活動總結是對過去一段時間內某一活動的概括和評價，對于提升活動效果和改進不足有重要作用。活動總結可以借鑒一些范文，以下是小編為大家整理的一些優秀范文，供參考。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇一

11月16日和17日進行了校本部數學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執教的《認識鐘表》這節課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。

李翠錦老師執教的《分數的初步認識》這節課很好地把握教材，讓學生經認識幾分之一的學習過程，感悟分數的含義。

縱觀整堂課，廖妍如老師執教的《百分數與小數、分數的互化》重視加強新舊知識的聯系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數與小數、分數的聯系，發展了學生的數感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數與小數互化的方法。關注互化結果，促進學生有意識記。

數學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數學課，應該是原生態，充滿“數學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節課充分利用情境圖創設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。

《用字母表示數》這節課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節，新穎的導入和別致的兒歌，讓數學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數學魅力。

為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調研指導課堂教學。

湖田小學江婷老師給我們上了一節《沏茶問題》公開課。這節課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會統籌思想在實際解決問題中應用價值。

第二節廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。

12月8日李小麟校長帶領數學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節精彩有趣的數學課。

曾雯老師執教的.《認識周長》這節課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。

“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發展不懈努力。

今后，梅江中心小學數學教研組——這個敬業樂業、團結協作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇二

在小學數學課中根據教學內容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生借助到的大多數數學概念，概念是構成小學數學基礎知識的重要內容，也是學習其他數學知識的基礎，因此上好概念課對小學生的后續學習有著重要的意義。

數學概念是比較鼓噪乏味的，線下教學時我們還可以通過制作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質效。但是現在我們隔著屏幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數學組的教研活動，來為我們答疑解惑。

今天的研修活動主要分為以下幾個環節：

第二環節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數學概念教學進行了研討。

第三環節由教育專家何雪芳老師進行專業的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學有了一個系統的了解。

然后何老師就四年級“垂直第二課時”的教學活動做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師在線互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。

最后何老師還對今后概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時，呈現形式應該要清晰明了等等。

如果說聽好課是一種享受，那么聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質效的有效平臺。相信通過今天的教研活動，大家對于數學概念課的教學一定有了更好的認識與了解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學中。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇三

為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。

討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的'領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業化成長。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇四

這學期我們學校的教研活動內容和形式都是比較多的，比如上課、理論學習等等。但是幾年下來，效果不是很好。最后校長、教導處和我們教研組長多次進行討論，多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節，上課內容太散，不能真正落到實處，真正拿來用的很少。

針對小學數學的內容有很多，比如：空間與圖形、解決問題、計算、數學廣角等。我們討論決定。教研活動主要是圍繞我們數學大組的研究課題“解決問題”而開展的。我們每一學年研究一個問題，像今年和去年我們主要研究解決問題，第一個學期研究單冊的解決問題，第二個學期研究雙冊的解決問題。整個活動分兩個大的層面開展：教師和學生。

教師層面又分以下幾個小層面。

第一方面：35周歲以下的青年教師進行飛英杯的課堂教學比武，采用同課異構的形式，第一天抽簽，第二天上課，課后寫出課后反思并打印為下次教研活動做準備。35周歲以上教師認真聽課，并準備參加飛英杯的評課比賽。教導處臨時通知，帶好聽課筆記本集中在一個教室評一堂課。書寫材料為下次開展教研活動作準備。在教研活動時，先看特級教師的視頻課，然后大家交流，并集體再備一堂這樣的模式課。

第二方面：備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進行大組交流，六個年級中在推選一堂課在學校教研組中進行展示并集體進行評課。

第三方面：教師個人。各任課教師在期末整理出本冊書中出現的解決問題的內容。由教研組長對學校六個年級的解決問題進行歸總。并寫出一份總結。各教師交一片論文。

學生層面：每個學期在學生中進行解決問題的比賽。

這樣一學年下來，整個小學階段的解決問題就研究完了。在第二學年，再次任教這冊書的教師在借鑒以前老師的經驗的基礎上對以前總結出來的內容進行修改。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇五

近日，市七中初中部數學組成功舉行“同課異構”公開課活動。數學組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開展了同課異構展示活動。學校分管領導、年級領導及數學組教師參與聽課、評課。

王其彬老師以“攀枝花簡介”導入，貼近生活，引導學生了解近似數的概念,在講練中學會區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發學生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學內容環環相扣，溫故而知新，在學生原有知識的基礎上進行質疑，將學習引向深入。盧曉芳老師教學目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學生的主體地位，達到了良好的學習效果。呂明翔老師利用數學家“龐加萊”的故事創設環境，講練結合，學以致用。

課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學設計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領導謝子明副校長指出，要創造性地使用教材，創新課堂形式，豐富教學活動，增強學生的.自主學習，讓學生探索數學的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學生能力”來推進教學教研，打造更多高效的優質課堂！

本次活動為教師提供了面對面互動交流的.平臺，對促進教師的專業化成長具有良好的現實意義。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇六

云收夏色涼風起，正是讀書好時節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。

年級教研，謀篇布局。

如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。

結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計劃，規劃教學內容，制作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環節，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環節做到精準把控，盡可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優質微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。

除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的`問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。

以研促教，確保實效。

線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限于“一對一”模式。在線學習的同學們不斷地積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關注到更多學生的在線學習情況，也感受到屏幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。

寓學于行，以行踐學。

溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關注思維與表達的講題作業、注重實踐的動手操作作業等。

對于作業的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業，發揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。

在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。

疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇七

一學期來，我參加了四次鄉教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學任務重，后進生多的實際情況，共同努力、不斷創新，認真開展教研活動，針對教學工作中的實際情況，做了一些扎實有效的工作，取得了較好的成效。現將一學期的工作總結如下：

開學期初，我根據鄉教學計劃，結合本屆學生中后進生多，轉入新生多的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據后進生多，轉入新生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學工作。

1、堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學生的作業正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。

3、開展應用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

在本學期的教研活動中，聽取了兩位教師的課，他們的設計各具特色，突出了新的教學理念，密切聯系了生活實際，達到了學以致用的目的。

本學期，我們做了一些工作，從學生學習來看，取得了一定的成效，自己的教學水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取下學期的教研活動更有成效。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇八

xx月xx日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。

我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學活動的質量。

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”并根據本校及學生實際進行備課。

在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節教學中，教師的語言表達樸實，教學方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。

1、 在教學中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性。

2、 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。

本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇九

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的.工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇十

開學伊始，伯雍小學開展了“以老帶新，新老教師共成長”活動，為貫徹、落實活動精神，進一步增進教師之間的交流，充分展示老教師教學個性與教學風格，提高新教師專業素質，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，3月13日下午，伯雍小學一年級數學組特開展了數學教研活動。

本次活動分為集體備課、試講、課堂展示、課后評課四個階段。

全組教師在年級主任賈衛忠的帶領下，圍繞課堂教學，

共同討論，互相啟發，彼此交流，集思廣益，創新教研形式，最終確定由李霞老師展示第六單元第一課時《認識圖形》。

試講過程中李老師精神飽滿，樸實認真，形神兼備，課堂中多種教學活動充分調動了學生的積極性，使學生在愉快的環境下學會了新的知識。課后師父賈衛忠主任對本節課進行點評和指導，并給出了中肯的建議，李老師虛心求教，對本節課有了全新的'認識。

課堂上，李老師讓學生動手“描一描”、“畫一畫”“摸一摸”，體驗數學知識，理解數學知識，激發學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發展，培養學生的創新精神與實踐能力的教學理念。整堂課緊緊圍繞課程目標，突出重、難點，教學思路清晰，充分展現了李老師的教學風格和個性風采。

講課結束后，全組教師齊聚在教研室，賈衛忠主任與李霞老師圍繞這節課進行“師徒對話”，李老師首先針對這節課進行了總結，然后向賈主任請教自己在教學中的困惑，賈主任從“識用教育”角度，對李老師的問題給出了系統全面的回答和指導。全組教師收獲受益匪淺。

此次教研活動的開展，不僅為教師們搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業素養和教學技能，更重要的是有效地提高了教師的教學積極性，對教師的專業化發展起到了極大的推動作用。全組教師均表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量，為伯雍小學打造一支優秀的教師隊伍而積極努力工作。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇十一

20xx年x月x日上午，區教研員陳艷梅老師到我校指導數學科組的工作，老師們都感到有很多收獲，具體總結如下：

1、備課要先備整個單元，明確整個單元的總目標再細化到每一節課的子目標。

2、備課的過程要非常細致，具體要做到以下幾點：

（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學生，了解學生對有關的的舊知識掌握到什么程度，通過學習，學生對所學的新知識要達到什么程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分數表示出來。

（2）、制定的教學目標應該是可測的。教學設計的各個環節必須要落實教學目標。例如，在計算教學時，“正確”和“熟練”等詞出現在目標中，正確的標準應該能通過“一分鐘做對幾道題”來說明，熟練的程度要用幾節課來達到，要知道作業中每一道完成的情況是怎樣的。

（3）、教學過程的設計中要尊重學生的個性發展，但要從“有方法，方法多，最后要達到方法優”，出現矛盾時，可以通過比較，如比計算的速度和準確率確定最優的方法，必要時可讓學生模仿，要做到“一課一得”。

（4）教學重點是局限于知識與技能的目標，從教學目標的設計中可以看出，要緊扣教學的內容表達，教學的難點是針對學生而言的，要結合學生的實際情況設計。

（5）新授課講例題的時間要掌握在20分鐘以內，練習的時間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學效率，要突出重點，突破難點。學生必須在一節課內有所得，老師也必須反思每一個環節落實教學目標的情況，也要做到一課一得。

（6）、同一知識點，要考慮練不同類型的題目，讓學生熟練掌握，課的練習應該包括基礎題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學生是會容易錯的，或錯的比較多的，可以重復出現多次，要注意題組的訓練。

（7）、教學手段和教學方法的應用要恰當，如ppt課件的使用要適當，設計ppt之前一定要想好“設計的目的是什么？可不可以不用？”。

（8）、板書必須清楚并且有條理，主要的知識點必須留在黑板上，這是多煤體課。

件無法代替的，在最后的總結時可以讓學生一目了然，明確這節課學習了什么。

1、小學階段的數學必須考慮好新舊知識之間的磨合點，做好知識點之間的銜接問題，化繁為簡，化難為易，如果學生對于舊知識掌握不好，必須要先給孩子補回原來的舊知識，才能使新知識順利的遷移。

2、重點抓計算題：要有計劃性，有階段性，通過不斷練習，強化學生計算能力；尤其要加強口算練習，每天5分鐘的口算或者簡單的筆算練習是必要的，其中聽算是很好的方法，既可培養學生認真聽講的習慣，又能提高學生計算的準確率，保證學生的合格率。

3、數量關系的分析在每個年級都必須要抓，從一年級起就要強調數量關系的分析，每個教師必須明確本年級的重點。

4、對學生要多表揚，少批評，多發表揚信。采取靈活的教學方法和教學手段，對學生要給予關愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點的進步就多多表揚，提高孩子的自信和對老師的信任，那么開展教學就容易多了。

5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習的學生當“小老師”扶持學困生，孩子們之間的交流有時更利于他們對知識的理解，這樣優秀生也得到了提高。

6、用適當的方法引導學生預習，養成預習的習慣。

7、要加強不同年級教師的交流，共同解決或預防在教師教學或學生學習過程中出現的問題。

8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學生的練習情況，可以用優先批改的方式重點檢查優、中、差三種情況的學生。

9、批改作業時，只有5個以下不合格，就要個別輔導，如果有80%的學生不會，就要及時錯例分析，自己反思，找錯因，要及時解決當天的困難。

10、教師要養成及時收集錯例和寫教學反思的習慣，對自己的教學能力的提高有很大的幫助。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇十二

本學期我們認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞開展“在小學數學課堂中滲透數學思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路。現就本學期開展的工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

1.積極參加理論學習，聆聽了數學權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數學思想的解讀，了解了小學階段滲透的數學思想，如轉化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學內容中的數學思想和教學策略，發揮團體教研的優勢。第四周研究一單元的內容，分數這個單元主要的數學思想是數形結合、轉化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數學老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內容所滲透的建模思想、分類思想。

3.各位老師之間常常互相聽課，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學經驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學習的榜樣。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數學老師分年級交流一次。

3、進行了開學、期中、期末三次教學常規檢查。

4、開展一次數學思維競賽。

5、組織、指導期末復習，進行期末考試。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇十三

“一個人可以走的很快，一群人可以走的很遠”。教師的發展離不開集體的'研討與分享，針當前線上教學常態化的特殊情況，本著“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的教學原則，4月27日數學組全體教師相約云端，在教研組長吳美娟老師的帶領下，共同探討如何提高線上教學質量，力求發揮最大教學效果，積極有序地開展了線上教研活動。

本次研討的是周爽老師的一堂線上常態課——《反比例函數的圖像與性質》。本節線上課周爽老師從已學知識引入，一步步引導學生探索，借助課件動畫演示，結合線上課堂的特點，邀請學生“上臺發言”進行互動交流，讓學生通過拍照上傳課堂作圖及時反饋當堂學習成果，邀請臺下學生進行互動點評，充分調動學生線上學習積極性。

針對這節線上課，數學組老師們認真觀看并作詳細記錄，在教研會上談感受、說想法，關于課堂中的細節進行了認真研討，并提出切實的中肯建議。

線上數學教研活動總結（熱門14篇）篇十四

因為疫情，我們開啟線上教學，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進一步提高線上教學質量，11月30日下午，濟南高新區勸學里小學(山東師范大學勸學里實驗小學)數學組全體教師開展了數學學科線上教研活動。

老師們首先對新的備課模式進行了解讀和分析，隨后查擺線上教學中存在的薄弱環節和問題，共同研究制定改進意見和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重點研討了如何保證質量、提高效率這一問題，對線上數學教學做了進一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學、提質增效，使每個孩子都能順利度過這段時光。

疫情總會散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學老師將堅守課堂教學主陣地，筑牢聯動教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線上教學積累經驗，期待疫情散去，我們校園相見。