心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷中總結(jié)的一種寶貴財(cái)富，可以幫助我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇一

這本書(shū)充滿這神奇，我和孩子非常喜歡。當(dāng)我和孩子閱讀時(shí)，孩子就對(duì)那些神奇的泡泡所吸引。講述了一個(gè)叫小梅的女孩吹出了很多很多的泡泡，而其中一個(gè)特別淘氣，它飄到了小寶寶的頭上，帶著它一起飄走了。我們讀到這時(shí)覺(jué)得這個(gè)小孩肯定嚇哭了，然而他在空中飄來(lái)飄去非常開(kāi)心。一個(gè)這么小的孩子在離開(kāi)媽媽溫暖的懷抱，又在這么有著生命危險(xiǎn)的情況下沒(méi)有哭。真的值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，面對(duì)自己的生活要樂(lè)觀。

全鎮(zhèn)的人都在追著、都想救下泡泡里的小寶寶。讀到這時(shí)，特別提到脾氣古怪的柯普夫婦一瘸一拐的走過(guò)來(lái)了。這個(gè)神奇的泡泡，讓這對(duì)老夫婦從一瘸一拐立刻變成了一路小跑，快得就像發(fā)射的火箭一樣，好像他們從來(lái)沒(méi)有瘸過(guò)似的。可以看出為了孩子他們忘記了一切，只在想快點(diǎn)追上那個(gè)神奇的泡泡。全鎮(zhèn)的人都在擔(dān)心寶寶的安慰，一個(gè)人接著一個(gè)人在追那個(gè)神奇的泡泡。人們的尖叫聲、嚷嚷聲奏響了一曲《齊心協(xié)力》之歌。

那些可愛(ài)的人想出搭人梯救小寶寶，就在這時(shí)淘氣包——阿貝出現(xiàn)了。他自己打起壞主意，爬到塔頂用彈打破了泡泡。我們讀到著的時(shí)候，在想這個(gè)場(chǎng)面太嚇人了，寶寶有生命危險(xiǎn)。真沒(méi)有想到的是，小梅、泰寶等人沒(méi)有驚慌，而是立刻把波太太的床罩抓了過(guò)來(lái)，為小寶寶隨時(shí)掉下來(lái)準(zhǔn)備著。我覺(jué)得這些可愛(ài)的人，真的值得我們每一個(gè)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、做一個(gè)機(jī)智的人。

可愛(ài)的小寶得救了，回到媽媽溫暖的懷抱，好幸福。全鎮(zhèn)的人度過(guò)了麻煩的一天。

這本書(shū)充滿著神奇，充滿著幻想，我想家長(zhǎng)朋友和小朋友也一定會(huì)喜歡的，閱讀它也會(huì)有很多的收獲。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇二

書(shū)箱是人類進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對(duì)于成年人是這樣，對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，將會(huì)使孩子一生受益。所以，作為家長(zhǎng)，在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。

記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買(mǎi)了很多大卡，外公給買(mǎi)了唐詩(shī)，雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽(tīng)，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì)說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)，特別是家里來(lái)人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤，為了讓孩子不對(duì)某一類型的書(shū)反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡，而不是滿足大人的虛榮心。

后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說(shuō)的最多的一定是：媽媽，再說(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解。現(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×耍?dāng)時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽(tīng)，去想，這是他思考的表現(xiàn)。現(xiàn)在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí)，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累，學(xué)習(xí)不一定在課堂，在生活中也可以。

上幼兒園之后，孩子開(kāi)始接觸繪本，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f(shuō)，他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)槔L本中的圖畫(huà)部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的'聽(tīng)我們說(shuō)，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà)，并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當(dāng)時(shí)的理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本，他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過(guò)不愛(ài)刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì)通過(guò)繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。

伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車，也愛(ài)看汪汪隊(duì)，看樂(lè)迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的，你快看看呀!可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)繪本有興趣，通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。

總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力，對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(zhǎng)!

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇三

繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書(shū)館還書(shū)，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫(huà)面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來(lái)覺(jué)得非常有意思。不久，我就購(gòu)置了這套書(shū)，這套書(shū)里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼嚕》、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書(shū)的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。

剛開(kāi)始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過(guò)學(xué)校的班級(jí)借書(shū)，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書(shū)作為家里的繪本進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺(jué)前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書(shū)給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書(shū)上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書(shū)中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，其中《饑餓的毛毛蟲(chóng)》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過(guò)這本書(shū)更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書(shū)，講了幾遍下來(lái)小朋友都沒(méi)有感覺(jué)，我自己都覺(jué)得講得前后銜接不上。通過(guò)這幾次的借書(shū)，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫(huà)的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。

閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種故事書(shū)，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來(lái)了》、《小馬過(guò)河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺(jué)前，兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺(jué)得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。

但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽(tīng)，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇四

第一段：引言（150字）。

作為一名幼兒園教師，我很喜歡帶領(lǐng)孩子們閱讀繪本。閱讀不僅可以讓孩子感受到故事情節(jié)的魅力，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀繪本的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也有一些感悟想要與大家分享。

第二段：選擇好繪本（200字）。

繪本作為幼兒園教育重要的教材素材，精選好的繪本非常重要。孩子們喜歡色彩鮮艷、情節(jié)生動(dòng)有趣的繪本，同時(shí)也需要加入教育元素，如有教育意義的道德教育、生態(tài)教育等。我會(huì)根據(jù)孩子們年齡和興趣選取合適的繪本。

第三段：開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)（300字）。

隨著時(shí)間的推移，孩子需要不同層次、類型的繪本。一個(gè)好的繪本課需要豐富的閱讀活動(dòng)，如集體閱讀、角色扮演、繪本劇等。集體閱讀可以提高全班孩子的聽(tīng)力和閱讀能力，角色扮演可以讓孩子更好地理解故事情節(jié)和角色性格，繪本劇則可以鍛煉孩子的表演能力。這些活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上閱讀，感受到閱讀的快樂(lè)。

第四段：引發(fā)孩子思考和創(chuàng)造（300字）。

隨著孩子們年齡逐漸增長(zhǎng)，閱讀繪本的作用不再是單純的故事傳遞。繪本鼓勵(lì)孩子思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我會(huì)引導(dǎo)孩子們提出問(wèn)題，深入探究故事中的情節(jié)和人物性格，這樣可以讓閱讀更加深入，讓孩子們掌握閱讀技能和閱讀思維。

第五段：總結(jié)（250字）。

閱讀繪本不僅是孩子們的樂(lè)趣，也是一種對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展的促進(jìn)。選擇好繪本是閱讀的基礎(chǔ)，豐富的閱讀活動(dòng)和引導(dǎo)孩子思考、創(chuàng)造是提高閱讀水平的核心。當(dāng)我們看到孩子在課堂上閱讀繪本時(shí)聽(tīng)得入迷，思考得入神，為自己的學(xué)生感到由衷的愉悅和滿足。當(dāng)他們后來(lái)追問(wèn)更多關(guān)于那個(gè)故事的時(shí)候，你或許不會(huì)知道這是他們會(huì)珍藏一生并受益終身的一段經(jīng)歷。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇五

近年來(lái)，越來(lái)越多的教師開(kāi)始意識(shí)到閱讀繪本對(duì)兒童的重要性，因此將繪本作為教學(xué)資源已成為常態(tài)。作為一名小學(xué)教師，我也深感到了繪本教學(xué)的獨(dú)特魅力，下面我將分享一些自己的閱讀繪本教學(xué)經(jīng)歷和心得。

一、繪本作為教學(xué)資源。

繪本是最適合兒童閱讀的圖書(shū)之一，它融合了音、形象、色彩等元素，能夠刺激兒童的感官，引發(fā)他們的情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，繪本能夠最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)課程中的繪本使用。

在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用繪本輔助教學(xué)。例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我會(huì)用繪本來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)解釋和語(yǔ)言情境的呈現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們深入理解課文內(nèi)容，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，閱讀繪本是一種樂(lè)趣，但在教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)孕枰獙?duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)。首先，要有清晰的閱讀目的，例如培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高其語(yǔ)言能力等；其次，要由教師引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中理解、思考和與自己的生活聯(lián)系，提高孩子們的思維能力。

四、繪本教學(xué)的重要作用。

繪本教學(xué)能夠建立孩子們的自信心和自尊心，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。而且，繪本教學(xué)不僅能夠?yàn)樾W(xué)生們帶來(lái)知識(shí)，還能夠幫助孩子們拓展視野，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教師應(yīng)怎樣進(jìn)行自我提升。

作為一名教育者，我們應(yīng)該不斷地提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓繪本教育發(fā)揮出最大的作用。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)方式和方法，了解孩子們的需求，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇六

近日，我讀了一本引人入勝的繪本《我的爸爸》。這本繪本以孩子的視角描述了父親的重要性和父愛(ài)的偉大。通過(guò)閱讀和思考，我深感父愛(ài)的溫暖和力量。下面，我將從父愛(ài)的表達(dá)、父愛(ài)的付出、父愛(ài)的無(wú)私以及父愛(ài)的影響這四個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，父親是不善言辭的，但他們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)。繪本中的男孩是幸運(yùn)的，他的爸爸雖然不會(huì)對(duì)他說(shuō)很多愛(ài)的話語(yǔ)，卻會(huì)用愛(ài)心滿滿的眼神，無(wú)微不至的關(guān)懷和細(xì)心的照料告訴他，他是父親心中最重要的人。這讓我想起自己小時(shí)候，爸爸總是默默地陪伴在我的身邊，不管我在做什么，他總是默默地看著我，給予我支持和鼓勵(lì)。這讓我感受到了父愛(ài)的深沉和無(wú)聲的力量。

其次，父愛(ài)是無(wú)私的。繪本中的父親為了給孩子創(chuàng)造更好的條件，不惜努力工作，付出很多。他為孩子買(mǎi)好吃的、好玩的；他每天早早起床，忙著為孩子準(zhǔn)備早餐；他忍受著艱辛的勞累，為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家。這讓我感受到了父親為了孩子的幸福，愿意不計(jì)回報(bào)地付出的偉大。

再次，父愛(ài)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的心態(tài)。在繪本中，父親總是默默地為孩子著想，從不計(jì)較自己的付出。他樂(lè)意為孩子做一切事情，不求回報(bào)。他只是默默地做好一切，默默地為孩子做貢獻(xiàn)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的心態(tài)讓我想起了我的父親，他總是默默地承擔(dān)著家庭的重任，為我們創(chuàng)造一個(gè)幸福的家庭。

最后，父愛(ài)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。繪本中的男孩感受到了父愛(ài)的溫暖和力量，他在父親的陪伴中成長(zhǎng)起來(lái)。父愛(ài)使他堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，并且懂得了愛(ài)的珍貴。這激勵(lì)著我去思考，父愛(ài)對(duì)我們的影響究竟有多大？我想，父愛(ài)的溫暖和教育是我們成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。父愛(ài)鼓勵(lì)我們勇敢面對(duì)困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，做對(duì)社會(huì)有益的人。

通過(guò)閱讀繪本《我的爸爸》，我對(duì)父愛(ài)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這本書(shū)中，我看到了我的父親，看到了他默默付出的愛(ài)。我看到了父愛(ài)的力量和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這本繪本讓我更加明白，父親是多么偉大和重要的存在。所以，我要珍惜我身邊的父愛(ài)，感恩他們的付出，并且努力成為一個(gè)優(yōu)秀和有愛(ài)心的人。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇七

閱讀繪本是幼兒教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀興趣，而且可以對(duì)孩子的語(yǔ)言能力、情感認(rèn)知、智力發(fā)展等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為一名幼兒教師，我在閱讀繪本的過(guò)程中有了一定的感悟和體會(huì)，下面就我對(duì)閱讀繪本的心得進(jìn)行總結(jié)。

一、與孩子親密互動(dòng)。

閱讀繪本不僅僅是一次簡(jiǎn)單的講故事，而是要和孩子互動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。我們可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)讓孩子更好的理解故事的情節(jié)和人物，提高他們的想象和創(chuàng)造力。在閱讀繪本的時(shí)候，我們可以給孩子提出一些問(wèn)題，讓他們有所思考，拓展他們的知識(shí)面。通過(guò)與孩子的互動(dòng)，可以增進(jìn)跟孩子的感情，培養(yǎng)起他們的信任感和依賴感。

二、授權(quán)孩子直接參與。

在閱讀繪本的過(guò)程中，我們也要注意給孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓孩子可以自主展示自己的閱讀理解能力，帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以讓孩子合作完成某種繪本的相關(guān)任務(wù)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的體驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程不僅可以讓孩子在閱讀中得到實(shí)踐，而且也更有針對(duì)性，更能滿足孩子的需求。

三、了解孩子的需求。

在閱讀繪本的時(shí)候，我們要深度參與孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子有著敏銳的直覺(jué)來(lái)捕捉他的需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的體驗(yàn)和感受，了解他們的需求與熱情所在。當(dāng)我們自身更深入地理解了自己的學(xué)生，我們才能更好地根據(jù)孩子的個(gè)性和身體特點(diǎn)，提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子提供合適的閱讀材料。

四、講述的方式和技術(shù)。

繪本中的細(xì)節(jié)非常重要，我們要講一個(gè)精彩的繪本，表達(dá)清楚思想的細(xì)節(jié)是必要的，而最佳的方式是激發(fā)孩子的興趣，給他們留下更多的痕跡。我們教師還要學(xué)會(huì)如何配合講解，簡(jiǎn)單明了，內(nèi)容適宜。除此之外，我們還要運(yùn)用兒童的語(yǔ)言技巧去引導(dǎo)孩子，在氣氛的烘托下，讓孩子理解并享受這個(gè)閱讀過(guò)程。

五、綜合實(shí)施。

了解孩子的需求、講述的方式和技巧等方面，只通過(guò)單獨(dú)的實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們應(yīng)該通過(guò)綜合實(shí)踐來(lái)更好地掌握這些方法。與不同年齡的孩子閱讀不同的繪本，我們可以循序漸進(jìn)地來(lái)讓孩子更好地進(jìn)入故事中，更好地理解和感受故事中的人物。通過(guò)實(shí)踐，教師和孩子可以更好地互相溝通，找到合適的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在小組中得到實(shí)踐體驗(yàn)。

總之，閱讀繪本是幼兒園教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師引導(dǎo)孩子閱讀的重要方式。通過(guò)閱讀繪本，我們不僅可以提高孩子的閱讀興趣，而且可以有效培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力、情感認(rèn)知和智力發(fā)展等。因此，我們教師要掌握相關(guān)的技巧和方法，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和實(shí)踐，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子愛(ài)上閱讀，享受閱讀。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇八

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深刻意識(shí)到閱讀的重要性，而閱讀繪本更是一種將語(yǔ)言和圖畫(huà)結(jié)合的有趣的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀繪本可以很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言和文學(xué)的理解和欣賞能力，同時(shí)也可以很有效地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。因此，我在教學(xué)中嘗試了許多閱讀繪本的方法，收獲頗豐，下面就與大家分享一下自己的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為在選擇繪本時(shí)需注重內(nèi)容的多樣性。繪本的內(nèi)容應(yīng)該盡可能地包括多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并且不同領(lǐng)域的內(nèi)容最好可以相互補(bǔ)充，讓學(xué)生眼界更開(kāi)闊，不枯燥。例如，選取一本講述關(guān)于政治、歷史、科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域的綜合性書(shū)籍，可以很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)，加深他們對(duì)這些領(lǐng)域的印象，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣。

其次，我想說(shuō)的是在繪本閱讀中，受眾群體也是非常關(guān)鍵的。我們教師要能夠?qū)W(xué)生的年齡、閱讀程度做出準(zhǔn)確的評(píng)估，然后再選擇與之匹配的繪本，這樣才能讓學(xué)生從中收獲到更多。每本繪本都有自己的適用年齡段，朗誦難度和語(yǔ)言難度等。因此，老師在選擇繪本時(shí)應(yīng)該精挑細(xì)選，并注意細(xì)節(jié)，以期達(dá)到預(yù)期目的。同時(shí)，我們也要在閱讀過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的領(lǐng)悟能力和掌握程度，適時(shí)地對(duì)內(nèi)容做出解釋、注釋，讓學(xué)生能夠更深入地理解繪本內(nèi)容。

然后，我覺(jué)得老師應(yīng)該按照一定的步驟來(lái)講解繪本內(nèi)容，從而提高學(xué)生閱讀的效率和深度。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)繪本傳達(dá)的信息呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為老師應(yīng)該把握好講解的順序，形成一定的講解流程，讓學(xué)生在閱讀中能夠輕松順暢地理解繪本的內(nèi)容。例如，首先，老師可以通過(guò)朗讀故事的方式，吸引學(xué)生的注意力，讓他們感受故事的情節(jié)，然后，通過(guò)圖畫(huà)分析，讓學(xué)生更好地理解繪本中的細(xì)節(jié)。最后，引導(dǎo)學(xué)生自己思考繪本中的寓意、道理，讓他們?cè)诶L本的情節(jié)中，領(lǐng)悟到生活中的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

除此之外，我認(rèn)為在課外閱讀環(huán)節(jié)也要注重繪本這樣的形式。繪本是一種小巧、精美、良心的兒童讀物，它能夠激發(fā)孩子的好奇心和閱讀興趣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，既可以拓展孩子的知識(shí)面，又可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。因此，在課外閱讀中，我們也應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生讀繪本，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育大有益處。

最后，回看我對(duì)繪本的使用和思考，我相信，在如今這個(gè)光鮮亮麗的信息世界中，繪本仍然有它獨(dú)特的魅力和作用。閱讀適合自己的繪本，不僅能豐富知識(shí)和內(nèi)涵，提高智力，而且會(huì)在潛移默化中，溫柔又愉悅地塑造我們的人品。因此，我作為一名教師，將會(huì)不斷提升自己的繪本閱讀能力，讓更多的學(xué)生享受到閱讀帶來(lái)的益處。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇九

作為一名幼兒教師，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我一直非常關(guān)注繪本的應(yīng)用。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)繪本不僅僅是一本圖畫(huà)書(shū)，更是一種有意義的教學(xué)資源。在閱讀繪本、講故事的過(guò)程中，孩子們能夠感受到閱讀的樂(lè)趣和美好，這對(duì)他們的心理成長(zhǎng)和語(yǔ)言發(fā)展具有極大的幫助。

第二段：繪本在幼兒教育中的作用。

繪本作為一種教育資源，在幼兒教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，更能提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以自由地想象、探究、發(fā)現(xiàn)，讓孩子們?cè)陂喿x中得到愉悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常必要的，而繪本正可以很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

第三段：如何有效地開(kāi)展繪本閱讀。

對(duì)于幼兒園教師而言，如何利用繪本來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)呢？首先，我們需要針對(duì)不同的孩子，選取適合他們閱讀的繪本；其次，老師需要詳細(xì)閱讀繪本的內(nèi)容，做好故事的解讀和點(diǎn)撥；最后，開(kāi)展繪本活動(dòng)的時(shí)候，要為孩子們創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍，讓孩子們盡情地享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

第四段：繪本閱讀對(duì)孩子的價(jià)值。

繪本閱讀可以幫助培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力；同時(shí)，繪本閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，讓他們?cè)谂c他人交流時(shí)更加自信和積極。還可以加強(qiáng)對(duì)孩子的啟蒙教育，讓他們?cè)谏钪卸枚Y貌、寬容、尊重等美德，造福于他們的未來(lái)生活。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在幼兒教育中，繪本是一種非常重要的教學(xué)資源。通過(guò)閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、閱讀能力和興趣，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力。我們教師要善于運(yùn)用繪本，為孩子們開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x借書(shū)的過(guò)程中享受閱讀的樂(lè)趣，并為他們的未來(lái)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十

繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書(shū)館還書(shū)，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫(huà)面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來(lái)覺(jué)得非常有意思。不久，我就購(gòu)置了這套書(shū)，這套書(shū)里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼嚕》、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì)》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書(shū)的故事情節(jié)曲折有趣，非常引人入勝。

剛開(kāi)始在閱讀的時(shí)候，還只是當(dāng)睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過(guò)學(xué)校的班級(jí)借書(shū)，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書(shū)作為家里的繪本進(jìn)行閱讀。現(xiàn)在每到睡覺(jué)前，田一墨小朋友就會(huì)主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書(shū)給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì)要求我和他一起一字一句的指著標(biāo)題讀幾遍，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，墨寶了也會(huì)經(jīng)常在書(shū)上發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通常會(huì)很驚奇的喊到：媽媽媽媽，大、小、水、豬!

非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書(shū)中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，其中《饑餓的毛毛蟲(chóng)》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨(dú)立的給奶奶講了一遍，通過(guò)這本書(shū)更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書(shū)，講了幾遍下來(lái)小朋友都沒(méi)有感覺(jué)，我自己都覺(jué)得講得前后銜接不上。通過(guò)這幾次的借書(shū)，發(fā)現(xiàn)文字少，大量精美圖畫(huà)的繪本，會(huì)更受小班小朋友的歡迎。

閱讀不僅僅是孩子知識(shí)的攝入，更是家長(zhǎng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種故事書(shū)，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來(lái)了》、《小馬過(guò)河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時(shí)侯晚上睡覺(jué)前，兒子拿著他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺(jué)得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺(jué)得從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持還能趕得上，也不算晚。

但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專心，比如我和小朋友的故事對(duì)話與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽(tīng)，不容易出現(xiàn)在意義的對(duì)話與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。

通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè)。因?yàn)楣ぷ髟颍掳啾容^晚，每一次回到家里與孩子共同面對(duì)繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對(duì)于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認(rèn)知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細(xì)節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。

原先因?yàn)椴荒馨凑兆约旱囊庵就嫠；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細(xì)節(jié)有差異時(shí)，注意力馬上就回到對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細(xì)節(jié)。這樣“爭(zhēng)論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數(shù)時(shí)候當(dāng)然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎(jiǎng)孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。

此番重復(fù)的看圖說(shuō)話，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(zhǎng)也希望孩子多一份想象力和對(duì)于事物理解的拓展力。此種方法對(duì)于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對(duì)于沒(méi)有文字基礎(chǔ)的孩子，通過(guò)直觀的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認(rèn)識(shí)到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過(guò)每一個(gè)家長(zhǎng)的感受心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。

孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購(gòu)而來(lái)，多數(shù)是根據(jù)評(píng)論或其他媽媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個(gè)很有用啊，至少書(shū)的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來(lái)，我選擇繪本更多是站在孩子立場(chǎng)上考慮了。

雖然說(shuō)，繪本沒(méi)有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對(duì)于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會(huì)給他選擇一些畫(huà)面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡(jiǎn)單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時(shí)不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會(huì)緩后考慮。

育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對(duì)溫情著迷一些，愛(ài)的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛(ài)大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來(lái)說(shuō)喜歡刺激冒險(xiǎn)的。

根據(jù)孩子的喜愛(ài)選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動(dòng)物，又或孩子是個(gè)車迷，那就給孩子選擇這方面的書(shū)。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂(lè)的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。

最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書(shū)籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書(shū)。有時(shí)，自己沒(méi)控制好情緒，也會(huì)對(duì)他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好?你這樣，我沒(méi)法講了，也不想講了。”如此就降低了他的閱讀興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來(lái)講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會(huì)因沒(méi)講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時(shí)沒(méi)有耐性看完頁(yè)數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁(yè)的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁(yè)數(shù)30左右的繪本供他閱讀。

以上只是個(gè)人一些體會(huì)心得，當(dāng)然并不限上述的，選書(shū)的方向有很多，也可以從書(shū)的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開(kāi)發(fā)類的等等。

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繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十一

繪本教學(xué)，時(shí)下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進(jìn)入我們的視野。什么是繪本？怎樣有效力地來(lái)利用繪本？繪本教學(xué)的形式又有哪些？在這次觀摩應(yīng)彩云老師《一寸蟲(chóng)》的繪本教學(xué)視頻中，我受益匪淺。

《一寸蟲(chóng)》是一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中的一寸蟲(chóng)如何運(yùn)用智慧來(lái)求得生存。在這節(jié)活動(dòng)中我們看到的不僅僅是語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)老師還很巧妙地將測(cè)量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動(dòng)一開(kāi)始認(rèn)識(shí)了一寸蟲(chóng)，應(yīng)老師就請(qǐng)幼兒比劃一下“你覺(jué)得一寸到底有多長(zhǎng)？”然后出示一只紙做的一寸蟲(chóng)，讓幼兒具體感知一寸的實(shí)際長(zhǎng)度；故事講到知更鳥(niǎo)讓一寸蟲(chóng)給它量尾巴的長(zhǎng)度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友合作用“一寸蟲(chóng)”去測(cè)量，看看用了幾條“一寸蟲(chóng)”；后來(lái)故事中的許多鳥(niǎo)都要來(lái)測(cè)量，再請(qǐng)每個(gè)孩子嘗試拿一條蟲(chóng)去測(cè)量；最后請(qǐng)幼兒合作測(cè)量自己臉上的部位。我們平常的測(cè)量活動(dòng)都是單獨(dú)作為數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，難免會(huì)有些枯燥單調(diào)。而這個(gè)活動(dòng)中的每一次測(cè)量都巧妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲(chóng)”測(cè)量尾巴——一個(gè)人用一條“一寸蟲(chóng)”測(cè)量——兩人合作測(cè)量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進(jìn)。孩子們每次操作都有一個(gè)明確的任務(wù)，通過(guò)測(cè)量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終興趣不減。

“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很幸福，如果我是你的學(xué)生，我同樣覺(jué)得很幸福！”這是我觀摩了《一寸蟲(chóng)》活動(dòng)后最深刻的感受。在活動(dòng)中她們對(duì)待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動(dòng)的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的朋友、最可愛(ài)的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的態(tài)度，得到孩子們積極的配合；應(yīng)彩云老師更是用她機(jī)智的雙眼，睿智的語(yǔ)言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園教師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園教師對(duì)幼兒愛(ài)的體現(xiàn)。

“做中玩，玩中學(xué)”是活動(dòng)最真實(shí)的描述。幼兒園教育就是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而活動(dòng)就是給孩子們提供發(fā)展的空間和時(shí)間。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩得開(kāi)心，觀摩者也看得開(kāi)心。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣開(kāi)心，這樣容易呢？是游戲。每個(gè)人都愛(ài)做游戲，而游戲作為幼兒園的`基本活動(dòng)，它讓孩子們樂(lè)于參與，樂(lè)于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計(jì)的《一寸蟲(chóng)》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問(wèn)去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)參與的積極性。孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，而孩子們游戲中表現(xiàn)出來(lái)的童真，也惹來(lái)了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。

遺憾的是沒(méi)有親自現(xiàn)場(chǎng)一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過(guò)這個(gè)視頻觀摩活動(dòng)，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我們要激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動(dòng)力。我們還要教給孩子一定的閱讀方法，在看圖畫(huà)，猜故事的過(guò)程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流，從一本書(shū)中看到更多的意義。總之，在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子之間相互交流，讓孩子與大作家交流，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。

學(xué)期臨近結(jié)束，繪本教學(xué)告一段落。這是我們第一次進(jìn)行繪本的教學(xué)，原本對(duì)繪本有些粗淺的了解，但是自從接觸到繪本教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)繪本是一件很好的東西，這些教材真的是精心挑選出來(lái)的東東，里面的一些教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是兒歌還是故事，都很好聽(tīng)，好看。自學(xué)習(xí)之后，小朋友們都喜歡上這些兒歌和故事了，對(duì)兒歌和故事的記憶也很強(qiáng)。我想這將成為孩子今后人生中一頓不能忘記的精神大餐，成為孩子一段不能忘記的記憶。

繪本好的理由，還有就是他對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)很好。在他的教學(xué)參考中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是豐富多彩的，可以說(shuō)是盡量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能與教育因素。他通過(guò)一個(gè)教材，可以設(shè)計(jì)出許多個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)及時(shí)連貫的，有時(shí)相互獨(dú)立的，每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)都能讓孩子在原先的基礎(chǔ)上再學(xué)到更多的知識(shí)，接觸到一個(gè)新的視覺(jué)，以開(kāi)闊孩子的視眼，增加孩子的閱歷。

因?yàn)槲覀兌贾匾曔@項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)槲覀兎浅ＵJ(rèn)真地對(duì)待每一次的繪本教學(xué)，所以本學(xué)期的繪本教學(xué)是一個(gè)良好的開(kāi)端，希望下學(xué)期我們還能繼續(xù)把繪本教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下去，讓孩子在繪本教學(xué)中得到更多更多的有益經(jīng)驗(yàn)。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十二

小一班趙哲轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的.決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十三

繪本是兒童文學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字，向孩子們傳遞了豐富的情感和知識(shí)。解讀繪本是培養(yǎng)孩子閱讀能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也是家長(zhǎng)和教育者與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。在解讀繪本的過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠感受到情感上的滿足和啟迪。以下是我個(gè)人在解讀繪本過(guò)程中的一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)想象力。

繪本中豐富的圖畫(huà)和文字能夠激發(fā)孩子們的想象力。在閱讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠通過(guò)觀察圖畫(huà)和閱讀文字，創(chuàng)造出自己的世界。他們會(huì)想象自己成為書(shū)中的主人公，經(jīng)歷其中的故事情節(jié)。這種想象力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的閱讀興趣，還能夠幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

第三段：理解和表達(dá)情感。

繪本是一個(gè)表達(dá)和理解情感的良好平臺(tái)。在解讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)角色的情感來(lái)理解自己的情感。他們能夠理解書(shū)中角色的喜怒哀樂(lè)，并且能夠?qū)⑦@些情感用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在和孩子一起解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)通過(guò)笑、哭、拍手等方式來(lái)表達(dá)自己的情感，這種情感表達(dá)能夠讓孩子們更加認(rèn)識(shí)自己的情感需求，并且促進(jìn)和家長(zhǎng)或教育者的情感交流。

第四段：拓展知識(shí)面。

繪本是一扇開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)的鑰匙。繪本中的內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)、社會(huì)、歷史等方方面面的知識(shí)。在解讀繪本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出很多問(wèn)題，比如為什么天空是藍(lán)色的？為什么有四季？這些問(wèn)題不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠促使他們主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)解讀繪本，孩子們能夠拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的好奇心和求知欲。

第五段：促進(jìn)親子交流。

解讀繪本是一次家庭親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與孩子一起解讀繪本，可以增進(jìn)親子之間的交流和溝通。在解讀繪本的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，詢問(wèn)孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的理解，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這樣的親子互動(dòng)不僅可以加深家長(zhǎng)和孩子之間的感情，還可以幫助孩子提高表達(dá)能力和思維能力。與此同時(shí)，解讀繪本也是教育者與學(xué)生之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要途徑。

結(jié)尾：

繪本不僅是孩子們閱讀的好伙伴，同時(shí)也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)解讀繪本，我們可以培養(yǎng)孩子的想象力，理解和表達(dá)情感，拓寬他們的知識(shí)面，同時(shí)也能夠促進(jìn)親子交流和教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)。在日常生活中，我們應(yīng)該給予孩子更多的機(jī)會(huì)解讀繪本，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)。相信通過(guò)解讀繪本，我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有情感的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加充實(shí)和快樂(lè)。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十四

女兒接觸的第一套繪本是《十四只老鼠》，這是我從網(wǎng)上搜繪本排行榜后才決定買(mǎi)的，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始對(duì)繪本也不太了解，買(mǎi)回書(shū)后一開(kāi)始我還有點(diǎn)覺(jué)得這幾本書(shū)文字太少而圖片太多。16開(kāi)本的大書(shū)，整頁(yè)整頁(yè)的是圖畫(huà)，文字就每頁(yè)一行字。最開(kāi)始我就每一頁(yè)讀下面的一行字給女兒聽(tīng)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)女兒觀察圖片上的圖畫(huà)看到的東西比我讀者一行字姚多很多，從那之后我便不再讀字，開(kāi)始引導(dǎo)女兒看圖經(jīng)常問(wèn)她“你看到了什么？”“他們?cè)诟墒裁矗俊蔽野l(fā)現(xiàn)這樣更有利于培養(yǎng)她的觀察力和語(yǔ)言的組織表達(dá)能力。

繪本是播撒在孩子心田里的一顆顆幸福和愛(ài)的種子。每一本優(yōu)秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲(chóng)，它們將孩子們的童年帶來(lái)美麗的幻想，帶來(lái)希望和光明。一本優(yōu)秀的'繪本，足以影響一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)，也足以改變一個(gè)孩子未來(lái)的心靈走向。

美好的故事就是光明。愿每一位家長(zhǎng)，每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)，和孩子一起聆聽(tīng)美麗的圖畫(huà)書(shū)的聲音。

繪本閱讀心得體會(huì)讀繪本的心得體會(huì)（精選15篇）篇十五

我們給孩子以及家長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的閱讀的平臺(tái)，能讓孩子家長(zhǎng)接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(zhǎng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。

最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛(ài)讀書(shū)的伙伴對(duì)于孩子來(lái)講，既是一種激勵(lì)，也是一種共同愛(ài)好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)需要花費(fèi)時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)閱讀，孩子們不但增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了語(yǔ)言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書(shū)不應(yīng)該只是一時(shí)的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂(lè)的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。