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怎樣的我三年級大全（14篇）篇一

媽媽：

上個星期六，您打了我一頓，因為我上課說話，所以您就打了我十下，哦，不是，是八下，媽媽，我知道，您打我，是為了我好，是想讓我改正上課隨便說話的壞習(xí)慣，因為我上課隨便說話的話，就聽不了老師在上面說什么了。在打的時候，媽媽用雞毛毯子連續(xù)打，把我打哭了，在打之前，媽媽說：“知道錯了沒有，以后在也不許這樣子了，快趴下來給我打?！眿寢屔鷼獾恼f。我聽了以后，哭著說：“媽媽，可不可以打輕一點(diǎn)呀？我怕疼?！眿寢屄犃撕螅鷼獾卣f：“不可以討價還價，你做錯了事，還好意思討價還價?！蔽衣犃酥笾缓门肯聛斫o我媽媽打了。媽媽打的時候，我一邊哭一邊傷心地說：“媽媽，請您相信我吧！媽媽，請原諒我吧！我會改正上課隨便說話的壞習(xí)慣的.，我不會辜負(fù)您的期望。”

媽媽，有時候你對我非常好，給我買這樣買那樣，你想實現(xiàn)我的愿望。有時候你想哭，就在自己的心里靜靜地流淚。媽媽，我答應(yīng)你，我會盡力拿個好成績回來。媽媽，我想對您說一聲：“媽媽，我愛您?！?/p>

祝您。

身體健康！

您的女兒：田周。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇二

怎樣的我三年級大全（14篇）篇三

地球是人類的母親，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺中破壞著它，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。

森林是氧氣的制造工廠，樹木擁有綠色，地球才有脈搏。但是人類卻一而再再而三的破壞樹木，破壞森林。森林已經(jīng)面目全非了。

難道我們還要繼續(xù)破壞樹木，破壞森林嗎?

在超市里;在馬路旁;在家里;在地球的大街小巷上……都有一樣?xùn)|西——那就是塑料袋。我們經(jīng)常在商場購物時，人們手中提著大包小包的塑料袋。塑料袋焚燒會造成毒氣;填埋不容易分解，還會導(dǎo)致土壤被破壞。

中國人這么多，可想而知會有多少塑料袋難以處理?

1986年8月下旬，科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，塞特凱達(dá)斯大瀑布將完全消失。消息傳開，許許多多的人感到震驚和痛心。這個曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達(dá)斯大瀑布，即將永遠(yuǎn)消失。這個事實，令人們震驚，同時也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。他們痛苦地接受了現(xiàn)實，紛紛加入到全世界宣傳“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的行動中。

假如我們不這樣，這些慘狀就不會發(fā)生。

我們應(yīng)該保護(hù)森林，節(jié)約用紙，用完紙后要扔進(jìn)垃圾箱，節(jié)約用水，少用塑料袋，多用布口袋。我相信假如一直這樣下去，地球一定會面目一新的!

我相信假如大家都這么做，那么，每一片森林都會是“鳥的天堂”;每一張紙都不會被浪費(fèi);每一個人的手上都提著布口袋，塑料袋可以“光榮退役”;每一條瀑布都不會“悲劇重演”!

怎樣的我三年級大全（14篇）篇四

親愛的媽媽：

謝謝您這么多年來對我的養(yǎng)育之恩。雖然你在生活中很嚴(yán)厲，但是你是我的好媽媽。

您有的時候?qū)ξ液軆?，對妹妹很好。是因為我常常對您說：不要打麻將了，小心被捉，而且又輸了好多錢，輸了還打。就是因為您每次聽我勸您，您就像發(fā)狂似的罵我。您明知道我怕您受到懲罰，所以才勸您，而你卻不聽。我一看到您打麻將，心都碎了，為了守住這個家庭，我求你不要在賭了。

媽媽，對不起，我常常不幫您帶妹妹，使您很操勞。而且我有時不寫作業(yè)，讓您來教我，因此，你們都說我有一點(diǎn)懶。還有我學(xué)習(xí)上的問題，每次我寫字都寫得很斜，您老是叫我寫得工工整整的，我卻一直改不工整。最重要的是我經(jīng)常挑食，不吃飯，所以我才不長大，又使您操心了。我身為班長，身為同學(xué)的榜樣，身為老師的得力助手，我一定要改正我的全部缺點(diǎn)。

媽媽，請您為了這個家，不要在賭了，好嗎？我也要為了學(xué)習(xí)成績有所提高，為了這個家，努力學(xué)習(xí)，不讓您操心這，操心那的了。

祝您。

身體健康！

工作順利！

您的女兒：瑤瑤。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇五

“新年到了”。“新年到了”，一個個活蹦亂跳的小朋友，穿著新衣服。拿著一串串鞭炮，高興得在大街上跑來跑去，好像有什么急事一樣，正匆匆忙忙的跑去。

新年到了，超市里忙得不可開交，一個個手上拿著一袋袋鼓鼓的包裝袋，在超市里急急忙忙的跑到這跑到那，急得像火鍋上的`螞蟻，心里真怕年貨被搶光，好像在搶座位一樣，急匆匆的，一個個人之間摩肩擦踵，誰也不管哪一種商品價格低，哪一種商品價格高，只顧著七手八腳的搶年貨。回家去招待客人，收銀臺和付錢的柜頭，忙得手忙腳亂，簡直看不見是怎樣付錢，怎樣把貨物裝進(jìn)袋子里的，一個出一個進(jìn)，不知道有多少人來過，人數(shù)多得不得了!

此同時，煙花店里，人多得比超市里還要多。煙花的花樣也特別多，有長的，有短的，有正方形的，還有長方形的，花樣應(yīng)有盡有，數(shù)也數(shù)不清。

文檔為doc格式。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇六

要讀書，先坐正。頭抬起，腰挺直，手拿書，眼平視，一心意，牢記清。寫好字，三個一，胸離桌，一拳頭，手執(zhí)筆，只一寸，眼和紙，差一尺，腳平放，心入靜?？辞宄?，再動筆，不低頭，不側(cè)身。紙和筆，要珍惜。

二、如何定學(xué)習(xí)計劃。

定計劃，很重要。先目標(biāo)，遠(yuǎn)中近，德智體，有針對。措施細(xì)，講效率，學(xué)與玩，巧結(jié)合，多檢查，常調(diào)整，做主人，成良才。

三、如何預(yù)習(xí)。

做預(yù)習(xí)，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典;細(xì)讀文，明內(nèi)容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。上新課，效率高。

四、怎樣聽課。

聽課前，作準(zhǔn)備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點(diǎn)，注意聽;疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細(xì)回憶。

五、怎樣做課堂筆記。

專心聽，認(rèn)真記，看板書，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復(fù)習(xí)時，有依據(jù)。

六、怎樣發(fā)言。

細(xì)聆聽，明問題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語通暢，口齒清，聲宏亮。

通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點(diǎn)。翻筆記，憶講解。做練習(xí)，用新知。反復(fù)練，記得牢。

八、怎樣查字典。

字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序;曉字形，查部首;形難辨，查難檢。

九、怎樣做讀書筆記。

讀書時，作筆記，成習(xí)慣，多得益。記書名，記日期，定格式，有規(guī)律。好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內(nèi)容，明中心，談感受。

十、多讀、多問、多想。

學(xué)語文，多讀書。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。課外書，廣泛讀，勤摘記，是關(guān)鍵。閱讀時，多提問，審題目，須質(zhì)疑。為何寫，怎樣寫，在書中，細(xì)求解。處處問，時時問，問中學(xué)，學(xué)中問。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇七

1.講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在七年級新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專題進(jìn)行,可每月搞一至二次,如介紹“怎樣聽課”、“如何學(xué)習(xí)概念”、“解題思維訓(xùn)練”等。

2.交流式。讓學(xué)生相互交流,介紹各自的學(xué)習(xí)方法?？烧埍景唷⒈灸昙壔蚋吣昙壍膶W(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。這種方式學(xué)生容易接受,氣氛活躍,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

3.輔導(dǎo)式。主要是針對個別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的,這時就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),研究學(xué)生認(rèn)識水平的差異,對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。許多后進(jìn)生由于沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,一般指導(dǎo)對他們作用甚微,因此必須對他們采取個別輔導(dǎo),既輔導(dǎo)知識也輔導(dǎo)學(xué)法。因材施教,幫助每一個學(xué)生真正地去學(xué)習(xí),真正地會學(xué)習(xí),真正地學(xué)習(xí)好,這是面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇八

二、設(shè)計特色。

用孩子喜愛的動物，抓特點(diǎn)想象，編寫童話故事。

三、課時目標(biāo)。

1、學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物特點(diǎn)進(jìn)行想象，口頭編一篇情節(jié)合理，完整的童話。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3、滲透真、善、美的品德教育。

四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)、談話引入。

(二)、拓展童話寫作素材，找動物特點(diǎn)。

1、逐一投影出示兔子、烏鴉、大象等動物圖片，找一找、這些動物的顯著特點(diǎn)。

結(jié)合生答板書：

2、說說你還喜歡什么動物?這些動物有什么特點(diǎn)。

3、出示課題：根據(jù)動物特點(diǎn)編童話。

(三)、學(xué)習(xí)例文，分析寫作方法。

1、投影出示《愛吹牛的小白兔》，組織學(xué)生用喜歡的方式讀一讀。

2、交流童話寫了什么，她是根據(jù)什么寫的?

3、交流：這篇童話哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

(四)、學(xué)編童話。

那咱們一起學(xué)著她的樣子編童話好嗎?我們剛才找到了那么多的.小動物的特點(diǎn)，你能不能選擇其中一個用童話化的想法說說這個特點(diǎn)的由來。

1、學(xué)生獨(dú)立填寫自己的想法;。

2、交流，師生評點(diǎn);。

3、同桌展開交流故事的具體內(nèi)容;。

4、集體交流3-4位學(xué)生，師生圍繞合理、有意義進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評。

(五)、結(jié)束小結(jié)并布置作業(yè)：課外寫下這一篇童話。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇九

1.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.

2.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.

3.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然.

4.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.

5.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.

6.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.

7.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

8.本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).

9.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.

10.對…生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.

11.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.

12.情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.

13.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.

14.文章很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.

15.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.

怎樣的我三年級大全（14篇）篇十

預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

課前要自覺準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具：課本、寫字筆、學(xué)具盒、計算器，最好還要備有鉛筆、草稿本、作業(yè)本、練習(xí)冊，并且把這些常用的用具裝在一個專用文件夾里面，以便每次能迅速的拿出來。課前還要調(diào)整好上課的狀態(tài)，數(shù)學(xué)老師要善于通過課前的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)。

3、勇于舉手發(fā)言的習(xí)慣。

舉手是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很常見的行為，目的是希望發(fā)表自己對某些問題的看法，也是老師進(jìn)行教學(xué)反饋的手段之一，對于學(xué)生來說，舉手還有另外的作用，提醒自己注意，創(chuàng)造展示自我們的機(jī)會，調(diào)動上課的積極性。舉手能體現(xiàn)學(xué)生的精神面貌，老師應(yīng)鼓勵全班同學(xué)積極舉手，通過舉手樹立學(xué)生的自信心。舉手大有學(xué)問，應(yīng)該提倡正確的舉手姿勢，舉手時身體要坐正，右手放在身體的右前方，或者左手放在身體的左前方，眼睛看著老師。當(dāng)然老師應(yīng)盡可能多的給學(xué)生回答問題的機(jī)會，學(xué)生覺得手沒有白舉，自然就想多舉手了。

4、能用完整的話發(fā)言的習(xí)慣。

發(fā)言是學(xué)生發(fā)表自己對某些問題的看法，匯報交流的成果，通常有單獨(dú)發(fā)言和集體發(fā)言兩種形式，同學(xué)們在集體回答老師的提問時，不必高聲回答，只要能說給自己聽到即可，但必須簡潔明了。

對于學(xué)生的單獨(dú)發(fā)言要求流暢連貫完整，說話有頭有尾，語速不快不慢，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，吐字清晰有力，發(fā)言時要對著同學(xué)們，說給同學(xué)們聽，眼睛要充分與同學(xué)們接觸。老師應(yīng)為每個學(xué)生充分提供發(fā)言的機(jī)會，數(shù)學(xué)課要求學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言說話，要有邏輯性，能用自己的話對概念、性質(zhì)等進(jìn)行有效的表述。聲音洪亮而且完整的回答問題更能讓其他同學(xué)聽清楚聽明白，能讓同學(xué)們更好地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，給人的感覺也是很自信的。

5、勤于動手的習(xí)慣。

勤于動手是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個十分重要的習(xí)慣，常常見到有些學(xué)生在做一些容易的題目時，想到了，也說對了，但動手做起來就錯了，最初這些學(xué)生總能給人一個感覺就是“聰明”，其實這些學(xué)生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引導(dǎo)，讓其形成動手的習(xí)慣，最終會成為不會聽、不會看、不會讀，只會瞎說的能力低下的人。

這樣的學(xué)生在我們們身邊還真不少見，究其原因，就是不肯動手，用許多家長的話說就是“懶”、“拖拉”。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，計算具有很強(qiáng)的周密性，解決數(shù)學(xué)問題具有很強(qiáng)的程序性和嚴(yán)密性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有一句話是這樣說的“容易不等于簡單”，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中動手能力與思維能力同樣是非常重要的，只有在動手訓(xùn)練和操作的過程中，才能做到知行統(tǒng)一，手腦并用，周密性和嚴(yán)密性才能得到充分的加強(qiáng)。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇十一

親愛的媽媽：

你好！明天是3.8節(jié)，老師說要我們送禮物給最愛的媽媽，但我一時想不到送什么給你，還是給你一份愛信吧！芭蕉綠了，櫻桃紅了，四季不斷更替，我也不斷的成長，可你的愛卻始終未變。打開記憶的百寶箱，一切都?xì)v歷在目，仿佛就在眼前。

想我5歲時，關(guān)愛藏在你揚(yáng)起的手里。每到放學(xué)，我就開始急切地尋找您。您在哪兒？突然看見有人向我招手，啊，在那兒，那是您！我小跑著跑過來您的臉上掛滿了笑。在這揚(yáng)起的手中，我感到了您的溫暖，您對我深深的愛。

8歲，關(guān)愛藏在您熬的雞湯里。來嘗嘗這雞湯怎么樣，好不好喝。說著，一股濃濃的香味鉆進(jìn)我鼻子里。我小小的喝了口，好好喝，真的好好喝！真好喝哦！我咂咂嘴。是嗎？那我以后常燒給你喝！您開心地笑了。我突然感覺從您的雞湯里喝出了您的溫馨，您的關(guān)懷。

如今，關(guān)愛藏在您的叮囑里。在學(xué)校上課時要專心聽。學(xué)校里多喝點(diǎn)水。這一句句樸實的話，卻放出了太多的光彩。在您的叮囑中，我感受到了您的期待，我感受到自己充滿了力量！

因為有太陽光熱的付出，小草才能茁壯成長；因為有雨露的'滋潤，花兒才會開放；因為有了您的呵護(hù)與關(guān)愛，我心中才有永不停息的動力。

啊！媽媽，您就像冬天里的一把火，溫暖而明亮！我快樂，我高興，因為我擁有了世界上最偉大的愛——母愛。在它的伴隨下，我充滿信心地向前方駛?cè)?，克服每一個困難。

謝謝您，媽媽，媽媽祝你節(jié)日快樂，我愛您！

感謝人：xx。

20xx年x月x日。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇十二

“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器?！?/p>

“課外活動給了你快樂，也給了老師快樂，真有趣呀！愿你在今后的學(xué)習(xí)生活中，科學(xué)的安排時間，做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，你的學(xué)習(xí)成績會提高的。到那時，你會獲得的快樂?！?/p>

“慷慨而談。旁若無人。氣勢雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概?！?/p>

“人生的道路是漫長的，誰也避免不了受到挫折。媽媽的去世，令你悲痛，老師理解你的心情。但你要面對事實，堅強(qiáng)地面對生活，走完自己的人生之路。另外，你不要因失去母愛而孤獨(dú)，振作起來吧，因為你身邊有許多關(guān)心你的同學(xué)，有愛護(hù)你的老師，你一定會得到集體的溫暖，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)！”

小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會家喻戶曉。

可喜可賀，又一篇佳作問世了！細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心！

本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細(xì)細(xì)品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達(dá)了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。

小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢姡∽髡邥x材。

作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。

標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細(xì)膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”

我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認(rèn)識周圍事物（包括人）。其實××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥?，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學(xué)生的，你說是嗎？”

××同學(xué)，你知道嗎？老師為你的進(jìn)步感到好高興??！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值’。

“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇十三

一讀。讀課文三遍到五遍，達(dá)到正確、通順。根據(jù)我的經(jīng)驗，學(xué)生在閱讀通順、大致了解課文內(nèi)容的情況下，70%以上的內(nèi)容可以自己理解。這樣，學(xué)習(xí)的自主性可以得到培養(yǎng)和發(fā)展。但是，如果讀不通順，則對課文的內(nèi)容印象模糊，課堂學(xué)習(xí)的效果也不會好。

二標(biāo)。標(biāo)出自然段序號和本課生字詞。標(biāo)出自然段的序號有助于學(xué)生對文本表達(dá)的順序有初步的感受，對于他們學(xué)習(xí)文本的表達(dá)是有益的;另外從分段、概括段意的角度出發(fā)也是需要的。標(biāo)出生字詞有助于學(xué)生認(rèn)識生字，重點(diǎn)關(guān)注詞語在課文語境中的意思，有助于訓(xùn)練和提高閱讀理解能力。

三查。查閱工具書，特別是字典，弄懂部分詞語的意思以及作者的信息。詞語在具體的語境中常常有具體地含義，但是都會跟詞語的本義有著或多或少的聯(lián)系。通過查字典理解詞義有助于學(xué)生感知在具體的語境中詞語的不同含義，從而體會漢語詞義的豐富性，促進(jìn)詞語的理解運(yùn)用。對作者的關(guān)注應(yīng)該納入學(xué)習(xí)的視野中來，因為作者表達(dá)的背景對于文本的意義有著重要的輔助理解的作用。

四問。學(xué)貴有疑。又有人說，提出問題比解決問題更重要。其實，這都是強(qiáng)調(diào)“問”的重要性。學(xué)文學(xué)問，既要學(xué)又要問。養(yǎng)成根據(jù)課題或文本內(nèi)容提問的習(xí)慣，以便在課堂學(xué)習(xí)中有目標(biāo)。

怎樣的我三年級大全（14篇）篇十四

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：

(1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。

(2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

(3)在課內(nèi)，要求學(xué)生：一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

(4)要養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是學(xué)生對自己思維活動的再認(rèn)識過程。

2.嘗試活動。學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是學(xué)生能進(jìn)行嘗試活動的心理支撐點(diǎn)。因此，學(xué)生具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識時，教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。

3.操作活動。當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識時，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時，教師就請學(xué)生去進(jìn)行動手操作活動，進(jìn)而刺激其心理，促進(jìn)他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識。

當(dāng)學(xué)生無知識基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識的支撐點(diǎn)時，教師可直接請學(xué)生進(jìn)行多次的操作活動，以不斷刺激其心理，引起思維活動，從而達(dá)到理解新知的目的。

4.觀察活動。所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

5.思考活動。所謂思考是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行比較深刻的、周到的、復(fù)雜的思維活動過程。

學(xué)生有了思考方向，并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像，他們才有可能捕捉到豐富的材料，進(jìn)而去粗取精、去偽存真，找到解決問題的方法。如此長期培養(yǎng)學(xué)生，有利于他們形成思考的方法，提高思維的質(zhì)量。

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考活動的基本途徑有：

(1)對思考對象進(jìn)行分析、概括或抽象。

(2)對思考對象展開聯(lián)想，將其歸納到已有的經(jīng)驗中去。

(3)對思考對象進(jìn)行分析，弄清題意;接著對條件和問題展開聯(lián)想;然后，借助已掌握的概念進(jìn)行思維活動(如判斷、推理、變通等)，把條件與問題“接通”—建立模型。

6.自學(xué)活動。中高年級學(xué)生隨著識字量增多，數(shù)學(xué)知識的長進(jìn)，他們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ)，這里主要是指學(xué)生課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動。

(1)學(xué)生要掌握認(rèn)真閱讀課本的方法。對于課本中的例題及其他文字，要逐字逐詞逐句逐段地閱讀，反復(fù)地閱讀，直至讀懂、讀明白意思為止;要把文字與插圖結(jié)合起來看，這樣有助于理解圖意、弄清文字的意思;要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容，如重點(diǎn)閱讀“想”的過程，方框內(nèi)的結(jié)論，把重點(diǎn)的詞、勾畫出來，這樣有助于學(xué)生理解閱讀教材的關(guān)鍵、本質(zhì)。

(2)學(xué)生可做一二道題目試試，看會不會做，如果感到還有困難，那么再次進(jìn)行閱讀，再次嘗試做題目。

(3)教師要求學(xué)生做類似例題的練習(xí)，并讓他們說說是怎樣想的，為什么這樣做，以檢查他們的自學(xué)效果。

(4)教師提一些關(guān)鍵性的問題，在師生的相互交流中，教師可做些點(diǎn)撥、歸納，以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容，也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí)。

7.合作學(xué)習(xí)。對于一些“問題性”程度較高，個體學(xué)習(xí)、同化有困難的材料，可以開展合作學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生在相互補(bǔ)充、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化，學(xué)到知識。

8.數(shù)形結(jié)合。數(shù)學(xué)主要是研究數(shù)與形的學(xué)科，學(xué)生的思維特點(diǎn)又處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因而，數(shù)形結(jié)合是學(xué)生最喜歡、最常用的一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。