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三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇一

星期天，媽媽要親自下廚做一道菜，做菜時(shí)需要已打碎的蛋黃漿。于是，我就去替媽媽拿雞蛋。

我看著媽媽拿著雞蛋往桌子上一磕，雞蛋殼就碎了，心里疑惑不解：為什么非要拿雞蛋去磕一下桌子呢？用手一捏不就行了嘛，這樣還省事呢！

為了證明我的想法是對(duì)的，我問(wèn)了媽媽，我覺(jué)得我的媽媽什么都懂。但是我的認(rèn)可卻遭來(lái)媽媽的反駁，她說(shuō)雞蛋用手是捏不碎的。對(duì)此，我不以為然。

這不，我拿了個(gè)雞蛋，本以為輕輕一捏就能把它給捏碎。但是，后來(lái)我才不得不承認(rèn)媽媽是對(duì)的。我費(fèi)了九牛二虎之力還是沒(méi)能成功，雞蛋依然紋絲不“碎”。

事后，我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)翻閱了百科全書(shū)，最終得到了在我看來(lái)是個(gè)難題的答案。原來(lái)，我們?cè)谀笠粋€(gè)雞蛋的時(shí)候，手的力量分散到了雞蛋的各個(gè)部位，不足以把它捏碎。人們還利用這個(gè)原理制造了拱形的橋，因?yàn)楣皹蚴切螤钔鯂?guó)中最穩(wěn)固的。盡管這樣的橋看起來(lái)比較單薄，但是車水馬龍從它身上碾過(guò)，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，它依然巍然不動(dòng)。例如趙州橋，它挺立了幾千年，俯身凝望滾滾河水流向遠(yuǎn)方，將多少人馬護(hù)送過(guò)對(duì)岸。人們還建造了拱門，設(shè)計(jì)了汽車、飛機(jī)和安全帽盔等。所以拱形給人們帶來(lái)的好處越來(lái)越多。

一個(gè)雞蛋捏不碎，但你試過(guò)一手捏兩個(gè)雞蛋嗎？你肯定認(rèn)為一個(gè)雞蛋都捏不碎，兩個(gè)就更不用說(shuō)了吧。其實(shí)啊，不費(fèi)多大的勁就能將它們捏碎。這又是為什么呢？其實(shí)當(dāng)我們一手捏兩個(gè)雞蛋時(shí)，手的力量集中到了兩個(gè)雞蛋的接觸點(diǎn)。因?yàn)榻佑|點(diǎn)作為受力點(diǎn)，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。別說(shuō)是捏兩個(gè)雞蛋了，就是一手捏兩個(gè)核桃，也能將他們捏碎，這是同樣的原理。

原來(lái)自然界有這么多的知識(shí)點(diǎn)，真是科學(xué)無(wú)處不在呀！如果你想了解更多科學(xué)知識(shí)的話，那就去認(rèn)真觀察。為了明天不致后悔，那就讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷桑?/p>

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇二

1、整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算：先用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)前面的數(shù)去乘，兩個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

2、兩位數(shù)乘法計(jì)算的關(guān)鍵：

(1)乘的順序。

(2)第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)的末位要和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。

3、估算的方法：可以把其中一個(gè)因數(shù)(或兩個(gè)因數(shù))看成與它最接近的整十?dāng)?shù)，再口算確定它們的積的范圍，這樣估算的結(jié)果比較準(zhǔn)確。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇三

1、放大鏡是(凸透鏡)，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能。

2、(放大鏡)能把物體的圖像(放大)，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的(細(xì)微之處)。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是(透明)和(中間較厚、邊緣薄)。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)(比如加滿水后的燒杯、燒瓶)等，就具有同樣的(放大)功能。

4、放大鏡正確使用方法有(移動(dòng)放大鏡)和(移動(dòng)被觀察的物體)。放大鏡的放大倍數(shù)和(鏡片的直徑大小)沒(méi)有關(guān)系，和(鏡片的凸度)有關(guān)。放大鏡的(凸度越大，放大倍數(shù)也越大)。

5、人類最早使用的凸透鏡就是用(透明水晶)琢磨而成。在13世紀(jì)，英國(guó)一位主教格羅斯泰斯特最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生(培根)根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了(眼鏡)。

6、蒼蠅落在堅(jiān)直光滑的玻璃上，不但不滑落，還能在上面爬行，這和它(腳的構(gòu)造)有關(guān)。

7、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細(xì)節(jié))。如通過(guò)(放大鏡)能觀察到蒼蠅的(復(fù)眼)、蟋蟀的“耳朵”在(足的內(nèi)側(cè))、蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片是(扁平的細(xì)毛)。

8、昆蟲(chóng)的“嗅覺(jué)”很靈敏，據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗鼈兊?觸角)，觸角就是它們的(“鼻子”)。

9、兩個(gè)(凸透鏡)組合起來(lái)可以使物體的(圖像放得更大)。(顯微鏡)的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(gè)(微觀世界)。10、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是(有規(guī)則幾何外形)的(固體)，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做(晶體)。

11、許多巖石由(礦物晶體)集合而成。如花崗巖由(長(zhǎng)石、云母、石英)等礦物晶體組成。

12、自然界中的大部分固體物質(zhì)都是(晶體)或由(晶體)組成。晶體形狀(多種多樣)，但都很有規(guī)則。有的晶體較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。

13、生物學(xué)家(列文虎克)制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的(顯微鏡)，發(fā)現(xiàn)了(微生物)。為了看到更小的物體，人們又研制出(電子顯微鏡)和(掃描隧道顯微鏡)。電子顯微鏡可把物體放大到(200萬(wàn)倍)。

14、英國(guó)科學(xué)家(羅伯特?胡克)用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個(gè)看了(細(xì)胞)。

15、顯微鏡主要由(目鏡)(調(diào)節(jié)旋鈕)(物鏡)(載物臺(tái))(反光鏡)等組成。

16、實(shí)驗(yàn)證明洋蔥表皮是由(細(xì)胞)構(gòu)成的，研究事實(shí)說(shuō)明生命體是由(細(xì)胞)組成的。

17、(細(xì)胞)是生物最基本的(結(jié)構(gòu)單位)，也是生物最基本的(功能單位)。

18、生命體細(xì)胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生長(zhǎng))(發(fā)育)(繁殖)(遺傳)等功能。

19、我們還可以利用(干草)培養(yǎng)微小生物。

20、我們知道的微生物有(草履蟲(chóng))(變形蟲(chóng))(眼蟲(chóng))(喇叭蟲(chóng))(鼓藻)(船形硅藻)等。微生物通常都有特殊的(構(gòu)造和功能)，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

21、通過(guò)觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由(紅)(藍(lán))(綠)三種顏色組成。

22、蚜蟲(chóng)喜歡吸食嫩枝上的(汁液)，蚜蟲(chóng)的大小如(針眼)，蚜蟲(chóng)的天敵是(草蛉)。

23、觀察工具發(fā)展的流程圖：肉眼—放大鏡—光學(xué)顯微鏡—電子顯微鏡—掃描隧道顯微鏡。

24、人類探索(微小世界)的成果：(1)利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、病毒、抵抗疾病(2)克隆生物(3)利用微生物釀酒、發(fā)面、制作醬油、醋、酸奶等(4)利用微生物處理垃圾和污水。

1、世界是由(物質(zhì))構(gòu)成的，所有的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)。我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是(物質(zhì))。

2、我們要使鐵絲發(fā)生變化，可以采用(折)、(拉)(錘打)等方法。3、物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類變化稱為(物理變化)，有些變化產(chǎn)生了(新的物質(zhì))，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為(化學(xué)變化)。

4、金屬湯匙取一小勺白糖放在蠟燭火焰上慢慢加熱，白糖會(huì)(熔化)、(炭化)。

5、我們可以用(篩網(wǎng))分離沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理變化。

6、有些物質(zhì)混合后不會(huì)生成新的物質(zhì)，如(白糖)和(水)混合;有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新的物質(zhì)，如(小蘇打)和(白醋)混合。

7、米飯?jiān)谖覀兙捉赖倪^(guò)程中，變得有(甜味)了，這是因?yàn)槊罪堉杏幸环N叫(淀粉)的東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化。

8、淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成(藍(lán)色)，產(chǎn)生了一種藍(lán)色的新物質(zhì)。

9、小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說(shuō)明這種氣體(不支持燃燒)。

10、我們周圍世界物質(zhì)的`變化一般分成兩類，即(物理變化)和(化學(xué)變化)?；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是(產(chǎn)生新的物質(zhì))。

11、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種.種現(xiàn)象，如(發(fā)光發(fā)熱)、(產(chǎn)生氣體)、(改變顏色)、(產(chǎn)生沉淀物)等。

12、物質(zhì)變化與我們的生活息息相關(guān)，如利用(物質(zhì)的熱脹冷縮)的原理制成了溫度計(jì)，這種變化屬于(物理變化);又如空氣中(二氧化碳)含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖、土地沙漠化等環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

13、通過(guò)觀察比較鐵片和鐵銹，我發(fā)現(xiàn)鐵銹是(紅褐色)、(有空隙)、(沒(méi)有光澤)、(不導(dǎo)電)、(不能被磁鐵吸引)、(粗糙)等。

14、鐵生銹與(水和空氣)有關(guān)，在日常生活中，鐵生銹的快慢與(水的多少)關(guān)系很大。

15、用鑷子夾住鐵釘并將一部分浸入硫酸銅溶液中，過(guò)一會(huì)兒取出鐵釘，可以發(fā)現(xiàn)浸入溶液的鐵釘表面有(新物質(zhì)附著)，同時(shí)藍(lán)色的硫酸銅液體顏色會(huì)(變淺)，這種變化屬于(化學(xué)變化)。

16、小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃燒)、(比空氣重)、(無(wú)色透明)。

答：

(1)制成合金;。

(2)鐵制品表面涂防護(hù)層;。

(3)保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

一、填空題：

1、月球是地球的(衛(wèi)星)，它的半徑大約為地球半徑的(四分之一)，它的引力是地球的(六分之一)，體積是地球的(四十九分之一)，質(zhì)量是地球的(八十分之一)與地球之間的平均距離約(38萬(wàn)千米)，晝夜溫差(310℃)。

2、1969年7月，美國(guó)的(阿波羅11號(hào))載人飛船成功地在月球上著陸。第一個(gè)踏上月球的人是美國(guó)的(阿姆斯特朗)。

3、月球環(huán)形山的形狀大多是(圓形)，有(單個(gè))的，有幾個(gè)(擠疊在一起的)，也有(大環(huán)套小環(huán)的)。

4、月球環(huán)形山形成原因的推測(cè)中，公認(rèn)的觀點(diǎn)是(隕石撞擊說(shuō))。

5、月球圍繞地球(自西向東)逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行。

6、月球是一個(gè)(不發(fā)光)(不透明)的球體，我們看到的月光是它反射(太陽(yáng))的光。

7、月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做(月相)。

8、月相實(shí)際上是人們從地球上看到的月球被(太陽(yáng))照亮的部分。

9、古代人們對(duì)月相有特別的稱呼，“初一”稱為(新月)，“十五”稱(望月)。

10、月相在一個(gè)月中的變化規(guī)律是(上半月由缺變圓，下半月由圓變?nèi)?。

11、日食有(日全食)(日偏食)(日環(huán)食)三種，月食只有(月全食)(月偏食)兩種;日食發(fā)生在(農(nóng)歷初一)，而月食發(fā)生在(農(nóng)歷十五或十六)。

12、太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一的一顆(恒星)，太陽(yáng)的直徑約是(140萬(wàn))千米。

13、當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽(yáng)和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時(shí)，就會(huì)發(fā)生日食。當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到地球的背面，如果三者正好處在一條直線上時(shí)，就會(huì)發(fā)生月食。

14、太陽(yáng)系是以(太陽(yáng))為中心，由(八大行星及其衛(wèi)星)、(矮行星)、(小天體)組成的一個(gè)天體系統(tǒng)。這些行星與太陽(yáng)的平均距離由近及遠(yuǎn)排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。

15、人們把看起來(lái)相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的(區(qū)域)，并以(人、動(dòng)物或其他物體)的形狀命名，人們把這些區(qū)域稱為(星座)。其中有一個(gè)星座的流星雨特別有名，這個(gè)星座就是(獅子星座)。

16、大熊星座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的(北斗七星)。在北部天空的小熊座上有著名的(北極星)。

17、“夏季大三角”是指：天津四(天鵝座)、織女星(天琴座)和牛郎星(天鷹座)。

18、天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際上是由(1000億—2000億)個(gè)(恒星)組成的恒星集團(tuán)，被人們稱為(銀河系)，它的直徑大約有(10萬(wàn)光年)。銀河系不是宇宙的全部，類似銀河系這樣的星系還有(100億)個(gè)，人們把它們成為(河外星系)。

19、光的傳播速度是每秒(30萬(wàn)千米)，(光年)是光在一年中所走的距離。

20、我國(guó)是世界上公認(rèn)的(火箭)發(fā)源地，早在距今1700多年前的(三國(guó)時(shí)代)的古籍上就出現(xiàn)了(火箭)的名稱。

21、我國(guó)的航天技術(shù)在世界上占重要位置，(神州)飛船圓了中國(guó)人的飛天夢(mèng)想，(嫦娥一號(hào))探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，將來(lái)我國(guó)宇航員還將(登月考察)。

1、人們?cè)谏钪挟a(chǎn)生大量(垃圾)。丟棄的垃圾(危害環(huán)境)。目前主要處理垃圾的方法有(填埋)和(焚燒)，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染。

2、填埋場(chǎng)可以在上面(修建公園、體育場(chǎng))，但不能(建筑房屋和種植莊稼)。

3、(減少垃圾的數(shù)量)是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。

4、(過(guò)度包裝)會(huì)造成(資源浪費(fèi))且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的(環(huán)境污染)。

5、(重復(fù)使用)是指多次或用另一種方法來(lái)使用已用過(guò)的物品，它也是減少垃圾的方法。

6、垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

7、廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等;可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、塑料制品、玻璃制品和橡膠等;有毒有害垃圾包括：過(guò)期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì);其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛(wèi)生間廢紙。

8、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾(混裝)的習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行(分類、分裝)，它便于對(duì)有毒垃圾的處理。廢電池和醫(yī)療垃圾是一種需要謹(jǐn)慎處理的垃圾。

9、(堆肥法)可以有效減少垃圾并形成(肥料)。

10、我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計(jì)量，世界排名第110位，被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。世界上有100多個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，其中最嚴(yán)重的有40多個(gè)。

11、水的污染源可能來(lái)自(農(nóng)業(yè)污水)、(工業(yè)污水)和(生活污水)，也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。由此可見(jiàn)，水污染主要是(人類活動(dòng))造成的。

12、大多數(shù)地區(qū)的自來(lái)水水源取自(水庫(kù))、(湖泊)和(河流)。自來(lái)水是主要的(飲用水)，(飲用水源)不能洗澡。

13、污水的處理比較復(fù)雜，一般要通過(guò)三種方法，即(沉淀)、(過(guò)濾)、(加入藥物進(jìn)行滅菌)獲得凈化。

14、我們面臨的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大氣污染)。此外，還有“白色污染”(塑料制品)和(物種滅絕速度加快)等環(huán)境問(wèn)題。

15、(人類濫捕亂獵)和(過(guò)度開(kāi)發(fā)利用)，更使得許多生物資源瀕臨枯竭。

16、(建立自然保護(hù)區(qū))是保護(hù)生物多樣性的有效方法，我國(guó)的(九寨溝)、(長(zhǎng)白山)、(四川臥龍)等地都建立了自然保護(hù)區(qū)。

17、填埋和焚燒的優(yōu)缺點(diǎn)：填埋的方法：優(yōu)點(diǎn)(比較方便，成本較低)缺點(diǎn)(占用土地，垃圾分解比較慢，可能會(huì)污染地下水);焚燒的方法：優(yōu)點(diǎn)(占地少，避免污染地下水，熱量可以利用)缺點(diǎn)(消耗電能，可能造成二次污染)。

18、垃圾填埋場(chǎng)各部分的作用：襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸;過(guò)濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中;氣體排放管：把發(fā)酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監(jiān)測(cè)井：隨時(shí)監(jiān)測(cè)垃圾填埋場(chǎng)附近的土壤和地下水的狀況。

19、與“全球變暖”有關(guān)的氣體主要是二氧化碳;燃燒化石燃料(石油、天然氣、煤炭)產(chǎn)生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、減少垃圾的方法有：

(1)減少丟棄;。

(2)重新使用;。

(3)回收利用。

21、請(qǐng)你制定一個(gè)家庭節(jié)水計(jì)劃：

(1)洗手洗臉用水盆;。

(2)淘米水用來(lái)洗碗;。

(3)淋浴水用來(lái)沖馬桶;養(yǎng)魚(yú)水用來(lái)澆花草;使用節(jié)水器具等。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇四

一、年月日：

一三五七八十臘(12月)，

三十一天永不差;。

四六九冬(11月)三十日;。

平年二月二十八，

閏年二月把一加.

二、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣：

2、3、5、7和11，

13后面是17，

19、23、29，(十九、二三、二十九)。

31、37、41，(三一、三七、四十一)。

43、47、53，(四三、四七、五十三)。

59、61、67，(五九、六一、六十七)。

71、73、79，(七一、七三、七十九)。

83、89、97.(八三、八.九、九十七)。

三、多位數(shù)讀法歌：

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾，

每級(jí)末尾若有零，不必讀出記心里，

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)就可以，

萬(wàn)級(jí)末尾加讀萬(wàn)，億級(jí)末尾加讀億.

四、多位數(shù)寫(xiě)法歌：

寫(xiě)數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫(xiě)幾，

哪一位上沒(méi)單位，用0占位要牢記.

五、多位數(shù)大小比較歌：

位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小，

位數(shù)相同比大小，高位比起就知道.

六、運(yùn)算順序歌：

打竹板，響連天，各位同學(xué)聽(tīng)我言，

今天不把別的表，單把四則運(yùn)算聊一聊，

混合試題要計(jì)算，明確順序是關(guān)鍵.

同級(jí)運(yùn)算辦，從左到右依次算，

兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，先算乘除后加減.

遇到括號(hào)怎么辦，小括號(hào)里算在先，

中括號(hào)里后邊算，次序千萬(wàn)不能亂，

每算一步都檢查，又對(duì)又快喜心間.

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇五

《土壤與生命》的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1、我們周圍的土壤。

讓學(xué)生通過(guò)觀察知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲(chóng)、蚯蚓等；土壤與生命有密切的關(guān)系。

2、了解土壤。

知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物；知道土壤分為三類：沙含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。

3、肥沃的土壤。

表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。蚯蚓是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)蚯蚓。蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。

4、土壤的保護(hù)。

土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛(ài)的世界。使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢棄電池，濫施化肥等。我們要保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境。

《植物的一生》是建立在三年級(jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。

1、果實(shí)和種子。

知道什么是果實(shí)，什么不是果實(shí)，知道果實(shí)有果皮，內(nèi)部有種子。種子的萌發(fā)需要適量的水分和適宜的溫度。了解種子傳播的途徑，一是借助外力，如風(fēng)力、水力、動(dòng)物和人類的攜帶，如蒲公英的種子是借助風(fēng)力來(lái)傳播的。二是依靠自身所產(chǎn)生的力量。

2、根和莖。

認(rèn)識(shí)根和莖的不同形態(tài)。知道根將植物牢牢地固定在土壤中，同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長(zhǎng)所必需的水分和養(yǎng)料。莖把植物身體的各部分連成一個(gè)整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。

3、葉和花。

大多數(shù)植物是利用陽(yáng)光、水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造“食物”，

植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。知道一朵完整的花它有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊；有的花缺少其中的一部分或多部分，它們是不完全花?；ǚ鄣膫鞑ビ凶曰▊鞣酆彤惢▊鞣郏划惢▊鞣凼侵参锝缱钇毡榈膫鞣鄯绞?，主要有風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花。

4、植物和我們。

植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官，植物為人類和動(dòng)物提供了氧氣和食物等，對(duì)人類的貢獻(xiàn)太大、太多了，我們需要植物、我們要熱愛(ài)植物。

本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路”。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)固體。

固體能保持一定的形狀和體積。液體具有流動(dòng)性，沒(méi)有一定的形狀。固體和液體都不易被壓縮。知道不同顆粒狀的固體混合前后重量不變，體積改變。

2、把固體放到水里。

把固體放入水中，有的會(huì)溶解，有的不會(huì)溶解，在不溶解的物體中又有的會(huì)沉，有的會(huì)浮。意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，利用固體在水中的這些性質(zhì)，可以方便我們的生活。

3、認(rèn)識(shí)液體。

不同的液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)液體輕重、粘稠度、表面張力等性質(zhì)。

4、把液體倒進(jìn)水里去。

液體在水中也有沉浮現(xiàn)象，熱水會(huì)浮在冷水上。液體倒入水中后重量無(wú)變化，體積有變化。

5、使沉在水里的物體浮起來(lái)。

知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量或水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。

《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、了解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)行為，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。

1、今天天氣怎樣。

知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來(lái)描述天氣。天氣和我們的生活密切相關(guān)并影響人類活動(dòng)，比如從氣溫、降水、風(fēng)力等方面綜合考慮每年5月最適宜攀登珠峰。知道一些常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

2、氣溫有多高。

同學(xué)們能正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀寫(xiě)方法。一天中的溫度早晚低，午后高；最高時(shí)并不在正午，一般在14時(shí)左右。百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上，連每天記錄的時(shí)間也是一樣的。

3、雨下得有多大。

降雨量的等級(jí)劃分：小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。雨下得大小會(huì)影響我們生產(chǎn)及生活的許多方面。

4、今天刮什么風(fēng)。

知道人們把風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，把風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。風(fēng)向標(biāo)可以測(cè)出風(fēng)向，風(fēng)力計(jì)可以測(cè)出風(fēng)速。風(fēng)速有0～12級(jí)共13個(gè)級(jí)別。

5、氣候與季節(jié)。

了解四季的氣候特征，知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

本單元主要是根據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”，“尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分：第一部分，觀察。第二部分，測(cè)量?？茖W(xué)課的教學(xué)要重在“探究”，這是本冊(cè)教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識(shí)”、“教書(shū)本知識(shí)”的舊的教學(xué)觀，必須從讓學(xué)生“親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”人手，帶領(lǐng)學(xué)生親自去種，親自去養(yǎng)，親自去觀察、測(cè)量、記錄、整理數(shù)據(jù)、做總結(jié)報(bào)告，以及討論交流、自我評(píng)價(jià)。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去親身經(jīng)歷(哪怕是觀察)一次這樣的活動(dòng)，他們所獲得的東西也是課堂上所無(wú)法給予的。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇六

教學(xué)反思《傾聽(tīng)聲音》是冀教版三年級(jí)科學(xué)中關(guān)于聲學(xué)的一部分，它以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音和模仿聲音，激發(fā)學(xué)生探究聲音的興趣，從而促使學(xué)生提出一系列的探究問(wèn)題，并從中選出具有探究意義的問(wèn)題進(jìn)行下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究。

《傾聽(tīng)聲音》這節(jié)課我上完了，根據(jù)自己的.教案設(shè)計(jì)與這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)比，覺(jué)得學(xué)生幾乎達(dá)到了自己設(shè)想的結(jié)果。我采取引導(dǎo)的方法和小組合作的形式進(jìn)行，三年級(jí)的學(xué)生互動(dòng)得很好，充分調(diào)動(dòng)了他們對(duì)聲音這部分的積極性。因?yàn)檫@部分內(nèi)容很貼近生活，所以學(xué)生非常感興趣，都在不斷地尋找聲音并積極回答，感受體會(huì)到了生活中各種聲音的美妙。同樣這節(jié)課也有不足之處：一、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有把握學(xué)生的注意力，所以反復(fù)聽(tīng)了三遍，浪費(fèi)了課上的時(shí)間也沒(méi)達(dá)到很好的效果。二、在小組進(jìn)行合作探究時(shí)課堂氣氛過(guò)于活躍，這方面需要我注意引導(dǎo)，如果課堂氣氛太活躍的話就是混亂了，學(xué)生就會(huì)學(xué)不好知識(shí)。三、課上時(shí)間我沒(méi)有把握很好，以致最后下課了過(guò)了一會(huì)才講完，時(shí)間很緊張。我課上的聲音很洪亮，但不會(huì)以抑揚(yáng)頓挫的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，而且自己嗓子也很累，這方面我需要及時(shí)調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)知識(shí)。這就是我對(duì)這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合新課改的教學(xué)理念繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡我，喜歡上科學(xué)這門課，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇七

這是我眼睛里的科學(xué)。

春天橘子花開(kāi)白白的香香的。

秋天橘子黃黃的像小燈籠。

這是我眼睛里的科學(xué)。

生病了去看醫(yī)生。

吃藥打針身體才會(huì)好。

這是我眼睛里的科學(xué)。

太陽(yáng)給世界光明。

空氣讓我們呼吸。

這是我眼睛里的科學(xué)。

我眼睛里的科學(xué)。

幫助我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

不會(huì)被_所欺騙。

小白兔和小熊。

小白兔愛(ài)蹦蹦跳跳。

小熊很羨慕。

也想蹦蹦跳跳。

可就是蹦不起來(lái)。

就問(wèn)，小白兔。

你怎么那么會(huì)蹦蹦跳跳呀。

小白兔望著天上的白云說(shuō)。

我可能是天上的云變的吧。

小熊望著粗壯的樹(shù)。

那我是樹(shù)變的嗎。

要不，怎么粗粗笨笨的。

老蹦不起來(lái)呢。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇八

1.綠色開(kāi)花植物一般是用種子繁殖后代的。

2.播種前，挑選那些飽滿、沒(méi)有受過(guò)損傷的種子的過(guò)程叫選種。

3.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖、葉，根總是向下生長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度很快。

4.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。

5.植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料，植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠太陽(yáng)提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。

6.綠色開(kāi)花植物如鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

7.植物的生長(zhǎng)過(guò)程中需要陽(yáng)光、溫度、土壤和適宜的水分等條件。

8.植物的莖具有支撐植物和運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。能從下到上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分；從上到下將植物制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参锏母鱾€(gè)部分。

1.雞、青蛙、魚(yú)、烏龜?shù)葎?dòng)物都產(chǎn)卵，卵是動(dòng)物生命的開(kāi)始。

2.蠶卵的孵化需要適宜的溫度和濕度。在放蠶卵的盒子上要扎些不孔，因?yàn)樾Q卵需要呼吸。

3.蠶寶寶最愛(ài)吃的食物是桑葉，蠶能吐絲結(jié)繭，蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)四次蛻皮，蠶和蝴蝶等昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。蠶蛹經(jīng)過(guò)10-15天，會(huì)變成蠶蛾，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

4.養(yǎng)蠶、抽取蠶絲，是我國(guó)的偉大發(fā)明之一。遠(yuǎn)在4000多年以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就開(kāi)始養(yǎng)蠶，利用蠶絲織成華麗的絲綢和各種絲織品，并遠(yuǎn)銷國(guó)外。

5.蠶的一生是不斷生長(zhǎng)變化的，要經(jīng)歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個(gè)不同形態(tài)的變化階段。

6.蠶的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對(duì)足。蠶長(zhǎng)到一定階段會(huì)長(zhǎng)出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。

7.蠶的一生會(huì)經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，這一過(guò)程稱為蠶的生命周期，一般大約為56天；自然界中的動(dòng)物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段；人也要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段；人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。

8.影響蠶生命和變化的因素有食物、氣溫、有害氣體、疾病等。

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁鐵。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

2.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。一個(gè)磁鐵摔斷了也有兩個(gè)磁極。

3.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“s”表示；指北的磁極叫北極，用“n”表示。

4.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引，兩個(gè)磁極的作用是相互的。磁懸浮列車就是根據(jù)同極相互排斥的原理制造的。

5.兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一直，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

6.指南針是作用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵沿一個(gè)方向磨擦可以變成磁鐵。

7.被稱為世界上最早的指南針叫司南，是我國(guó)四大發(fā)明之一。

8.磁鐵的用途和它的性質(zhì)是相聯(lián)系的。

9.檢驗(yàn)沒(méi)有標(biāo)明南北極的磁鐵可以采用懸掛法、指南針驗(yàn)測(cè)法、磁鐵檢測(cè)等。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇九

1、我們身邊的物品都是用（材料）制成的。

2、石油、木頭、棉花都是（天然材料），天然材料還有（沙子）、（石頭）、（粘土）等。像(玻璃)這種由天然材料加工成的材料叫（人造材料）,人造材料還有（陶瓷）、（橡膠）、（塑料）等。

3、玻璃是怎樣加工的？

答：玻璃是用含石英的沙子、石灰石、純堿等混合后，在高溫爐中融化，經(jīng)過(guò)成型、冷卻后制成的。

4、塑料是一種用途廣泛的（人造材料）。塑料還可以代替（鋼鐵）作（建筑材料）。

5、塑料具有（加工容易）、（不怕水）、（不易變形）、（不生銹）、（輕便透明）等優(yōu)點(diǎn)。但塑料容易造成（環(huán)境污染）。

6、塑料杯遇到熱水會(huì)（變軟）。

7、一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺(jué)一樣嗎？答：不一樣。塑料手套不透氣，手掌濕潤(rùn)；棉布手套透氣，手掌干燥。

8、幾種金屬或金屬與非金屬熔合而成的合金，具有更優(yōu)良的性能，如（鋁合金）、（鈦合金）等應(yīng)用于日常生活及航天等領(lǐng)域。一種（復(fù)合玻璃），強(qiáng)度很大，子彈都穿不透，用于（軍事）、（國(guó)防）等領(lǐng)域。

9、最近，科學(xué)家研制出一種晶粒微小、強(qiáng)度卻很高的（納米材料）。

10、新材料有哪些？（合金、復(fù)合玻璃、合成纖維、納米材料、變色材料等）。

11、利用新材料有哪些發(fā)明？（防彈衣、變色眼鏡、防彈玻璃柜、“記憶”眼鏡架、人造鉆石、變色勺等）。

12、減少“白色污染”的建議：（1）減少使用塑料袋。（2）塑料制品回收再利用。（3）使用新型可降解塑料。

第二單元聲。

1、聲音是由物體（振動(dòng)）產(chǎn)生的。（停止振動(dòng)）物體也就停止發(fā)聲了。

2、聲音能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)（介質(zhì)）。（固體）傳聲最快。（氣體）最慢。

3、月球上沒(méi)有（空氣），宇航員在月球上聽(tīng)不到對(duì)方發(fā)出的聲音，他們只能依靠（特殊裝置）傳遞信息。

4、做小鼓：用有圓形口的容器做（鼓身），選擇不同的材料如（橡膠薄膜）、（塑料薄膜）或（牛皮紙）做（鼓面）,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上。

5、聲音的大小與物體振動(dòng)的（強(qiáng)弱）有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的（快慢）有關(guān)。

6、有些聲音使我們心情愉快叫(樂(lè)音)；有些聲音使我們煩躁叫（噪音）。

7、噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的（一大公害）。人長(zhǎng)時(shí)間受到喧鬧聲的刺激，容易患上（失眠癥）或不能（集中精力思考）。

第三單元光。

1、能自己發(fā)光的物體叫做（光源）。

2、太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)等屬于（天然光源）；電燈、激光、火把、蠟燭等屬于（人造光源）。

3、當(dāng)三塊紙板上的孔（在一條直線上）時(shí)，光能穿過(guò)孔照射在墻上。說(shuō)明光是沿（直線）傳播的。

4、根據(jù)材料的透光程度，可分為（透明物體）、（半透明物體）和（不透明物體）。

5、透明物體有（玻璃）、（空氣）等；半透明物體有（毛玻璃）、（太陽(yáng)鏡）、（塑料板）等；不透明物體有（鐵片）、（木板）、（陶瓷）等。

6、光照在不透明物體上，會(huì)在物體（背光）的一面形成（影子）。

7、同一個(gè)物體在陽(yáng)光下的影子是早晚（長(zhǎng)），中午（短）。

8、當(dāng)光照到物體上時(shí)，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是（光的反射）。（鏡子）是反射光能力很強(qiáng)的物體。

9、物體反射光的能力與什么有關(guān)？

答：物體反射光的能力與物體表面的光滑程度和制造物體的材料有關(guān)。物體表面越光滑，光的反射效果越好。

10、(鏡子)、(不銹鋼板)和(錫紙)是反射光能力很強(qiáng)的物體。

11、平面鏡里的像與實(shí)際物體大?。ㄏ嗟龋?，上下方向（相同），左右方向(相反)。鏡子成像的特點(diǎn):（大小相等，左右相反）。

12、一個(gè)人要想看到自己腦后的頭發(fā)，至少需要（兩）塊平面鏡。13、1969年美國(guó)宇航員登上月球時(shí)，在月球上安了一面（鏡子）?？茖W(xué)家從（地球上）向鏡子發(fā)射（激光），光很快從鏡子反射回（地面）。

14、陽(yáng)光是由。

（七）種顏色組成的，陽(yáng)光是（七色光）。

15、陽(yáng)光照在（三棱鏡）上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，會(huì)出現(xiàn)七色光帶，顏色分別是（紅）、（橙）、（黃）、（綠）、（藍(lán)）、（靛）、（紫）。七色光混合后成為（白光）。

16、彩虹是怎樣形成的？

答：下雨后，天空中懸浮著許多小水滴，它們像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種顏色的光，形成彩帶。

17、激光是一種神奇的光，它不是一種天然光源，而是由（激光器）產(chǎn)生的。激光具有（顏色單一）、（方向性好）、（亮度很高）的特性。

18、在強(qiáng)光下工作、學(xué)習(xí)有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？

在強(qiáng)光下工作和學(xué)習(xí)容易對(duì)眼睛造成損傷。我們可以戴上太陽(yáng)鏡、打遮陽(yáng)傘等來(lái)保護(hù)眼睛。

第四單元電。

1、在日常生活中，接通（電源），電器就可以工作了。發(fā)電廠利用（風(fēng)力）、（水力）、（火力）、（原子能力量）等推動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電。另外利用（太陽(yáng)能電池）也可以使太陽(yáng)能變?yōu)殡娔堋?/p>

2、希臘科學(xué)家(泰利斯)在兩千年前就觀察到（琥珀）經(jīng)摩擦有吸引草屑等輕小物體的功能，這就是我們今天所說(shuō)的（靜電）。3、1752年，美國(guó)科學(xué)家（富蘭克林）冒著生命危險(xiǎn)做了（放風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)），才初步認(rèn)識(shí)了（電）。

4、一個(gè)簡(jiǎn)單的電路至少要由（電源）、（導(dǎo)線）、（用電器）、（開(kāi)關(guān)）四部分組成。

5、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。

6、開(kāi)關(guān)是控制電路（通斷）的部件。它的種類有（琴鍵開(kāi)關(guān)）、（閘刀開(kāi)關(guān)）、（拉線開(kāi)關(guān)）等。

7、任何電器運(yùn)行都需要一個(gè)完整的電流通路，這個(gè)電流通路被稱為（電路）。

8、電池的種類有：（蓄電池）、（干電池）、（鋰電池）、（太陽(yáng)能電池）等。

9、電池有兩極：（正極）和（負(fù)極）。電池的銅帽一端為（正極），用“+”表示，鋅殼一端為（負(fù)極），用“-”表示。廢舊電池會(huì)（污染環(huán)境），不能（隨便丟棄）。

10、世界上第一個(gè)電池是二百多年前，意大利科學(xué)家（亞歷山德羅·伏打）發(fā)明的。

11、容易使電通過(guò)的物體叫（導(dǎo)體）；不容易使電通過(guò)的物體叫（絕緣體）。大多數(shù)（金屬）都是導(dǎo)體。

12、（人體）、（大地）和（不純凈的水）都是可以導(dǎo)電的。

第五單元磁。

1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做（磁性），磁鐵具有（磁力），磁鐵的磁力分布的區(qū)域稱為（磁場(chǎng)）。

2、磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌俸停ň嚯x）有關(guān)，距離遠(yuǎn)，磁力小，吸的少；距離近，磁力大，吸的多。

3、磁鐵的(兩端)磁力特別強(qiáng)，我們稱為（磁極），當(dāng)磁鐵的兩極相互接近時(shí)，同極(相斥)，異極(相吸)。

4、我們把磁鐵指向北的一端叫（n）極，指向南的一端叫（s）極。

5、地球是一個(gè)巨大的（磁體），它也有兩個(gè)磁極。地球的北極是（s）極，地球的南極是（n）極。這就是在地球上磁鐵能指南北的原因。

6、使鐵片、鋼針變成磁鐵的過(guò)程叫（磁化）。

7、（指南針）是我國(guó)四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了（司南）。

8、磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵（同極相互排斥）的性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的，與一般列車比，它具有（無(wú)摩擦）、（速度更快）、（無(wú)噪聲）等優(yōu)點(diǎn)。（成都）將建成國(guó)內(nèi)最大的磁懸浮列車基地。

9、磁還可以用來(lái)(記錄信息)。（錄音機(jī)）就是用磁帶記錄聲音的，計(jì)算機(jī)磁盤(pán)也是用（磁）來(lái)儲(chǔ)存信息的。

第六單元信息與通信。

1、不同文化、不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的（標(biāo)志符號(hào)）來(lái)傳遞信息。

2、用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？

答：優(yōu)點(diǎn)有高效、簡(jiǎn)單、明了；不足有不太準(zhǔn)確，受距離限制，比較麻煩。

3、光可以用在（通信）方面。（光導(dǎo)纖維）就是人們對(duì)光的一種利用。與電通信相比，光導(dǎo)通信在（容量）和（速度）方面，都高出數(shù)千倍到數(shù)萬(wàn)倍。

4、通信是怎樣發(fā)展的？

古代：喊話、騎馬送信、烽煙、鼓聲等；后來(lái)：旗語(yǔ)、燈光、電報(bào)等；現(xiàn)在：電話、電腦等。

5、未來(lái)通信將向（更快捷）、（更便利）、（更準(zhǔn)確）的方向發(fā)展。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于身邊常見(jiàn)事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察，能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體，對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進(jìn)行了初步了解。

這一學(xué)期，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力，學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)探究目標(biāo)。

1、提問(wèn)——嘗試從不同角度提出問(wèn)題，并用一定的方式表述；能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；能對(duì)提出的問(wèn)題做出假設(shè)性解釋，會(huì)根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來(lái)的事件做出初步的推論；能用“如果??那么??”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)——能按觀察對(duì)象的變化，培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長(zhǎng)期觀察的能力；會(huì)借助工具間接地觀察物體；知道對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；嘗試制定簡(jiǎn)單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

4、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)。

1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。

2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象，知道天氣可以用一些可以測(cè)量的量來(lái)描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的；知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)。

3、知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)生長(zhǎng)階段。

4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽(yáng)光是七色的，了解彩虹的形成。

三、教材分析。

本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過(guò)程的描述能力，圍繞認(rèn)識(shí)事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來(lái)養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

本冊(cè)教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過(guò)游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施。

1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、落實(shí)三年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)、描述過(guò)程的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求記錄實(shí)驗(yàn)情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織好同學(xué)之間的表達(dá)和交流。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長(zhǎng)期觀察所面臨的困難，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)為主，促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。

4、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）。

第三周《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)。

第八周《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評(píng)價(jià)。

第十二周《司南的啟示》、《磁鐵游樂(lè)場(chǎng)》。

第二十周期末考試。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十一

1、磁鐵(能吸引鐵的性質(zhì))叫磁性。磁鐵隔著(一些物體)也能吸鐵。

2、磁鐵(不一定是鐵)做的;磁鐵有(各種形狀)，因?yàn)樗鼈冇胁煌挠猛尽?/p>

3、磁鐵上(磁力最強(qiáng))的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。指北的磁極叫北極(用字母n表示)，指南的磁極叫南極(用字母s表示)。

4、兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，(同極相互相斥，異極相互相吸)。

5、辨認(rèn)鐵制品，(使用磁鐵檢測(cè))比用眼看更可靠。

6、一般情況下，磁鐵的磁力大小是(固定)的。

7、把兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會(huì)(增強(qiáng))，把相互排斥的兩塊磁鐵結(jié)合在一起，磁力會(huì)(減弱)。

8、指南針是利用(磁鐵)指示方向的儀器。

9、20xx多年前，人們把(天然磁石)制成勺形，放在一個(gè)光滑的銅盤(pán)上，銅盤(pán)上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)勺子，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，(勺柄總是指向南方)，人們稱它為(司南)，這就是世界上最早的指南針了。

10、用指南針定方向的方法是：

11、做指南針可以用磁懸浮列車就是利用(相同磁極相互排斥的磁力)懸浮起來(lái)的。

12、磁鐵具有什么性質(zhì)?

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十二

重點(diǎn)句子：

1、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

2、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

3、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

主要內(nèi)容：

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。

字：航、譜、綢。

詞：駕駛、景象、蜿蜒、不朽、奇跡、駕駛、詩(shī)篇、奇跡、連綿起伏。

重點(diǎn)句子：

1、像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

2、我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

主要內(nèi)容：

《長(zhǎng)城和運(yùn)河》寫(xiě)作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫(xiě)的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十三

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?。

云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。

長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色?！?/p>

譯文：

透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒(méi)在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長(zhǎng)生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)：了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、詩(shī)人和嫦娥圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示問(wèn)題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?(中秋節(jié))。

2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)。

3、今天老師給你們講一個(gè)神話故事!請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，待會(huì)兒告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)。

4、聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?

二、初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、聽(tīng)課文朗讀，我們也來(lái)讀一讀。

3、詩(shī)人簡(jiǎn)介。

4、你有不會(huì)讀的字嗎?

5、學(xué)習(xí)生字。

6、再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。

三、再讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

四、復(fù)讀古詩(shī)，讀中理解古詩(shī)。

1、出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

(1)齊讀。

(2)讀了詩(shī)，你有什么收獲?

(3)你們還有什么不懂的嗎?

(4)“燭影深，長(zhǎng)河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了。

(5)天快亮了，詩(shī)人睡覺(jué)了沒(méi)有?

(6)睡不著會(huì)感覺(jué)怎么樣?很孤單，寂寞。

(7)試著用自己的話把詩(shī)句的意思說(shuō)一說(shuō)。

(8)再讀，老師提個(gè)醒：讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到。

2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

(2)男女分開(kāi)讀。

(3)讀了這句詩(shī)，你有什么不懂的字詞嗎?

(4)讀了這句詩(shī)，你想到了什么?

(5)聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說(shuō)說(shuō)嫦娥為什么后悔?

(6)我們來(lái)想一想，嫦娥的心情怎樣呢?

(7)那你們能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎?

(8)讓我們帶著對(duì)嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。

五、品讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

過(guò)渡：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!

(1)讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。

(2)讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎?

(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。

(6)詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書(shū)本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。

(7)尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

六、課外延伸。

那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎?

七、總結(jié)。

一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少。

八、作業(yè)。

回去把故事講給小朋友聽(tīng)，或長(zhǎng)輩們聽(tīng)!

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十四

拼音：

一、多音字。

1、課文中：發(fā)相似當(dāng)扇悶幾看磨倒作爪乘參舍溜量處盡調(diào)給落似應(yīng)。

2、語(yǔ)文園地：晃朝假好。

二、易錯(cuò)的字音。

1、鼻音與邊音：弄內(nèi)納難惱怒。

2、前鼻音與后鼻音：勁峰誠(chéng)震逢精緊醒境形欣瓶。

3、平舍音與翹舌音：粗者促阻楚初。

4、方言音：夢(mèng)括浸藥鞋吞繩倆階咱遍些。

漢字：

一、會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

二、查字典：

1、音序查字法。

2、部首查字法。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十五

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

譯文：

兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。

坐在窗前可以看見(jiàn)西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳開(kāi)來(lái)的萬(wàn)里船。

注釋：

西嶺：西嶺雪山。

千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

泊：停泊。

東吳：古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地，江蘇省一帶。

萬(wàn)里船：不遠(yuǎn)萬(wàn)里開(kāi)來(lái)的船只。

創(chuàng)作背景：

公元762年，爆發(fā)“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，杜甫也回到成都草堂。當(dāng)時(shí)，他的心情很好，面對(duì)這一派生機(jī)勃勃，情不自禁，寫(xiě)下這一首即景小詩(shī)。

作者簡(jiǎn)介：

杜甫(712-770)，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開(kāi)來(lái)，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，他的約1400余首詩(shī)被保留了下來(lái)，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十六

修改病句：

一、病句：

就是指句子不完整或句子詞語(yǔ)之間的聯(lián)系有毛病的句子。

二、一般病句類型：

1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。

例1：“這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)?！薄@一句中缺少主心語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。

例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子?！薄@一句第二分句缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞)，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。

2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

例1：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”。

例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)?！薄獞?yīng)將“屹立”改為“挺立”。

例3：“升旗儀式開(kāi)始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。”——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。

3、搭配不當(dāng)。句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。

例1：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線上冉冉升起。”——應(yīng)去掉“光”字。

例2：“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。

4、語(yǔ)義重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。

例1：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神”。

例2：那個(gè)房間非常寬敞得很。——去掉“非?！被颉暗煤堋?。

例3：松樹(shù)屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上?！サ簟岸盖偷摹被?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。

例4：那個(gè)三條邊的三角形畫(huà)好了?！サ簟澳莻€(gè)三條邊的”。

5、歸類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。

例1：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡?！薄獞?yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。

例2：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡?！薄獞?yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十七

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十八

漢字：

二、易混淆的字：

2、語(yǔ)文園地：p32形近字p16形聲字去偏旁識(shí)字p64同音字、形近字和音近字。

p82加偏旁識(shí)字。

3、帶“月(肉)”旁的字p65形旁表義“扌女氵讠木忄竹衤”p114。

三、查字典：

1、音序查字法2、部首查字法。

詞語(yǔ)：

二、特色詞語(yǔ)。

1、意思相反或相近的詞：p114p71。

2、aabbabacp99abbp131。

3、四字成語(yǔ)p132八字成語(yǔ)p114帶反義詞的成語(yǔ)p81。

4、表顏色的詞p49。

5、p50匆匆地()()的()得abb式p131。

aabb又a又b不a不bp99。

三、組詞：減一減p16p32加一加p82同音形近音近字p64。

句子：

一、日積月累。

1、名人名言(學(xué)習(xí)類)p32p692、諺語(yǔ)(祖國(guó)風(fēng)光)p90。

3、古詩(shī)名句(寫(xiě)景)p98。

二、特殊句。

被字句把字句反問(wèn)句設(shè)問(wèn)句比喻句(p45)擬人句(p54)。

三、標(biāo)點(diǎn)。

1、逗號(hào)句號(hào)冒號(hào)引號(hào)感嘆號(hào)頓號(hào)。

2、引用人物語(yǔ)言的三種形式p31。

四、在句子中理解詞的意思。

1、一詞多義p98。

2、理解古詩(shī)中重點(diǎn)詞句的意思p35p84。

閱讀：

一、主要內(nèi)容。

三、過(guò)渡句p75中心句p85。

四、1、根據(jù)提示回答問(wèn)題p7p10p19p21p26p55p75p109p117(文中小泡泡)。

2、每課課后問(wèn)題。

3、提有價(jià)值的問(wèn)題。

五、背誦。

1、p15古詩(shī)《小兒垂釣》2、農(nóng)諺歌謠(瓜果蔬菜)p64。

3、對(duì)子(描寫(xiě)秋天)p494、三字經(jīng)p131。

5、全背：9課《古詩(shī)兩首》21課《古詩(shī)兩首》p37。

選背：1課《我們的民族小學(xué)《p411課《秋天的'雨》13課《花鐘》。

19課《趙州橋》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》。

六、文中“小泡泡”

1、理解詞語(yǔ)方法:p38p43p105p107p121。

2、理解句子意思體會(huì)含義:p10p41p54p68p106p118p125。

3、讀文章想畫(huà)面:p2p73p92。

4讀句子想問(wèn)題:p7p19p55p75p88p44p117p123。

1、《不懂就要問(wèn)》2、《做風(fēng)車的故事》3、《五花山》4、《六個(gè)矮兒子》。

5、神筆馬良》6、《字典公公家里的爭(zhēng)吵》7、《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》8、《信箱》。

八、趣味語(yǔ)文(2次)。

1、繞口令p502、編字謎p132。

九、成語(yǔ)故事(2次)。

1、《刻舟求劍》p1152、《聞雞起舞》p33。

十、資料袋(9個(gè))。

1、民族資料p52、李四光p273、宋慶齡p304、風(fēng)箏p415、蜜蜂p57。

6、微生物p607、孔子p698、香港p969、圣誕節(jié)p126。

習(xí)作：

1、小練筆(4次)。

2、作文(8次)。

一單元：課余生活二單元：一個(gè)熟悉的人三單元：選一幅秋天的畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。

四單元：觀察日記五單元：生活中的傳統(tǒng)文化六單元：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

七單元：編寫(xiě)童話故事八單元：自由寫(xiě)作。

口語(yǔ)交際：

綜合性學(xué)習(xí)：

一、展示臺(tái)(2次)。

1、多彩的課余生活圖片展示p16。

2、傳統(tǒng)文化的展示p82。

二、寬帶網(wǎng)(2次)。

1、了解科學(xué)發(fā)明的故事p652、反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料p99。

三、綜合性學(xué)習(xí)(2次)。

1、記錄課余生活p5p11p142、搜集中華傳統(tǒng)文化資料p70p76p80。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。

一.課前預(yù)習(xí)法：

預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。怎樣預(yù)習(xí)才算到位?

1.預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.標(biāo)自然段。

3.熟讀課文三遍(以上)。

4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5.課后題試著做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

二.上課聽(tīng)講法:。

聽(tīng)，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：

1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽(tīng)力的第一步。

2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書(shū)上)。

3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充。

三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒(méi)預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了初中學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)起來(lái)就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。

四.課外閱讀法：

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。

1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。

2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語(yǔ)言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。

4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

語(yǔ)文教學(xué)心得。

一、精講多讀，讀出情感。

在教學(xué)中，學(xué)生最反對(duì)的是教師單一地、無(wú)休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個(gè)媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達(dá)不到預(yù)期目的所以，我們?cè)诰唧w實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我們必須明確我們的自身位置與主角，只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只注重學(xué)習(xí)過(guò)程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認(rèn)學(xué)生的觀點(diǎn)、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問(wèn)難。

對(duì)于課文中難以理解的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段進(jìn)行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是給予正確的指導(dǎo)與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到全方位提高，知識(shí)水平與本事也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。

雖說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們供給閱讀機(jī)會(huì)，營(yíng)造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對(duì)課文資料的深刻了解與理解，同時(shí)要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖所以，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當(dāng)配制優(yōu)美的音樂(lè)、圖片，讓古詩(shī)、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情趣味，有滋有味這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細(xì)讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會(huì)領(lǐng)悟到作者的情感與思想。

二、循序漸進(jìn)，由淺入深。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過(guò)深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，過(guò)淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，所以，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自我的話大體說(shuō)出一句話的意思，我便予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)二年級(jí)時(shí)，我便要求學(xué)生不僅僅能讀懂、讀通一句話，并且要準(zhǔn)確地理斷句，有必須的感情，且能用自我的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義三年級(jí)時(shí)我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來(lái)讀懂一段話，甚至一篇文章能夠理解句與句之間的聯(lián)系能從句與句之中體會(huì)作者的感情正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不一樣時(shí)期提出不一樣的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇資料。

三、品詞析句，領(lǐng)悟情感。

作者在刻畫(huà)人物，描摹情境時(shí)，總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間閱讀教學(xué)時(shí)，我們必須抓住那些對(duì)表現(xiàn)文章中心、表達(dá)作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進(jìn)行分析、比較、品味，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實(shí)感如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫(xiě)道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來(lái)”教學(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽(tīng)琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過(guò)，來(lái)領(lǐng)悟他由同情到動(dòng)情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂(lè)獻(xiàn)給這對(duì)窮兄妹的活力。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇十九

原文：

嫦娥(唐代：李商隱)。

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

注釋：

嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》：“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月?！焙阌肿鲓?/p>

云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨(dú)處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。

長(zhǎng)河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒(méi)，又一個(gè)孤獨(dú)的夜過(guò)去了。

碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬(wàn)里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色?！?/p>

譯文：

透過(guò)裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒(méi)在黎明的曙光里。

月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長(zhǎng)生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨(dú)的心。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇二十

二、課文中心。

山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子、制造工具、打造家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地_露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、詞語(yǔ)解釋。

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。

_露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽。

四、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

1、誰(shuí)家想(蓋房)，誰(shuí)家想(造梨)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹(shù)木(一棵一棵)砍下來(lái)。

這里的兩個(gè)“誰(shuí)”值得特別注意，“誰(shuí)”不作為疑問(wèn)代詞，是“任指”，表示沒(méi)有例外，兩個(gè)“誰(shuí)”字連用，表明這里的人們沒(méi)有任何的約束和限制，去山上砍樹(shù)非常隨便?！傲唷弊?，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個(gè)“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹(shù)沒(méi)當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫(huà)了出來(lái)。

2、一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，_露的土地不斷擴(kuò)大……。

兩個(gè)“不斷”，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，它雖然省掉了文字的說(shuō)明，但是比文字的說(shuō)明更有韻味——對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過(guò)度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語(yǔ)：我知道“大雨沒(méi)喘氣”的意思。

這里的“大雨沒(méi)喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說(shuō)明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒(méi)停。

三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇二十一

唐代有個(gè)大詩(shī)人，名叫王維。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

字：離、攜、登、逢、挽、眺、聚、提。

詞：熱鬧、歡度、茱萸、聚會(huì)、思緒、天各一方。

重點(diǎn)句子：

1、一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

2、王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

主要內(nèi)容：

文章由兩部分組成。第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事，簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)作的背景和緣由。唐朝詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬(wàn)千。提筆寫(xiě)下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。明白如話的語(yǔ)句，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感悟情境、體驗(yàn)情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫(xiě)下的《九月九日憶山東兄弟》。

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三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇二十二

1、商品的基本屬性：使用價(jià)值、價(jià)值。

2、通貨膨脹。

第二課多變的價(jià)格。

3、價(jià)值規(guī)律、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（擴(kuò)展開(kāi)）。

4、供求影響價(jià)格。

5、價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的生活有何影響（擴(kuò)展開(kāi)）。

6、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響（擴(kuò)展開(kāi)）。

第三課多彩的消費(fèi)。

7、生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用（擴(kuò)展開(kāi)）。

8、影響消費(fèi)的因素：居民收入、物價(jià)水平。

9、樹(shù)立正確消費(fèi)觀（擴(kuò)展開(kāi)）。

第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)。

第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度。

10、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

11、大力發(fā)展生產(chǎn)力。

12、社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

13、社會(huì)主義的本質(zhì)。

第五課企業(yè)與勞動(dòng)者。

14、公司經(jīng)營(yíng)成功的因素（擴(kuò)展開(kāi)）。

15、就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。

第六課投資的選擇。

第三單元收入與分配。

第七課個(gè)人收入的分配。

第八課國(guó)家收入的分配。

16、財(cái)政的作用（擴(kuò)展開(kāi)）。

第九課征稅和納稅。

第四單元面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

第十課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

17、市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式）。

18、誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件。誠(chéng)信缺失會(huì)直接導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足，交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。

19、要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)、大力建立和健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。

20、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征（擴(kuò)展開(kāi)）。

21、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)家的宏觀調(diào)控（擴(kuò)展開(kāi)）。

22、規(guī)范市場(chǎng)秩序（擴(kuò)展開(kāi)）。

23、市場(chǎng)交易規(guī)則：自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)守信。

第十一課小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

24、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀（擴(kuò)展開(kāi)）。

25、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展（擴(kuò)展開(kāi)）。

26、全面建設(shè)小康社會(huì)（擴(kuò)展開(kāi)）。

27、農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

28、走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)之路。

29、實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度。

30、提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

31、提高自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路。

32、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)）。

33、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高文化競(jìng)爭(zhēng)力。

第十二課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放。

34、經(jīng)濟(jì)全球化（擴(kuò)展開(kāi)）。

35、對(duì)外開(kāi)放（擴(kuò)展開(kāi)）。

36、積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。

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三年級(jí)科學(xué)小知識(shí)（實(shí)用23篇）篇二十三

詠柳/柳枝詞(唐代：賀知章)。

【原文】碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【注釋】。

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。

【譯文】。

高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢?原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

【賞析】。

這是一首詠物詩(shī)，通過(guò)贊美柳樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限熱愛(ài)。

詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體，說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝，說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出?”——自問(wèn);“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問(wèn)一答，就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。