一篇優秀作文能夠給人以啟示和感動，使人產生共鳴和思考。小編為大家整理了一些經典的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些寫作上的參考。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇一

一、學習目標：

1.認識3個生字,會寫3個生字.

2.理解詩句的意思,能聯系重點詞語體會詩歌的感情.

3.初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.

二、課前準備：

通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。

長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里.

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.

逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子.

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書?蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快.

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經此.

三、教學過程:。

（一）誦讀品悟，領略詩境，聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

自由朗讀課文，注意讀準字音.

初步滲透相關的詩歌知識。

（二）指導朗讀。

從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏.

（三）練習有感情地朗讀背誦。

播放長征歌曲，以唱配誦.以唱帶誦討論在現代生活中，我們如何學習和發揚長征精神，磨煉意志，培養樂觀向上的情感態度.

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇二

自從我學習了《七律·長征》這首毛主席寫的詩詞之后，我深深的體會到了在長征這25000里的道路的困難與艱險!

雖然這首詩只寫了8句，但卻寫出了在長征路途中的艱險。可是在寫第一句的時候，毛主席并沒有重點描寫武陵山和烏蒙山的險阻。而是寫出在紅軍走過的時候，只是比作了細小的波浪和小泥丸。經過了困難，還回頭望望總覺得那么簡單的.走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時間，紅軍走過了無數的道路，當聽到：“中國勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!

介紹完了長征這件事，我也要談談我這“只”在蜜罐中長大的“小公主”了。想象一下在長征的道路中，戰士們餓的時候吃野草，吃樹皮，有的時候還會吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時不愛吃的雞翅什么的還會扔進垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。

我愛這寒風溯雪的一年長征!

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇三

這震驚中外的軍事長征，是中國工農紅軍的戰略大轉移。在此期間，中國工農紅軍長驅二萬五千余里，縱橫十一省。長征途中，天上有敵人的飛機轟炸，地下有敵人幾十萬軍隊的圍追堵截，還有湘江、烏江、金沙江、大渡河、滬定橋、五嶺、烏蒙山、大雪山、草地等天險的阻隔，紅軍要戰勝這些艱難險阻，不僅身體要遭受超出人類極限的種種痛苦，而且還要付出鮮血和生命的代價。如此看來，長征就是一曲悲壯的交響樂，一首悲壯的詩，一幅悲壯的畫。

但是毛澤東所作的這首《七律·長征》，卻沒有刻意描寫紅軍在長征過程中所經歷的苦難和犧牲，而是洋溢著高昂的革命樂觀主義精神。“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“更喜眠山千里雪，三軍過后盡開顏”，這種革命樂觀主義精神，連那從浩浩太古以來就已經存在的崛山，都雪霏日出，為紅軍的勝利而笑逐顏開。

以毛澤東為代表的共產黨人，憑借革命樂觀主義和革命英雄主義相結合的長征精神，帶領中國人民推翻了三座大山，中國人民從此站起來了，中華民族從此開始了揚眉吐氣的日子。從這首詩中，我領略到了中國共產黨人豪情萬丈的革命英雄主義氣概，感受到了中國革命的波瀾壯闊和艱辛曲折，體會到了我們現今的幸福生活的來之不易。長征精神深深地打動了我。

作為一名小學生，我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學習、生活上的一座座高山，一條條大河，珍惜現在的幸福生活，好好讀書，絕不能浪費光陰，虛度年華。相信在不久的將來，我就會?迎來自己人生的“盡開顏”。

今年，我們迎來了中國共產黨建黨九十周年。從1920xx年的南湖游船到今天，在這90年的風雨歲月里，共產黨創造了無數奇跡。讀了《七律·長征》這首詩后，我心中感慨萬千!

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”……從這些詩句中，我們可以感受到，革命先烈們為了建立新中國，將自己的生死置之度外。共產黨員的英勇無畏、舍己為人的奉獻精神值得我們去學習。我們是黨和祖國的希望，我們要去繼承革命先輩的光榮傳統，建設更加美好的未來。

我們少年兒童是共產主義接班人，在當今和平年代，我們應當盡到自己的責任，去做力所能及的事情，好好學習，將來為社會服務，報答黨的恩情。在創建全國文明城市的過程中，我們作為小市民都積極配合創建工作：在放學高峰期，紅領巾監督員們認真維持公交站臺的秩序;在公交車上，我們主動給需要幫助的人讓座;在校園里，我們隨時撿起地上的小紙屑……我校還開展了“現代社會還需要。

國學。

經典嗎”主題公民教育實踐活動，向全社會宣傳國學經典，為文明城市的創建打下了基礎。

共產黨正領導全國人民走向新的未來，我們要聽黨的話，跟黨走，在黨的光輝下茁壯成長!

詩詞。

之后，我深深的體會到了在長征這25000里的道路的困難與艱險!

雖然這首詩只寫了8句，但卻寫出了在長征路途中的艱險。可是在寫第一句的時候，毛主席并沒有重點描寫武陵山和烏蒙山的險阻。而是寫出在紅軍走過的時候，只是比作了細小的波浪和小泥丸。經過了困難，還回頭望望總覺得那么簡單的走過……在1934年10月到1935年10月，整整1年的時間，紅軍走過了無數的道路，當聽到：“中國勝利了!”這句話，人們也是不住的高興!

介紹完了長征這件事，我也要談談我這“只”在蜜罐中長大的“小公主”了。想象一下在長征的道路中，戰士們餓的時候吃野草，吃樹皮，有的時候還會吃草根……可在看看我們每天都要吃好的，有時不愛吃的雞翅什么的還會扔進垃圾箱。但是要是紅軍在路途中能吃一頓飽飯的話，就很興奮了。

我愛這寒風溯雪的一年長征!

關于長征，有這樣一些粗略的統計：中央紅軍在路上一共368天，其中有15個整天用于打大的決戰;整個長征途中，只休息了44天，平均走182公里才修整一次，平均每天行軍37公里;共翻越了18座山，其中5座山終年積雪;渡過了24條河流;轉戰了11個省…看到這些數字，誰不感到震驚呢?紅軍戰士們不顧自己的生命危險，不怕艱難險阻——高大的五嶺山脈、氣勢磅礴的烏蒙山脈在他們面前變得像“細浪”、像“泥丸”，他們還勤于思考、英勇頑強的與敵人做斗爭，最后終于取得了長征的勝利，這是多么偉大的舉創!

在生活中，我也會遇到好多困難。有一次，我的作業本散開了，我想釘上就好了。于是我拿來訂書器釘了起來，可是剛訂了一個釘就摁不動了，原來釘兒卡在里面了。爸媽都不在家，還是自己來處理吧。可是我摳了半天也沒弄出來，急是沒有用的。于是我靜下心來，用小刀慢慢的把訂書釘頂了出來。

紅軍的大無畏精神和豪邁的英雄氣概時刻激勵著我，今后我要用“紅軍不怕遠征難”的精神去征服學習、生活上的重重困難，珍惜現在的幸福生活，努力學習，長大后把祖國的明天建設得更加美好、富強!

爺爺從小就語重心長地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰士們用鮮血換來的!你看見那國旗沒有?那就是用紅軍戰士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來之不易的幸福生活，好好學習，長大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設發展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長征》，回想著爺爺的話。我愛我的祖國，愛著在太陽下迎風飄揚的五星紅旗。國旗上有著紅軍戰士的靈魂，我們是他們生命的延續。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰，哪有這富強的新中國?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應該為祖國的發展貢獻我們的一份力量。

在陽光下，國旗在空中高高飄揚。它似乎在微笑，因為它對現在的中國感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因為，它的付出，紅軍們的付出，有了回報，它微笑地看著祖國一天一天強大，一天一天富饒。在20xx年的奧運會上，它看到了中國健兒的頑強拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來，祖國將會更強大，一份又一份為它爭光的答卷，將呈現在它的眼前。

這首詩里的紅軍是頑強的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會走下去，才會誕生我們的新中國，才迎來了我們祖國今天舉世矚目的成就。

我曾經遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅持就是勝利”這句。

名言。

時，我總會想到紅軍。想到他們歷經兩年的二萬五千里長征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強樂觀的精神。我便會覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長征根本不算什么。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇四

這篇課文主要內容是說，圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅后的景象，八國聯軍把我們的皇家園林變成了一片廢墟。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，堪稱園林藝術的瑰寶，但是如今這些瓊樓玉宇、飛檐斗拱、雕梁畫棟的建筑，物華天寶、玲瓏剔透、價值連城的寶物都已經化成烏有，留下的是平地上幾根殘缺的石柱。

我幼小的心靈被觸動，內心燃燒起憤怒的火焰。一個擁有長江和黃河滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙手和眼睛的民族，一個擁有萬里長城的民族，卻只能眼睜睜地看著圓明園化成一片灰燼。

勿忘國恥，振興中華，圓明園的毀滅又一次證明了，落后就要挨打。身為一個有良知的中國人都要奮發圖強，決不能讓火燒圓明園這種歷史的悲劇再次重演。

如今，我身為一個小學生，我們要為祖國做些什么呢？我們要努力讀書，用知識來武裝頭腦，讓祖國變得更強大。我們要記住一句話：“勿忘國恥，振興中華”。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇五

在讀過了《七律長征》后，我深切的感受到了紅軍那大無畏的英雄氣概與革命樂觀主義精神，每每讀過此詩，腦海里便會浮現出紅軍戰士們那令人震撼的革命精神！紅軍精神！

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”“不怕”表明了紅軍戰士大無畏的英雄氣概。憑此精神，戰士們把長征途中的萬水千山，看得極為平常。

紅軍戰士們在長征途中遇到的種種困難都被他們克服了。一路上，他們擊潰了敵軍的`無數次的圍追堵截，他們跋山涉水，翻過綿延起伏的五嶺，突破了烏江天險，跨過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜爬岷山，經歷了千辛萬苦，才取得了勝利。紅軍長征兩萬五千里，為的就是后代們的幸福生活。

長征，譜寫了中國革命的交響曲，描繪了一幅悲壯的畫，敘述了了紅軍的大無畏，我們要把長征銘記于心，把長征精神發揚光大。

黑龍江大慶紅崗區大慶市第四十二中學初二:宋文。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇六

孟郊的游子吟從古至今一直被人們廣為傳誦,"誰言寸草心,報得三春暉.”這兩句更是家喻戶曉，耳熟能詳。

這首詩講的是：慈愛的母親穿針引線，手中托著兒子時常穿著的衣服。母親為即將遠行的兒子細細地縫補衣服，擔心背井離鄉的兒子遲遲不歸。像小草一樣的兒女即使用一生的情誼，也無法報答有如春暉一般偉大的母愛。也就是說父母的恩情深重，作為子女的我們難于報答。作者幾句平實而又強有力的話語連接著兩顆心。首詩為什么幾千年來被人們廣為傳誦呢?我想，有很多人沒有思考過。因為這首詩不僅表達了詩人對母親的感激和熱愛之情，還表達了詩人懂得怎樣體貼愛護母親`懂得母親對自己的恩惠今生已無法報答.

如果我能像詩人的一半我都會樂不思蜀,能理解父母養育自己的不易,辛辛苦苦把我們拉扯大,供我上學.孝敬長輩,不僅是我們應盡的責任,更是可以看出一個人的道德品質,一個孝敬長輩的人,才能好好學習.

有人說,世界上最好的東西就是金錢,可我說母愛才是世界上最偉大的,金錢也莫過于此.它能比得上偉大無私的母愛嗎?在有生之年愛護我們的母親吧!這才是美的開始!

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇七

讀了《圓明園的毀滅》后，我感到無比的氣憤。一個不但建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物的皇家園林，現在竟然只剩下了幾根柱子。原本屬于我們自己國家的東西，然而，現在卻需要拿出千萬元錢來購買這些瑰寶。

如果可以坐時光機，倒回1860年10月6日的那一天，我一要帶十萬人回去，跟他們這些侵略者戰斗，憑著我們現在的科技發展，我們可能不廢一兵一竺應該就可以打敗他們了。假如以后真的會有時光機呢！說不定中國就勝利了，說不定圓明園就不會被毀滅了呢！但是，這些只是如果。

記住這句話：

“勿忘國恥，振興中華！”

我們只要齊心協力，就一定能打敗侵略者，為中國報仇的！

祖國那么好的歷史文物就那樣被侵略者破壞了.想到那個時代的中國,再看看今天科技的進步,真希望可以回到那個年代.但是,這些是不可能的.所以,我們一定要樹立振興中華的信念,才能讓我們的祖國更加強大起來,不被別人欺負.

今天，我讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到無比憤怒！

圓明園是我國舉世聞名的皇家園林，它建筑偉，局部精細，是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。它還收藏著最珍貴的歷史文物，所以，它又是當時世界上最大的博物館，藝術館。可是，1860年，英法聯軍侵入圓明園，把所有的東西搶走了，拿不動的用車子運走，實在運不走得就任意破壞，毀滅。真是太可恨了！

英法聯軍的行為把我氣得咬牙切齒。圓明園是我國的寶庫，卻被他們搶奪一空，可見我們當時的清政府是多么腐敗無能。圓明園里收藏著各種奇珍異寶，那是我國歷史文化的見證！一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有一億萬雙有力的和億萬雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能手握空拳，眼睜睜地望著萬園之園化為灰燼。記憶永遠不能忘懷的一段滄桑史，這恥辱與滄桑回落陰宅每個中華兒女的心上。

侵略者太可恨了！我一定要努力學習，振興中華，使祖國不再受欺辱！

圓明園是我國藝術、文畫瑰寶，是中華人民建筑精華的濃縮，是中華人民用汗水換來的。圓明園是當時最大的藝術博物館，總占地達350公頃。建造這一座舉世聞名的皇家園林，從明朝到清朝，一共經歷了150多年，它成拉中國藝術的結晶，是中國向外國炫耀的資本，但好景不長，1860年英法聯軍闖進圓明園，不能掠走的東西統統掠走；搬不動的就用大車或牲口搬運實在搬不動的就隨意破壞。1960年10月6日，三千多名士兵在園內放火，這一座世界文名的林園，就這樣消矢了。

這些土匪在圓明園內放火，橫行在中國，我憤怒不己。

學了這篇課文，讓我想起拉幾年前，在香港拍賣會上拍賣的金牛頭、金馬頭，這不是圓明園十二生肖噴泉里的牛頭和馬頭嗎？這本來就是中國的，卻要用高價買回。

這些可惡的強盜在中國的土地上胡作非為，最好的罪證就是圓明園，這一座舉世問名的林園，在他們的魔爪之下，被毀于一旦，這就是不可抹滅的罪證。他們沒想到他們毀掉的是亞洲乃至世界藝術的結晶。

現在的圓明園以變得面目全飛，矢去了往日的輝煌。這一切的一切是誰干的？是那些可惡的英法聯軍。在世界藝術史上添了不可抹滅的一筆。

我曾恨這些人，我曾恨他們，曾恨他們！

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，由圓明園、萬春園、長春園三園組成，所以也叫園明三園。然而，這座舉世聞名的皇家園林卻在1860年的10月6日被這幫可惡的英法聯軍放火焚燒，大火連燒三天三夜。現在圓明園已變成一片廢墟。

圓明園是用了一百五十多年建造成的，現在竟被英法聯軍一朝一夕的燒毀掉。雖說這是英法聯軍的可惡，但如果清朝政府不是軟弱無能的話，我們的圓明園能被英法聯軍燒掉嗎？這幫可惡的強盜，不僅燒了我們的圓明園，而且在中國的土地上橫行霸道，喜歡做什么就做什么，拿我們的中國人來做實驗品。

但我們中國人能做什么呢？只能就是握著空拳，眼睜睜地看著英法聯軍把我們的心血和汗水給燒掉。

讓我們永遠記住這一天，英法聯軍是多么的可惡，不忘國恥，振興中華。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇八

一、創設情景導課激趣。

師：今天我們將要一起來學習一首古詩，請看大屏幕，同學們認識畫面上這個人嗎？

師：他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一－-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學習，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！

七律長征（板書課題）（生齊讀）。

師：七律是詩的一種格式，一共有四句八行，每行有七個字。長征才是詩的真正題目（生再讀課題）。

師：同學們，誰知道長征？

師：（課件出示長征路線圖）這就是長征。1934年10，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍處于國民黨反動派的層層包圍之中，為了保存革命力量，在毛澤東同志的正確領導下，中央紅軍從江西瑞金出發，途經廣東、廣西一帶翻過無數的山其中有延綿不斷的五嶺，高而陡峭的烏蒙山，到達貴州一帶在遵義召開了歷史轉折點的會議，會議之后紅軍繼續往西前行，途經云南、四川一帶跨過無數條河流，其中最為驚險的有紅軍四赤渡水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬過雪山，走過草地，紅軍連續行軍二萬五千里，一共途經十一個省。終于在1935年10月，勝利到達革命根據地陜甘寧，毛主席回顧這一年紅軍戰勝了無數的艱難險阻，滿懷喜悅和豪情有感而發揮筆寫下了這一篇歷史大作《長征》（生再讀課題）。

二、初讀課文。

師：那么毛主席是怎樣寫長征的？想知道嗎？讓我們一起來聽聽錄音。請同學們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩畫一畫節奏。

師：聽得多認真呀，那么誰能準確地把這些生字拼讀出來，（指名讀，齊讀）（指導拼讀，字形，組詞）。

師：同學們都會給古詩畫節奏嗎？（師指導，指名讀古詩）。

三、精讀課文。

師：老師聽你們讀也很想讀一讀，可以嗎？（讀一遍）這詩的每一句都寫了什么？又體現了怎樣的思想感情？請圍繞這兩個問題來學習這首詩，請同學自讀古詩，邊讀邊想，哪行詩最能概括紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概？（小組交流）。

生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（出示課件）。

師:讀這兩行詩時你有什么體會？同學們我們怎么理解“遠征難”？（板書）（出示課件）師相機出示解釋的課件）。

師：你認為這兩行詩里哪個詞最能體現遠征難的？----生：萬水千山（板書）。

師；哪兩個字讓我們看出山多水也多呢？在我們學過的詞語里有很多帶有‘萬’跟‘千’的，能舉個例子嗎？--生：萬紫千紅，千軍萬馬。。。。。

師：要爬過這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢？

生：只等閑（板書）--師：只等閑什么意思？

師：是呀，一個‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險阻”（板書）的英雄氣概表現得流淋盡致呀，你想把這種氣概告訴你的同學嗎？（指名讀）。

師：從這位同學的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎？那么你也來讀讀好嗎？（生生互評）。

（齊讀：讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧）。

師：你在詩中找到了哪些山脈？

生：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（出示課件）。

師：這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩里用了哪些詞？（逶迤和磅礴）。

師：逶迤和磅礴什么意思？（師出示課件）。

師：可是這么延綿不斷的五嶺，高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢？

生：騰細浪，走泥丸（師指導理解這兩個詞的意思）（師相機指導讀：騰細浪和走泥丸要讀得平淡些）（指名讀、師生配合讀、男女配合讀）。

師：爬那么多的山難，那么過河難嗎？哪里有？誰能讀出來？

師：紅軍安然渡過江后心情是怎樣的？詩哪個詞體現出來？

生：暖（師出示課件）。

師：那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢？（播放錄象）看了這些畫面你有認為這是一次怎樣的戰斗？哪個詞最能體現出來？--生：寒（出示課件）。

師：同學們，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋又讓我們再次感受到了什么？

師：你愿意帶上你的體會讀一讀嗎？（指名讀，，師生配合讀，男女生讀，齊讀）。

師：誰來讀一讀最后兩行詩？

師：老師發現你讀的時候臉上笑瞇瞇的，能告訴老師為什么嗎？

生：是呀，紅軍過了雪山（出示課件）我們就要勝利了！想看看大會師的場景嗎？誰能用一個詞來形容當時的畫面呢？（出示課件）。

師：同學們讓我們一起來分享紅軍們的喜悅吧。（齊讀）。

師：哪兩句是全詩的總綱，它們體現了紅軍怎樣的精神？

師：此刻，誰愿意把整首詩跟我們一起分享。指名讀。

師：讀得真好，同學們，長征途中遇到的困難是不是只是這些呢？不是的，還有很多很多的困難，讓我們再來感受感受吧。（播放紅軍過草地短片）。

師：看這些畫面你有什么感受？

師小結：是呀，七十多年前，一個個紅軍倒下了，可是七十多年后的今天一個個小紅軍又成長起來了，我們要永遠記住，而且要讓后人知道，讓全世界都知道這么一個偉人，還有這么一支了不起的紅軍隊伍，他們曾經創下的一段不平凡的歷史。來，孩子們，讓我們再次帶著對紅軍們不怕艱難險阻，樂觀向上的贊嘆之情再來誦讀全詩吧。

播放音樂，全體起來，誦讀全詩。

課外作業。

搜集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇九

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、認識本課4個生字，理解生字組成的詞語。

3、體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

教學難點：

理解頸聯中的“暖”“寒”的含義。

教學準備：

ppt課件。

教學過程：

一、創設情境，導入新課：

1、師：現在我們是誰?

中華人民共和國第一任主席是誰?你對他有什么了解?生自薦回答。

師小結、補充，簡介*。

2、板書課題，簡介寫作背景。

二、檢查預習：

1、了解“七律”

根據學生預習情況，出示課件，適當講解。

2、指名說說對長征的了解，出示長征地圖。

3、出示本課要求認讀的四個生字，指名讀，齊讀。

4、指名讀課文，集體評價。

5、這篇課文寫了什么內容?想一想，說一說;指名說。

三、精讀課文：

1、詩中具體寫了紅軍長征途中遇到的那些困難?

請認真讀書，邊讀邊標畫。

同位交流。

集體交流，師點撥。

四、指導書寫：

1、學生書寫自己最喜歡的詩句。

2、展示、評價。

五、總結評價：

1、學生談談這節課的收獲。

2、教師評價學習效果，強調重點。

六、布置作業;。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十

這是一首七言律詩，全詩共八行，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。

【學情分析】。

五年級的學生對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，讓學生學習和繼承紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。

【教學目標】。

1、理解詩句的意思，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2、有感情地朗誦這首詩，背誦全詩。

【教學理念】。

引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現紅軍長征的困難和艱險，讓學生增強民族使命感，激發熱愛祖國的感情。

【教學重點、難點】。

1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

2、讀出全詩的節奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。

【教學時間】。

二課時。

【教學過程】。

第一課時。

一、解題。

國民黨反動派對紅軍發動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。

毛澤東同志寫了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。

二、學生自讀課文，并提出不理解的問題。

三、范讀、教讀。

1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節奏：

紅軍／不怕／遠征／難，

萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡開／顏。

2、學生按節奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

四、讀句、釋詞。

1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思：

遠征：指二萬五千里長征。

萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。

等閑：平平常常的意思。

五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。

細浪：翻著浪花的細流。

烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢雄偉。泥丸：

泥團子，小泥球。

云崖：高聳入云的山崖。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。

岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。

盡開顏：全都喜笑顏開。

2、再讀詩句，說說每一句話的意思：

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”：紅軍戰士不害怕在長征中遇到的無數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。

“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”：更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長征勝利的喜悅心情。

五、作業。

1、朗讀這首詩。

2、寫課后練習讀讀寫寫的詞語。

3、解釋：

“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時。

一、逐句講解，深入理解詩句的意思。

讓學生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。

二、反復讀全詩，討論、交流。

這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰士的眼里，不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，這是實際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰士眼里的山。這樣對比來寫，寫山的大，表現出紅軍在二萬五千里長征中面對的艱難困境；寫山的小，表現出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。

2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？

金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當紅軍來到大渡河時，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸守敵密集的彈雨前進，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

三、讀全詩，展開想象。

說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。

四、用自己的話練習說說這首詩的大意。

請注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內容”相混淆。“大意”應該是：

1、以詩句所述及的內容為主，但可適當地增加一些實際存在而詩句沒有提到的內容。

2、能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。

3、敘述次序不必和詩序一樣。

五、試給全詩分段寫段意。

全詩共八句，每兩句一聯。第一聯“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”統領全篇。第二聯、第三聯的詩句承接上聯展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯寫山，第三聯寫水。第四聯“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結全詩。

六、說說這首詩的主要內容和中心思想。

1、主要內容：

這首詩描述了中國工農紅軍在長征途中所經歷的艱難險阻。

2、中心思想：

這首詩表現了紅軍戰士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。

七、有感情地朗讀這首詩。

八、背誦這首詩。

九、作業。

有感情地朗讀并背誦這首詩。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十一

恥辱，這是每一個中國人的恥辱。

這就是1860年，火燒圓明園的慘象。

多么悲慘啊——中國。

沉默的中國人，你應該憤慨，你應該激動，你應該奮起！因為，這是我們共同的恥辱。中國，你應該用自己的力量保衛屬于自己的瑰寶，阻止別人燒毀，阻止別人搶走本屬于中國的財產。

“落后，就意味著要挨打。”這句話說得深刻，說得中肯。貧窮落后就要受到欺辱，何況中國有那麼多財寶呢？但僅僅有珍貴的寶物不行，還要有一群有氣魄的中國人，靠他們的雙手去建設，去創造，才能誕生一個有能力，有氣魄的國家！

我們不能忘記，不能忘記中國人民的恥辱，因為，“忘記就意味著背叛”

我讀了《圓明園的毀滅》一文，心情澎湃，覺得火燒圓明園是中國歷史一個莫大的恥辱。

文中講述了1860年8月，英法聯軍侵犯我們的首都北京，并到圓明園內把各種奇珍異寶統統掠走，最后，竟用大火將圓明園化成一片灰燼。

讀完了這篇課文，我真為這個猶如人間仙境，美不勝收的園林感到無限的惋惜。仿佛看見了那一把大火將圓明園燒成灰燼，仿佛看見了英法聯軍正在貪婪地搬運著圓明園里寶物。仿佛看見了慈禧太后拖家帶口的從圓明園中逃離，又仿佛看見了千萬中國人在圓明園僅剩的幾根殘柱旁嘆息。

從圓明園被毀的恥辱，我想，為了不讓這段屈辱的歷史重演。因此我們必須提高我們的科學技術和軍事國防水平，所以我們要學習別人好的經驗，取長補短,這樣才能趕上先進國家，不再受到外來侵略。

同時讓我深深地認識到"落后就得挨打”這一不變的真理.它在時時刻刻地激勵著我們:為了祖國的繁榮昌盛,我們一定要好好讀書,長大后為祖國效勞，讓我們的祖國更加強大!

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。

圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它不但建筑宏偉，而且還收藏著最珍貴的歷史文化以及各式各樣的奇珍異寶。但是，在1860年，圓明園被可惡的英法聯軍搶劫一空。這并不太可惡，最可惡的是：他們做錯了事，不敢勇于面對。為了銷毀罪證，他們卑鄙的放火燒圓明園，大火燒了三天三夜。現在，圓明園的周圍只剩下幾根殘柱了。

一代名園毀了，它不僅毀于侵略者可惡的雙手之上，也毀于清政府腐敗無能，它的毀滅既是西方侵略者野蠻、摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后也會挨打的見證。

大家還記得前幾年香港的拍賣會嗎？在拍賣會上，不是拍賣過銅牛頭、銅猴頭和銅虎頭。那就是圓明園十二生肖噴水池里的牛頭、猴頭和虎頭。中國有關方面花費了數千萬元的高價，才從市場上買回了這三件國寶。其實，這本來是中國人的東西，我們理應拿回來，但卻要我們付出昂貴的代價買回來，真是我們中國人的恥辱啊！

“落后就要挨打”這句話一點也不錯。比如說：鴉片戰爭。很多人因為吸毒，當賣家產，因此中國人被英國人稱為“東亞病夫”；第二次鴉片戰爭，共賠款1600萬兩白銀，開十處通商口岸，割讓九龍司地方一區給英國，還被迫簽定《天津條約》，《北京條約》；在南京大屠殺中，近三十萬人死亡……然而言之，我們中國落后，就必須受其他國家欺負，所以必須靠我們好好讀書，天天向上，爭取長大后做國家的棟梁，振興中華！

我的語文書上有一篇名為《圓明園的毀滅》的課文。我一口氣讀完了它，我越讀越氣憤。

當我讀到描寫圓明園昔日的輝煌，它的布局十分巧妙。我不禁贊嘆那勞動人民的智慧，竟然能模仿中外的自然景觀和人文風光。從這里我還了解到圓明園不但布局結構巧妙而且它還收藏著各代的歷史文物和奇珍異寶。

我接著往下讀，當我看到1860年10月6日英法聯軍闖入北京城，將圓明園洗劫一空，最后為了銷毀罪證命令三千多人放火燒園。大火燒了三天三夜，這輝煌的圓明園在英法聯軍的手下化為灰燼---看到這里，我不禁憤怒起來！那時的清政府是那么的軟弱無能！英法聯軍是那么的猖狂暴烈，簡直是一群喪失人性的強盜！是它們這些可惡的強盜，使那時的中國變的支離破碎。

現在奧運會上那一面又一面的五星紅旗冉冉升起，不正代表著我們中國人不在受其他國家的歧視了。

同學們我們一定要好好學習！長大報效祖國，振興中華！！！

《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。

讀了文章后，我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。始建于172019年，歷時150年陸續建成。清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景，建成大型建筑物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。在這些建筑中，除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，被譽為“萬園之園”。192019年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當局的有組織地損毀。北洋政府的權貴們包括某些對圓明園遺址負有保護責任者，都倚仗權勢，紛紛從圓明園內運走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十二

今天，媽媽帶我去爬山，我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那么高!石級那么陡直，我能爬得上去嗎?我從心底發出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說：“孩子，上山得靠堅強和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。

行進的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增添了我走下去的決心，終于到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結隊的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發現它的美嗎?”我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經歷風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。

時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十三

1在閱讀的過程中自主學習課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。

2能借助提示嘗試概括課文的大致內容。感受達格妮心情的變化及原因；了解“這是最好的禮物”的內涵。體會“插敘”的作用。

3感受大音樂家對達格妮的祝福，以及信守諾言的高尚品質。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十四

1、認識2個生字，會寫5個生字，能正確讀寫部分詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。

教學重難點。

理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態度，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

預習要求。

課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識。

教學程序。

一、導讀入手，激趣導課。

1、出示毛澤東照片，簡介本組導讀——走近毛澤東。

2、出示收集的國內外評價毛澤東的片段：

?我們可以自豪地說，毛澤東的深遠影響波及整個世界，是當今世界上集政治家、軍事家、戰略家、哲學家、思想家、文學家、書法家于一身的偉大領袖。

?毛主席的地位和貢獻，在未來的時間里，我們會發現，還比我們知道的遠遠要高。

選定“文學家”這一角度，導入本課。

二、品詩品句，體會感情。

1、出示長征圖，指讀課文的資料袋。

2、指讀課文，糾正錯音。

3、通過預習，你讀懂了什么？（各小組交流）。

課文大意如下：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

出示相關圖片，體會巧渡金沙江的喜悅和飛奪瀘定橋的驚心動魄。從而進一步感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的英雄主義和革命樂觀主義精神。把偉大的長征精神發揚光大到平常的學習和生活之中。

三、感情朗讀，整體升華。

出示：紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（老師范讀）。

2、學生練讀，指名配樂朗讀，比一比誰得更好。

3、出示毛澤東在鮮花翠柏中的照片，深情的嘗試背誦課文。

四、播放電視劇《長征》片段，欣賞歌曲《長征》。

板書提綱：頑強勇敢。

17、長征精神大無畏。

樂觀向上。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十五

爺爺從小就語重心長地教育我：“孩子，你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰士們用鮮血換來的!你看見那國旗沒有?那就是用紅軍戰士的鮮血染紅的，所以你要更加熱愛今天這來之不易的幸福生活，好好學習，長大成為祖國的棟梁之才，去為祖國的建設發展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長征》，回想著爺爺的話。我愛我的祖國，愛著在太陽下迎風飄揚的五星紅旗。國旗上有著紅軍戰士的靈魂，我們是他們生命的延續。沒有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰，哪有這富強的新中國?沒有他們不朽的付出，哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以，我更應該為祖國的發展貢獻我們的一份力量。

在陽光下，國旗在空中高高飄揚。它似乎在微笑，因為它對現在的中國感到滿意，感到欣慰。為什么呢?因為，它的付出，紅軍們的付出，有了回報，它微笑地看著祖國一天一天強大，一天一天富饒。在的奧運會上，它看到了中國健兒的頑強拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來，祖國將會更強大，一份又一份為它爭光的答卷，將呈現在它的眼前。

這首詩里的紅軍是頑強的!他們不怕艱難，在逆境中行走。這是紅軍的樂觀主義精神，這是紅軍的頑強拼搏精神，正是有了這種精神，紅軍才會走下去，才會誕生我們的新中國，才迎來了我們祖國今天舉世矚目的成就。

我曾經遇到不少挫折，總想放棄，總想退縮，可是我一想到“堅持就是勝利”這句名言時，我總會想到紅軍。想到他們歷經兩年的二萬五千里長征，想到他們這一路上的艱難困苦，我更想到了他們那種頑強樂觀的精神。我便會覺得，我的這些小挫折比起紅軍的長征根本不算什么。

五年級八單元讀七律·長征有感大全（16篇）篇十六

1.認識3個生字,會寫3個生字.

2.理解詩句的意思,能聯系重點詞語體會詩歌的感情.

3.初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用.

課前準備。

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律?長征》。

4、把相關的句子制作成課件。

5、通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的詞語。

長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里.

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺)，橫亙在江西、湖南、兩廣之間.

逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子.

烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.

走泥丸：《漢書蒯通傳》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快.

鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.

岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長征經此.

教學時間：1課時。

教學過程。

(一)揭題，通過課內外資料初步感知詩歌內容。

1、談話揭題，讀通詩歌：

師小結：介紹紅軍二萬五千里長征的路線：投影出示紅軍長征的地形圖。

現在讓我們一起領略這首氣魄宏偉的七律詩長征。請同學們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準。(讓學生自由地讀3分鐘)。

2、指名讀。

3、根據資料，再讀詩歌：

請同學們根據投影以及書中的相關資料，再次初步感知詩歌內容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受?試用：(投影)當我讀到時，我仿佛看到(感受到)。

3、交流感受：

3、現在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經歷的苦難與豪情。讀詩。

(三)細讀鑒賞，領略詩境。

全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現在讓我們再讀讀詩句，并結合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經歷?(再讀詩歌，之后交流)。

交流(根據學生的回答，隨機的出示)：

1、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢?邊講邊板書：五嶺是逶迤的(同時理解逶迤的意思：連綿不斷)現在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的?但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢?烏蒙山是磅礴的(理解磅礴的意思：氣勢雄偉)這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢?(體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰勝一切困難的精神。)。

(他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們……)。

師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么!再帶著感受讀一讀。

(學生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”)。

2、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

a出示金沙江圖：這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎?(師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，;而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞)。

b、知道這個背景資料，你會怎么讀?(生讀)。

c、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀?

e、起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興?

我們勝利了(讀)——。

我們不費一槍一彈勝利了(讀)——。

面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了(讀)。

師：現在，你知道“暖”字表達的感情嗎?(生各抒己見)。

(課件出示：鐵索橋)。

師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢?由“寒”字你聯想到了什么?

生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。

生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。

生3：我想到了當時戰斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進，視死如歸。

生4：我聯想到紅軍戰士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰斗。

師：你認為該怎樣讀這句詩?學生練習朗讀，指名讀。

同學們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現——。

3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

(翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心……齊讀，再指名讀。)。

師：當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢?

(由學生自主回答后，老師總結：在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任。)。

師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢?讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧!(生齊讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”)。

(四)加深理解，回歸全文。

(學生根據已有知識進行交流：《金色的魚鉤》、《豐碑》、《草地夜行》等讓學生講講大致的故事情節。)。

2、這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達?(遠征難)。

3、面對這些困難，我們紅軍戰士的態度是怎么樣的?他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么?(只等閑)怎么理解“只等閑”?《石灰吟》中有這樣一句詩句：千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。這是一種怎么樣的態度呀，讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

4、播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感。

過渡：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧!

(五)聯系詩人，升華情感。

1、這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一--毛澤東所作。(出示毛澤東圖片以及他的相關資料)。

2、延伸詩情，再讀《長征》。

自由讀——指名讀——齊讀。

(六)作業布置。

1)出示并將《六盤山》詩歌紙發給學生，自由讀。

2)課后自己去收集有關長征和毛澤東的詩歌。

3)抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。