教案是教師提供給學生的學習指導，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。希望這些教案對大家的教學工作有所幫助，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇一

教學目標：

1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

教學重點：知道8和9的含義。

教學難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。)。

師：今天我們就一起來認識8和9。(板書)。

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。

師：圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)。

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字)。

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義。

(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)。

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)。

2、8和9的順序和大小。

(1)8和9的順序。

師：小朋友們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))。

生：老師撥了7個珠子。

師：(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學習直尺圖。

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)。

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)。

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小。

師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。

師：(貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小)。

3、8、9的序數(shù)含義。

(1)小猴子吃桃的故事。

生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習。

讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法。

(1)指導8的書寫。

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。

(2)指導9的書寫。

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇二

教學目標：

1、通過對20以內(nèi)退位減法的復習，使學生能比較熟練地掌握20以內(nèi)退位減法的運算。

2、鼓勵學生通過觀察、探索。培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性和深刻性。

3、通過學生對20以內(nèi)退位減法的觀察比較，歸納整理，發(fā)展學生的邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)學生的競爭、合作意識，讓學生在和諧的課堂氣氛中獲得成功的體驗。

教學過程：

一、課前活動，集中注意。

1、學生根據(jù)教師的指示做動作。如：舉起右手，指指眼睛，點點嘴巴2、

小朋友們，今天我們一起來做練習。

2、做到眼到、口到、耳到、手到學習，好嗎?

(設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生注意力集中時間較短的特點，教師充分調(diào)動學生身體各部分器官，用動手、動眼、動口等調(diào)動學生的學習興趣，集中學生的興趣進入學習狀態(tài)。)。

二、運動感官，學習新課。

1、動動你的眼睛，找一找(第1題)。

(1)、把差是6地算式一組一組地說出來。

小組合作完成。

(2)、找一找，這些算式的非列有什么規(guī)律?根據(jù)規(guī)律，你能很快找到差是7、8、9的算式嗎?說一說。

2、動動你的嘴巴，說說寫寫(第2題)。

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)學生同位兩個互相說圖意，并提出數(shù)學問題。

(3)根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。

(4)訂正答案。

3、動動你的手，算算寫寫(第2題)。

(1)明確要求：看誰算得又對又快。

(2)學生獨立完成。

(3)訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。

5、動動你的腦子，想想算算。

a：第4題。

(1)明確題意：根據(jù)圖寫算式。

(2)學生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學問題。

(3)列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。

b：第5題：

(1)明確要求：先算出得數(shù)，再仔細觀察豎著每一組的三個算式有什么聯(lián)系。

(2)學生書寫得數(shù)。

(3)訂正答案。

(4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

c：第6題：小松鼠采松果。

(2)讓學生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

(4)寫在書上。

d：第7題：旅游公司汽車出租情況。

(1)看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛?

(2)學生根據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。

(設(shè)計意圖：通過學生各感覺的主動參與，將所學知識有效的融合在活動中。)。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇三

課題：分類(單一標準)教學內(nèi)容：

教科書第38頁的內(nèi)容，完成相應的做一做及第40頁的第1——————3題。

教學目的：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。

教學重、難點：

學會對物體進行分類的方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。

1、感知分類。

學生認真觀察情景圖：

你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學生明確商場物品有很多種。)。

引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類。

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。

師小結(jié)：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)。

(2)猜一猜。

繼續(xù)觀察猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1、擺一擺。

出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——————通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”

(1)以小組為單位進行分類活動。

(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

(3)匯報交流。

教師注意不同的分法。

3、完成練習六的第1———————3題。

(1)第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?

(2)第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

(3)第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習。

每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分。

得又對又快又準備。然后匯報說明。

三、全課總結(jié)。

課題：分類(不同的標準)。

教學內(nèi)容：

教學目的：

1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：

能選擇不同的標準進行分類。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西?

(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好。

的建議嗎?

師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家。

你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授。

1、整理教室(復習單一分類)。

以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。

(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?

(2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢?

(學生有序的來撿走本組選中的物品)。

(3)現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

2、整理桌面的東西(不同的標準分類)。

(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎?

(學生操作，學習小組匯報)。

(3)你們小組是怎么收拾的?

(4)這樣收拾有什么好處?

看法和建議嗎?

(學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議?)。

(5)請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分?請你們試一試(學生操作，教師指導)。

每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。

三、活動。

想一想：你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類?學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。

(1)你們是按什么樣的標準進行分類?

(2)還有哪一組也是這樣分的?

(3)你們在生活中見過這樣分的嗎?

四、小結(jié)。

(1)今天，你們學會了什么本領(lǐng)?

(2)平時，在什么地方看過、接觸過分類?

五、布置課外活動。

請小朋友利用今天學到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

課后反思：

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇四

(一)使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便.

(二)認識乘號，會讀、寫乘法算式.

(三)會口述乘法算式所表示的意思.

(四)培養(yǎng)學生觀察比較的能力.

教學重點和難點。

重點：知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.

難點：乘法算式所表示的意思.

教具和學具。

教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖.

學具：學具袋中上述實物圖.

教學設(shè)計過程。

(一)復習準備。

口算兩組題(要求讀出算式，說出得數(shù)).

第一組第二組。

7+83+3。

6+4+35+5+5。

7+2+6+14+4+4+4。

1+3+4+5+22+2+2+2+2。

學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

提問：

1.這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同)。

2.像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和.

第1題3+3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3.

第2題5+5+5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5。

第3題4+4+4+4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4.

第4題2+2+2+2+2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2.

(二)學習新課。

1.啟發(fā)性談話。

像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢?這正是我們今天要研究的問題.

2.出示例1擺一擺，算一算。

教師邊演示邊提問：

(1)教師是怎樣擺的?

(教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵)擺了幾個2，(3個2)教師板書：3個2.

(2)要求一共擺了多少朵?用加法算式怎樣表示?(根據(jù)學生回答，教師板書)。

用加法算：2+2+2=6。

(3)你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾，幾個2連加.

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題：乘法初步認識)。

介紹乘號及算式寫法和讀法：

乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜.教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么(像漢語拼音中的).

怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6.

3.由學生擺正方形。

教師指導學生操作：

拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3;第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3;第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3?(4個3)。

教師啟發(fā)提問：

(1)求4個3是多少.用加法算式怎樣表示?(3+3+3+3=12)。

(2)這個加法算式有什么特點?用乘法算式怎樣表示?(34=12)。

(3)這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀?

4.學生獨立操作，小組合作學習。

教師提出要求：

(1)每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾?

歸納小結(jié)：

(1)上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點?

(2)求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算?

(3)兩種方法比較，哪種簡便?同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢?只要410，4100.因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.

(三)鞏固反饋。

1.基本練習。

出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫?說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加.

3+332;5+5+553;4+4+4+444;2+2+2+2+225。

2.游戲。

(1)拍手游戲.老師每次拍4下，拍3次.(由學生說出加法算式和乘法算式)。

(2)拍臂游戲.老師每次拍5下，拍4次.(由學生說出加法算式和乘法算式)。

(3)找朋友(把意思相同的題用線連起來).

7+7+76+6+6。

6315。

1+1+1+1+19+9+9+9+9。

9573。

課堂教學設(shè)計說明。

這一節(jié)是學生學習乘法的開始.教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同，另一組每個加法算式中的加數(shù)相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備.

學習新課部分安排了三個例題，都是要擺一擺，算一算.重點幫助學生學好第一個例題，由教師擺，2朵2朵地擺，擺了3次，由學生列出加法算式，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來.使學生體會到乘法算式的含義，會讀出乘法算式.第2個和第3個例題逐步放手讓學生擺，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式.通過三個例題，非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便.

鞏固反饋部分的安排，注意前后呼應，把復習準備中的兩組題，由學生選擇哪組題可以改寫成乘法算式，怎樣改寫.安排了兩則游戲，使學生在愉悅的情境中學習.

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇五

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

2、培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

能快速地計算出20以內(nèi)的。退位減法。

能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學問題。

1、師：小朋友們，前面我們學習了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計算能力。出示練習四第3題卡片，以開火車的形式向?qū)W生提問。

(學生高興緊張地回答老師所出示意的計算題。)。

師：同學門剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

2、出示練習四第5題：請兩隊同學上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

(學生高興的'做游戲。)。

(學生思考做題)。

師：同學們說得很好，你們會做嗎?

2、a：出示練習四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么?

(學生說意圖)。

b：分組討論：這道題你是怎么想的?

(學生說想法)。

c：你們能提出問題嗎?

(學生提問題)。

d：你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?

(學生算得數(shù))。

出示練習四第6題，師：誰能把這道題的題意說一下呢?

(學生說題意)。

師：你們說得很好，現(xiàn)在我們來比賽一下，看誰做得又快又正確。

(學生比賽做題)。

同學們，說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇六

教學目標:。

1、通過情境圖,引導學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗參與研究,體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理,能正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。

2、經(jīng)歷觀察比較的過程,鼓勵學生提出數(shù)學問題,培養(yǎng)學生初步的解決簡單數(shù)學問題的意識和能力。

3、在學習活動中滲透用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

重點難點:體驗連加連減的含義,掌握連加連減的算理。

教具準備:課件。

教學過程:。

一、談話引入,進入情境。

師:今天,老師帶大家去一個地方,(課件展示:停車場)。

哪里?

那我們一起來看看停車場里有什么數(shù)學問題。

二、深入情景,展開新課。

1、車子停放,理解連加。

課件展示汽車停放。

1〉師:你看到了什么?

師:你能根據(jù)的信息提一個數(shù)學問題嗎?

指名2名學生后課件出示問題請學生一起讀。

一共有多少輛車?

師:把這個問題一起讀一讀。

2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。

生:2+3+4板書算式。

師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理。

2+3=5算了什么?

師:說得真好。

和你的同桌輕輕地說一說。

4〉師:會了嗎?

誰看清楚了?你看到了什么信息?

現(xiàn)在你能解決什么問題了?

師:你能不能出一道這樣的算式呢?

老師這里的大樹上有3只小鳥,想一想,怎么樣能來編一題這樣的題目?

指名一生上臺演示:。

看懂了嗎?提個數(shù)學問題,(一共有幾只鳥?)。

請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師并配以演示合起來的動作。

師:還有其他的嗎?指名一生演示。

可以提什么問題?

請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。

2、汽車開走,理解連減。

1〉師:我們回到停車場?課件演示。

看到了什么?提個數(shù)學問題。

指名2名學生后課件出示問題請學生一起讀。

停車場還剩多少輛車?

師:把這個問題一起讀一讀。

2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。

生:9-2-3板書算式。

師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理。

9-2=7算了什么?

師:說得真好。

和你的同桌輕輕地說一說。

4〉師:會了嗎?

現(xiàn)在,有些小鳥想飛到另外的地方去抓害蟲了,誰愿意上來幫幫忙?

師:你能不能出一道這樣的算式呢?

老師這里的大樹上有的小鳥,想一想,怎么樣能來編一題這樣的題目?

指名一生上臺演示:。

看懂了嗎?提個數(shù)學問題,(樹上還剩幾只鳥?)。

請你列算式解答。交流說算理。指2名生說,教師并配以演示合起來的動作。虛線和劃斜線,指名生說說虛線和劃線的意思。

師:還有其他的嗎?指名一生演示。

可以提什么問題?

請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。

3、小結(jié)新知,揭示課題。

師:請你仔細觀察,黑板上的這些算式和我們以前學的一樣嗎?不一樣在哪里?

三、練習提高,拓展思維。

1、基礎(chǔ)練習,鞏固新知。

師:你會了嗎?考考你。

第一關(guān)、看圖列式計算。數(shù)學書p72的做一做。

說一說圖的意思,交流反饋,說算理。

你們很能干。那不看圖,你這樣的算式會算嗎?

第二關(guān)、計算,看誰算得又對又快。數(shù)學書p73的3和p74的6的左邊3題。

師:我們一起來校對。自己當小老師批作業(yè),請報得數(shù)。

師:對的獎勵自己2顆五角星,錯的訂正。

把數(shù)學書放在旁邊。

恭喜你們都過關(guān)了!

2、拓展練習,發(fā)展思維。

師:老師真高興,獎勵你們?nèi)ビ螛穲鐾妗？吹搅耸裁?獲取信息。

你想玩什么?

假如你有10元錢,你想玩什么?

把你的玩法用算式表示出來。

交流反饋:1〉玩1種的還剩多少元?

2〉玩2種的。

師:有沒有玩3種的?

四、全課總結(jié)。

師:今天這節(jié)課你學得開心嗎?有什么收獲?

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇七

一、說教材：

《認識鐘表》是一年級下冊第五單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照認識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

(1)使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法;。

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(2)自主參與，探索新知。

(3)應用新知，解決問題。

(4)引導學生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的`學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知。

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面。

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。

第二步驟是學習整時的認、讀、寫。

學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。

在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字時表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應用新知，解決問題。

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗。

2、在找朋友中，讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3、通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

第四層：引導學生總結(jié)全課。

我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇八

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重難點：

平面圖形之間的關(guān)系。

教具、學具準備：教師：各種平面圖形的圖片;學生：學具袋中的平面圖形。

教學過程：

一、基礎(chǔ)訓練。

20以內(nèi)退位減法的練習。(20題，學生獨立在練習紙上完成，電腦計時2分鐘。)。

二、情景引入。

小朋友們，老師今天要領(lǐng)你們?nèi)D形王國參觀學習，你們想去嗎?

三、探究交流，獲取新知。

1、引舊入新，初步感知長方形和正方形的特征。

(1)出示圖形王國的向?qū)В鏊鶎W過的圖形，學生認一認。

(2)先后出示長短不同的5條線段，讓學生選其中的4條分別拼成一個長方形并說說選擇它們的理由。

在學生說出理由的同時講解“對邊”的含義。

2、動手操作，具體感知長方形和正方形的特征。

(1)設(shè)難：你如何證明長方形的對邊一樣長呢?

先讓學生自由說說自己的方法，之后再讓學生看書第27面例1中的對折方法，引導學生對折證明。

(2)老師小結(jié)并板書：長方形的對邊相等。

(3)引導學生通過動手折疊證明正方形的四條邊一樣長。

(4)老師小結(jié)并板書：正方形的四條邊都相等。

3、動手拼圖，感知平面圖形之間的關(guān)系。

(1)用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形?

學生先動手拼，再分別展示學生的作品。

(2)教師提出要求：用四個大小相同的正方形你可以拼成什么圖形呢。

先讓學生動手拼，再分別展示學生的圖形。

(3)用四個三角形可能拼出什么圖形?

把拼法不同的圖案展示出來，并加以表揚肯定。

4、課中操：《小手拍拍》。

5、平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換。

(1)正方形轉(zhuǎn)換成三角形。

(2)長方形轉(zhuǎn)換成正方形。

(3)圓形轉(zhuǎn)換成正方形。

四、應用知識，體驗成功。

1、說出圖中是用哪些圖形拼出來的。

2、出示兩個大小不同的長方形，問：它們能否拼成一個正方形呢?為什么?

3、生活中的拼圖。

出示幾組生活中的圖案，讓學生感受圖形拼組的實用、美觀，激發(fā)學習興趣。

五、質(zhì)疑問難。

長方形和正方形有什么不同?

六、小結(jié)本課內(nèi)容。

1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容?

2、談一談你的收獲。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇九

(一)創(chuàng)造性的使用教材。

教材是知識的載體，是師生教與學的中介，但只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要每一位教師去實踐、豐富及完善。本著這一認識，我對教材進行大膽處理。用六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在多種形式的活動過程中體驗到左右的含義與相對性，使學生樂學、愛學。

(二)尊重學生，讓學生在活動中學數(shù)學。

在教學“左右”一課前，我通過與學生交流，發(fā)現(xiàn)學生對左右有了初步感受，但對其相對性、可變性缺乏清晰的認識。基于這一情況，整個教學中教師只是作為活動的組織者、引導者，讓學生進行有序的活動。通過大量的生活實例，使學生獲得大量感性材料，使學生在玩中學，樂中悟，為正確理解左右奠定了基礎(chǔ)。另外，這節(jié)課也抓住教材的難點讓學生進行思考。

(三)在活動中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。

《標準》在基本理念中特別強調(diào)數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動，創(chuàng)設(shè)了許多學生身邊的情境，引導學生積極參與。通過這些活動發(fā)展學生猜想、觀察、比較、操作、交流、推理的能力，讓他們學會解決生活中實際問題。例如活動五中的搶答題，學生完全可以在老師沒有念完題就知道答案，因為桃子的右邊有菠蘿和櫻桃，它不是最右邊，那肯定不是櫻桃，只能是菠蘿。在這老師沒有禁錮學生的'思維，讓他們通過推理解決問題，小小的一道練習題，可以用多種方法解決成為學生思維放飛的舞臺，不同層次的學生得到不同的發(fā)展。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十

單元教學目標：

1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。

2、培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會算法的多樣化。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學生可能提出：(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本?

(2)汪汪樂園比海底世界多多少本?

(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本?

(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢?

(5)買2本汪汪樂園需多少錢?……。

對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。

二、自主學習，探索算理。

1、嘗試解決問題。

讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。

2、探索算理。

請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28。

+4。

32。

豎式計算：(可能會有部分學生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法)。

在用豎式計算時，要注意哪些問題?根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：

(1)、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。

(2)、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。

(3)、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。

三、實際應用。

1、完成教科書第49頁的“試一試”第(1)題。

學生在書中獨立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。

2、“試一試”的第(2)題。

應注意培養(yǎng)學生的估算意識。

3、完成教科書第50頁的“練一練”第1題。

通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。

四、總結(jié)。

今天有什么收獲?或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習課解決?也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十一

教材第28～29例2及相應的練習。

【教學目標】

1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。

2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。

3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。

【教學重點】

結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。

【教學準備】

學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。

【教學過程】

出示第21頁的單元主題圖。

引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。

師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來認識圖形。

板書課題：

黑板上貼出例1的圖形。

學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。

預設(shè)一：學生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”使學生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些的感覺。

預設(shè)二：學生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方。

學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的'。

師：用算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？

學生：不一樣長。

師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對了，同學們叫它長方形。

師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來（如圖）。

師：小朋友們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓學生回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。

師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，師給學生糾正說這尖尖的是角，正方形的面是平平的。

師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？

引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長，給人正正方方的感覺；而長方形有的邊不一樣長。

師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來，在下面標上長方形的字樣；再移一個正方形下來，在下面標上正方形的字樣。

師：我們在上學期學過哪些物體？哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關(guān)？

引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關(guān)。

師：既然有關(guān)，就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。

師：看看這些物體，它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關(guān)系呢？

學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎？”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。”

師：既然正方體每個面都是正方形，你能用正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范，把正方體“印”在黑板上畫正方形；然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。

師：小朋友可以用正方形的學具畫正方形，你還能用長方體的學具畫長方形嗎？試一試。

學生畫長方形后，抽幾個學生的作業(yè)在上展出，并要求學生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

師：這時應該圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？學生回答略。

學生回答，回答時強調(diào)是物體的面。

（1）指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。

（2）指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。

（3）指導學生完成思考題的第1小題。

（4）指導學生用長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。

師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你怎樣辨認長方形和正方形？學生回答略。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十二

1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

教學重點及難點。

重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。

難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。

教學準備。

長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。

教學過程。

一、激情導入。

1.幻燈片播放正方形、長方形圖片，吸引興趣。

2.在生活中很多東西都是由正方形和長方形組成，你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么：引發(fā)學生思考。

二、實際操作，驗證猜想。

1、觀察拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。

2、操作驗證(1)拿出自己的學具，用自己的辦法驗證。(2)把自己的猜想和驗證向小組匯報。

4、歸納通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識?

練習：1、在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。

2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。

3、完成書上p64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。(1)用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。(2)用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。

4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎?

三、課堂小結(jié)。

向同學們提問通過今天的學習有什么收獲。

布置作業(yè)。

1.完成課后的習題。

2.把不理解的地方標畫在書上。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十三

教學內(nèi)容以問題串的形式，形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合，引領(lǐng)學生逐漸學會從頭到尾獨立思考。本課三個問題，引導學生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程，層層遞進，步步提高，使學生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，并能用不同的數(shù)法熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，增強對100以內(nèi)數(shù)的認識，感悟事物與數(shù)之間的對應關(guān)系。問題串使課程內(nèi)容的展開過程、學生的學習過程、教師的教學過程、課程目標的達成過程四位一體。在活動中引領(lǐng)學生獨立思考，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，在交流中學習數(shù)學知識、形成技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展思想。

一年級的學生在一年級上冊的學習內(nèi)容中，學生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，很多學生在未學習這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且他們的生活體驗中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)，而且，雖然學生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應事物，數(shù)事物的個數(shù)時，體現(xiàn)一一對應的關(guān)系，正確率不高，孩子們手口對應方面還是欠缺的。

100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學不是單純的學會空口數(shù)數(shù)，這樣只能說學生了解了數(shù)的順序，更重要的是學生要體驗每一個數(shù)字的增加，實際上是事物疊加的結(jié)果，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實物進行數(shù)數(shù)，學生要有這種一一對應的關(guān)系，并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法，其次，學生已經(jīng)能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，我們這節(jié)課的落腳點放在哪里？而是要重視學生點數(shù)的能力，因此，這節(jié)課，我讓學生準備學具花生，讓學生充分利用學具用不同的方法進行數(shù)數(shù)的學習。通過以上兩點的思考，我制定如下的教學目標：

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

為了完成以上教學目標，我結(jié)合我們二小的課堂教學模式“雙向四環(huán)十六字”進行教學，圍繞知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度，將自學引導、交流合作、展示點撥、練習評測和諧融洽地結(jié)為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系。“雙向”指參與教學活動的學生和教師在教學活動中相互合作，相互協(xié)作，共同促進，共同發(fā)展的雙邊活動。“四環(huán)”指課堂教學過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)。《數(shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學引導（獨立數(shù)數(shù)）。提出問題，產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）。互相檢查再數(shù)，強化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán)：展示點撥。學生展示不同的數(shù)法，教師強化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習評測（探索練習）。體驗不同的數(shù)法。

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十四

數(shù)學樂園(人教版一年級上冊82頁、83頁)。

二、教學目標。

1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。

3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

三、活動內(nèi)容。

1、走數(shù)學迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學準備。

cai課件、水彩筆、、口算卡片。

五、教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入實踐活動課。

老師：同學們，數(shù)學樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎?

(板書課題：數(shù)學樂園)。

二、活動流程。

(一)走數(shù)學迷宮。

復習0—10各數(shù)的認識。

a、說數(shù)。老師：遠處走來一群數(shù)字寶寶，認識它們就請大聲讀出來!

b、用數(shù)。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎?

c、找數(shù)。啟發(fā)學生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢?

小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!

d、排數(shù)。(課件出示：迷宮圖)。

老師：到數(shù)學樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢!

學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計路線最多的作業(yè)紙，進行獎勵。

e、找規(guī)律。引導學生找出其中的規(guī)律。

老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢?

(二)對口令、拍拍手。

老師：我們終于來到了數(shù)學樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

a、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾?你對幾?幾和幾組成幾?

b、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

(三)小小郵遞員。

老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園?你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎?

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標有這個數(shù)的信箱里。

1、學生從抽屜里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

(四)排排坐。

全班起立。從前往后報數(shù)，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。

(五)采花蜜(課件出示動畫圖)。

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10。

(六)看圖列式(課件出示動畫圖)。

先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

a、白兔圖(加法：6+2=8)。

b、天鵝圖(減法：7—3=4)。

c、松鼠圖(一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5)。

(七)思維拓展。

提示學生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。

三、活動小結(jié)。

老師：今天我們在“數(shù)學樂園”玩得開不開心?在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的知識。等以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學樂園”里來玩，好嗎?!

教育一年級數(shù)學教案例文（模板15篇）篇十五

快樂的午餐（比多少）.

1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。

2、過程與方法：學會“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學習習慣。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。

能動手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。

1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

2、學具：圓片、三角形若干

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。

2、觀察主題圖，說說你看到了什么。

學生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀察操作，探究新知。

1、師：真是個粗心的服務員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？

2、動手操作，學習新知

活動一：擺盤子

師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學生上臺擺）

擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導學生說1只松鼠對1個盤子。

師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）

全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應的數(shù)量，再動手擺一擺。

學生觀察、匯報結(jié)果。

師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）

引導學生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結(jié)：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）

活動二：擺勺子和杯子

（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺。）

學生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

引導學生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)

師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）

師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?

（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺）

學生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。

引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)

師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）

3、誰最多，誰最少？

師：剛才同學們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？

觀看課件，同桌互相說一說，然后學生進行匯報。

小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）

4、總結(jié)：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

三、應用知識，解決問題。

1、游戲：擺學具。

（1）圓片和三角形擺得一樣多。

（2）圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。

四、課堂總結(jié)。

談收獲：今天這節(jié)課你學到了什么知識？