大班教案的編寫需要考慮到幼兒的年齡特點和認知水平，注重啟發(fā)幼兒的思維能力。如果你想提升自己的大班教學能力，不妨看看以下這些優(yōu)秀的大班教案示范。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇一

一天帶孩子們到戶外活動，一個孩子跑過來對我說："老師你看,我的小手變成小兔子了|"，緊接著有很多孩子也學著做起來，看到孩子們玩得很投入，我立刻抓住契機，引導其他孩子們也一起玩手游戲，孩子們興趣高昂，在陽光下變出了許許多多的東西。孩子們對小手變的活動這么好奇，如何能夠讓他們把變的東西用語言表達出來呢？我想到，小班的孩子語言表達能力差，可以鼓勵他們在游戲中多用語言表達，逐步培養(yǎng)孩子的口語表達能力。于是我從這次游戲活動中生成了這個語言教育活動《我的小手變變變》，旨在讓小班的孩子學說短句，并隨機創(chuàng)編兒歌。

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只小貓咪。

讓幼兒隨機創(chuàng)編兒歌。

學會猜謎語、課件、音樂磁帶、毛絨玩具活動過程：

1、今天老師請大家來猜個謎語："兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。"（小手）真聰明，小手在哪里？（在這里）來跟老師一起活動一下我們的小手。

師領(lǐng)做《一座小橋》。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒表演講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

3、觀看課件，出示毛絨玩具，引導孩子變各種動物。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了像你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師邊變邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只小猴會爬樹；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小貓喵喵喵。）――（"我的小手變變變"念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

3、請個別幼兒表演。

1、邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。

2、黑貓警長游戲。

在游戲活動時，讓幼兒隨機展示自己的小手。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇二

活動目標：

1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.感受作品的美感。

5.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

1.知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

一、導入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇三

相關(guān)領(lǐng)域：

語言。

培養(yǎng)手指的靈活性，體驗游戲的快樂。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

集體。

一課時，30分鐘。

重點：體驗游戲的快樂。

難點：學會游戲的規(guī)則。

兒歌經(jīng)驗準備。

玩法：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇四

二、出示范畫手開圖。

1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫(圖二)：

這是我變的孔雀，你會變什么?

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。(圖三)他可以變成什么?

4、我又變了一只雞，你會變什么?

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。

(圖四)。

6、這是我變的小花，你會變什么?(圖五)。

三、示范、講要求。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來示范一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫。

教師指導，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇五

2、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情。

重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特征。

難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法。

1、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)水果王國環(huán)境。

3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂。

1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們，

2、看一看，觀察水果的特征。教師：請你來跟家說說水果是什么樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。

預想知道策略：對于不能夠膽辨別的幼兒教師用引導性的語言助幼兒進行感知，如這個水果摸起來有什么感覺?是什么形狀的?是硬的還是軟的?殊滑的還是粗糙不平的;對于能夠膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵并引導其自己描述水果的特征。

3、摸一摸，"水果箱摸寶"，

(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做游戲，通過教師提供的圖片來摸相應(yīng)的水果。

(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特征。

(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什么?

教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什么樣子的呢?

在這里我們著重強調(diào)讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。

(2)出示食品助幼兒了解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果干及果汁，擴展幼兒的生活經(jīng)驗。

(3)水果對人的身體有什么好處呢?補充維生素、預防感冒5、最后，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。

聯(lián)合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒喜愛水果的情感在活動區(qū)中投放相應(yīng)材料：

植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特征圖書區(qū)：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書了解各種水果知識的同時，感知水果的味道。

益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特征，并練習分類。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇六

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇七

活動目標：

1、用自然的聲音學唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。

2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫，并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備：

圖畫紙，畫板每人一份，蠟筆若干。

活動過程：

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導幼兒擴散思維，想出很多圓的東西來，并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫出來嗎?

指：有些什么東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫，教師有感情地范唱歌曲。

指：小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌，我們一起來聽聽!

指：李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?

4、幼兒學唱歌曲，重點掌握休止符。

(1)學習歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

指：他說得真好，我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。

(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。

指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符，同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂句末休止的地方造型。

指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

5、活動結(jié)束。

指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇八

一、課件導入。

2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問：這是什么？像什么？

1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變”橙子，橙子變變變！"橙子變成一臺電風扇。

提問：誰在吹電風扇？電風扇是怎樣轉(zhuǎn)的？會發(fā)出什么聲音？

師：我把橙子變成了電風扇，我很得意，我要開心的`唱起來啦。

我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風扇，變成電風扇，哎呀好涼快!

幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。

2、兩個橙子變魔術(shù)。

橙子變成一輛自行車。提問：自行車給誰騎的？騎了去干什么？車輪怎么轉(zhuǎn)的,會發(fā)出什么聲音？幼兒創(chuàng)編歌詞，并找出規(guī)律，只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三個橙子變魔術(shù)。

這次橙子又會變成什么？橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng)編歌詞，隨音樂將歌詞唱出來。

三、提供幼兒一個豎切面的橙子，引導幼兒大膽添畫。

1、橙子又變成了什么？它又可以變成什么呢？

2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想，用筆畫一畫。

3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。

四、將幼兒作品展在黑板上。

1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么？

2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。

活動準備。

課件，筆、紙人手一份，相關(guān)圖片。

活動目標。

在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

觀察事物的細節(jié)部分，根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇九

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

2、觀察橙子的細節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

3、愿意表達自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

活動準備：

課件、音樂、橙子。

活動過程：

一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

二、指導認知。

1、出示橫切面的橙子。

（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）。

（2）我的這一個橙子，猜猜會變什么呢？（請2—3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）。

（3）我把一個橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）。

（4）你們聽到我是怎么唱的？

師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？

（8）師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

2、出示4個切形的橙子。

（1）現(xiàn)在有幾個橙子啦？可以變成什么呢？

（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）。

（3）看看這些傘的顏色，還可以說什么傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）。

（4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）。

（5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們愿意和我一起來嗎？

（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！

（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進去，誰愿意來試試？（請個別幼兒嘗試）。

（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作哦，你的動作可以和老師的不一樣。

（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰愿意來試試？

3、小結(jié)規(guī)律：

（2）我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）。

4、出示縱切橙子圖片。

（1）我還有一個橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

（2）豎切面的橙子會變成什么呢？（幼兒自由討論）。

（3）你們的想象力真棒，看來也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想象變）。

（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么？

（5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個字，誰愿意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）。

（6）我們用…的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱。

（7）誰還愿意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）。

（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十

1、通過小人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

2、引導合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

故事情節(jié)ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍三色超輕彩泥。

一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。

1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？（要用紅黃藍三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達巫婆的洞穴救出小人魚公主）。

2、現(xiàn)在老師就給你們每組準備了紅、黃、藍三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前，我有幾點提示要給大家：

（1）我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是......（兩個兩個混合）。

（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進密封袋里。

4、幼兒嘗試，教師巡回指導。（紅色分別要和幾個顏色混合啊？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）。

5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的`。

6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色彩泥+黃色彩泥=橙色；紅色+藍色=紫色；黃色+藍色=綠色。幼兒說教師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）。

8、我們已經(jīng)知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。

1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

3、播放ppt，成功救出人魚公主。

4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

本次色彩游戲的活動的設(shè)計基于一次偶然機會，大家在討論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調(diào)色活動，但是大班的孩子如果只是用顏色調(diào)一調(diào)，調(diào)完之后做什么？用水粉顏料的話調(diào)出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的準備工作超出了我的預想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，直接混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜歡聽，但是要跟著故事情節(jié)做事情似乎熱情就不高了。而且本次活動中我根據(jù)三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合，隨便多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有變化。活動中孩子們的興趣一直是在變色上，對于做花興趣不高，所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十一

教學目標：

1、從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

教學重點：

根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。

教學難點：

幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

教學準備：

經(jīng)驗準備：增強幼兒對水果橙的興趣和感知。

環(huán)境準備：

布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側(cè)，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。

材料：

橙子變變變的ppt、摸箱一個（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、橙子大搜索圖畫一幅（用橙的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。

教學課時：約30分鐘。

教學理論依據(jù)：

幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習得某種美術(shù)技能，而是把重點落在;創(chuàng)意;二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的.能力。

大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。

教學過程：

一、猜猜誰來了。

（一）教師引導幼兒注視大屏幕，播放ppt出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象猜猜誰來了。

重點提問：

今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據(jù)圓形展開想象）。

（二）教師繼續(xù)播放ppt在圓中添加一點，引導幼兒繼續(xù)想象，引出主體橙。

重點提問：

1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？

3、橙這種水果你喜歡嗎？為什么？

（通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。）。

（一）出示裝有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。）。

重點提問：

1、橙就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？

2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）。

（二）、引導幼兒觀察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。）。

重點提問：

1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？

2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？

（三）、引導幼兒觀察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解;橫切面;和;豎切面;的由來。

重點提問：

為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結(jié)：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索。

教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。

重點提問：

橙還想和我們一起玩捉迷藏;的游戲，它們變成了各種各樣的東西。

躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十二

1.能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想。

一、以謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰?黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”

幼：吃過!

師：什么味道的?

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們再來看，這是什么?(出示切開的橙子)幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧，比剛才的小)幼：也是橙子，比剛才的小一點。

師：哦，小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點，那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼：這個比剛才的還要小!

師：這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?

幼：都是橫著切的!

師：小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼：這個是豎著切得!

幼：好!

幼：畫好了!

師：待會兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?

幼：相信!

幼：變成了洗衣機!

幼：摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

(幼兒操作)師：都畫好了嗎?

幼：畫好了!

師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機、空調(diào)外機、電風扇)三、豐富畫面師：小朋友的想象力都非常的獨特!現(xiàn)在我們再來把畫面補充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補充畫面)四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)。

活動結(jié)束。

總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十三

活動目標：

1.能夠根據(jù)象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

2.對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1.文字變變變視頻、背景音樂。

2.象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

活動過程：

一、欣賞視頻，引起興趣。

理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

――剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發(fā)明的。

――今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫。

――小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會變成什么呢?

幼兒嘗試借形想象。

――幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

――教師巡回指導。

1.師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成。

3.對有創(chuàng)意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用。

4.提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。

5.指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

三、展示欣賞。

1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。

2.表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。

3.引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。

4.展示漢字的演變過程。

四、結(jié)束語：

小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎?我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的.小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動反思：

本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力。活動進行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術(shù)活動應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術(shù)活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節(jié)講出來。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十四

活動設(shè)計意圖：

手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓練、開發(fā)與利用。手指操、手指點畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學習興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實際特點與發(fā)展，設(shè)計了本活動。

活動目標：

1.學習手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。

3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗成功的快樂。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。

活動過程：

1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導入本活動。

2.說說我們的手能干什么;。

師：老師的手能變出許多有趣的東西，

教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)。

師:請幼兒來嘗試手印、指印。

3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。

教師講解印畫過程，并加以示范。

4.幼兒動手實踐，教師巡回指導。

5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。

拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。

活動反思：

整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣，精彩的手指印畫，變成一個個可愛的動物，引發(fā)了幼兒學習的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗，積累經(jīng)驗，感受快樂。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十五

活動目標：

1、根據(jù)不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

2、學習有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上？請你印一個鞋印。

（聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試）。

二、觀察鞋印、想象變化教師引導幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。

師：這只鞋印是哪只鞋的呢？說對了嗎？教師將鞋底與鞋印并列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。

師：你覺得這些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引導幼兒大膽說出自己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創(chuàng)作作品。

（有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。）。

三、啟發(fā)想象，大膽創(chuàng)作。

1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。

2、大膽想象、創(chuàng)作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導他“你的鞋印像什么？如果想讓它更像要添加什么？”于是，幼兒開始下筆添畫了。

四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么？

存在問題：

1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。

2、在創(chuàng)作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發(fā)還不夠。

指導策略：

1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調(diào)整，不要急于求成。

2、觀察孩子的創(chuàng)作，老師及時調(diào)整自己的要求，不固執(zhí)己見。

在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導中，我沒有固執(zhí)己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發(fā)揮想象。

大班美術(shù)教案小手變變變（模板16篇）篇十六

1．學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2．學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3．體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4．感受作品的美感。

5．引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

1．知識準備：事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2．物質(zhì)準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

一、導入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的.？（樹葉）你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。】。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。

（2）現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

（3）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？

【設(shè)計意圖：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。】。

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形，然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

【設(shè)計意圖：學習正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力。】。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

（1）鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

（2）教師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計意圖：讓幼兒進行自由的創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。】。

五、結(jié)束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計意圖：讓幼兒體會樹葉粘貼畫的樂趣，通過欣賞作品增強自信心。】。

1、對幼兒想象能力的保護和動手能力的提高。

2、對自然環(huán)境的接觸和了解。

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性和積極性。

通過這節(jié)課我認識到平時對孩子的想象力和動手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動孩子的主動性和積極性。在以后的教學中對這幾點應(yīng)加以重視。