大班教案是為大班幼兒教學設計的一份教學計劃，它對教師的教學思路和具體操作進行了詳細的規劃和安排。大班教案的編寫需要教師們花費大量的時間和精力，為了提高效率，我們整理了一些范文，供大家參考和學習。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇一

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

活動準備：

1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。

3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

活動過程：

1、伴隨音樂《走路》入場。

2、韻律活動《麥當勞》。

3、復習歌曲《理發店》。

4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。

（1）逐一學xx—xx等節奏型。

（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

5、請幼兒根據節奏型。歌曲情境選擇樂器。

（1）幼兒自由討論。

（2）根據樂器特點選擇。

（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。

6、將節奏型與樂器匹配起來。

7、根據樂器制定節奏型的符號。

8、根據符號用不同的符號演奏。

9、聽音樂根據符號伴奏。

10、教師小結評價。

11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

活動反思：

整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的`經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇二

2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

重點難點。

難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

活動準備。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程。

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦。

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動總結。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇三

2.嘗試看圖譜有節奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。

3.體驗合作演奏的樂趣。

活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。

活動難點:有情緒的演奏。

活動準備:。

1.響板，鈴鼓，撞鐘。

2.節奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂。

活動過程:。

入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。

一，情景導入，激發興趣。

二，出示節奏圖譜，分析樂句，徒手合樂。

1.分析樂曲，區分樂句情緒。

看圖譜，區分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？

放音樂，討論a.b段特點。

2.合樂徒手練習。

三，討論配器方案，運用樂器演奏。

1.神秘盒懸念，請出樂器。

2.討論樂器音色特點。

3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。

引導幼兒根據樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。

教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。

四，使用樂器，看圖譜進行演奏。

1，幼兒自行分組扮演。

2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。

五，結束。

展開森林音樂會，幼兒完整演奏。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇四

活動目標：

1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂；

2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；

3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

重點：感受節奏。

難點：用各種方式表現節奏。

活動準備：

1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

活動過程：

一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。

1、教師示范用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。

除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？

噠！”這種節奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！

小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現節奏。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇五

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創編歌詞。

1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。

3、空白紙四張、筆。

1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。

1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導入活動。

教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經哦(教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好)。

2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。

教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?

教師：你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?

教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。

教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。

3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!

教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”

引導幼兒跟教師學念這句歌詞。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

1)教師范唱歌曲，在“捏一個xxx|xx|x-”部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”

幼兒先根據教師的身體動作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現的先后順序。

3)幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動作邊念“捏一個xxx|xx|x-”部分的歌詞。

4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。

5)完整學唱歌曲《捏面人》。

85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。

85教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。

3、按故事主題創編部分歌詞。

1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。

2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx|xx|x-”部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。

5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。

6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創編的歌曲。

4、表演歌曲。

一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”活動。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎?；顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的念白部分，在這一環節我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇六

教材分析：

在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

活動準備：

1、兔子頭飾一個。

2、錄音機，兔子舞音樂。

3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。

師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?/p>

2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。

師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變。

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

師：“剛才xx小朋友的動作特別有節奏，有精神?！庇變焊鴮W。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W。

師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)。

師：“heiio，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“heiio，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那里呀?”

兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。

幼兒伴樂自由練習。

學習第二個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)。

“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye?！?兔姐姐下)。

教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。

習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”

師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>

錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若。

干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀他們。

延伸活動：

全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇七

《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，很容易引起共鳴?；顒又?，需要掌握好安全教育與學習歌曲之間的關系。第一，歌曲中已經揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現得生動鮮明，讓幼兒真切地領悟到這種行為的后果。

《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發揮，都盡可能地在活動中創設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發參與的，都是在自主學習。

《三只猴子》活動目標定為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲；培養初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現小猴角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。活動下來，孩子們在表演的過程中開心的學會了歌曲并領悟到歌曲所表達的安全教育意義。

在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特征，吃透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！彪S著活動的進程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，并且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的安全意識。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇八

會根據主題想象活動內容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現。

貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。

2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進一步啟發他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。

3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當的提示、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。

4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。

5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。

6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的.方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇九

曼妙的舞姿，整齊的動作，端莊的氣質，金亮的色彩，超凡的樂曲……讓人陶醉，讓人窒息，讓人嘆為觀止。這就是使人驚嘆的節目——《千手觀音》。

表演《千手觀音》的演員都生活在沒有聲音的世界里，她們不能向正常人一樣去感受聲音，不能用耳朵去聆聽那美妙的聲音，她們在聲音世界里的色彩是灰暗的。上天對她們是不公平的，但她們并沒有怨天尤人、自暴自棄，而是用自己的方式生活著。

舞臺上的她們是那么光鮮亮麗，可是誰曾想過，臺下的她們是多么的努力。舞臺上短短的表演時間，可是誰曾想過，臺下的她們用了多么長的時間來投入舞蹈。

她們的舞蹈里，飽含著她們的堅強，包含著她們的努力，包含著她們的真誠，也包含著她們的汗水和淚水。連普通人幾乎都不能演繹出的完美舞蹈，她們卻憑著自己的實力堅持做到了，她們的努力沒有白費，她們的淚水和汗水也沒有白流，她們的堅強贏得了人們極度的鼓勵和肯定。

她們雖然是殘疾人，生活在這灰暗的世界里，但是她們卻努力綻放出了自己自身的奇異的神奇色彩，生活的世界變得不再灰暗，她們的精神和力量，使她們的的生活不再平凡。

她們的舞是美的，那更是久違了的感動，那美來內心，感動來自心靈，觸及了人類靈魂的最深處，綻放出神圣之美。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十

1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經驗小組創編歌詞。

2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。

幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

問好歌。

歡迎客人朋友。

1、幼兒發散討論：

今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？"請你去找幾個朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。

2、幼兒小組討論創編，老師巡回指導。

3、集體交流分享：

美麗的`幼兒園。

今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。

大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十一

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，孩子都很喜歡這首歌曲，它生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。

平時教孩子學唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因為在課件中本身就出現了該曲的節奏，所以，我以節奏入手來引入歌曲教學。在活動一開始，我以《乒乓變奏曲》來導入歌曲，直接吸引孩子的視線，課件上激烈的乒乓賽正在進行著，并且里面有乒乓跳躍彈動的聲音，深深吸引著孩子，這一環節孩子都比較活躍，然后再對比兩段旋律的帶給大家不同的感受，大家都各抒己見，都認為第二樂段速度加快了，然后我以圖譜的形式出現，給大家看兩段音樂節拍是否相同，速度沒有變化的情況是什么原因會讓我們都覺得第二樂段比賽激烈，我以小朋友排隊來做對比，兩個小朋友和四個小朋友排相同長度的一個隊伍，到底哪個隊伍比較緊湊，小朋友異口同聲，所以也得出原來激烈的聲音不是由于速度的變化而是節奏的變化，給這個樂曲變奏也有了很好的定義，給小朋友一個更深的了解。

由聽關于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導入，也是過渡地比較自然，然后我神秘地說：這個皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節奏感的。你們看，節奏譜一出示，條件反射性地大家都拍了起來，一共六行節奏，分別請了幾個小朋友做了小老師來示范帶領，對于大班的小朋友，基本的節奏型這里也都出現了：休止、附點等等，容易出現錯誤的也就是這幾個地方還有一個前八后十六音符的節奏，我做了示范并且讓他們多練習了幾遍之后，一首《拍皮球》的節奏譜孩子們能很好的表現出來，然后再填入歌詞，沒有我的引導示范小朋友都能自己邊拍擊節奏邊念歌詞，表揚了他們之后個個都信心滿滿，最后再把我平時教授歌曲第一步的欣賞拿出來讓孩子們聽，學起來就很得心應手，除了最后兩句的末尾的音沒有唱好，我讓他們聽我示范演唱并且用手勢來表示音符的高低，再次演唱時候就很順理成章。

平時演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會讓孩子聯想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。讓我有點驚喜的同時也給所有的小朋友一個啟發，所以在情緒處理時除了本身大家都知道的歡快的情緒，再加上用了拍皮球的力度和感覺，真正唱出了小朋友拍皮球那股開心快樂的勁，也仿佛讓我們感受到了皮球在小朋友手中那跳躍彈力十足的感覺。

通過這節音樂活動，我覺得類似于先教歌曲節奏再學唱入手還是可以嘗試，特別對于節奏特點比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學上不斷突破創新，勇于嘗試，每一節活動都能有新的體會和心得!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十二

1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

(請家睜開眼睛)。

二、游戲《找朋友》主動與別人交流。

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識。

2、幼兒游戲，相互認識。

(1)討論：怎么認識新朋友呢?

(2)游戲找朋友。

“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。

(3)找個新朋友聊聊天。

3表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”

三、游戲《樹林散步》關愛朋友、信任朋友。

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)。

“小朋友，想到樹林去散步嗎?”

2、說一說感受。

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

4、小結：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。

老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了。”

1、跟老師說的相。

2、跟老師做相的動作。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、小結：

老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十三

音樂是幼兒園藝術教育領域的一個重要組成部分，它為幼兒提供了自由表現的機會，肯定和接納了幼兒獨特的審美感受和表現方式，帶給幼兒的是一份美的享受和熏陶。因此結合幼兒園開展的“主題背景下音樂教學有效性“的專題研討，我們當幼大班教研組在本周進行了跟蹤式的音樂教學研討活動——《藝術——蹺蹺板》。

本活動在集體研討的基礎上確定了以“學唱歌曲，體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺”為重點，難點在于“引導幼兒感受三拍子旋律的基礎上進行合作表演”。經過第一位老師的執教后，大家發現，由于三拍子曲子幼兒接觸較少，因此對強弱變化的規律掌握的不是很好。經過大家又一次的集體研討后，決定再請一位教師進行執教。通過第二次活動，大家發現，教師在引導幼兒感受三拍子曲子旋律的過程明顯比前一位教師要好，但也找到了另外的問題，后一位教師在引導幼兒進行合作表演的效果沒有前一位教師好，其原因就是教師在講解示范時不夠清楚和明朗，從而導致幼兒對合作游戲的規則不明白，因此沒有達到預期的效果。

通過這種實踐——反思——再實踐——再反思的研討活動，使教師們看到了自己在音樂教學中所存在的問題，從而也使教師們對音樂教學活動有了進一步的理解和領悟，這對今后的音樂教學活動起到了引領的作用。相信教師們在不斷的教學和反思中取得更大的進步。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十四

設計意圖：

大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的'形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。

活動目標：

1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。

2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

活動重點：

學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。

活動難點：

鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。

活動準備：

1、多媒體設備一套及視頻背景。

2、紅綢帶、大頭娃娃若干。

3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。

4、布置好場地。

活動過程：

一、用游戲的形式引入主題。

1.今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。

2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。

3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。

二、介紹并學習秧歌舞。

1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。

2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。

3.帶領幼兒學習秧歌舞。

三、舉行大秧歌舞會。

1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。

2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。

四、結束。

老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。

大班音樂教案千手觀音教案及教學反思（通用15篇）篇十五

1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

2、學習創編歌詞及動作表達自己的感受。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現出來讓別人知道?

3、復習歌曲《幸福拍手歌》并創編歌詞和動作表達自己的.感受。

a、正確歌唱的方法。練聲。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

c、幼兒創編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

d、幼兒表達自己的感受

幼兒自由結伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達自己的真實感受?；旧线_到了預期的目標。

我總想完成得很好，但由于經驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現了這樣和那樣的不如意：

1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發現孩子行為中與活動相關聯的好的地方給予及時表現。

2、常規仍需要重視培養，但不要限制。日常生活中，孩子已經養成聽鈴鼓聲安定的習慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當即就應該反應需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規也忘了。

3、帶孩子進入歌詞、動作創編環節中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經驗不足，沒有考慮到環境的改變對孩子影響的問題，孩子當時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。