優秀作文是展現作者語言藝術和思維能力的重要方式，我們應該學會欣賞和寫作優秀作文。接下來，小編為大家分享一些優秀作文的范文，希望對大家的寫作能有所幫助。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇一

今天早上，媽媽在廚房里做早餐，突然一個念頭閃過——我要去外面看看火燒云!

我興奮地來到了外面，只見天空中的云團像一只巨大的狗在追逐打鬧，有的像一只可愛的小狗正在追逐打鬧，有的就像一只大老虎正在吃著草一樣，有的就像一只大老虎正在追著一個大大的人。

我正在和小狗們說著悄悄話，突然一個火燒云從我眼前飄過，這時我看見了一只大老虎正朝我們這邊走來。這時，一只大狗向大狗撲了過來，大狗也不甘示弱，一頭向狗撞去。大狗見了大狗就跑，可大狗卻被大狗追跑了。大狗見大狗逃跑了又追，大狗就不追了。大狗追大狗的速度就像一陣風似得，大狗就追著大狗跑。大狗也追著大狗跑，大狗也追著大狗跑。大狗追呀跑，大狗就追著大狗跑。大狗就是不追。這時我看見了一只大老虎在追一只小狗。

這時媽媽對我說：“你不能看大狗追大狗，應該看它跑的時間長了，如果不抓它，它就不會跑了。”聽了媽話，我就知道這只小狗不是好惹的。我就把老虎抓住了。媽媽說：“你就看一下大狗的動作吧!”我就看一看小狗的動作，小狗的動作可真有意思，只見它一會兒向大狗跑來，一會兒向大狗跑去，一會兒又像一只大狗在跑。大狗也追了上去，可是沒跑到大狗的跟前。大狗就跑了。大狗追呀追。大狗也追呀追。大狗追到了小狗的跟前，大狗就放松了。小狗一看大狗就放松了。這時候它就跑得越來越慢了。最后小狗還是追到了大狗。大狗就像一只小老鼠一樣，逃得比小貓還快，大狗也追得比小貓還快。

媽媽說：“我還以為它要回去了。”我想：“媽媽說的沒錯!”

我看見了一只小狗，那只大狗還是跟在大狗的后面跑的。

小狗的叫聲真好聽，我喜歡這只可愛而又頑皮的小狗!

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇二

瞧！人們的臉被那霞光照得紅彤彤的了，大白狗變成大紅狗了，老爺爺的白胡子變成金胡子了……把整個大地都變成了紅色。

火燒云顏色變化真多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒茄子紫、梨黃、桔紅、蘋果綠，香蕉黃……，還有些我見也沒見過的顏色呢！把天空變得五彩繽紛，絢麗多彩。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇三

明月朝霞是最美麗的曾有多少位作家和詩人用最美麗的語言描述他們。可我曾被變化莫測的火燒云迷住了。

在一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望著天空，只見紅紅的火燒云映紅了半邊天，過了一會，火燒云的顏色開始變化：一會燦爛，一會紅彤彤。火燒云的形狀也是在變化有時象盛開的花朵；有時象海面上的波浪；有時象頑皮的小狗。他們的變化是那么的迅速，那么的自然，那么的神奇。

突然，一道橙紅色的光直射大地，有如天幕拉開，一個“小天使”登場了，紅的臉，金黃色的頭發批在腰間，穿著白色的連衣裙，上面系了個大大的蝴蝶結，還長著一雙潔白的翅膀，那翅膀比美玉還要美幾分呢！

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇四

傍晚，像是老天爺不小心碰著了蠟燭，衣服著了火，連衣服里邊的棉花絮——云朵也燒著了，這樣天空中就出現了火燒云。

火燒云的顏色可多了：半黃半紫的、半紅半金的、各種各樣的顏色都有。最令人驚嘆的是火燒云的變化。一眨眼的工夫，火燒云化作了一頭兇猛的的大獅子，張著血盆大口咆哮著，突然，獅子發現了獵物——鹿！但獅子沒有馬上撲上去。獅子慢慢潛伏著走去……我屏住呼吸，為“鹿祈禱：不要……不要……終于，獅子來到鹿的后邊，正要撲上去。突然，獅子的嘴變長，變成了狐貍！而鹿呢？卻不見了。接下來，又成了另一則童話了。

一只饑餓的狐貍在游蕩著，心想：有肉嗎？有根草嚼一嚼也行吧？走著走著，狐貍發現前方有一棵樹，呀！沒錯！是一棵面包樹，可樹太高了，狐貍吃不到面包。忽然，它發現，樹上有只烏鴉，就心生一計，好像在罵：“該死的臭婆娘！穿一身喪服！看了就作嘔！”烏鴉非常生氣，把樹上所有面包都砸向狐貍。狐貍還是大罵，烏鴉氣憤地飛下來啄它，卻被狐貍****在地，正當狐貍張開尖嘴要把烏鴉吃掉的時候，突然，所有的東西都不見了。

哦！原來是天公跳進了天池，火被熄滅了。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇五

這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下去了。用詞準確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達方法上的特點。

二、學習目標。

1.認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

三、教學建議。

1.本課講到的各種云的顏色很多，課前要求學生在早晨或傍晚，最好是有朝霞或晚霞時，觀察云彩的各種顏色和變化，或者收集有關云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句。

2.指導學生通讀全文，讀準生字的字音，把課文讀正確，讀通順。特別注意讀準翹舌音：燒、壽、鎮；后鼻音：盈、恍、猛等。畫出自己不懂的詞句，通過或聯系上下文或聯系生活實際加以理解。

3.再讀課文，可以是自己讀，也可以是小組同學一起讀，讀后思考討論：課文哪些部分是講霞光的，哪些部分是講火燒云顏色和形狀的變化的?找出認為寫得美的句子來讀一讀，初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀。

4.本課描寫火燒云色彩、形狀變化的語句，用詞十分準確，寫得十分生動、形象，可以引導學生在讀中想象，體會意思。例如：

(1)這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

極多說明火燒云的多種顏色，一會兒一會兒一會兒一會兒不僅突出顏色多，而且強調變化快。

(2)忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇六

各位老師、同學：

下午好！我是xx初教語文的呂xx，今天我給大家帶來的說課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等六個部分來進行我的說課。

基于教材特點及新課標要求，我確定如下教學目標：

知識目標：

1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

能力目標：

1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。

2.理解課文內容，領悟顏色與形狀變化的描寫方法。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇七

晚飯后，我無聊的靠在窗邊，想打發打發時間，無精打采的看了看天空，“喲！”多美的云啊！那紅紅的云如同羞紅了臉的小姑娘，也似綻開了笑容的紅玫瑰，多么美麗，多么喜人。

那一朵朵火燒云飛舞在空中，有時調皮地躲來躲去，好像在和人們玩捉迷藏；它跑來跑去，如同一個頑皮的孩子在天空中歡快的嬉戲玩耍；有時它一動不動，好像正在思考著什么。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇八

本文《仿寫陋室銘《臥室銘《由讀后感大全整理，僅供參考。

臥室銘。

文/劉子霖。

房不在大,有書就行。書不在多,愛讀就行。斯是書房,惟吾用心。晨風拂窗簾,房內多綠色。談笑有高朋,往來無俗人。可以讀古文,背詩詞。無瑣事之煩惱,無工作之勞形。家長云:青春易逝,好好珍惜!

臥室銘。

文/花丶小澀。

室不在大，能住即行。布衾雖冷，能睡則成。斯是陋室，唯吾心平。苔痕上階綠，蟋蟀入室鳴。談笑二三友，往來不需迎。可以聽風鈴，看流螢。無庸人之自擾，無對月之傷情。唐有劉夢得，明有歸震川。余笑曰：如此而已！

臥室銘。

文/初二六班吳國政。

臥室銘（原創）。

文/初二六班清秋古月。

屋不在大，有書才行。書不在多，有益才靈。書房雖小，唯吾酷讀。多讀不算贏，讀懂才是精。無人與我談笑，唯書伴我同行。無電視之亂耳，無游戲之勞形。西漢陳平忍辱，元代宋濂當衣。鄙人云：“何苦之有？”

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇九

我喜歡的云是一座美麗的彩虹橋。它是我國最大的火燒云。

一大早，我們全家就坐車去火燒云的世界。到了火燒云的世界，一片紅云出現在空中，我們都不知道是什么東西把天空染紅了，就像火燒云一樣。

我們來到了云朵的上空，我看見了一個大大的火球，我們一邊走，一邊看，看見大火球里面好像有一個小火球在慢慢變化著，就像天上的大火球。

我們來到了彩虹橋，天空變成了一個大火球，天空的顏色也變得五彩繽紛，紅色、橙色、、綠色……各種顏色的顏色都有，我們還看見了一種紅色的火燒云，那是一片紅色的火燒云，那是一片的火燒云，那是一片綠色的火燒云，那是一片的火燒云，那是一片綠色火燒云，那是一片綠色火燒云。

這時我覺得天空是那么的神奇，天空是那么的美麗。

云是那么的美麗。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十

天空出現了一群自行車賽手，最前面的賽手，他雙手握把，身子向前傾斜，雙腳蹬著車蹬，飛快的向前沖，后面緊跟著五六名賽手都在全力以赴地追趕前面的賽手，還沒等分出勝負，賽手們已不知跑到哪去了。

突然，這邊一匹小馬在空中歡快的奔跑······。

那邊，一條飛龍在空中飛舞······。

火燒云變來變去，什么都不像了，不一會兒，就慢慢的下去了······。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十一

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活、對大自然的喜愛之情。

全文以_變_字統領全篇，且節節有_變_，使自然之美、人與物之美在_變_中表現得淋漓盡致，是一篇非常優美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰；內容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養學生豐富的`想象能力。

1教學目標：

1。學會生字新詞。

2。理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和形態多變的神奇。激發學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。

3。有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。

4、想象力的培養。

《語文課程標準》指出：_在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。_這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。

一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。

教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：

一、在讀中感悟，個性化朗讀。

1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現層次性：讀通、讀熟和讀出感情。

2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。

3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十二

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火，火燒云。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現一只兔子，兔頭向南，兔尾向西。兔子是蹲著的，像等品嘗完鮮草才回去似的。過了幾秒鐘，那只兔子大起來了，耳朵變長了，尾巴變粗了，四條腿可不見了，火燒云。看的人正在尋找兔腿，那只兔子變模糊了。

忽然又來了一只老鷹。那只老鷹十分兇猛，在向前飛，后邊似乎還跟著幾只小鷹。飛著飛著，小鷹消失了，老鷹也不見了。

接著又來了一條蛟龍，根神話中的蛟龍一摸一樣，也那么大，也那么威武。可是一轉眼就變了，再也找不著了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十三

學了課文《火燒云》，我對它產生了極大的興趣。趁著這次去鄉下玩，我要好好看看“火燒云”。朋友們，跟我一起去看看吧!letsgo!

我到雞圈轉了轉，哈哈，那一只只神氣的老母雞，這會兒都成紫色的了，像是沒洗過澡似的，臟兮兮的，怪不得低著頭走路呢!

最可愛的是表弟的臉，圓圓的小臉紅撲撲的，猶如鮮嫩的紅蘋果，讓人忍不住想去捏捏他的小臉蛋!

嘿，快看呀幾只可愛的小兔正在天上玩呢，它們突然加速奔跑，看起來它們還是滿驕傲的，正在向地上的人們炫耀自己的速度呢!突然，跳進草叢不見了，旁邊濺起了許多泥土。

這時，早就垂延欲滴的大伙狼緊跟著來了。它左顧右盼，四處尋找著它的“美餐”。可惜脖子拉的老長了，還是沒見到一只兔子，它生氣地仰天長嘯。我正笑它傻，頃刻間，狼先生已經消失得無影無蹤。

啊!是不是天上來了一輛“消防車”，把火燒云迅速“撲滅”了呢?

看著那漸漸下去的火燒云，我感到深深的留戀……。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十四

在我的腦海中有許多記憶碎片，有的令人興奮，有的令人幸福，有的令人痛苦大多數我都記不清楚了，但唯獨那件捉蚊子的趣事讓我記憶猶新。

記得那年暑假，天氣十分悶熱，我打開窗戶，嗡嗡啊！一只小小的蚊子闖入了我安靜的臥室，它一會又來打擾我的清夢，在我但耳邊發出令人煩躁的聲音。我打開燈，準備把它消滅掉。忽然，我聽見嗡嗡聲從墻壁傳來，它正停在墻面休息，我氣得直跺腳。我向它靠近，誰知它一個閃現，頓時消失的無影無蹤，可惡，它是裝的。

我找不到它，又回到床上睡覺。又是一陣令人心煩意亂的嗡嗡聲在我的耳邊響起，仿佛在說：小兔崽崽，跟我斗，你還嫩了點！我感覺到它在我的耳邊飛，我一個巴掌拍下去，打在了自己的耳邊，心想你這次死定了吧，誰讓你來招惹我。我打開燈看看自己的手掌，結果什么也沒有，反而我的臉傳來了火辣辣的疼，我氣死了，真是搬起石頭砸自己的腳。

我又在屋里巡視了一周，它一會兒飛這里休息一下，一會兒又在柜子上休息一下，每次當我靠近時，它就又換地方了。我被它折磨得累了，心想罷了罷了，明天我還要上學還是早點睡覺吧，大不了我用被子把自己遮住看你怎么辦。我回到床上，不一會就睡得跟死豬一樣了。

第二天早上起來，我準備梳頭發，一照鏡子，呀！額頭上居然被可惡的蚊子叮了一個大包，而且我的身上也被它叮了，真是氣死我了。我生著氣繼續梳著頭發，忽然我發現我的耳邊怎么會有血跡呢？這是怎么回事，難道我受傷了？我摸了摸，沒有啊。我想血是不是也弄到枕頭上了，我跑回臥室，查看枕頭。一個小黑點闖入了我的視線，真是笑死我了，一只蚊子的尸體在我睡的枕頭上，還有血在它身上，難道它被我壓死了，我哈哈笑出聲來，想不到吧，你還是死路難逃！

一場捉蚊大賽以這樣的方式拉下帷幕。真是太不可思議了！

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十五

本課屬于本單元的精讀課文，是一篇文質兼美的散文。行文優美，意境浪漫。在結構上，形散而神不散，從火燒云的彌漫天際到意猶未盡之散始終貫穿一條主線。本文是對學生進行良好語文素養培養的一篇佳作，因為文章讀—讓學生朗朗上口；想—天馬行空；詞—精美準確；寫—各有所悟。

天空是孩子們給予想象的廣闊天宇，充滿了對自然的渴望；

天空云朵的變化是孩子們所見過的；

城市的孩子視線被高樓大廈遮擋，視野被電視機所霸占，我愿意讓我的學生能夠抬頭欣賞天空。希望他們見風寫風，見雨寫雨。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十六

吃過晚飯我和爸爸出門去看火燒云。過了一會兒火燒云慢慢地爬上來了，紅彤彤的，整個天空想鋪滿了美麗的楓葉，漂亮極了！

火燒云紅彤彤的，從西邊一直燒到東邊，天空就像一片紅色的汪洋大海，真是一幅壯麗的景觀呀！這些云變化多端。一會兒，天空中出現了一只十分可愛的小兔子，兔子悠閑地臥在一片紅色鮮花的`海洋里，過了幾分鐘兔子站了起來，漸漸地兔子模糊不清了。

突然，天空有出現了一條兇惡的大狗，它低著頭張著大嘴，好像在嗅小兔子的氣味，又好像在吃美味的佳肴。

接著又飛來了一個飛碟，搖搖擺擺，好像快沒有了燃料，飛著飛著就消失了。一會兒，有來了一頭大象，它高高的翹起自己的長鼻子好像要噴水，也好像在炫耀自己強大的力量。

接著，馬、雞、豬一一展現在我們的眼前，那動作千姿百態，無奇不有。慢慢地火燒云散去了，我和爸爸一面興致勃勃的談論著火燒云，一面想家的方向走去。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十七

根據以上我對教材的認識和分析，針對中年級學生的.認知規律，從提高學生的語文素養著手，在第一課時“初讀課文，字詞教學，整體感知，精讀第一段”的基礎上，將第二課時教學目標確定為：

情感、態度與價值觀：喚起觀察大自然的興趣，逐步養成熱愛大自然、熱愛生活的情感。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，引導學生通過聽、說、讀、議、寫等多樣的語文實踐活動，培養自主探究精神，實現“本真語文”的課堂回歸。

雖然說教無定法，但科學合理的方法能夠使教學效果事半功倍；根據課程標準中年級學段目標，針對本課時的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教法：朗讀體會法，點撥、引導學生自讀自悟，充分發揮他們在學習中的主體作用；學法是：自主探究、小組合作學習，培養學生的口語表達能力和邏輯思維能力。

在《火燒云》第二課時的教學過程中，我準備設計了以下四個環節：

【一】、復習引入，回憶美（3分鐘）。

1、俗話說，良好的開端是成功的一半。開課時，我精心設計開場白吸引學生注意，并用課件創設情境，讓學生看著畫面背誦課文1自然段。

2、引導學生一邊回憶課文內容，一邊想：“你能用哪一個字來概括火燒云的特點？”學生會想到“變”字。這時，我就提出統領全文的問題“火燒云的變化很多，主要表現在哪兩個方面？它們分別有哪些變化？”

3、導入新課，學習課文2-7段。

（設計意圖：再現上節課所學的課文內容，增強學生對課文的印象，激起學生探究課文內容的興趣）。

【二】、多元對話，品味美（20分鐘）。

1、自讀感悟。讓學生在讀中思考：

文中哪些詞句使你興奮，令你心動？選擇自己最喜歡的一句話或一個段，有滋有味地讀讀，還可以寫下自己的閱讀感受。

2、組內交流，同伴互補。

3、小組代表匯報，順學而導，實現學生與文本之間、生生之間、師生之間的多元對話。（教師相機板書火燒云顏色和形狀的變化過程，引導學生聯系生活經驗，展開想象。）。

在匯報的過程中，重點研讀第2、3自然段，體會課后第3題中重點語句在表情達意方面的作用。

第二段主要是品味“燒”字。

“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十八

晚飯過后，火燒云不知不覺浮現在了天空上。

這時的天空好似一位神奇的.魔術師，輕輕地用魔法棒一點，就為大地披上了金色的外衣。瞧，老爺爺的胡子變成金色的了，樹葉變成橘紅色的了，老母雞變成紫色的了，在院子里玩耍的小孩發現他的小狗也變顏色了。

看，火燒云的顏色真多啊！一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半黃半橙，一會兒半灰半黑。葡萄紫、熒光黃、玫瑰紅，這些顏色天上都有。

火燒云的形態更是變化萬千。一會兒，天空上出現了一頭熊，它趴在河邊張開大嘴，好像是要等魚兒跳進自己的嘴里。過了幾秒，從河里跳出一條鯊魚，熊一口把它吞進了肚子，漸漸地，熊模糊了，忽然又飛來了一條龍。那條龍好像會“分身術”，瞬間又變出幾條龍來，它們嘴里噴著火球，甩著尾巴飛啊飛啊，也不見了。接著可愛的米老鼠也來串門了，它東望望、西瞧瞧，似乎是在等它的好朋友唐老鴨。可是唐老鴨還沒有等來，米老鼠就消失了。

慢慢地，火燒云下去了，那些奇妙的景象不見了，天色也漸漸地暗了下來。

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇十九

《火燒云》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個局部來說課。

《火燒云》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

1.通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發同學觀察大自然的興趣，培養想象能力。（基本技能目標）。

3．有感情地朗讀課文。（語感目標）。

教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

一堂好的語文課應充沛體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養同學創新意識和自學能力。

向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和同學認知水*，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

1．導入新課。

在早晨或黃昏，我們經常會看到天空中現一些美麗的云霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？（這個問題可以讓同學展開豐富的想象和自由發散思維，激起同學學習興趣。）同學發言后，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書：火燒云）今天，我們就一起來學習第10課《火燒云》（板書：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現在我們面前的。

2.檢查預習。

3.自學討論。

這局部可分三個環節：（1）提供自學資料，（2）個人自學，（3）小組討論。

根據教材的訓練重點，難點和同學預習中存在的問題，投影出示自學資料：

小學四年火燒云優選（精選20篇）篇二十

幽幽中華魂，華魂遍千年。放飛夢想，敲響那一排排銅質的編鐘，渾厚而清亮的音韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月。五千年的歷史，五千年的輝煌，在河之洲，水之湄，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲。在億萬炎黃子孫的心中凝結著一個主題———幽幽中華魂。

翻開摞摞發黃的歷史，在白骨累累的中國近代史上，我們看到一個個舉著明晃晃剛刀的劊子手，一只只滿口鮮血的吸血蝙蝠，一頭頭嚙著血淋淋心肺的豺狼，一群群叼著頭顱的鷹犬，一淌淌鮮艷刺目的血！

山河在嗚咽，松濤在哀鳴。然而英雄的中國人沒有趴下，一片片衷心，一首首悲歌，化作一聲聲吶喊，一股股豪情！多少仁人志士上下求索，多少英雄豪杰血染疆場。南湖的紅船吹響了革命的號角，井岡山的紅旗點燃了星星之火。沉睡的雄獅終于發出了震耳欲聾的怒吼，東方巨龍終于抖擻精神揚威于世。

1949年五星紅旗冉冉升起，中國歷史開創了新的紀元。1978年神州流香異彩的廣袤大地上，春天的故事正在燦爛的陽光下演繹，中國這片廣闊的土地上發生著翻天覆地的變化。

抗洪精神，抗擊非典精神，抗災精神。中華兒女挺直了不屈的脊梁，用熱血和信念，光明和不屈，鑄就了一座民族的精神豐碑。巍巍的豐碑里凝固著百折不撓，奮發圖強的幽幽中華魂。

奧運精神，載人航天精神，世博精神，是中華民族精神的升華。

我要歌頌您，歌頌您的實力。因為您成功舉辦了奧運，世博；因為您讓航天人登上了太空，圓了華人五千年的夢想。

我要歌頌您，歌頌您的精魂。因為您造就了孔子，司馬遷；因為您培育了^v^，^v^；因為您哺育了袁隆平，楊利偉。

我愿化作一首詩，一幅畫，一首歌，永遠地歌頌您，歌頌您的精魂。

少年興則國興，少年強則國強。我們是祖國未來的建設者和接班人，我們不僅要為我們祖國的繁榮感到驕傲和自豪，還要肩負起時代賦予我們的重任，神舟載人飛船將載著我們去放飛理想。讓我們做一個有理想、有信念、有知識，開拓進取的二十一世紀的新青年。

放飛夢想，讓我們的中華魂，華魂遍千年。