優(yōu)秀作文是在固定主題下，通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和文筆流暢的文字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的示范，歡迎大家共同欣賞和探討。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇一
首先，拼音漢字是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的必備工具，它將漢字與注音相結(jié)合，始終貫穿我們的學(xué)習(xí)生涯。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，拼音漢字給我?guī)?lái)了極大的幫助。最初，我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，完全不知道如何朗讀漢字，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸掌握了拼音漢字的讀音，并開(kāi)始能夠正確地朗讀漢字了。
其次，拼音漢字對(duì)于我提高語(yǔ)法水平也有很大幫助。在課堂上，老師會(huì)口述一些句子，我們需要正確地寫(xiě)下來(lái)并標(biāo)注漢字讀音。這種練習(xí)不僅幫助我了解漢字的正確讀音，還幫助我掌握了漢語(yǔ)句法的基本規(guī)則。此外，在寫(xiě)作方面，拼音漢字也能大大提高思維的速度，因?yàn)槠匆魸h字通過(guò)簡(jiǎn)單的注音可以讓我們更好地理解漢字的意思和用法，從而寫(xiě)出更準(zhǔn)確和規(guī)范的句子。
其三，拼音漢字的學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)，這種練習(xí)可以有效地提升對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度。我經(jīng)常通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)制教材中的句子，讀后感等方式練習(xí)拼音漢字。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己朗讀和書(shū)寫(xiě)的能力有了顯著的提高，這也讓我更有信心地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法和漢字。
最后，拼音漢字的學(xué)習(xí)不應(yīng)該被限制在教室內(nèi)。我們可以在日常生活中通過(guò)找到身邊的漢字并了解它們的拼音來(lái)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)我逛超市時(shí)，我會(huì)看到一些產(chǎn)品的標(biāo)簽，嘗試讀出它們的拼音和漢字，并在不需要翻譯的情況下，理解其意思。這種方法也有助于提升語(yǔ)言水平。
總之，拼音漢字對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是不可或缺的工具，但拼音漢字的學(xué)習(xí)還需要結(jié)合反復(fù)練習(xí)并在生活中應(yīng)用。我從拼音漢字中受益匪淺，相信在日后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)有更好的表現(xiàn)。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇二
中國(guó)是一個(gè)美好的國(guó)家。漢字可以說(shuō)是中國(guó)的“招牌”。中國(guó)書(shū)法家可以把漢字變成生物。
星期天，我媽媽帶我去看了漢字展。當(dāng)我看到漢字飛舞時(shí)，我愛(ài)上了書(shū)法。我下定決心要練習(xí)漂亮的書(shū)法。想象有一天，我也成為了一個(gè)偉大的書(shū)法家，寫(xiě)出了最完美的書(shū)法。所有人都崇拜我，贊美我。我忍不住笑了。
我求媽媽給我上書(shū)法課，媽媽同意了。書(shū)法課第一次跳啊跳，跳得很開(kāi)心，好像自己是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。我心想:書(shū)法有什么難的？小菜一碟！
進(jìn)入書(shū)法班，老師讓我坐下，問(wèn)我有沒(méi)有基礎(chǔ)。我搖搖頭。老師接下來(lái)的一句話讓我大吃一驚:“那你先練穿越吧！”什么，老師真的是在門下看人——看人！一邊寫(xiě)，一邊心里嘀咕。突然一個(gè)不安分的想法涌上心頭:老師不知道我是學(xué)校的寫(xiě)作模特，所以看不起我。然后我會(huì)在老師的“五指山”下努力。我想盡我最大的力量。老師不教我，我可以自學(xué)。我迅速翻到課本最難的一頁(yè)，根據(jù)上面的作品《比較葫蘆畫(huà)》，寫(xiě)下了第一篇“好看”的書(shū)法作品。還不錯(cuò)，我心想。我得意洋洋的時(shí)候，老師來(lái)找我“優(yōu)秀作品”，突然轉(zhuǎn)“晴轉(zhuǎn)多云”。老師很熱情地對(duì)我說(shuō):“我能理解你寫(xiě)一部好作品的急切心情，但你不能急著吃熱豆腐。先打好基礎(chǔ)，好好學(xué)習(xí)，好好練習(xí)。像你這樣急于求成是不可能的。你必須靜下心來(lái)，以平和的心態(tài)反復(fù)練習(xí)。
聽(tīng)了老師的指示，我羞愧地低下了頭。唉，沒(méi)想到練字要求這么多。看來(lái)練字不是“短跑比賽”，而是“馬拉松”！我離書(shū)法家還很遠(yuǎn)。我必須從這個(gè)教訓(xùn)中吸取教訓(xùn)。我會(huì)堅(jiān)持老師的要求。堅(jiān)持就是勝利！言語(yǔ)上不要做巨人，行動(dòng)上要做矮子。
從此我調(diào)整了心態(tài)，開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)筆畫(huà)順序，反復(fù)抄寫(xiě)。終于，一切都有了回報(bào)，我的進(jìn)步就像空中的火箭。看到老師開(kāi)心的笑容，我仿佛看到了成功。
就這樣，我用書(shū)法成長(zhǎng)進(jìn)步。我愛(ài)書(shū)法！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇三
拼音漢字是漢語(yǔ)拼音和漢字的結(jié)合體。對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，掌握拼音漢字是非常重要的。在我的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也不斷地探索和總結(jié)拼音漢字的學(xué)習(xí)方法和技巧。今天，我想分享一下我的拼音漢字心得體會(huì)，希望能為大家提供一些幫助。
第二段：方法與技巧。
在學(xué)習(xí)拼音漢字的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最重要的方法是：不畏困難，準(zhǔn)確重復(fù)。也就是說(shuō)，無(wú)論遇到多么難懂、生僻的漢字，我們都應(yīng)該把它準(zhǔn)確地按照拼音讀出來(lái)，并反復(fù)地讀，直到這個(gè)漢字在我們的腦海中留下了深深的印象。另外，我們可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)漢字的構(gòu)字法和義理來(lái)幫助自己記憶，比如“昨天”的“天”字是由“大”和“一”組成的，表示時(shí)間長(zhǎng)；“今天”的“天”字是由“日”和“一”組成的，表示時(shí)間短。
第三段：優(yōu)點(diǎn)與困難。
雖然掌握了拼音漢字有很多好處，比如可以更好地理解和表達(dá)漢語(yǔ)，但學(xué)習(xí)拼音漢字也有一定的困難。首先，漢語(yǔ)的音韻系統(tǒng)非常復(fù)雜，有四聲、輕聲和變調(diào)等等，對(duì)外國(guó)人來(lái)說(shuō)更是難以掌握。其次，漢字的形狀獨(dú)特，也需要更多的練習(xí)和記憶。但是，只要我們保持耐心、信心和毅力，相信一定會(huì)克服這些困難，掌握好拼音漢字。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用。
學(xué)習(xí)拼音漢字的過(guò)程中，我們要在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，我們可以聽(tīng)漢語(yǔ)歌曲，看電視劇，讀新聞等等，來(lái)提高自己的漢語(yǔ)水平。此外，在生活中多嘗試與華人溝通，用漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需求，也是幫助我們學(xué)習(xí)拼音漢字的有效方法。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，學(xué)習(xí)拼音漢字需要我們堅(jiān)定信心、保持耐心、勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，并結(jié)合實(shí)踐和應(yīng)用，不斷提高自己的漢語(yǔ)水平。我相信，只要我們踏實(shí)努力，就一定可以學(xué)好拼音漢字，漢語(yǔ)成為我們的第二母語(yǔ)。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇四
漢字以中華民族特有的造境方式，使中國(guó)人千年抒懷不已。喜怒哀樂(lè)，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負(fù)，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。
“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因?yàn)椤耙粋€(gè)方塊字是一個(gè)地”
考古和文獻(xiàn)記載說(shuō)明，漢字起源于新石器時(shí)代仰韶文化時(shí)期，大約公元前4000年，公元前2000年開(kāi)始進(jìn)入字符積累階段，商代時(shí)期已形成相當(dāng)系統(tǒng)的文字體系。
漢字這個(gè)名稱，得名于漢族和漢朝，是當(dāng)今世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的文字之一。
漢字在幾千年的演變過(guò)程中，出現(xiàn)了眾多分歧。新中國(guó)成立，在20世紀(jì)50年代，組織專門機(jī)構(gòu)對(duì)漢字的形音義進(jìn)行了規(guī)范和簡(jiǎn)化，俗稱“簡(jiǎn)體字”(50年代以前的漢字俗稱“繁體字”)，并以《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)普及推廣，在這些工具書(shū)上并列簡(jiǎn)化漢字和繁體字。簡(jiǎn)體字在中國(guó)大陸、新加坡等東南亞地區(qū)使用，港澳臺(tái)等地區(qū)仍使用“繁體字”。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇五
段落一：介紹漢字拼音的作用以及個(gè)人了解和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷（200字）。
漢字拼音是一種用音符來(lái)表示漢字讀音的書(shū)寫(xiě)方式，在現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。我在小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字拼音，從那時(shí)起就一直使用這種工具來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在過(guò)去的幾年里，我在閱讀和寫(xiě)作時(shí)廣泛使用漢字拼音來(lái)幫助我準(zhǔn)確地表達(dá)我的意思。我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音已經(jīng)成為我漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的必需品，在我的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了不可或缺的作用。
段落二：分析漢字拼音的優(yōu)點(diǎn)和提高漢語(yǔ)發(fā)音水平的非常重要（200字）。
我發(fā)現(xiàn)，漢字拼音的重要之處在于它能夠幫助我們學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的正確發(fā)音。這對(duì)于外來(lái)人士來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)闈h語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言，聲調(diào)的改變會(huì)導(dǎo)致單詞的意思發(fā)生變化。漢字拼音可以幫助我們識(shí)別和學(xué)習(xí)不同的發(fā)音并記住它們的正確發(fā)音。這樣，我們可以更加流利地與母語(yǔ)人士進(jìn)行交流，并在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中更容易掌握復(fù)雜的語(yǔ)法和詞匯。
段落三：談?wù)勅绾斡行У赝ㄟ^(guò)漢字拼音來(lái)提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)（200字）。
漢語(yǔ)的復(fù)雜發(fā)音可能會(huì)使初學(xué)者感到困難，但漢字拼音可以幫助學(xué)生們快速地學(xué)習(xí)不同的發(fā)音。我的一個(gè)建議是，通過(guò)反復(fù)練習(xí)語(yǔ)音和閱讀，能夠幫助我們?cè)O(shè)計(jì)和記住不同的語(yǔ)音。此外，聽(tīng)力訓(xùn)練也是非常重要的，這可以通過(guò)聽(tīng)中國(guó)的廣播電臺(tái)和觀看中國(guó)電視節(jié)目來(lái)實(shí)現(xiàn)。練習(xí)語(yǔ)音和聽(tīng)力訓(xùn)練可以幫助我們提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)并讓我們有信心與母語(yǔ)人士進(jìn)行交流。
段落四：遇到的困難以及如何克服（200字）。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是有難度的，即使我已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年。拼寫(xiě)漢字拼音時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)聲母和韻母的混淆，以及聲調(diào)的不準(zhǔn)確。這對(duì)于我的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些困難。我克服這些問(wèn)題的方式是利用各種學(xué)習(xí)資源，例如，參加語(yǔ)言學(xué)校以及使用學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。我還會(huì)向漢語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教一些不明白的問(wèn)題和聽(tīng)取他們的建議。
段落五：總結(jié)（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，從小學(xué)開(kāi)始我就一直學(xué)習(xí)漢字拼音。多年來(lái)，漢語(yǔ)拼音一直是我漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的工具。它不僅能夠幫助我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)正確的發(fā)音，還可以作為我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯時(shí)的參考。雖然學(xué)習(xí)拼音會(huì)存在一些挑戰(zhàn)和困難，但是，通過(guò)不斷的練習(xí)和以下技巧，我們可以克服這些困難，并大大提高我們的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇六
漢字是多種方言的共同書(shū)寫(xiě)體系，每個(gè)字代表一個(gè)音節(jié)。中國(guó)大陸現(xiàn)今以普通話作為標(biāo)準(zhǔn)讀音，普通話的音節(jié)由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母及聲調(diào)確定，實(shí)際用到1300多個(gè)音節(jié)。由于漢字?jǐn)?shù)目龐大，因而有明顯的同音字現(xiàn)象;同時(shí)還有同一字多音的情形，稱為多音字。這一情況在各種漢語(yǔ)中是普遍存在的。
漢字雖然以表意為主，但并非沒(méi)有表音成分，最常見(jiàn)的是人名、地名，其次就是外來(lái)詞的音譯，比如沙發(fā)。此外，還有部分原有的表音詞，如一命“嗚呼”、“哈哈”大笑等。但即使如此，還是有一定表意成分，特別是該國(guó)國(guó)內(nèi)的人名、地名。而即使是國(guó)外的人名、地名，也存在某些表意的底線，比如“bush”絕不能音譯成“不死”。
有學(xué)者經(jīng)研究認(rèn)為：漢朝之前，一個(gè)漢字發(fā)音為兩個(gè)音節(jié)，次要音節(jié)和主要音節(jié)。由于漢字本身不表音，自漢朝到20世紀(jì)漢字在數(shù)量上、寫(xiě)法上雖有變遷，但無(wú)法看出發(fā)音的變化。必須進(jìn)行專門的研究才能推測(cè)它們?cè)谏瞎艥h語(yǔ)和中古漢語(yǔ)的發(fā)音。漢字在日語(yǔ)中的讀音有“音讀”和“訓(xùn)讀”之分，往往一個(gè)字有很多讀法，原因來(lái)自中國(guó)不同時(shí)期傳入日本的發(fā)音。
除了日本以外，其他漢字使用國(guó)也有使用了一些多音節(jié)的字，如“浬”(海里)、“嗧”(加侖)、“瓩”(千瓦)等。但是在大陸地區(qū)由于官方廢除已基本不使用，臺(tái)灣仍在使用，一般人也明了其意思。
最早的注音方法是讀若法和直注法。讀若法就是用音近的字來(lái)注音，許慎的說(shuō)文解字就采用這種注音方法，如“埻，射臬也，讀若準(zhǔn)”。直注法就是用另一個(gè)漢字來(lái)表明這個(gè)漢字的讀音，如“女為說(shuō)己者容”中，使用“說(shuō)者曰悅”來(lái)進(jìn)行注音。
以上兩種方法都有先天上不完善的地方，有些字沒(méi)有同音字或是同音字過(guò)于冷僻，這就難以起到注音的作用，例如“襪音韈”等。
魏晉時(shí)期發(fā)展出了反切法，據(jù)傳是受使用拼音文字的梵文影響。漢字的發(fā)音可以通過(guò)反切法進(jìn)行標(biāo)注，即用第一個(gè)字的聲母和第二個(gè)字的韻母和聲調(diào)合拼來(lái)注音，使得所有漢字發(fā)音都有可能組合出來(lái)。如“練，朗甸切”，即“練”的發(fā)音是“朗”的聲母與“甸”的韻母及聲調(diào)所拼成。
近代以來(lái)，又發(fā)展出了漢字形式的注音符號(hào)以及很多拉丁字母注音方法。注音符號(hào)仍是臺(tái)灣教學(xué)的一部分，而目前中國(guó)大陸最為廣泛使用的是漢語(yǔ)拼音。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇七
拼音漢字是中文的基礎(chǔ)，幾乎每個(gè)中文學(xué)習(xí)者都需要從它入手。在學(xué)習(xí)拼音漢字的過(guò)程中，我有了一些自己的心得體會(huì)。今天，我將分享給大家。
一、從基礎(chǔ)入手。
拼音漢字的學(xué)習(xí)需要從最基礎(chǔ)的聲母、韻母、聲調(diào)開(kāi)始入手。熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地掌握拼音漢字。而且，在字母、組詞、造句的基礎(chǔ)上，逐步提高拼音漢字水平，可以有效地提高留學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的表達(dá)能力。
二、切實(shí)運(yùn)用。
拼音漢字學(xué)習(xí)不僅要知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)拼音漢字的實(shí)際運(yùn)用，是提高語(yǔ)言水平的關(guān)鍵。聽(tīng)音辨識(shí)、讀音記錄、自主訓(xùn)練是三劍客，十分有效。通過(guò)大量實(shí)際運(yùn)用，可以擴(kuò)大詞匯量，并將語(yǔ)言運(yùn)用到日常生活、學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，更好地適應(yīng)留學(xué)生活。
三、常常復(fù)習(xí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)和鞏固，這尤其適用于拼音漢字學(xué)習(xí)。每天安排一定的時(shí)間復(fù)習(xí)，可以幫助留學(xué)生逐漸熟悉和強(qiáng)化語(yǔ)言技能，緩解困惑和不理解的情況，尤其是對(duì)于生字、生詞的掌握和記憶需要更多的復(fù)習(xí)。
四、沉浸學(xué)習(xí)。
沉浸式學(xué)習(xí)是現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的重要教學(xué)手段之一。在留學(xué)生處境下，學(xué)習(xí)中、外漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，可以使留學(xué)生更快更好地掌握中國(guó)漢語(yǔ)。通過(guò)與其他中國(guó)學(xué)生交流、閱讀中文書(shū)籍和新聞、觀看中文電視節(jié)目、參加中國(guó)文化活動(dòng)等沉浸式學(xué)習(xí)方式，可以拓寬視野，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
五、不斷探索。
不同的留學(xué)生有不同的語(yǔ)言背景和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，留學(xué)生需要不斷探索適合自己的拼音漢字學(xué)習(xí)方法和技巧，例如前往漢語(yǔ)中心或者合適的在線資源中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)試驗(yàn)和總結(jié)取得效果的方法，同時(shí)也可以通過(guò)不斷探索和試錯(cuò)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。
總之，拼音漢字是中文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要全身心地投入其中，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，用心體會(huì)中文之美，提高自己在語(yǔ)言交流和文化認(rèn)知上的能力，發(fā)掘中國(guó)千年文明的瑰寶。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇八
漢字拼音作為一個(gè)學(xué)習(xí)中文的“加速器”，在許多國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)成為了中國(guó)文化的重要組成部分，而在我個(gè)人的學(xué)習(xí)歷程中，也逐漸認(rèn)識(shí)到了它在學(xué)習(xí)中文方面的作用。今天，我來(lái)分享一下我對(duì)漢字拼音的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。
漢字拼音是一種中文句子的“翻譯”，它將中文句子漢字轉(zhuǎn)換成羅馬字母。隨著漢字拼音在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用，我們能夠更加便捷的理解漢字、發(fā)音和意義。漢字拼音由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成。聲母指的是一個(gè)漢字的第一個(gè)音節(jié)，而韻母指的是第二個(gè)和第三個(gè)音節(jié)。聲調(diào)的音高和聲調(diào)的音長(zhǎng)也是中文語(yǔ)言中不可或缺的一部分。
第二段：漢字拼音在中文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)中文，除了要掌握中文的語(yǔ)法和語(yǔ)言規(guī)則，還需要掌握漢字的發(fā)音和意義，學(xué)習(xí)筆畫(huà)和部首，了解漢字的文化內(nèi)涵以及發(fā)掘漢字和漢語(yǔ)之美。通過(guò)漢字拼音，我們可以更加快速地了解一個(gè)未知漢字的意義及發(fā)音，尤其是對(duì)于漢字學(xué)習(xí)剛起步的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握拼音是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)助手。
第三段：拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法。
在學(xué)習(xí)漢字拼音時(shí)，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：“不同的漢字表達(dá)同一個(gè)意思，那么是不是拼音也是一樣的？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該意識(shí)到，不同的漢字雖然包含相同的意思，但是發(fā)音可能卻是很不一樣的。解決這個(gè)問(wèn)題的方法是多做漢字拼音記憶題，注意發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)別。另外，學(xué)習(xí)漢字拼音要重視發(fā)音和寫(xiě)作的結(jié)合，既要正確讀出漢字的發(fā)音，也要掌握恰當(dāng)書(shū)寫(xiě)，方便自己的記憶和練習(xí)。
第四段：學(xué)習(xí)漢字拼音的有效方法。
學(xué)習(xí)漢字拼音的有效方法是多角度學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。建議學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過(guò)讀拼音同時(shí)配合相關(guān)的圖片，或者是讀拼音+寫(xiě)漢字、聽(tīng)音填字等方式，輔以刷題、模擬測(cè)試等方法檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。此外，學(xué)習(xí)過(guò)程中，需堅(jiān)持學(xué)習(xí)和記憶，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和自信心，積極參與練習(xí)和口語(yǔ)交際，為學(xué)習(xí)中文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)漢字拼音和中文的長(zhǎng)遠(yuǎn)收益。
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字拼音，我們將更好地理解中文，更好地交流中文。掌握漢字拼音是走進(jìn)中國(guó)文化的一扇大門，通過(guò)學(xué)習(xí)之后，已不再是漢字拼音的“使用者”，而是更深入了解中國(guó)文化的“體驗(yàn)者”。在學(xué)習(xí)漢字拼音和中文的過(guò)程中，我們也將不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)視野，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)漢字拼音是中文學(xué)習(xí)中必要的過(guò)程和方法，不斷積累更多的知識(shí)是學(xué)習(xí)中文的必要手段之一。通過(guò)掌握它的技能和掌握技巧，我們將能夠更加輕松自如地掌握中文。愿每一位漢字拼音的學(xué)習(xí)者都能夠充分利用它的作用，快速地提升自己的中文水平。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇九
中國(guó)漢字是一種獨(dú)特的文字系統(tǒng)，幾千年來(lái)為中華民族所使用。而拼音則是近現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的一種普及度很高的文字輸入法，它是一種基于26個(gè)拉丁字母的寫(xiě)音文字，能夠提高外國(guó)人學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的速度以及生活中的交流便利性。作為一名中文學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字拼音的心得體會(huì)非常寶貴。
首先，在我接觸到漢字拼音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字的拼音都有一個(gè)固定的音節(jié)，比如“ni”、“hao”等。因此，學(xué)習(xí)拼音時(shí)我首先要掌握漢字的基本讀音規(guī)則，知道哪些發(fā)音是有規(guī)律可循的，哪些是比較特殊的。一旦掌握了基本的規(guī)律，我們就可以對(duì)漢字的拼音進(jìn)行正確的發(fā)音。
其次，拼音的學(xué)習(xí)還可以幫助我們更好地理解漢字的音義關(guān)系。拼音把一個(gè)漢字拆解成了一個(gè)個(gè)不同的音節(jié)，我們可以通過(guò)發(fā)音來(lái)更好地理解漢字的意義。例如，“da”和“de”在詞義上有很大的差別，前者表示“大”的意思，后者則代表“的”這個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們可以幫助我們更好地理解漢字的內(nèi)涵。
第三，學(xué)習(xí)拼音還有助于提高我們的聽(tīng)說(shuō)能力。在實(shí)際使用過(guò)程中，由于不同方言語(yǔ)音的不同，我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)很難發(fā)準(zhǔn)音。拼音則是標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)拼音不僅可以讓我們正確認(rèn)讀漢字，還能夠提升我們的聽(tīng)說(shuō)能力。
第四，學(xué)習(xí)拼音還有一個(gè)很大的好處，那就是它能夠提高我們的閱讀速度。相信很多人在閱讀中文文章時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于漢字太多了，難以很快的閱讀并掌握每個(gè)字的意思。而加上拼音后，我們可以更快更準(zhǔn)確地理解每個(gè)漢字的意思，提高閱讀和寫(xiě)作的效率。
最后，學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程也是一種良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)拼音需要我們不斷的重復(fù)，不斷地理解和鞏固，這種方式非常符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)拼音的學(xué)習(xí)，我們也能更好的理解詞匯的復(fù)雜性和語(yǔ)言的邏輯性。拼音的學(xué)習(xí)不僅能夠加強(qiáng)我們使用漢語(yǔ)的能力，還能夠讓我們更好地理解并體驗(yàn)漢字的魅力。
總之，學(xué)習(xí)漢字拼音是一項(xiàng)能夠讓我們更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，我們能夠更好地理解漢字的內(nèi)涵，提高聽(tīng)說(shuō)閱讀寫(xiě)作等各方面的語(yǔ)言能力，同時(shí)還能夠更好地感受到漢字的藝術(shù)。在今后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)漢字拼音是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十
剛學(xué)漢字的時(shí)候，不知道漢字博大精深。剛和媽媽學(xué)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。
剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候發(fā)音不太清楚，就是牙牙學(xué)語(yǔ)，后來(lái)好多了！會(huì)說(shuō)“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”...激動(dòng)的媽媽抱住我，開(kāi)心地笑了。
從小我媽就教我讀書(shū)。我只開(kāi)始讀一些簡(jiǎn)單的單詞。隨著年齡的增長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多。一年級(jí)時(shí)，我在班里的閱讀比賽中獲得一等獎(jiǎng)，從而獲得了“閱讀之王”的稱號(hào)。
人字上有些字不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)錯(cuò)了字就鬧大笑話了。一兩歲的時(shí)候，總是寫(xiě)錯(cuò)“詹”字。我寫(xiě)“湛”字的時(shí)候，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)“湛”字。因?yàn)檫@個(gè)原因，老師經(jīng)常批評(píng)我，然后改了，就結(jié)束了。
不寫(xiě)錯(cuò)別字不要被批評(píng)。我們要冷靜的寫(xiě)，這樣才不會(huì)有錯(cuò)別字。
從我從小接觸漢字開(kāi)始，我就意識(shí)到漢字博大精深，可以讀錯(cuò)也可以不讀。所以在學(xué)習(xí)上，我們不怕天地。我害怕認(rèn)真。所以要好好學(xué)習(xí)，才能做好每一件事。
朋友們，你們有什么有趣的漢字故事嗎？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十一
上一篇文章教大家如何使用microsoftofficeword文檔給文字標(biāo)注漢語(yǔ)拼音。那是在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下才使用的笨方法。其實(shí)萬(wàn)能的互聯(lián)網(wǎng)給我們提供很多更簡(jiǎn)單快捷的方法，下面教給大家怎么上網(wǎng)搜索文字拼音。
1、打開(kāi)搜索網(wǎng)站，搜索您要找的漢字或詞語(yǔ)加上“拼音”兩個(gè)字即可。
2、我們可以看到搜索結(jié)果來(lái)自于百度漢語(yǔ)，點(diǎn)擊可以進(jìn)入。
3、在百度漢語(yǔ)網(wǎng)站中我們可以搜索漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音。
收藏這個(gè)網(wǎng)址，以后您就可以用它來(lái)搜索漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的拼音怎么拼寫(xiě)了。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十二
別在論壇發(fā)廣告外鏈了，跟個(gè)貼小廣告似的，不但不會(huì)提高網(wǎng)站知名度，還會(huì)讓人覺(jué)得你這個(gè)企業(yè)不權(quán)威，就個(gè)二流產(chǎn)品，學(xué)習(xí)一下那些牛逼的人物，做的牛逼的推廣方式吧。
土豪式。
柴靜掏100萬(wàn)拍霧霾？這是一個(gè)很好的選擇，這100萬(wàn)是花的值的，如果是某一個(gè)綠化、景觀等企業(yè)老板去做一件這樣的事情，我相信他的公司會(huì)發(fā)展的很壯觀。但耗資100萬(wàn)不是每一個(gè)老板都能夠做到的，方法確實(shí)是一個(gè)好方法，但不是每一個(gè)人都可以做。
才藝式。
你是咋知道知乎的？我的回答是，我是在非誠(chéng)勿擾上知道知乎的，不記得是什么時(shí)候了，知乎coo上非誠(chéng)勿擾的節(jié)目，選了一個(gè)自己非常不喜歡的女豬腳，最后被滅燈走人了，那一次，我知道知乎，相信和我一樣的人不少，他們的目的也就是為了推廣知乎。類似這種還有不少，比如超級(jí)課本、木瓜移動(dòng)等等，前去非誠(chéng)勿擾的主要目的我不知道，但卻對(duì)他的企業(yè)營(yíng)銷不少，當(dāng)然，還有其他節(jié)目比如:高逸峰的中國(guó)達(dá)人秀。
約架式。
還記得羅永浩和王自如pk的事情嗎？可以說(shuō)羅永浩的粉絲基本是依靠著吵架吵來(lái)的，不用多說(shuō)，在業(yè)界，幾乎沒(méi)有幾個(gè)人能夠用嘴皮子說(shuō)贏羅永浩，因?yàn)榱_永浩還有一個(gè)稱號(hào)“羅腦濕”。最后，不管是黑的還是白的，自然會(huì)被羅永浩說(shuō)的條條有理，粉絲自然也就來(lái)了。但能夠做這種事情的，還得看自己的嘴巴實(shí)力，如果扯不過(guò)人家，到處pk到處輸，那建議還是不要搞下去了，你頂不死。除非你做第二個(gè)周鴻t。
如果你硬是沒(méi)才藝，上不了臺(tái)，那么下面這些老掉牙的方法還是很適合你，雖然老掉牙了，但效果還是很不錯(cuò)。
找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要用戶。
在微博上，找到你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的微博，查看他的粉絲，既然關(guān)注了他，那么意味著對(duì)你這個(gè)行業(yè)感興趣，我們?cè)囍堰@些用戶挖掘出來(lái)，做互動(dòng)營(yíng)銷看看，另外在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的qq空間里面找到訪問(wèn)的人或者評(píng)論點(diǎn)贊留言的人，加他們好友，同樣的原理，既然關(guān)注你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，自然也是對(duì)你這類產(chǎn)品感興趣，加到qq自然微信也來(lái)了。有人說(shuō)，這樣可能人家不會(huì)愿意加，其實(shí)對(duì)上的興趣，通過(guò)率是非常高的，比如：你是一個(gè)懷孕媽媽，你肯定會(huì)愿意加一個(gè)能夠傳送你懷孕方面經(jīng)驗(yàn)的人。
批量掃本地粉絲。
同一款產(chǎn)品，自然你會(huì)支持老鄉(xiāng)的貨，原因不是老鄉(xiāng)，而是在同城，可以看到公司的實(shí)力、情況等，更多的了解這個(gè)企業(yè)，所以，你的產(chǎn)品可以在本地下手，記得腦白金就是在小地方開(kāi)始下手的，具體掃本地粉絲方法是這樣的。
手機(jī)號(hào)是11位的，都知道的。相信你的通訊錄中本地的號(hào)碼非常多，每個(gè)當(dāng)?shù)厥謾C(jī)號(hào)碼，可以到處9999個(gè)本地手機(jī)號(hào).看截圖：
手動(dòng)填寫(xiě)前兩行，按住鼠標(biāo)往下拉，你就輕松獲取9999個(gè)本地手機(jī)號(hào)了。當(dāng)你手機(jī)通訊錄中的手機(jī)號(hào)段用沒(méi)了，就去58同城、趕集網(wǎng)去找當(dāng)?shù)氐氖謾C(jī)號(hào)段。
手機(jī)號(hào)碼出來(lái)了，自然就可以加到微信了。
營(yíng)銷性推廣。
啥叫互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，不是賣一件產(chǎn)品才算互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，哪怕用戶你的文章、點(diǎn)贊、評(píng)論均算成功營(yíng)銷，而且此營(yíng)銷比購(gòu)買你的產(chǎn)品更成功，如果你想把一個(gè)東西做大，你必須積累更多幫你轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論的人，而是把這批人全部給賣了。所以說(shuō)呢，有一個(gè)好的內(nèi)容、圖片、活動(dòng)、視頻，來(lái)引起用戶的關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)是最成功的推廣，效果必須杠杠滴。
：最近過(guò)年這段時(shí)間看綜藝節(jié)目比較多，發(fā)現(xiàn)更多參加綜藝節(jié)目都是為了出名、推廣公司，而不是真實(shí)的抱著娛樂(lè)的心態(tài)來(lái)參加，隨之我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣推廣方法效果很好。
來(lái)源：教程網(wǎng)。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十三
暑假悄然離去，迎來(lái)了新的學(xué)期，又是一個(gè)新的起點(diǎn)。
不一會(huì)彭老師便進(jìn)來(lái)了，第一節(jié)課我們便上了班會(huì)，彭老師給我們講解了初三的學(xué)習(xí)生涯中要做的準(zhǔn)備和方法。上完班會(huì)之后，感覺(jué)振奮人心。而且給我們介紹了幾位的新老師：有新的生物老師，思想品德老師，英語(yǔ)老師還有物理和化學(xué)老師雖然我們換了幾位新的老師，但是我們還是會(huì)和以前一樣好好學(xué)習(xí)更加的刻苦努力。
班會(huì)結(jié)束后，我們便開(kāi)始了真正的初三生涯，我們便開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)上了第一節(jié)課，初三的學(xué)習(xí)和初二有所不同，知識(shí)更加的難了，課堂的效率也更加的高了所以我們要更加的努力，來(lái)適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)。
進(jìn)入了初三生活我們要更加的努力；進(jìn)入了初三生活我們要更加的認(rèn)真；進(jìn)入了初三的生活我們要更加的高效。
開(kāi)學(xué)了這就是一個(gè)新的起點(diǎn)讓我們一起在這個(gè)新的起點(diǎn)奔跑吧！
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十四
我愛(ài)漢字。它像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫(xiě)出一曲優(yōu)美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過(guò)，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們喜愛(ài)的漢字。
小時(shí)候，漢字和我結(jié)下了不解之緣。漢字在畫(huà)冊(cè)上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開(kāi)科普書(shū)里科學(xué)的神秘面紗...漢字讓我在知識(shí)的海洋中遨游，幫我一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題，讓我受益無(wú)窮。
在書(shū)法家的筆下，漢字經(jīng)歷了無(wú)盡的變化，有的像山峰一樣挺拔，有的像凝結(jié)的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣遼闊，有的像溪流一樣清澈。
漢字也是生活中不可缺少的東西。如果沒(méi)有漢字，怎么談寫(xiě)作文和看書(shū)？
這些橫豎漢字不是死板的符號(hào)，而是歡快的精靈，每個(gè)漢字都有不同的魅力。看到“太陽(yáng)”，讓人感到無(wú)比的溫暖；當(dāng)你看到“月亮”時(shí)，你面前是一片皎潔的月光；“輕”字讓人覺(jué)得輕松，“重”字讓人覺(jué)得極重。“花”看似散發(fā)著迷人的芳香，“寒霜”流露出冰冷的氣息，“深”似乎又讓你走進(jìn)了寂靜的森林或靜謐的庭院。
我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長(zhǎng)篆，從篆書(shū)到平隸書(shū)，從隸書(shū)到凝重楷書(shū)。行書(shū)流暢，正楷端莊，草書(shū)奔放。漢字經(jīng)歷了4000多年的漫長(zhǎng)演變過(guò)程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。
漢字工整靈動(dòng)，讓人思考不安。看著鑄就中國(guó)人心理結(jié)構(gòu)的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動(dòng)》，我愛(ài)漢字。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十五
中國(guó)第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)當(dāng)代著名作家莫言曾經(jīng)說(shuō):“我只是一個(gè)講故事的人。”這當(dāng)然是莫言的自謙之詞,但我認(rèn)為這恰恰說(shuō)出了小說(shuō)的本質(zhì)——小說(shuō)就是在講故事。今天,就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字是“最后的常春藤葉”,講述者是世界三大短篇小說(shuō)巨匠之一的美國(guó)作家歐亨利。(板書(shū))。
二、整體感知。
下面就請(qǐng)大家大聲朗讀這篇小說(shuō),用心傾聽(tīng)這個(gè)故事。讀的過(guò)程中請(qǐng)大家標(biāo)出段落序號(hào),方便我們一會(huì)兒交流。
好,讀了一遍了這個(gè)故事怎么樣哪里吸引你讀懂了嗎能不能告訴我這是一個(gè)什么樣的故事。
生說(shuō),生點(diǎn)評(píng)。
三、走近瓊珊。
第一天18節(jié)消沉。
第二天41節(jié)絕望。
第三天46節(jié)振作。
瓊珊從消沉到絕望到振作原因是什么。
瓊珊是一個(gè)畫(huà)家,具有一顆極其敏感的心靈,在當(dāng)時(shí)貧病交加,夢(mèng)想難以實(shí)現(xiàn)的情況下,便把自己的生命和一片葉子建立起了聯(lián)系。當(dāng)然,最后也正是這片葉子給了她活下去的希望。這片葉子已不再是原來(lái)的那一片葉子,而是老貝爾曼一生的杰作。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)貝爾曼,看一看這是一個(gè)怎樣的人。
四、走近貝爾曼。
文中哪幾個(gè)段落集中描寫(xiě)了貝爾曼。
30——35節(jié),55節(jié)。
1、首先請(qǐng)大家一起來(lái)讀一下30小節(jié)。
2、分角色朗讀33——35小節(jié)。
教師點(diǎn)撥:。
3、教師范讀55節(jié),請(qǐng)大家在心里想象貝爾曼畫(huà)葉子的場(chǎng)景。
找學(xué)生描述。
4、貝爾曼的杰作,該怎樣理解。
關(guān)愛(ài)他人,犧牲自我偉大精神的燃燒,畢生心血的凝聚。
五、歐亨利式的結(jié)尾。
那么,我們能不能把剛才大家描述的場(chǎng)景插在文中替代最后一段引出歐亨利式的結(jié)尾。
六、題目的選擇。
七、小結(jié)。
詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò),有些人活著,他已經(jīng)死了,有些人死了,他還活著,貝爾曼雖然已經(jīng)去了,他卻永遠(yuǎn)活在每個(gè)人善良的人們的心里,活在那一片閃耀著生命光澤的常春藤葉上。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十六
似諧亦莊。
燦點(diǎn)若梨，
臥橫如疆。
人似雨滴塵世上，
不惹是非也滄桑，
苦樂(lè)酸澀忙。
一撇一捺，若嬌欲狂。
長(zhǎng)撇如腿，短捺似樁。
撇捺相扶壯河岳，
頂天立地勢(shì)宏張，
明清端直方。
一鉤一豎，
陰屈陽(yáng)伸。
鉤如鷹隼，
豎似峰嶺。
隼銳何處屑小藏，
立身豈能彎脊梁，
做人去惑惘。
一折一提，
規(guī)圓矩方。
逢折鋒出，
遇提氣揚(yáng)。
循矩蹈規(guī)尋常道，
妄行終將枉受傷，
行事守紀(jì)綱。
一彎身秀，
獨(dú)立特行。
左右逢源，
不倚不傍。
巧行繞避如意張，
捭闔縱橫自豪放，
悠游塵俗上。
點(diǎn)橫豎撇捺，
做人豎著行橫著躺。
雙足穩(wěn)扎立地上，
豈懼風(fēng)雨與雪霜。
撇捺有盈虧，
點(diǎn)出不須典，
何故硬著當(dāng)？
鉤折提彎處，
遇事靜中思熱中望。
靜思方知身自省，
熱望才得心飛翔。
鉤折本同路，
提起勿需扛，
哪用曲著上？
前人創(chuàng)造字三千，
一筆一劃緊相連。
鐫寫(xiě)世間多少事，
繪描眾生百變臉。
鄱湖一癡數(shù)明然，
閑賦偶得筆劃篇。
妄言拙句隨性出，
拋磚引玉仰儒賢。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十七
生：——。
師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）。
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？
生：看大佛。
師：對(duì)，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）。
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡。
師：對(duì)，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想。
生：用手去摸。
師：對(duì)，這就是“用手去摸”的'm。（相機(jī)出示卡片）。
利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp。
兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
bpmf。
初二我漢字拼音（通用18篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開(kāi)寫(xiě)字板，也就是打開(kāi)一張我們寫(xiě)字的白紙。輸入xue的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？
1、選擇輸入法。
師演示：找到右下角en（下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說(shuō)明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說(shuō)一步步選擇智能abc輸入法。內(nèi)容來(lái)自斐斐課件園。
a．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒(méi)有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）。
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的'新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）。
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵”就可以輸入這個(gè)漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）。
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字。
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來(lái)等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。
四、小結(jié)。