一年級教案的評價是對教學效果和學生學習成果的反饋和總結。通過學習他人的一年級教案，我們可以發現教學設計的多樣性和創新性。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇一

1.具體情境，使學生能正確數出數量是6~10的物體個數。

2.能夠認讀寫6~10。

3.培養學生規范書寫的好習慣。

教學重點認讀寫6~10。

教學難點規范書寫。

教學（具）準備。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一創設情境，發揮想像力。

二、探索新知。

”

三．寫一寫、評一評。

四．數字游戲。

五．小結。

生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。

生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流。

學生活動。

生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。

生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。

學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。

學生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。

生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。

學生書空。

學生開始游戲同桌之間開始交流。

同桌之間開始交流。

文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。

師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?

師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。(出示6～10這些數字，課本主題情境圖。)。

請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。

師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。

師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?

師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。

1．自主學習，發現問題，敢于質疑。

師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？

師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。

2．師生共同解決問題。

師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)。

師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)。

1找朋友。

請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。

師：一節課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發表自己的看法。激發學生興趣！

活動反思老師將學生的學習活動從課內延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數學應用意識。

作業設計：

完成課后練一練1、2、3題。

板書設計：文具。

678910。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇二

教學內容：p26內容。

教學目標：

1.通過活動，積累由特殊到一般尋找數學規律的數學經驗。

2.進一步培養用分類計數的方法解決問題的能力，發展空間想象力。

教學重點：找出小正方體涂色以及它所在的位置的規律。

教學難點：一面、兩面、三面涂色小正方體個數以及它所在位置的規律。

課前準備：27個1立方厘米的正方體。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、引入新課。

看來三面涂色、兩面涂色、一面涂色的位置是確定的。今天，我們就來一起探究跟表面涂色有關的正方體的計數問題。

板書：分類計數。

課件出示問題：

把一個表面都涂上顏色的正方體木塊，切成64塊大小相同的小正方體。

(1)三面涂色的小正方體有多少塊?

(2)兩面涂色的小正方體有多少塊?

(3)一面涂色的小正方體有多少塊?

二、探究正方體中表面涂色的小正方體。

(一)棱長為4的正方體。

提問：三面涂色的小正方體有多少個?處在什么位置上的小正方體才會是三面涂色的?(課件顯示)閉上眼睛想一想三面涂色的小正方體在什么位置。

提問：兩面涂色的小正方體有多少個?處在什么位置?(課件顯示)。

這個數據可以通過怎樣的計算獲得?

引導：將大正方體剝去“表皮”，剩下的是什么樣子?

指出：六面都沒有涂色的小正方體在大正方體的中間。

兩種算法：64—8—24—24=8(個)，2×2x2=8(個)。

操作教具，驗證學生的發現：

(1)將處在頂層的4個頂點上的4個小正方體從教具中取下，讓學生見證“三面涂色”。

(3)取出其中一面涂色的小正廳體，讓學生明確計算方法，見證“一面涂色”。(4)呈現“六面都沒有涂色”的小正方體(由8個小正方體組成的棱長為2的正方體)。

(5)將最底層的小正方體按類歸位，驗證計數的結果及計算方法。

要求：將正方體的棱長各種正方體的個數及計算方法填在活動記錄表。

引導：計算所需的數據與原正方體的棱長有什么關系?

(二)棱長為3的正方體。

學生自主完成，將探究結果填在活動記錄表。完成后指名匯報交流。

(三)棱長分別為5、6的正方體。

學生自主完成，將探究結果填在活動記錄表，并在小組內交流。

投影呈現學生的活動記錄結果，通過課件呈現實物加以驗證。引導學生初步發現正方體表面涂色問題的一般規律。

(四)棱長為a的正方體。

(五)延伸思考。

教學反思。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇三

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情來表現自己情緒。

運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快?哪組的跳法最新穎?在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇四

1、在具體的活動中體驗上下的位置關系。

2、能確定每兩個物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點。

在活動中培養學生的空間概念，理解上下的位置與順序。

教學難點。

理解上下位置的相對性。

教學（具）準備教材主題圖及練一練的情景圖。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景。

二、探究新知，理解上和下。

三、練一練。

1、自由說一說。

3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關系。

1、看圖，小組交流、匯報：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面。

2、看圖回答。

小松鼠在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面。

3、積極思考，回答：他們說得都對，因為小松鼠在中間，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。

1、獨立完成填空，指名在全班說一說。

想一想還有哪些物體存在上下關系，如：小狗在下面，文具包在上面……。

2、在樹上的田字格中寫數字，上面寫6，下面寫9。

相互交流，看自己是不是寫反了，組內展示。

3、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說。

4、思考，推理，完成第4題。

5、積極思考，內組討論解決。

答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。

1、引導學生說出自己身體各部分的名稱。

2、引導學生說說它們的相對應位置關系。

3、怎么小松鼠在兩個位置上呢？他們誰說得對？

注意關注理解有困難的學生。

4、同學們說得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關系呢？

1、出示第1題，引導學生說一說，完成填空。

3、第3題：想一想，說一說。

4、第4題。

5、第5題。

以學生身邊的話題導入新課，激發學習興趣。

創設情景，引導學生進行表述，體驗上下的位置關系。

通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性。

聯系實際，感受數學與生活的聯系。

鞏固上下的位置關系。

書寫6和9，訓練學生的空間概念。

讓學生充分地說，訓練表述能力。

培養初步的邏輯推理能力。

四、全課小結。

學生踴躍發言。

孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！

通過這個環節，進一步鞏固學生對本節課所學知識的理解與掌握。

作業設計：

板書設計：上下。

小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。

小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。

備注：

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇五

教學目標：

1、能正確計算十幾減。

7、6、5等數的退位減法。

2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

3、培養學生良好的思維習慣。

教學重難點：

學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

教學準備：

教具：課件。

學具：小棒。

教學過程：

一、情境導入。

1、同學們喜歡看特技表演嗎?

我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數學問題?

生1：一共有幾只小動物呢?

生2：螞蟻比蝸牛多幾只?

二、探究新知。

1、理解題意。

根據同學們的回答?師板書?11-7。

提問：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?

()“11”表示11只螞蟻;“7”表示7只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學習計算方法。

(1)自主探索，小組交流。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。

(2)全班交流。

誰能來說說你是怎樣做得?

方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。

方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數相同的7根，還剩4根。

方法3：可以根據加法來算減法，想一想7+11因為7+4=11所以11-7=4。

方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……。

(根據學生的回答相應板書)。

(3)小結。

剛才同學們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?

老師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比較方便快捷。

3、小練。

猴子摘桃。(課件出示)。

三、鞏固練習。

小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。

1、看圖列式。

請同學們把書打開、看81頁第2題。誰來讀題?你會做嗎?

全班交流：

(1)小雞和小鴨的只數，誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學生回答，教師課件演示。)。

(2)小松鼠和小兔子的只數，誰多?多幾只?(同上)。

2、12-幾的退位減法。

12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=。

自由練習，指名回答。同桌互相說說計算方法。

3、口算。(摘蘋果)?

16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=。

你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

4、看圖列式。

(1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

(2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)。

四、課堂小結。

這節課我們已經學完了，想一想你學會了什么??

這節課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5等數的退位減法，我們也發現在實際計算中把十幾分成10和幾，先用10減這個數，再加上剩下的數，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇六

1、在具體情景中鞏固10以內的加減法，加深對10以內數的認識。

2、復習有關比較的知識。

3、根據教材提供的信息，試著發現問題、提出問題、解決問題。

4、懂得數學就在我們身邊，體會學習數學與實際生活的密切聯系。

教學重點。

提出問題并解決問題。

教學難點。

培養學生提出問題后自己能夠解決問題的意識。

教學（具）準備教材主題圖。

教學過程。

教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。

一、創設情景。

二、提出問題，解決問題。

1、踴躍發言，介紹校園的美。

2、交流自己喜歡的體育活動及體育鍛煉的好處。

1、獨立思考，小組交流，全班匯報。

有幾個人在踢足球？有幾個人在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑等。

回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。

2、仔細觀察，在樹上標一標。

3、在方框里天上相應的數字。

根據問題提出解決方案，并列式計算。

5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。

1、同學們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？

2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動？進行體育鍛煉有什么好處？

3、出示主題圖，引導學生交流從圖中獲得的信息。

1、讓學生再看圖，提問：根據圖上的體育活動，大家能提出什么數學問題？

你能提出哪些關于數學的問題？

誰能回答這些問題？

2、看看爬梯子的這幾個小朋友，他們哪個爬的最高，哪個爬的最矮？

3、我們再來看看賽跑的這幾個小朋友，大家來給他們排個名次吧！

4、關于體育運動，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？

參與學生的活動，給學生重組的運動時間，巡視，作必要的指導。

創設情景，訓練學生的表述能力，引出主題。

三、課堂總結。

學生和老師一起尋找書中需要解決的問題。

激勵、增強學習信心。

作業設計：

板書設計：大家來鍛煉。

數的問題：

有幾個人在踢足球？有幾個恩在做操？有幾個人在爬梯子？有幾個人在賽跑？

加減法的問題：

賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場右邊的人比左邊的人少多少人？

備注：

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇七

1、教學對象，九年級學生，實踐課。

教學目標。

1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。

2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養學生[此文轉于斐斐課件園]勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生[此文轉于斐斐課件園]敢于探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關系，為終身體育打基礎。

教學重點和難點。

教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)。

（一）準備部分6----8(分鐘)?巧用跳繩。

1、課堂常規1---2’。

2、跳繩慢跑2---3’。

4、繩操2—3（分鐘）。

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分27—30（分鐘）??熟練運用跳繩。

1、復習(1)原地的單人跳繩5—6’。

目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。

(2)跑步跳繩5—6’。

目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7’。

目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。

3、快速跳繩10---12’。

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。

（三）結束部分4—5’???體驗收獲。

（四）效果預計：

板書設計。

學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。

學生學習活動評價設計。

我的自評：

進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。

他??評：1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念。

2、說課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。

3、學生的興趣被老師充分激發。

4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇八

教學內容：我說課的內容是北師大版小學數學第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

學情分析：

本節課是在學生學習了十幾減9、8的退位減法后，進一步學習十幾減7、6、5等數退位的減法。通過上節課的學習學生已經掌握了20以內退位減法的思維方法和計算方法，但學生掌握20以內的退位減法比10以內的減法要困難一些，存在一定的個體差異。

教學目標：

1、能正確計算十幾減。

7、6、5等數的退位減法。

2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

3、培養學生良好的思維習慣。

教學重難點：

學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

教學準備：

教具：課件。

學具：小棒。

教學過程：

一、情境導入。

1、同學們喜歡看特技表演嗎?

我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數學問題?

生1：一共有幾只小動物呢?

生2：螞蟻比蝸牛多幾只?

二、探究新知。

1、理解題意。

根據同學們的回答?師板書?11-7。

提問：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?

()“11”表示11只螞蟻;“7”表示7只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學習計算方法。

(1)自主探索，小組交流。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。

(2)全班交流。

誰能來說說你是怎樣做得?

方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。

方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數相同的7根，還剩4根。

方法3：可以根據加法來算減法，想一想7+11因為7+4=11所以11-7=4。

方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……。

(根據學生的回答相應板書)。

(3)小結。

剛才同學們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?

老師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比較方便快捷。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇九

9.1—9.5。

生活中的數(4)。

9.8—9.12。

生活中的數(4)、比較(1)。

9.15—9.19。

9.22—9.26。

比較(2)、加減法(一)(3)。

9.29—10.3。

加減法(一)(2)。

10.6—10.10。

加減法(一)(5)。

10.13—10.17。

加減法(一)(5)。

10.20—10.24。

加減法(一)(5)。

10.27—10.31。

大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)。

11.3—11.7。

位置與順序(5)。

11.10—11.14。

認識物體(3)、加減法(二)(2)。

11.17—11.21。

加減法(二)(5)。

11.24—11.28。

加減法(二)(5)。

12.1—12.5。

加減法(二)(5)。

12.8—12.12。

認識鐘表(2)、統計(2)。

12.15—12.19。

迎新年(1)、總復習(4)。

12.22—12.26。

12.29—1.2。

1.5—1.9。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十

《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。

(二)教材的地位、作用。

在一年級上冊學生已經學過分類、象形統計圖和簡單統計表等相關內容，在此基礎上，繼續學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統計圖(1格代表1個單位)的形式呈現數據;進而繪制簡單的條形統計圖，這與象形統計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統計圖的分析中，學生通過閱讀條形統計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統計的必要性，培養學生初步的統計意識。同時，也為后續學習相關的知識作鋪墊。

教學目標：

知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統計的必要性，認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的問題。

過程與方法目標：在自主探索中經歷統計的過程，培養學生初步的統計意識。

情感態度與價值觀目標：學會與人合作，培養合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：

讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖。

教學難點：

能根據統計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。

二、說教法和學法。

一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發現的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。

三、說教學過程。

根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環節：

(一)創設情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。

(二)參與操作，體驗過程。

這一環節是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程。】。

活動二：數一數，涂一涂——認識條形統計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統計圖，指出----“這是條形統計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統計表來示范完成條形統計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統計圖。從統計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。

活動三：想一想，說一說——分析條形統計圖。現代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統計圖，你還可以提出哪些數學問題”。

(三)開展比賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規則，根據比賽規則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統計圖。我根據條形統計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統計圖提出并解決相關的數學問題。

(四)聯系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培養能力的重要手段，下面這一環節中我緊抓本節課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。

2、統計課堂評價情況，應用提高。“這節課哪個小組表現得呢?你能用這節課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統計圖。

3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統計的認識上升一個新的高度。

(五)互動評價，課堂總結。

這一環節，我先讓學生說一說：你學到了什么?

(六)課后練習，拓展延伸。

一位數學教學家所言：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”所以，我繼續聯系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統計圖。

四、說板書設計。

這是我這節課的板書設計，力求體現知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點。縱觀整節課的設計，我遵循學生的認知規律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十一

針對課前對學生的調查，我發現整理書包并不是難點，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數學思維和口頭表達能力。培養學生獨立思考，合作、探究的學習方式。

二、教學內容。

三、教學目標。

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

四、教學重難點。

能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。

五、教具準備。

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學過程。

(一)創設情境，探索新知。

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包。”

師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

學生齊答：“愿意!”

師：好!今天我們就一起來學習整理書包。

2、自己動手整理書包，互相交流自己的想法。

師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書、數學書、語文基礎訓練、數學基礎訓練、拼音本子、數學本子……。

學生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內同學交流整理的方法。

3、學生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學科分的，有按。

書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。

(二)動手操作，深化新知。

活動一：分人物頭像。

(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。

(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。

活動二：分帽子。

(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。

活動三：分車子。

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。

(1)師：小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小朋友們自己先獨立思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。

(2)學生匯報分類的結果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數分……。

活動四：給小組同學分類。

(1)讓學生以學習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結。

(四)校外實踐活動。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十二

1、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

2、初步養成有條理地整理事物的習慣。

3、進一步體會生活中處處有數學。

單元教學建議：

1．能按照給定的標準選擇某個標準（如數量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。

2．能對簡單幾何體和圖形進行分類。

3．課時安排：2課時。

題目整理房間備課人鄒艷華。

教學。

目標。

通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學。

重難點。

經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學。

準備水彩筆、各種學具、課件課時。

安排1。

教學過程。

一、講授新課，體會分類的重要性。

1、師：看見淘氣的房間，你想說點什么？

生1：感覺太亂了。

生2：我發現很漂亮。

生3：我覺得應該幫他整理一下。

師：那你想為淘氣做點什么呢？

生：幫淘氣整理房間。

（板書：整理房間）。

生：衣服、褲子、帽子、鞋子……。

3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會這么整理？

師：想好了嗎？拿出信封里的學具，擺一擺。

學生獨立操作。

師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？

生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起。

……。

師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。

學生介紹。

師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。

師：下面，老師要請一個小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。

師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？

7、小結：

師：大家把學習用品放在一起，玩具放在一起，這個過程就叫作“分類”。

二、拓展鞏固，練一練。

1、引導學生完成“練一練”中的第2題。

師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）。

生：不對，有些不是水果。

師：（出示第二盤）現在對了嗎？

生：不對有些不是水果，是蔬菜。

師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？

先想一想。

師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？

生：

師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分。

師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？

香蕉、是水果把它們放在一起。

青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起。

生說，教師引導。

師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？

生回答。

師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！

2、練習1。

師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發現了什么？

生：有鳥、毛毛蟲…。

師：你能給它們分分類嗎？

生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起。

師：你是怎么分的呢？

生：天上的和地上的。

師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。

還有不同的分法嗎？

……引導：我是按。

師：他們分的對嗎？為什么？

小結：分的標準不同，分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。

（1）學生練習。

（2）匯報，小結。

三、小結：

師：這節課，你學到了哪些知識呢？

其實在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識，你能舉個例子嗎？

四、實踐活動。

師：你能用今天所學的知識，把在教室里的人分分類嗎？

（1）生：……按男的和女的分一分。

師：請男同學站起來。

生：按學習認真的和不認真的分。

師：請認為自己是學習認真的小朋友坐正。

師：看來分的標準不同，結果也不同。所以請小朋友在分類的時候，一定要按照一定的標準去分。

板書設計。

整理房間。

修改及補充內容。

題目整理書包備課人卓敬敏。

教學。

目標。

1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學。

重難點。

按照確定好的標準進行分類。

教學。

準備學習用具，幾何圖形。課時。

安排1。

教學過程。

一、活動導入。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結：

分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

二、練一練。

1、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標準。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。

2、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結，實踐。

1、這節課你學會了什么，明白了什么？

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

板書設計。

修改及補充內容。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十三

教學目的。

1.通過問題解決，讓學生學會“8+?”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.

3.對學生進行環境保護教育。

教學重點。

通過問題解決，讓學生學會“8+?”的.進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能。

在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

教學難點。

初步體會計算方法的多樣化.

教學步驟。

一、情境引入，進行環保教育.

1.出示圖片：主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現，體會計算多樣.

(一)教學“8+?”

1.根據問題，同學自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片：說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計算對比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問：你有什么收獲嗎?我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續總結.

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結.

9加幾就減1，8加幾就減2.

5.反饋練習.比一比，誰算得快.(說一道，算一道，并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實踐應用，拓展延伸。

(一)出示圖片：擺一擺，算一算。

(二)出示圖片：蝴蝶。

(三)出示圖片：蜻蜓。

(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數學問題(如：種樹問題、游戲問題、銀行問題)，

選一些挑戰性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學的聯系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計算更快?

教學點評：

本節課創設了故事情境，學生學得生動活潑，激發了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯系。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十四

教學目標：

(一)知識與技能：具體情境，體會整十數加減法的意義和計算方法。

(二)過程與方法：能正確進行整十數的加減法運算。

(三)情感態度與價值觀：使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，活用知識，培養學生的問題意識。

教學重點：

掌握整十數加減法的計算方法并能正確計算。

教學難點：

初步體會加減法各部分之間的關系。

教學過程。

一、創設情境。

出示主題圖1，誰能看這幅圖給大家講一個故事?

學生講故事，并出示課題(板書：小兔請客)。

二、建立模型。

1.觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息?

(小兔子先拿出了3盤果子，又拿出了2盤果子。還知道每盤有10個果子。)。

2.請你數數小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么數的?

(10個10個數的，先拿出30個果子，又拿出20個果子。)。

3.根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢?

(一共有多少個果子?)。

4.誰會列算式?并說說你為什么這么列算式?

(30+20=50，求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。)。

5.30+20你是怎樣計算的呢?請用手中的小棒擺一擺。同桌之間互相交流自己的想法。

(1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50.所以30+20=50。)。

(在計數器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50)。

7.30和20都是整十數，30是3個十，20是2個十，3個十和2個十合起來是5個十，所以30+20=50。

8.因為果子我們都說成是幾個，所以我們在算式的結果后面加個“(個)”，(個)就是這個算式的單位名稱。

9.這個算式中每個數字還有它的名字呢?你們想知道它們都叫什么嗎?

在加法算式中，加號前面和后面的數都叫做加數，等號后面的數叫做和。

10.我們再來看看第二幅圖，又發生了什么事情呢?你知道了哪些數學信息?

(小兔一共拿來了50個果子，小刺猬扎走了10個。)。

11.你能提出什么數學問題呢?

(還剩多少個果子?)。

12.你會列式計算嗎?并說說為什么這么列算式。

13.用你喜歡的方法來算一算他說得40對還是不對。

14.老師介紹：在減法算式中，減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的得數叫做差。

三、鞏固練習。

1.p21-1題，先說一說題意，再列算式說出得數。介紹：因為我們通常說幾根小棒，所以這道題的單位名稱是“根”。

2.p21-2題，計算，先用格尺把所有的等號都畫上，然后再計算。

3.p21-3題，講清要求，連線必須用格尺連直線。

4.p21-4題，先觀察，說一說圖中的信息，同桌之間相互提數學問題，并列式計算。然后再匯報。

四、總結。

整十數加減整十數，把十位上的數相加減，得幾就是幾十。

《小兔請客》教學反思。

對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，分組做習題鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十五

2、利用豐富的活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

線段大小比較，線段的性質是重點。

線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點。

棉線、中國地圖等。

創設情境。

1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

2、討論第124頁思考題：

學生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?

為什么?

小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

結合圖形提示：此時線段ab的長度就是a、b兩點之間的距離。

3、做一做：

測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

(小組合作完成)。

小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認讀本課生字，繼續練習獨立識字。會寫田字格中的字，繼續培養揣摩字形的習慣。

3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養想象力。

教學重點、難點。

1、正確、流利地朗讀課文，在語言環境中學習和積累詞語。

2、掌握本課生字。

教學準備：自制課件。

課時安排：1課時。

一、激趣導入。

二、初讀課文，整體感知。

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現在有許多問題想問銀河，你們聽！

2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示。【出示生詞】。

a、這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。

b、好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。

c、齊讀。

d、選擇其中的一個詞說一句話。

4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節朗讀。

6、評讀。

三、表情朗讀，讀文感悟。

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。

（2）自由讀。

（3）交流。

四、步入情境，拓展思維。

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。

2、像丁丁這樣子問一問銀河。

（1）試著說給小組里的同學聽一聽。

（2）全班交流。

3、讓我們隨著這優美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！

五、學寫字。

1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）。

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評價。

六、總結全文，布置作業。

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小學數學一年級教案北師大范文（17篇）篇十七

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

(二)要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。

(三)緊扣數學活動的目的設計安排活動。

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

(四)做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。