通過(guò)寫培訓(xùn)心得體會(huì)，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的理解。在這里為大家推薦一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)文章，供大家參考學(xué)習(xí)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
第一段：引言（150字）。
閱讀外出培訓(xùn)是一種提升個(gè)人能力和拓寬視野的方式，可以幫助人們更好地了解世界、提高學(xué)習(xí)和思考能力。我有幸參加了一次閱讀外出培訓(xùn)活動(dòng)，這次經(jīng)歷使我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)大視野（250字）。
通過(guò)閱讀外出培訓(xùn)，我得以擴(kuò)大了自己的視野。這次培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)去不同的地方旅行，結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的人。在與他們的交流中，我收獲了許多新的知識(shí)和見(jiàn)解。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷，這讓我更加開(kāi)闊了眼界，更加尊重和認(rèn)識(shí)到不同的文化和價(jià)值觀。
此外，通過(guò)參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和歷史遺跡，我進(jìn)一步了解了這個(gè)地方的歷史和文化。例如，在一次參觀古建筑的過(guò)程中，我了解到了這個(gè)地方獨(dú)特的建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。這種親身體驗(yàn)讓我對(duì)歷史和藝術(shù)有了更深入的理解和欣賞。
第三段：學(xué)習(xí)思考（250字）。
閱讀外出培訓(xùn)也給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我們讀了許多優(yōu)秀的書籍和文章，并進(jìn)行了深入的討論和交流。這些閱讀材料激發(fā)了我的思維，引發(fā)了我對(duì)各種問(wèn)題的反思。
我從中學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，這不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更是關(guān)于生活、人性和社會(huì)的思考。通過(guò)與他人交流，我把自己的想法和觀點(diǎn)分享出去，并從他人的反饋和爭(zhēng)論中獲得更深入的理解和認(rèn)識(shí)。這種碰撞和思考的過(guò)程使我成長(zhǎng)并且變得更加獨(dú)立和自信。
第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)（250字）。
閱讀外出培訓(xùn)也不乏挑戰(zhàn)。在這次活動(dòng)中，我需要習(xí)慣每天在一個(gè)陌生的環(huán)境生活，適應(yīng)新的時(shí)間規(guī)劃和學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種改變對(duì)于一個(gè)有規(guī)律生活習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)并不容易，但這也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)克服這些挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了更好地適應(yīng)變化并提高自己的應(yīng)變能力。
此外，在閱讀外出培訓(xùn)中，我還需要面對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)。通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題和不足之處。然而，我并沒(méi)有氣餒，而是努力改進(jìn)和提高自己。正是這些挑戰(zhàn)和反思讓我變得更加堅(jiān)韌和自律。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)閱讀外出培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)大了自己的視野，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和思考的能力。我學(xué)會(huì)了更好地適應(yīng)變化和面對(duì)挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)韌和自律的人。閱讀外出培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的知識(shí)，也開(kāi)闊了我的思維。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持這樣的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。
總之，閱讀外出培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)，還幫助我們擴(kuò)大了視野和拓寬了思維。參加閱讀外出培訓(xùn)是一次值得推薦的經(jīng)歷，它將為我們的未來(lái)帶來(lái)無(wú)限的可能性。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
近年來(lái)，隨著信息量的爆炸式增長(zhǎng)，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。然而，面對(duì)大量信息，很多人卻感到閱讀壓力大，閱讀效果不佳。因此，我參加了一場(chǎng)閱讀力培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。在我以前的閱讀中，我常常隨手翻開(kāi)一本書或打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)來(lái)閱讀，而沒(méi)有進(jìn)行任何思考和準(zhǔn)備。然而，在參加閱讀力培訓(xùn)后，我意識(shí)到這是一個(gè)重要的疏漏。有效的閱讀前準(zhǔn)備可以大大提高閱讀效果。在進(jìn)行閱讀之前，我現(xiàn)在會(huì)先了解一下閱讀材料的背景和大致內(nèi)容，并且設(shè)定一些明確的閱讀目標(biāo)，這樣我才能更有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，提高理解和掌握的效果。
其次，閱讀中的積極思考非常重要。在過(guò)去的閱讀中，我常常陷入被動(dòng)，只是被文字所帶動(dòng)，很少進(jìn)行思考。然而，閱讀力培訓(xùn)教會(huì)了我積極思考的重要性。現(xiàn)在，我會(huì)在閱讀過(guò)程中不斷提問(wèn)自己，試圖理解作者的觀點(diǎn)和意圖，同時(shí)也會(huì)思考和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的聯(lián)系，從而更好地理解和評(píng)價(jià)所閱讀的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)在閱讀過(guò)程中做一些筆記，用文字記錄下自己的思考和想法，這不僅可以幫助我更好地理解文章，還可以在日后回顧時(shí)提醒和加深印象。
再次，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀力非常重要。在閱讀力培訓(xùn)中，我學(xué)到了幾個(gè)重要的閱讀習(xí)慣。其中之一是定期閱讀，即每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，這樣可以增加閱讀的頻率，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀效率。此外，密集閱讀也是一種重要的習(xí)慣。密集閱讀指的是在一段時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行閱讀，不斷地加強(qiáng)對(duì)文章的理解和掌握，這樣可以提高對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度和整體的把握能力。最后，堅(jiān)持多元化的閱讀也是重要的習(xí)慣。多元化的閱讀可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，提高對(duì)不同文章的理解能力，同時(shí)也可以拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力的必要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行閱讀力培訓(xùn)后，我意識(shí)到反思和總結(jié)是培養(yǎng)閱讀力必不可少的環(huán)節(jié)。在我閱讀完一本書或完成一篇文章后，我會(huì)停下來(lái)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)思考自己對(duì)文章的理解是否準(zhǔn)確、是否滿足了自己的閱讀目標(biāo)以及自己在閱讀過(guò)程中的不足之處。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的閱讀能力水平，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)。
總之，通過(guò)參加閱讀力培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的閱讀心得體會(huì)。閱讀前的準(zhǔn)備、積極思考、良好的閱讀習(xí)慣以及反思與總結(jié)都是提高閱讀力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的閱讀能力將會(huì)得到持續(xù)的提升。我也希望能將這些心得體會(huì)分享給更多的人，幫助他們提升閱讀能力，更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
xx省幼兒園早期閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)就在美麗的福州召開(kāi)，能參加此次的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們是從4月18日學(xué)到4月20日，雖然只有短短的兩天時(shí)間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團(tuán)的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)出版社xx老師的專題報(bào)告《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項(xiàng)要求》，讓我感受頗深！
首先講講我對(duì)那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時(shí)覺(jué)得比較難上的課，因?yàn)楹⒆觽兒茈y理解邊界的意思。以前我們就會(huì)這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動(dòng)物們的家，玩狼來(lái)了的游戲，這一點(diǎn)是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導(dǎo)孩子們看書了，這樣上下來(lái)孩子們對(duì)邊界的概念并不清楚。看了李老師的引入性活動(dòng)后我覺(jué)得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對(duì)邊界的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)上破費(fèi)心思，提問(wèn)緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會(huì)問(wèn)：你的家在哪里？你家的邊界是什么？強(qiáng)化幼兒對(duì)邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，幼兒對(duì)邊界有了很清楚的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者、合作者。
但在最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會(huì)局限孩子對(duì)書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對(duì)孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。
在第二課時(shí)理解性活動(dòng)雖然我們也是按照這個(gè)步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學(xué)習(xí)，如當(dāng)孩子們說(shuō)到每一種動(dòng)物的邊界時(shí)，就非常自然地出示相應(yīng)的字卡，按照順序直觀地?cái)[在黑板上，把認(rèn)識(shí)漢字與理解圖意有機(jī)的融合在一起，讓幼兒自然地習(xí)得漢字。還有當(dāng)孩子們看到人家的邊界時(shí)，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應(yīng)先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開(kāi)門，將社會(huì)性的教育有效地整合起來(lái)了。不過(guò)游戲玩的太長(zhǎng)了，孩子們有點(diǎn)坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺(jué)到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺(jué)得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度去思考問(wèn)題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來(lái)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)提問(wèn)。
19日下午聽(tīng)了華東師范大學(xué)出版社金愛(ài)民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學(xué)中的探索》。早期閱讀在我們園里開(kāi)展了將近兩年了，作為帶班老師來(lái)說(shuō)我只對(duì)大班、小班的’繪本熟悉，還沒(méi)有真正接觸中班的繪本。金老師就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)組的繪本活動(dòng)做了一個(gè)概括，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則到活動(dòng)設(shè)計(jì)模式，講的很詳細(xì)具體，為我們開(kāi)展各年級(jí)繪本教學(xué)提供很重要的理論基礎(chǔ)。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的老師來(lái)說(shuō)，很有點(diǎn)撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項(xiàng)的相關(guān)工作》。要做一個(gè)課題讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為教師的我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。
作為教師，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的.閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。我發(fā)現(xiàn)孩子們十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他們的注意力，并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他們被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。
幼兒剛開(kāi)始閱讀書籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他們一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)。現(xiàn)在，他們已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
閱讀是一種終生的技能，無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是日常生活中，我們都需要大量的閱讀。然而，由于種種原因，許多人的閱讀能力并不理想。為了提高自己的閱讀能力，我參加了一次閱讀力培訓(xùn)課程，收獲頗豐。
首先，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀是一種需要專門訓(xùn)練和培養(yǎng)的能力。在過(guò)去，我常常錯(cuò)誤地認(rèn)為閱讀是一種天生的才能，不能通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高。然而，在培訓(xùn)課程中，我了解到真正的優(yōu)秀閱讀者并非天生具備超凡的能力，而是通過(guò)不斷的鍛煉和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。這種認(rèn)識(shí)讓我重新認(rèn)識(shí)了閱讀，我意識(shí)到只要付出努力，學(xué)習(xí)正確的方法和技巧，任何人都可以提高自己的閱讀能力。
其次，這次培訓(xùn)教會(huì)我一些實(shí)用的閱讀技巧。例如，培訓(xùn)講師告訴我們?cè)陂喿x時(shí)可以采用“掃描-略讀-深度閱讀”的方法，幫助我們更有條理地閱讀和理解文章的內(nèi)容。掃描讓我能夠快速地瀏覽整個(gè)文章，了解大致的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；略讀則幫助我迅速抓住文章的重點(diǎn)和要點(diǎn)；而深度閱讀則讓我更仔細(xì)地理解文章的思想和邏輯。掌握了這些技巧后，我的閱讀能力得到了極大的提高，不再感到困惑和被動(dòng)。
另外，這次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)課程中，講師強(qiáng)調(diào)了詞匯量的重要性，并提供了一些拓展詞匯的方法和技巧。我也在培訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)始了詞匯量的擴(kuò)充計(jì)劃，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。通過(guò)不斷地積累和復(fù)習(xí)，我的詞匯量逐漸提高，不僅有助于我更好地理解文章的內(nèi)容，還可以更流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，這次培訓(xùn)讓我明白了閱讀的目的是為了理解和思考。在培訓(xùn)課程中，講師強(qiáng)調(diào)了閱讀的主動(dòng)性和思考的重要性。他指導(dǎo)我們要注重思考文章的中心思想、作者的觀點(diǎn)和結(jié)論，并能夠?qū)@些進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了閱讀是要與作者進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程，而不僅僅是理解文章表面的意思。我開(kāi)始更加注重思考和挖掘文章背后的深層次內(nèi)容，這不僅讓我對(duì)作者的意圖有更深的理解，還培養(yǎng)了我的邏輯和批判性思維能力。
總之，通過(guò)參加閱讀力培訓(xùn)，我的閱讀能力得到了顯著的提高，并且對(duì)閱讀有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的閱讀者，并能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
20xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書館，期待著一場(chǎng)精彩的能撥開(kāi)心頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了一定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢？這是一門學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥(niǎo)老師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書館都有，聽(tīng)起來(lái)格外親切。夸張的動(dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工作者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的`前提，從兒童心理發(fā)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去，讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題，真心希望以后還能多參與這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
2016年7月22日晚12點(diǎn)40分教育局門口坐大巴，2016年7月23日凌晨2點(diǎn)32分乘火車，縣中小學(xué)校長(zhǎng)赴東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)一行，終于出發(fā)了！
此行一共62人，教育局楊連珍書記親自帶隊(duì)，彭濤主任、楊傳坤科長(zhǎng)隨行。
我們乘坐的車次是k2084次，到長(zhǎng)春站的時(shí)間大約是24日凌晨5點(diǎn)40分，整個(gè)行程大約1800多公里，時(shí)長(zhǎng)27個(gè)多小時(shí)。
夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我卻難以入眠，火車奔馳著，我在思索著??。今年，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢(shì)，各方面工作都上了一個(gè)臺(tái)階，尤其是通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升，得到了全縣人民的一致認(rèn)可。有好的過(guò)程，必定有好的結(jié)果，今年，我縣中考，高考雙豐收，一個(gè)縣，一年考取4個(gè)清華北大，全省前50名2個(gè)，前100名4個(gè)，這在皖北都是首屈一指的成績(jī)，難能可貴的是，教育局領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到我縣教育離教育強(qiáng)縣還有一定的距離，局領(lǐng)導(dǎo)，站得高，看得遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到我縣要想成為教育強(qiáng)縣，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。這幾年，我縣校長(zhǎng)南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我們到東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的安排就是讓我縣校長(zhǎng)緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理水平。我想，我縣有教育局領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，有這樣一批始終站在教育最前沿的校長(zhǎng)隊(duì)伍，我縣一定能成為皖北乃至全國(guó)的教育強(qiáng)縣。
這次東北行，和前幾次相比，單就行程而言，這次是最長(zhǎng)的，總路程1800多公里，時(shí)長(zhǎng)27個(gè)多小時(shí)。在一些同行埋怨旅途太長(zhǎng)，太勞累時(shí)，我卻認(rèn)為這給了我們?cè)趯W(xué)習(xí)之前已足夠時(shí)間的思考，如我們?nèi)绾文軌蛟谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)來(lái)無(wú)限的提高自己的綜合水平，回去后并如何運(yùn)用之等。
火車在奔馳，我睡在鋪上，夜深，困了，睡了??。
凌晨醒來(lái)，7點(diǎn)多了，幾個(gè)校長(zhǎng)在餐車吃早餐，我們談?wù)摰脑掝}仍然是教育問(wèn)題，這也許與我們的職業(yè)有關(guān)吧。
我校今年在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生共同努力下，社會(huì)各界大力支持下，我校中考成績(jī)創(chuàng)歷史新高，其中許致遠(yuǎn)同學(xué)以753.1分的好成績(jī)勇奪全縣第二名，中考平均分全縣第15名。我校在肯定成績(jī)的同時(shí)，更是冷靜的在成績(jī)中尋找著不足和差距。我校英語(yǔ)科目平均分名列全縣前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝獨(dú)秀不是春的道理。我校文化課裸分平均分偏后，而報(bào)考率偏前，這就要求今后我校在落實(shí)“防輟堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化課裸分的平均分，從而帶動(dòng)我校總體水平的大幅度提高。
這次東北行，課程安排的很多、很滿，時(shí)間安排的也很緊，中午沒(méi)有午休，13點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課，晚上18點(diǎn)到20點(diǎn)30分。我想這樣的安排是對(duì)的，我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)休閑的，教育局的心，我們校長(zhǎng)懂!
高校的先進(jìn)教育理論知識(shí)和我們教育第一線的豐富的教育實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，一定會(huì)碰撞出教育思想的火花，而這星星之火必定能燃起教育的燎原之火。
經(jīng)過(guò)1800多公里的路程，27個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于在2016年24日凌晨5點(diǎn)40分到達(dá)長(zhǎng)春站，7點(diǎn)到東北師范大學(xué)餐廳就餐，8點(diǎn)30分開(kāi)始上課。天哪！第一天上課前連一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有！非常緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活就這樣在匆匆忙忙中開(kāi)始了！(待續(xù))。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
20xx年4月20日，陽(yáng)光明媚，在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”，讓我這個(gè)年輕教師學(xué)到了很多，可謂是收獲頗豐。尤其是來(lái)自全市十三位老師的現(xiàn)場(chǎng)課，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前，對(duì)“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過(guò)這次的聽(tīng)課，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在：
首先，教師要想教好“群文閱讀”，必須自己要有巨大的閱讀量，只有先武裝了自己，才能有條不紊的指導(dǎo)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在此次的聽(tīng)課中，每個(gè)老師都向孩子們推薦了三篇文章，這都是教師平時(shí)在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次，教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章，只有這樣孩子才容易接受，也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這次研討會(huì)上，執(zhí)教的教師來(lái)自不同的教學(xué)階段，從低到高，也讓我們從不同視角了解到每個(gè)階段的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)。再次，群文課也必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上，只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。最后，群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的，所以在這些文章中提煉出主題，讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以，這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學(xué)習(xí)中每個(gè)執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象，如：《反復(fù)》《走進(jìn)神話》《童年成長(zhǎng)》等，這就需要我們教師在以后的教學(xué)中就必須學(xué)會(huì)聯(lián)系，更要留心。
“群文閱讀”打破了過(guò)去只教一篇的教學(xué)模式，而向我們展示的是多篇教學(xué)。這是對(duì)孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個(gè)字那樣，就是要求孩子在能較短的單位時(shí)間內(nèi)，閱讀多篇文章，同時(shí)這也是對(duì)孩子能力的一種考驗(yàn)。就語(yǔ)文本身而言，就是讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字，能夠獨(dú)立去閱讀的科目。“群文閱讀”的過(guò)程就是老師把閱讀思路講給大家，孩子按照老師出示的作業(yè)，獨(dú)立完成其他的文章，這樣也培養(yǎng)了孩子學(xué)傾聽(tīng)、學(xué)合作、學(xué)記錄的習(xí)慣。真正意義上做到了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
xx年11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來(lái)到了圖書館，期盼著一場(chǎng)精彩的能撥快樂(lè)頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來(lái)呢?這是一門學(xué)問(wèn)，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。
鳥(niǎo)教師的繪本音樂(lè)劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書館都有，聽(tīng)起來(lái)非常親切。夸大的動(dòng)作和表情，恰到好處的配樂(lè)，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥(niǎo)教師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過(guò)程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的`想象力是制造力的前提，從兒童心理進(jìn)展的層面來(lái)說(shuō)在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來(lái)一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過(guò)程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。
這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來(lái)源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座時(shí)機(jī)不多，每參加一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問(wèn)題，真心盼望以后還能多參加這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
8月24日聽(tīng)了嚴(yán)海老師的題為《農(nóng)村初中英語(yǔ)報(bào)閱讀教學(xué)與策略》的講座之后，我覺(jué)得嚴(yán)海老師的講座為我指明了下個(gè)階段在教學(xué)過(guò)程中的策略，受益匪淺。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，又是他們磨礪意志和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程，更是為了滿足時(shí)代發(fā)展和全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。而目前使用的教材的滯后性影響學(xué)生的發(fā)展。
《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》圖文并茂，內(nèi)容豐富，選材廣泛，新穎時(shí)尚，難度適中，符合中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。這樣的閱讀材料使學(xué)生耳目一新，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就能得到充分發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效果。
近幾年的中考題型可以看出，中考在逐步將考查重點(diǎn)放在閱讀能力上，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的理解能力，以及通過(guò)對(duì)材料的閱讀，對(duì)材料中信息的捕捉能力.在我們迷茫之際，嚴(yán)老師的講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨。
嚴(yán)海老師的授課提綱從四個(gè)方面闡述了她對(duì)《21世紀(jì)英文報(bào)》使用后的理解和在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們大家學(xué)習(xí)。嚴(yán)老師還提到了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀有利于提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的需求。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章。聽(tīng)完嚴(yán)老師這次講座后，我對(duì)如何能進(jìn)行行之有效的閱讀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平有了更深的把握。
嚴(yán)海老師的講座中提到了很多英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的益處，如能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異拓展視野，并且為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)閱讀理解要靠一種悟性，這種悟性的形成絕對(duì)是學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)、思考和親身體驗(yàn)的結(jié)果。作為教師應(yīng)當(dāng)精心選材，合理利用英語(yǔ)報(bào)刊這一資源，根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)以及認(rèn)知水平的不同，注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度，精心選材，合理利用后再將英語(yǔ)報(bào)刊引進(jìn)課堂教學(xué)。在聽(tīng)了嚴(yán)海老師的親身所做的例子，更加增加了我對(duì)實(shí)施英語(yǔ)報(bào)閱讀的信心。
在進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方法,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。嚴(yán)海老師的講座就為我們提供了一個(gè)新思路：用英語(yǔ)報(bào)刊閱讀來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。嚴(yán)老師經(jīng)過(guò)多年的英語(yǔ)報(bào)刊教育，總結(jié)出的一些英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)的技巧和策略，讓我們能在將來(lái)的教學(xué)生涯中取得事半功倍的效果。
如果我們教師不僅僅讓學(xué)生課余自主閱讀英文報(bào)，而是把英文報(bào)引入課堂，再對(duì)學(xué)生加以閱讀方法的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，那么肯定是效果很大的。我愿在以后的英語(yǔ)課堂教學(xué)中嘗試融入英文報(bào)刊的閱讀教學(xué)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
在現(xiàn)代社會(huì)里，閱讀已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的技能。無(wú)論是求職、升學(xué)還是提升自身能力，閱讀都起著重要的作用。為了更好地提升自己的閱讀能力，我參加了一次培訓(xùn)，以下是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中最大的收獲是我學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法。在過(guò)去，我經(jīng)常陷入跳躍式閱讀的陷阱，只關(guān)注文章的標(biāo)題和重點(diǎn)，往往忽略了細(xì)節(jié)和整體的思考。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了先速讀全文，了解整體結(jié)構(gòu)和大意，然后再進(jìn)行仔細(xì)閱讀，抓住關(guān)鍵詞和主要觀點(diǎn)。這種分步閱讀法讓我能夠更全面地理解文章，提高閱讀效率。
其次，培訓(xùn)還幫助我提升了詞匯量和閱讀理解能力。在培訓(xùn)中，老師教授了一些記憶詞匯的方法和技巧，使我能夠更加輕松地記憶和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，通過(guò)刻意練習(xí)，我逐漸提高了閱讀理解的能力。在以往，我常常苦于看不懂一些難詞和復(fù)雜句子，現(xiàn)在我能夠通過(guò)培訓(xùn)中學(xué)到的方法，主動(dòng)去理解上下文的提示，從而更好地掌握文章的核心內(nèi)容。
此外，培訓(xùn)中的小組討論和互動(dòng)讓我受益匪淺。在小組中，我們經(jīng)常討論和分享自己的閱讀心得，提問(wèn)和解答問(wèn)題。這種互動(dòng)使我感覺(jué)到自己不再是一個(gè)孤獨(dú)的閱讀者，而是一個(gè)擁有一群志同道合的朋友的成員。通過(guò)和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)于同一篇文章的理解和觀點(diǎn)都不盡相同，這讓我意識(shí)到閱讀是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體體驗(yàn)，每個(gè)人都可以從中獲得不同的啟發(fā)。
最重要的是，培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。以前，我經(jīng)常抱著碎片化的閱讀方式，只讀一些零散的文章，無(wú)法持續(xù)深入地閱讀。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了持續(xù)閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間進(jìn)行閱讀。每天定下一個(gè)閱讀目標(biāo)，通過(guò)不斷閱讀不同領(lǐng)域的文章，我逐漸擺脫了淺嘗輒止的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)深入地閱讀的習(xí)慣。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了高效閱讀的方法，也提高了詞匯量和閱讀理解能力，培養(yǎng)了持續(xù)閱讀的習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，良好的閱讀能力是我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。而這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只要我持續(xù)努力，不斷閱讀，我的閱讀能力一定能夠得到更大的提升。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)、了解世界的一種主要方式。然而，很多人在閱讀時(shí)卻遇到了各種困難。為了提升自己的閱讀能力，我報(bào)名參加了一期閱讀培訓(xùn)課程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性，并獲得了很多實(shí)用的技巧和啟發(fā)，感受到了自己在閱讀方面的成長(zhǎng)。
段落二：理解閱讀的重要性。
在培訓(xùn)的初期，我們的導(dǎo)師向我們闡述了閱讀的重要性。他指出，閱讀能夠幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面，提升思維能力，培養(yǎng)情感與智慧。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思想，開(kāi)闊我們的眼界，幫助我們更好地理解世界。在當(dāng)今信息時(shí)代，獲取信息的能力也越發(fā)重要，只有具備良好的閱讀能力，我們才能更加有效地獲取所需的信息，并做出正確的判斷。
段落三：掌握實(shí)用的閱讀技巧。
在培訓(xùn)過(guò)程中，導(dǎo)師還向我們介紹了一些實(shí)用的閱讀技巧。比如，通過(guò)快速瀏覽、跳讀和掃讀等方法，可以幫助我們快速篩選出文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，節(jié)省閱讀時(shí)間。此外，導(dǎo)師還教會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的標(biāo)記和摘抄，以及如何培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)掌握這些技巧，我在日常的閱讀中能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提高了我的閱讀效率和質(zhì)量。
段落四：培養(yǎng)閱讀興趣和增強(qiáng)理解能力。
在課程的后期，導(dǎo)師希望我們通過(guò)多樣化的閱讀來(lái)培養(yǎng)閱讀的興趣，并提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。他鼓勵(lì)我們讀各種類型的書籍，包括小說(shuō)、詩(shī)歌、歷史、科學(xué)等，通過(guò)多元化的閱讀來(lái)拓展我們的思維和視野。同時(shí)，導(dǎo)師還提醒我們要注重理解閱讀，而不僅僅是紙上的文字。理解閱讀需要我們建立對(duì)作者的信任，聚焦于作者的意圖，通過(guò)分析和推理來(lái)深入理解文章。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的閱讀興趣得到了培養(yǎng)，我也對(duì)不同類型的文章有了更深入的理解。
段落五：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次閱讀培訓(xùn)，我收獲了很多，也意識(shí)到了自己還有很多需要提高的地方。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，保持良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，我還將繼續(xù)在閱讀技巧和理解能力上努力，爭(zhēng)取閱讀更多不同類型的書籍，并培養(yǎng)自己的寫作能力。相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在閱讀方面取得更大的進(jìn)步，并讓閱讀成為我生活中不可或缺的一部分。
以上是我對(duì)于閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也掌握了實(shí)用的閱讀技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)了閱讀興趣和提高了理解能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者，從閱讀中獲取更多的收獲和成長(zhǎng)。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的.使者，傳播愛(ài)、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
第一段：介紹參與培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
近年來(lái)，隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣和能力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力，我參加了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對(duì)工作中需要大量閱讀與理解的人群，通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，幫助我們提高閱讀能力和思考能力。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程的具體內(nèi)容和感受（300字）。
在培訓(xùn)課程中，我們通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練，例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等，來(lái)提高自己的閱讀效率和準(zhǔn)確性。其中，我最喜歡的是速度閱讀訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)快速閱讀的技巧和方法，我成功地縮短了閱讀文章的時(shí)間，提高了自己的整體閱讀速度。此外，理解閱讀訓(xùn)練也對(duì)我的幫助很大，通過(guò)對(duì)文章進(jìn)行分析和總結(jié)，我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀能力，也提高了我的思考能力和判斷力。
第三段：培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果（300字）。
參加培訓(xùn)后，我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前，處理一些文件和報(bào)告需要花費(fèi)大量的時(shí)間，但現(xiàn)在，通過(guò)運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法，我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容，并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間，還提高了我的工作效率。而且，通過(guò)對(duì)文章的深度閱讀和批判性思考，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出解決問(wèn)題的有效方法。
第四段：對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議（200字）。
總體而言，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力，同時(shí)也為自己未來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)，我認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注重，這樣會(huì)更接地氣、更有趣味性。另外，培訓(xùn)的時(shí)間安排也可以更合理一些，以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲（200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們面對(duì)的信息海量且碎片化，只有具備良好的閱讀和理解能力，才能更加有效地獲取知識(shí)和信息。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，我不僅提高了自己的閱讀能力，還培養(yǎng)了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，也能在生活中幫助我更好地解決問(wèn)題和把握機(jī)遇。因此，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn)，鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問(wèn)題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：
內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說(shuō)法，也不容易被說(shuō)服，他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方，而是一直堅(jiān)持自己的想法，只是不會(huì)明顯地說(shuō)出來(lái)罷了。正因?yàn)槿绱耍话闳瞬蝗菀卓吹剿膬?nèi)心，說(shuō)他狡猾也不為過(guò)。寒暄、問(wèn)候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等，各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處，在初次見(jiàn)面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外，又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見(jiàn)尊長(zhǎng)時(shí)，會(huì)感到非常緊張，如果是有介紹者同席的場(chǎng)合，情形將更糟糕。
尤其是怕見(jiàn)陌生人的內(nèi)向型之人，初見(jiàn)面時(shí)尷尬萬(wàn)分，使氣氛更為緊張起來(lái)；跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí)，要么言詞生硬，給人一種唐突的感覺(jué)，要么說(shuō)起話來(lái)支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說(shuō)出來(lái)。就算對(duì)方叫他坐下，兩個(gè)人相對(duì)時(shí)，他也不會(huì)主動(dòng)地打開(kāi)話匣子，坐在那兒忸怩不安，一旦開(kāi)始進(jìn)入正題時(shí)，開(kāi)頭語(yǔ)會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng)，又喜歡仔細(xì)考慮以后，方才說(shuō)出口，以致在進(jìn)入“正題”以前，耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
但一般說(shuō)來(lái)，內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮，寒暄時(shí)也非常慎重，雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象，不過(guò)，他的姿勢(shì)始終很正確，一點(diǎn)也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，始終很少開(kāi)口，絕對(duì)不說(shuō)出多余的話。這種人雖然不輕易開(kāi)口，一旦開(kāi)了腔，就會(huì)發(fā)覺(jué)他所說(shuō)的話，事前已經(jīng)整理過(guò)，頗有條理，只是重復(fù)好幾遍，太過(guò)謹(jǐn)慎了些。他能夠在無(wú)意識(shí)之間，跟對(duì)方保持一定的距離交談。
由于他害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)話，因而表現(xiàn)變得生澀，不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故，因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情，會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人，愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著，始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
性格決定很多事情，內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格，培養(yǎng)好的性格很重要！
閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn)，心得體會(huì)范文那就是愛(ài)讀書，他們聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽(tīng)課例，還要經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，思想?yún)R報(bào)范文在反思中成長(zhǎng)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。
二是學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。
三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。我們作為語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)、反思、提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。努力，期待！
《閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇好范文參考，涉及到學(xué)生、閱讀,教學(xué),教師、指導(dǎo),學(xué)習(xí)、我們,讀書等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。