在編寫教案時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過對這些教案范文的研究和分析，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

二年級平移教案范文（14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、在觀察操作活動中，使學(xué)生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步滲透“運(yùn)動”“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

能夠正確判斷物體的運(yùn)動方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡玩玩具嗎？今天老師帶來兩樣玩具，汽車和風(fēng)車。

1、誰會玩？指名演示??其他同學(xué)觀察運(yùn)動方式。

2、它們的運(yùn)動方式有什么不同？

（像小汽車這樣的運(yùn)動叫平移，像風(fēng)車這樣的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書課題）。

二、新授。

1、剛才我們在玩具中找到了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面老師帶你們到游樂場去看一看，找一找。

出示課間：游樂場圖片。

2、圖上都有哪些游樂項(xiàng)目？指名說。

它們分別在做什么運(yùn)動？哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？指說。

出示圖片：升國旗、拉抽屜、滾筒。

判斷一下。

4、除了這些，請你想一想在生活中，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？

指名說?舉例（風(fēng)扇、跳繩、飛機(jī)、鐘表、呼拉圈……）。

5、請你閉上眼睛靜靜的想一想，怎樣的運(yùn)動就是平移？怎樣的。

運(yùn)動就是旋轉(zhuǎn)？

誰能做一個(gè)動作，用以無聲的語言告訴大家。指做?全體做。

6、通過你的親身感受，誰能說說平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同？

指說???師歸納概括。

7、結(jié)合你的感受聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體的運(yùn)動哪些是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)？

（1）、用手勢判斷。

（2）、出示六幅圖。

（3）、你們不僅能正確判斷，還要會用正確的語言來表述。

師示范說一句：什么時(shí)候，誰在做什么運(yùn)動?

學(xué)生說。

其它三幅自己練習(xí)說，互相說，指說。

8、游戲鞏固。

（1）判斷：

（2）思考題。

出示課件。

馬桶離門30cm???門寬50cm。

選擇平移門還是旋轉(zhuǎn)門？

自己思考，同桌商量?指說想法。

三、總結(jié)收獲。

作業(yè)：找一找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二年級平移教案范文（14篇）篇二

知識與技能：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

過程與方法：通過學(xué)生的觀察、動手操作、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷感知平移和旋轉(zhuǎn)的過程，初步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的思想方法，正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過說出日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷，區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?那游樂場都有什么好玩的?游樂場不僅好玩，里面還藏著數(shù)學(xué)知識呢!想不想發(fā)現(xiàn)它們。那我們一起走進(jìn)游樂園吧!

2、課件出示游樂園設(shè)施圖。

3、提問：這里有一些游樂項(xiàng)目，你們玩過嗎?誰能給老師介紹這些游樂項(xiàng)目都是怎么玩的呀?(引導(dǎo)學(xué)生用手勢、身體來模仿這些游樂項(xiàng)目的玩法。)。

4、你們剛剛用手勢、身體模仿的就是這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動方式呢。那你們仔細(xì)觀察觀察，這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動方式相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動方式的不同試著將它們分類嗎?(學(xué)生同桌交流;匯報(bào)分類結(jié)果，并說一說分類的理由。)。

5、教師小結(jié)：你們說得很對，像纜車、小火車、升降椅這樣的運(yùn)動我們叫平移;而像風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、摩天輪這樣的運(yùn)動叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識這兩種現(xiàn)象。

1、感知平移。

(出示課件)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么共同點(diǎn)?生自由回答。

師小結(jié)：像這些物體是沿直線方向移動的屬于平移現(xiàn)象。在我們的日常生活中你們還見過哪些平移現(xiàn)象?(同桌互相交流，匯報(bào))。

2、感知旋轉(zhuǎn)(出示課件)。

那這些呢?它們又有什么共同點(diǎn)?

生自由回答。

師小結(jié)：像這些物體圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動的都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在日常生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(同桌互相交流，匯報(bào))(如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時(shí)補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時(shí)候，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對于公路來說是在平移。)。

3、體驗(yàn)運(yùn)動：

(1)、體驗(yàn)平移：全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。

(2)、我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你課桌上的數(shù)學(xué)書做做平移現(xiàn)象嗎?

(出示課件)把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，把它移動到課桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌討論、交流)。

生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書平移后形狀、大小不變。

生2：我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的方向也沒有改變。

師小結(jié)：對，數(shù)學(xué)書在平移的過程中，形狀、大小、方向都沒有改變。

4.學(xué)習(xí)例2：(課件出示)。

現(xiàn)在想請一位同學(xué)到黑板上來平移這張小房子的卡片。(哪幾座房子可以通過平移來相互重合?)。

師總結(jié)：平移的特點(diǎn)就是形狀、大小、方向都沒有改變。板書：(平移：形狀、大小、方向都不變)。

5.學(xué)習(xí)例3：(課件出示)。

現(xiàn)在大家對平移有了很深的印象，那么旋轉(zhuǎn)呢?旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)運(yùn)動。

(1)旋轉(zhuǎn)在我們的生活中也很常見。比如風(fēng)扇，風(fēng)車等等。我們的身體也可以做旋轉(zhuǎn)，想不想試試?(左轉(zhuǎn)一圈，右轉(zhuǎn)一圈)。

(2)看樣子同學(xué)們對旋轉(zhuǎn)也有很深的印象，那我們的數(shù)學(xué)書可以做旋轉(zhuǎn)嗎?(可以)學(xué)生嘗試練習(xí)做旋轉(zhuǎn)。

(3)小組交流：通過旋轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)書你有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：數(shù)學(xué)書的形狀、大小沒有改變。

生2：方向改變了。

師小結(jié)：對，數(shù)學(xué)書旋轉(zhuǎn)時(shí)，它的形狀、大小不變，而方向改變了。

板書：(旋轉(zhuǎn)：形狀和大小不變，而方向改變。)。

6、請同學(xué)比較平移與旋轉(zhuǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(小組交流，并匯報(bào))。

生1、不管是平移還是旋轉(zhuǎn)，形狀、大小不變。

生2：旋轉(zhuǎn)方向改變，而平移不變。

師：現(xiàn)在你們能正確判斷物體在做什么運(yùn)動了嗎?一起來完成下面的題目。

1、下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?

2、下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?

師：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣的運(yùn)動現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。同學(xué)們，下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

二年級平移教案范文（14篇）篇三

1.學(xué)生能夠理解平移和平行的概念。

2.學(xué)生能夠識別物體的平移和平行情況。

3.學(xué)生能夠利用平移和平行的概念解決簡單的幾何問題。

1.一些小球、一張紙和一支筆。

2.課件或圖片展示平移和平行的概念。

step1.引入。

1.讓學(xué)生們拿出一些小球，放在桌子上。

2.詢問學(xué)生們小球在桌子上的情況。

step2.教學(xué)。

1.展示一張紙和一支筆，讓學(xué)生們在紙上畫一個(gè)直角。

2.讓學(xué)生們用筆把這個(gè)直角的兩條直線畫在紙上。

3.把紙翻過來，讓學(xué)生們觀察直角的形狀和位置。

step3.討論。

1.讓學(xué)生們討論剛才畫的直角和他們看到的實(shí)際物體之間的.關(guān)系。

step4.應(yīng)用。

1.給學(xué)生們一個(gè)小球，讓他們用筆在紙上把小球的位置畫出來，然后把紙翻過來觀察。

2.給學(xué)生們一張紙，讓他們用筆畫出一條直線，再用筆在直線上移動小球，觀察小球的變化。

step5.總結(jié)。

1.讓學(xué)生們總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括平移和平行的概念以及如何應(yīng)用它們解決幾何問題。

二年級平移教案范文（14篇）篇四

平移和旋轉(zhuǎn)是“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”部分的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際，重點(diǎn)讓學(xué)生感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材從豐富的生活例子入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，在感知的基礎(chǔ)上體會、發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律。和傳統(tǒng)教材相比，平移和旋轉(zhuǎn)顯然屬于新增加的內(nèi)容，因此，有必要對這部分內(nèi)容進(jìn)行一些更深入的分析和思考，以提高教學(xué)效益，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、過程與方法：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，年齡小，好動、好奇，空間觀念較差，形象而直觀的教學(xué)能夠?yàn)閮和喾N感官接受。多媒體的優(yōu)勢在于集文字、圖像、聲音于一體，能夠模擬仿真的特點(diǎn)，幫組學(xué)生化抽象為形象。所以在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分采用多媒體這一能融形、光、色為一體的教學(xué)手段，通過生動、形象、動態(tài)地演示思維過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，擴(kuò)闊學(xué)生的知識層面，科學(xué)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

發(fā)現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)后圖形與原圖形的關(guān)系。

談話法、觀察法、分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

多媒體課件（主題圖、平移和旋轉(zhuǎn)動畫）、教材第121頁的小汽車、陀螺。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們在游樂場中認(rèn)識軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

2、課件出示游樂場的情景圖。（開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等。）。

4、提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法；學(xué)生不能用手勢等來表演時(shí)，教師可以用自己的身體語言來表示。）。

【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生喜歡去的游樂園為突破口來激起學(xué)生的求知欲。從生活中來的數(shù)學(xué)才會是“活”的數(shù)學(xué)，有意義的數(shù)學(xué)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生去游樂園玩的生活情境喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂，特別是讓學(xué)生用手勢等來模仿表演物體的運(yùn)動，讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來。

二、合作交流，構(gòu)建概念。

2、操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類？為什么這樣分類？

3、學(xué)生小組討論、代表匯報(bào)分類的結(jié)果與分類的理由。（學(xué)生。

匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。）。

4、師歸納：像纜車、小火車、滑滑梯等沿著筆直的路線運(yùn)動，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移；像大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動的路線是成一個(gè)圓，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

5、揭題并板書：平移和旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】分類是一種基本的教學(xué)思路。在這里學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，按運(yùn)動方式的不同，對游樂園的各種游戲進(jìn)行劃分。在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步感知了平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中自然形成了這兩種運(yùn)動方式的表象。

三、走進(jìn)生活，深化概念。

1、生活中的平移。

（1）談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動是什么現(xiàn)象？（平移）。

對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。

（2）學(xué)生舉例（學(xué)生回答可能有升國旗、開抽屜、商場的電梯、工廠的電動大門等）。

（3）師生一起體驗(yàn)平移現(xiàn)象：全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動嗎？（學(xué)生邊說邊做。）。

（4）課件出示例2的房子圖。

談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動。）。

再問：小房子是朝哪個(gè)方向移動的？（向上平移）移動了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語言描述，向上或向左等）。

談話：說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子平移重合在一起。

（5）完成教材第30頁“做一做”。

談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來移移看！拿出課前剪下的教材第121頁的學(xué)具——小汽車，小組合作，沿著直線排一排，擺一排小汽車。

2、生活中的旋轉(zhuǎn)。

（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了平移現(xiàn)象，還學(xué)會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）。

（2）說說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學(xué)生可能會說鐘面的指針、風(fēng)車、電風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、洗衣機(jī)脫水、廚房的換氣扇、擰水龍頭等等）。

（3）師生一起來體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生活動，互動點(diǎn)評。）。

（4）完成教材第31頁“做一做”。

拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁的學(xué)具照樣子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。（一開始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。）。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中充分為學(xué)生創(chuàng)造了“做中學(xué)”的機(jī)會，通過讓學(xué)生看一看、找一找、說一說身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用手勢、動作、學(xué)具表示平移和旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼、耳、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在相互協(xié)作、相互競爭中體驗(yàn)成功、獲得進(jìn)步，有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無限空間，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。發(fā)展了學(xué)生的平面空間變換觀念。

四、運(yùn)用新知，解決問題。

1、完成教材“練習(xí)七”第4題。（課件出示小魚圖）。

談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的。

顏色。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

2、完成教材“練習(xí)七”第5題。（課件出示圖形）。

學(xué)生交流自己的想法。（小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）。

小結(jié)：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。

【設(shè)計(jì)意圖】在“做中學(xué)”，讓學(xué)生親手去移一移，再一次落實(shí)感知平移的過程。通過判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動手畫一畫，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念。

五、總結(jié)評價(jià)，體驗(yàn)成功。

1、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲？

2、欣賞幾何圖案，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力。（課件展示中老師進(jìn)行講解）。

3、“小小設(shè)計(jì)師”創(chuàng)作活動。

你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

二年級平移教案范文（14篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、感知生活中的對稱現(xiàn)象。

2、通過拼圖，折紙等操作活動，體會對稱圖形的特征。

3、理解對稱軸的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種操作活動認(rèn)識對稱圖形，會畫對稱軸。

難點(diǎn)：識別軸對稱圖形，建立空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種平面圖形。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡做游戲么？

生：喜歡。

師：這節(jié)課我們就做拼圖游戲。

二、探究新知。

（一）讓學(xué)生拼圖游戲，感知對稱圖形。

1、拖動拼接，不改變圖形大小。

2、思考、為什么選擇這個(gè)圖片？

（1）學(xué)生描述選擇拼圖答案的理由。

（2）師板書描述中的關(guān)鍵詞（大小相等，形狀相同）。

3、讓我們設(shè)想一下，若將這種圖形對折的話會發(fā)生什么情況？

4、對折后兩邊完全重合的圖形就叫做對稱圖形.

（二）、舉例。

師：生活中你見過哪些對稱圖形或?qū)ΨQ物體？

生：人體、昆蟲、房屋、衣服……。

（三）、剪。

1、小組討論怎么剪。

2、總結(jié)剪的步驟：折--畫--剪。

3、動手操作。挑選作品粘貼。

（四）、對稱軸的定義。

師：把剪出的圖形為例，貼在黑板上。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？

生：有一條折痕。

師：折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

師：在自己剪的作品上畫出對稱軸。

三、鞏固概念。

1、判斷下面的圖形是不是對稱圖形？如果是，請說說對稱軸在哪里。

2、折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)。

小組合作，數(shù)一數(shù)有幾條對稱軸。

3、欣賞，感受對稱美。

四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？如何評價(jià)自己的表現(xiàn)？

五、教學(xué)反思。

二年級平移教案范文（14篇）篇六

1．借助實(shí)際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。

2．會用三角尺和直尺畫平行線。

用三角尺和直尺畫平行線。

一、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識平移

讓學(xué)生觀察圖中的斑馬線，問：這些線段的排列有什么特點(diǎn)呢？

平移鉛筆，讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

二、平行

出示課件，介紹平行線的判斷。

1．試一試：

用火柴棒或小棒，放在下面圖形中的條線段上平移，然后說一說哪兩條線段是互相平行的。

這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。

第2題：小魚向右平移5格，平移前后小魚圖形中的哪些線段是互相平行的？

本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。

2．折一折

通過折一折的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

3．說一說

4．畫平行線

教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。

四、實(shí)踐活動

從長方體和正方體中找平行線。

二年級平移教案范文（14篇）篇七

1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

德育目標(biāo)。

滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的知覺能力、審美情趣和愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)。

判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？

你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？

從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學(xué)到前邊來指一指。

你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？

二、合作探究、解決問題。

1、體會對稱圖形的特征。

活動一：用手中的蝴蝶圖形動手試一試，同桌互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）。

活動二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。）。

2、認(rèn)識對稱圖形。

板貼展示學(xué)生剪出的圖形。

問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？

師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（板書課題）。

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？

以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？

三、鞏固練習(xí)。

（一）反饋練習(xí)：

1、投影出示第13頁“看一看、說一說”題：判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形?；ú紙D不是對稱圖形，因?yàn)闊o論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。

2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形？找一找它們的對稱軸。

投影展示，讓學(xué)生說明是否是對稱圖形，并指出對稱軸在哪里？

（二）拓展練習(xí)：

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學(xué)號是多少？哪個(gè)數(shù)字是對稱的？

2、你的名字中的哪個(gè)漢字是對稱的？

3、你名字的拼音中，哪個(gè)字母是對稱的？

4、你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對稱圖形？

四、小結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流一下。

案例二：

二年級平移教案范文（14篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，理解生活中的平移現(xiàn)象。

2、學(xué)會平移物體，同時(shí)學(xué)會數(shù)物體之間是平移了幾格。

3、以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

平移現(xiàn)象的感知、理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

物體之間平移了幾格的數(shù)法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

1、看一看。

師：同學(xué)們，老師領(lǐng)你們到游樂場去看看，好嗎？

游樂場的游樂項(xiàng)目可真不少，你們看?。ㄕn件展示）。

2、做一做。

你們能用動作表示它們是怎么運(yùn)動的嗎？

你能給這種動作起個(gè)名字嗎？平移（板書）。

物體向同一個(gè)方向運(yùn)動的叫平移，

3、找一找。

同學(xué)們剛才看到的像小火車跑，小朋友滑滑梯，觀光梯的運(yùn)動等這些現(xiàn)象都是平移。

還能舉出生活中平移的現(xiàn)象嗎？

二、探究新知。

1、移一移。

下面我們就來做一個(gè)平移小房子的小游戲，好不好？

2、課件動態(tài)演示小房子的平移。

三、知識拓展。

課件出示格子圖（螞蟻搬家的小故事）。

在認(rèn)識了平移的方向和距離的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確向哪個(gè)方向平移，移動了多少格？

小提示：我們先做個(gè)小記號，看記號移動了幾格，物體就移動了幾格。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)七的第四題、第五題、第六題。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)的非常好，我很高興。請同學(xué)們欣賞我?guī)淼膱D片。（課件播放）。

同學(xué)們這節(jié)課玩的高興嗎？那你在玩的過程中學(xué)到了什么？

這節(jié)課我們在游樂場里發(fā)現(xiàn)了許多平移的現(xiàn)象，游樂場還有許多其他有趣的現(xiàn)象，我們下節(jié)課再研究。

六、布置作業(yè)：30頁做一做。

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二年級平移教案范文（14篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第24——26頁。

設(shè)計(jì)理念：

注意以生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察比較、體會，以課件的形式呈現(xiàn)兩種不同的運(yùn)動方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，再安排說一說、畫一畫，比劃比劃等活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會圖形平移的特點(diǎn)。然后提出問題讓學(xué)生觀察討論，在觀察討論的過程掌握正確判斷圖形平移的方向和距離。最后通過動手畫一畫，掌握圖形平移的方法。

教學(xué)方法：

在教師的適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)提示下，讓學(xué)生通過觀察、分析、比較、實(shí)際操作、想象合作交流等方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

2、讓學(xué)生通過觀察、比較、體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念；

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及合作能力，并初步學(xué)會表達(dá)自己的想法和見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)；

2、能在方格紙上將圖形平移。

教學(xué)難點(diǎn)：

在方格紙上將圖形平移的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、投影片。

教學(xué)實(shí)錄：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示：火車在軌道上直線運(yùn)動。

電梯在上下運(yùn)動。

小朋友玩電纜車。

[在這兒，以學(xué)生最感興趣的形式，激起他們的學(xué)習(xí)積極性。]。

2、師：同學(xué)們見過這些物體的運(yùn)動嗎？你能描述一下嗎？

生：見過。

生：火車在向前開，電梯在上下移動，電纜車在向前開。

生：它們都是平著走的。

二、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。

1、認(rèn)識平移。

師：像剛才看到的火車、電梯、纜車的運(yùn)動都是平移。

[在這兒教師直接說明這種運(yùn)動方式是平移，使學(xué)生對平移有一個(gè)直觀的認(rèn)識]。

2、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。

課件繼續(xù)出示：風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動。

飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動。

鐘擺的擺動。

師：你能描述一下它們是怎樣運(yùn)動的嗎？

生：它們都在轉(zhuǎn)。

師：對，說得很好，這幾個(gè)物體的運(yùn)動方式和剛才那幾個(gè)物體的運(yùn)動方式一樣嗎？

學(xué)生討論。

生：它們的運(yùn)動不一樣。

生：火車、電梯、電纜是平著走的，風(fēng)扇、飛機(jī)的螺旋槳，它們都是旋轉(zhuǎn)的。

[通過比較討論，使學(xué)生充分體會平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動現(xiàn)象]。

師：像風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、收音機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動和鐘擺的擺動都是旋轉(zhuǎn)。

板書：旋轉(zhuǎn)。

師：這就是我們今天要認(rèn)識的物體的兩種不同運(yùn)動方式：平移和旋轉(zhuǎn)（板書課題）。

3、練一練。

（1）課件出示“想想做做”的第一題。

推拉窗的運(yùn)動。

國旗的升降。

擰水龍頭。

撥算盤。

旋轉(zhuǎn)門的轉(zhuǎn)動。

拉開抽屜。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

vcd光盤的進(jìn)出倉。

汽車方向盤的轉(zhuǎn)動。

分別出示各個(gè)物體的運(yùn)動，讓學(xué)生獨(dú)立判斷，說判斷結(jié)果，并描述它們是怎樣運(yùn)動的。

[學(xué)生通過觀察、判斷、描述，進(jìn)一步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動現(xiàn)象]。

（2）做“想想做做”的第2題。

師：生活中見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？

生在小組里說一說。

[通過讓學(xué)生說進(jìn)一步加深體會對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識，并用語言描述出平移和旋轉(zhuǎn)]。

指名說。

生：自行車輪是旋轉(zhuǎn)。

師：應(yīng)該說成是自行車輪的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。

生：小朋友滑滑梯是平移。

生：跑步是平移。

師：在跑道上直線跑是平移，轉(zhuǎn)著圈跑是旋轉(zhuǎn)。

（3）師：你能用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)嗎？

學(xué)生先獨(dú)立比劃，教師再比劃讓學(xué)生判斷。平移可以是橫著移、豎著移、斜著移，只要在直線上運(yùn)動都是平移。

[通過用手勢比劃進(jìn)一步加深學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識]。

三、學(xué)習(xí)方格紙上的平移。

1、投影出示例2。

小房圖向右平移了（6）格。

金魚圖向（）平移了（）格。

火箭圖向（）平移了（）格。

2、確定平移方向。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下小房圖是向右平移的，這是從哪看出來的？

生：從箭頭可以看出是向右平移的。

[讓學(xué)生獨(dú)立觀察后說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析等能力]。

3、確定平移距離。

師指著箭頭說明：從箭頭可以看出小房圖是向右平移的。那平移了6格是怎樣看出來的呢？

小組內(nèi)討論。

指名說討論結(jié)果。

沒有生舉手。

師：誰愿意來說一說，說錯了也沒有關(guān)系。

生：（不說話）。

生：可以看小房頂?shù)狞c(diǎn)平移了6格。

師：說得真棒！圖形平移了幾格，不是看平移前后兩個(gè)圖形之間有幾個(gè)空格，而是看圖形中每個(gè)點(diǎn)的平移距離。

[通過學(xué)生的討論、提問，激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生通過理性的思考來獲取知識]。

然后師生共同找一找小房中的有代表性的點(diǎn)來看一看。

4、生試著判斷金魚圖和火箭圖的平移，把答案填在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予及時(shí)點(diǎn)撥。

集體訂正，讓學(xué)生說說是如何判斷的。

[讓學(xué)生說，進(jìn)一步加深學(xué)生對圖形平移方法的認(rèn)識]。

師強(qiáng)調(diào)要根據(jù)圖形中有代表性的點(diǎn)來判斷。

四、試一試。

投影出示“試一試”。

讓學(xué)生先說畫法，教師再提出建議，如：三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，可分別把三個(gè)頂點(diǎn)平移后再連接起來。

指名到前面畫一畫，其余生在書上畫，集體訂正。

再讓學(xué)生說畫法，在學(xué)生畫的時(shí)候，教師巡視了解學(xué)生畫的情況，對于個(gè)別學(xué)生及時(shí)給予幫助。

五、練習(xí)。

1、做“想想做做”的第4題（投影出示）。

2、做“想想做做”的第5題（投影出示）。

讓學(xué)生獨(dú)立畫。

指名到前面畫一畫，集體訂正。

六、小結(jié)：

師：這節(jié)課你有什么收獲？

你在日常生活中見過哪些觀點(diǎn)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

圖形在方格紙上怎樣平移？

生：我知道了平移和旋轉(zhuǎn)。

生：我知道電扇的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。

生：我知道怎樣平移圖形，要平移圖形中的點(diǎn)。

七、作業(yè)：

仔細(xì)觀察你身邊的物體運(yùn)動，看看還有哪些是平移或旋轉(zhuǎn)，并把它記錄下來，告訴你的同位。

二年級平移教案范文（14篇）篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第41~42頁。

1．知識與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；

（3）透過教學(xué)，提高學(xué)生的觀察潛力和動手操作潛力。

2．過程與方法目標(biāo)：透過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：透過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

課件，圖片。

方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

一、初步感知。

1．揭示課題。

課件演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動。

你是怎樣分的？你為什么這么分？

師：你們說得真好！像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動我們叫它旋轉(zhuǎn)。（板書課題）。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)？

2．聯(lián)系生活實(shí)際動手操作，初步感知。

師：這天這節(jié)課來了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎？你們想不想跟小熊一齊去游樂場看看？

3．動手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師：你們看小熊給大家?guī)砹耸裁矗吭蹅円积R跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎？游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧！

（課件演示游戲推薦）。

（學(xué)生進(jìn)行活動）。

師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動？

二、探究體驗(yàn)。

1．學(xué)生動手移一移，說一說。（學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片）。

師：請你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。（學(xué)生動手移一移）。

你是怎樣移的？兩個(gè)同學(xué)一塊兒說說。

請你把小房子向右平移4格。

互相出題移一移，說一說。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的？向哪兒平移幾格？

師：你們真棒！透過動手動腦，學(xué)會了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了。

2。演示課件：快看，小火車帶著小熊和小朋友來了！

運(yùn)動過程中提問：小火車做的是什么運(yùn)動？

（運(yùn)動停止后，呈現(xiàn)兩人都說自我經(jīng)過的路長）。

學(xué)生討論：到底誰經(jīng)過的路長呢？

師小結(jié)：小熊和小朋友無論站在車的什么位置，經(jīng)過的路都一樣長。

三、鞏固練習(xí)。

1．做小篇子，實(shí)物投影訂正。

2．小篇子：幾號小魚能透過平移與紅色小魚重合，請你把它涂成紅色。

3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四、布置作業(yè)。

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào)。

動手操作和活動進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。透過學(xué)生在方格紙上數(shù)出小房子平移的格數(shù)，實(shí)際上是讓學(xué)生更直觀地強(qiáng)化了對平移的感知；另一方面，學(xué)生在做小魚圖的練習(xí)中不僅僅用到了平移的知識，還用到了旋轉(zhuǎn)的知識，這兩個(gè)概念在同一情境中呈現(xiàn)，又很貼合實(shí)際狀況，在比較中進(jìn)一步感受到平移和旋轉(zhuǎn)的特征。課的最后，我設(shè)計(jì)了欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我都本著體現(xiàn)生活實(shí)踐數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)概念實(shí)踐化這樣兩個(gè)轉(zhuǎn)化，即學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這也是當(dāng)今以人的發(fā)展為本的科學(xué)教育發(fā)展觀的理念的體現(xiàn)。

二年級平移教案范文（14篇）篇十一

平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級下冊圖形與變換單元的教學(xué)內(nèi)容。本內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)生能夠區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能夠舉例說出生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；能夠利用方格紙數(shù)出圖形的平移距離；畫出簡單圖形平移后的圖形。教學(xué)前我認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容對學(xué)生來說不會很難，我想嘗試?yán)媒叹吆蛼靾D完成這兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)。于是，我設(shè)計(jì)了第一次平移的教案。--。

教學(xué)程序：

一、出示掛圖，認(rèn)識平移。

結(jié)合掛圖中例舉得幾種平移現(xiàn)象，引入平移概念。

二、例舉生活中的平移現(xiàn)象，理解平移。

學(xué)生例舉生活里的平移現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生對概念中平移物體的運(yùn)動特點(diǎn)的理解，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言的準(zhǔn)確性。

三、點(diǎn)的平移。

利用教具釘子板和橡皮泥，學(xué)生感知點(diǎn)的平移的概念，理解平移一格的含義，學(xué)生利用小字格子畫出點(diǎn)的平移。

四、圖形的平移。

出示例題房子圖形的平移圖，學(xué)生數(shù)格子，完成例題。

五、知識應(yīng)用。

學(xué)生獨(dú)立完成在方格子中畫出平移圖形的習(xí)題。

六、課堂小結(jié)。

課堂效果：差。

認(rèn)識平移的學(xué)生不到二分之一，能正確數(shù)出平移圖形格子數(shù)的不到四分之三，至于正確畫出平移后圖形的學(xué)生則不到十分之一。

課后，我和本年級的老師一起討論了這種情況，同年級老師反映：教學(xué)中點(diǎn)的平移教學(xué)設(shè)計(jì)得比較好，為后面的數(shù)格子和畫平移圖形奠定了基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際教學(xué)中選用的橡皮泥和釘子板顏色不夠亮，學(xué)生看不清。畫平移后的圖形在本課時(shí)上學(xué)生應(yīng)用能力達(dá)不到。這節(jié)課的內(nèi)容看似簡單，對學(xué)生來卻都是新知識，之前沒有足夠的知識基礎(chǔ)，在短短四十分鐘要求學(xué)生接受理解并靈活應(yīng)用很難，所以說暴露出來的問題很多也就不奇怪了。

經(jīng)過課后評議和反思，我又設(shè)計(jì)了第二次的平移教案--。

教學(xué)程序--。

一、出示掛圖，認(rèn)識平移。

結(jié)合掛圖中例舉得幾種平移現(xiàn)象，引入平移概念。

二、例舉生活中的平移現(xiàn)象，理解平移。

學(xué)生例舉生活里的平移現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生對概念中平移物體的運(yùn)動特點(diǎn)的理解，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言的準(zhǔn)確性。

三、點(diǎn)的平移。

利用教具釘子板和橡皮泥，學(xué)生感知點(diǎn)的平移的概念，理解平移一格的含義，學(xué)生利用小字格子畫出點(diǎn)的平移。

四、線段的平移。

利用釘子板和小棒，學(xué)生理解線段的平移方法。

五、圖形的平移。

出示平移的圖形，運(yùn)用剪紙演示，學(xué)生理解平移的`圖形的方法。

六、練習(xí)。

找出平移后圖形。

七、課堂小結(jié)。

一、多媒體課件演示，介紹平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、利用身邊的物體表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

三、判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

四、多媒體演示點(diǎn)的平移，理解向不同方向平移和數(shù)格子的概念和方法。

五、圖形平移的動態(tài)演示，理解同一圖形平移時(shí)，圖形中各部分的平移距離都是相同的。理解圖形的平移也可以應(yīng)用點(diǎn)的平移知識來解決。

六、獨(dú)立完成例題，知識應(yīng)用。

七、生活中平移知識的應(yīng)用，感知數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系。

二年級平移教案范文（14篇）篇十二

二年級是小學(xué)生涯中一個(gè)重要的時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)概念和技能，其中包括平移和旋轉(zhuǎn)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)過程中的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)平移。

平移是指物體在平面上進(jìn)行移動，保持形狀和大小不變。在學(xué)習(xí)平移的過程中，老師給了我們很多有趣的玩具模型，我們可以通過推、拉、滑動等方式來進(jìn)行平移。通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，我更好地理解了平移的概念。我發(fā)現(xiàn)，只有位置的改變，而形狀和大小保持不變，才能算是一次成功的平移。通過動手操作，我掌握了平移的基本規(guī)則，例如向右移動時(shí)，橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)加上平移的距離；向上移動時(shí)，縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)減去平移的距離等等。

第三段：學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。

旋轉(zhuǎn)是指物體圍繞一個(gè)中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，也就是轉(zhuǎn)動一定的角度。學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的過程中，老師給我們展示了許多不同的旋轉(zhuǎn)模型。我發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)分為順時(shí)針和逆時(shí)針兩種方向，旋轉(zhuǎn)的角度可以是任意的。在我實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)是關(guān)鍵，若中心點(diǎn)錯了，就無法保持物體形狀和大小不變。為了更好地掌握旋轉(zhuǎn)，我通過畫圖練習(xí)，熟練掌握了旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)則，比如順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度時(shí)，橫坐標(biāo)變成縱坐標(biāo)的相反數(shù)，縱坐標(biāo)變成原橫坐標(biāo)的相反數(shù)等等。

在學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)之后，老師給了我們一些結(jié)合平移和旋轉(zhuǎn)的練習(xí)。通過這些練習(xí)，我更好地理解了平移和旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，平移和旋轉(zhuǎn)可以同時(shí)進(jìn)行，可以先進(jìn)行平移，再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，也可以先進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，再進(jìn)行平移。通過練習(xí)，我學(xué)會了先確定旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)，再進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的順序。這樣，可以保持物體形狀和大小不變，并且精確地完成平移和旋轉(zhuǎn)的操作。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，我不僅掌握了這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的基本規(guī)則，更重要的是鍛煉了我的邏輯思維和空間想象能力。平移和旋轉(zhuǎn)是數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，也是日常生活中經(jīng)常用到的技能。我相信，通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我能夠更加熟練地運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)，將其應(yīng)用到更多的實(shí)際問題中。

總之，通過學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，更鍛煉了我的動手能力和思維能力。平移和旋轉(zhuǎn)是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會在平移和旋轉(zhuǎn)的領(lǐng)域里取得更大的進(jìn)步。

二年級平移教案范文（14篇）篇十三

在教學(xué)中姚老師提供大量感性材料，通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗(yàn)，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，因而學(xué)生都能舉出生活中有關(guān)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。老師出示汽車、電風(fēng)扇、風(fēng)車、時(shí)針等。讓學(xué)生說出哪種是平移現(xiàn)象，哪種是現(xiàn)象。這樣做是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會生活處處有數(shù)學(xué)。姚老師聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，在按照運(yùn)動方式的不同進(jìn)行分類的過程中，讓學(xué)生觀察、對比等思維過程，使學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)了解得更深刻。

“重視學(xué)生的動手實(shí)踐活動，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)”是課改中的一個(gè)新理念。平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語言表述很難。姚老師讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作，把學(xué)生放到主體地位上，讓學(xué)生用獨(dú)創(chuàng)的形體語言來表示這兩種運(yùn)動方式的特征，從中獲得積極的體驗(yàn)，充分感知這兩種運(yùn)動方式。通過操作、判斷和發(fā)現(xiàn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解概念，并能正確地區(qū)分幾何空間中的這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的特征，從而突破知識建構(gòu)過程的困難。

學(xué)習(xí)知識的途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離和在方格紙上畫出平移后的圖形是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，姚老師給學(xué)生提供了自主探究、自主思考的機(jī)會，并讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證得到正確的結(jié)果，先讓每個(gè)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、移一移，明確移格的.方法，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，小組交流討論，得出確定圖形平移的距離以及確定的方法，然后通過對小三角形擬人化后“前腳”與“后腳”走路遠(yuǎn)近的比較中，明白圖形平移了幾格，圖形上任意一點(diǎn)也平移了相同格數(shù)，從而學(xué)會通過數(shù)一個(gè)點(diǎn)移動格數(shù)來確定圖形平移格數(shù)的方法。學(xué)生通過自主探索和交流，不僅解決了問題，還獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)一步加深對平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，在感受美的同時(shí)，也了解到平移與旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

教案背景：小學(xué)二年級年級數(shù)學(xué)上冊北京版，認(rèn)識物體的平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)課題:平移與旋轉(zhuǎn)教材分析:本課內(nèi)容主要有四個(gè)方面:一、讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)......

二年級平移教案范文（14篇）篇十四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第41~42頁。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．知識與技能目標(biāo)：(1)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；(2)使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；(3)通過教學(xué)，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2．過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數(shù)。

【教學(xué)用具】。

課件，圖片。

【學(xué)生用具】。

方格紙，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。

【教學(xué)過程】。

一、初步感知。

1．揭示課題。

課件演示纜車、升降電梯、風(fēng)車、電扇的運(yùn)動。

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運(yùn)動在數(shù)學(xué)里我們叫它平移；而像電扇和風(fēng)車這樣的運(yùn)動我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書課題)。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┪矬w的'運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)?

2．聯(lián)系生活實(shí)際動手操作，初步感知。

師：今天這節(jié)課來了一個(gè)新伙伴，你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一起去游樂場看看?

3．動手操作，進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)。

師：你們看小熊給大家?guī)砹耸裁?咱們一起跟小熊做個(gè)游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一起先來看看游戲建議吧!

(課件演示游戲建議)。

(學(xué)生進(jìn)行活動)。

師：在剛才的游戲中，小熊做的是什么運(yùn)動?

二、探究體驗(yàn)。

1．學(xué)生動手移一移，說一說。(學(xué)生拿出方格紙和小房子卡片)。

師：請你將小房子卡片從原來的位置向上平移3格。(學(xué)生動手移一移)。

你是怎么移的?兩個(gè)同學(xué)一塊兒說說。

請你把小房子向右平移4格。

互相出題移一移，說一說。

出示課件：你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

師：你們真棒!通過動手動腦，學(xué)會了在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)了。

2.演示課件：快看，小火車帶著小熊和小朋友來了!

運(yùn)動過程中提問：小火車做的是什么運(yùn)動?

(運(yùn)動停止后，呈現(xiàn)兩人都說自己經(jīng)過的路長)。

學(xué)生討論：到底誰經(jīng)過的路長呢?

師小結(jié)：小熊和小朋友無論站在車的什么位置，經(jīng)過的路都一樣長。

三、鞏固練習(xí)。

1．做小篇子，實(shí)物投影訂正。

2．小篇子：幾號小魚能通過平移與紅色小魚重合，請你把它涂成紅色。

3．欣賞生活中的平移與旋轉(zhuǎn)。

四、布置作業(yè)。

到生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動現(xiàn)象，下節(jié)課向大家匯報(bào)。