優(yōu)秀作文是一種展示學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力和思維能力的有效途徑。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫作能有所啟發(fā)和幫助。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇一
背誦古詩(shī)文是我多年來(lái)一直堅(jiān)持的一項(xiàng)學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好。從小學(xué)時(shí)起,老師就教育我們要背誦古詩(shī)文,以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。如今,我已經(jīng)步入高中,而背誦古詩(shī)文對(duì)我來(lái)說(shuō)依然是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和精神追求。下面,我將結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn),談?wù)劚痴b古詩(shī)文的心得體會(huì)。
首先,背誦古詩(shī)文對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用。古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,它們精練的語(yǔ)言、優(yōu)雅的詞藻和深刻的內(nèi)涵都值得我們?nèi)テ肺逗蛯W(xué)習(xí)。通過(guò)背誦古詩(shī)文,我可以感受到古人的智慧和豐富的想象力。記得初中時(shí),我背誦了許多李白的詩(shī)作,如《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等。這些李白的篇章不僅讓我感受到了詩(shī)人豪情萬(wàn)丈的氣勢(shì),也讓我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔而富有意境的語(yǔ)言表達(dá)思想和情感。這對(duì)于我今后的文學(xué)創(chuàng)作和語(yǔ)言表達(dá)都有著重要的啟發(fā)和幫助。
其次,背誦古詩(shī)文對(duì)于提高閱讀理解能力也是非常有效的。古詩(shī)文常常蘊(yùn)含著深刻的哲理和豐富的情感,需要我們慢慢咀嚼和領(lǐng)會(huì)。背誦這些古詩(shī)文時(shí),我們必須深入理解其中的意思,才能正確地吟誦出來(lái)。這樣的過(guò)程就像是一個(gè)思維的交流和心靈的共鳴。通過(guò)反復(fù)咀嚼和體味,我逐漸領(lǐng)會(huì)到了古詩(shī)文中的深意和高度。這不僅提高了我對(duì)古詩(shī)文的理解能力,也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的審美獨(dú)立性和批判性思維。
再次,背誦古詩(shī)文有助于培養(yǎng)我們的記憶力和學(xué)習(xí)能力。背誦古詩(shī)文需要我們不斷重復(fù)和背誦,這對(duì)于鍛煉記憶力和提高專注力是非常有效的。通過(guò)數(shù)百遍的背誦和吟誦,我可以清晰地記住很多古詩(shī)文的內(nèi)容和架構(gòu)。這不僅給我在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,也讓我感受到了自己記憶力的巨大潛力。同時(shí),背誦古詩(shī)文還可以幫助我鍛煉注意力和耐心,讓我能夠?qū)W⒂谝患虑椴?jiān)持下去。
另外,背誦古詩(shī)文還可以提升我們的情緒和文化修養(yǎng)。古代文人墨客們?cè)诿鎸?duì)人生的喜怒哀樂(lè)時(shí),往往會(huì)通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。背誦這些古詩(shī)文,就像是與古人進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話。當(dāng)我背誦杜牧的《秋夜將曉出籬門遲》時(shí),我仿佛能夠感受到古人對(duì)逝去時(shí)光的思念和對(duì)生命短暫的感慨,這讓我對(duì)生活有了更深刻的理解和體驗(yàn)。同時(shí),古詩(shī)文中豐富的文化內(nèi)涵也為我打開(kāi)了了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門,讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的文化傳統(tǒng)。
綜上所述,背誦古詩(shī)文給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟迪。它讓我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的獨(dú)立鑒賞能力,鍛煉了我的記憶力和學(xué)習(xí)能力,提升了我的情緒和文化修養(yǎng)。我相信,背誦古詩(shī)文不僅是我個(gè)人的學(xué)習(xí)途徑和興趣愛(ài)好,也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持背誦古詩(shī)文,與古人心靈相通,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇二
背誦古詩(shī)文在中國(guó)傳統(tǒng)教育中一直被視為重要的一環(huán)。作為中國(guó)文化的重要組成部分,古詩(shī)文蘊(yùn)含了豐富的思想、深邃的表達(dá)方式和華麗的詞藻,更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。背誦古詩(shī)文不僅可以提高文化素養(yǎng),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,而且對(duì)于提高心智、陶冶性情、培養(yǎng)品性也都有著積極的影響。
背誦古詩(shī)文并非一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù),只要找到適合自己的方法和技巧,就能事半功倍。首先,要善于選擇,選擇那些對(duì)我們有深刻意義、有感悟的古詩(shī)文進(jìn)行背誦,這樣可以更好地理解和體味其中的思想和情感。其次,可以采用分段背誦的方法,不要一下子去背一篇整篇的詩(shī),而是分段背誦,逐步將整篇詩(shī)融會(huì)貫通。另外,利用記憶曲線的原理,多次復(fù)習(xí)鞏固所背誦的古詩(shī)文,可以更好地長(zhǎng)期保持記憶。最后,配合朗誦和書寫,通過(guò)朗讀出聲和抄寫古詩(shī)文,能夠更好地加深對(duì)其中的意境和情感的理解,同時(shí)也提升了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書寫的技巧。
背誦古詩(shī)文可以對(duì)心智成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。在背誦過(guò)程中,我們需要通過(guò)理解每一句話所要表達(dá)的意義,領(lǐng)悟其中隱藏的哲理和人生智慧。這種思辨和探索的過(guò)程能夠鍛煉我們的思維能力和邏輯思維能力,培養(yǎng)我們對(duì)于語(yǔ)言的敏感度和理解能力。同時(shí),背誦古詩(shī)文需要進(jìn)行多次的記憶和反復(fù)的演練,這種堅(jiān)持和毅力的培養(yǎng)對(duì)于發(fā)展我們的意志力也具有重要的意義。背誦古詩(shī)文還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣和鑒賞能力,讓我們對(duì)于美的感知更加敏銳,并能通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的理解和欣賞,提升我們的藝術(shù)素養(yǎng)。
背誦古詩(shī)文能夠?qū)π郧樘找碑a(chǎn)生良好的影響。古詩(shī)文獨(dú)特的韻律和優(yōu)美的詞藻,能夠引起我們內(nèi)心的共鳴,喚起我們對(duì)于情感的體驗(yàn)和情緒的表達(dá)。通過(guò)背誦古詩(shī)文,我們能夠沉浸于其中的優(yōu)美和純凈之中,感受其中蘊(yùn)含的深情和真摯,提升我們的情感修養(yǎng)和情商。古詩(shī)文中所表達(dá)的人生哲理和對(duì)自然的描繪,能夠使我們心靈上得到滋養(yǎng),提高我們的情感智慧和生活智慧,從而影響我們更好地與他人交流和處理人際關(guān)系。
背誦古詩(shī)文對(duì)品性修養(yǎng)有著重要的影響。背誦古詩(shī)文需要培養(yǎng)我們的專注力和自律性,通過(guò)背誦的過(guò)程使我們能夠駕馭自己,并在堅(jiān)持不懈中獲得成就感和滿足感,從而提升我們的自信心和自尊心。背誦古詩(shī)文中所表達(dá)的對(duì)于真、善、美的追求和對(duì)于責(zé)任、義務(wù)的明確,能夠?qū)ξ覀兊钠沸孕摒B(yǎng)產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)和人文關(guān)懷,使我們成為一個(gè)有責(zé)任心、懂情感、注重品德的優(yōu)秀人才。
總結(jié):
通過(guò)背誦古詩(shī)文,不僅可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng),還能對(duì)我們的心智成長(zhǎng)、性情陶冶和品性修養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該重視起來(lái),將其作為一種重要的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)方式,并從中汲取智慧和力量。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇三
古詩(shī)文是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶,背誦古詩(shī)文不僅可以增加我們的文化內(nèi)涵,也有助于提高我們的修養(yǎng)和思維能力。背誦古詩(shī)文,不是簡(jiǎn)單地記住一段文字,而是通過(guò)對(duì)古人智慧的深入理解和情感的共鳴,將古人的思想和感悟融入自己的生活。背誦古詩(shī)文可以幫助我們培養(yǎng)審美情趣,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,拓寬思維視野,增強(qiáng)自信心。
背誦古詩(shī)文并不是一件容易的事情,需要我們付出耐心和努力。首先,我們可以先通讀全文,理解其意境和蘊(yùn)含的思想。然后,可以分段背誦,每次選擇適量的內(nèi)容,逐漸增加難度。在背誦的過(guò)程中,可以嘗試用朗誦的方式來(lái)表達(dá),通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)展現(xiàn)出古詩(shī)文的美感。此外,背誦時(shí)可以結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作或者利用聯(lián)想來(lái)幫助記憶。在背誦的過(guò)程中,可以多加思考和理解,嘗試從不同的角度去理解和解讀古詩(shī)文,體驗(yàn)其中的深意。
第三段:背誦古詩(shī)文對(duì)于人的成長(zhǎng)的積極影響(200字)。
背誦古詩(shī)文對(duì)于人的成長(zhǎng)有著積極的影響。首先,背誦古詩(shī)文可以培養(yǎng)我們的情感和內(nèi)涵,讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。通過(guò)背誦古詩(shī)文,我們可以感受到古人的思想情感,增加我們的共情能力和對(duì)人生的感悟。其次,背誦古詩(shī)文可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。古詩(shī)文的語(yǔ)言表達(dá)通常優(yōu)美而深刻,通過(guò)背誦可以提高我們的語(yǔ)感和寫作水平,同時(shí)也可以訓(xùn)練我們的思維邏輯能力。最后,背誦古詩(shī)文也有助于培養(yǎng)我們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。古詩(shī)文代表了中華文化的精髓,通過(guò)背誦古詩(shī)文可以潛移默化地感受到其中的韻律和美感。
在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了心靜下來(lái)的重要性。只有當(dāng)我的心靈平靜下來(lái),我才能真正地感受到古詩(shī)文中的美和智慧。此外,我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)背誦古詩(shī)文可以激發(fā)自己的創(chuàng)造力。當(dāng)我沉浸在古詩(shī)文的世界中時(shí),我會(huì)聯(lián)想到一些與古詩(shī)文相關(guān)的場(chǎng)景和故事,這些想象和創(chuàng)造能力幫助我更好地理解和記憶古詩(shī)文。同時(shí),我還注意到,背誦古詩(shī)文對(duì)于提高閱讀理解能力非常有幫助,通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的多次背誦和思考,我能夠更好地理解其中的含義和寓意。
第五段:背誦古詩(shī)文對(duì)于傳承和發(fā)展中華文化的重要意義(200字)。
背誦古詩(shī)文不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,也是我們文化自信的展示和匯聚。作為中華民族獨(dú)特的文化符號(hào),古詩(shī)文是我們中華文化的重要組成部分,通過(guò)背誦古詩(shī)文可以讓我們更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。背誦古詩(shī)文不僅能夠增強(qiáng)我們的民族自豪感,還能夠提高我們的文化自信和民族凝聚力。同時(shí),背誦古詩(shī)文也是我們傳承和發(fā)展中華文化的重要途徑之一,通過(guò)背誦古詩(shī)文,我們能夠深入了解并思考古人的智慧和思想,將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合,為我們的文化發(fā)展注入新的活力。
總結(jié)(100字)。
背誦古詩(shī)文是一種良好的文化傳承方式,它可以讓我們更好地了解古人的智慧和情感,提升自己的修養(yǎng)和思維能力。在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中,我們要保持心靜,運(yùn)用好方法和技巧,同時(shí)要體會(huì)其中的美和智慧。背誦古詩(shī)文對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步有著積極的影響,同時(shí)也有助于傳承和發(fā)展中華文化。讓我們一起去背誦古詩(shī)文,感受其中的韻味和力量!
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇四
一、理解記憶法。理解是記憶的前提,要記住一首詩(shī),就先要弄懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎(chǔ)上,反復(fù)地讀幾遍,印象就深了。否則,對(duì)詩(shī)意一知半解或?qū)哟尾磺澹洃浘吐词箷簳r(shí)記住了,也會(huì)很快又忘掉。
二、形象背誦法。生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的'標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象,使一首詩(shī)所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái),記憶就會(huì)更加牢靠,背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。
三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此,最好給自己限定時(shí)間,規(guī)定數(shù)量,按慢讀——快讀——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好。
四、抓頭字背誦法。背誦時(shí)常有這種情況,一些本來(lái)記得很熟的詩(shī),突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞),就會(huì)很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的領(lǐng)頭字,都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以,要下功夫盡可能將它記牢。
五、接力式背誦法。在背誦古詩(shī)時(shí),用接力競(jìng)賽的形式,幾個(gè)同學(xué)在一起,你說(shuō)上句,我接下句,并不斷輪換同學(xué)間的背句次序。這樣,就會(huì)在興味盎然的游戲中熟記全詩(shī)。
注意:除選擇適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)記憶之外,還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),加深鞏固記憶。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇五
通常我們背誦都是用嘴一次一次的讀,看一句背一句,然后背了這句忘那句。想要不忘的話就拿起筆,第一步,當(dāng)然不是抄一遍要背的材料。而是在你的橫格紙上,以所需背材料的每個(gè)逗號(hào)為一個(gè)單位間隔,將每段句子的前一個(gè)字或者兩個(gè)字寫在橫格紙上。下面以陌上桑為例如下圖,二百六十五字的原文,現(xiàn)在變成了五十三個(gè)字。
將橫格紙和所需背誦材料放在一起,抽出一天時(shí)間,早中晚三個(gè)時(shí)段各抽出五分鐘時(shí)間。五分鐘,讀三分鐘原文,剩下兩分鐘只看橫格紙,以首字順全文。每次只讀一段,順一段。陌上桑一共三段。最后。在晚睡前將原文全文讀三遍,每次讀完一遍,都用橫格紙順一遍。當(dāng)然你可以多讀幾遍,只要最后有一次完整順下來(lái)就可以停止。然后好好的睡一覺(jué)。
第二天,早上一定要是一睜眼就去看橫格紙,而且用全力去順一遍,中途不看原文。遇到順不下來(lái)的直接過(guò),往下順。當(dāng)然要把無(wú)法順出的句子的首字進(jìn)行標(biāo)注。順完一遍后,立刻看原文。將在橫格紙上標(biāo)注的首字在原文材料上用熒光筆畫上。接下來(lái)時(shí)間重復(fù)昨天的背誦時(shí)段,不過(guò)這次每個(gè)時(shí)段都要將原文完全讀一遍,而不是一個(gè)時(shí)段讀一段。同樣也需要每個(gè)時(shí)段把原文全部在只看橫格紙的情況下完整順一遍。晚睡前的安排照舊。
聯(lián)想記憶法。這種想法居然被很多老師提倡。比如百度傳課里面講解詩(shī)詞的老師。這個(gè)方法絕對(duì)不行,很簡(jiǎn)單,背誦文章,現(xiàn)在能聯(lián)想,以后你未必能聯(lián)想起來(lái)。誤人子弟不少。另外英語(yǔ)記單詞也不行。
以熟讀成誦為主,理解為輔助記憶方法。理解文章的意思,背景,做人物關(guān)系圖,做書的小研究比如《論語(yǔ)》里面孔子對(duì)不同學(xué)生的不一樣解釋等等。總結(jié)一下,以熟讀成誦為主,理解記憶為輔。大家覺(jué)得可以的支持一下,不知所措的請(qǐng)記住四個(gè)字——熟讀成誦。
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背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇六
詩(shī)是藝術(shù),它擅長(zhǎng)以凝練夸張的語(yǔ)言與跳動(dòng)和諧的韻律,將寫景、描人、言志、抒情、敘事、說(shuō)理渾然融為一體,通過(guò)塑造美的形象,表達(dá)人的思想感情、志向興趣和氣質(zhì)個(gè)性,達(dá)到形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗凇⑶槔斫y(tǒng)一、美思契合的審美境界。
是故,詩(shī)在于托物言志。它賦于自然景物以人格魅力,山的高峻、水的陰柔、谷的深邃、松的挺拔、竹的氣節(jié)、梅的風(fēng)骨、蘭的清逸等皆是其傾心的題材,借此表達(dá)人們偉岸、剛強(qiáng)、自尊、理性的高尚人格。
詩(shī)也在于借景抒情。由“景中生情”與“情中生景”共同構(gòu)成情景互生、物我難辨、天人合一的最高藝術(shù)景界:由物及我,因景入情,以情化景,直至物我交融、景中處處是情;由我及物、因情觀物,以物體情,直至物我同一,情中處處有景。
詩(shī)最無(wú)私,它視含蓄委曲為圭臬,總要留給你一片廣闊的想象空間,誘發(fā)你進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造的激情,讓你在錯(cuò)覺(jué)、天真的初象中,通過(guò)聯(lián)想和想象尋找不斷擴(kuò)展、可悟不可言的新意境,最終達(dá)到美與理的升華。
詩(shī)像多愁善感、喜怒無(wú)常的青春少女,她極善煽情,不時(shí)撲閃著會(huì)說(shuō)話的眼睛,用清澈而又深不可測(cè)的眼神與你默默交流,興奮、悲愴、嗔怒、憂郁、痛苦、絕望。。每一個(gè)表情都深深感染著你、打動(dòng)著你,引得你跟著大笑、嘆息、愉愉抹淚;她敏感多疑,富于聯(lián)想,一波漣漪也能激起心中千重浪,風(fēng)吹樹(shù)搖,疑是民間疾苦聲;她天真浪漫,性格潑辣,平靜時(shí)如平湖秋水,騷動(dòng)時(shí)如驚濤駭浪。
詩(shī)也像狡黠的初戀情人,喜歡用遮捂表達(dá)突出、用省略表達(dá)增添,話少不說(shuō)透,讓你絞盡腦汁猜,每句話都像一支毛茸茸的雞翎,在你心尖上輕輕撩撥,讓你妙不可言,不住用呻吟來(lái)表達(dá)內(nèi)心的快感。
詩(shī)又像橄欖果,初嘗平淡,但越嚼越有味道,令你口感的愉悅不斷延長(zhǎng),回味無(wú)窮。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇七
古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一枚璀璨的明珠,這一種文學(xué)形式從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步形成,到唐宋時(shí)期達(dá)到頂峰,一直保留到今天。古詩(shī)作為一種文學(xué)體裁,之所以有如此強(qiáng)大的生命力,是因?yàn)樵谧掷镄虚g,流淌著中華文明的血液,古詩(shī)鑒證了五千年來(lái)中華民族的變化發(fā)展。它以幽美的意境,工整的韻腳,給人一種獨(dú)特的享受。如《詩(shī)經(jīng)?邶風(fēng)?擊鼓》中的“死生契闊,與子成說(shuō)。執(zhí)子之手,與子偕老。”表達(dá)與另一半廝守到老的愿望。又如《莊子?內(nèi)篇?大宗師》中的“相濡以沫,不如相忘于江湖。”表達(dá)出了對(duì)于生活和愛(ài)情之間抉擇的徘徊和無(wú)奈。
古詩(shī)在古代文學(xué)史上占有如此重要的地位,那么必然在當(dāng)今的教育中占有一席之地,古詩(shī)文背誦和賞析也是初中考試的重要方面。然而在當(dāng)今的初中生中,古詩(shī)背誦卻是一個(gè)不小的問(wèn)題,不少的學(xué)生反映古詩(shī)記不住,記不牢,總是背過(guò)幾天后就忘了。針對(duì)于古詩(shī)背誦這一方面,本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾個(gè)方面,以提升初中生古詩(shī)的背誦效率。
一、用科學(xué)的方法有計(jì)劃的按排背誦。
背完一首古詩(shī)以后,所面臨的最大問(wèn)題就是遺忘問(wèn)題,有可能是剛背完就忘記,或者是一天以后才忘記,或者是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。所以說(shuō),復(fù)習(xí)對(duì)于古詩(shī)背誦來(lái)說(shuō)是十分有必要的。
德國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赫爾曼?艾賓浩斯提出了艾賓浩斯遺忘曲線,這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程很快,并且先快后慢。在剛剛記憶完畢后的20分鐘,遺忘量就會(huì)達(dá)到42%,之后遺忘的速度越來(lái)越慢,剩下大約25%會(huì)完全記住。
按照艾賓浩斯遺忘曲線,學(xué)生應(yīng)該有策略,有方式的去記憶和背誦古詩(shī),會(huì)起到事半功倍的效果。另外,科學(xué)研究表明,人每天有四個(gè)高潮記憶點(diǎn):第一點(diǎn)是清晨六至七點(diǎn),第二點(diǎn)是上午八至十點(diǎn),第三點(diǎn)是傍晚六至八點(diǎn),第四點(diǎn)是臨睡前一兩個(gè)小時(shí)。這四個(gè)時(shí)間腦細(xì)胞活躍,更適合去記憶和背誦,要充分的去利用。
二、意識(shí)記憶。
記憶是否建立在理解的基礎(chǔ)上,可以把記憶分為機(jī)械式記憶和意義方式記憶。意義式記憶是一種與思維活動(dòng)緊密聯(lián)系的、積極主動(dòng)的記憶方式,相反的,機(jī)械式記憶是被動(dòng)的一種記憶方式,即我們平時(shí)所講的'死記硬背,這種記憶方式不僅效率低,而且記憶也不牢固,不過(guò)多久便忘得一干二凈。
如今不少學(xué)生背誦古詩(shī)的方式便是機(jī)械式記憶法,死記硬背,只是單純的背誦,記住每個(gè)漢字的排列方式罷了,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。假如在背誦一首古詩(shī)之前,學(xué)生能充分的理解詩(shī)中的含義,還有體會(huì)作者寫作當(dāng)時(shí)的思想感情,理解詩(shī)中更深層次的含義,那么只需進(jìn)行很短時(shí)間的背誦和朗讀,古詩(shī)的內(nèi)容便會(huì)脫口而出。
三、分類背誦。
初中時(shí)代正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期,接受新事物快,學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)。但是在學(xué)校中的教學(xué)強(qiáng)度往往令學(xué)生吃不消,特別是在古詩(shī)這一方面,教學(xué)大綱要求學(xué)生背誦的古詩(shī)數(shù)量龐雜,各種種類的詩(shī)都有,田園類,邊塞類,思鄉(xiāng)類的等等,從格式上分為五言絕句,七言律詩(shī)等。()另外還有其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)需要學(xué)生們?nèi)ネ瓿桑敝氐膶W(xué)習(xí)壓力更使學(xué)生們背誦和記憶古詩(shī)力不從心。那么對(duì)于如此龐雜的古詩(shī)該去如何處理?最好的方式就是將古詩(shī)分類。
形式多樣的古詩(shī)類型,沒(méi)有系統(tǒng)的分類就去背誦必然十分困難。所以學(xué)生在背誦的時(shí)候要將不同種類的詩(shī)歸在一起,這樣一來(lái)相同的古詩(shī)意境相似,主題相近,背誦的方式也不一而同,一次便可以記憶多首古詩(shī),大大提高背誦效率。
四、營(yíng)造特定的意境背誦。
古詩(shī)中有著許多幽美引入入勝的意境,華麗的辭藻。在誦讀這些作品的時(shí)候,很容易受到其中意境的影響,使自己和作者還有詩(shī)文中的意境產(chǎn)生感情共鳴。而產(chǎn)生的這種共鳴有著一定的暗示性,暗示自己存在于詩(shī)中所描繪的意境,讓自己快速的融入詩(shī)文之中,就仿佛是自身于作者所營(yíng)造的意境之中。
如蘇軾的《江城子密州出獵》中“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。”描繪了一幅浩浩蕩蕩的出獵場(chǎng)景,旗幟隨風(fēng)獵獵飄揚(yáng),飛奔的馬蹄卷漫天的塵土,“為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。”蘇軾盡管鬢角已經(jīng)發(fā)白,卻依然滿腔熱血,效仿孫權(quán)射虎,來(lái)表示自己的報(bào)國(guó)決心。讀者置身于營(yíng)造的這種氛圍之中,仿佛可以感覺(jué)到當(dāng)時(shí)四周奔騰的駿馬,還有那種豪邁的報(bào)國(guó)情懷。
如此身臨其境的感覺(jué),讀者會(huì)在大腦中模擬出一個(gè)場(chǎng)景,并且在腦海中留下深刻的印象。對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容更加容易記憶,減輕了平時(shí)背誦古詩(shī)的壓力,效率也就大大提升了。
綜上所表述的四個(gè)方面是本人根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所總結(jié)出的古詩(shī)記憶背誦的方式。其實(shí)對(duì)于古詩(shī)文背誦的方式不僅僅只有以上的四個(gè)方面,還有很多。對(duì)于不同的古詩(shī)文,要用的不同的方式去記憶,也有可能是用多種方式綜合到一起去記憶。所以,古詩(shī)背誦沒(méi)有固定的方式,方法的選擇因人而異,選擇背誦方式時(shí)一定要靈活掌握,不要單純的只使用一種。
古詩(shī)文作為初中教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分,又是重點(diǎn)難點(diǎn),我們作為當(dāng)代的教育工作者,幫助學(xué)生們探究出一條學(xué)習(xí)的捷徑,既是我們的責(zé)任,又是我們的義務(wù)。所謂教學(xué)相長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生的幫助,也是對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)的一次提升,一次升華,在探究的過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生新的教學(xué)方式和教育理念,對(duì)于日后的教學(xué)和工作都有著極為重要的促進(jìn)作用。
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背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇八
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀,然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。
嘗試回憶背誦法。
朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。
限時(shí)背誦法。
這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果,例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的。
你首先必須要熟讀,俗話說(shuō)得好通讀百遍其義自現(xiàn)。書讀了只好,可以便于理解記憶。有不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典,一定要不厭其煩!煩躁的心情反而會(huì)影響我們的記憶!
可以動(dòng)手自己去抄一抄寫一寫這篇古文,有道是好記星不如爛筆頭,因?yàn)檫@樣可以將我們的感覺(jué)記憶的作用發(fā)揮到極限。而且還幫助我們記憶了生詞呢!
仔細(xì)回憶一下故事的情節(jié),越詳細(xì)越好,根據(jù)邏輯關(guān)系來(lái)記憶。可以嘗試把這個(gè)故事復(fù)述給同伴聽(tīng),這樣做還有一個(gè)好處就是能夠鍛煉自己的記憶力。
還可以放聲的朗讀這樣可以將聽(tīng)覺(jué)的記憶發(fā)揮到極限。(注意:放聲朗讀一定要大聲,不要在意同伴會(huì)嘲笑。要記住:你的目的就是記牢固,但是不要把嗓子喊啞了)。
可以叫你的同伴同學(xué)或者是朋友老師幫你念一下原文,你自己在心中默想是不是這個(gè)情節(jié)?這樣可以將自己的聽(tīng)覺(jué)記憶,發(fā)揮到極限。
重復(fù)記憶,間隔一定的時(shí)間再重復(fù),不要嫌麻煩。特別是早上7~9點(diǎn),利用好這個(gè)黃金記憶時(shí)間段。你會(huì)發(fā)現(xiàn),背誦古詩(shī)文也是一件既簡(jiǎn)單又輕松的事情。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇九
本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理,試卷內(nèi)容能緊扣教材出題,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒(méi)有怪題,能準(zhǔn)確考查出學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),對(duì)教師的也具有一定的導(dǎo)向性,是一套較好的試題。
1.1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。
本次試卷包括五部分:基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。涉及到的知識(shí)和能力有:看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯(cuò)別字、給帶點(diǎn)字選擇正確解釋、找句子中的反義詞、積累運(yùn)用大都是語(yǔ)文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設(shè)計(jì)以“讀書為主題”的口語(yǔ)交際、習(xí)作等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,檢測(cè)的內(nèi)容除教材基礎(chǔ)知識(shí)外,還檢測(cè)了學(xué)生課外閱讀情況,題型新穎豐富,有積累,有理解,有運(yùn)用而且題型比例分配適當(dāng),整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎(chǔ),重能力,重創(chuàng)新。能考查出學(xué)生對(duì)對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,內(nèi)容不偏不難,也能考查出教師平時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)水平。
1.2.課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
試題中基礎(chǔ)知識(shí)占22%,積累運(yùn)用試題占22%,閱讀理解占21%,口語(yǔ)交際占5%,寫作占30%,這樣分配合理,積累運(yùn)用中的小題是課本所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與拓展,閱讀分課內(nèi)和課外兩塊,課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
1.3.試題具有一定的開(kāi)放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。
如第二大題的趣識(shí)漢字,根據(jù)所填的兩句諧音歇后語(yǔ)寫一段話,具有開(kāi)放性;第四大題以讀書為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話,和課文第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》較相似,學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮;習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯,緊緊圍繞課本所學(xué),但又不完全拘泥于課本,聯(lián)系生活,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,談一些事的啟發(fā),確定一個(gè)合適的題目,把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把啟示寫明白,要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,應(yīng)該是有話可說(shuō),有話可寫的。
2、學(xué)生答題情況。
查閱學(xué)生試卷,明顯看到孩子們書寫有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生的成績(jī)和預(yù)測(cè)的基本吻合,但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮好,成績(jī)不理想。
2.1.我班整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析:我班共62名學(xué)生參加考試,優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。
2.2.學(xué)生各部分的答題情況如下:第一題基礎(chǔ)知識(shí),優(yōu)秀率為86%。整體學(xué)生做的較好,個(gè)別學(xué)生馬虎不夠細(xì)心,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,將“謄寫”的“謄”寫成“譽(yù)”,“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分,將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運(yùn)用,既是對(duì)課文的回顧,又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%,得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞,給《鯨》一課中一句所使用的說(shuō)明方法填空,給《竊讀記》中課后練習(xí)題的填空,第2小題填空題是語(yǔ)文園地一日積月累有關(guān)誠(chéng)信的名言和補(bǔ)充古詩(shī)《秋思》及第八單元關(guān)于毛澤東的文章填空,這些都是書中基本常識(shí),少部分學(xué)生竟然還失分,說(shuō)明我平時(shí)在課文拓展教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,第3小題填空題是關(guān)于有趣的諧音漢字,并用一句諧音漢字歇后語(yǔ)說(shuō)一句話,這道題雖然平時(shí)學(xué)生沒(méi)做過(guò),但認(rèn)真思考還是能夠做正確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個(gè)閱讀,課內(nèi)閱讀是《圓明園的毀滅》第三、第四自然段,四道小題分別是根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、劃過(guò)渡句說(shuō)出作用、談讀完這段文字后感受,其實(shí)每個(gè)小題都考查過(guò),但學(xué)生第4小題談感受的得分率非常低,說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚》,課外閱讀難度適中,但優(yōu)秀率不高。主要因?yàn)榈?小題理解詞語(yǔ)“化敵為友”,學(xué)生不知道啥意思,沒(méi)有深入理解課文內(nèi)容,致使第4小題魚行老板上了老鼠什么當(dāng),所以該市老鼠成災(zāi),學(xué)生失分較多,可見(jiàn)我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)側(cè)重于講讀課文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí),而對(duì)于學(xué)生在自學(xué)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)方面不夠扎實(shí)。總之,閱讀題得分率僅為15%,作文為20%,這說(shuō)明學(xué)生的閱讀分析及寫作能力一部分學(xué)生不高,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,領(lǐng)悟能力、分析能力差,造成失分,這為我下學(xué)期教學(xué)指明了方向。第四大題口語(yǔ)交際以“讀書”為主題,設(shè)計(jì)一個(gè)采訪老師的情景對(duì)話,這和課文第二課《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》較相似,學(xué)生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮,語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué),失分較多,這說(shuō)明我平時(shí)的口語(yǔ)交際課有上的不夠扎實(shí)。第五題:習(xí)作(30分)習(xí)作部分滿分為30分,平均得分約22分。本次習(xí)作的要求是:在成長(zhǎng)過(guò)程中,總有一些事給你啟發(fā),請(qǐng)選擇一件,確定一個(gè)合適的題目,注意把事情的經(jīng)過(guò)將清楚,把啟示寫明白,試題難度不大,選材范圍較廣,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。優(yōu)秀學(xué)生不僅事情敘述生動(dòng)具體,而且語(yǔ)言流暢,字體工整;一部分同學(xué)泛泛而談,連具體的事件都沒(méi)有,內(nèi)容空洞,語(yǔ)句不夠通暢,書寫不夠工整、規(guī)范,這是我班作文中普遍存在的問(wèn)題。
3、反思與對(duì)策。
3.1.多積累,重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,并通過(guò)多種形式加強(qiáng)練習(xí),積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.2.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,積累大量的知識(shí)和信息,知識(shí)積累多了,基礎(chǔ)才能厚實(shí)。
3..3.重視作文教學(xué),激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,提高學(xué)生的作文能力。作文中一部分學(xué)生,特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭,下學(xué)期要狠抓,努力做到卷面干凈、整潔,字體規(guī)范、美觀。
3.4.下學(xué)期教學(xué)中繼續(xù)采用“一對(duì)一,優(yōu)差互助”方式,努力去提高學(xué)生的平均成績(jī)。
作者|高平鎮(zhèn)第一中心小學(xué)郭利方。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十
運(yùn)動(dòng)前言:
街舞,近幾年在國(guó)內(nèi)迅速興起并得到火爆風(fēng)行的時(shí)尚運(yùn)動(dòng),憑其自由寬闊的發(fā)展空間,得到寬大青年人的嗜好。他提倡張揚(yáng)個(gè)性,他提倡生機(jī)揮灑,符合年輕人的心理欲求,得到廣泛的響應(yīng)與共鳴。尤其在文化氣氛濃郁的大學(xué)校園內(nèi),掀起了街舞熱,hip-hop文化風(fēng)潮,在校大學(xué)生、高中生,業(yè)已成為這項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的生力軍和踐行者。
一個(gè)態(tài)度,一種生活;一種生活,一樣文化。態(tài)度抉擇生活,生活煉就文化。因勢(shì)利導(dǎo),沉淀升華。本著“提倡健康生活,推廣街舞娛樂(lè)”的目標(biāo),擬報(bào)通許縣文化局批準(zhǔn),kj街舞工作室舉辦“第一屆kj街舞大賽”運(yùn)動(dòng),以“舞”會(huì)友,建立一個(gè)合作交換平臺(tái),展現(xiàn)青春風(fēng)采,指示當(dāng)代年輕人積極向上的生活態(tài)度。
我們將會(huì)于20____年8月20日晚,在通許縣北郊大廣場(chǎng)舉辦此次kj街舞大賽,根據(jù)我們的前期調(diào)查,暑假期間,北郊廣場(chǎng)晚上休閑娛樂(lè)的人特別多、集體跳舞的場(chǎng)面非常火爆,而且不管是外出打工人員還是外出求學(xué)的大學(xué)生們大多會(huì)返回故鄉(xiāng),而本縣初高中學(xué)生以及小學(xué)生均已放假,而我們的運(yùn)動(dòng)在暑假收?qǐng)鲋斑M(jìn)行,比賽的鼓吹效果確定不同凡響。
具有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)家必定不會(huì)錯(cuò)過(guò)這千載難逢的時(shí)機(jī),信任您的確定力、信任你的直覺(jué),做出賢明的抉擇,采納冠名、援助、合作、支撐等多種法子參與到這一盛事,您將會(huì)得到立體的、全面的、綜合的、縱身的、寬大的、長(zhǎng)期的鼓吹。青少年的陽(yáng)光、生機(jī)、青春、動(dòng)感等一系列特性將因?yàn)槠髽I(yè)的參與及一并鼓吹,使企業(yè)與賽事運(yùn)動(dòng)成為不可分割的一體,在鼓吹戰(zhàn)略中以“感恩轉(zhuǎn)移”的情勢(shì)將這些特性移植至企業(yè)名頭,并開(kāi)辟性的將非青少年群眾群通過(guò)“孩子---家長(zhǎng)----親友=全社會(huì)關(guān)注”的關(guān)系鏈接。
一、運(yùn)動(dòng)主題:青春飛揚(yáng)·街舞大賽。
二、運(yùn)動(dòng)名稱:通許____杯首屆kj街舞大賽(“____”為商家冠名)。
三、主辦單位:kj街舞工作室。
四、承辦單位:廣告公司。
五、協(xié)辦單位:援助單位策劃之家網(wǎng)。
六、履行:婁寬、婁川。
七、比賽光陰:20____年8月20日晚八點(diǎn)。
八、比賽地點(diǎn):通許縣北郊大廣場(chǎng)。
九、比賽項(xiàng)目:街舞比賽(街舞種類包孕poping和breaking等)。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一名。
一等獎(jiǎng):500元、獎(jiǎng)品。
二等獎(jiǎng):300及獎(jiǎng)品。
三等獎(jiǎng):200及獎(jiǎng)品。
另凡獲獎(jiǎng)?wù)撸膳ckj街舞工作室簽訂相干合同。
設(shè)最炫最酷表演獎(jiǎng):獎(jiǎng)品由援助商家供給。
十一、裁判委員會(huì):
裁判:6名,其中包孕3名專業(yè)評(píng)委及3名商家業(yè)余評(píng)委。
評(píng)分規(guī)矩:總分值100分,分專業(yè)和業(yè)余兩組進(jìn)行評(píng)判,專業(yè)評(píng)委評(píng)出專業(yè)分,最高為70分,取三名專業(yè)評(píng)委的平均分;業(yè)余評(píng)委評(píng)出業(yè)余分,最高為30分,取三名業(yè)余評(píng)委的平均分;兩組平均分進(jìn)行加權(quán)平均,得到最后總分?jǐn)?shù)。總分?jǐn)?shù)按總高到低依次排列,取前三名。
一、資金預(yù)算:3000元。
設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng):20____元。
場(chǎng)地安排:500元。
鼓吹經(jīng)費(fèi):500元。
二、籌資企圖:
分:冠名援助、橫幅鼓吹、鼓吹單頁(yè)發(fā)放、主持人口頭鼓吹等。
三、援助回報(bào):
四、效果預(yù)估。
在比賽前的三天,我們將會(huì)組織kj街舞學(xué)員發(fā)放傳單,在首要街道拉橫幅,擴(kuò)張鼓吹,根據(jù)調(diào)查,通許北郊大廣場(chǎng)每晚人員流量幾千人,初步預(yù)測(cè)比賽觀眾至少500人,鼓吹效果絕對(duì)能讓商家滿意。
kj街舞簡(jiǎn)介:
我們kj街舞培訓(xùn)班已經(jīng)創(chuàng)辦兩年,在通許創(chuàng)辦第一家kj街舞培訓(xùn)班以來(lái)已經(jīng)培訓(xùn)眾多初小學(xué)、高中生,我們已經(jīng)在尉氏開(kāi)設(shè)規(guī)模更大的一家kj街舞分店,并將于今年九月份在祁縣開(kāi)設(shè)第三家kj街舞培訓(xùn)班,kj街舞工作室最終將在開(kāi)封市以及各縣地區(qū)創(chuàng)辦街舞培訓(xùn)班,這次街舞比賽也是我們企圖中的一次首要鼓吹戰(zhàn)略,為以后大規(guī)模的招生、開(kāi)設(shè)街舞培訓(xùn)分班做前期鼓吹籌辦,所以,我們將盡心努力,把第一次kj街舞大賽舉辦成功,與商家達(dá)到互利雙贏的效果。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十一
一、比賽時(shí)間:20____年8月7日(星期四)上午7點(diǎn)59分開(kāi)幕,時(shí)間半天。
二、比賽地點(diǎn):
三、比賽安排及要求:
(一)致辭、講話。
(二)比賽方法及規(guī)則。
1、采用國(guó)際乒聯(lián)的《乒乓球比賽競(jìng)賽規(guī)則》執(zhí)行。
2、比賽分預(yù)賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行:預(yù)賽采用抽簽分組循環(huán)賽制,每勝一場(chǎng)積3分,負(fù)一場(chǎng)積1分,棄權(quán)積0分(并判對(duì)方3:0勝);如出現(xiàn)積分相同的情況,則依次比較相互的勝負(fù)關(guān)系、凈勝局?jǐn)?shù)、凈勝球數(shù),決定排名,每個(gè)小組排名前兩位的隊(duì)出線進(jìn)入復(fù)賽;復(fù)賽采用交叉淘汰賽制,直到?jīng)Q出冠、亞、季軍。
3、每場(chǎng)比賽采用5盤3勝制。
4、每個(gè)運(yùn)動(dòng)員每場(chǎng)團(tuán)體賽最多參加兩盤比賽;比賽中首先進(jìn)行兩盤單打比賽;第三盤進(jìn)行的是雙打比賽,未參加前兩盤單打的運(yùn)動(dòng)員必須參加雙打比賽;接著進(jìn)行的兩盤均是單打比賽,必須由之前僅參加雙打比賽的運(yùn)動(dòng)員和僅參加單打的運(yùn)動(dòng)員完成。
5、每局比賽11分;發(fā)球時(shí)每2球輪換,10平后每1球輪換;每局打到10平時(shí),其中一方先多得2分才為獲勝;每局賽后交換場(chǎng)地,決勝局時(shí)有一方得到5分則交換場(chǎng)地。
(三)獎(jiǎng)勵(lì)方法。
比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)勝獎(jiǎng)四名,對(duì)獲獎(jiǎng)代表隊(duì)給予獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。
(四)裁判與申訴。
1、本次比賽裁判由比賽主辦單位指派。
2、比賽中有主裁判、助理裁判、記分員各1人。
3、比賽中必須絕對(duì)尊重裁判和對(duì)手,如比賽過(guò)程中有不尊重裁判或?qū)κ值男袨椋暻楣?jié)輕重由當(dāng)值主裁判給予相應(yīng)處罰,處罰等級(jí)依次分為:警告、判失1分、判失1局、判本場(chǎng)比賽負(fù)、取消比賽資格。
4、如參賽方不服裁判判決,須在當(dāng)場(chǎng)比賽結(jié)束后當(dāng)天內(nèi)向本次比賽主辦單位書面投訴,主辦單位在收到投訴書24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。
(五)比賽要求。
1、團(tuán)體比賽各隊(duì),在每場(chǎng)比賽前10分鐘于比賽場(chǎng)地中填寫出場(chǎng)順序表并交于當(dāng)值裁判,上交后不能更改。
2、比賽進(jìn)行中,參賽運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)傷病無(wú)法堅(jiān)持比賽按該隊(duì)員棄權(quán)處理,不能替換或改期。
3、各參賽隊(duì)須提前到比賽場(chǎng)地報(bào)到,比賽開(kāi)始后遲到10分鐘作棄權(quán)處理。
4、賽后雙方運(yùn)動(dòng)員及當(dāng)值裁判需在比賽記錄表上簽名。
5、參賽隊(duì)名稱、負(fù)責(zé)人及人數(shù)要求。
6、各代表隊(duì)統(tǒng)一著裝,裝備自備。
7、本次比賽解釋權(quán)歸大賽主辦單位,未盡事宜另行通知。
(六)相關(guān)單位職責(zé)分工。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為確保這項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行,縣成立“板城九杯”機(jī)關(guān)職工乒乓球團(tuán)體大賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織指揮、協(xié)調(diào)檢查等工作,辦公地點(diǎn)設(shè)在文廣新局。
2、高度重視。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位要高度重視,一把手要親自組織、親自參與,縣委政府代表隊(duì)注意邀請(qǐng)縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)參加比賽,把這項(xiàng)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù),抓好落實(shí)。
3、協(xié)調(diào)配合。各代表隊(duì)的負(fù)責(zé)單位要認(rèn)真負(fù)責(zé)本代表隊(duì)所有單位的組織、協(xié)調(diào)、訓(xùn)練。已單獨(dú)組隊(duì)的單位不再參加其他代表隊(duì)。
4、強(qiáng)化督查。活動(dòng)辦公室負(fù)責(zé)對(duì)各單位活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行監(jiān)督檢查,文廣新局安排專業(yè)人員到各單位負(fù)責(zé)指導(dǎo)、培訓(xùn)、排練、督促檢查。各單位要明確一名主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng),合理安排工作與排練時(shí)間,確保這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到位,保證活動(dòng)質(zhì)量和活動(dòng)的順利開(kāi)展。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十二
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹(shù)木叢生,百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。6、次北固山下王灣客路青山下,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。7、使至塞上王維單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征遂出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。9、行路難李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在。風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。8、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
岱宗夫如何,##青未了。
造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云,決眥入歸鳥(niǎo)。
會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
國(guó)破山河在,城春草木深。
感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥長(zhǎng)林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無(wú)力,忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處,雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠,長(zhǎng)夜沾濕何由徹!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十三
理解是記憶的前提,要記住一首詩(shī),就先要弄懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎(chǔ)上,反復(fù)地讀幾遍,印象就深了。否則,對(duì)詩(shī)意一知半解或?qū)哟尾磺澹洃浘吐词箷簳r(shí)記住了,也會(huì)很快又忘掉。
生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象,使一首詩(shī)所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái),記憶就會(huì)更加牢靠,背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。
專注背誦法。
注意力集中是提高記憶的關(guān)鍵。因此,最好給自己限定時(shí)間,規(guī)定數(shù)量,按慢讀——快讀——特快的程序,迫使自己的注意力高度集中,這樣,大腦皮層留下的痕跡深刻,記憶效果就好。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十四
通常我們背誦都是用嘴一次一次的讀,看一句背一句,然后背了這句忘那句。想要不忘的話就拿起筆,第一步,當(dāng)然不是抄一遍要背的材料。而是在你的橫格紙上,以所需背材料的每個(gè)逗號(hào)為一個(gè)單位間隔,將每段句子的前一個(gè)字或者兩個(gè)字寫在橫格紙上。下面以陌上桑為例如下圖,二百六十五字的原文,現(xiàn)在變成了五十三個(gè)字。
將橫格紙和所需背誦材料放在一起,抽出一天時(shí)間,早中晚三個(gè)時(shí)段各抽出五分鐘時(shí)間。五分鐘,讀三分鐘原文,剩下兩分鐘只看橫格紙,以首字順全文。每次只讀一段,順一段。陌上桑一共三段。最后。在晚睡前將原文全文讀三遍,每次讀完一遍,都用橫格紙順一遍。當(dāng)然你可以多讀幾遍,只要最后有一次完整順下來(lái)就可以停止。然后好好的睡一覺(jué)。
第二天,早上一定要是一睜眼就去看橫格紙,而且用全力去順一遍,中途不看原文。遇到順不下來(lái)的直接過(guò),往下順。當(dāng)然要把無(wú)法順出的句子的首字進(jìn)行標(biāo)注。順完一遍后,立刻看原文。將在橫格紙上標(biāo)注的首字在原文材料上用熒光筆畫上。接下來(lái)時(shí)間重復(fù)昨天的背誦時(shí)段,不過(guò)這次每個(gè)時(shí)段都要將原文完全讀一遍,而不是一個(gè)時(shí)段讀一段。同樣也需要每個(gè)時(shí)段把原文全部在只看橫格紙的情況下完整順一遍。晚睡前的安排照舊。
聯(lián)想記憶法。這種想法居然被很多老師提倡。比如百度傳課里面講解詩(shī)詞的老師。這個(gè)方法絕對(duì)不行,很簡(jiǎn)單,背誦文章,現(xiàn)在能聯(lián)想,以后你未必能聯(lián)想起來(lái)。誤人子弟不少。另外英語(yǔ)記單詞也不行。
以熟讀成誦為主,理解為輔助記憶方法。理解文章的意思,背景,做人物關(guān)系圖,做書的小研究比如《論語(yǔ)》里面孔子對(duì)不同學(xué)生的不一樣解釋等等。總結(jié)一下,以熟讀成誦為主,理解記憶為輔。大家覺(jué)得可以的支持一下,不知所措的請(qǐng)記住四個(gè)字——熟讀成誦。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十五
一年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(10):
一年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(10):
二年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(10):
二年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(10):
三年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
四年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《示兒》、《題臨安邸》、《浪淘沙》、《樂(lè)游原》、《聞官軍收河南河北》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥雜詩(shī)》(九州生氣)。
四年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
五年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
《泊船瓜洲》、《秋思》、《長(zhǎng)相思》、《墨梅》、《石灰吟》、《塞下曲(月黑雁飛高)》、《過(guò)華清宮》、《竹里館》、《早發(fā)白帝城》、《鹿柴》、《登高》、《觀書有感》、《馬詩(shī)》、《池上》、《四時(shí)田園雜興》(梅子金黃杏子肥)。
五年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15):
六年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15)。
六年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15)。
六年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目(15)。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十六
有子曰:“禮之用,和為貴。先王之道,斯為美,小大由之。有所不行,知和而和,不以禮節(jié)之,亦不可行也。”
子曰:“道之以政,齊之以刑,民免而無(wú)恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。”
子曰:“人而不仁,如禮何?人而不仁,如樂(lè)何?”
孔子曰:“不知命,無(wú)以為君子也;不知禮,無(wú)以立也。不知言,無(wú)以知人也。”
顏淵問(wèn)仁。子曰:“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”
樊遲問(wèn)仁。子曰:“愛(ài)人。”問(wèn)知,子曰:“知人。”
樊遲未達(dá)。子曰:“舉直錯(cuò)諸枉,能使枉者直。”
子曰:“夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬,可謂仁之方也已。”
子曰:“知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。”
子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山。知者動(dòng),仁者靜。知者樂(lè),仁者壽。”
子曰:“志士仁人,無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁。”
2.(寡人之于國(guó)也《孟子》)(必修四p89)。
梁惠王曰:“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣。河內(nèi)兇,則移其民于河?xùn)|,移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政,無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
孟子對(duì)曰:“王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”
曰:“不可。直不百步耳,是亦走也。”
曰:“王如知此,則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。
不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾,王道之始也。
五畝之宅,樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,勿失其時(shí),七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時(shí),數(shù)口之家可以無(wú)饑矣;謹(jǐn)庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。
狗彘食人食而不知檢,涂有餓殍而不知發(fā)。人死,則曰:‘非我也,歲也。’是何異于刺人而殺之,曰:‘非我也,兵也’?王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉。”
3.(勸學(xué)《荀子》)(必修四p92)。
君子曰:學(xué)不可以已。青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮(原文為簡(jiǎn)體字)以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮(原文為簡(jiǎn)體字)使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩<佥涶R者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。
4.(《陳情表》李密)(必修五p127)。
臣密言:臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見(jiàn)背。行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無(wú)叔伯,終鮮兄弟。門衰祚薄,晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐。臣侍湯藥,未嘗廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命。詔書將下,拜臣郎中,尋蒙國(guó)恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮,非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢,郡縣逼迫,催臣上道。州司臨門,急於星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤,欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少事偽朝,歷職郎署,本圖宦達(dá),不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋,過(guò)蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀?但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。
臣密今年四十有四,祖劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng),報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知,皇天后土,實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng),聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸,卒保余年,臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞。
5.(《蘭亭集序》王羲之)(必修二p111)。
永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹;又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢,仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽(tīng)之娛,信可樂(lè)也。
夫人之相與,俯仰一世,或取諸懷抱,悟言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至。及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳?ài)E,猶不能不以之興懷。況修短隨化,終期于盡。古人云:“死生亦大矣。”豈不痛哉!
每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今,亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時(shí)人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。后之覽者,亦將有感于斯文。
背誦古詩(shī)文的感受(精選17篇)篇十七
中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)文是中國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,是中華文化的精華,千百年來(lái),潛移默化的`影響著中華兒女的精神和人格。為了讓學(xué)生更加的重視古詩(shī)文,激發(fā)民族自豪感,提高審美情趣,同時(shí)也為了增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),啟思中學(xué)于1月1日舉辦“古詩(shī)文背誦默寫大賽”。
二、具體安排。
1、參賽對(duì)象:全體高一、高二、高三學(xué)生。
2、考察范圍:人教版語(yǔ)文必修一至必修二所有要求背誦的古詩(shī)詞和文言文。
3、比賽地點(diǎn):操場(chǎng)。
4、參與人數(shù):全體學(xué)生。
5、比賽形式:主持人念詩(shī)句或者提供句意,學(xué)生背誦與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
三、設(shè)獎(jiǎng)方式。
1、個(gè)人獎(jiǎng):根據(jù)答對(duì)數(shù)目的多少,一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)5人,三等獎(jiǎng)若干。
2、集體獎(jiǎng)3個(gè)。
注:請(qǐng)全體語(yǔ)文老師按時(shí)到場(chǎng)。
(注:高二、高三比賽范圍包括初中和高中所有背誦篇目,流程可參考高一比賽)。