優秀作文需要具備清晰的思路,組織嚴密的結構,邏輯嚴謹的論證過程。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文賞析,希望大家能夠有所收獲。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇一
同一片藍天,同一片沃土。我們同住在一顆美麗的星球上,古往今來,地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了我們無數代子孫,原來的她被小輩們裝飾得山清水秀,草木蔥蘢,綠樹成蔭,鳥語花香,空氣清新如仙境一般。但經過幾千年的變化,我們人類已不再注重生態,而工業卻在蓬勃發展。
看啊!這惹人心煩的噪聲,這濃煙滾滾的工廠,這流入河中令人惡心的廢油。他們是污染生態的元兇,他們玷污生態的清秀。作為祖國未來的接班人,如果不了解人類生態的構成和生態為題的嚴重性,無視有關生態保護的法律法規不去增強保護生態意識,自覺履行義務的話,我們將要毀在我們自己手中。所以,生態文明從我們自身做起。
真正檢驗我們對生態的貢獻不是言辭,而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事,但是我堅信要是我們人人都有保護生態的責任心,從自己做起,從小事做起,攜手保護我們的家園,自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長,在愛的源泉——河流中沐浴。
難道不是獲得了無盡的財富嗎?同一片藍天,同一片沃土。生態文明從我做起。
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生態溱湖小學生(優質13篇)篇二
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
保護環境,從身邊做起。
我相信每個人都會有過相同的感受。公園附近有一條河,聽媽媽說,這里的水以前非常清澈,都可以看見河中的小魚自由自在的游來游去。可現在,人們都把垃圾往河里投。工廠也把廢水排入這條小河。不久,這條小河就變得臭氣熏天了。
人們對地球索取多,保護少。為了眼前的利益,人們濫伐森林,濫墾草原,濫捕野生動物!濫等,其后果是自毀家園。
作為地球上的村,我們不能僅僅擔憂與抱怨,而必須行動。我們應該用有利的方式來善待地球。
慶幸的是,人類終于覺醒了,明白人與自然必須謀求和平共處,必須走可持續發展的戰略。生活中注意自己的行為,不亂扔果皮,不亂吐痰等。
朋友們,讓我們都行動起來吧!伸出您尊貴的雙手,和我們緊緊握在一起,一起爭做有環保意識的公。每天都能守住一片綠,使這片綠時刻蘊涵著生機,時刻讓我們感受綠的氣息!
生態溱湖小學生(優質13篇)篇三
尊敬的各位評委,各位老師,親愛的同學們:
大家好!我生在冕寧,長在冕寧,站在冕寧的土地上,面對冕寧的山山水水,使我想起了這樣一首小詩:
輕輕地打開地球畫冊,
山山水水都會在問我:
小朋友,跨世紀的小朋友,
你想給未來的地球留下什么?
是留下一棵樹,還是留下一朵花?
是留下一個生命的春天,
還是留下一片永恒的綠溝?
親愛的朋友們,今天,在這里,我要大聲地說:“我驕傲,我是林業工人的后代!”
也許很多人沒有聽說過四川省長江造林局吧。它的前身為四川省雅礱江木材水運局,曾經,我的外公外婆和數以萬計的爺爺奶奶們通過水運為國家運輸木材1400多萬立方米,為社會主義建設作出了不朽貢獻。1998年,天然林停止采伐,雅礱江木材水運局整體轉移,成為天然林資源保護工程施工企業,在四川省境內長江上游及其支流雅礱江、金沙江、安寧河等流域的13個地(市、州)54個縣(市、區),實施人工造林、飛播造林、封山育林、森林管護等共計1000多萬畝,在維護生態安全、建設生態文明的偉大事業中,續寫著新的輝煌篇章。我驕傲,我的父親,就是這支國內最大的專業造林隊伍中的一員。
作為林業工人的后代,我們清醒地看到,我國總體上仍然是一個缺林少綠、生態脆弱的國家,植樹造林,改善生態,任重而道遠。
這是為什么?這都是亂砍濫伐,使森林覆蓋率逐年降低,而又不及時植樹造林帶來的惡果。在21世紀的今天,地球已負擔深重,苦不堪言。改善生態環境的最根本方法是種樹種草,增加綠色植被。人類在自然中發展,綠是自然的顏色。它是生命,是希望,是大自然贈與人類的最寶貴的財富。同學們,為了綠色,為了大自然這個人類的共同家園,讓我們大家一齊動起手來,鏟一鍬泥土,擔一桶清泉,連同我們覺醒的意識和深情的祝福,澆灌在棵棵幼苗的根系下,同它們一齊生根!長大!親愛的伙伴們,讓我們一起來,為綠色護航!為共建生態文明,共享美麗冕寧而努力!(謝謝大家!)
生態溱湖小學生(優質13篇)篇四
今天,我和爸爸媽媽一起去生態園找秋天。
天空淡藍,沒有一絲雜物,小鳥在天空自由的歌唱,好像在唱:我愛淡藍的天空。淡藍的天空顯得格外高遠,天上有幾朵白云,一會兒像雄偉的獅子,一會兒像膽小的老鼠,一會兒像貪吃的小豬,白云千變萬化,宛如魔術師在變魔術。
走進生態園,我發現銀杏樹的葉子從邊緣由綠變黃了。合歡樹的花謝了,樹葉也黃了,結出了一個個彎彎的`豆莢。棕櫚樹依然站立著,沒有一絲變化。水杉樹長在河岸邊,他高大挺拔,直沖云霄,猶如一個巨人。桔子掛在枝頭,把樹枝都壓彎了腰。虞美人笑得合不攏嘴,它紅得像一團團火焰在燃燒,把人們的心也給燃燒起來了。
十二點到了,我們不得不依依不舍的回爺爺奶奶家吃午飯,可這里留下了我們銀鈴般的笑聲。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇五
1、引導學生發散思維,感悟生活,培養創新能力。
2、開放形式,讓學生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、使學生懂得保護環境,愛護人類資源的積極性。
一、創設情境,激趣揭題地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優美的自然環境,而且還生活著我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是,隨著科學技術的不斷發展,環境造成了嚴重的災害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎生活設施遭到破壞,土地、森林、草原在戰爭中被摧毀,人們日常飲用的井水、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除,形成持久而可怕的環境隱患。近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯,由此造成的社會經濟后果將非常嚴重,特別是對與生態脆弱區。我們生存的'地球已經千瘡百孔。
二.情感激發。
1、提問:除了剛才老師介紹的內容之外,同學們還了解到什么關于環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學家,或者保護環境的綠色使者,你將任何去做?(讓學生各抒己見)。
2、激發學生的感情,讓他們有創作文章的欲望,呼吁人們來保護自然環境。
三.出示習作要求。
【習作要求】。
1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開。
2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹。
3、對環境污染的根源進行分析。
4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想。
【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化。
(一)、
1、題目自擬。
2、文體不限。
3、有真情實感。
(二)、讓學生獨立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。
(三)、學生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進行指導。
(四)、交流評價。
1.四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)。
2.佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
【引路】同學們你們知道什么叫環境污染嗎?家鄉小河里的水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧彌漫?仔細觀察生活,找找家鄉存在的環境污染現象,想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起,考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內容寫一篇環保作文。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇六
一個國家的美可以從很多方面看出來,比如環境衛生。只有一個好的環境,這個國家才堪稱最美,只有一個好的環境才能使留給別人的第一印象與眾不同。
環境與人類是共存的,人類自誕生起,一切衣食往行及生產,生活,無不依賴于我們所生存的這個星球,地球上的大氣、森林,海洋、河流、土壤、草原、野生動植物等,組成了錯綜復雜而關系密切的自然生態系統,這就是人類賴以生存的基本環境,長期以來,人類把文明的進程一直滯留在對自然的征服掠奪上,似乎從未想到對哺育人類的地球給予保護和回報,在取得輝煌的文明成果的同時,人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個星球滿目瘡疤,人口的增長和生產活動的增多,也對環境造成沖擊,給環境帶來壓力。
眾所周知,人類是以自然環境為生存,延續的物質基礎。但是,隨著現代工業的發展,自然環境卻遭受到愈來愈嚴重的破壞。大氣污染,水污染,陸地污染……以至世界上再也找不到一塊凈土。
保護環境,人人有責,但我們現在還只是學生,不可能為全人類的環境作出特別大的貢獻,但我們可以從身邊的環境做起,從保護學校的環境做起,例如:遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定,把廢棄物扔到指定的地點或容器中,避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋,用紙盒等代替,這樣可以大大減少垃圾,減輕垃圾處理工作的壓力,愛護花草樹木,少贈送賀年卡,保持校園清潔等。
以上這些雖是小事,但是,只要大家動手,一起努力,從節約資源和減少污染著手,調整一下自己的生活方式,我們就能為保護地球做出一份貢獻。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇七
1、培養學生良好的消費習慣,知道綠色消費。
2、了解綠色消費對社會對人類的重要性。
懂得綠色消費,綠色選擇。教學難點:
綠色消費在舊有的人消費理念的中很難消除,將綠色消費深入人心。
討論、探究、合作。
幻燈片、音頻。
1課時。
一、導入課題:
1、圖片展示:能關掉水龍頭嗎。
2、教師引入“傳統消費”概念:
傳統的消費方式。是以實物消費為主,把數量作為消費水平的標準,以能源和資源的大量消耗為支撐,追求近期目標和當代人消費的滿足,忽視未來人的消費需要,這種以消耗資源和浪費資源為特征的傳統消費方式,不但資源成本高,缺乏可持續性,而且助長了不健康不文明甚至病態的消費行為。這種消費方式打亂了正常消費持續,與我國現實的國情和追求可持續發展的.目標背道而馳。
3、圖片展示:地球留什么給后代呀?
4、和學生一起分析“消費心理”。從眾心理(盲目從眾不可取)。
不當的消費心理:求異心理(過分標新嚇死人)攀比心理(虛榮攀比活受罪)樹立正確的消費觀:
求實心理(理智求實樂融融)。
量入為出,適度消費。
做理智的消費者避免盲從,理性消費勤儉節約,艱苦奮斗。
4、板書課題:綠色消費,綠色選擇。
二、進入新課場景:
1、學生討論:
(1)、什么是綠色消費?(圖片)。
(2)、綠色消費大家說:(圖片)。
2、小結:綠色消費。
綠色消費,也稱可持續消費,是指一種以適度節制消費,避免或減少對環境的破壞,崇尚自然和保護生態等為特征的新型消費行為和過程。
綠色消費,不僅包括綠色產品,還包括物資的回收利用,能源的有效使用,對生存環境、物種環境的保護等。
3、觀念更新:綠色消費并非消費綠色。
很多消費者一聽到綠色消費這個詞的時候,很容易把它與“天然”聯系起來,認為綠色消費就是吃天然儀器、穿天然原料的服裝、用天然材料裝飾房間、到原始森林旅游等。
4、讓學生了解:綠色消費在國外資料展示:
(1)德國:吃壞肚子,找食品警察德國人做菜時按人按量,從不浪費,也不吃過夜菜。
(2)英國:超市里有“飲食顧問”
(3)、英國人飲食追求健康。在他們看來,飲食首先要吃的安全,其次要保證營養,只有做到這兩點,才能稱得上“健康”。為了獲得更多的飲食安全、營養方面的知識,英國人可謂“不恥下問”。
加拿大:每天看食品安全報道。
(4)、加拿大前農業部長萬克夫有一句名言:食品安全就是讓消費者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知識教育,立足點也是“不得病”這幾個字。
(5)、日本:每月發知識手冊在日本居民區里,都有專門的健康保健所,他們會為居民開辦免費的食品安全學堂,由專門的食品專家為居民講解如何辨別食物好壞。日本的食品衛生教育是從小就開始的,中小學的“家庭”教育里還有如何鑒別魚肉的新鮮度這樣的課程。
5、倡導學生綠色自然和諧健康的消費。
1、讓我們一起來認識綠色標簽(各種圖標)我們的綠色消費行動。
2、討論:衣食行生活習慣。
3、綠色新行動。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇八
溱湖,是個很美的地方,我們一家人來到了這人間仙境。
啊!這是的空氣真清新呀!到處是大自然的蔥綠和茂盛,樹木枝葉油亮油亮的,全是嶄新的活力,一顆挨著一顆,像一張巨大的綠色天幕,令人心曠神怡。瞧,那些不知名的花開得多妖艷呀,有的黃得似金,有的藍得如天,還有的跟成熟的葡萄一樣紫。你俯下身子,聞一聞花朵,一股沁人心脾的香味撲鼻而來,真是一種享受。
溱湖很美。在波光粼粼的湖面上,不時會有一陣波浪,層層的浪頭蓋過涌動的浪花。荷葉映襯著如同亭亭玉立的少女似的荷花一些水禽棲息在這里,黑天鵝擺著優雅的身姿嬉戲、玩耍。野鴨子啄食著小螺絲、小魚、小蝦、小蟹,有時從你身邊撲嚕嚕飛過,嚇人一跳,目送它沖過蘆葦叢、射向藍天。
溱湖是大自然賜予我們的珍貴禮物,我們一定要珍惜這塊神奇的土地,這就是大自然的化身。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇九
這是一個風景區。
這是一個生態湖泊。
這是鳥類的天堂。
我愛它,更愛它們。
冷了,涼風卷地,蘆葦蕩也哭了,有只小鳥好像找不到方向了,被風吹得打轉呢!
漫步林間,卻那么荒涼呢?冬日也非暖洋洋的。枯了,只有樹干聳立云霄,無一葉。
快迷路了,也冷了,我不得不多添件外套,指路牌關鍵有了幫助。整條路上,木制的,下頭就是濕地,時而野鴨出沒,多美呢!
回城,戀戀不舍呀!美呀!
這,就是泰州唯一一個五a級旅游景區,溱湖。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇十
一起來!為綠色護航!
尊敬的各位評委,各位老師,親愛的同學們:
大家好!我生在冕寧,長在冕寧,站在冕寧的土地上,面對冕寧的山山水水,使我想起了這樣一首小詩:
輕輕地打開地球畫冊,
山山水水都會在問我:
小朋友,跨世紀的小朋友,
你想給未來的地球留下什么?
是留下一棵樹,還是留下一朵花?
是留下一個生命的春天,
還是留下一片永恒的綠溝?
親愛的朋友們,今天,在這里,我要大聲地說:“我驕傲,我是林業工人的后代!”
一員。
作為林業工人的后代,我們清醒地看到,我國總體上仍然是一個缺林少綠、生態脆弱的國家,植樹造林,改善生態,任重而道遠。
這是為什么?這都是亂砍濫伐,使森林覆蓋率逐年降低,而又不及時植樹造林帶來的惡果。在21世紀的今天,地球已負擔深重,苦不堪言。改善生態環境的最根本方法是種樹種草,增加綠色植被。人類在自然中發展,綠是自然的顏色。它是生命,是希望,是大自然贈與人類的最寶貴的`財富。同學們,為了綠色,為了大自然這個人類的共同家園,讓我們大家一齊動起手來,鏟一鍬泥土,擔一桶清泉,連同我們覺醒的意識和深情的祝福,澆灌在棵棵幼苗的根系下,同它們一齊生根!長大!親愛的伙伴們,讓我們一起來,為綠色護航!為共建生態文明,共享美麗冕寧而努力!(謝謝大家!)。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇十一
數九寒冬,白雪皚皚,雪花飛舞。
這天,溱湖國家濕地公園景區內卻人頭攢動,時而還傳來陣陣叫好聲。原來第二屆溱湖冬季捕魚節已悄然而至。
我的家鄉——古鎮溱潼,是鑲嵌在里下河水鄉的一顆璀璨的明珠,這里水草豐茂,物產豐富,是名副其實的魚米之鄉。古鎮南部的溱湖有6000多畝水面,湖里自然生長著鰱魚、青魚、花魚等各種魚類。
聽說今年冬捕節請來了山東的專業捕魚師傅,提前半個月下了網。捕魚當天,捕魚師傅齊心協力在水上奮戰了近三個小時,才將網圈到湖邊。
最激動人心的時刻來臨了。“起網!”領頭的師傅一聲令下,魚兒在漁網中競相跳躍,濺起串串漂亮的水花。隨著漁網的收緊,無數條活蹦亂跳的魚兒,爭先恐后地跳起舞來。它們跳動的幅度越來越大,個個都鉚足勁竄出水面,想從漁網里掙脫出去。它們的鱗片在陽光照耀下,金光閃閃的,令人眼花繚亂。岸上的游客紛紛拿起手機,拍照留念,記錄下這珍貴的一刻。
“快看,魚王!”人群中一陣歡呼。只見漁網中一條大魚東游西竄,眾人合力,才將它弄上岸。原來這是一條淡水之王——鳡魚,我們這兒稱“銅頭魚”。這條魚體長1。78米,足足有92斤重,竟然比我還高還要重,真是名副其實的“魚王”!
生態溱湖小學生(優質13篇)篇十二
溱湖,是個很美的地方,大家一家人來到了這人間仙境。
啊!這是的空氣真清新呀!到處是大自然的蔥綠和茂盛,樹木枝葉油亮油亮的,全是嶄新的活力,一顆挨著一顆,好像一張巨大的綠色天幕,令人心曠神怡。瞧,那些不知名的花開得多妖艷呀,有的黃得似金,有的藍得如天,還有的跟成熟的葡萄一樣紫……你俯下身子,聞一聞花朵,一股沁人心脾的香味撲鼻而來,真是一種享受。
溱湖是大自然賜予大家的珍貴禮物,大家一定要珍惜這塊神奇的土地,這就是大自然的化身。
生態溱湖小學生(優質13篇)篇十三
科學概念:自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體,即生態系統。
過程與方法:應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。
情感、態度、價值觀:認識到維護生態平衡的重要性。
認識到維護生態平衡的重要性。
應用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進行分析。
收集有關沙塵暴的資料。
一、回顧知識,引入新課:
1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。
2、說明:自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體,叫做生態系統。
3、提問:如果生態系統中的.某一個環節受到了破壞,整個生態系統會怎樣呢?
二、草原的生態平衡:
1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)。
2、設想一下:
(1)如果鷹少了,會發生什么現象?
(2)如果兔少了,會發生什么現象?
(3)如果草少了,會發生什么現象?
每個設想給學生充分的思考時間,然后再發表意見。
3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來。(可啟發;為了經濟發展,人們會采取哪些手段。)。
三、是什么引起了沙塵暴:
1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。
2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因,提示:
(1)人類的哪些行為引起草原生態系統失衡?
(2)這些行為的后果是什么?
(3)最終結果是什么?
3、小結:生態系統配合發展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。
4、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。