教案模板的使用可以減輕教師的備課負擔，提高教師教學(xué)效率。為了幫助教師更好地設(shè)計教學(xué)活動，下面是一些精選的教案模板，供大家參考。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇一

1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動作，發(fā)展幼兒四肢力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。

3、獎品：五角星。

一、準備部分。

扮演角色“烏龜”，學(xué)做模仿操。

教師引導(dǎo)：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧!”

伸長脖子—交替抬手—交替抬腳—伸縮手腳—游泳—蜷身打個滾。

二、基本部分：

1、自由爬行：小烏龜分散練習(xí)手腳著地爬。

教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領(lǐng)。

幼兒分組扮演角色進行比賽。

規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結(jié)束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。

互換角色進行比賽。

三、結(jié)束部分：

游戲“我像誰?”

玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。

1、可以在跑道上根據(jù)角色設(shè)置不同的障礙物，提高比賽的難度。

2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎?wù)摺⑵渌麆游镞M行比賽，增加游戲的趣味性。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇二

為進一步推進多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的的應(yīng)用，進一步帶動我校現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，提高教師多媒體課件的制作水平，不斷提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，于本學(xué)期舉行教師多媒體課件制作比賽，制定具體方案如下：

一、活動目的。

為大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備的使用效益，有效提升教師課件制作能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能力，進一步利用好信息技術(shù)教育資源，促進教學(xué)資源庫的共建共享。

二、比賽時間：20xx年月日。

三、比賽地點：學(xué)校電子備課室。

四、參賽對象：

五、具體安排：

月日將各教研組在本學(xué)科任選本學(xué)期一課題將比賽題目交回教導(dǎo)處(同一教研組成員所選課題不得相同)。

月日統(tǒng)一在學(xué)校電子備課室參加制作參賽作品。

六、比賽評委：

七、評獎方法：

學(xué)校將以參賽教師總數(shù)的10%、20%、30%、30%的比例評出一、二、三等獎和參賽獎，并對成績優(yōu)秀的教研組整體獎勵。一等獎?wù)n件選送參加出校課件大賽。

參加比賽的課件都將作為優(yōu)秀課件，由學(xué)校存檔供校內(nèi)教學(xué)資源共享使用，獲獎作品在校園網(wǎng)上公開展示。

八、比賽評分細則：

評分項目、評分要素：

針對性15分。

1、教學(xué)對象和目標明確教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認知水平和特點。5分。

2、教學(xué)內(nèi)容的選材邏輯層次清楚重點、難點突出。5分。

科學(xué)性30分。

1、內(nèi)容科學(xué)、表述準確、術(shù)語規(guī)范。10分。

2、內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)應(yīng)能符合學(xué)習(xí)認知規(guī)律滿足教學(xué)要求。10分。

3、素材選用恰當表現(xiàn)方式簡潔合理。10分。

技術(shù)性20分。

1、素材選用恰當設(shè)計必要的交互充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。5分。

2、學(xué)習(xí)進度可調(diào)控學(xué)習(xí)路徑可選擇。6分。

3、程序運行穩(wěn)定無故障響應(yīng)及時播放流暢。5分。

4、操作簡便、快捷符合習(xí)慣交互標志明顯。4分。

藝術(shù)性20分。

1、構(gòu)圖合理色彩協(xié)調(diào)風(fēng)格統(tǒng)一。5分。

2、語言簡潔、生動文字顯示清晰、版式規(guī)范、字體運用恰當。10分。

3、視頻、影像、動畫形象生動聲畫同步有感染力。5分。

創(chuàng)新性10分。

1、立意新穎構(gòu)思獨特設(shè)計巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力。6分。

2、運用新技術(shù)并使用得當。4分。

整體性5分。

完成教學(xué)內(nèi)容制作。5分。

九、課件制作規(guī)則：

1、由教師需提前準備本課教學(xué)設(shè)計及課件制作所需素材;。

2、課件必須是本人親自設(shè)計制作，不得由他人代替;。

4、符合新課程標準要求，滲透課改理念，有明確的教學(xué)目標;。

5、將參賽的課件制作完成后以課題+自己的姓名為文件名保存(如：《掌聲》-某某某)。在課件的首頁幻燈片請注明年級、課題、姓名等(如：三年級上第8課設(shè)計者：某某某)。

6、課件制作要求使用officepowerpoint演示文稿及以上版本。

7、評為一等獎的課件由教師自己在多媒體室演示。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇三

各位老師，大家好：有幸借這次機會和大家共同學(xué)習(xí)，相互交流。

數(shù)學(xué)課程標準指出：“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑，從而實現(xiàn)人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。以此為理念，下面我從四個方面簡要說說這節(jié)課。

一、說教材和教學(xué)目標。

1.對教材的理解：雞兔同籠問題設(shè)置在數(shù)學(xué)廣角中，其教學(xué)與常規(guī)課有所不同。區(qū)別之處在于要把數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終，巧用素材，有效提升，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，通過應(yīng)用和反思，加深對所用知識和方法的理解，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)目標：基于以上對教材的分析和理解，我從知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面制訂以下教學(xué)目標：

(1)了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的邏輯推理性和代數(shù)方法的一般性。

(2)使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受列表、假設(shè)、列方程等解題策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展學(xué)生的分析、綜合和簡單推理能力。

(3)使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進而讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值。

根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際，我把嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，并使學(xué)生體會各種方法解決此類問題的優(yōu)劣作為本節(jié)課的教學(xué)重點。同時把理解數(shù)學(xué)知識與實際生活問題的聯(lián)系，掌握利用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的策略作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點。

二、說教法、學(xué)法。

在教學(xué)中我主要采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和自主探究法，其次還采用小組討論、合作交流等方法，以問題引領(lǐng)學(xué)生在知識探索的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價值。從理解到分析比較、抽象概括和判斷推理等數(shù)學(xué)思維方法是分析問題、探究規(guī)律的重要方法，并能運用到解決問題的過程中。

三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。

鑒于數(shù)學(xué)廣角這一特殊課型，我將本課分為復(fù)習(xí)鋪墊、情境導(dǎo)入、嘗試探究、應(yīng)用練習(xí)、總結(jié)收獲五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在這五個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我把重點放在“嘗試探究，解決問題”這一部分。目的在于使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的有序思考和邏輯推理能力。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。

課件出示“雞兔同籠”(3只兔，2只雞)圖片，觀察圖片找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。

雞的只數(shù)+兔的只數(shù)=總只數(shù)雞的腳數(shù)+兔的腳數(shù)=總腳數(shù)。

第二環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。

1.談話：大約一千五百年前，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了一道“雞兔同籠”的數(shù)學(xué)趣題。

出示《孫子算經(jīng)》中的雞兔同籠問題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(1)引導(dǎo)學(xué)生將文言文翻譯為白話文。

(2)學(xué)生自主找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

2.揭示課題：這就是我們今天要研究的“雞兔同籠”問題(板書課題)。

第三環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。

(一)化難為易，獲得解決問題的策略。

變換條件，出示例1：“籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個頭;從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只?”

(二)合作學(xué)習(xí)，探究解決問題的方法。

1.列表法。引導(dǎo)學(xué)生有序的思考，出示表格。并確定猜想的范圍：雞的'只數(shù)是8，有0只兔，總腳數(shù)有16只;雞的只數(shù)是7，有1只兔，總腳數(shù)是18;計算依據(jù)還是數(shù)量關(guān)系，如果雞有6只……由慢逐漸到快，由計算到直接報出結(jié)果，立即反問學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?有些學(xué)生在填寫時早就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，他們知道每一列都是依次地少1只雞多1只兔，所以就依次多了兩只腳。

2.假設(shè)法、方程法解決問題。

(1)假設(shè)法。讓學(xué)生充分交流解題的思路，深入理解算理。

教學(xué)假設(shè)法時，我是采用課件展示與學(xué)生講解同步的方法，讓學(xué)生直觀形象的看到腳的變化過程，理解每一步的思考，說出每一步的意思，從而化解矛盾的癥結(jié)。

如假設(shè)都是雞時，比實際少了10只腳，是因為把一些兔也看成是雞了，把一只兔看成一只雞少算2只腳，那么把幾只兔看成雞時會少10只腳?計算方法是：10÷(4-2)=5(只兔)，8-5=3(只雞)。

假設(shè)都是兔呢?由于有了第一種假設(shè)方法的經(jīng)驗，第二種假設(shè)方法我就放手給學(xué)生嘗試、讓學(xué)生說理。假設(shè)都是兔時，有32只腳，比實際多出了6只腳，是因為把一些雞看成是兔了，把一只雞看成一只兔多算2只腳，那么把幾只雞看成兔時會多算6只腳呢?推算得出有3只雞。那么就有5只兔。

(2)方程法。分析列方程依據(jù)的數(shù)量關(guān)系，每一個分式的具體含義。

列方程解應(yīng)用題，學(xué)生在五年級已學(xué)會。由于這種方法思路清晰，易于理解。因此只要明確等量關(guān)系，就能正確列出方程,只是設(shè)雞有x只方程不易解。

3.解決趣題，嘗試應(yīng)用。用你喜歡的方法解決古代趣題。

4.對比分析，方法優(yōu)化。

(1)我們用了幾種方法來解決這類題?你喜歡哪種方法?為什么?

列表法：有序思考，列舉麻煩。

假設(shè)法：解答簡便，推理復(fù)雜。

方程法：便于理解，過程復(fù)雜。

(2)假設(shè)法、方程法解題的異同。

假設(shè)法：假設(shè)雞求兔，假設(shè)兔求雞。

方程法：設(shè)雞求雞，設(shè)兔求兔(設(shè)兔解方程較容易)。

5.閱讀資料，理解古人假設(shè)法——抬腿法。

第四環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，知識拓展。

1.停車場有自行車和三輪車共10輛，總共有26個輪子。自行車和三輪車各有多少輛?

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，激勵提高。

學(xué)生總結(jié)談收獲。課堂要講求實效性，既需要學(xué)生的廣度參與，又需要學(xué)生情感與認知的深度參與，最后的總結(jié)收獲才能驗證是否實現(xiàn)較好的效果。

四、說教學(xué)反思。

“雞兔同籠”本來就是很抽象的課程，這種類型的課對教師是一種挑戰(zhàn)，教師應(yīng)努力把握住問題的本質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，同時，教師又應(yīng)努力幫助學(xué)生整理清楚自己的思路，指導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的工作。本節(jié)課我從學(xué)的角度安排教學(xué)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供材料，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中主動完成認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此，課堂基本達到預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)，讓學(xué)生獲得了親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗。結(jié)合本節(jié)課的備課和授課情況，我再補充四點個人想法：

1.學(xué)會把握解決問題的關(guān)鍵(思維連接點)。當學(xué)生遇到較為復(fù)雜的問題時，往往因不自信二亂了陣腳，因此掌握解題技巧就顯得尤為重要。歸根結(jié)底最重要的就是理解與簡化信息，提煉數(shù)量關(guān)系，架起已知條件與所求問題的的橋梁，以獲得問題結(jié)果或解決程序，逐漸積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程。

2.方法優(yōu)化、簡化。解題方法的多樣化雖好，但不是學(xué)生人人都能全部掌握，而是多數(shù)學(xué)生喜歡的方法，教師易教，學(xué)生易學(xué)的方法，對后續(xù)知識的掌握有價值的方法，才是最理想的基本算法，因此一定要對方法進行優(yōu)化，讓學(xué)生找到最適合自己的簡單方法才是好方法。

3.認真書寫，完整、準確過程的好習(xí)慣。想的再好，說的再有道理，最終還是要以書面形式表現(xiàn)出來，因此教師一定要給學(xué)生最好的示范和強調(diào)，讓他們潛移默化的注重數(shù)學(xué)化的書寫過程，既要完整、準確，又要簡明扼要。

4.不斷提升自我。總的來說，這堂課研究的方法多，容量大，好多地方只是蜻蜓點水，理解不深刻，練習(xí)不到位。部分學(xué)生對方法的掌握有依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象。不過，對我來說通過對這堂課的研究，對新課程有了進一步的認識，感受頗深，收獲較大。同時也能發(fā)現(xiàn)自身的不足，如課堂的駕馭能力和調(diào)控能力不夠靈活，松弛度不夠自然;對學(xué)生的評價不夠準確、到位，激勵性語言貧乏;語言還不夠精準、風(fēng)趣;對細節(jié)的把握還未發(fā)揮到最佳效果。

總之，知識是基礎(chǔ)，方法是中介，思想才是本源。有了思想，知識與方法才能上升為智慧。數(shù)學(xué)是能夠增長學(xué)生智慧的學(xué)科，我們只要抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，與新課程理念有效結(jié)合，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的最大價值，凸顯數(shù)學(xué)本色!這樣做本身就是使數(shù)學(xué)課回歸數(shù)學(xué)味，找回數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂!

我愿意與大家一起——繼續(xù)不斷地探索，與新課程共同成長!說的不到之處，請各位不吝賜教，多提寶貴意見，謝謝。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇四

本活動意在通過師幼互動，運用形象活潑的音樂圖譜，以激勵、賞識的辦法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動中。這首樂曲的旋律有兩段對照性較強，一段生動生動、節(jié)奏感強，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設(shè)計了這一活動。

幼兒根據(jù)對不同情感已有的經(jīng)驗，聯(lián)合音樂，心靈雞湯，通過"音樂律動"這種藝術(shù)表示情勢，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián)，加強幼兒對社會的感觸力。在熱潮中停止活動，會給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。

當代教育論認為教育過程就是師生來往積極互動，獨特發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒自動學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教導(dǎo)對幼兒感情、個性、社會性的發(fā)展作用。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標準則的側(cè)重提出："注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情形，我為本次活動斷定了以下的目標：

1、初步熟習(xí)和感想樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景。

2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動作。

3、體驗錯誤之間友愛協(xié)作帶來的快活。

根據(jù)綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的基本上，分段創(chuàng)編韻律動作。

新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運用多種感官、多種方式探索供給活動的前提"。為了使活動浮現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我做了以下活動預(yù)備：

2、動畫課件。

3、場景創(chuàng)設(shè)：屋子大樹竹籬。

4、圖譜。

本次活動中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問法等教學(xué)方式。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒覺得單調(diào)無味，同時讓幼兒體驗在群體活動中的樂趣。

本次活動的總體思路：以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng)，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實踐及做中學(xué)思維。從"看故事—用身材動作創(chuàng)編故事—表演故事—分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演龜兔賽跑的故事，從感知到休會到創(chuàng)作，充足調(diào)動幼兒的踴躍性。

第一環(huán)節(jié)：

觀看動畫課件，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題——"龜兔賽跑"。提出問題"兔子和烏龜競賽是誰贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計用時5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：

播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒勇敢設(shè)想，用本人的身體來講講這個故事，老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預(yù)計用時15分鐘。

建構(gòu)主義理論提醒咱們：每個人從誕生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的常識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕浮活躍的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，輔助幼兒加深對快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來說說在冷靜，慎重是音樂中，烏龜是做什么樣的動作的，使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間樹立有機接洽。

第三環(huán)節(jié)：

讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進行表演。此環(huán)節(jié)難堪點，預(yù)計用時10分鐘。

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次堅固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松，能夠讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個"龜兔賽跑"的主題墻在平時的日常活動中有提高的幼兒加以表彰。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇五

1、課前出示課題：

師：“雞兔同籠”是什么意思?

生：

師：你真聰明，回答正確，。是的，這是這是大約一千五百年前，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載的一道數(shù)學(xué)趣題。

原題是這樣的：

今有雉兔同籠，上有三十五頭。

下有九十四足，問雉兔各幾何。

師：這幾句話是什么意思知道嗎?(生：知道)。

“雉”是什么意思?(雞)。

2、把它翻譯成現(xiàn)在的話是這樣子的：(ppt出示，學(xué)生齊讀)。

(二)探究算法。

1、師：雞和兔各有幾只，會算嗎?會的舉手，好把手放下，還有這么多不會的，不會不要緊，咱們先來猜一猜。

老師想先來猜一個可以嗎?雞18只。兔20只，行不?(為什么?)。

生：

師：是的，講的真好。

師：誰還想來猜一下(學(xué)生猜測，師隨機板書)。

請同學(xué)們想一想，雞和兔共有多少種可能?

這些可能都是正確的嗎?(不是)。

那怎樣驗證哪些可能是正確的?

生：通過計算對比腿的只數(shù)。

這樣驗證下去能不能找到正確的答案?(能)。

2、師：但是要驗證這么多，真是太耗費時間了。我們可以先從簡單地問題入手(出示例1)(化繁為簡是不是需要出現(xiàn))。

師：同學(xué)們認真觀察，這里什么發(fā)生了變化?(數(shù)變小了)。

3、活動：同學(xué)們拿出老師課前給你們準備的表格，先猜一猜，填一填吧。

學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種思路(課前滲透，若沒有出現(xiàn)則師舉例說明)。

(1)直接想到雞有3只，兔有5只。

(2)從雞有6只，兔有2只開始推算。

(3)從雞有8只，兔有0只開始推算。

調(diào)整方案有兩種：一種是一個一個的調(diào)整：總結(jié)規(guī)律：每增加一只兔，減少一只雞，腳的總數(shù)增加2只：反之，則減少兩只(讓學(xué)生必須領(lǐng)會透)。

另一種是多個調(diào)整：

列表法(板書)。

4、學(xué)習(xí)假設(shè)法。

(學(xué)生先在練習(xí)本上計算，再匯報思路)。

8*2=16(只)。

10/2=5(只)。

師：把所的有只數(shù)都假設(shè)成雞，算出腿的總條數(shù)再和實際的條數(shù)比較一下，通過分析和計算，得出問題的答案。這種方法可以叫作假設(shè)法。(板書)。

5、師：同學(xué)們剛才的這兩種方法，你覺得哪種最簡單，或者說你最欣賞哪種方法?

生：

學(xué)生動手計算，匯報解題思路，

生：(都假設(shè)成兔)。

學(xué)生自己動手計算解決問題，匯報。

(三)回顧總結(jié)。

師：這節(jié)課我們研究了什么問題?

生：

師：解決這個問題的方法有哪些?

生：

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇六

本活動意在通過師幼互動，運用形象活潑的音樂圖譜，以激勵、賞識的辦法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒高興地投入到全部活動中。這首樂曲的旋律有兩段對照性較強，一段生動生動、節(jié)奏感強，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風(fēng)順次表現(xiàn)了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設(shè)計了這一活動。

幼兒根據(jù)對不同情感已有的經(jīng)驗，聯(lián)合音樂,心靈雞湯，通過"音樂律動"這種藝術(shù)表示情勢，懂得"生涯"和"藝術(shù)"之間的關(guān)聯(lián)，加強幼兒對社會的感觸力。在熱潮中停止活動，會給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動后持續(xù)訓(xùn)練，一直翻新。

當代教育論認為教育過程就是師生來往積極互動，獨特發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的摸索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒自動學(xué)習(xí)的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)明者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。先生自覺不自發(fā)地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的念頭和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教導(dǎo)對幼兒感情、個性、社會性的發(fā)展作用。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)范疇教育目標準則的側(cè)重提出："注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據(jù)中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情形，我為本次活動斷定了以下的目標：

1、初步熟習(xí)和感想樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景。

2、根據(jù)已有教訓(xùn)、技巧大膽地創(chuàng)編動作。

3、體驗錯誤之間友愛協(xié)作帶來的快活。

新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運用多種感官、多種方式探索供給活動的前提"。為了使活動浮現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我做了以下活動預(yù)備：

1、音樂磁帶《龜兔賽跑》。

2、動畫。

課件。

3、場景創(chuàng)設(shè)：屋子大樹竹籬。

4、圖譜。

本次活動中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、發(fā)問法等教學(xué)方式。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的能源作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒覺得單調(diào)無味，同時讓幼兒體驗在群體活動中的樂趣。

本次活動的總體思路：以新《綱領(lǐng)》精力為引領(lǐng)，鑒戒建構(gòu)主義、多元智能實踐及做中學(xué)思維。從"看故事-用身材動作創(chuàng)編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演龜兔賽跑的故事,從感知到休會到創(chuàng)作，充足調(diào)動幼兒的踴躍性。

詳細活動環(huán)節(jié)、時光部署如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件,引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題--"龜兔賽跑"。提出問題"兔子和烏龜競賽是誰贏了？"此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，預(yù)計用時5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒勇敢設(shè)想,用本人的身體來講講這個故事,老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預(yù)計用時15分鐘。

建構(gòu)主義理論提醒咱們：每個人從誕生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的常識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說兔子在輕浮活躍的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件，輔助幼兒加深對快節(jié)奏發(fā)生的印象。在來說說在冷靜,慎重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間樹立有機接洽.

第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作,并進行表演.此環(huán)節(jié)難堪點，預(yù)計用時10分鐘。

讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。

活動的延伸是為了孩子再一次堅固所學(xué)到的本事，應(yīng)用游戲結(jié)束天然又輕松，能夠讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

在教室做一個"龜兔賽跑"的主題墻在平時的日常活動中有提高的幼兒加一表彰。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。

2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。

活動重點：大膽地參與討論，表達自己的想法。

活動難點：懂得堅持到底就是勝利的寓意。

一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢?

3、原來是兔子(出示紙偶)和烏龜(出示紙偶)它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法)。

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢?我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法。

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ挘缓笞⒁饪此麄兊谋砬椤?/p>

(一)播放故事第一段——比賽開始。

1、故事中的兔子說了什么話?(請一位幼兒模仿)。

2、你能學(xué)一學(xué)兔子說這句話時的表情嗎?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子)。

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣?(驕傲)。

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

(二)第二段——兔子醒來。

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面?(兔子在前面，烏龜在后面)。

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情?(睡覺)。

3、它怎么會想到要睡覺的呢?

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學(xué)一下?(烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧!)。

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢?他又在做什么事情呢?(他在繼續(xù)往前爬)。

6、你覺得烏龜爬得累嗎?

7、那它為什么不休息呢?

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢?我們繼續(xù)聽下去。

(三)第三段——結(jié)束。

1、最后誰贏了比賽呀?

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢?

三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意。

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下!

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀?為什么?

3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的'想法)。

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學(xué)到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢?

如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏?老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天，我給大家?guī)淼氖切W(xué)音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據(jù)新課標的理念，精心設(shè)計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：

說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說課后反思。

一、說教材。

《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、f大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

二、說目標。

1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、技能目標：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨已經(jīng)學(xué)過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。

三、說重、難點。

重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。難點是：聽辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

四、說教法。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)低年級的音樂教學(xué)特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。

五、說學(xué)法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

六、說過程。

本課的教學(xué)過程我把它分為六部分，分別是：

課前準備、激趣導(dǎo)入揭示課題、視聽結(jié)合整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸資源共享、課堂小節(jié)律動出室。

（一）課前準備。

1、制作多媒體課件。

2、準備電子琴一臺和打擊樂器一批。

（二）激趣導(dǎo)入揭示課題。

讓學(xué)生聽歌曲《過新年》在教室律動。

生：過新年。

教師再以情景導(dǎo)入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、實施寓教于樂的教學(xué)方法。

2、使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景氛圍，視聽結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，引起共鳴。

（三）視聽結(jié)合整體感知。

1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學(xué)生即興的做律動，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒。

2、節(jié)奏練習(xí)。

3/4×××××××××××××××—‖（念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年好！

引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、哼唱旋律。

用“唻”音模唱歌曲的旋律。

4、學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。

5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學(xué)生接后半句，然后是學(xué)生之間互動。

7、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，能把枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得“有聲有色”。

2、歌曲接龍游戲使師生、學(xué)生之間互動，降低教學(xué)難度，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

（四）合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新。

1、猜謎語：

（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）。

（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）。

2、合作創(chuàng)編：

以自由組合的形式將學(xué)生分成三個組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節(jié)好呀”。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、通過小組合作討論、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型、表演展示等形式，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

2、把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。

（五）拓展延伸資源共享。

1、用多媒體課件展示世界各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。

2、欣賞與新年相關(guān)的音樂。

3、互相說新年祝福的話語。

接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、通過了解各民族過新年的風(fēng)俗，使學(xué)生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

2、欣賞與新年相關(guān)的音樂，是對新課的教學(xué)內(nèi)容的延伸、補充，能開闊學(xué)生的視野。

3、互相說新年祝福語，體現(xiàn)了音樂與文學(xué)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂的視野，促進學(xué)生在各門藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)審美能力。

（六）課堂小結(jié)律動出室。

讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會了什么。最后做游戲讓學(xué)生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：

1、回顧了本節(jié)課的知識點。

2、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學(xué)能首尾呼應(yīng)。

七、說課后反思。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇九

讀寫生字詞：

大殿走廊聳立蔥郁。

痕跡堤岸欄桿遠眺。

神清氣爽金碧輝煌。

自由讀課文。

想想：作者游覽了頤和園的哪些地方?

把這些表示地名的詞注一上記號。

再討論：這些地方分別在頤和園的什么位置?作者是按什么順序介紹頤和園的?

小組合作學(xué)習(xí)。

各小組推選導(dǎo)游，其余的學(xué)生為游客，由導(dǎo)游根據(jù)課文內(nèi)容，并結(jié)合自己搜集的資料，向大家介紹頤和園。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。

文檔為doc格式。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十

1、說教材的地位和作用：

五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。可見，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。

2、說教學(xué)目標：

依據(jù)《課程標準》及當代學(xué)生及本年段學(xué)生的心理特點，確定以下三個維度的教學(xué)目標：

（1）知識與技能：通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，并懂得珍惜生活。

（2）過程與方法：本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式，加上多媒體教學(xué)手段的輔助教學(xué)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，從而懂得珍惜生活。

(3)情感態(tài)度與價值觀：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

3、說教學(xué)重點：

懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

說教學(xué)難點：

知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。

教具準備：

快樂樹、多媒體課件。

二、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮。總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認識，從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的`背景下應(yīng)運而生的。

三、說教法與學(xué)法。

1、教法選擇：（1）本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學(xué)習(xí)形式。（2）利用多媒體教學(xué)手段。

2、學(xué)法引導(dǎo)：小組合作法。

四、說教學(xué)過程。

1、教學(xué)流程圖：

課前互動—體驗快樂導(dǎo)入新課—尋找快樂凸顯重點—創(chuàng)造快樂突破難點—感悟快樂走向生活。

2、教學(xué)過程：

【課前互動】。

這個課前互動，主要是讓孩子們做一個游戲：老師把所有學(xué)生的學(xué)生卡收起來，指名讓一個學(xué)生來“抽獎”，讓中獎的學(xué)生按照事先出好的題目每人表演一個節(jié)目。（題目是：1、裝扮齊天大圣孫悟空。2、唱歌。3、說個字謎。）。以這種做游戲的方式導(dǎo)入課文，主要是想讓學(xué)生在游戲結(jié)束后，讓學(xué)生說一句話“現(xiàn)在，我心情怎樣？因為。”以這樣的兩三句樣句，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。

【活動一】：音樂欣賞，體驗快樂，感受快樂生活。

播放《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有三點：1、讓學(xué)生們感受羊羊們的快樂；2、通過歌曲把學(xué)生帶到動畫片中，讓學(xué)生感受快樂；3、也讓學(xué)生明白一點他們就像這些小羊們一樣快樂！因為快樂，所以大家會健康成長；因為快樂，所以大家很自信、聰明??所以，生活中，我們需要快樂！（板書：生活中的快樂。）（通過這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊們這樣“快樂”!）出示課件感受圖片上小朋友們的快樂。

【活動二】：尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。

活動要求：在小組內(nèi)交流快樂。

（活動說明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認識。這里主要是用“小組探究”的學(xué)習(xí)方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認識。）。

（互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到各種各樣的快樂，如：“成功之樂”“集體之樂”??）。

小結(jié)：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢？過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！

（活動說明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認識，本課的教學(xué)重點也就完成了。但針對“學(xué)生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學(xué)背景，教師要相機提出問題，我們怎樣才能讓快樂延續(xù)下去，不僅讓自己得到快樂，也要讓家人，讓他人獲得更多的快樂？）。

而后，讓孩子們進入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學(xué)習(xí)。

【活動三】：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。

活動要求：小組討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂？”

（活動說明：這個活動，還是以“小組討論”的形式進行，還是結(jié)合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己、家人和他人來進行針對性的探討。）。

（互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎(chǔ)，所以學(xué)生很快就能抓住問題的關(guān)鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破，教師在學(xué)生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應(yīng)的資料補充，來說明“汗水換來樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。并隨機板書：汗水換來的快樂是最持久的；幫助他人的快樂是最令人興奮的。

（活動說明：在這樣的引導(dǎo)下，本課的教學(xué)難點也得到了突破——學(xué)生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。

【活動四】：感悟快樂，展望未來生活。

活動要求：制作“快樂樹”。

請同學(xué)們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受。感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關(guān)于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。

（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂”）。

（互動說明：教師在學(xué)生靜心感悟并完成“快樂卡”后，請學(xué)生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）。

3、說板書設(shè)計：

1、生活中的快樂。

汗水換來的快樂最持久的。

幫助他人的快樂最令人興奮的。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十一

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

活動準備1.故事圖片。

活動過程。

一、猜想比賽結(jié)果。

1、出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什么？

2、如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什么？

二、初步理解故事。

1、翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。

2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結(jié)果嗎？

三、完整欣賞故事。

1、結(jié)合圖片，完整欣賞故事一遍。

2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？

3、你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

四、討論動物的運動方式。

1、幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的`動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，

每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

2、組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。

附：比賽。

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十二

活動目標：

1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動物的活動情況。

2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經(jīng)驗，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動物排列的趣味性。

活動準備：

1．經(jīng)驗準備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。

2．材料準備：畫紙、勾線筆。

3．教師自制作品、輕音樂。

活動過程：

1．談話導(dǎo)入。

師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？

請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？

教師引導(dǎo)幼兒回憶龜兔賽跑的故事情節(jié)。

2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對畫面的構(gòu)圖進行思考和討論。

（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”

（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）。

（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的層次。）。

（3）感受畫面中動物排列的趣味性。“請你仔細看看這些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。

3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”

（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的`時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。

（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。

4．師幼圍繞構(gòu)圖要點評價作品。

選擇兩到三幅典型作品。

師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”

5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。

幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十三

各位評委：

下午好。

我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》。我準備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計四大塊來說。

一、說教材。

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。

基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際，我確定如下教學(xué)目標:。

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

根據(jù)教學(xué)目標和教材的內(nèi)容、特點，我確定本課的教學(xué)重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)重難點的確立，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。

二、說教法和學(xué)法。

1、選擇教法，形成思路。

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標，達成三維目標，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點撥法。

2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。

自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計。

抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯，但數(shù)據(jù)較多，意義深遠。在教學(xué)中，我力求通過重點詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，提高人文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

三、說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)人。

1、猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書:太陽。

【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流。】。

3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。

二、整體感知課文。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】。

三、學(xué)習(xí)太陽的特點。

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)。

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。

3.分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

4.匯報。

學(xué)習(xí)“遠”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。

口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書:列數(shù)字。

老師今年35歲了，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠太遠了。

寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)。

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】。

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，

一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)。

小結(jié):我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的'關(guān)系:先說遠，再說大，進一步說明太陽“遠”的特點。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。】。

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:。

那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。

【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】。

教師再進一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

同學(xué)們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)。

7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。

四、練筆。

1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠、小)。

(師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底。)。

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進行交流。)。

2.生進行練筆。

要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過對學(xué)生知識的整合，提高學(xué)生的寫作能力。】。

四、板書設(shè)計。

板書設(shè)計：

21、太陽。

遠大熱。

本課的板書，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué)，達成了三維目標。

總之，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力，把時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨自鉆研，自主合作的精神，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達到會學(xué)會用。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十四

1、課前出示課題：

師：“雞兔同籠”是什么意思?

生：

師：你真聰明，回答正確，。是的，這是這是大約一千五百年前，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載的一道數(shù)學(xué)趣題。

原題是這樣的：

今有雉兔同籠，上有三十五頭。

下有九十四足，問雉兔各幾何。

師：這幾句話是什么意思知道嗎?(生：知道)。

“雉”是什么意思?(雞)。

2、把它翻譯成現(xiàn)在的話是這樣子的：(ppt出示，學(xué)生齊讀)。

(二)探究算法。

1、師：雞和兔各有幾只，會算嗎?會的舉手，好把手放下，還有這么多不會的，不會不要緊，咱們先來猜一猜。

老師想先來猜一個可以嗎?雞18只。兔20只，行不?(為什么?)。

生：

師：是的，講的真好。

師：誰還想來猜一下(學(xué)生猜測，師隨機板書)。

請同學(xué)們想一想，雞和兔共有多少種可能?

這些可能都是正確的嗎?(不是)。

那怎樣驗證哪些可能是正確的?

生：通過計算對比腿的只數(shù)。

這樣驗證下去能不能找到正確的答案?(能)。

2、師：但是要驗證這么多，真是太耗費時間了。我們可以先從簡單地問題入手(出示例1)(化繁為簡是不是需要出現(xiàn))。

師：同學(xué)們認真觀察，這里什么發(fā)生了變化?(數(shù)變小了)。

3、活動：同學(xué)們拿出老師課前給你們準備的表格，先猜一猜，填一填吧。

學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種思路(課前滲透，若沒有出現(xiàn)則師舉例說明)。

(1)直接想到雞有3只，兔有5只。

(2)從雞有6只，兔有2只開始推算。

(3)從雞有8只，兔有0只開始推算。

調(diào)整方案有兩種：一種是一個一個的調(diào)整：總結(jié)規(guī)律：每增加一只兔，減少一只雞，腳的總數(shù)增加2只：反之，則減少兩只(讓學(xué)生必須領(lǐng)會透)。

另一種是多個調(diào)整：

列表法(板書)。

4、學(xué)習(xí)假設(shè)法。

(學(xué)生先在練習(xí)本上計算，再匯報思路)。

8*2=16(只)。

10/2=5(只)。

師：把所的有只數(shù)都假設(shè)成雞，算出腿的總條數(shù)再和實際的條數(shù)比較一下，通過分析和計算，得出問題的答案。這種方法可以叫作假設(shè)法。(板書)。

5、師：同學(xué)們剛才的這兩種方法，你覺得哪種最簡單，或者說你最欣賞哪種方法?

生：

學(xué)生動手計算，匯報解題思路，

生：(都假設(shè)成兔)。

學(xué)生自己動手計算解決問題，匯報。

(三)回顧總結(jié)。

師：這節(jié)課我們研究了什么問題?

生：

師：解決這個問題的方法有哪些?

生：

文檔為doc格式。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十五

這篇課文記敘了劉元帥在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕使用麻醉劑，表現(xiàn)了劉元帥鋼鐵般的意志，表達了作者對劉元帥的敬佩和贊揚的感情。

課文先寫了沃克醫(yī)生給劉元帥檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個郵局職員是個軍人；接著寫沃克給劉元帥做手術(shù)，劉元帥拒絕用麻藥，最后寫手術(shù)后沃克對劉元帥的敬佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

這篇課文的教學(xué)重點是理解描寫人物對話、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界；進一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

為了突出重難點，體現(xiàn)語文課程標準理念，能在教學(xué)過程中滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶軍神指的是誰；這篇課文主要講了什么；課文的層次結(jié)構(gòu)等。以來鞏固舊知，容易和本節(jié)課的新知產(chǎn)生有機的聯(lián)系。

二、教師出示提煉后的上節(jié)課學(xué)生提的問題，學(xué)生用比較快的速度默讀課文，完成學(xué)習(xí)要求：快速地默讀課文，找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子；有感情地朗讀找出來的句子，并想想、議議：思考為什么有這樣的變化。接著學(xué)生默讀自學(xué)，而后小小組內(nèi)朗讀討論。這樣既激發(fā)了學(xué)生自我動腦的潛力，又有利于小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有備而討論，讓合作不流于形式。

三、以小組為單位，匯報自己的學(xué)習(xí)成果，在匯報過程中，教師相機出示一些重點的句子，通過朗讀、體會，通過沃克醫(yī)生神態(tài)情緒的變化，進一步領(lǐng)會劉元帥的內(nèi)心世界。也讓學(xué)生有所朦朧的認識，體會到課文的主人公是劉元帥，但重點描寫了沃克醫(yī)生，因為沃克醫(yī)生的.變化都是由劉元帥引起的。

這樣匯報結(jié)束后，就很自然的引到了本文的寫作手法側(cè)面烘托。是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化，在襯托劉元帥的堅強意志品質(zhì)。

四、分角色有感情地朗讀課文。進一步體會、感受。

五、進一步拓展閱讀，擴大知識面。首先出示正面描寫劉元帥受傷經(jīng)過的片段，讀一讀，找出反映他堅強意志的句子。再推薦圖書（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

六、質(zhì)疑后教師出示作業(yè)，課內(nèi)的，一題是選詞填空，用這種形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解、辨別意思相近的詞語及用法。另一題是綜合全文內(nèi)容的填空，學(xué)生借此鞏固全文的要領(lǐng)。課外練習(xí)一是結(jié)合《軍神》一文中給自己印象最深的某部分，寫篇讀后感。小組內(nèi)選擇優(yōu)秀習(xí)作張貼上墻。另一個是實踐活動，以小組為單位，舉行《軍神》課本劇的排演。以進一步鍛煉學(xué)生的能力。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十六

（一）教材分析。

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點。

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的`對話。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程。

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十七

自從烏龜贏了兔子之后，烏龜便一夜成名，許多廣告都要烏龜做代言人，如mm廣告，吃了以后有能賽過兔子的腿。因此烏龜在世界各地都有粉絲，而兔子呢？它一失足成千古恨，天天都在山坡上練習(xí)賽跑，據(jù)兔子的鄰居——松鼠太太介紹：“兔子自從輸給了烏龜后，一直在山坡上勤奮練習(xí)，因為太刻苦了，有的時候24小時都不睡覺進行練習(xí)。”現(xiàn)在兔子已經(jīng)寫好了挑戰(zhàn)書給烏龜，兔子還在記者面前發(fā)誓，如果再輸給烏龜，自己就終生做烏龜?shù)钠腿恕?/p>

如果你到森林里見到一只烏龜，往往它的后面會跟著一只兔子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十八

教學(xué)目的：

1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動作，發(fā)展幼兒四肢力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。

2、活動前學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。

3、獎品：五角星。

教學(xué)過程：

一、準備部分。

扮演角色“烏龜”，學(xué)做模仿操。

教師引導(dǎo)：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧!”

伸長脖子—交替抬手—交替抬腳—伸縮手腳—游泳—蜷身打個滾。

二、基本部分：

1、自由爬行：小烏龜分散練習(xí)手腳著地爬。

教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領(lǐng)。

幼兒分組扮演角色進行比賽。

規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結(jié)束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。

互換角色進行比賽。

三、結(jié)束部分：

游戲“我像誰?”

玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。

建議。

1、可以在跑道上根據(jù)角色設(shè)置不同的障礙物，提高比賽的難度。

2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎?wù)摺⑵渌麆游镞M行比賽，增加游戲的趣味性。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇十九

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學(xué)目標。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點。

本次活動的`重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程。

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。本次活動后，我準備進行以下延伸活動：

1、將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演；

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇二十

活動目標：

1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法。

活動準備：

1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，

美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的'顏色。

3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

5教師指導(dǎo)幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小朋友分組收拾用具。

6展示幼兒作品，總結(jié)談話：

1展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。

（二）。

小班音樂教案：《春天》。

活動目標：

1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天》，在教師的帶領(lǐng)下，能邊唱邊按照歌詞內(nèi)容做動作。

2．學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3．知道唱完后，保持花的造型不動。

活動準備：

1．幼兒圍成半圓形。

2．黑板一塊，彩色粉筆若干。

3．幼兒用書,音樂磁帶。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)韻律活動《小動物走》。

幼兒聽音樂合拍地做模仿各種動物走。

（二）教師示范演唱歌曲。

1．教師投影放大幼兒用書《春天》畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。

2．幼兒一邊看《春天》畫面，一邊欣賞教師清唱歌曲。

（三）教師用較慢的速度演唱歌曲，并邊唱邊畫歌曲的內(nèi)容。

1．幼兒欣賞教師邊畫邊演唱歌曲。

教師：老師還會一邊唱一邊將歌里唱的事情畫出來呢！

2．教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。

教師：春天天氣怎么樣？地上長出什么啦？樹上小鳥在做什么呢？花兒開得怎么樣？

3.教師邊指圖畫邊示范演唱歌曲。

（四）教師啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

1．教師：我們一起一邊唱一邊跳，好嗎？可是怎么跳呢？

2．教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

3．教師帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作做一遍。

（五）教師設(shè)計游戲“蝴蝶賞花”，將游戲加入表演唱。

1．教師：春天的公園很漂亮，花兒開得真美麗，蝴蝶都被吸引來了，小蝴蝶來看花并且要為特別好看的花兒拍照。老師扮做蝴蝶來欣賞花。你們都是一朵朵最美麗的花。一會兒唱到最后一句“花兒開得多么好”時，你們就不要動，讓蝴蝶來欣賞。

2．教師帶領(lǐng)幼兒表演唱，唱到最后一句時，提醒幼兒保持花的造型不動。

3．幼兒再次玩游戲，教師用動作暗示幼兒，在最后一句時保持花的造型不動。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇二十一

龜兔賽跑說課稿課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！

一、說教材。

(一)教材分析。

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學(xué)目標。

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點。

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的'語言表述故事作為難點。

二、說教法。

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力幼兒園中班語言《龜兔賽跑》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班語言。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法。

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終幼兒園中班語言。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動準備。

示范掛圖、頭飾、、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等。

五、說教學(xué)過程。

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實際進行教育)。

(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點.

用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

龜兔賽跑說課稿課件大全（22篇）篇二十二

課前研究性學(xué)習(xí)。

將班上同學(xué)分為4個小組，分別搜集以下有關(guān)內(nèi)容的資料：疫苗的發(fā)明與應(yīng)用、免疫學(xué)在各種疾病的臨床檢測和科學(xué)研究中有哪些具體的應(yīng)用、器官移植搜集資料，形成本組的發(fā)言稿，并推選發(fā)言代表。通過這一活動，讓學(xué)生感受到免疫學(xué)的發(fā)展深刻地影響著人類社會的生活。

課堂交流、討論、小結(jié)。

免疫學(xué)的應(yīng)用。

組織學(xué)生討論：你知道哪些疫苗？對什么病起作用？

引導(dǎo)學(xué)生回顧人教版教材必修1《分子與細胞》第四章中用來說明細胞膜的流動性的科學(xué)史：1970年，科學(xué)家用發(fā)綠色熒光的染料標記小鼠細胞表面的蛋白質(zhì)分子，用發(fā)紅色熒光的染料標記人細胞表面的蛋白質(zhì)分子，將小鼠細胞和人細胞融合。這兩種細胞剛?cè)诤蠒r，融合細胞的一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光。在37℃下經(jīng)過40in，兩種顏色的熒光均勻分布。其中的熒光標記法就是免疫熒光標記法，是根據(jù)抗原抗體反應(yīng)的原理，先將已知抗體標記上熒光素制成熒光標記物，再用這種熒光抗體與細胞膜上的相應(yīng)抗原結(jié)合，使細胞上的抗原抗體復(fù)合物發(fā)熒光。

回顧與思考。

閱讀、分析、討論讓學(xué)生在交流過程中，感受免疫學(xué)的應(yīng)用為治療和預(yù)防人類疾病所作出的'卓越貢獻，認識計劃免疫的重要性。

充分利用課本已有的科學(xué)史素材為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生感受免疫學(xué)技術(shù)對生物科學(xué)發(fā)展的促進作用。

充分認識到科學(xué)的價值和意義，另一方面也從器官移植供體不足中認識到科學(xué)的局限性。這些都有利于學(xué)生形成正確的科學(xué)技術(shù)價值觀，增強社會責任感，同時喚起愛心。

引入科學(xué)史，建構(gòu)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念。

介紹資料：20世紀70年代末期，瑞士學(xué)者besedvs等首次獲得了神經(jīng)與免疫系統(tǒng)之間相互作用的具體證據(jù)，并根據(jù)研究結(jié)果提出了免疫—神經(jīng)—內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)假說。近十多年來，在神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫系統(tǒng)之間關(guān)系的研究中有了突破性進展，從分子水平上找到了兩者之間的統(tǒng)一性。目前這方面的研究已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的邊緣學(xué)科——神經(jīng)免疫內(nèi)分泌學(xué)。

思考、閱讀、思考讓學(xué)生感受到三大系統(tǒng)之間存在的有機聯(lián)系，它們共同協(xié)調(diào)維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，從而主動構(gòu)建調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念；同時也讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)研究的新進展，明白科學(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性而又是不斷發(fā)展和進步的。

小結(jié)反饋板書設(shè)計。

三、免疫學(xué)的應(yīng)用。

1、疫苗的發(fā)明與應(yīng)用征服傳染病。

2、臨床檢測與科學(xué)研究抗原與特異性抗體結(jié)合的特性。

3、器官移植免疫抑制劑的使用。

四、人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。

神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)再次回顧本節(jié)內(nèi)容，掌握要點。完成練習(xí)。力求簡明扼要，突出重點。

課后拓展。

查找資料：骨髓移植適合哪些病？骨髓庫里保存的是什么？獲取造血干細胞的方法有哪些？你愿意捐獻造血干細胞嗎？查找資料與思考全面認識骨髓移植，消除因不了解帶來的恐懼，喚起愛心。

教學(xué)反思。

1、整合科學(xué)史教育的途徑很多，可以在課內(nèi)，也可以在課外，都給學(xué)生展現(xiàn)了一個廣闊的天空。

2、教師對科學(xué)史素材的搜集、學(xué)習(xí)過程，就是教師自我提升的過程。實現(xiàn)教學(xué)相長。

2、科學(xué)史的教育功能很多，但也不能奢望每一次整合都達到多種教育功能，只要能使學(xué)生有所收獲，有所感悟，我們都不妨試一試，因為這是一條值得我們?nèi)ヌ剿鞯穆罚?/p>