英語是一門全球通用的語言，掌握好英語對我們的學(xué)習(xí)和工作生活都有很大幫助。希望下面這些英語總結(jié)的例子可以為大家提供一些寫作的思路和靈感。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇一

千年迎新春瑞雪兆豐年橫批：年年有余。

歡天喜地度佳節(jié)張燈結(jié)彩迎新春橫批：家庭幸福。

迎新春事事如意接鴻福步步高升橫批：好事臨門。

萬事如意展宏圖心想事成興偉業(yè)橫批：五福臨門。

綠竹別其三分景紅梅正報萬家春橫批：春回大地。

年年順景則源廣歲歲平安福壽多橫批：吉星高照。

天增歲月人增壽春滿乾坤福滿樓橫批：四季長安。

一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進(jìn)。

一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。

一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春。

一年好運隨春到四季彩云滾滾來橫批：萬事如意。

五更分兩年年年稱心一夜連兩歲歲歲如意橫批：恭賀新春。

五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。

喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。

喜滋滋迎新年笑盈盈辭舊歲橫批：喜迎新春。

五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。

一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財源廣進(jìn)。

一年四季行好運八方財寶進(jìn)家門橫批：家和萬事興。

綠竹別其三分景紅梅正報萬家春橫批：春回大地。

一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。

一年四季行好運八方財寶進(jìn)家門橫批：家和萬事興。

悠悠乾坤共老昭昭日月爭光橫批：歡度佳節(jié)。

佳節(jié)迎春春生笑臉豐收報喜喜上眉梢橫批：喜笑顏開。

一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。

春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)。

百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新。

喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。

一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。

百年天地回元氣一統(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安。

春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然。

一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春。

紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節(jié)。

日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)橫批：鳥語花香。

春滿人間歡歌陣陣福臨門第喜氣洋洋橫批：五福四海。

春臨大地百花艷節(jié)至人間萬象新橫批：萬事如意。

福星高照全家福省春光耀輝滿堂春橫批：春意盎然。

事事如意大吉祥家家順心永安康橫批：四季興隆。

迎新春江山錦繡辭舊歲事泰輝煌橫批：春意盎然。

舊歲又添幾個喜新年更上一層樓橫批：辭舊迎新。

東風(fēng)化雨山山翠政策歸心處處春橫批：春風(fēng)化雨。

家過小康歡樂日春回大地艷陽天橫批：人心歡暢。

多勞多得人人樂豐產(chǎn)豐收歲歲甜橫批：形勢喜人。

壯麗山河多異彩文明國度遍高風(fēng)橫批：山河壯麗。

高居寶地財興旺福照家門富生輝橫批：心想事成。

天地和順家添財平安如意人多福橫批：四季平安。

春歸大地人間暖福降神州喜臨門橫批：福喜盈門。

財連亨通步步高日子紅火騰騰起橫批：迎春接福。

福旺財旺運氣旺家興人興事業(yè)興橫批：喜氣盈門。

大地流金萬事通冬去春來萬象新橫批：歡度春節(jié)。

歡聲笑語賀新春歡聚一堂迎新年橫批：合家歡樂。

共享錦繡年華相伴健康天使橫批：福如東海。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇二

許多英語學(xué)習(xí)者都有一個同感：當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上”不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并加強(qiáng)的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認(rèn)識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學(xué)習(xí)者就不能真正完全讀懂外國文獻(xiàn)(尤其是社會科學(xué)類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習(xí)俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習(xí)用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

每一種語言都有其獨特的風(fēng)格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習(xí)慣用主動形式來表達(dá)，如果一個學(xué)習(xí)者只從理論層面上認(rèn)識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應(yīng)于這種風(fēng)格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細(xì)咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進(jìn)行透徹地分析，還要細(xì)細(xì)揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進(jìn)行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴(kuò)大眼界：社會科學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、風(fēng)土人情、科學(xué)技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達(dá)到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學(xué)名著，這類簡讀本因保持原作的風(fēng)格，文字也多出處在原文，可以增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)并增強(qiáng)語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進(jìn)入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機(jī)。反觀目前國內(nèi)市面上的一些“閱讀訓(xùn)練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學(xué)習(xí)也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應(yīng)該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細(xì)水長流”，才能在英語的學(xué)習(xí)中取得質(zhì)的飛躍。當(dāng)有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結(jié)果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇三

從年前的臘月二十三，天空中就似乎彌漫了節(jié)日的氣息。這種節(jié)日的氣氛，在保持傳統(tǒng)風(fēng)俗較好的地方，甚至?xí)掷m(xù)到二月二龍?zhí)ь^的時候，但歡度春節(jié)的高潮，應(yīng)該說是自除夕始一直到上元之夜。除夕與新年之際，意味著生命流逝的界碑，最容易引發(fā)詩人的生命意識，引發(fā)詩人對于生命意義的思考，所謂“舊國當(dāng)千里，新年隔數(shù)更”，又值春風(fēng)漸進(jìn)之際，所謂“寒猶盡北峭，風(fēng)漸向東生”，也就最為容易引發(fā)寂寞情懷“衰殘歸未遂，寂寞此宵情”。

(見中唐姚合《除夜二首·其一》)檢索唐宋詩人的春節(jié)詩作，不惟可以通曉唐宋時代之春節(jié)民俗，而且可以審視詩人的心靈世界。為何叫做除夕，光陰過去為除，《詩經(jīng)·唐風(fēng)·蟋蟀》就有：“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，歲月其除。”這大概是有關(guān)除歲之“除”最早的使用。朱熹解釋說：“聿，遂;莫，暮;除，去也。”說當(dāng)蟋蟀在堂的時候，一年之歲忽已晚矣。終歲勞苦，不敢少休，而當(dāng)此除歲迎新之際，應(yīng)該縱情歡樂，“當(dāng)此之時而不為樂，則日月將舍我而去矣”。這也就是中國春節(jié)何以如此之長的歷史文化方面的原因。

有關(guān)春節(jié)的民俗，較早的記載見于南朝梁宗懔的《荊楚歲時記》，其中的庭前爆竹，以次拜賀，進(jìn)屠蘇酒，插桃符等等，在唐宋詩詞中都屢屢得見，而且還有許多新的補(bǔ)充，如初唐之際杜審言的《除夜有懷》：“故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。”

描寫了除夜的把燭迎新、宵闌見斗橫之通宵不寐的守歲以及興盡聞壺覆的射壺游戲等等。射覆是古代近乎占卜的游戲，在覆器下放置東西使人猜測，故曰射覆。猜謎語式的酒令，也被稱為射覆;李商隱在《隋宮守歲》詩中說：“沉香甲煎為庭燎，玉液瓊蘇作壽杯。”

燃起名貴的沉香，庭院中火炬燈燭照得一片通明，舉起玉液瓊漿美酒，來祝賀新的一歲之開始。這些習(xí)俗，直到今天大多保留著。

唐人以“除夕”“元日”等春節(jié)為題目的詩作，當(dāng)以白居易的為多。其中的原由，大抵是由于詩歌發(fā)展到中唐，原本以山水意象為主體的近體詩一變而為摹寫日常生活的以文為詩，如同王國維所說“詩至唐中葉以后，殆為羔雁之具矣”，說詩歌到了中唐，就像是春秋時代相互見面禮聘應(yīng)酬的羔羊大雁一類的禮物(《禮記》：“凡贄，??卿羔，大夫雁。”)。這種說法，有其一定的合理性。

初盛唐詩，近體詩剛剛形成，山水意象興起，故作詩極為凝練，真如羚羊掛角，無跡可求，而中唐時代的韓愈、白居易等，以散文方式寫詩，白居易又特別主張通俗曉暢，寫詩近乎寫日記，寫書信，蓋因詩體變革的初期，其意義往往更多在于沖決，尚未找到適中的方式，因此白居易的春節(jié)詩作，雖然數(shù)量極多，但卻并不是太好。

其中稍稍好看些的，如寫于60歲的《除夜》：“病眼少眠非守歲，老心多感又臨春。火銷燈盡天明后，便是平頭六十人。”洋溢著對生命流逝的感慨和生命仍然存在的恬然自得，是那種“七十期漸進(jìn)，萬緣心已忘”的.閑適和“堂上書帳前，長幼合成行”(《三年除夜》)的愜意。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇四

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)。

下聯(lián)：五講四美樹新風(fēng)。

橫批：辭舊迎春。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好。

下聯(lián)：萬事如意步步高。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：紅梅含苞傲冬雪。

下聯(lián)：綠柳吐絮迎新春。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

上聯(lián)：春臨大地百花艷。

下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：福星高照全家福。

下聯(lián)：春光耀輝滿堂春。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：百年天地回元氣。

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點點繡千山。

上聯(lián)：金龍賀喜出東海。

下聯(lián)：下聯(lián)：玉兔辭歲回月宮。

橫披：龍踞福地。

上聯(lián)：喜謝玉兔留寶在。

下聯(lián)：笑迎金龍常春來。

橫披：恭賀新禧。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇五

“學(xué)習(xí)感恩即是要明白沒有東西是理所當(dāng)然的，經(jīng)常尋求和重視行動的背后。沒有東西是奉旨的，一切都源于為你好。必須訓(xùn)練自己不要延遲表達(dá)謝意。”

”感恩之心有無數(shù)的方法打開我們的眼睛，讓我們看清周圍的世界是多麼支持我們的。感恩的生活容不下痛楚，因為我們的注意力會集中在我們所擁有的，感謝身邊幫忙過我們的人，并以實際行動回潰”

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇六

英語對于大多數(shù)的家長來說都是“外行”的，但是，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語呢？可以從以下幾個方面入手。

1.正確發(fā)音

我們生活在漢語語境中，這對孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙，英語對于大多數(shù)的家長來說都是“外行”的。因此，在家多放英語錄音，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天30分鐘的聽力。同時鼓勵孩子模仿對對話，時間久了，孩子的英語發(fā)音一定會很標(biāo)準(zhǔn)。

2.熟悉單詞

一天熟悉一個單元還是能做到的。學(xué)會發(fā)音后，疊讀，如：dog ,dog 狗； cat cat 貓 。等。第一天 1 個單元，第二天疊讀 1 和 2 兩個單元；第三天疊讀 1，2，3 單元，天天如此，不用刻意記著，只要疊讀，等到第十天，我們把10個單元都熟悉完了，長期堅持，85%的單詞會永久存在孩子記憶中。

3.提供良好環(huán)境和表演機(jī)會：

家長要盡量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面盡可能多地擺放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親手制作的東西等等。讓孩子在生活中時時處于英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來

家長應(yīng)鼓勵孩子結(jié)合生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上 bed，在電視上貼上 tv 等)，在外面玩時見到熟悉的事物，可問問孩子用英文怎么說？如喝可樂的時候一起看看杯子上的cocacola 等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會有意想不到的效果。

5.學(xué)會讀課文

如果單詞很熟悉，那么課文就要鼓勵孩子自己讀下來，有不認(rèn)識的單詞，回到單詞表里看看能不能找到，找不到幫孩子查查電腦，然后把生詞移到課本后面的單詞表里。讀課文也要和學(xué)單詞一樣，第一天讀第 1 課，第二天讀1 和 2 課，第三天讀 1，2，3 課，孩子學(xué)習(xí)的速度會在不知不覺中得到很大的提高。

6.課上認(rèn)真聽，課下反復(fù)練

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的知識通常都是重點和難點。一定要讓孩子認(rèn)真聽，充分利用課堂時間；課下盡量抽出時間復(fù)習(xí)，對所學(xué)的知識加以鞏固練習(xí)，有疑問的地方可以及時找老師解決。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對所學(xué)知識的透徹理解和扎實掌握。

7.為孩子英語課外讀物

孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語內(nèi)容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，加強(qiáng)孩子英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇七

學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語方面存在重大誤區(qū)，一是長期的“填鴨式 的”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語是為了考試，其英語實際水平可想而知；二是誤認(rèn)為英語不過是由“發(fā)音、語法、句子和詞匯”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、句子和詞匯”就能學(xué)好英語。事實上，如果為達(dá)到有效交流的 目的，比英語的發(fā)音、語法、句子最重要的部分，是掌握英語學(xué)習(xí)的正確方式、方法和技巧。下面介紹一些學(xué)英語的技巧。

對英語具有濃厚的興趣，英語學(xué)習(xí)差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動機(jī)能夠正常地運轉(zhuǎn)，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰(zhàn)”，要具備更多的積極意義。

盡管興趣是學(xué)習(xí)英語十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學(xué)壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬于第二點動力的一種。

2

動力好比汽車的發(fā)動機(jī)， 推動汽車的前進(jìn)。對英語學(xué)習(xí)不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內(nèi)在努力也是動力的一種表現(xiàn)，也是 學(xué)習(xí)任何一門技能所“必備”的?沒有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習(xí)就是指每天多花時間學(xué)習(xí)新知識；努力學(xué)習(xí)就是遇到困難以后堅持不懈；努力學(xué)習(xí)就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現(xiàn)。

沒有一個正確的方法，英語學(xué)習(xí)會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學(xué)習(xí)的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding onstones (敲打著圍墻)，學(xué)習(xí)只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學(xué)習(xí)起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方 法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當(dāng)中總結(jié)而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學(xué)習(xí)，很難掌握一條有效的學(xué)習(xí)方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。

訓(xùn) 練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓(xùn)練，就如同學(xué)習(xí)游泳一樣，光有游泳的沖動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實踐，也只 能是紙上談兵。對英語學(xué)習(xí)者來說，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一定的“聽”的機(jī)會，則“說”英語的機(jī)會就更少了。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇八

一、嚴(yán)格做到教師崗位職責(zé)，另需做到：

(一)備課：

1、做到《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》備課要求。

2、做到《小學(xué)教師備課基本要求》。

3、備課前要認(rèn)真鉆研教材，了解知識之間的前后聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生實際制定單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。

4、備課中要認(rèn)真?zhèn)浜糜⒄Z課堂教學(xué)語言，注意聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則。

5、備課中要精心設(shè)計提問，注意分流教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時間去聽、說、交流。

(二)上課：

1、做到《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》上課要求。

2、課前準(zhǔn)備1.作充分：熟悉教案、準(zhǔn)備好教具利小黑板，練習(xí)本事先發(fā)好。

3、上課要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，內(nèi)容正確，重點突出，充分利用好40分鐘的教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，不隨意拖堂，有機(jī)滲透德育。

4、教法靈活多樣，教態(tài)親切白然、重視語音教學(xué)，幫助學(xué)生歸類，啟迪思維，激發(fā)興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(三)作業(yè)：

1、做到《小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》中的作業(yè)要求。

2、要嚴(yán)格執(zhí)行全校統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)規(guī)格和書寫要求，作業(yè)封面上姓名、學(xué)號等要齊全。

3、作業(yè)設(shè)計布置要有分流，學(xué)生練習(xí)教師慮先做。

4、教師應(yīng)及時、認(rèn)真地對學(xué)生的作業(yè)、訂正進(jìn)行批改。對錯題有明確的提示符號。

5、做好批改記錄，進(jìn)行批改分析。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的習(xí)慣。

(四)輔導(dǎo)：

1、按《小學(xué)提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)工作要求》，做好個別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要有針對性，要激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、興趣班時間要讓學(xué)習(xí)困難生質(zhì)疑，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。不進(jìn)行全班性的補(bǔ)課或上新課。

(五)考核：

l.嚴(yán)格控制測驗次數(shù)和測驗時間，由教研組長把關(guān)測試內(nèi)容，校統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

2、考試前要認(rèn)真各好復(fù)習(xí)課，做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，復(fù)習(xí)突出重點，攻克難點，指學(xué)生復(fù)習(xí)方法。

3、試卷認(rèn)真批改，嚴(yán)格評分。

4、對每一次的質(zhì)量監(jiān)控要做好分析及輔導(dǎo)補(bǔ)救工作。

5、要力爭達(dá)到學(xué)校的各項指標(biāo)，力爭消滅不及格。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇九

每一個中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。其實，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因為，它們過于籠統(tǒng)。一個基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來。事實表明，很多英語學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。

所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本文探討的問題，即“學(xué)習(xí)策略”問題。

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實際體驗；重要的不是老師對“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。

這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

1.學(xué)習(xí)策略是行動的過程。

每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到“語言點”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

2.學(xué)習(xí)策略是體驗的過程。

有了學(xué)習(xí)的行動，也就有了對學(xué)習(xí)的體驗。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，你就必定產(chǎn)生某種體驗。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動，伴隨著這種行動的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗。

3.學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程。

新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個個孤立的'語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。

4.學(xué)習(xí)策略是矯正的過程。

過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時間的訓(xùn)練來矯正這個習(xí)慣，否則，你就會依舊執(zhí)行原來的策略。

5.學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程。

經(jīng)過一段時間的行動、體驗、適應(yīng)和矯正，你會逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅持實施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。

6.學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程。

一個人學(xué)習(xí)外語，實際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時，我們實際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點，是需要逐步把各項學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。

教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡表所示。

僅僅從上面的簡表，就可以使我們從整體上了解學(xué)習(xí)策略指的是什么。事實上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實施一定的學(xué)習(xí)策略，我們每天都在做上面涉及到的各個方面的事情。

上述學(xué)習(xí)策略的分類適用于各個學(xué)科。英語學(xué)習(xí)策略又有其專業(yè)性質(zhì)，又可以在一般學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以具體化。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十

美國教育學(xué)家布魯納說過：“知識乃是一個過程。”面對科技日益發(fā)展的實際社會，是默守陳規(guī)，還是開拓進(jìn)取，就必需要打破保守教學(xué)理論，學(xué)會吸收、貯存、處置、輸出信息的身手，熟練掌握駕馭新知識的方法。如今要打破陳規(guī)，變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育，培養(yǎng)同學(xué)運用英語的能力，必需更新教學(xué)方法。我國偉大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要變“教授法”為“教學(xué)法”這一觀點。他認(rèn)為教離不開學(xué)，同學(xué)是教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用，不但要教會同學(xué)，更重要的是教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。

1、以智取勝，舉一反三。

小同學(xué)學(xué)習(xí)英語要以智取勝，舉一反三。小同學(xué)學(xué)習(xí)外語效率很高，因為是以智為基礎(chǔ)。推理性強(qiáng)，演繹性強(qiáng)，發(fā)明性強(qiáng)，時時處處都表示出來舉一反三的智慧。以智取勝是小同學(xué)學(xué)習(xí)外語的勝利經(jīng)驗。首先應(yīng)在教材和教學(xué)方法設(shè)計上使同學(xué)智學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)、速學(xué)，也就是達(dá)到小同學(xué)學(xué)習(xí)外語的真正境界。為此，外語教學(xué)要重視教材和教學(xué)程序邏輯的內(nèi)在邏輯性。培養(yǎng)同學(xué)多問、多思、多想的習(xí)慣。

小學(xué)英語，把語音視為語言教學(xué)的基礎(chǔ)，把語音教學(xué)視為啟蒙階段的重要任務(wù)，打好語音基礎(chǔ)，把好語音關(guān)。為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時，要強(qiáng)調(diào)聽音、辨音、觀察、模仿、練習(xí)、運用。例如：根據(jù)讀音把單詞歸類。這就要求同學(xué)掌握開音節(jié)和閉音節(jié)。但不必把它們的定義告訴同學(xué)，而且找出開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的規(guī)律。簡單地說：一般情況下，當(dāng)單詞最后一個字母和倒數(shù)第三個字母是a.e.i.o.u時，這個單詞就是開音節(jié)；當(dāng)單詞最后一個字母不是a.e.i.o.u時，這個單詞就是閉音節(jié)。開音節(jié)的時候，讀字母自身音；閉音節(jié)時，就讀另外一個音。例：cake的最后一字母是e，倒數(shù)第三個字母是a，所以它是開音節(jié)，a發(fā)/ei/，fish的最后一個字母是h，所以它是閉音節(jié)，i發(fā)/i/。但同時也要講明特殊情況：student假如按前面說的，它應(yīng)該是閉音節(jié)，但u在這里卻發(fā)/ju：/。

在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受。借助簡單的語法教學(xué)，不只有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語，而且可以利用同學(xué)的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。這樣可以學(xué)得快，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在講“把陳說句變成一般疑問句”時，首先，讓同學(xué)根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：

（1）isthisyourpencil？

（2）isthisyourteacher？

（3）areyouastudent？

（4）issheyourfriend？

通過這幾個例子，同學(xué)能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時，教師輔助同學(xué)歸納總結(jié)。即：

（1）be動詞在在句首；

（2）末尾是問號；

（3）用yes/no回答;。

把陳說句變成一般疑問句的方法是：

(1)把be動詞提到句首；

(2)“my”變“your”；

(3)“.”變“？”；

所以，無論出現(xiàn)什么樣的句子，同學(xué)一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句。

2、漢外比較，掌握重點。

通過漢語外語的比較，同學(xué)能認(rèn)識到所學(xué)外語的實質(zhì)特征，集中精力去掌握外語與母語的差別點，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學(xué)就會事半功倍。例如，對于同學(xué)容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說人，也就是誰；物主代詞是說東西的主人，也就是某某的；物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字；英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。

人稱代詞：iyouhesheitwethey。

物主代詞：myyourhisheritsourtheir。

同學(xué)通過漢語的記憶，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。

二、對同學(xué)優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

語言學(xué)家曾經(jīng)指出：語言交際身手的培養(yǎng)必需貫穿在語言教學(xué)過程的始終，即所謂的語言教學(xué)過程交際化。心理學(xué)家的.規(guī)律也證明：學(xué)習(xí)外語如能最大限度的接近真實的交際環(huán)境，那么交際能力的培養(yǎng)和形成績會更快，更容易。當(dāng)前我國外語教學(xué)質(zhì)量比較低，原因固然很多，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)外語的社會環(huán)境，同學(xué)走出外語教學(xué)的課堂，很少能聽到外語，很少與他們說外語，很少能表達(dá)自身的思想感情，所以教師應(yīng)盡量為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種舒適自然的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師要盡量用英語組織教學(xué)，由于小同學(xué)年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲迫切，善于模仿，課堂如進(jìn)行交際性的情景會話活動，對他們來說，無疑是一種愉快的學(xué)習(xí)過程。因此就可以充沛抓住同學(xué)的有效注意力，利用練習(xí)形式的多樣變化，又可維持同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性。小學(xué)英語教科書就為同學(xué)提供了盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機(jī)會，如會話、游戲、歌曲、小詩、繞口令、謎語、諺語等。

2、注意語言和思維的統(tǒng)一。

思維同語言有著密切的關(guān)系，沒有思維，語言失去了它的內(nèi)容和意義；沒有語言，思維也就失去了它的物質(zhì)外殼。外語教學(xué)必需注意語言和思維的統(tǒng)一關(guān)系，在教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)聽、說、讀、寫與想結(jié)合的習(xí)慣，也就是耳到、口到、眼到、手到與心到相結(jié)合，防止有口無心，鸚鵡學(xué)舌的練習(xí)與使用。

例如：在講身體各部位名稱時，教師可以設(shè)計這樣一個游戲：touchyoureyes/face/knee……同學(xué)邊聽、邊說、邊觸摸相應(yīng)的部位，效果確實很好。而在家長方面，大家要認(rèn)識到，小同學(xué)學(xué)英語，興趣是主要的，不要讓小朋友早期就感到心理上的繁重壓力，要讓他們覺得外語好學(xué)，有意思。所以，提高小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣是小朋友學(xué)好英語的前提，也是家長協(xié)助小朋友學(xué)好英語的主要努力方向。但是，有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對協(xié)助小朋友學(xué)好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認(rèn)真對待，做個有心人，做些力所能和的工作，也能在協(xié)助小朋友學(xué)好英語方面收到良好效果。

首先，家長要鼓勵小朋友說英語。小朋友第一次學(xué)英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用小朋友的這種積極性，在家中鼓勵小朋友講英語，并且要和時褒揚、鼓勵。例如，每天小朋友回到家中，家長可詢問一下英語學(xué)了什么，怎么說的，讓小朋友同練習(xí)一下。雖然家長可能聽不懂，小朋友說的也不那么準(zhǔn)確，但家長這時要表示出極大的熱情，要多講“講得真好”，“我們的小朋友可以出國了”等鼓勵性語言，不要講“多難聽呀！”“說的什么！”等泄氣的語言。

第二，要在家中營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充沛考慮了小朋友愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的布置生動活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近小朋友的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，貼到小朋友的房間墻上或小朋友住的那個房間角落。在家中，家長可以指出家中的窗、門、椅、桌等家具，一些蔬菜、水果，讓小朋友說出它們的英語名稱；也可以大人用中文、小朋友用英語唱歌曲。讓小朋友在生動、多彩的活動中運用英語，可以刺激小朋友對英語發(fā)生更大的興趣，也會使小朋友的英語學(xué)習(xí)更加踏實。

第三，有條件的家庭可以買一些兒童英語磁帶、錄像帶，特別是與教材配套的更好，在家中放給小朋友聽、看。也可和小朋友一起學(xué)發(fā)音、說英語，與小朋友競賽誰記得牢，誰讀得準(zhǔn)確等等，讓小朋友在歡樂和游戲中學(xué)好英語。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十一

“學(xué)習(xí)感恩即是要明白沒有東西是理所當(dāng)然的，經(jīng)常尋求和重視行動的背后。沒有東西是奉旨的，一切都源于為你好。必須訓(xùn)練自己不要延遲表達(dá)謝意。”

”感恩之心有無數(shù)的方法打開我們的眼睛，讓我們看清周圍的世界是多麼支持我們的。感恩的生活容不下痛楚，因為我們的注意力會集中在我們所擁有的，感謝身邊幫忙過我們的人，并以實際行動回潰”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十二

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十三

六一串詞（一）。

（男）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們。

（合）大家好。

（女）當(dāng)鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天。

（男）這是多么快樂的一天啊，因為今天是全世界少年兒童共同的節(jié)日！

齊：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全縣的小朋友們節(jié)日快樂！

（男）：今天參加我們六一演出的有縣直各小學(xué)，幼兒園的小朋友，在六一國際兒童節(jié)到來之際，平邑縣縣委縣府、縣婦聯(lián)，團(tuán)縣委、縣教委，對我縣少年兒童的健康成長高度重視，以兒童為本，加強(qiáng)對少年兒童的思想道德教育，立足實際，積極開展豐富多彩的慶祝活動。讓我們對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，表示衷心的感謝。

六一由來（二）。

兒童節(jié)，是保障兒童權(quán)利、反對虐殺兒童和毒害兒童的節(jié)日。

1950年3月30日，舊的4月4日兒童節(jié)被廢除。1951年6月1日，國際兒童節(jié)定名。聯(lián)合國1990年通過的《兒童權(quán)利公約》，中國是參與制定國和簽約國之一。在批準(zhǔn)《兒童權(quán)利公約》的同一年，中國頒布了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，這對維護(hù)少年兒童的權(quán)益起到了積極的作用。

1925年在瑞士日內(nèi)瓦召開的關(guān)于兒童福利的國際會議上，首次提出了“兒童節(jié)”的概念，號召各國設(shè)立自己的兒童紀(jì)念日。

1925年8月，世界54個國家的代表在瑞士日內(nèi)瓦舉行“兒童幸福國際大會”，發(fā)表了愛護(hù)兒童、保障兒童福利的宣言。國際兒童幸福促進(jìn)會倡議建立兒童紀(jì)念日，英國、美國、日本等國積極響應(yīng)，先后建立了自己國家的兒童節(jié)。

二戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)蕭條，為了悼念利迪策村和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利，1949年11月，()國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行理事會議為了保障世界各國兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，為了改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日為國際兒童節(jié)。

我國兒童節(jié)，早期為每年的4月4日，是1931年根據(jù)中華慈幼協(xié)會的建議設(shè)立的。1949年12月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)出通令，廢除舊的兒童節(jié)，將6月1日作為我國的兒童節(jié)，與國際兒童節(jié)統(tǒng)一起來。世界上許多國都將6月1日定為兒童的節(jié)日。

六一作文（三）。

今年是我在學(xué)校度過的第5個六一兒童節(jié)，在我已往的節(jié)日里，還不懂事的我總是嘻嘻哈哈的玩上一天，纏著媽媽買些零食，便算是過了六一，過了我的節(jié)日。可今年是我在母校過的第5個兒童節(jié)，明年我就要離開母校了，逐漸懂事的我開始珍惜這寶貴的一天，屬于我們的第5個節(jié)日！

早上，我懷著興奮、激動的心情來到了學(xué)校。我先是來到鼓號隊，奏響歡樂的進(jìn)行曲，在校門口迎接同學(xué)的到來，這算是我們鼓號隊對同學(xué)們節(jié)日的第一個祝福吧！9點整全校同學(xué)排著整齊的隊伍來到操場觀看節(jié)目。隨著禮炮的響聲，整個操場成為歡樂的海洋！

文藝節(jié)目開始了，老教師的合唱讓我們感動，幼兒園小朋友送來的拳擊舞蹈讓我們開懷大笑，精彩的故事表演勾起了我們美好的回憶，多姿多彩的印度舞蹈使我們領(lǐng)略了印度文化的'風(fēng)采，合唱隊同學(xué)的優(yōu)美歌聲讓我們仿佛身臨其境。

回到教室，同學(xué)們余興未盡，便邊放著流行歌曲，邊一起跟著唱啊跳啊，雖然大家都已筋疲力盡，但還是沉浸在愉快的氣氛中，隨著自己的身體搖擺、晃動。因為今天是我們的節(jié)日！

一上午的歡樂、幸福、激動、興奮讓我們的六一愉快的度過！啊！！我們的節(jié)日啊！讓我們盡情歡樂！

六一詩歌（四）。

《我們的六一》。

“六一”的太陽。

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵。

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領(lǐng)巾。

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們。

為什么這樣歡暢……。

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年們的節(jié)日。

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日。

就在今朝。

文檔為doc格式。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十四

為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶想象能力和創(chuàng)新精神，特制定如下計劃：

一、學(xué)情分析。

三年級學(xué)生剛學(xué)英語，沒有基礎(chǔ)。四年級學(xué)習(xí)興趣濃厚;五年級同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性很高，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，六年級學(xué)生能夠處自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高書寫，閱讀能力，通過努力上學(xué)期學(xué)生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學(xué)生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學(xué)期采用一套可實施的靈活的教學(xué)方法。

二、教材分析。

《小學(xué)英語》每課包括“會話，主題句，語音，活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構(gòu)成一個封閉又開放的循環(huán)體系。

在每課內(nèi)，會話中的交際語言和語法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是每一個循環(huán)體系。

三、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到的目標(biāo)。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心，是本學(xué)期英語教學(xué)中重要的任務(wù)，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。學(xué)生在從階段的學(xué)習(xí)，都是一個學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，而不是把某一門專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能完全掌握的過程，這是終身學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)科產(chǎn)生興趣，樹立自信心，學(xué)會學(xué)習(xí)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，然后在離開學(xué)校以后，就能自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，所以，在初級階段首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們喜歡學(xué)，然后再教他們?nèi)绾螌W(xué)，使之會學(xué)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期爭取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語能交流交際。

這一學(xué)期中把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力上，小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念，要充分利用教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽說演的能力。

把德育放在工作的首位，教師用高尚的師德潛移默化地影響學(xué)生。小學(xué)英語以素質(zhì)為根本宗旨，注重對兒童進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。使學(xué)生受到英語給他們帶來的快樂，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生有堅強(qiáng)的意志，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才。結(jié)合英語課內(nèi)容教育學(xué)生。

四、完成目標(biāo)所采取的措施：

(一)教師要更新課程理念，適應(yīng)新課改的需要，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生發(fā)展的空間和自學(xué)的時間，時刻以育人為本，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)通過正面引導(dǎo)，提高后進(jìn)生，給他們樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，給學(xué)生學(xué)有榜樣。

(三)教師要注重教學(xué)，讓學(xué)生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識，用自己喜愛的學(xué)習(xí)方法學(xué)會知識，并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

六、培優(yōu)補(bǔ)差。

工作中要善于觀察、了解學(xué)生，針對每個學(xué)生的優(yōu)點與缺點進(jìn)行輔導(dǎo)，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點激發(fā)他們，使后進(jìn)趕上來。課堂上照顧好“兩頭”，使后進(jìn)生有所收獲提高，使“優(yōu)等生吃得飽”，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

七、特長生培養(yǎng)：

教師要針對特長生的特點不同的學(xué)生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導(dǎo)。要充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生，對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十五

以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，通過對馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和研究，系統(tǒng)掌握國內(nèi)外學(xué)術(shù)界馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作的研究狀況，深入了解馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作研究成果，及時獲取最新的研究信息，以推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，進(jìn)一步提高博士研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

二、學(xué)習(xí)時間3－6月。

三、教學(xué)方法。

講授與研討相結(jié)合，以所開講題為中心，教師進(jìn)行必要的講授，學(xué)生圍繞教師講授的基本內(nèi)容和提供的研討題目，在事先認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，加深對本學(xué)科經(jīng)典著作的認(rèn)識和理解。

四、教學(xué)內(nèi)容（見課表）五、考核方法。

課程結(jié)束后，每個學(xué)員提供一篇與本課程有關(guān)的5000字左右的學(xué)術(shù)論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解和較高學(xué)術(shù)水平，爭取在有影響的刊物上發(fā)表。

哲學(xué)教研部。

中央黨校級博士研究生課表。

（201月）。

以馬克思列寧主義、思想和中國特色社會主義理論指導(dǎo)，通過對馬克思主義哲學(xué)前沿問題的學(xué)習(xí)和研究，系統(tǒng)掌握國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對本學(xué)科前沿問題的研究狀況，深入了解本學(xué)科研究的重點、難點、熱點、進(jìn)展及成果，及時獲取最新的研究信息，以推動學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，進(jìn)一步提高博士研究生的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

二、教學(xué)時間2012年3－6月三、教學(xué)方法。

講授與研討相結(jié)合，以所開講題為中心，教師作必要講授，學(xué)生圍繞教師講授的基本內(nèi)容和提供的研討題目，在事先認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行研討，做到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，加深對本學(xué)科前沿問題的認(rèn)識和理解。

四、教學(xué)內(nèi)容（見課表）五、考核方法。

課程結(jié)束后，每個學(xué)員提供一篇與本課程有關(guān)的5000字左右的學(xué)術(shù)論文，題目自擬，要求所撰論文具有獨到見解，能夠達(dá)到較高學(xué)術(shù)水平，爭取在有影響的刊物上發(fā)表。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十六

最近這幾天網(wǎng)上爆料了一系列的春節(jié)禮包的信息，其中有一個還是比較像的，先來看看爆料的光環(huán)屬性吧。下面給大家分享一下吧。

紅色之星。

物理攻擊+25。

所有屬性強(qiáng)化+18。

組隊傳送功能。

藍(lán)色之星。

魔法攻擊+25。

所有屬性強(qiáng)化+15。

組隊傳送功能。

紫色之星。

獨立攻擊+80。

所有屬性強(qiáng)化+5。

贈送商城道具：

時裝打孔(皮膚)1個。

品質(zhì)調(diào)整箱10個。

大師契約15天。

寵物名字變更券1個。

寵物糧食300個。

英語春節(jié)內(nèi)容短（精選17篇）篇十七

dnf2016年春節(jié)禮包稱號寶珠屬性大猜想，同樣，作為稱號附魔寶珠，去年春節(jié)的稱號寶珠也是史無前例，一個帶了去年春節(jié)禮包寶珠的魔女稱號或者哥特稱號價值都是過億的，而且拍賣行還很缺貨，如果今年再出的話肯定要買買買!

猜想二：關(guān)于寵物。

首先去年的寵物是白字寵物，而且加了技能等級，四維等屬性，同樣也是史上最強(qiáng)的寵物，感覺今年不會超過去年的太多。

分析：今年的寵物屬性很有可能在附加傷害的白字上面動手，小幅度的增強(qiáng)白字傷害，比如增加到10%恐怕就會有很多玩家按不住錢包了吧(當(dāng)然如果策劃夠大方的話，白字變成+15%也是有可能的)。

另外，寵物的四維也有可能進(jìn)行加強(qiáng)，或者增加一條屬性：全屬性強(qiáng)化，反正為了禮包的銷量考慮，肯定比去年的強(qiáng)力。

猜想三：稱號。

綜上所屬，隨著禮包附贈品越來越強(qiáng)力，而且去年的春節(jié)禮包屬性已經(jīng)上升到一個很高的高度了，如果再加強(qiáng)的話就是恐怕太過變態(tài)，所以如果dnf2016年春節(jié)套禮包參考去年的禮包出一些上述內(nèi)容的道具，禮包一樣能夠大賣。