方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

縣送教下鄉活動考核方案送教下鄉活動評價表篇一

堅持以科學發展觀為指導，以教育科研促進我校可持續優質發展為理念，突出和加大中心學校骨干教師引領和幅射作用，為邊遠片小提供教學示范和專業支持，增進中心學校教師與片小教師的相互學習，推動教育均衡發展，全面提高教師的專業能力和學校教育教學質量。

開展送教下片小活動，旨在為邊遠片小教師的課堂教學提供示范及讓新課程理念深入基層，實現學校教育資源互補，既可讓上課教師從中得到磨煉，又可讓聽課教師受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助、提高片小教師課堂教學效果，建立中心與片小互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我校掀起教育科研的熱潮。

為使送教下片小活動高效，特設活動領導小組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

1、本次送教下片小活動在1周內完成。

2、本次送教下片小授課教師以中心學校的教研組長、年級組長及教學能手為主。

3、送教的形式主要為上課、聽課、學科教師及校領導評課，開課共6節。

4、送教到巖頭山學校、高山坪學校，每所學校各送教3節課。（巖頭山為六年級語文、四年級數學、四年級體育，高山坪為五年級語文、數學、六年級音樂）。

1、送教時間：11月上旬。

2、送教主要內容：送教學科內容均為高年級數學、語文、體育、音樂。

3、送教授課教師：

教學副校長：xx

語文教研組長：xx

數學教研組長：xx

語文年級組長：xx

數學年級組長：xx

綜合組長：xx

4、送教具體地點：巖頭山學校和高山坪學校。送教活動所需場地及相關教學器材由兩所學校提供并負責為送教教師做好前期的準備工作。

1、精心準備，保證質量。送教下片小，是骨干教師展示風采，傳送經驗，提供示范的有效途徑，參加送教下片小的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為片小教師樹榜樣。骨干教師參加送教下片小活動情況記入學校教研活動檔案。

2、認真組織，確保效果。按學校方案認真組織此次送教參加活動，并當作一次校本培訓，聽課教師評課要積極發言，認真作好聽評課筆記。

3、搞好總結，推廣經驗。活動結束，學校教科室要及時跟蹤調研，收集各片小教師的意見，確保送教培訓效果；發現典型，并做好總結，以便及時推廣經驗。

4、送教教師要做好材料的整理，上交一份授課教案到教科室作為資料存檔，達到資源共享之目的，推動學科教學的持續發展。

縣送教下鄉活動考核方案送教下鄉活動評價表篇二

為進一步地貫徹落實八開鄉中心校校本研修活動方案，加強我鄉各完小新課程改革的教學交流與合作。使我鄉小學教研活動進一步聯系實際，貼近教學，有效進行，全面提升全鄉小學教師整體的教學水平，全面提高教育教學質量,八開鄉中心校特舉辦這次“送教下鄉”活動，現特制定本次活動方案如下。

xxx年11月9日(周五)

1、示范課：由八開中心校骨干教師執教示范課。

2、校本活動由和平小學教師執教常態課。

3、全鄉各校點負責人。

4、交流互動

(1)八開小學示范課執教老師說課、談課后反思，對示范課進行分析點評。

(2)和平小學常態課執教教師談教學思路及課后反思。

(3)授課教師與聽課教師交流互動。

1、地點：和平小學。

2、送教下鄉人員安排：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

3、授課、聽課安排。

本次送教下鄉活動分為語文(英語)組、數學組同時進行。語文組成員：胡官輝、吳春卯、廖慶錄、楊勝遠、潘文靜及和平轄區語文老師;數學組成員：毛正云楊勝豪 姚本良 潘留恒及和平轄區數學老師。和平小學教師，送教教師、教研員、教研組長分學科聽課。和平小學領導或主管老師負責安排活動交流場地，以便于老師們的交流互動。

1、本次送教下鄉活動的執教老師需認真設計好本次活動的教學設計，確保本次活動的實效性。

2、各執教老師，根據上課內容擬好教案，并打印一式4份教案、說課教案。個人留存一份，一份交中心校存檔，一份交八開小學教務處存檔，一份交和平小學教務處存檔。

3、和平小學負責本次活動一切服務，保證本次活動的正常開展。

縣送教下鄉活動考核方案送教下鄉活動評價表篇三

為貫徹落實全縣教育大會精神，加快補齊我縣學前教育短板，發揮城區公辦園資源優勢與幫帶作用，提升鄉鎮公辦幼兒園管理水平和保教質量，特制定幼教共同體（以下簡稱“幼共體”）建設實施方案。

根據國家有關教育法律法規，以及_浙江省委浙江省人民政府《關于學前教育深化改革發展的實施意見》等文件要求,不斷提高我縣學前教育普及普惠水平，更好地實現幼有所育，逐步滿足人民群眾對“上好園”的美好期盼。

2022年順利完成學前教育普及普惠縣創建工作，全面建成覆蓋城鄉、布局合理、質量保證的學前教育公共服務體系。

幼共體就是“一所中心園+n所園區”的發展共同體，其_同體中規模較大辦學相對優質的鄉鎮中心園為領導管理機構，其它規模較小的公辦園為分支機構（園區）。根據我縣27所鄉鎮中心園現狀，除將十里鋪中心園劃歸為縣靈江幼兒園分園外，結合地域、等級、辦園規模、保教質量等關鍵因素，組建7個幼共體。幼共體的中心園為部分鄉鄉鎮所在地二級及以上優質公辦園，分園為規模較小的二級與三級公辦園。同時，城區公辦園與7個幼共體組建城鄉發展聯盟，三年輪換一次。組建方案詳見附件。

（一）機構設置

幼共體擁有獨立法人，設立獨立的黨組織與工會。幼共體實行黨組織領導下的園長負責制，推行書記園長一肩挑。幼共體設園長1名，副園長1-3名，幼共體內設辦公室、保教處、教科室、總務處等科室。園長兼任聯盟城區公辦園副園長，副園長兼任屬地小學中層。參照《浙江省公辦幼兒園教職工編制標準指導意見》（浙編辦發〔2012〕32號）和《浙江省等級幼兒園評估標準》等規范性文件配備工作人員。

（二）運行機制

以“六個統一”保證幼共體中心園有效地領導管理共同體內各園區，同時推動形成幼共體、城區聯盟園、幼共體各園區屬地小學“三位一體”協同管理機制，實現共創價值、共擔責任、共享成果。

1.統一人員調配。幼共體各園區教職員工統一由幼共體中心園管理，建立內部流動機制，統籌安排各園區教師。幼共體需根據各園區等級要求配齊配足保教人員，且保教人員不到小學任教或兼課。

2.統一財務管理。幼共體內財務統一劃撥至幼共體中心園賬戶，統一列支。

3.統一保教安排。幼共體各園區保教活動由中心園統一策劃與安排，規范保教行為，提高保教質量，形成幼共體的辦園特色。保教活動安排中兼顧各園區的個性化發展，形成幼共體課程園本化、班本化。以活動為載體，拓寬幼共體各園區幼兒成長空間，促進教師專業成長。

4.統一招生管理。屬地小學負責幼共體招生工作。針對招生現狀，精準施策，擬定各園區招生“一園一案”，完成招生工作。

5.統一培訓開展。幼共體培訓由城區聯盟園負責，根據幼共體保教人員現狀，制定相應的培養計劃：①每年選派1名以上骨干教師與各幼共體骨干教師進行置換交流。②視情況接收幼共體新入職教師跟崗學習一學期或一學年；后勤管理崗位人員與保育員跟崗學習一個月至三個月。③組建聯盟園互動教研組，每學期定領域定主題，組織討論，進行集體備課，以一課三研、一課多上等形式開展集體教研活動。④開展捆綁式師徒結對，城區聯盟園中獲縣級以上名師、教壇新秀等榮譽稱號，賽課在獲縣二等獎及以上的骨干教師，與幼共體教師采取一對一結對幫扶。

6.統一捆綁考核。各幼共體、城區聯盟園、幼共體各園區屬地小學建立“三位一體”捆綁考核機制。

（一）考核機制

1.制定《幼兒園教育教學質量綜合考核實施辦法》，完善《學年度學校（單位）領導班子及領導干部考核方案》，將城區聯盟園班子、幼共體中心園屬地教共體（小學）、分園區屬地小學的班子指導協助幼共體管理情況納入學校班子及領導干部考核中。聯盟城區公辦園班子履職重點考核內容為根據幼共體發展的需要開展行政和業務指導。幼共體各園區屬地小學履職重點考核內容為按與教育局簽訂的承諾書，完成招生工作，以及協同做好小學所在園區的日常管理工作和安全監管等工作。

2.制定《龍游縣幼教共同體考核實施辦法》。幼共體考核結果計入聯盟城區公辦園發展性評價，分值不低于25%；計入幼共體各園區屬地小學發展性評價，分值不低于15%。同時，按學年對各“校中園”發展情況進行排名。

3.強化考核剛性和正確的用人導向。幼共體考核中連續兩年排名末位，招生、管理、保教質量等方面無明顯改善，約談幼共體負責人；連續三年排名末位，幼共體負責人調整現職崗位。幼共體各園區屬地小學協同辦園不力，“校中園”連續兩年排名后三位，約談屬地小學負責人；“校中園”連續三年排名后三位，調整屬地小學負責人現職崗位。

（二）獎勵機制

設立三年一輪的幼共體專項獎勵基金，每學年評選一次，評選結果在各類考核中直接應用,g根據我縣學前教育工作實際設立分別幼共體爭先獎、幼共體招生獎、協同管理獎、學前教育貢獻獎等獎項。

（一）科學謀劃階段（20xx年2月至4月）。組織學習相關文件精神，廣泛調研，分析龍游縣各鄉鎮中心園現狀，完成幼共體的初步劃分，形成《龍游縣幼教共同體改革實施方案》（征求意見稿）。

（二）實施前準備階段（20xx年5月至6月）。在完善《龍游縣幼教共同體改革實施方案》的基礎上，研究制定幼共體改革相關配套方案，由相關責任科室負責，幼職成教（行政審批）科協作完成。同時通過鄉鎮中心園走訪、召開各層面的座談會，廣泛征求意見和建議，對各類方案再認證、再完善、再修訂。

縣送教下鄉活動考核方案送教下鄉活動評價表篇四

為了更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，根據自貢市教育局2015年教研工作要點安排，特制定本次送教下鄉活動方案。

一、指導思想

以優秀骨干教師送教下鄉活動為載體，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，充分發揮骨干教師的示范引領作用。通過骨干教師送課、課后互動研討，教師之間相互取長補短，共同提高運用教材、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業能力，并以此為契機，加快提升農村教師隊伍教學教研能力，促進基礎教育均衡發展。

二、活動目的

(一)探索教師培訓的新形式

送教下鄉是解決農村偏遠地區教師繼續教育的一種有效途徑。是新課程師資培訓的一種形式，要在探索中反思、改進，不斷豐富完善。

(二)傳播先進教學思想、教學成果

參與送教下的同志要在活動中起到宣傳隊播種機的作用，傳播新的教育教學理念，教學思想、教學成果。

(三)發揮優秀教師的示范作用

發揮骨干教師的輻射、引領和指導作用，展示新課堂的教學風采，不斷激發廣大教師的教學新思路。

(四)促進城鄉教師交流合作

全面落實新課堂的精神實質，為教師搭建互相幫助、互相交流、互相帶動的研究平臺。

三、內容與形式

送教下鄉要體現先進的教育理念，優秀教師走進農村孩子的課堂，要具有較強的針對性、互動性、實效性。本次送教下鄉安排三項內容，三種形式。

（一）內容

1.送新的教育思想、教育觀念。教育理念是關于教育基本問題的深層次本質和規律的觀念，是教育的靈魂和根本性的指導思想，對于教育全局具有決定性的影響。因此，向農村學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要，不斷更新教育觀念，有效改進教學方法，才能更快的提高教育教學質量。

2.送新的教學模式和方法。送教下鄉活動中農村教師通過交流，取長補短，在活動_同提高處理教材、備課、安排教學、駕馭和調動學生及靈活處理突發事件等職業能力，對我市農村學校教師教學技術的提高及教育教學質量的提升是很必要的。

3.送優秀教師的經驗和形象。教學經驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，是教師的寶貴財富。向農村學校傳遞先進的教學經驗，有利于提高農村學校教師整體教育教學水平，收到事半功倍的效果。

（二）形式

1.專題講座。邀請教育教學專家進行講座。

2.教學示范。由市優質課比賽獲獎教師執教示范課。

3.交流互動。以座談會的形式，授課教師與聽課教師交流互動，授課教師談教學思路及教后反思。

四、工作要求

（一）精心準備，保證質量

送教下鄉，是骨干教師展示風采，傳送經驗，提供示范教學的有效途徑，參加送教下鄉的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業務水平，為其他教師提供優質服務。送教單位要積極為送教教師的教學和研究提供方便，保證送教質量。

(二)搞好總結，推廣經驗

活動結束，要及時總結，收集其他教師的意見，確保送教效果；要結合送教下鄉活動，聯系本地實際，認真開展后續送教工作，發現典型，并做好總結，以便及時推廣經驗。

(三)精心組織，保障有力

1.領導小組

為了使送教下鄉活動有序開展，達到預定的目的，決定成立工作領導小組。

組長：市教育局副局長阮佳望

副組長：市教育局高教師訓科科長古德勝

成員：由市教師繼續教育中心、教科所、電教館相關負責組成。

2.部門職責

教育局高教師訓科負責活動的整體規劃和組織領導，做好總結，發現典型，及時推廣經驗；教師繼續教育中心負責送教學校和學科的篩選、新聞報道、后勤保障、協調和落實工作；教科所負責教學實施工作，根據本次活動要求制定教學計劃，確定送教學科負責人，挑選教師，做好與送教單位的對接聯系工作，確保活動收到實效；電教館配合教科所做好教學活動的開展；被送教學校要做好與送教單位和教師的對接聯系工作，組織安排好觀摩聽課人員，做好后勤保障工作，努力使活動扎實有序推進。

五、經費保障

送教人員的授課費、差旅費、伙食費等費用全部在市教師繼續教育專項經費中支付。

六、活動具體安排

今年的送教下鄉活動將在全市2縣5區的16所學校開展，歷時6月，活動具體安排詳見附件。

縣送教下鄉活動考核方案送教下鄉活動評價表篇五

和諧發展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。尊重生命，體現人性，構建充滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。這就呼喚教學活動須為學生營造和諧的課堂，讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。

教學工作是學校的中心工作，教學質量是教學工作的生命線。教學質量是通過教學過程來實現的，它的提高離不開教學過程的監控，通過實施教學過程的監控，可以使教學中的教師及教學管理部門及時了解教學情況，針對問題及時采取措施改進工作，從而有效地保障并提高教學質量。

本學期我校各教研組的老師通過認真研討，發現我校學生學習時思維不夠開闊，課外知識不夠豐富，所學知識和生活還不能融合，不能靈活地學以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學生上課時注意力不夠集中，學習成績和能力不夠理想。為了更好地解決上述問題，根據教育局陳綱要局長關于《突出教學中心地位，全面提升教學質量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教導處和教科室聯合開展了“構建和諧高效課堂，提升教育教學質量”的中心活動，并以“小眼睛，大課堂”為本學期特色教研活動的著眼點，制定教研活動方案。

1、研究并在實踐中解決新課程中出現的問題，進一步提高老師們的教育教學水平，進一步提高老師們的教研能力。

2、充分了解“和諧高效課堂”的內涵，并逐步掌握達到此目的的教學方法和手段。

3、通過活動，提升學生的學習能力和學習成績，提升老師們的教學質量，逐步達到“和諧高效課堂”的目的。

4、通過活動，加強老師之間的凝聚力，有力地推動我校和諧團隊的發展，形成人人幫我，我幫人人的無私的、積極向上的教研氛圍。

1、語文、數學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動方案。

2、在平時的課堂教學中，教學研討中，老師們要根據本組的中心內容和研討方向，調整自己的教學方法和教學思路，全身心參與活動中，養成勤于學習，樂于工作，善于反思，敏于發現的好習慣。力爭在學期結束時達到預期目標，讓學生的各方面的成績和自己的教育教學水平都能得到提高。

3、舉行第三屆“陽朝杯”精彩教學團體大比武。

比賽規則：

a、語文、數學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經過一段時間的學習和實施后，于期中（11周前）開展組內的教學比武初賽，每組選送2位老師參加學校的決賽。

b、參賽老師上課的內容不能是已經參加過區級以上獲獎的賽課。

c、三年內參加比賽的人員不得重復，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能積極參加教研活動的學習探討。

d、比賽順序按照抽簽的方式決定。

xx小學全體教師。

1、集體備課。2、聽課評課。

3、學習理論知識。4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。

5、精彩教學團體大比武。6、資料整理提交。

初賽：每組發放100元的活動經費。

決賽：根據參賽者的平均得分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100、70、50。

領導小組：

副組長