教學工作總結是學校教師在一學期或一學年結束時對自己所承擔的教學任務進行總結和評價的一種重要形式。下面是一些教學工作總結的參考資料，希望能對您的寫作提供一些指導。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇一
本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有5年沒有教小學一年級了，因這屆入學兒童中有幾個比較難教的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結：
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。
6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩個痛快！”。
現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。
通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇二
光陰傾箭，日月如梭。轉眼一年又即將過去，我們走過了一個充實而又有意義的學期，期未臨近，回想這學期的教學工作，工作任務繁多責任重大。回首一路走來，我感慨萬千，感覺有些累，因為一年級的學生像一張白紙，老師需要有無限的愛心、耐心、更要有如針般細的心才能創造出讓他們茁壯成長的良好教育環境。但在累的同時也伴隨著收獲的快樂，孩子們用他們純凈的笑容感染著我，用他們純真的心感動著我，讓我擁有一顆年輕的心陪著他們一起歡笑，帶領著他們在知識的殿堂里翱翔。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課，積極聽課及參加科組的評課活動，課后及時批改、評講作業，反復評講易錯的知識點。課后認真、耐心的做好輔導工作。平時嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將一學期工作的一些情況總結如下：
1、備教材，課前認真鉆研教材，了解教材的結構重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、備學生，對班上每一位學生的家庭背景、思想狀況、興趣愛好、學習態度、思維習慣等有一個比較全面的了解。
1、培養和激發學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”在教學上，我十分注重培養和激發學生的學習興趣，為了讓孩子對學習感興趣，導入新課時，我根據不同的課型設計不同的導入方式，如：動畫人物陪學、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡單的講述更能激發學生的學習興趣。2、關注學生課堂情況，注重學法指導，加強基礎訓練。
四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進步之星”等多種比賽，激發學生學習興趣，培養學生的創新能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。使學生享受學習的快樂。
經過不段的努力、思考，在教學方法上我總結出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、游戲識字等一列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識學，除了課內的識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察、隨時隨地識字。
低年級的詞語教學是鞏固識字，提高語文素養的重要組成部分，所以課堂上我借助圖片、動作或客觀事物化抽象為具體，讓學生輕松理解詞語，而且設計多種形式的練習來鞏固所撐握的知識。
“金無足赤，人無完人”雖然很用心，但在教學上難免還是有不足之處，如：
1、有時課堂重點不夠突出，對學生整體照顧不夠。
2、個別學生學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃還需要正確引導。
3、課堂教學需再創新。3、對差生的跟蹤還需再加強。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點努力爭取更大的進步。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇三
本學期我擔任一年級的語文教學工作。作為一名已從教年的教師，我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、細讀教學內容，精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節，能準確地拼讀音節，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。
這么大的學習量如果不講究科學合理的.方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。
本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
二、培養良好學習習慣 嚴格語文學習常規
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。
引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
三、直面學生差異，公平對待全體學生。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的付洪鑠、傅洪青，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他們愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、密切家校聯動，共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
五、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、對學困生的關注仍然不夠。班上三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇四
本學期的語文教學工作已經結束，具體工作總結如下：
一、認真備課
根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。及時寫好教學后記。
二、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1.明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。
3.調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。
4.我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。
在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。
如1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學生通過搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。
為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。讓學生明白讀書的重要性。給孩子精心選擇讀物。多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。
（1）講故事－－感受書的神奇
（2）設懸念——調動讀書的欲望。
（3）演故事－－感悟故事情節。保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。
對后進生的輔導，不能只限于學習知識性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高后進生的成績，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，使他們對學習充滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極與家長配合，加強家中的作業監督與管理。提高作業質量。
本學期為了調動學生學習的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。讓學生對所學知識感興趣，有熱情學生才能把知識學好。學生不僅體會到了學習的樂趣，提高學習的興趣，使靜止的文字動了起來，效果極好。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生以養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力！
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇五
文理分班之后，我教高一17、18班的語文，通過半年的努力，自認為學生學習語文的興趣有所提高，學生開始有了閱讀的愿望。這學期，我主要做了一下幾方面的工作。
1、堅持小組合作學習。
2、堅持由學生自主講解《論文》，每日一則。
3、堅持寫讀書筆記的批閱。
4、堅持草根金句的摘選。
5、開展閱讀指導（泰戈爾《飛鳥集》兩人一本，莎士比亞悲劇集人手一冊）
1、背誦必修三、必修四必背篇目，返校后第二天（6月10日星期三）語文課背誦測驗，錯一句則抄寫該題所在篇目一遍。若小組全部過關，則該小組加2分。（必修三默寫出6句，必修四默寫出8句）
2、思維導圖一張。要求：a、成語庫200-350選取你認為最難懂的20個成語；b、必修四文言文實詞（實詞釋義、詞性活用等）、關鍵虛詞（比如勸學中的“而”）、賓語前置、定語后置、被動句等（可根據自己掌握的情況，突出重點）。6月9日晚7點上交，屆時選出內容豐富、卷面整潔、條理清晰的思維導圖若干，展覽并給予相應獎勵。
3、選擇題（以小組為單位選做其一，組長收集整理組員作業，6月8日24點前)
a、分析賈寶玉的人物形象特點，并從找到相關依據；探求賈政和寶玉父子沖突的原因。
c、分析格里高爾變形的原因，談談當下人們生存困惑、原因及如何面對。
d、從必須四第三單元中任選一篇小說（組員任選），認真閱讀，自選立意，談談你的感受（最低字限300字，上不封頂）。
要求：word文檔五號字，統一發送給課代表，課代表收齊后壓縮打包發老師郵箱（6月9日3點前）；也可以在word的基礎上做成ppt，此項不做硬性要求。
小組合作學習過程中應重點注意的問題。
首先，目標意識。老師一定要給小組制定明確的任務，問題不能表意不明，更不能模棱兩可。課堂任務宜小不宜大，宜精不宜粗，這樣小組才能目標明確。每個小組的主持人和監督員應幫助小組成員聚焦問題，對于分開話題的組員應及時提醒，達成一致后，記錄員應及時記錄討論成果。這需要鍛煉和引導，剛開始學生因不熟悉小組合作學習的流程，會流于表面或誤入他途，老師一定要有耐心引導、等待，而不是覺得學生亂糟糟，達不到自己預定的目標而輕易的否定小組討論。
其次，競爭意識。既老師應給每兩個或兩個以上的小組分配相同的任務，這樣以來小組之間就會有比對，進而產生競爭意識，激發小組思考的熱情。
另外，我深感語文課堂不但要"面向未來"，也要"正視現實"。一直以來，我的語文課堂側重學生的思維養成，但回望這幾年的教學實踐，我覺得我是時候該認真思考總結，并梳理出一條科學合理的教學思路了。
回頭總結，我發現我所說的鍛煉學生思維的養成只不過是我頭腦中的一個美好愿望，而并沒有真正的形成體系。看起來課堂活躍，學生思維靈活，其實質卻是東一榔頭西一棒槌，思維沒養成，課堂卻變的毫無秩序。
而另一方面，未能端正態度，"正視現實"，學生的成績不穩定。這也凸顯出我在平時教學過程中不夠嚴謹，答題方法策略總結不到位的問題。
接下來，我應該堅持做好學生讀書筆記的批改工作。在兩周之內指定一本圖書，開始師生共寫共讀。我還應該做好小組合作競爭學習的推進工作，最終達到在自己的班級學生能夠自主提問，自主討論，自主學習。我還應該做好"草根金句"的編選評比工作，激發同學們的寫作熱情。我還應該做好每日一則論語學生自主講解的輔助工作，并適時督促同學們理解背誦。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇六
本學期，我擔任了一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（二）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（三）抓好讀書訓練。
我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教學“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇七
時間過的很快，轉眼一學期又將過去，總結這學期語文教學，比上學期吃力了很多，一年級下語文教學總結。我教的吃力，學生學的也有點吃力。當然，在吃力的教學中也是有許許多多的收獲的。小結這學期的工作如下：
這學期以識字教學為主，課文比較長、比較有意思，所以相對于上學期的拼音教學來說，學生更有興趣，老師教起來也比較容易。但一年級學生的識字量很大，我班總有那么一大部分學生不能在課堂上將生字鞏固下來。所以怎樣讓學生輕松、愉快地掌握它們一直困擾著我。回顧這段時間的教學，我也吸取了一些經驗教訓，總結出了一些識字教學心得。從最初的讓學生加一加、減一減識字到現在的編字謎識字，我采取了多種辦法幫助學生識字，有的教學效果不錯，有的教學有效性就沒那么大。通過實踐對比，我覺得編字謎學生的學習興趣最濃厚，對學生的識字也最有效，編字謎既有效的開發學生的想象力，又把抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣在生趣盎然的生活情境中識字，識字效果事半功倍。當然只靠一種一種方法是不能長期吸引學生的興趣的，多樣、有趣的識字辦法多管齊下，才能使學生把識字教學變為識字自覺，才能使學生真的樂于識字，善于識字，所以在這方面還要多思考、多請教，工作總結《一年級下語文教學總結》。但是，在這樣教學生字的同時，我又遇上了另一個問題，那就是時間問題。如果像這樣去教學生字，課文總不能預期完成任務，再加上這學期的課文長，篇目多，時間短，所以很多時候就會為了趕進程而匆匆過去。能有什么更好的辦法在有效的時間內讓學生掌握的更好，這一直困擾著我。
這學期的另一個語文教學重點就是培養學生的朗讀水平，上學期我班學生朗讀一點感情也沒有，怎樣朗讀我也沒教好，所以這學期我利用早讀的時間一邊幫助學生疏通字詞，熟悉課文，一邊教學生怎樣有感情的朗讀課文。書讀出感情了，也就說明把握了文章，所以教學生有感情的朗讀課文不僅指導學生的朗讀能力，也向學生滲透抓重點字詞分析課文的方法，一舉兩得。經過一學期的訓練，學生的朗讀水平有了一定的進步，有個別幾位學生的朗讀水平已近不錯。但，借數學老師一句話：我們班唱歌怎么這么難聽。哈哈，朗讀水平又何嘗不是呢！不曉得是不是女生太少太少的原因。
本學期，我積極配合學校開展的各項新教育活動，在班級開展晨誦和繪本教學活動。每大周基本能堅持講兩三次繪本故事，并讓學生在當天將自己編的故事畫下來。有一部分學生比較感興趣，還有一個比較特殊的學生--陳雅婷，她上課從來都不會聽課，卻能將故事畫下來，并配上幾句話，令人更高興的是她對看圖寫話特別感興趣，雖然寫的不是特別好！通過這樣的活動，學生的想象力和表達能力都得到了發展，以后要將新教育持續下去！
總之，這學期我盡自己努力做好教學工作。當然，以后還要不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多鍛煉，讓自己成長起來。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇八
《看浪花》是一首充滿童趣、充滿想像的詩歌，全詩共分五節。其中2、3、4小節是重點。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。
本文在描寫浪花時用了許多比喻句，把浪花比作問號、稻穗、馬鬃等，對于不是生長在海邊的學生來說理解上有一定困難。于是我在設計了這樣的導入：你知道的大海是怎樣的?然后播放大海上浪花不同姿態的幻燈片，由此讓學生心中自然升騰起強烈的親近欲望。在教學的過程中我抓住“孩子想什么”這個問題切入，由此理解詩歌每段的前兩句，難點理解“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼”“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊”“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩”。教學過程種穿插多張圖片，讓學生體會海水的美麗。然后用“嘩嘩”一詞引入后兩句的學習。以像稻穗為重點，讓學生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的無邊無際，并且重點指導學生去讀出這樣的感覺。在這樣形式的教學實踐中，確實我自己也感覺到了內容的零碎，問題的瑣碎，缺少一根主線把零散的部件串起來，整首詩歌學起來就少了那樣整體的美了。
激活學生學習的興趣便是打開學生學習興趣的“金鑰匙”，而創設一定的情境是激活的最佳方式之一，因此我在整節課中時時注意到為學生創設學習語文的情境。充分地發表個人想法，達到良好的教學效果。在感悟第一個孩子的“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼”的美好愿望時，我出示了多張干旱的圖片，創設情境：聽聽小禾苗它在說什么?聽聽這位農民伯伯的話，他在呼喊些什么?學生看到如此觸目驚心的照片，都能有感而發：“誰來救救我吧?”“我的小禾苗要枯死了，水啊!你快來吧!”此時，我趁熱打鐵：“現在你就是這些小浪花，你最想做什么?”。在這樣的情境下，第二段的教學就有了深度。在最后一小節的學習中，我也創設了情境：“聽，媽媽在叫我們快回家呢!大家趕緊穿好鞋子，跟浪花說再見吧!”在這樣的情境中，學生特別開心，也體會到了文中小孩的依依不舍之情。
朗讀課文是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，又有助于增強語感、發展語言。新課程標準中要求低年級的閱讀教學要以讀為主，讓學生在不同形式的讀中體會文章的含義，感悟其中的思想感情。我在《看浪花》這節課中安排了豐富的、多層次的、多形式的閱讀，每一步的讀都提出相應的要求，如：教學初，“課文這么美，是不是很想讀一讀?自由讀課文，讀準字音，讀通順，你能做到嗎?”;再讀課文時，要求“比一比誰讀得最有感情，能讀出自己對課文的理解”，“老師看你們讀得這么好，我也想讀一讀。”“我讀得這么差，請同學教教我怎么讀好”等，如此設計多次練讀，使學生在讀中有想像，讀中有思考，讀中有感受，真正地達到了對語言文字的積累，感悟，品味，熏陶，使讀成為維系課堂生命活力的主動脈。
但是本堂課中也存在著很多的不足之處。
1、朗讀指導還不夠有力度，沒能提高全班學生的朗讀能力。個別學生讀得很好，但是一到齊讀，感情就不夠強烈了。朗讀的量已經達到了，但是沒得到質的提高。
2、寫作環節所占時間稍多，寫作難度過難。在小練筆環節，共花了10來分鐘，大部分學生只寫了兩句話。在設計這一環節時，沒有切實考慮到絕大部分學生的寫作能力。二年級的學生，才剛接觸到寫話。通過一節課，就讓他們去完成這樣一節富含想象力的小詩，確實是相當有難度。
3、課堂中，一問一答的形式過多。給人的感覺是：牽著學生一步一步地跟著我走，不敢放開手來，讓學生自由自主的學習。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇九
本學期，我擔任一年級語文教學及班主任工作，回顧期間的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：
（一）班主任工作：
繼續加強好習慣培養，樹立班級中的榜樣作用
加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課，有針對性地開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。我針對學生愛花零用錢的現象，認真組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。
（二）語文教學工作：
教學上，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學、提高教學效率，做了以下幾點：
一、課堂教學中，我努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人給予星星獎勵，每星期評選一次。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我引導學生積累大量的語匯。我充分利用周二周五素質班時間，借助故事，讓學生積累好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高，在閱讀競賽中，本班學生獲獎人數比上學期增加了許多。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生男生特別多，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫字方面還有待加強，有的孩子的書寫姿勢，握筆小的細節方面還做得不到位。
3、注重朗讀教學，興趣是最好的老師，一年級孩子的識字量不大，我就帶著他們讀，老師先期的付出也是為了他們明天更好的讀書。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十
秋季學期我擔任一年級的班主任以及語文教學工作一個學期了，這一個學期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有笑，有淚，現將具體工作總結如下：
1、積極學習教育教學理論。
參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽本年級各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內老師請教，對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
1、抓好學生的學習習慣：
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
2、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十一
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課導入新穎
興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發興趣;設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天;學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作， ，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗!
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十二
在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務。現總結如下：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了好的學習習慣。
于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
（2）抓好寫字訓練。
正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。四、注重提高學生的語文素養。
經過一學期的實驗，最直接的體現是學生的'變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的。
標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫，一些學生又不會說既不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十三
孩子在一年級上期識字的基礎上，興趣更濃了，也把握了一定的識字規律，在此基礎上，我從以下方式引導學生識字：
學生把自己認識新字的方法和過程講給同學聽，再把所認識的新字貼進“識字樂園”，教全班學生學。 2、學生制作“識字本”。學生把日常生活中認識到的漢字進行剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，定期組織同學交流、展示，激勵孩子大量識字。
分調動孩子的積極性，孩子主動識字的愿望和習慣逐步形成，識字量也顯著提高。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”
我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
一年級下期語文教學工作總結
時間毫不停息地走著，我擔任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學年了，在這一個學年的工作中，我不斷的反思著自己。現總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能。
作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）抓好識字教學。一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣，新知與舊知聯系，新知與(請你繼續關注：)舊知比較。既牢固地掌握了新知，又再次復習了舊知，還積累了詞匯，一舉多得。積累語言。語文教學中，千法萬法讀為本。固此，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
（2）抓好寫字訓練。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十四
轉眼一學期就結束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛生。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。5、學會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師交流。7、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，教學中我采用學生感興趣的.方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師"，讓他們發揮帶頭作用，隨時監督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極性更高了，而且這個效果很好。
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據每天上課的內容，我布置的作業一般分兩類：軟性作業，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業是硬性作業，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真！另外學生的作業量一定要控制，一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績，雖沒有名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數人，95分以上人，100分人，這對我來說已經是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十五
緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現將本學期的工作總結如下：
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以要加強訓練，多讀課文。
每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，提高了效率。1加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
困生學習有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。2加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，利用生活中常見的字復習。
了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；。此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十六
一年來，我認真學習貫徹黨的xx大精神，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結：
一、努力學習、不斷提高自身素質。
新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏.
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
以上是本人對一年工作的總結，為了黨的教育教工作，我一定加倍努力，爭取使教學成績再上一個新臺階。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十七
光陰似箭，一學期在忙碌、辛苦和快樂中結束了。本期我擔任了一年級的語文教學工作。在工作中，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，課前精心準備，精心設計教案，認真上課。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語等多種形式開展教育教學活動，經常認真制作美麗使用的課件，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了自己業務能力的提高，平時積極參與學校組織的教研活動，聽課認真做筆記，吸取同行的經驗，從而不斷改進教學方法。本學期我主要是從以下幾點來抓本班的教學工作的：
良好學習習慣的養成對一個人今后的學習和生活有著重要的作用。我深深地體會到：作為一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的，因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
（一）抓好組織教學。在教學中，我也漸漸總結出了一些經驗。正如我在今年所寫的《低年級課堂組織教學隨想》一文中提到的，對于組織教學，我有“三部曲：
1、課始，針對某些學生還未進入狀態時，可以用點名表揚個別孩子的方法激勵他們參與的積極性。
2、課中，可以適時運用各種方法引導孩子競爭（小組比賽、同桌合作、小組合作等等），不時地注意孩子的表現，及時引導他們學會聽講，學會學習。
3、課后，要對孩子們的表現進行小結，并引導學生對自己的行為進行自我評價，使他們學會自我管理。
（二）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。在課堂上，我采用編兒歌，說口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。我還運用競爭機制，評選“紅旗小組”、“小明星”“寫字標兵”“讀書標兵”“故事大王”規范學生的行為，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。經過一段時間的努力，學生的行為習慣和學習習慣有了很大的進步。
（三）加強寫字訓練，提高學生的寫字能力。寫字教學是一年級語文教學工作的難點，也是重點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，教給學生正確的寫字姿勢。其次，引導學生學會讀帖，描紅，從技能和習慣方面的要求學生。如果寫得不好，重新再寫，直到滿意為止。另外，我注重自己在課堂上的板書，給學生做一個很好的示范。因此，我班學生的字普遍寫得工整、漂亮。
“興趣是最好的老師”。在教學工作中，我十分注重和培養學生的學習興趣，比如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式，有通過多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也有講述故事的方式導入，也有采用激發興趣、設計懸念等，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地愛學語文。在教學過程中，我想方設法來引導、點撥，總想讓學生學得輕松，學得愉快。因此，我在課堂上時刻充滿激情。每當在課堂上看到學生不經意露出的笑容，看到學生爭先恐后地回答問題，聽到學生搶著說：“老師，讓我讀！”“老師，我有一個發現！”“老師，我有一個問題。”每當這些時候，我的心中總涌動著快樂。我知道，學生的興趣已被激發，學生已經不知不覺地跟隨我在知識的海洋中盡情遨游。
識字教學是低年級的重點。在教學中，我教給學生多種識字方法，如熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字相加、編順口溜、猜字謎等。學習辨析形近字，根據象形、會意、形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。運用一字開花，用生字去組多詞。學習生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，在具體的語言環境中借助拼音讀通句子，并弄懂句子中詞句的含義和用法。同時把識字寫字緊密聯系起來，每周利用寫字課訓練學生的寫字，并進行評比，把寫得好的進行展示、表揚。學生在作業中出現錯誤，及是地提出來糾正，并讓學生重寫。經過上學期和這學期的不懈努力，我們班同學的識字能力和寫字能力有了很大的提高，大部分同學能比較流利地閱讀一些簡短的少兒讀物，特別令人高興地是，他們非常喜歡閱讀，喜歡識字，并掌握了很多好的識字方法。
我班學生的差異較大，為促使每個學生不掉隊，在原有的基礎上有所發展，我采用了“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長。并根據學生的學習成績、行為習慣、性格特點來精心編排座位。采用以優帶差，小組競賽的方式來帶動學生的積極性。課堂中創設機會給予表揚鼓勵，課后加強輔導工作，樹立學困生的學習信心，培養學生的學習興趣。使每個學生得以最大限度的提高。
總之，本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍有不足之處，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。
1、個別同學的作業書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握學習方法，學生的整體水平有待提高。
1、激發學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
職業高中一年級語文教學總結（精選18篇）篇十八
一學期來，我認真學習《新課程標準》，《數學個性化備課經驗》，并結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課堂教學，大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下：
根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。
比如：計算，本來非常枯燥，我設計了如下游戲：
1.個體活動游戲。上課開始進行“快樂郵遞員”游戲：讓學生通過計算，然后動手送信，學生非常興奮，愛上了計算。
2.集體合作游戲。設計了“接力賽”，通過集體的努力，哪個小組最先完成，并且正確無誤，則獲得勝利。培養學生的集體意識、合作意識、競爭意識。
3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。1.留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。2、學生數學個性張揚。在充分備課的基礎上，把握重點、難點，允許學生獨立的合理的方法，充分借助他們已有的經驗，在體驗中體會到新知識新方法的好處，從而接受新知識，理解新知識。
關注學生參與學習的程度，注意學生學習數學的樂趣，讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗，及時反饋學生學習數學的情況，說一句：你真棒，學生臉上眼里的自豪盡現眼底，我積極創設機會讓學生體驗成功的快感。充分運用多媒體。小學一年級的學生對什么都好奇，我抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容，輔助教學內容，如學習10以內加減法時，我把教材照成照片，發到電腦上，然后搜集西游記的主題曲，孩子們學的不亦樂乎。