編寫教案時需要注意選擇合適的教學方法和教學手段，以便能夠達到教學目標。以下是小編為大家整理的五年級教案范文，供各位教師參考學習。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇一

三.教材分析。

《詩情畫意》是人教版美術五年級上冊第十課教學內容。本課內容是學習為古詩配畫，通過引導學生欣賞所學過的古詩、理解詩意，掌握繪畫技能，為一句或一首古詩配畫，突出主體畫出古詩意境，并且能歸納總結學習方法。并用多種繪畫方法進行詩配畫的練習。

四.學生分析。

五年級學生雖然有了一些知識、技能的積累，具有一定的造型能力。但對本課古詩意境的理解和表現缺少方法與技巧。對古詩不同題材的繪畫形式并不了解。不利于學生的理解、歸納、構思，于是本課我以欣賞大量的古詩為主線、輔以生動的講解，使學生由淺入深理解古詩意境，掌握繪畫技能。從而使學生能力得到進一步提高。

五.教學方法。

1.教法：講授法，演示法。

2.學法：觀察法，練習法。

六.教學目標。

1.為自己喜歡的一首古詩或古詩中的某一句配畫。

2.運用已學過的構圖知識進行構圖。

3.運用已有的色彩知識協助表達古詩的意境。

七.教學重點。

學會分析、理解古詩，運用已學的繪畫技法表現一副詩配畫作品。

八.教學難點。

用繪畫的形式表現出古詩中的意境。

九.教學準備。

1.教師：ppt、教材、古詩資料、范畫。

2.學生：紙、筆、色彩、搜集的古詩資料等。

十.教學過程：

(一)創設情境導入新課。

師：同學們，讓我們做一個詩的接龍游戲吧!我說上句，你們來接下句，看誰接的快。“咬定青山不放松，千磨萬擊還堅韌”。大家答得真好。那這首詩的作者是誰呢?(范畫)。

師：對，是鄭板橋。(鄭板橋畫像)下面讓我們來了解這位藝術大師吧!鄭板橋是清代著名的書畫家和文學家，他在詩書畫方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫)鄭板橋擅長在畫中題詩，這樣做既可以使畫面美觀，又表達出意境，更好地抒發了自己的情感，這種形式我們就叫它詩配畫吧!中國自古就有許多文人運用這種形式表達自己的所思、所想，抒發自己內心的情感，使詩中有畫，畫中有詩生動維美。詩畫是同源的。今天我們就來學習古人的樣子以繪畫的形式表現古詩。(板書課題)。

(二)圖片欣賞觀察分析。

師：我們先來欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。

師：老師來考考大家，請你說一說畫中表現的是哪首詩，它們從哪些方面進行表現呢?

(三)舉例分析突出重點。

師：那下面就來和老師一起分析如何創作出一幅漂亮的詩配畫作品吧!同學們知道《天凈沙秋思》這首詩嗎?為這首詩填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)。

師：同學們填的非常準確。我們一起來誦讀這首詩。

這兩個詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們在畫的時候，也一樣要畫出同樣的道和同樣的馬來。

師：對，這首詩表達了詩人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發自己內心的苦悶，讓大家看過詩后如同見人，感受到他的心理變化，這就是詩情。

(四)直觀演示突破難點。

師：找到了這首詩的感情基調，接下來，我們就該琢磨怎樣構圖啦。我們來整體的分析這幅寫景詩的畫面，它是由近中遠三景來表現的，近景中老樹、山石很大，刻畫得細致入微，在畫中占主體位置;而中景中，山石、樹、人家、小橋刻畫的粗略、簡單，略小一些;遠景中，古道、騎馬的人、夕陽更小，更簡略。所以使畫面主體突出，層次豐富，意境深遠。這就要求我們在完成一幅作品時學著運用所學到的知識，如：注重構圖，注重近大遠小，近實遠虛的透視現象。

師：構圖完成后，我們就要給畫面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩句的意境相符。還拿這張畫為例，剛剛老師提到過，這首詩整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫面的色調是以冷色系為基調的，從而結合詩情體現出了畫意。我們再來對比的看一下這兩張畫，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩主要表達了詩人的思鄉之情，所以畫面以藍色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達了詩人回憶江南美景時的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩，所以運用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過這樣的比較，我想同學們應該明白了用什么樣的色彩，表現什么樣的意境了吧!

(五)深入分析動手實踐。

師：剛剛老師給同學們欣賞的詩配畫作品都是以國畫的形式展現的，想一想我們還可以用哪些繪畫形式呢?猜一猜下面作品的表現形式。

師：那好，同學們就按照老師所講的內容，充分利用自己手中的繪畫工具，創作出自己喜歡的詩配畫作品吧。開始吧!

(六)注重評價小結反饋。

師：誰來評價一下他的大作，給他打打分吧!

師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩的意境，并根據自己的理解畫出主題突出，具有詩意的精美作品，同學們真的很棒!希望大家在學習中成為一位有心人，用心感受事物，表達自己的想法!

(七)遷移拓展發展能力。

老師再給同學們布置一個課外任務，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫的詩配畫作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩，在背誦的時候，要注重古詩意境的表達，有感情的背誦，看看他們能不能體會到你所傳達出來的古詩中的情感，能不能和你一起走進或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩情畫意中。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇二

教學目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。

2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重、難點：

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、引導階段。

2、欣賞與比較的幾種方法。

由遠到近的觀察對比方法：

剖面觀察法：

一、發展、表現階段。

1、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。

2、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

3、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

4、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

三、學生作業，教師輔導。

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價。

1、開展自評、互評與師評活動。

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業?

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?

五、教學拓展。

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

教學后記：

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇三

教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

教學重、難點：

利用風能，制作風能玩具。

如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學用品的準備情況，激發學生學習興趣。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

2、師簡介風箏的簡史：

3、引導學生說說風箏的玩法：

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。

6、引導學生學習課本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成"十"字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

四、評價、交流、展示：

引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：

利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。

教學后記：

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇四

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

課前準備：

學生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色?

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。

教學過程：

1、欣賞：

(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發現：

(1)當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

(1)用對比色組織一幅畫面。

(2)學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。

教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇五

一、教學目標：

1.欣賞與十二生肖相關的藝術作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用融合刮畫、剪紙等表現方式，抓住十二生肖的特征，表現十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術，增強民族自豪感，培養學生踏實、認真的工作態度。

二、重點難點：

重點：引導學生關注中國民間藝術文化，激發創新意識，采用剪紙與刮畫結合的方法表現生肖動物。

難點：生肖作品的新穎、創新、構思巧妙。

三、課前準備：

學生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。

教師：多媒體課件、展示平臺。

四、教學過程：

(一)游戲導入鏈接感知。

1.問候的游戲。

師：今天我請來了只小動物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學好!它是誰呀?

教師做手勢：兩手平舉、掌心相對、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。

(如圖-1)。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來?

生：兩只耳朵。

師：哦……體現了兔子長耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?

(學生創意表演，并說出設計的理由)。

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動物，你還知道十二生肖里的哪些動物?

生：鼠、牛、虎……。

師：十二生肖，作為中國特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學習第七課《十二生肖》。

(二)探究建型情趣表達。

1.小組探究，觀察感知動物外形特征。

師：課前請同學們收集有關十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動物的外形特征。

(學生分12組，每組結合收集的圖片討論一種動物。)。

師：同學們觀察得很仔細，能很好的抓住生肖動物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2.猜生肖的游戲。

師：下面我想請大家來玩一個猜生肖的游戲，比比看誰的反應最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過程。)。

師：你怎么認出來的?

小結：只要把動物最有特征的外形輪廓表現出來，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認出來。

3.剪影作品欣賞。

出示生肖剪影。

師：我們再來看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

生：雞。

師：而且它在做什么?

生：捉蟲。

小結：抓住外形特征，再加上動態之后，動物就更生動有趣了。

4.學生“剪空”。

(多媒體顯示黑色紙一張，學生在引導下“剪空”。)。

5.學生嘗試剪動物外形。

師：接下去，想請同學們直接用剪刀來試剪出你們小組生肖動物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。

課件出示：(1)我能做到頂天立地，構圖飽滿;。

(2)我能抓住動物外形特征，概括夸張;。

(3)我能表現出動物的動態。

(學生動手作業，教師個別指導。)。

6.欣賞點評作業。

師：請同學們對照三條秘訣來說說看你們的作品。

(學生自評、互評，提出改進方案。)。

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動物特征時，還不夠夸張。

師：你覺得還可以在哪個方面進行改進，會讓你的生肖作品更有意思。

(三)欣賞拓維元素聯結。

師：在第一個動手的環節中，同學們表現出了了不起的創造力。但我們現在手中的作品，只是一個生肖動物的剪影，還不夠生動，因此我們需要在一些細節上進行再創造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學過的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

(1)月牙紋。

(2)鋸齒紋。

(3)漩渦紋。

2.欣賞學生作品，感受裝飾內容的延伸。

(1)體現動物特征的裝飾圖案。

(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。

(3)賦予特殊意義的文字。

(四)個性表達情意關聯。

1.聽學生說一說，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?

2.師示范刮畫。

師：我先來試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時候有什么變化?(換小的頭)細節用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。

2.學生動手創作，教師個別輔導。

師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：(1)我能很好的表現動物的主要特征;。

(2)我能融入自己的美好愿望。

(3)我能做到與眾不同。

(五)評析悟美快樂體驗。

1.學生作業展示。

(將學生作業在展示平臺按順序進行展出。)。

2.師生點評。

師：說說看你自己的作品有趣在哪里?

師：你在生肖動物身上賦予了怎樣的愿望?

(六)欣賞拓展延伸滋情。

師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創作了有趣的生肖動物。在欣賞同學們創作的生肖動物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經常做個有心人就能夠創造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發展著我們的生活。(如圖6-9)。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇六

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

第一課時。

教學重點：

教學難點：

學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

第二課時。

教學重點：

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

教學難點：

對不同靜物的觀察。

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞一組靜物的變化。

師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

生答：

二.發展階段：

1.學習知識窗內容：

三個蘋果的例子。

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。

討論：怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實例。

畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律。

三.拓展階段：

1.怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生。

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3.繪畫步驟(教師示范)。

(1)、擺好靜物。

(2)、用取景框觀察靜物。

(3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形。

(4)、用水筆從前至后逐個描畫。

四.學生作業：

1.作業要求：完成一組靜物寫生。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同。

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇七

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。

教學重、難點：

寫生的基本方法;學會用線描的方法表現靜物。

教學準備：幾種靜物、文具、小器皿、寫生用具。

課時安排：一課時。

教學過程：

一.導入階段：

1.欣賞一組照片(感受照相取景)。

師問：哪一張好看的，為什么?

生答：略。

二.發展階段：

1.什么是靜物畫。

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪畫對象，也就是說從概念的意義上,。

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

師問：哪一幅好看，為什么?

生答：略。

3、學生實踐。

派學生代表(小組組長)選擇靜物。

3、觀察靜物的組成結構。

高、低、大、小。

前、后、左、右等(學生討論)。

三.拓展階段：

1.寫生要注意什么?(學生討論)。

師小結：寫生對象的真實性。

2、如何用線條表現靜物?(學生討論)。

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象。

(師示范)。

3.制作步驟。

(1)、用取景框構圖。

(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。

(3)、按從前到后的順序描繪。

(4)、仔細描繪，做到統一有序。

四.學生作業：

1.作業要求：完成一幅靜物寫生。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

講一個藝術家認真觀察生活的故事。

教學后記：

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇八

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學重、難點：

了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教學準備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。

課時安排：兩課時。

第一課時。

教學目標：

1、讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組靜物的變化。

師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?

二、發展階段：

1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子。

2、學生活動：把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)。

討論：怎樣才比較好看。

3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律。

三、拓展階段：

1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生。

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟。

(1)擺好靜物。

(2)用取景框觀察靜物。

(3)找出最高點、最低點、左右兩側的界線形成一個三角形。

(4)用筆從前至后逐個描畫。

四、學生作業：

完成一組靜物寫生。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學延伸與拓展：

多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

第二課時。

教學目標：

1.了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。

2.學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

教學過程：

一、導入階段：

欣賞一組照片(感受照相取景)。

師問：哪一張好看的，為什么?

二、發展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

2、欣賞一組靜物寫生畫。

師問：哪一幅好看，為什么?

3、觀察靜物的組成結構，學生討論，教師總結。

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么?(學生討論)。

師小結：寫生對象的真實性。

2、如何用線條表現靜物?(學生討論)。

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象。

3、寫生步驟：

(1)用取景框構圖。

(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)。

(3)按從前到后的順序描繪。

(4)仔細描繪，做到統一有序。

四、學生作業：

完成一幅靜物寫生。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

教學后記：

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇九

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發現：(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課色彩的和諧課時：2課時。

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。2、用鄰近色進行涂色練習。3、感受色彩的魅力。

教學重難點：

1、認識鄰近色并掌握其調色方法。2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導欣賞：(1)欣賞生活中的鄰近色畫面(2)出示課題——“色彩的和諧”。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。

紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a、家居圖片b、生活圖片c、建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調配方法。

3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導。

四、作業展評。

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

課題：第3課美麗的紋樣課時：2課時。

教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養學生的審美能力和動手能力。

教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十

單元名稱我的創意課時建議2教時。

教學目標：

情感與態度：通過欣賞優秀的建筑藝術攝影作。

品和紙盒組拼樓房模型，引導學生感受立體形。

態的藝術美，培養學生創新精神和設計意識。

知識與技能：通過瓦楞紙剪折、拼裝造型新穎。

的太空樓房的嘗試體驗，初步掌握立體紙造型。

的基本方法，培養動手動腦能力，感受利用身。

邊廢舊物品創造美的樂趣。

過程與方法：觀摩媒體或范例資料，走進建筑。

藝術的多彩世界，學會從構思新穎、造型優美功能獨特等方面欣賞建筑，學會用廢舊紙箱拆分出的瓦楞紙，小組合作拼裝太空新居。教學重點與難點：

本課教學內容涉及【設計·應用】學習領域，主要是讓學生更多地展開想象，放飛創新的翅膀。

重點：學生在欣賞作品的形式美的同時，運用立體造型表現的基本原理，展開聯想，小組合作完成立體瓦楞紙造型太空新居。

難點：太空新居的創意表現。

教學準備建議：

教具：展臺、大小不一的紙盒、卡紙、剪刀、膠水、范例、課件。

學具：形狀、質地不一的紙盒若干、膠水、剪刀。

教學建議：

導入方式建議：

1．觀摩多媒體演示各類建筑攝影圖片，加深理解建筑的藝術性和實用性。激發學生設計創作的興趣，為課中動手制作提供豐富的參考借鑒資源。

2．復習立體紙藝造型的基本原理，把交流的機會留給學生，讓他們的自主互動的學習狀態中鞏固折、剪、貼的'方法，教師只作適當調整。3．創設找朋友游戲：師生齊聲念一首兒歌，“什么花兒開？馬蘭花兒開，開了幾朵花？開了朵花”，教師領讀幾朵，學生就必須圍成一圈，組成一個小組。讓學生在游戲中放松心情提高學習的興趣的同時本課的集體作業方式作好鋪墊。

新授環節建議：

1.用學生創作的太空遨游主題的兒童畫引導學生展開延伸性想象，“太空人居住怎樣的房子？”，在課堂上創設學生表達交流的平臺，學省可以自由表達。

2．教師選取一建筑攝影圖片演示，用瓦。

楞紙或其它厚質卡紙翻制成立體紙造型。

的方法，關鍵要領板書：找出基本型——。

組合——添加小點綴。

活動一：“眼力”比拼。

教師出示基本形一致，但組合方法不。

一樣的立體紙建筑，請學生比較，一連串。

針對性強的提問，學生爭先搶答，最后，

該特別創意。活動二：

合理分工，每個組員在明白各自的任務要求后，分別去裁剪、折帖、組合、點綴、

補充。

教學評價建議：

1．每組推選一學生交流本組創作畫設計主題、構思來由、創意目標等等。

2．可以用表決的形式推選自己最喜歡的作品，為了以示公正，自己不能推選自己所在小組的作品。

拓展活動建議：

1．課后收集一則關于太空知識的短訊。2．臨摹一幅太空主題的動漫畫。

背景材料：

故宮又稱“紫禁城”，是我國明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬平方米（長960米，寬750米），建筑面積15萬平方米，始建于公元1406－14，是明朝第皇帝朱棣始建，設計者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積72萬多平方米，用30萬民工，共建了，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，科舉考試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。

巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂，坐落在法國巴黎市中心塞納河的斯德島上，于1163年開始興建，1345年完工，歷時182年。它是巴黎第一座哥特式建筑，是古老巴黎的象征，開歐洲建筑史先河，因而具有劃時代的意義。

巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特點是高聳挺拔，輝煌壯麗，整個建筑莊嚴和諧。正面塔樓高68米，屋頂正中直插藍天的尖塔高達90余米。底層有3座并排的桃形大門，中間門上是《最后的審判》浮雕。南北兩門上為圣母子浮雕。教堂內大廳可容納9000人。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十一

（一）通過制作太空新居，感受建筑藝術的結構美以及瓦楞紙的材質美。

（二）學習用瓦楞紙塑造立體幾何形狀并用基本幾何形體組合造型的方法和技能。

（三）通過學習制作太空新居，培養學生的科技意識，樹立熱愛祖國、熱愛科技的情感，進一步激發學生的民族自豪感。

二、教學重難點。

（一）基本幾何形體以及復雜幾何形體的制作方法。

三、課前準備。

課件、手工用具（剪刀、美工刀）、瓦楞紙。

四、教學過程。

（一）組織教學穩定秩序，檢查用具。

（二）視頻引入太空新居，帶著問題“未來建筑有什么特點”師生一起觀看科幻電影《太空漫步》—引出課題：太空新居。

（三）觀察欣賞十大現代建筑，感受它們帶來的美感（課件展示）。

（四）討論交流如何設計太空新居。

1.你認為太空新居應該有什么特點？

2.用基本幾何形體組合出有新意的新形體。

（五）欣賞分析書中的太空新居。

分析書中學生優秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現了創新？

（六）實踐中體會創作過程中的快樂。

五、學生創作。

1.作業要求：

用自帶的紙板，分組設計制作一個美觀的太空新居。

2.學生分組完成作業：

（2）根據太空新居草圖分工制作主體結構基本形體，在制作一些小部件，然后組合各部分，最后局部添加特殊效果。

六、作業展評。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十二

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點。

師總結學生的發言。

揭示課題：適合紋樣。

2、了解知識，掌握方法。

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

(3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞、思考、討論。

師和生一起總結：

(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣。

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：作業展評。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十三

第一課讓大家認識我課時：1。

教學。

目標：

通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。

教學重點：

感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發表想法。

教學難點：

自我介紹及感受的發表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。

教學準備：

彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆。

教學過程：

一、組織教學。

安定課堂紀律，穩定學生情緒。

二、導入新課。

教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。

認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。

在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。

在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發生機。

三、

新授。

1、感知引導。

教師講解重點內容。

教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。

2、合作探索、自由創作并大膽發表。

小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。

教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

3、暢想未來。

同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。

教師和同學們一塊暢想未來。

板書設計。

第一課讓大家認識我剪貼介紹。

課后小結。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十四

無筆畫作為一種特別的繪畫表現形式，顧名思義，畫面不是采用畫筆直接進行繪制，而是借用對印，噴灑，吸附等途徑，再結合一定的技巧來得到畫面形象和色彩效果的，通過學習學生能夠主動準備工具材料，積極進行對印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對印的技巧。

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十五

一、學生基本情況（圍繞本科寫）：

二、教材分析：

三、教學目標：

四、教學措施：

教學進度安排：

——。

第一課色彩的對比教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的涂色練習教學重點：認識色彩的對比教學難點：如何運用對比色教學準備：課件、顏料教學過程：1、欣賞：

（1）出示課題——“色彩的對比”。

（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：

（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。

原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。板書設計：

色彩的對比紅綠。

藍橙對比色黃紫教學后記：

人教版五年級美術萬綠叢中一點紅教案（通用16篇）篇十六

《春節禮品》（記憶畫）。

2課時教學目的：

1、通過描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識，培。

養學生熱愛生活。

2、用記憶手法表現物象，提高兒童描繪能力。教學重點：

描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識。教學難點：

用記憶手法表現物象，提高兒童描繪能力。教學教具：

春節禮品、范畫、圖片等。教學過程：

一、引入新課：

從講述春節的感想和民族節日的意義入手。

1、漫談：春節最快樂的一事。

2、過節前，各自家里有什么準備工作？

引導學生認識“春節禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯等）。

二、講新課：

請2-3個同學談談他們的家中有特色的春節禮品，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：

《春節禮品》應以春節歡慶活動用品為題材，描繪我國民間盛大的節日的歡樂和豐衣足食的情景。作業應以物為主，才能貼題。

三、示范：

引導學生選擇三五件既能表現春節氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構圖的禮品作為繪畫對象。例如：大的瓶花（盆花）配畫一些水果或糖果，大彩燈配畫小的爆竹、煙花等等。

教師還要在黑板上示意一下畫面的構圖安排，以供學生參考。教師解說色彩的運用，應以紅、橙、黃等暖色為主調。以藍、綠等冷色的原、間、復色配合使用，使主調色彩更突出、鮮艷、明快。

四、學生作業：

以各自家里備辦春節禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。

五、教師講評：

六、板書：春節禮品（記憶畫）。

禮物：外型2課時。

《難忘的旅游風光》。

2課時教學目的：

通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力，提高記憶作畫的水平。培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：

學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學難點：

學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學教具：

名勝風景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學過程：

一、欣賞：

教師導言：我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環境優美的旅游風光點。外出旅游觀賞風光是我們感到最開心的事情，每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光，都有著不同程度的美好記憶。放映風光錄像帶和出示風光圖片，指導學生欣賞。漫談各自旅游觀感。

二、講新課：

閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發學生進行作畫的構思。課本中介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片：萬里長城、福建泉州開元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。

三、講解畫法：

引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態的畫法。講解處理主次關系，先畫出旅游點一處主要景色，然后加環境物和人物。

四、學生作業：

1、指導起稿：

要求學生根據自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡單的線條畫出景物形象。主要的景物應作較精細的描寫（具體細致刻畫它的形狀特征）。

2、完善畫稿、上色：

在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現季節特征。

五、講評：

板書：

難忘的旅游風光（記憶畫）教學反思：

色彩的對比。

2課時教學目標：

1.通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧提高學生的觀察能力和審美能力。2.學習色彩的象征性，表情性等。教學重點：

色彩中色相的對比。教學難點：

色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學方法：

1、多媒體。

圖片資料。

2、演示基本技法（繪畫）教學用具：

圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規，水粉等教學過程：

（一）組織教學，引出課題。

1.檢查教具，穩定情緒。2.引出課題：色彩對比3.放影，板書課題。

（二）藝術研究：

教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。

2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：

色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！

3、色彩的來源?色彩是如何產生的？

（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產生的視知覺）。

4、光源有那些：太陽光，燈光，火光。

5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對比：

a：同類色對比：同一色相的顏色對比。

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：-------學生們的衣服等b：鄰近色對比：在色環的顏色。

如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍。

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。

1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）。

三、藝術實踐：

讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面。

要求：1.規格：20*20厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。

四、總結：

回顧本堂課的主要內容（教師強調）。

德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。教學反思：

《色彩的心理聯想》。

2課時。

教學目標：

色彩三要素對色彩心理聯想的影響；進一步加強學生對色彩的認識，理解色彩的情感表現。教學重點：

色彩的三要素教學難點：

合理利用色彩聯想特征，加強作品的感染力。教學過程：

一、導入：

出示圖片《火》、《藍天》讓學生感覺并總結其感受，提出課題。

二、新授：

（一）色彩心理聯想產生的原因。

（二）影響色彩心理聯想的因素。

1、色相。

色彩的名稱我們成為色相。

不同的色相可產生不同的心理聯想，我們可以把色彩按照色相分成三類：

暖色——紅橙黃。

冷色——藍（色相環的認識）。

中間色——綠紫。

2、明度：

色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺。明度高的亮色感覺輕。

明度低的暗色感覺重（工人搬黑白箱子舉例）。

3、純度：色彩的含彩量的多少程度。

高純度的色彩往往給人們以華麗、堅硬、明快、刺激的感覺；純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺。（宴會上的禮服舉例）。

（三）色彩其他聯想。

1、色彩的動靜聯想。

紅色和所有明亮的險要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。

2、色彩的味覺聯想。

（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。

三、小結：

色彩的實際應用中，合理利用色彩的心理聯想特征，可以加強作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術魅力。

四、練習：

用途色塊的方式來表現大海和森林。（教師巡視指導）。

五、講評：六。

板書：教學反思：