優秀作文給讀者帶來的不僅僅是閱讀的享受，更是思考的契機。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的摘抄，希望對大家的寫作有所啟發。

猜猜我是誰（精選18篇）篇一

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習性。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.

2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。

小結:今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

1. 能根據提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯結。

猜猜我是誰（精選18篇）篇二

大家好，新學期開始了，相信大家都不熟悉我，那我們就來玩的游戲吧！

我的眼睛又大又圓，外面還有一副黑色加藍色的眼鏡，一戴上它，世界都清楚了許多。我最不喜歡我的鼻子，因為我有鼻炎，我的鼻子每時每刻都是塞住的，什么氣味都聞不出來。我的嘴巴好像是萬能嘴，會發出水滴聲、蛤蟆聲、喝水聲……還有俄羅斯彈舌和大家都會的口哨。我的眉毛像一把斷了的寶劍。我的耳朵很大，像大耳朵圖圖一樣，還會“動耳神功”。當這些五官連在一起，使我看起來像一名混血兒。很多人都是這樣說的，但我不是一名混血兒，我是純正的中國人！

我的身高很矮，但我的力氣挺大，扳手腕非常厲害，連我們班的足球隊員潘軒羽都扳不過我。

我非常喜歡素描，我的夢想是成為一名素描畫家。為此，我非常努力地學習素描。一次次的失敗使我沮喪不已，多少次我都想放棄。每當那個時候，我就會想到成為素描家的夢想，就又有了堅持的動力。現在我的素描畫得挺好了，我最好的作品有水壺、大衛、小雞、小貓、兔子、交叉體、四棱柱和六棱柱。

說到這大家知道我是誰了嗎？對了！我就是張宇晨！

猜猜我是誰（精選18篇）篇三

我是一個普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒有什么特別引人注目的地方。

我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過是的。”還有人說：“閨女有福氣。”我覺得這是父母遺傳下來的。

我在學校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動不動地聽老師講課。下課，我有一肚子的話說也說不完，在家里他們覺得我的嘴巴永遠也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。

你們呢？

猜猜我是誰（精選18篇）篇四

大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學三(9)班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！

說到我的缺點，那就是我對文字太過有“創造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結果總被媽媽取笑。

猜猜我是誰（精選18篇）篇五

1.樂于用語言表達自己的觀察和發現，理解部分與整體的關系。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

知識經驗：會玩語言游戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。

師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”

翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

師：“剛才為什么大家都沒猜對呢?因為那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開第五頁。

師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

4.繼續翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

將繪本放在閱讀區中，供幼兒觀看。

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰（精選18篇）篇六

他在我們班上可算的出是帥氣的男孩了。

他有兩顆水汪汪的大眼睛，一張能說會道的小嘴在鼻子下，一排排潔白如玉的牙齒在小嘴里排隊，一根根烏黑的頭發在頭上立著。

他可是“熱心腸”呢！有一次我摔傷了腿，走路一瘸一拐的.，那天正好我值日，他對我說：“我來幫你掃地把！”我真的好感動，連忙說謝謝。我真羨慕他的美好品質啊！

猜猜我是誰（精選18篇）篇七

扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說會道的嘴。這就是我，不一樣的我。

我喜歡寫詩，還是班上的小詩人呢！我的小詩許多都陸陸續續的登上了《少年先鋒報》。我不僅喜歡寫詩，還很愛看書。時而開心得哈哈大笑，時而緊緊地握著拳頭，時而唉聲嘆氣，有時還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺。

我是一個“馬大哈”，本來做得全對的數學題，因為忘了寫單位，結果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。

現在你準知道了吧！

猜猜我是誰（精選18篇）篇八

1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。

3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..。”

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 喜歡參與游戲，體驗。

小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”

一、 引起興趣

1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。

2、 猜猜它們是誰?

二、 請朋友

（一）天上飛的動物

1、 根據老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)

2、 問：天上飛的動物有哪些？

3、 [展板]

4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”

（二）地上跑的動物

1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]

2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？

3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？

4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。

5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？ 他們都是在哪里的？

6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。

（三）水里游的動物

1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。

2、 小魚會怎么游？

3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊？

在主題活動的開展過程中，我們發現，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發現自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發展還是不錯的，教師應多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學。可以將地上跑的動物放到第一環節，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發展。

猜猜我是誰（精選18篇）篇九

“小學om”

我的身體是長方形的，上面畫著一只可愛的小猴，它有一雙明亮的眼睛，頭上戴著一朵美麗的百合花，“手”上還捧了一束鮮花兒。它旁邊還有一群快樂的小伙伴呢！有瞇眼睡覺的小豬，有生氣扭著頭的小男孩兒，還有戴著象瓶子底一樣的近視眼鏡的猩猩兄弟。伙伴們的表情一個比一個生動，一個比一個豐富。

你如果想要打開我，必須先按一下中間的開關。我的肚子分兩層，上面一層有各種各樣的筆，都靜靜地躺在那里，一動也不動，可聽話了；下面一層呢，里面有許許多多的橡皮寶寶和其它小玩藝。

小主人可愛護我了，每天寫完作業就把我放進書包里，怕“我”著涼。我是主人的好朋友，她十分喜歡我，我也十分喜歡她。

你現在知道我是誰了嗎？我是小主人的筆盒呢！

（指導老師：楊慧萍）。

“小學om”

猜猜我是誰（精選18篇）篇十

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導幼兒進行一些創造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現各種動物的特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發展，創造性的表現，發展幼兒的多元智能。

猜猜我是誰

嘗試用動作表現動物的行動特征

鼓勵幼兒大膽表現表達

音樂、錄音機

1、經驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？

（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態。

引導語：現在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現各種小動物的形態，激發幼兒的興趣。）

3、引導語：剛才你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。

4、傾聽音樂，辨別節奏：

提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）

引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）

幼兒分散變化身體的動作表現小貓在干什么。

5、引導幼兒根據不同的音樂形象，變化身體的動作。

引導語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。

6、學小貓輕輕回教室。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十一

大家好，我是家用電器中的一員。下面，就請你猜猜我是誰吧。

記得有一次，我的主人把一盤生的雞翅放進了我的嘴巴里，然后設定好時間就躺在沙發上玩起了手機。我馬上工作起來，不一會兒雞翅就熟了，飄出了香噴噴的氣味。時間也快要到了，可主人還躺在沙發上玩手機呢。怎么辦呀？這樣下去雞翅會被烤焦的！正當我急得團團轉的`時候，我突然發現了我肚子里的一個鈴鐺，我連忙拉響了它只聽一聲“叮”的聲音傳了出來。主人立馬走過來取出了香噴噴的雞翅，危機總算是解除了。

還有一次，我那粗心的主人竟然不小心把一個塑料勺子放進菜里加熱了。不久，勺子開始融化了。我急忙去拉那個鈴鐺，可時間還沒到，鈴鐺拉不響。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，一簇火苗突然躥了出來，狂舞著，我頓時昏了過去。等我醒過來時，只見一位陌生的叔叔正把我身上的一個螺絲擰進去，旁邊還站著我的主人。那位叔叔對我的主人說：“下次注意不要把塑料制品放進去。”哎！希望我那粗心的主人能長點記性。

說到這里，你恐怕早就猜到我是誰了吧？哈哈，沒錯，我就是家用電器——烤箱呀！

猜猜我是誰（精選18篇）篇十二

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

各種動物頭飾

1、模仿小動物叫聲

――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

2、游戲：猜猜我是誰

――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十三

她，每天都扎著一只小辮兒，盡管如此，頭發仍然很蓬亂不堪，一雙小眼睛，高高的鼻梁上架著一副小眼鏡，看上去很有學問哦！她的成績總是名列前茅，每個學期都被評為“三好”學生。鏡頭（1）：她是一個與眾不同的人。春天，同學們都穿著春裝去上學，而她身上還裹著一條棉襖；夏天，同學們都是每天換一次衣服，而她卻是兩天換一次衣服；秋天，同學們還穿著幾件毛衣在校園里來回走時，她早已穿上了大棉襖了；冬天，同學們只穿一件棉襖，而她身上卻裹了兩件大棉襖！鏡頭（2）：她是一個不修邊幅的女孩。每天早晨，她的臉總是灰灰的，像沒洗臉一樣，每次問她，她總是害羞地說，沒洗。她還經常不洗手，再加上她那一手的凍瘡，所以手黑乎乎的，因此，我們便給她的手起了個外號――“前年老龜爪”。她的脖子上也經常覆蓋著一層厚厚的污垢，誒，我看了以后，真想幫她去好好地洗一洗！鏡頭（3）：她是個跑調天后！她這個人很喜歡唱歌，空閑時，她就拉著小雅一起唱歌，但只要她一唱起來，我們全場眾暈，所以便讓她坐上了“跑調天后”這個寶座。你們聽，又唱起來了。今天體育課的.訓練間隙，她又和我們一起唱歌。“不得不愛,不知快樂從何而來；不得不愛，放下悲傷從何而來……”還沒唱完，我的好朋友們都“暈死”了。哎，一句好好的歌詞，竟被她那“破羅嗓子”唱成這樣，真是失敗中的失敗！鏡頭（4）：她是個成績優異的好學生。說了這么多她的缺點，該說說她好的方面了，不然她知道了非把我揍死不可！她的主課都不錯，每次考試，她都是在九十幾分的行列里。哦，對了，她還參加了數學奧數班呢！所以她的數學特別好，每次數學課上都能聽到她那精彩的回答。請你猜猜她是誰！她是我最要好的朋友！（以前的文章里提到過的！第一個答對者加4分！）

猜猜我是誰（精選18篇）篇十四

1．學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3．體驗游戲帶來的樂趣。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

一、談話導入，激發興趣。

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結三位小動物的特征。

1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）。

2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十五

1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。

2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。

能夠遵守游戲規則，學會傾聽。

能夠控制聲音的大小、粗細。

一、 開始部分

談話導入

師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？

師：那咱們請一位小朋友當猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調動嬰幼兒的積極性）

師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。

師：但是每一個小游戲都有一個小規則，《你請猜猜我是誰》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節目。

2、教師示范游戲

師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。

3、幼兒進行游戲

幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”

師：小朋友都會玩這個游戲了，現在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。

師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復進行游戲）

三、 結束部分

師： 剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

本節語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關的環節。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十六

那你來看看我的長相吧!一個小巧玲瓏的眼睛，一個中等的嘴，一個全是肌肉的手臂穿著一身藍色的衣服，灰褲子，一雙又細又短的腳。別看我的腳短，但是我跑得快，我非常愛運動，跑步一秒可跑3米到3.5米!

我是父母心中的兒子，是老師心里的花朵，是祖國未來的發明家，為祖國的汽車帶來更多的高科技，我曾經對我媽媽說過上千次了，我要發明一種神奇的雨傘，它是透明的，下雨天可把一個國家蓋了，晴天又把傘收了。

我在中國，令我自豪的是中國有許多有名氣的人，比如像魯迅這些人。有一次，魯迅有了一枚金牌，馬上到市場賣了，買了一串紅辣椒，又買了幾本書，在寒冷的時候，他弄下一只辣椒在嘴巴里吃，結果吃出汗了。我應該學習他的愛學習的精神。

我的理想是一位發明家，我現在要好好讀書，每天進步一點。每天堅持讀十章的書，認真學習，讓我走向好作文。

現在知道我是誰了吧?沒錯，我就是易楷棟，我是祖國的棟梁，是祖國的“撐天柱”。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十七

1．學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3．體驗游戲帶來的樂趣。

4．能分析故事情節，培養想象力。

5．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

2、合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

一、談話導入，激發興趣。

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結三位小動物的特征。

1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）。

2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

猜猜我是誰（精選18篇）篇十八

你們知道我是誰嗎？看了下面你就會知道了。

我長著一對小小的眼睛又黑，又密的頭發，一張橢圓的臉，還有一個不算小的大肚子。

我平常非常喜歡吃一頓飯就要吃兩碗飯，開飯了，我拿來一碗飯拿起筷子，桌子上有許多好吃的，有熱氣騰騰的肉丸，香噴噴的魚，好吃的空心菜，白身子的'大白菜等等，我夾一個熱氣騰騰的肉丸給了爺爺，爺爺見了說:“我的孫子也知道孝順了。”

吃完鈑后，我來到沙堆上，玩起沙子來。我拿起濕沙子，我想要做一個沙拱橋，我把濕沙弄成一堆，我用手把濕沙堆拍得又高又寬，然后我用手輕輕的挖了一個洞，很快，我的小橋就做好了。

現在你們知道我是誰了吧！對了，我就是周星樺。