優秀作文表現了作者對社會問題的關注和思考，引起讀者的共鳴。以下是小編為大家收集的一些優秀作文范文，供大家參考。這些范文包括了不同主題和風格的作文，可以幫助讀者更好地理解優秀作文的特點和技巧，同時也可以啟發大家在寫作過程中的創造力和思維方式。一起來看看吧，相信會對大家的寫作有所幫助。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇一

這本書主要寫了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實現各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實現了各自愿望的事。

在現實生活中，也有許多團結合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開始。只見我們班同學個個鼓足了勁，身子下彎，手個腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學個個也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動，我班同學全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊員都沉浸在勝利的喜悅中了。

這些事情說明了只要團結合作、齊心協力就可以戰勝困難、取得勝利。有句。

名言。

說的好：“五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結象泰山。”呀!

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇二

記得很小的時候，媽媽就給我看過《小鹿斑比》的動畫片，上學后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書，讀完后對我啟發很大。

斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責任。她教會斑比怎么樣逃離危險，怎么樣識別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。

危險來了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧靜和美好，是人類給動物們帶來殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險逃離中不斷成長，不僅學會了保護自己，同時學會保護同類，成長為鹿王。

以前，我對媽媽有時放學不接我不理解，認為是媽媽不夠疼我，看了這本書以后，我明白了一個道理：我們不能永遠依賴爸爸媽媽的“保護傘”，要學會堅強、獨立，要多學知識，增長本領，只有把自己的翅膀鍛煉的強勁，才能在人生的天空自由飛翔。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇三

有人認為成功來自于先天的資質，也有大部分人認為成功來自于后天的學習與積累。

大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質就夠了，不需要后天的學習與積累，所以不讓他上學。后來，鄉里人全都知道了方仲永是一個天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。

由此看來，只有先天的資質是無法成材的，必須要有后天的學習與積累才行。

在世界上，靠先天的資質成材的非常少，但是靠后天的學習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質不能驕傲，要在后天的學習和積累上跟出色才行。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇四

一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績，關于內容詳情如下。

今天，我懷著激動的心情閱讀了《女門將》這篇文章。這篇文章主要寫了：新星女隊的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進行集訓。因為某種原因，蘭妹來不了，陳教練就讓汪盈當守門員。可汪盈一直是中鋒，我們都為朋友打報不平，可汪盈就是不會去。經過幾般周折，終于打敗了燕京隊。

看到這里，我不禁想起了自己，平時遇到一點困難就退縮了，做數學題，一看到帶星號的題目，我就偷懶，去抄別人的答案。現在想起來，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!

現在，我懂得了：一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績。我時時刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇五

讀了《落花生》這篇課文，“父親”的話給我留下了深刻的印象。

“父親”說：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。我對這句話深有感受，我們要做一個樸實的人，雖然沒有華麗的外表，但對別人很有幫助。

其實，在我們社會中也有很多像“落花生”一樣的人。例如：農民、建筑工、老師、醫生、護士、清潔工、民警、交警，他們都無私奉獻著。

每天，天才剛剛亮時。清潔工已經穿上簡潔的工作服，早早的來到那空無一人的大街上，他們連一點困的意思也沒有，連一點不想干的意思也沒有。如果你不相信，你早上也那樣很早很的來到大街上散步，過上半個小時，你再回來，你一定會看到剛剛像垃圾大街的街道，現在已經一塵不染，干干凈凈，恰巧這時人們都紛紛從家離開了，清潔工的嘴上露出一絲笑容，再看看他的頭上，已經布滿了一顆顆晶瑩的汗珠。

還有那每天站在馬路中間的交警。他們穿著簡樸，只是工作服裝。每天早出晚歸，任勞任怨，默默無聞的指揮交通，為我們服務。

我們以后也要像“落花生”一樣，不求華麗外表，只求對人有幫助。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇六

提到花生，我的嘴就會不停地“嘖嘖”起來。花生可是我的最愛，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。

這篇文章十分短小，但時刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時候，一家人在一起聽父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰。可是，得到的回報是沒過幾個月，居然收獲了許多花生。后來，“我們”把花生做成各種食品，請父親一同品嘗，真香啊！最后，父親和“我們”一起來探討花生的用途和價值。由此，許地山悟出了一個道理：不能只像石榴、桃子、蘋果一樣講體面，要默默無聞，不計較名利，做對人們有用的人。

我們很快就學完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生。花生，其實在它的身上沒有什么，我和許地山都沒有看出來，不過，那種品質只有回味，才品嘗得到。我覺得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個可貴品質——默默無聞，不圖虛名，無私奉獻。

小時候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛。可花生的另一面，卻是無數望塵莫及的人贊賞的目光。頓時，花生在我心里，變得至高無上！啊！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；啊！花生，你就像大樹，為人們無私撐開一把把巨傘；啊！花生，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！啊！在無私頂端的花生，我愛你！

突然之間，我覺得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個干干凈凈的人的根本，但我更認為，一個人是不是美還要看他的內心，因為只有內心的美，才是真正的美。我們都是默默無聞的人，毫無怨言地去努力吧，真正給別人帶來實實在在的好處，才會令人更加敬佩！

生活也是這樣。

默默無聞的人很多很多，比如：市場上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務；建筑工人呢，他們是冒著生命危險，來努力讓人們住上安穩的房屋；偉大的人民教師，她們如一根根火紅的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長成參天大樹的孩童們。

仍記得那個讓我至今還感動的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過來一個小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒有大聲斥責，只是無聲無息地走過去，靜靜將垃圾收起，然后便走開了。看到這里，我在敬佩她的同時，也大為感嘆：人們要多有一些社會公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會再這么辛苦了。

誰在默默無聞？在這里，我向全世界發出疑問。生活中，默默無聞、不圖虛名、無私奉獻的人真的很多。《落花生》這篇文章需要大家一起來認真思考，這種高尚的品質也將成為我們永久的方向！

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇七

所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領，卻無智慧，遇事只會空動武，無計策之人。

寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領，無人可擋;一桿方天畫戟，當世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。

呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認國賊作義父，胸無大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環計中最終殺掉董卓。

在曹操的計謀下，呂布在守下邳的時候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。

呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學會運用智慧，而不是成為莽夫。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇八

《海豚救人》真是難能可貴，確實是見義勇為的海上救生員，海豚不但救了十多個船員也救了小姑娘，海豚照料天性的美德真的令我敬佩萬分。

讀了這篇課文我學會了什么叫見義勇為。在課文里，我還學會了怎樣幫助別人，學會怎么在別人有困難時伸出緩助之手而不是落井下石。就是別人做過對不起你的事也不應該害別人。如果這次是別人錯了，還可以幫助他，改過的話我也會幫別人不取笑他，讓他改正過來。

海豚見義勇為的精神是值得學習和發揚的，在日常生活中我們應該提倡見義勇為的良好風范，發現人家有困難的時候或有危險的時候，我們都因該挺身而出，不能見難而退，更不能幸災樂禍，我們要讓自己的行動幫人家克服困難，讓人家能夠安全度過危難時刻，這樣我們的生活就會和諧幸福，讓我們加強鍛煉身體，掌握日常生活的本領和技能，向海豚學習，發揚見義勇為的精神。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇九

每個人都有自己喜歡的地方，我也不例外。我最喜歡的地方就是——伊春恐龍博物館。

周末，我和媽媽來到恐龍博物館，按照博物館地上的指路方向箭頭，首先來到了第一站——時空隧道。這里有地球、月球、土星、金星……過了時空隧道，便穿越到了遠古時代。先來到一處柜臺前，里面陳列著一些單細胞動物。看看這化石，再讀讀上面的注釋，使我了解了更多知識。接下來，我和媽媽來到了恐龍生活的地方，這里有梁龍、霸王龍……看!這霸王龍，腳踩著一只小龍，嘴里還叼著一只小龍，還時不時地發出吼聲，真可怕。

然后，我們到了第二站。這里是一個巨大的展廳，里面擺放著好幾尊恐龍化石，還有兩塊平頭鴨嘴龍的骨頭呢!看!那只恐龍，脖子長長的，頭向前伸著，嘴巴也張著，似乎在怒吼。而且這里的恐龍有一只真骨含量居然達到了95%。真是好漂亮。

我們來到了二樓展廳，里面陳列著一些古代勞動人民的器具，還有一塊棺蓋呢!棺蓋是用樹皮做成的，在沒有現代工具的情況下，一塊樹皮能取得這么完整，古代勞動人民的刻苦精神是值得我們學習的。接著，展現在我們面前的是一些昆蟲化石，其中，最引人注目的就是那塊蜻蜓化石。最后，呈現在我們眼前的是一塊野豬化石和一塊長毛象化石，都是非常漂亮的。

看完了這些，我和媽媽戀戀不舍的離開了恐龍博物館。恐龍博物館是我最喜歡的的地方，明年的假期我還要去參觀的!

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十

???今天，我讀了唐朝李紳的《憫農》三首。“四海無閑田，農夫猶餓死”和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應出作者的心聲。

這首詩的內容是：

“壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。

我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。”

這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼備的人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的.人卻可以把國家變得富強起來。

李紳生活在中唐時期，當時朝中缺乏人才，需要有知識的人。內心有所感慨，他便寫下了這首詩。

通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的“花瓶”，而是德才兼備的有識之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個注重才能的人。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十一

付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！

學習了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細小的火柴。這中間，它需要經歷多少的磨難啊！由離開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻。

樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務服務時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關門弟子”，他每場出場費上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區即將輟學的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學的學生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強忍劇痛多次積極參加東南亞海嘯賑災義演。他那無私奉獻博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。

我又聯想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。

在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點點，但就是這一點點足以點亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫生、科學家、清潔工……所有職業和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業業。無私奉獻著。送人玫瑰，手有余香。每當我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點一滴的去幫助別人，關心別人。請記住：有一種美麗叫付出。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十二

我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。

那件事發生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面。”說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。

這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續趕我的路。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十三

我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環境幽雅、風景迷人。

遠看人民公園像一幅優美的畫卷，有山有水，十分美麗。走進人民公園，只見幾座連綿起伏的假山，它雖然沒有泰山那樣氣勢雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒有華山那樣高聳入云，但也獨具風格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽，還可以遮風擋雨。山下長著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環境,微風吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問好。夏天的時侯，百花齊放，一片生機勃勃的樣子。山下還環繞著湖水，湖水清澈見底，人們還可以釣魚、嬉水。水環繞著山，山依著水，真是一幅生動優美的畫卷。

人民公園不僅風景迷人，而且還是一個娛樂場所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂翻天、旋轉木馬等等娛樂設施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。

這里風景優美，真叫人流連忘返。我愛人民公園!

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十四

今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發現》。里面主要講了魏格納因生病在醫院里住著。他覺得醫院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發現地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關于大陸飄移的假說，引起了轟動。

我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個一個得對著，一點也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因為魏格納觀察仔細，所以他發現了別人沒有發現的地圖奧秘。

是第八課的魏格納給了我很多啟發，我以后一定要向他學習，學習他的耐心和仔細觀察的優點，對身邊的事物、人物進行觀察，為寫作文打基礎。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十五

小作者在坐公交車去上學的時候，上來三位行動不便的老人，乘客們誰也沒坐那三個位子，而留給了這三個人，關于內容詳情如下。

每當我坐二路公交車時，經常會看到一個感人的場景。

不一會兒，汽車到了中醫院北院，一家人要下車了，原來，他們是到中醫院看病的。人們盡量向兩邊讓道，給一家人讓開路，還有的人幫著攙扶老人。母親一邊走一邊感激地說：“謝謝，謝謝了!”

后來，我又有幾次坐二路公交車上學，每次都會遇見這一家人，每次都會看到給他們空出的三個座位。

這感人的場景溫暖了我的心。我心里常常想：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十六

待她拿到試卷時，96分。100分的美夢朝她離去了。她在看錯題，都是粗心惹得禍。原來她把數字看錯了，早知當初何必現在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習試卷上，試卷印濕了一大片。這個哭的人就是我。

這張試巻給我的教訓我永遠都會記住，相信我下一次我一定會勝力的。

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十七

教科版四年級語文上冊教案（8單元）。

15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們如何愛護森林，自覺保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件發展生產的事，告訴人們保護森林就是保護生物資源，自然規律不能隨意違背，生態平衡不可隨意破壞，只能根據生態規律利用自然，改造自然。設計理念本文文題即問題，以此激發學生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學中要引導學生用抓關鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學生們用聯系文中實例的方法去領悟作者的寫作意圖。教學目標1．教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據生態規律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識版、壩、菠等11個生字，會寫族、印、蘿等13個生字。教學重、難點1．懂得橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個重點句子的意思。教學準備傣族村寨風光片。教學時間2課時。教學過程第1課時一、創設情境，激情引趣1觀看傣族村寨風光片。今天老師做導游，請同學們隨我一起去領略一下云南西雙版納一個叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風光。（播放橄欖壩小村寨的風光片。）2在片中，同學們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學們想說些什么？（橄欖壩風景優美、物產豐富、生活富裕……）4同學們說得非常好，老師要告訴同學們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點，就是它緊挨著原始森林。（繼續播放風光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學們的臉上出現了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學習第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們為什么不去旁邊的原始森林采摘、砍伐、獵取現成的資源發家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學習第3自然段，指導學生抓關鍵詞、句，談自己的理解。關鍵句：因為他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。關鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結：正因為原始熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護森林，自覺地保護這個天然水庫，并合理利用自然條件，發展生產。”2．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發展生產的呢？學習第2自然段。關鍵句：這個小小的傣族村寨，真是農、林、牧、副、漁五業興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因為他們“十分愛護森林，自覺地保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件，發展生產。”（學生讀文。）3結合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業興旺，和他們愛護森林、保護水源之間的關系。學習第4自然段。（如果人們不愛護森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細水長流，人們無法再種植水稻，發展農業；魚塘都會干涸，就發展不了漁業……）教師總結：也正是因為有了今天這樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護森林，保護自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務。第2課時一、積累內化1默讀全文，說說橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學生根據課文內容，用給出的關聯詞語敘述課文大意。因為……所以……如果……就……3．做課后練習第3題，說說加點詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認讀生字。多種形式檢查學生對本課要求認的11個生字的認識情況。2．指導書寫本課的13個生字。區別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點強調：寫“印”字時左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴重后果的實例。2讓學生結合家鄉的自然情況，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。教學反思：16警惕大自然的報復教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態平衡”，然后又以美國“黑色風暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強烈地感受到大自然生態平衡的規律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護環境、維護生態平衡的意識。設計理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環保的重要性，增強環保意識，積極主動地保護環境。教學中應給予學生更多的自由空間，突出學生的學習主體地位，充分體現自主、合作、探究的學習方式。教學目標1．通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護自然環境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。教學重、難點1．通過具體事例體會“誰破壞了生態平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡”。3．正確書寫本課13個生字。教學準備有關課文內容的課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、激趣導入1．導語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創造了生存的環境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發、泥石流等自然災害）(教師播放多媒體課件，以強烈的視覺映象沖擊學生的感官，在上課之初創設良好的教學氛圍，為激發學生保護環境的意識做好鋪墊。)2啟發提問。看完課件后提問：同學們看完這些片段，內心有什么感受？預設：(1)這些災難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災難太可怕了！但是如果我們不保護好大自然的生態平衡，就會加劇對人類賴以生存的環境的破壞，而遭到大自然的報復。我們應該怎樣警惕大自然的報復呢？這節課我們就來學習第16課《警惕大自然的報復》（板書課題、齊讀課題）(創設情境引題能夠讓學生首先在思想上對“大自然”的報復有個較清楚的概念，喚起學生的學習興趣，讓他們帶著激情進入學習課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學們，看到課題相信你一定對這篇課文產生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預設：(1)大自然為什么會報復我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報復？教師桌間巡視。(讓學生帶著問題讀課文，引導學生學會質疑、解疑，指導學生的讀書方法，有助于對課文內容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內與同學交流不懂的問題。(新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，課堂上給學生足夠的探究思考、合作交流的時間，重視生生互動，使他們有機會相互切磋、共同提高，有利于培養學生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學們，通過合作學習你們一定對課文內容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預設：(1)不應該破壞食物鏈，破壞生態平衡。(2)要保護大自然，盡量減少自然災害的發生。(3)破壞了環境，就會受到大自然的報復，得到應有的懲罰。三、合作交流議環保1．自讀課文，查找事例。下面請同學們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結論。請各小組統一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態平衡的事例[]造成的自然災害(小組合作交流，不僅鍛煉學生的合作學習能力，也鍛煉學生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報交流結果。預設：(1)捕捉護林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風暴襲擊。4．延伸學習，加深理解。通過同學們的匯報，我們進一步了解了保護生態平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災害？學生展示匯報自己查找的資料。預設：沙塵暴、酸雨、蟲災……同學們說得真好，為了保護大自然，保護我們賴以生存的環境，我們每個人應該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態平衡”。四、探究升華做環保1．理解詞語，加深環保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態平衡”，我們應該怎樣來理解這兩個詞?請一名同學來朗讀一下第2自然段，大家結合實際來理解這兩個詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預設：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關系所形成的一種聯系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個環節的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動

教科版四年級上五單元讀憫農有感（優質18篇）篇十八

今天，我讀了唐朝李紳的《憫農》三首。四海無閑田，農夫猶餓死和誰知盤中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來，只有第三首才反應出作者的心聲。

這首詩的內容是：

壟上扶犁兒，手種腹長饑。窗下織梭女，手織身無衣。

我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國肥。

這首詩的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無德無才、只會搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼備的.人，雖然一笑不是那么傾國傾城，但是這樣的人卻可以把國家變得富強起來。

李紳生活在中唐時期，當時朝中缺乏人才，需要有知識的人。內心有所感慨，他便寫下了這首詩。

通過這首詩，我知道要尊重勞動、尊重勞動者，要珍惜糧食。還有，看一個人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼備的有識之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個注重才能的人。