在工作中，一個完善的工作方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。下面是一些經驗豐富的工作方案，可以幫助大家更好地理解和運用。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇一

我們四（1）班就是一個家，我家有點大，21個女，21個娃，我是他們爸，她是他們媽！（此處應該有掌聲）。

說實話，剛接觸到小學教學我也很茫然！因為我以前接觸的是初高中的教學。我認為小學教師就是多面手，不，是多面能手，琴、棋、書、畫不所不曉、唱歌跳舞無所不能！所以，幼兒教育教學是對我的極大挑戰，因為我什么都不會啊，但我幸運的是遇到了她――優秀的閔濤（做我領導）（此處應該有掌聲哈），我經常在有人無人的時候向她請教，她都無私的教我，就是沒有手把手的教我，不然，我也更加優秀哦！

雖然是副班，但我從來沒有認為自己是副班，什么事情都當成自己的事情來做（當然跳舞畫畫等只有讓賢了哈）。”一個學生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%.“,”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的激勵者和引路人，老師是警察是法官是城管（討人嫌哈）是勞動模范是生產隊長是心理學家是醫生是護士是護理（洗頭洗衣吹發編辮子）是導師是爸爸是媽媽是學生效仿學習的榜樣。同時班主任工作千頭萬緒，雜而要不亂，突發性偶發性，時刻面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要我們與時俱進，采取更加有力的措施，保障我們有更多的時間和精力了解學生、分析學生關注學生，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步（但很多時候我們都被很多無效無益的無用的事情耽擱了）。

博愛就是對每個孩子都是一視同仁，關心他們，愛護他們，”關注每個孩子的成長方為清華名師“,每個孩子都像自己的孩子一樣，其實比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒有時間去管他呢？！對不？對，還不鼓掌！我看閔老師和張老師等作為老師是優秀的老師但確實是失職的母親，從來沒有去看看關心一下他們自己的孩子上課的狀態，穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊，倦怠了自己的孩子！

我們就是學生的慈母嚴父，對兒子要培養敢擔當，果敢的性格，對女兒要培養他們陰柔之美！嚴父才能出孝子，嚴師才能出高徒！我有個一個學生尺，對幾個特別跳的學生從愛的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的，知道我們學生給那個尺子取的什么名字嗎？――正義之劍――斬斷陋習陋規的正義之劍――從這個霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進。

學生的事就是大事，就是自己的事！去年六月的一天晚上一個同學在寢室里洗澡的時候不小心滑倒了，傷到了，我知道后一邊與家長聯系一邊送送學生到醫院。給家長明確的說了孩子的受傷經過后，家長很感激老師能夠及時的送學生到醫院。有時候，我們在上課的時候突然發現一個孩子從教室最后一桌爬到了前一桌，也許他并不是搗亂，而是看見自己的筆筒或者什么東西滾到了前排，我們站在他們的角度來看一個筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝，都是大事！只是我們要關愛他們，給他們分析危害性，甚至給他們說，就是找不到，老師給你買一個（最好說叫家長給買），但上課一定要專注于學習！

有了愛心有了博愛才不會認為：上班、查班是苦差事，是累死人的活！

二、跟緊（緊跟）。

跟緊班很重要，我們要是經常在辦公室呆著，班里的情況不了解，空擋時間很容易出事故，就是有老師上課，我們也要經常去巡視，巡查，及時了解學生的情況，獲得第一手資料！不能只是停留在其他老師說第二手信息，只有第一手資料，學生才會心服口服！口服心不服，兩眼直發綠，口服心也服，娃娃直接哭（――說明他認識到了錯誤，后悔了。）！

抓關鍵，關鍵抓，關鍵時間，關鍵人物！比如：獎勵，學期開始，大考之后，比如本次，本人在這就可以起到拋磚引玉作用！萬事開頭難，只有在學期開始的時候，對學生行為習慣要求好了，一開始就有了規矩，形成了良好的班紀班規，后面的工作就會輕松很多！對小學生來說，真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老！真的是要陪著不是放羊，很多時候不是閔老師在班上就是我在班上，有很多時候我們兩個都在班上守著孩子們！

三、細節。

見微知著，注重細節，對于小學生來說真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年，青蔥兒童，他們對”黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲“很模糊，或者說根本就不知其義！”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺怪得有滋有味的，真成了我們的淘氣包，搗蛋王！這都是由于他們的年齡特點決定了他們的認知水平，所以，我從細節開始處去管理孩子，潛移默化地去引導學生。

大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架，原因就是小小的螺絲很容易掉，只要我們彎下腰，撿起螺絲上上――沒有改刀啊，但我們可以用鑰匙啊！剛到學校的時候，有次我把掉的螺絲上好，然后用鑰匙車了幾下就把椅子修好了，當時很多學生就說：哇，楊老師好厲害哦！我當時就給孩子們說，楊老師厲害的地方多著呢！后來燈管不亮了，我檢查一下，沒有壞，只是位置沒有對正，我調了一下燈管的方位，就亮了！（有的學生說的那個修燈具的爺爺都沒有修好哦）！前段時間的英語歌賽，有的學生甚至拿英語來考我，當我大聲地給他們讀了一遍，（當然，只是跟著原來感覺讀的哈，唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈）但孩子們馬上就說，楊爸好厲害，我們中好多人都都認不到，讀不來！――這樣孩子們從心底崇拜你這個老師了，那老師與他們溝通起來就會方便得多！所以，我們四（1）班的孩子不知道什么是排了個四個男孩是我的兒，10個女孩是我的女！有天上晚課，有個孩子始終要與別人交談，我就給他幽默了一番：開除你給楊老師當兒子的資格，楊老師的兒子個個優秀，個個上進！我話還沒有說，哪知道他居然傷傷心心的掉淚了！下晚自習的時候，我抱著他給他講了一通道理，他才釋然！可見，孩子們對能夠得到老師的關愛是多么渴求。

孩子們關注了老師的細節，老師更關注他們的細節：比如飯后，個別孩子放餐具是拋，丟，摔――好像是沒有吃好，發脾氣一般，弄出很響的聲音！給孩子講了道理后，絕大多數孩子知道輕拿輕放，但是還是有個別孩子一不留神就犯了壞毛病！我和小閔都要批評他，并要求他重新輕放，屢教不改的拿起餐盤繞盆子三圈，再放！從這些細節要求孩子們養成良好的行為習慣！為了使孩子們更容易養成良好的行為習慣，在閔領導的要求下，我給我們四（1）班的孩子們編了個行為準則歌：一二三，要坐端。行動快，莫遲緩。多動腦，勿閑言。老師話，記心田。課余間，不瘋攆。見老師，問聲安。廁所后，要洗手。課間操，作模范。多喝水，勤鍛煉。乖孩子，樣樣冠。

活蹦亂跳是孩子的天性，但課余間瘋攆很容易出安全事故，只要有瘋攆的現象我說”課余間“,肇事者就會立刻說得出”不瘋攆“!

班主任工作是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任特別是副班主任，累中也有很多快樂。

總的來說，在我們家領導和學校領導正確和英明的領導下，我們四（1）班有了更大的進步！

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇二

安全教育是班主任工作的重要內容，甚至有時一件惡性安全事件的發生，可能導致班主任當年的工作成績被“一票否決”，也面臨著來自家長和社會的壓力。然而當前的安全教育工作中存在一些突出問題，影響到該項工作的實效性，也為安全事故的發生埋下隱患。

當前的社會環境造成安全教育難度增大，小學生較為單純弱小，他們面對著人身財產侵害、交通事故傷害等諸多威脅，促使我們的教育工作不斷升級。無論學校還是家長，都將學業水平置于最重要的地位，忽視小學生綜合素質的培養，缺乏自我保護的能力。很多學生年幼無知，安全防護意識淡薄，對教師苦口婆心的囑咐不以為然，在安全教育過程中缺乏主動性和自覺性，有的極端個例竟然模仿電視節目中的危險行為；小學生心理健康問題也開始顯現，心理問題低齡化趨勢影響到安全工作的開展。這些問題的存在消解著班主任的努力，我們必須探索有效的途徑，提升安全教育的實效性，既為學生的安全成長保駕護航，又使班主任從勞而無功的安全教育中解脫出來。

安全管理是一項基礎性工作，需要我們進行大量扎實有效的努力，從常規工作角度來看，我們需完成“兩多一細”的工作任務。一是多說。苦口婆心地反復強調，固然存在效率不高的問題，也不失為一種有效的教育方式。班主任應把班會等正式講解和日常交流中的囑咐結合起來，把體育活動、登高勞動等關鍵環節的囑咐與平時的深入細致交流結合起來，用耐心和責任心構筑學生安全的思想防線。二是多做。安全教育不能停留在口頭上，還要落實一些管理措施，處于安全無小事、對學生負責對角度考慮，班主任應扎扎實實推進班會、講座、知識競賽等教育活動，并設置好各項安全提示標志，還要開展好安全管理學生人員的培訓工作。總之，安全教育工作不做或少做，未必會立刻出問題，但如果抱著僥幸的心態，在這項工作中投機取巧，出事是遲早的事情。所以班主任必須要勤奮努力。三要做到細致入微。細節決定成敗，學生的安全問題常常發生在日常小的行為中，因此班主任必須將工作重心下移，深入到學生中了解他們的所思所想，針對他們的思想和行為細節做出改進措施。不能滿足于集體性教育活動的開展，要注重實效而非注重形式。

首先要激發學生自我管理、自我保護的意識。學生應對自己的安全負責，而非消極等待保護。針對很多學生對班主任所反復提及的安全事項理解不深，甚至麻木不仁的現象，教師應從學生角度出發革新教育方式。教師應通過多媒體展示、情景劇角色扮演、警察來校講解等方式，營造更加直觀生動的教育情境，深化學生對安全隱患的理解和對安全威脅的警惕，并將安全知識編成兒歌進行傳唱，將安全標語畫成漫畫吸引學生觀看，這種教育方式符合兒童的認知習慣。我們還應開展生命教育，讓兒童認識到生命的一次性和生命過程的曲折性，從而更加珍惜自己的生活。

其次，要引導學生參與安全教育和安全管理，在此過程中尊重學生的主體性，讓他們做自己安全的主人。特別是班主任工作內容繁雜，不可能隨時盯著每一位學生的'活動，所以開展自治管理、互相監督具有很強的必要性。班主任應引導學生參與安全守則的制定，讓學生用自己的語言解讀安全守則的內容，學生對于自己制定的規則具有更強的認同感，在執行的過程中抵觸心理較少。班主任應建立學生自我管理組織――安全監督小組、信息報告小組、應急處理小組，明確組織分工和人員職責，使其覆蓋在校期間學生的所有活動范圍，做到安全管理無死角。教師應注重挖掘嚴謹、謹慎、負責的學生作為安全管理骨干，發揮他們的個性特長，為班級安全教育服務。

第三，加強心理健康教育。有時候學生實施不安全行為，不是他們的認知出現問題，而是其心理處于應激狀態，或是情感出現異常波動。當代小學生的自我意識很強、抗挫折能力很弱，媒體曾報道有的學生因教師過于嚴厲而選擇輕生的案例，具有一定典型性。所以，班主任應提高心理咨詢輔導技能，具備心理問題識別的基本能力，掌握疏解基本心理問題的技巧。

班主任開展安全教育，不僅要有所為，還要有所不為。安全管理絕不能松懈，但也不能把弦繃得緊緊的，沒有回旋的余地。對于學生存在安全隱患的行為，不能一味地給予嚴厲批評甚至懲罰，而要具體問題具體分析，如果學生存在情緒過度激動、注意力狹窄等現象，就不能繼續進行激化，防止出現偏激行為。應該進行適當冷卻，后來徐圖處理。另外，寬容有時也具有良好教育效果，對于偶犯的學生給予包容和理解，能夠獲得比批評更好的效果。在安全教育中，也不能采取無差別的一刀切做法，對于重點對象要給予更多關注。

總之，我們在開展班主任安全教育工作時，要以基礎教育工作為保障，在此基礎上尋求創新和突破，用更加符合學生需求，更加遵循以人為本理念的教育方法，贏得學生更多的信任和支持。如果我們能夠有效激發學生內在的安全意識，從解決思想動機、心理狀態等角度入手，或許可以收獲意想不到的效果。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇三

我校以養成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校養成教育和管理工作中的.重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平，進一步落實養成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要。

班主任是學校“養成教育”的排頭兵。

(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經驗撰寫一篇經驗文章，戒空談說教、網絡下載。發言時間大致在5-10分鐘。交流內容(供參考)。

1、班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、如何解決“學困生”問題經驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉化、特長生的培養，家訪、家長會、家庭教育指導等。

4、養成教育在班級的實施。

5、畢業班學生教育和管理經驗。包括畢業班學生動態管理、思想品德教育。

6、班級的衛生管理、學生學習興趣的培養等。

7、寄宿生管理經驗。

(二)所有班主任準備交流材料，材料內容交德育處(5月10日前)。

20xx年5月12日，根據班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發言順序。

會議程序。

1、主持人講話。

2、政教處作“養成教育”階段性總結發言。

4、校領導講話。

5、大會總結。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇四

加強班主任隊伍建設，充分發揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。總結過去、面對現在、展望未來。

二、交流內容。

1、班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、心理健康、文明上網教育經驗。包括對學生上網問題的教育和引導等。

4、生命和幸福教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養成教育、后進生的轉化、特長生的培養、預防和應對突發事件等。

5、學生的安全教育、衛生管理、學生學習興趣的培養。

三、組織領導。

組長：

成員：

四、評委：

五、時間：20xx年3月16日。

六、地點。

中心小學四樓多媒體教室。

七、參會人員。

中心學校領導、學校領導、全體班主任。

八、會議議程。

3、校長講話。

4、中心學校領導講話。

5、會議小結。

八、典型發言人員及材料要求。

1、參加班級管理經驗交流的共9人，為各班班主任。發言順序按抓鬮順序號。

2、班主任要精心準備發言內容，經驗交流的內容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲，提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將發言稿交教導處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。

2、本次交流也將作為20xx年班級評優以及班主任評優的一項標準。

3、評分標準：

4、評比結果：設一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，并按學校獎勵制度進行嘉獎。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇五

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開始從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導學生。

二、深深的愛，感動學生。

”感人心者，莫先乎情“,學習中生活中，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**,我想對你說》，他看到題目在哪里發呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經我的點撥指導，他果然動筆寫了，經過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學們讀了一遍，我又對他的寫作進行了評價，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報，每當讀到學生們發自真心的感激時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。

三、多樣活動，豐富學生。

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以后幾環境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的后黑板，以學生平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學生開辟了展示自己的舞臺，那一排排夾起來的畫作，都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！

四、優良學風，塑造學生。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，”問“是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養！

五、家校聯系，幫助學生。

依據小學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。利用家長課程、家長會，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

”癡心一片終不悔，心血澆開希望花“,”既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇六

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：

1把贊美還給學生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立***的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。

3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

陳首位。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇七

前兩個周，學校組織的班主任工作經驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢。可見老師的一言一行對學生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。

作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。

在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發展的機會。

結合幾位班主任的經驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規并嚴格執行，加大班干部培養力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。

每個孩子的成長環境不同，性格也就不同，我們要根據孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內向的孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調整心態，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。

平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態。現在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶祝活動，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。

家長對看中的是我的.孩子在學校表現怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現，充分發揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。

在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內做最棒的自己。

在經驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇八

班主任在培養學生中應起到組織、指導、協調作用。今天本站小編給大家為您整理了小學班主任工作經驗交流總結，希望對大家有所幫助。

時間在不知不覺中，一學期的學習生活已經結束，在這一學年中，我擔任五年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結：

一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。

在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

在本學期中，我班的學生在行為規范方面有這明顯的進步。學生懂禮貌了,知道講文明了。尊敬老師,見面行禮,主動向老師問好。同學之間友好相處,互相關心,互相幫助。不欺負弱小,不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌,說話文明,講普通話,會用禮貌用語。

我們的學生能保持教室與校園的衛生,從沒有出現過隨地吐痰,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象。這對于我們五年級的學生來說,是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，那么你都會被每一名學生的璀璨星光吸引，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。從本學期的成果來看，效果不錯。

本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

三、安全工作常抓不懈。

五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上,既有中年級學生的特點,又有高年級學生身上的叛逆性了。所以,在本學期我們班主任把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性,既叮囑學生不要去欺負小同學,又告訴孩子們要學會保護自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

在今后的教育生涯中，我將繼續用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長!

歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律。

首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。

讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。

對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、充分鍛煉學生能力，做到事事有人做，人人有事做。

如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。

除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。

有了這些小人才，無論是出。

黑板報。

舉行文藝演出還是召開運動會都讓我省心不少并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出取得了好的成績。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。

根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、與各科教師加強聯系。

積極主動和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

五、家校聯系，形成教育合力。

本學期充分利用手機和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了。

自我總結。

的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。

要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律。

首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。

時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。

如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3、充分發揮班委會的作用。

班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。

在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇九

為加強我校班主任隊伍建設，整體提高育人水平，規范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經驗，充分發揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用,使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

二、發言內容及要求。

圍繞開展班級管理工作及取得的成功經驗，并結合在班級管理中的具體事例。班主任要精心準備發言內容，經驗交流的內容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網上下載抄襲。

1、班級常規管理經驗。包括設計和優化班級環境、選拔和培養高素質的班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設、民主和自主管理等。

2、班級活動創新經驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

3、如何解決“學困生”問題經驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉化、特長生的培養，家訪、家長會、家庭教育指導等。

4、學生教育經驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養成教育、心理健康、文明禮儀規范教育，預防和應對突發事件，處理學生偏激心理等。

5、班級的衛生管理、常規管理、學生學習興趣的培養等。

6、班主任、科任教師、學生如何協同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。

各位班主任也可根據自身經驗，自定主題。

石亭小學2013.5.1。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇十

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。

謝謝大家!

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛生區，每到打掃衛生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。

使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。

擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。

求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發火，我發現同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇十一

尊敬的各位老師和家長：

我是一名小學班主任，對于擔任班主任這份工作，我深知其中所需要的責任和使命。在這里，我想和大家分享一下我在小學班主任崗位上的一些經驗和心得。

首先，了解每一個學生。作為一名班主任，我們需要對每一個學生有一個全面的了解。不僅要了解他們在學習方面的情況，還要了解他們的性格、興趣、優點和缺點。只有了解得透徹，才能更好的輔導他們，幫助他們成長。

其次，關注學生的`心理健康。現在的小學生面臨著各種各樣的壓力和挑戰，我們作為班主任應該關注他們的心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力，讓他們在愉悅的氛圍下學習。

第三，與家長保持密切聯系。家長是我們的重要合作伙伴，他們對于學生的教育影響極為重要。我們作為班主任，要積極與家長溝通，將學生的情況及時反饋給家長，讓雙方攜手共同幫助孩子成長。

最后，創設良好的班級氛圍。一個良好的班級氛圍能讓學生在一個愉快、和諧的環境中學習和成長。班主任也要以身作則，積極樹立為學生做出好榜樣的形象，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

作為一名小學班主任，我深知這份工作的重要性和充滿挑戰性。但我相信，只要我們認真負責，用心做好這份工作，就會得到學生和家長的認可和贊賞。讓我們一起攜手努力，為孩子們的成長之路提供更多的幫助和關愛。

謝謝大家！

小學班主任工作經驗交流分享會方案（專業12篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會，不足之處，還望多多指教。

冰心曾經說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。”這段話也是對班主任工作的最好詮釋。本學期，我校全面落實“雙減”工作，在我的班級管理之路上，我虔誠地撒播愛的希望，將這一徑長途，點綴得花香彌漫，多彩絢爛。

都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。

馬嘉誠是我們班有名的學困生，作業拖拖拉拉，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去是萬萬不行的，我是老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級里也可以實現自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個拼音做起，從發揮自己的勞動強項做起，就這樣一天天地，他能背簡短的課文了，他把垃圾箱周圍清理干凈了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。

老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律己，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為今年擔任一年級班主任工作，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養成習慣。

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。

班里的衛生最初是我親自去檢查的，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，并要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化考核。并且由衛生委員在每周班會上通報各組衛生情況。這個方法實施之后，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃得仔細多了。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。

總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。

加強與家長的溝通，貫徹“雙減”。“雙減”政策的落實，家長把一切希望都寄托于學校，對教師工作有了更大的期待，因此，作為班主任要理解家長，與家長溝通交流時要因人而異，取合理、有效的溝通方法。

與城里學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好地了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流，經常電話訪談，家訪。

班里的王皓軒，平時做作業經常是偷工減料，寫字特別慢，早上布置的作業經常拖到下午最后一節都不能完成。每次我會對其暴風驟雨的`批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我一有時間就在教室陪他寫字，提高他的寫字速度，還先后去他家進行家訪，告訴他孩子的學習狀況，與此同時與家長積極溝通，終于在我和家長的不懈努力下，孩子的學習習慣漸漸的有所好轉，而且作業質量也在不斷提高。

為了提高課后服務質量，假期里在校領導的組織下，我和一年級語文組老師一起精心設計作業，提高作業質量，在控制作業總量的同時，實現作業的精講精練，做到“減量不減質”；對學習有困難的學生加強面批講解和答疑輔導，對作業優秀的學生鼓勵表揚，激勵其他學生努力奮進，從而增強學生的學習自信，變“要我做”為“我愿做”。

在二十年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。

總之，回顧我這二十年的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！

謝謝大家！