教學(xué)計(jì)劃的制定還需反復(fù)斟酌和修改，以便適應(yīng)教學(xué)過程中的變化和調(diào)整。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

兩課時(shí)。

同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日（植樹節(jié)）。

今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。

（齊讀課題）。

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺。

裸露咆哮枝繁葉茂。

（1）出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部（第2-7節(jié)）：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)。

教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫。

板書：

第一局部（第1節(jié)）。

第二局部（第2-7節(jié)）首尾呼應(yīng)。

第三局部（第8節(jié)）。

1、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

]能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

1．出示第一局部。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？

（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）。

（5）怎樣讀好這節(jié)？自身試試。

（讀出愉快、自豪的語氣）。

（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹局面，美好的遐想）。

（2）指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）。

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。

“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

（3）解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系。

（4）默讀第3-7節(jié)，考慮：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。

（5）討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）。

詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

（6）指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車"朗讀。

評(píng)議。

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？

（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？

（板書：青山碧嶺--荒山野嶺）。

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

1．引讀助背。

2．跟錄音輕聲背，

3．配樂齊誦。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

要求：

1、自擬題目。

2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

板書：

荒山野嶺———————————————青山碧嶺。

裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。

全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

1、把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。

2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安定。

3、指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語、哪些詩(shī)句形容春的景象？（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）。

2、說說你眼中的春！

3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

二、初讀課文：

1、這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。）。

2、自由讀，教師巡視。

3、教師出示詞語，指名學(xué)生讀。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。

（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。

4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。

5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

6、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）。

2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、有感情地朗讀課文。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思。體會(huì)詩(shī)人綠化祖國(guó)、美化自然的豪情。

2、通過對(duì)語言文字的品評(píng)，體會(huì)詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)面；通過多角度的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，體會(huì)詩(shī)的意蘊(yùn)，伴隨著對(duì)詩(shī)句的感悟，讀出對(duì)和諧自然環(huán)境的向往。

3、能通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。

能通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

一、語言導(dǎo)入，引入春天畫面。

1、同學(xué)們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請(qǐng)大家看這本書末尾的一個(gè)片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）。

出示片斷：

在黑風(fēng)嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚宄旱奶端叄L(zhǎng)著一株三根大樹枝并排向上生長(zhǎng)的中國(guó)鴿子（鴿子樹）。每當(dāng)漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風(fēng)嶺時(shí)，無數(shù)只潔白的鴿子便在大樹上迎風(fēng)展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的主人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。

2、春天的腳步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清）讓我們“走遍青山碧嶺，”讓“春光染綠我們雙腳。”

二、披文入情，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

1、同學(xué)們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩(shī)。反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的.一種常見的手法，找一找，詩(shī)中哪些句子出現(xiàn)了兩次？學(xué)生找，教師指名回答。（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍／走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）。

2、它們是這首詩(shī)的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”？“踏”“撒”寫出了什么？（討論。）。

4、我們先來看看詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣來描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的？讀詩(shī)句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。

“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語中體會(huì)植樹勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。

三、品讀詩(shī)句，感悟巨變。

1、真是一份耕耘一份收獲啊。“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個(gè)“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野嶺”是怎樣的一幅容顏？詩(shī)人運(yùn)用了什么手法？指名讀“千年裸露的山巖”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，體會(huì)擬人手法的運(yùn)用。

2、今天的“青山碧嶺”又是怎樣的呢？你最喜歡哪一節(jié)？自讀批注，然后小組交流。

（1）我最喜歡第3小節(jié)，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，寫出了荒山換新顏的美好景象。（對(duì)比：綠衣——綠袍）詩(shī)人通過“披上綠袍”“枝繁葉茂”“涌”“陣陣林濤”寫出了植樹造林的深遠(yuǎn)意義。

（2）我最喜歡第第5、6小節(jié)。詩(shī)人向我們描繪了一幅小動(dòng)物們無憂無慮的幸福的生活場(chǎng)景。從“抖動(dòng)”“快活”“再也不怕”“開心”等詞語中體會(huì)植樹造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂生活的情景。（討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說些什么？）。

（3）山上是這樣的美好，山下也是詩(shī)情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。

四、適度拓展，深悟詩(shī)情。

1、詩(shī)的語言是凝練的，要想走進(jìn)詩(shī)中，我們還得學(xué)會(huì)想象，想象詩(shī)外畫，詩(shī)外音，詩(shī)外情。請(qǐng)大家展開想象的翅膀，在這春光燦爛的時(shí)候出行，驀然發(fā)現(xiàn)——春光染綠我們雙腳。這一句運(yùn)用了什么手法？（討論，指名回答）這會(huì)使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）。

2、春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色無疆。）“染綠”能使你想到哪一首古詩(shī)？（王安石《泊船瓜洲》春風(fēng)又綠江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園”）。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用：春天在哪里？春天原來就在我們的手中，在我們的腳下。心動(dòng)不如行動(dòng)，看——“我們走到哪里，哪里便披上綠袍”。讓我們“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”和著《春天在哪里》的旋律，將這首詩(shī)填進(jìn)去，一起來唱一唱吧。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)人。

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？（植樹節(jié)活動(dòng)）。

今天，我們學(xué)一首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌，

出示課題：

（齊讀課題）。

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)。

1、聽課文錄音。

2、自同學(xué)字詞。

（1）默讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺。

裸露咆哮枝繁葉茂。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部（第2—7節(jié)）：寫我們用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一局部。

（1）自由瀆。

（2）討淪：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？

（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色—片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）。

（5）怎樣讀好這—節(jié)？自身試—試。

（讀出愉快、自豪的語氣）。

2、第二局部。

（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹局面，美好的遐想）。

（2）指名讀笫2節(jié)，想象—下當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）。

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。

（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系。

（4）默讀第3—7竹，考慮：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。

（5）討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）。

（6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

開火車?yán)首x。

評(píng)議。

3、第三局部。

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？

（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？

（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）。

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背，

3、配樂齊誦。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、技能目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]。

教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人。

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）。

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。

1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。

第二課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]。

品詩(shī)韻，賞語言，用情誦，立志行。

二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書暗示：語言——情韻）。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。

[咀嚼要點(diǎn)]。

之一：植樹的場(chǎng)景。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹的意義。

1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語言概括。

荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。

2、有哪些語言特別有味？

之三、結(jié)尾段的色彩。

1、教師引讀第1、8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說說理由)。

3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）。

三、作業(yè)。

1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語。

的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園。

（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園。

2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我國(guó)人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。

二、初讀指導(dǎo)。

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀寫生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動(dòng)工具。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫字。

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）。

2、第二部分。

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）。

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。

指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的.干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌。

滋潤(rùn)著/顆顆樹苗。

（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？

交流。

板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。

（5）討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）。

（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)。

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

“開火車”朗讀。

評(píng)議。

3、第三部分。

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心）。

（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）。

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

板書：

荒山野嶺。

荒山披綠裝。

動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）。

環(huán)境變美麗。

青山碧嶺。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；

2．技能目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

（2）能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3．情感目標(biāo)：

（1）通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)人。

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（陶醉或發(fā)問）。

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。

1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？

學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，說說自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。（學(xué)生描紅、臨寫）。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。

[一個(gè)語文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語言自然地引出新課，讓學(xué)生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。

1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語，讀通、讀順詩(shī)文。

2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語。

3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么

4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）

[這首現(xiàn)代詩(shī)語言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指讀，評(píng)讀。

（2）交流感受：讀著讀著，有何感受

[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。

（3）感情朗讀，注意語氣、節(jié)奏等。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

（２）指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

（３）再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)

（４）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面

３、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。

（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢

（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。

（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。

[拋開煩瑣的提問和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。

4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）

[意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。

1、配樂指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。

2、配樂背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、合作探究：為什么說“春光染綠我們雙腳”

音樂的輔助效果有時(shí)可以超過語言的描述。在輕快活潑的音樂渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

課外建議：能過閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。

[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？能哪些自然景物能感受到？你能用哪些成語、哪些詩(shī)句形容春的景象？（草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）。

2、說說你眼中的春！

3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

二、初讀課文：

1、這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。）。

2、自由讀，教師巡視。

3、教師出示詞語，指名學(xué)生讀。

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬。

（注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音））。

4、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。

5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

6、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請(qǐng)大家再朗讀課文，能夠做到準(zhǔn)確、更流利。

三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。

1、分男、女生讀第一、八自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）。

2、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)。

1、完成習(xí)字冊(cè)。

2、有感情地朗讀課文。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)人。

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，

出示課題：1。

(齊讀課題)。

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初讀指導(dǎo)。

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺。

裸露咆哮枝繁葉茂。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

(讀出愉快、自豪的語氣)。

2、第二部分。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。

(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3～7節(jié)，思考：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。

(5)討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。

(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

“開火車”朗讀。

評(píng)議。

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背，

3、配樂齊誦。

四、作業(yè)?。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

要求：

l白擬題日：

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

圖片、課文錄音等。

兩課時(shí)。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)。

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。

染綠給你什么樣的感覺?

交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?

3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。

4、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。

(2)指名分節(jié)讀課文。

(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))。

學(xué)生讀3-5分鐘后交流：

(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。

設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。

5、討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

四、作業(yè)。

1、描紅、抄寫詞語。

2、填上合適的詞語。

()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。

()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。

3.有感情朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。

一、復(fù)習(xí)。

1、默寫詞語。

2、按角色分配讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么?

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。

2、第二部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。

指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。

锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠;。

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，

思考：植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。

(4)討論：你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評(píng)議。

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。

春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹叢。

搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。

1、自擬題目。

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

[教學(xué)時(shí)間]。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)??第一周周二。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。

今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。

(齊讀課題)。

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

二、初讀指導(dǎo)。

1.聽課文錄音。

2.自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺。

裸露咆哮枝繁葉茂。

3.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。

裸露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4.討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)。

教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

三、指導(dǎo)寫字。

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫。

板書：

第一部分(第1節(jié))。

第二部分(第2-7節(jié))???????????????首尾呼應(yīng)。

第三部分(第8節(jié))。

第二課時(shí)??第一周周三。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

一、復(fù)習(xí)。

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練。

1.出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。

(讀出愉快、自豪的語氣)。

2.第二部分。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。

(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。

“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂。

(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。

(4)默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。

(5)討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。

詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車"朗讀。

評(píng)議。

3.第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦。

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、作業(yè)。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

要求：

1.自擬題目。

2.層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

板書：

荒山野嶺———————————————青山碧嶺。

教學(xué)反思：

全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

1.把主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。

3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。

4.借助具體語言材料，通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)植樹帶來的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。

重點(diǎn)：借助具體語言材料，通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)植樹帶來的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，美化環(huán)境的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫的妙處。

1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫生字詞及正確、流利讀書情況。

2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。

4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

教師：教學(xué)課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。

(一)導(dǎo)課。

1.春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，今天我們就來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

2.師板書課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。

(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查生字識(shí)、寫。

(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語。

(2)針對(duì)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"寞"，中心對(duì)稱的字的寫法。

(3)學(xué)生練習(xí)自己寫錯(cuò)或不滿意的字詞。

2.檢查詩(shī)歌的朗讀。

(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來。

(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。

3.感知詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

第一部分：(第1節(jié))寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：(第2-7節(jié))寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。

(三)局部切入，感受變化。

1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)。

2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。

(四)感受變化，想象畫面。

2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

(2)“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

(3)小鳥、松鼠、小兔、小猴。

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對(duì)詞語，給你怎樣的感受?

(5)小組討論：你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹前面的變化，讀出自己的感受。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練。

(五)練習(xí)背誦。

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背。

3.配樂齊誦。

(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

要求：

1.自擬題目。

2.層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。

作業(yè)設(shè)置：

1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。

2.寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。

荒山野嶺———————青山碧嶺。

裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。

成功之處：

1.反復(fù)朗讀，想象畫面，把握內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中。“荒山野嶺”孩子們用“沒有……沒有……也沒有……”“看不到……聽不到……”來描繪畫面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽到了……聞到了……”的思路來陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫面清晰了，內(nèi)容顯露出來了：我們?nèi)ブ矘洌瑒趧?dòng)很歡樂，植樹綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹來改變我們的生活環(huán)境。

2.用心品讀，品味語言，感受意象。

詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫活畫面，流露情感。前后對(duì)比，使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上。“詩(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫是動(dòng)物安居樂業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。

3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

都說孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵(lì)孩子通過類主題詩(shī)歌的朗讀，寫出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫。

不足之處：

在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。

教學(xué)建議：

詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無不揭示著語言的“舞蹈美”，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫;詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

4、能通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過具體的語言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情。

一、導(dǎo)入。

(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)。

2、說說你眼中的春!

3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。

圖片、課文錄音等。

兩課時(shí)。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。

1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?

生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)。

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。

染綠給你什么樣的感覺?

交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。

3、齊讀課題。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文.說說預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問題?怎么解決?

3、交流(可學(xué)生間互相考問或互相幫助)。

4、檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。

(2)指名分節(jié)讀課文。

(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說說感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))。

學(xué)生讀3-5分鐘后交流：

(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。

設(shè)想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。

5、討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。

1、描紅、抄寫詞語。

2、填上合適的詞語。

()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。

()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。

3.有感情朗讀課文。

在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。

1、默寫詞語。

2、按角色分配讀課文。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)討論：你讀懂了什么?

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。“我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)。

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語氣)。

2、第二部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。

指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。

锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹歌謠;。

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，思考：植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。

(4)討論：你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。

聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評(píng)議。

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。

春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊蒙n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)美好的未來。

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。

1、自擬題目。

2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。

春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌，

出示課題：1 春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1．聽課文錄音。

2．自同學(xué)字詞。

(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露：沒有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4．討論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫字

鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1．出示第一局部。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。

(讀出愉快、自豪的語氣)

2．第二局部。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，考慮：

植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：

聽課文錄音。

自由練習(xí)。

"開火車"朗讀。

評(píng)議。

3．第三局部

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1．引讀助背。

2．跟錄音輕聲背，

3．配樂齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。

枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

l白擬題日：

2．層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。