現。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機指出屏幕上不注音的詞語，學生齊讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、數一數，課文共有幾個自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、學生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學。)。

5、齊讀課文。

四、細讀課文，感悟體會。

1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

學生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內容。)。

2、自主探究，合作學習課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)學生讀后自由匯報知道的內容。

(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?

(4)學生充分質疑。

(5)由4人學習小組合作學習，討論解疑。(教師參與討論。)。

(6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態語、動作、聯系生活實際輔助解疑，加深理解。)。

(7)指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。

(8)小結表揚。

五、拓展課文，實踐感知。

1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?

2、學生自由說。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇十

活動目標：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動準備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。

(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。)。

(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)。

(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。

(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸：畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇十一

一、默寫生字詞：

二、給加點的字注音。

梨花杏花柳樹蜜蜂登山鐵餅籃球竹子行走奔馳。

三、寫出下列字的筆順。

花、遠、跳、燕、舟、塘、黑。

四、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、幫、

艸：藝、節、花、苞。

木：樹、森、林、村。

日：明、春、星、舊、是。

凵：兇、出、擊。

辶：邊、達、過、運、近、進、遠、送。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：競、站、親、童、章。

：趴、躍、跑、跟、踢。

亻：伙、們、他、休、但、體、位。

門：閃、閉、問、閑、雪、雷。

：笑、筍、笫、第。

灬：點、黑、燕、然、照。

土：在、壞、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

廣：莊、慶、床、應、度、座。

馬：馳、駱、駝、駕、罵、

大：奔、奇、夸。

蟲：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。

五、背誦課文，并填空。

1、()()來了，()()吹綠了()()，吹開了梨花、()()、()()。()()從南方飛回來了，()()也快樂地唱起了歌。

2、你還知道的體育項目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網球、長跑。

3、綠蠟()，()()()，藍蠟()，()()()，()蠟()，()石頭，()蠟()，()()()。要()()()()()()?()()祖國()()()。

4、有馬能()()()，有土能種莊稼，有人()()()()，有水能()()()。

5、()()雷()()()輝煌。

6、()()鶯()二月天，拂堤楊柳醉()煙。兒童()()歸()()，忙趁()()()紙鳶。

六、把句子補充完整。

1、春天來了，。

2、你還知道哪些體育項目：、、。

3、我用蠟筆畫。

4、馬兒在草原上，魚兒在，我們在。

七、把下列句子加上標點。

1、今天的天氣真熱啊。

2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。

3、媽媽我給你倒杯水。

4、你今天為什么這么高興啊。

一、默寫生字詞：

二、給加點的字注音。

喚醒春筍聲音歡迎跳躍落進倒映珍珠盛開黎明寧靜晶瑩透亮。

三、寫出下列字的筆順。

門、民、片、波、步、再、破。

四、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

士：聲、殼。

冫：冰、沖、決、凍。

石：砍、破。

夕：外、多、夠。

止：正、此、步。

見：覺、

攵：放、收、散。

阝：隊、陽、陰、除、陣、鄧、郎、部、都。

女：奶、她、如、婦、媽、妹、姐、姑。

纟：紅、級、紗。

口：古、另、只、叫、可、臺、葉、吃、聽、吹。

扌：打、把、抓、投、拖。

宀：寧、它、安、完、定、宮。

又：歡、雙、對。

自：息。

五、背誦課文，并填空。

1、春筍()()泥土，掀翻()()，()()()()從地里冒出來。它們()著()()，在()()()()，在()()里()。

2、雨點分別落進()()、小溪、()()、()()。

3、雨點在()()里睡()，在小溪里()()，在()()里()()，在()()里()()。

4、()()倒映在()()里，像()()白鵝。()()倒映在()()里，像()()()()的氣球。

5、()()的()()()，美麗的()()()，映出()()五彩的世界。

6、()()，滿山的梅花就()()了。盛開的梅花，你()()我()()你，像藍天下的()()彩云.

7、()()()()()，通往梅花山的大道上，便涌動著()()人流，梅花山()()()()的()()。

8、一()()()()涌出了圈()，蹦跳著()()()()的()()。()()()跨上駿馬，追趕那()()的()()。

9、()()，一()()()()像朵朵()()在飄動，藍天下回蕩著()()人的歌聲。

10、()暖()開()()滿園()光()媚()意盎然。

11、()()之計在()晨，()年之計在()()。

一寸()()一寸()，寸()難買寸()()。

六、把句子補充完整。

1、燕子在。

2、蜜蜂在?

3、布谷鳥!

4、在。

一、默寫生字詞：

二、給加點的字注音。

慚愧、松柏、兩個、高興、練習、獎品、臨走。

三、填空。

1、“比”共()畫，第三畫是()。

2、“過”共()畫，第五畫是()。

3、“練”共()畫，第六畫是()。

4、“呢”共()畫，第七畫是()。

四、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

冖：寫、軍、農。

厶：去、參、私。

八：興。

囗：四、回、團、園、因。

孑：孔、字、孫、學、孩。

父：爺、爸、爹、

五、背誦課文，并填空。

1、兔媽媽把蘑菇獎給()()()，因為他敢()()()()。

2、小松樹能看得遠，不是他()得()，而是他()()()()。大松樹看不遠，不是他()得矮，而是他()()()()。

3、百折()()愚()移()勇()直()。

4、()()琢，()()器。()()()，不知義。

六、閱讀短文。

老爺爺微笑著說：“孩子，你很誠實。我要把這兩把斧子也送給你!”孩子說：“老爺爺，不是我的東西，我不要?！闭f完，拿著自己的斧子走了。

(1)老爺爺說了()句話，孩子說了()話。

(2)老爺爺送給孩子兩把斧子，他有沒有要?為什么?()。

(3)學了本文后，我們也要做個()的孩子。

一、默寫生字詞：

二、給加點的字注音。

領導蒙著、按照、元帥、資料、吭聲、一盆水、操心。

三、寫出下列字的筆順。

鄧、當、這、指、怎、學、光、業、少。

四、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

刂(立刀旁)：劉、剛、刮、前、到、列。

小(小字頭)：當、黨、塵、尖。

工(工字旁)：功、巧、項。

讠(言字旁)：計、認、讓、講、許、課。

心(心字底)：志、念、急、想、思。

人(人字頭)：會、全、金、今。

王(王字旁)：玩、環、珍。

冂(同字匡):網、周、同。

饣(食字旁)：饑、餓、飯。

五、背誦課文，并填空。

1、()水不()挖()人，()刻想念()()席。

2、先生要()()()先用紙蒙著字帖描，等練熟了，()照著字帖寫。()()寫字，()()()爺爺都能按先生的要求去做。

3、()()知道()()學習這樣()()，()()很()()。

4、奶奶笑著說：“這白發，()()是你()()()的，()()是你()()。”我說“奶奶，要是我()()()()操心，這白發()()()()()?”

5、陳毅()()洗衣服，()()跟()()談家常。陳毅說給()()洗洗衣服是()()的呀!

6、我有一個()()的爸爸，最近一()()()()，就夾著包往外走，說去“充電”去。爸爸說“充電”就是()()()。爸爸()()()在電腦上打字，還會()()。

7、骨肉()()痛癢()()恩重()()()深似()。

8、()()浮()()，紅掌撥()()。

六、選字或詞填空。

1、盼望愿望希望。

(1).丁丁很感謝牽?；?，因為它幫自己實現了〈〉。

(2).牽?；ㄩL出了幼芽，丁丁〈〉牽?；炜扉L大。

(3).真〈〉明天不下雨，這樣我們就可以春游了。

2、做坐作。

冬冬()在那里()()業，大家都說他是好學生。

3、放方。

我把東西()在正前()看得見的地()。

4、再在。

現()我該和你說()見了。

5、進近.

老師說小明最()學習()步了。

6、池馳。

魚兒在()塘里游戲，馬兒在草原上奔()。

7、有又。

我()五支鉛筆。今天，爸爸()給我買了四支。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇十二

教學重點難點：教讀、教寫b、p、m、f。

教學準備：投影、錄音、卡片。

教學過程：

一、玩游戲，復習單韻母。

1、首先我們一起來做游戲。（摸字母游戲）。

二、看情境圖，引出聲母。

1、爸爸帶奇奇去干什么了？（請學生閉眼睛，老師描述）。

2、看圖片，學生回答。

（1）這是“大佛”的“f”。

（2）他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）。

我們要愛護文物，不要用手去摸）。

3、一起學兒歌，讀準音。（爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。）。

三、指導看圖，教學音形。

1、出示圖片：這是誰？他在干什么？這是什么運動？

（1）介紹帆板運動要在海面上進行。這時海面上起了波浪。

（2）教學聲母b。

2、看完帆板表演，又去哪兒了？到動物園去干什么？

（1）看圖片：小猴在干什么？

（2）讀準p。

3、分辨bp的發音不同，觀察紙片的不同，引導學生用手去體會。

4、游戲：看老師的嘴型，猜猜發的是哪個字母的音。

5、后來，小猴又看見了什么？

（1）小白兔在干什么？讀準m的音。

（2）三個蘑菇mmm。

6、最后誰出來表演了？（認識拐杖的形狀就像f）。

7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢？

8、指讀，領讀，齊讀。

四、指導描紅。

1、請學生觀察師的范寫，說說每個聲母有幾筆？分別在哪一格子？（引導生用各種方法擺出字母的形狀，可用手指也可用身體。）。

2、記憶口訣：像個6字bbb，9字相反ppp。

3、游戲分辨b、p，分清不同之處。

4、同理描紅m、f。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇十三

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標。

1.能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學們，這是哪?

生：動物園。

師：同學們喜歡動物嗎?

生：喜歡。

師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。(板書課題：動物王國開大會)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了?

師：動物王國怎么了?

生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結。

在這節課里，你學會了哪些知識?

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段?(18個自然段)。

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學生分角色表演課文。

五、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

小學一年級蘇教版語文同步教學教案（熱門14篇）篇十四

本組課文有：培養良好的學習習慣(1)，漢語拼音1——15課，認一認5課，漢語拼音復習。

教學目的。

1、培養孩子養成保持正確的讀書寫字姿勢的良好習慣和愛惜學習用品的習慣。

2、學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節。

3、認識聲調符號，能讀準四聲，認識漢語拼音四線格，能正確使用。

4、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

5、認識音節，學習“兩拼法”、“三拼法”，能準確拼讀聲母與韻母組成的音節。

6、能正確認識80個漢字，能讀準字音，分清字形，能根據圖畫初步了解這些字的意思。

教學重點。

1、培養觀察能力、培養學生初步的創造能力。

2、圖文對照，借助意境圖、語境歌，激發學習漢語拼音的興趣。

3、認識80個基本字，能認讀準音、分清形。

4、學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節。

教學難點。

1.會拼讀音節，讀準音，區分好平舌音和翹舌音;前鼻音和后鼻音。

2.掌握發音方法。

3.激發興趣。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的習慣，學習拼讀方法。

2.培養喜歡閱讀的樂趣，在意境圖和語境歌中快樂學習漢語拼音。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地讀漢語拼音兒歌。

4.能在四線格上正確書寫拼音。

5.培養當眾說話、大方發言的習慣，引導學生大膽地進行想象。

第二單元。

本組課文有：識字1、識字2、識字3，練習1。

教學目的。

1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字，認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓練學生健康的生活常規，了解公園里的景物與設施。

4、能認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯系起來。

教學重點。

1、認識39個生字，能按筆順規則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規。

教學難點。

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養良好的寫字習慣。

3、會誦讀詩歌。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢字的興趣，教給預習生字的習慣，掌握識字的方法。

2.激發閱讀的樂趣，能借助漢語拼音讀準字、認識字。

3.借助拼音，把詞語讀準、讀順，把識字、理解詞語、認識事物融為一體，體驗韻語識字的樂趣。

4.能按筆順規則正確書寫生字。

5.憑借形象的畫面引導學生大膽地進行想象。

6.鼓勵學生大膽當眾地自我介紹。

第三單元。

本單元課文有：1.人有兩個寶2.升國旗3.__南4.我叫“神舟號”練習2。

教學目的。

1.認識55個生字，能按筆順規則正確書寫29個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道雙手和大腦的作用，知道五星紅旗是我國國旗，培養用手用腦的習慣，激發愛國思想，體會__南水鄉的美景。

3.了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。

教學重點。

1.認識55個生字，能按筆順規則正確書寫29個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優美的詞句，懂得對幫助過自己的人，我們都應該表示感謝。

教學難點。

1.培養學生說完整話，訓練口頭表達能力。

2.通過讀、背來加深理解課文內容。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢字的興趣，養成預習生字的習慣，掌握一些識記生字的方法。

2.激發閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

第四單元。

本單元課文有：5.家6.東方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花。

教學目的。

1.認識54個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。

3.能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

4.通過多種形式，激發學生的興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

教學重點。

1.認識54個生字，能按筆順規則正確書寫27個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優美的詞句，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3.會編成語故事。

教學難點。

1.通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質。

2.通過多種訓練，加強口頭表達能力。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢字的興趣，養成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發閱讀，感受閱讀的樂趣。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規則正確書寫生字。

5.通過生字學習，認識幾個新筆畫。

第五單元。

本組課文有：9.大海睡了10.__花11.北風和小魚練習5。

教學目的。

1.認識42個生字，能按筆順規則正確書寫19個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會詩句所描繪的大海夜景，認識__花的一些特征，培養熱愛大自然的感情，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明。

4.能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

教學重點難點。

1.認識42個生字，能按筆順規則正確書寫19個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優美的詩句，懂得從小要好好學本領，才能有新的發明、創造。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢字的興趣，養成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

4.能按筆順規則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

第六單元。

本組課文有：12.懷素寫字13.小河與青草練習6。

教學目的。

1.認識30個生字，能按筆順規則正確書寫14個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3.理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理;激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

3.能查找相應的名人故事資料，能講古今中外名人的故事，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

教學重點難點。

1.認識30個生字，能按筆順規則正確書寫14個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優美的詞句，懂得從小苦練基本功、聚精會神地做事，才能獲得成功的秘訣。

3.能講古今中外名人的故事。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）。

1.激發學習漢字的興趣，養成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

6.講古今中外名人的故事。