大班教案應該具有針對性和系統性，能夠有效地指導幼兒的學習和發展。下面是小編為大家整理的一些大班教案范本，供大家作為教學參考。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇一

活動目標：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、經過聯系故事線索、主角表演、動作模仿等形式表現自我對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互游戲所帶來的歡樂。

教學重點、難點活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

活動準備完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程一、開始部分1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

二、基本部分2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

（1）、教師與幼兒分主角表演。

（2）、幼兒分主角表演。

（3）、我們玩得真開心！請客人教師跟小朋友一齊玩游戲。

三、結束部分請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學反思在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自我，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇二

活動目標：

1．能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。

2．學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

3．嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

活動準備：

1．有關燈會的錄像或圖片。

2．幼兒學習資源、教學掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等。

活動過程：

2．引導幼兒學唱歌曲。

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

（3）教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸：

為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇三

《綱要》強調，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，這有利于幼兒感知、交流各種帽子的特征。利用寬松、愉快的氛圍，使幼兒都積極參與，通過“看、摸、戴、說、分、演”等一系列的環節，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動真實、自然、簡單、有效。

1、引導幼兒觀察、認識各種帽子，并能大膽講述帽子的名稱等。

2、引導幼兒在活動中根據不同的需要，選擇相應的`帽子。

3、大膽進行表演，提高他們學習的興趣。

重點：認識各種帽子

難點：帽子配對

各種實物帽子、課件、帽子圖片、動物卡片、帽子專賣店牌面

一、導入

教師：請小朋友來猜猜老師帶來的這些帽子，并簡單說一說，哪些是小朋友們知道的帽子？今天小動物們也來參加，小朋友如果說對了才能進到帽子專賣店里挑到自己喜歡的帽子。

二、感知帽子（帽子展覽會）

（一）、通過觀察感知讓幼兒體現帽子的不同之處

1、材料不同：毛線、毛絨、布

2、顏色不同：白、綠、淡紫等

3、摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的

（二）、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱和用途。

1、請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的帽子。

2、通過解說幫助幼兒認識一些他們知道和不知道的帽子，出示課件。

（1）、軍帽：重點講述大檐帽和貝雷帽。

師：軍帽是軍人佩戴的帽子，分為大檐帽、貝雷帽、迷彩作訓帽。佩戴軍帽顯示了軍人的威嚴和嚴謹，是軍人尊嚴的標志。大檐帽帽徽主體為“八一”紅五星，金黃色松枝葉環抱麥穗、齒輪和天安門。采用松枝葉作為帽徽的組成部分，是因為松樹生命力極強，給人以力量、啟發、深思和勇氣，具有生機勃勃，抗嚴寒，不怕風吹雨打。

a、大檐帽：顏色為黑色光面塑料帽檐；帽絲帶為灰色塑料；帽墻、帽罩為淺棕綠色。

b、貝雷帽：樣式為帽子左前方帽墻上綴有帽徽；面料為羊毛絨；顏色為深棕綠色。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇四

活動目標：

1。感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。

2。在“打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現b段樂曲的三段樂句。

3。假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準備：

1。經驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。

2。剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自我為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩“變”的游戲。）。

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。

三、進一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現b段樂曲。

1。教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

2。教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一齊來試一試！

3。嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4。教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現b段第二樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。

5。教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現b段第三樂句。

師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）。

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。

師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）。

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。

師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）。

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。

八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位“高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后立刻暈倒在地并造型。

（二）團體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇五

1、認識眼睛構造、用途。（認知）

2、想要保護眼睛，愿意學習保護眼睛的方法。（情感）

3、學會緩解眼睛疲勞的方式。（技能）

教學重難點：經過學習知道并愿意自發地學習保護眼睛的方法，養成良好的用眼習慣

物質準備：眼睛的構造圖，故事《眼鏡和鼻梁》，幼兒用眼的情景圖、神秘禮物

謎語導入：

老師：1234567，我們一起來游戲。點點頭，插插腰，我的表現最最好。

師：寶貝們，昨天開心嗎？

幼：開心

師：昨天呀，瑩老師也很開心，因為瑩老師看了一本很有趣的書，有個謎語要和大家一起分享，大家也來猜猜看老師說的是什么東西，讓我看看誰最聰明。

師：上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關起門來就睡覺。

寶貝兒們猜猜看老師說的是什么?

幼：眼睛

師：寶貝兒們真聰明，小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒。

二、了解眼睛的構造，用途、

１、出示圖片引導幼兒觀察。

師：這是什么？

幼：眼睛

師：眼睛的上面有什么？

幼：眼睫毛

師：眼睫毛有什么用處？

幼：……

師：中間像黑葡萄的是什么？

幼：……

師：瞳孔

師:眼睛是用來干什么的？

幼：看書、看報、看電視、看電腦、看路……

師：哇，眼睛有這么多的用處

２、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

師：現在呀，你們試一下閉上眼睛走一下路。然后你們跟老師說說你們有什么感覺。

幼：……

幼：重要

三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

眼鏡和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣："疼，疼，疼死我了！"他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，"誰在哭？"耳朵問，鼻梁哭泣著說"明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。"耳朵氣惱地說："討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評理去！"耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡："眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！"眼鏡理直氣壯地說："是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務，累也是應該的！"……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報仇！

第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不清，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了："不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不清，才請眼鏡來幫忙，我們大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家就都會很開心了！"

１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

師：眼鏡和鼻梁為什么吵架？

幼：因為眼鏡壓在鼻梁上面，很沉，鼻梁被壓痛了

師：明明哪里做錯了?

幼：……

小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

師：眼睛那么重要，那么我們就一定要好好保護它吧，下面我們來看看其他小朋友是怎么對待眼睛的，他們做的對不對。小眼睛，看，看，看黑板。

２、欣賞情景表演、看圖片

（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

師：這個小朋友做得對不對？

幼：不對

師：為什么？

幼：因為他用很臟的手揉眼睛

師：那我們眼睛不舒服，應該怎樣做？

幼：用毛巾擦……

幼：去看醫生……

師：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹擦，叫爸爸媽媽給我們看，還不好的話，就去醫院看醫生。

（2）小朋友戴著泳鏡在游泳

師：這個小朋友做得對不對？

幼：對的

師：……寶貝是不是也是戴著泳鏡去游泳的呀

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇六

圖騰是一種古老的人類文明，對于大多數幼兒來說都是比較陌生的，因此它就具有很強的吸引力，可以幫助幼兒開闊眼界，感受異域文化。它又是一種特別的藝術表現形式，與中國的京劇臉譜有許多相似之處，具有很高的藝術審美價值。為了讓幼兒更加深入的了解圖騰文化，我設計了本次美術活動《圖騰柱》。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過欣賞圖片，讓幼兒了解圖騰臉的不同的特征以及表現手法，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，同時也有助于培養幼兒對傳統文化的了解。

1．感知、欣賞有關圖騰柱的相關圖片，感受土著部落“圖騰柱”中夸張的`藝術風格，并能夠創造性地表現造型特點。

2．通過欣賞、討論、體驗等方式，獲得表現各種圖騰形象的經驗，能大膽表現出臉部的不用表情。

3．激發對不同民族文化的興趣和關注。

前期經驗：幼兒對土著文化有了初步的了解。

物質準備：1．圖騰柱課件。

2．卡紙，顏料（紅、黃、藍、綠、白、黑）、紙盒。

1．師：前幾天，我們對部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？

小結：原來這些土著人的生活和我們是不一樣的。

2．出示圖騰柱的圖片，觀察了解圖騰柱。

（1）師：今天老師帶來了一些部落里的柱子，我們來看看和平時的有什么不一樣呢？

小結：原來這個是部落里的圖騰柱，有的在上面畫動物，有的在上面畫臉，現在我們來看看圖騰柱上的臉。

（2）師：你看到上面有什么？你們覺得這些臉和我們的臉一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來這個是圖騰柱，上面有很多不同的人臉。他們的臉看上去都很夸張。

1．觀察圖騰柱的特征。

2．師：你最喜歡人臉上的哪個部位呢？

（2）鼻子：（很大，鼻孔也很大）感覺怎么樣？很夸張，是我們沒有的。

3．教師總結：原來每個圖騰柱上的臉都是不一樣的，他們臉上的五官、表情都各不相同的，表現得非常夸張。

4．了解圖騰柱的意義。

小結：這個偉大的保護神的名字叫圖騰柱，大都是原始部落的居民建造的，他們認為自己的祖先和動物是最偉大最有力量的，所以將這些刻畫在高大的柱子上，用來保佑居民的平安幸福，避免受到傷害。

2．交代作畫要求。

3．幼兒自由創作，教師巡回指導。

1．師：看！我們的圖騰柱建造好了，快來看看你最喜歡哪一個，最喜歡它哪里？

2．師：我們來評一評哪個圖騰最夸張，最威武？

師：你們知道嗎？原始居民每建造好一個圖騰柱之后都要圍著它跳舞、慶祝！讓我們現在跟著土著的音樂，一起來跳舞吧！

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇七

1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。

2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。{文.章出自屈,老師教.案網}三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形，提問：

教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導幼兒認識起點和終點。

那一條路線最近?那一條路線最遠?

2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?

3、聯系幼兒園的環境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;)。

4、操作幼兒用書，并完成練習。

從玩具店到面包店應該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非?；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇八

1 、認識數字“0”，理解“0”的實際意義。

2、培養聯系生活情景的聯想力。

盤子、糖果、溫度計、數字卡片“0”。

知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

聯想“0”在生活中除了表示沒有還有其他什么意義。

一、“0”是什么？

出示數字卡片“0”。（用“0”來表示空盤子里的數目，知道“0”表示什么都沒有）

二、幼兒舉例

還有什么情況可以用“0”來表示？

如：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有可用“0”來表示。

三、講故事《數字零又回來了》

師：既然“0”表示什么都沒有，那么不要“0”可以嗎？聽故事《數字零又回來了》

結合故事討論：數字王國為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣了？

四、結合生活拓展“0”的用法。

“0”除了表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

教師參與幼兒討論并逐一出示數字卡片10，秒表、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的數字結合，能使數量倍增。溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時的0比0表示兩個隊打平了。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇九

一．設計意圖：

今天活動的產生，最初是從《我是中國人》這個主題中引伸出來的，當孩子們在說說天安門的過程中，他們發現天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對此產生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據孩子們的需要我們開展了說說我住的房子、參觀老房子、說說老房子的特別的地方、參觀新建小區等一系列的活動。也就在進行到參觀新建小區的活動中，孩子們又產生了兩個熱點，一個熱點是他們覺得現在的小區真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區；另一個熱點是他們想要到小朋友家去做客，同時也想請小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對如何通過看小區指示牌找小朋友家的意見產生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對空間方位的概念有些模糊，為了促進幼兒的發展，提升幼兒已有的經驗，我們將幼兒的兩個熱點相結合，通過創設主題情景，設計了今天的主題活動。

通過今天的主題活動畫畫我們小區的地圖，目的是想讓孩子們在嘗試體驗后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續嘗試合作，同時也能進一步激發感受我們的小區越來越美，我們的生活越來越好的情感。

1．通過活動，初步感知平面與立體的不同，發展空間方位知覺能力。

2．繼續嘗試與同伴合作完成任務，體驗成功的樂趣。

3．進一步感受我們的小區越來越美，我們的生活越來越好。

1．已建好的小區五個。

2．空白紙和筆若干。

1．引起興趣，導入主題。

我們的小區地圖上面應該畫些什么？

2．小組合作，繪制地圖。

觀察指導要點：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。

3．猜猜講講，分享交流。

（1）你覺得幾號地圖對的是哪個小區？你又是從哪里看出來的？

你們都同意嗎？

（2）互相交流體驗。（成功與不成功的原因等）。

（3）小結：從合作和方位感兩方面進行，根據需要也可將畫平面圖的要點稍作歸納。

4．引發產生新的興趣點。

我們造好小區，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？

反思：

（1）在今天的活動中，孩子們出現了在開始分組合作繪制地圖時有些茫然的場面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導入部分引導幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時他們一時也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點播，幼兒便有所領悟：他們有的是兩個人一起畫，每人畫一半；有的是一個人畫大門、一個人畫圍墻、一個人畫路、一個人畫小區設施等的分工辦法進行的。但由于在繪制地圖時孩子們在方位問題上發生了爭執，致使有些小組的分工不能完全落實。

（2）當幼兒在嘗試繪制地圖時，孩子們互相的爭論不斷，他們畫著畫著覺得不對了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個操作過程中頻頻出現。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時又各抒己見，因此會爭論不休。幸好孩子們通過互相的爭論，他們也逐漸領悟到原因的真正所在，在交流體驗時他們自己主動地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發、領悟和提升，顯然在這次活動當中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點著實讓我們感到非常地欣慰。

（3）通過活動，我還覺得以后在實際的工作中，除了要了解孩子的興趣點，支持孩子的需要以外，我們還應根據孩子的年齡特點，更細致地找尋孩子的最近發展區究竟在哪里，怎樣小步遞進地滿足孩子的發展需要，對于知識的需要；怎樣將幼兒的知識需要與我們的支持有機地結合。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十

安靜地傾聽，投入地欣賞與體驗。

學習用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創編相似的簡短語言隨樂表演。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

活動準備。

音樂磁帶。

梨子和小提琴的實物或圖片。

教師能熟練地有表情地講述故事。

重點。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

難點。

用夢幻般的語調表現音樂的意境，并創編相似的簡短語言隨樂表演。

活動過程。

1、復習歌曲《家》。

（1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。

（2）討論用領唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、欣賞樂曲《夢幻曲》。

（1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱、演奏方法和音色特點。

（2）教師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。

（3）教師組織幼兒歸納故事的主要內容。

（4）教師與幼兒用夢幻的聲調練習朗誦。

（5）隨著音樂朗誦以上句子。

（6）幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的模仿動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。

3、創編活動。

（1）幼兒參照上面的句子結構說一句自己的話。

（2）幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調說自己創編的話。

4、復習舞蹈《快樂的阿依古麗》。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十一

活動目標：

1.感受音樂詼諧的情緒和ab的音樂結構，能在游戲中用創造性的動作、表情等表現音樂。

2.通過鏡像模仿游戲，能夠大膽創編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。

活動準備：

音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。

活動過程：

一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。

＂有這樣一個詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂。

二、故事導入。

三、聆聽音樂，加入動作，感受音樂。

3.初步感受音樂。

四、挑戰游戲：

1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）。

2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示成功和失敗。

＂這次我們不僅在本領上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動作告訴我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F在大家一起比啊！＂放音樂再來一次。

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種情況，如果打成平手用什么動作表示。

＂剛才說成功的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學本領的？＂小結：誰贏了誰就幫助對方學本領。

5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學習本領，你們是最棒的小兔。

6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰游戲的快樂。

老師準備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

8、請客人老師表演，游戲結束。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十二

活動目標：

1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，并根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。

3、培養幼兒大膽表述內心情感的能力。

活動準備：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂磁帶。

活動過程：

引導策略。

一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。

二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。

（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節奏跟念“山里的孩子畫太陽”。

（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。

（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。

（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。

（1）教師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習唱。

（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。

五、教師小結。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十三

活動目標：

1.在歌曲演唱的基礎上萌發律動表演的興趣。

2.感受維吾爾族舞蹈的特點，學習進退步;側點步;擊腕;托帽等基本動作。

3.學會隨歌曲的旋律、節奏、情緒進行表演。

活動準備：

音樂、秋天豐收圖片。

活動過程：

1.出示蘋果園讓幼兒看圖說場景。

（1）這是哪里？你們看到什么？

（2）我們一起到蘋果園摘蘋果吧。（在音樂伴奏下摘蘋果）。

（3）今天有位客人也來到我們中間了，你們看看她是誰？（跳新疆舞的小姑娘ppt）。

（4）她是哪個民族的小姑娘？（新疆）。

2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點。

（1）新疆是一個能個善舞的民族，我們一起來看看新疆舞，看看你最喜歡的動作是什么。

（2）師：請大家說說，你最喜歡這個舞蹈中的哪個動作？

（3）學習“擊腕”的動作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來到我們這里，這個動作叫擊腕。

（4）學習“進退步”的動作：我向前，你向前，我退回，你退回。

（5）學習托帽和側點步：托好小帽摘蘋果，腳尖側點，點兩下，掂起小腳摘蘋果。

（6）教師示范舞蹈。

（4）幼兒聽音樂舞蹈。

3.雙圈舞。

師：我們一起找個好朋友，面對面圍成圓圈，一起來慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側點步的時候面對面內外圈交換位置。

活動延伸：

1.語言區域投放有關新疆景點、食物、生活習俗的圖片，讓幼兒了解更多關于新疆的各種文化。

2.表演區投放新疆音樂和服裝讓幼兒表演。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十四

教學目標：

1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中完美的情感。

2、喜歡為歌曲創編新歌詞，享受創編新歌詞所帶來的愉悅情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

4、經過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學準備：

1、圖片。

2、已有觀察秋景的經驗。

3、音樂《可愛的太陽》，鋼琴。

教學過程：

一、談話導入。

上次我們去秋游，在田野里你看到了什么?走過水果攤位時，你看到了哪些水果?

二、學唱歌曲。

1、欣賞第一遍。

教師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一齊來聽聽。

你聽到歌曲里面都唱了什么?引導幼兒回答出歌曲里面的相應歌詞。

2、原先太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)。

3、聽教師來唱一遍。

你覺得你一句唱的最異常，一齊練一練。

4、我們也來唱一唱。

看到這么多美麗的景色，你的心境怎樣樣?應當用什么樣的聲音來唱?

5、分主角演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱。

三、創編歌詞。

2、再團體唱一唱。

3、請個別幼兒自我創編，并且嘗試自我唱出來創編4句為一組，團體完整的唱一遍。

4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼團體討論得出“太陽喜歡”。

教學延伸：

剛才是教師幫忙記錄了小朋友創編的句子，接下來小朋友自我去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十五

設計意圖：

飛向天空，探究宇宙的奧秘，是人類一直以來愿望，在這一愿望的驅使下，人類不斷探索不斷實踐。實現了自由飛翔的理想。而神秘美麗的外太空，更引起了孩子們無限的遐想，飛碟、飛船、星星、外星人……，一個個富有童趣的提問，一個個形狀各異外星人，在主題脈絡有主旋律基調上豐富生動的演繹著。。。。。。

活動目標：

1、體驗扮演外星人的樂趣。

2、感受到創作外星人語言和動作的快樂.

3充分感受樂曲的旋律。

活動準備：

1、課件1，課件2.

2、錄制歌曲《外星人，你好!》。

3、美術用紙、油畫棒。

4、數字粘貼若干，地墊若干。

5音樂：向前沖。

活動過程：

一、師生互動，播放音樂向前沖。

師：地球小衛士們!

幼：到!

師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼：想!

【音樂起】。

師：那就一齊準備好，向前沖吧!

二、幼兒感知外星人。

a、播放外太空課件1.。

師：小衛士們找一個和你編號一樣數字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會展現在你們眼前，你們看…….

幼：星星、飛碟、太陽、地球。

師：我們還可能會遇見誰?

幼兒自由想象說出自己的想法。

b、播放有關外星人的課件。

師：小衛士們，我們還會遇見誰呀!

幼：外星人。

師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它et。

幼兒：et。

幼：明白了!

師：那我們就出發吧!

三、創編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環播放】。

四、介紹自己，展示自己的作品。

1我設計了一個外型和機器人有些相似的et，它的頭上有兩個觸角…….

2我設計的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………。

3我設計的et像奧特曼，它會………。

五、創編外星人的語言和動作。

師：小衛士們的作品都很棒，我想請小衛士們看看老師的作品。

演示課件2.

師：et和我們揮揮手，他好像說了什么?

小衛士們，你們開動腦筋，想想et說了什么?

幼：自由想象。

1它說：“小朋友，你好!”

2它說：“我是可愛的小精靈”

3它說：“再見了，我要回家了?！薄?/p>

師：你們想知道et說了什么?咱們一起來聽一聽。

六、播放歌曲《外星人》。

a、老師完整演唱歌曲《外星人》。

b、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子。

1腦袋大。

2長長手。

3小腳丫。

4只會說一句話：“et要回家，要回家?！?/p>

c、邊唱歌曲邊學做動作。

七、道別，幼兒離開活動室。

活動反思：幼兒在創編外星人語言和動作時，十分投入十分積極，表現欲望極強?？墒窃谙胂耠A段，由于忘記關ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創作。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十六

活動目標：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點：

1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。

活動難點：

運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

活動準備：

材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。

活動過程：

我首先提出問題：孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?孩子們的回答是：有許多的植物和動物我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。

3、鼓勵幼兒大膽作畫。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高?？焖祭蠋?教案網出處幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

活動延伸：

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。

活動反思：

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十七

1、能大膽的運用水粉畫的形式，來表現油菜花的美。

2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

【活動準備】。

毛筆、水粉顏料、畫紙、油菜花視頻、ppt。

經驗準備：幼兒事先觀賞過油菜花。

【活動過程】。

前幾天，老師路過田野的時候，看到了很多漂亮的畫面，老師把它拍一段視頻，我們來看看。

1、剛才我們看到了什么？

2、你看到的油菜花是什么樣子的？

3、教師梳理。

4、教師出示油菜花驗證。

1、今天老師帶來了許多關于油菜花的繪畫作品，我們一起來看一看。

2、他們是怎么來畫油菜花的？

1、剛才我們看到了這么多油菜花視頻圖片，現在我們把這些美麗的畫面畫下來，好嗎？

2、教師介紹繪畫材料。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

4、啟發幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

1、請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

2、教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。

【活動反思】。

本次活動我通過視頻導入的方法來激發幼兒創作的興趣，在活動中幼兒通過觀察，讓幼兒了解油菜花的結構特點，從而為下面的活動打好基礎，由于以前我們都是以油畫棒、彩色筆的形式作畫，在這次活動中我運用的水粉顏料、毛筆繪畫，幼兒興趣非常的高。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十八

活動目標：

活動準備：

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程：

1、談話導入。

今天活動之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)。

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學習，畫好朋友。

(1)先畫一個大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導幼兒添畫五官)。

(2)好朋友的頭發是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

(3)整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

(1)運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結束活動。

(1)幼兒作品展示，互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動：動也可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內,讓幼兒互相欣賞,學習。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇十九

2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

1、向日葵圖片。

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

1、引導幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2、教師總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發辨（花瓣），還有細細長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

先畫向日葵的大臉盤――然后畫周圍的發辨（花瓣）――向日葵的身體（莖）――向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發幼兒，為向日葵找朋友（藍天、白云、小鳥、花草等等）。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇二十

活動目標：

1、能感受樂曲abab的結構，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現的情節資料，并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創造性地想像表現，敢于與眾不一樣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動準備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節奏圖譜。

活動過程：

一、出示圖譜，激發幼兒的學習興趣。

（1）圖上是什么？（喇叭花）。

（2）花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？

二、欣賞音樂，感受樂曲abab的結構。

（1）第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

（2）第二遍音樂，請一個小朋友在教師的幫忙下指圖。

（3）第三遍音樂，幼兒伸食指與教師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮。

其他幼兒做相應的動作（花的地方用跳，枝條用滑）。

四、游戲。

（2）幼兒與教師一齊聽音樂做“打掃衛生”

（3）小朋友在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動。

紙是來的大班教案集錦（通用21篇）篇二十一

活動目標：

1。感知歌曲的歡樂情緒，唱準高音部分。

2。嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3。體驗演唱自我名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的歡樂。

活動準備：

1。課件。

2。音樂山洞，魔法棒。

活動過程：

一。創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1。幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師：今日，我們班來了兩位小客人，我們一齊歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？

幼兒回答。

教師：那我們用自我喜歡的方式請他們出來吧！

教師：咦？怎樣僅有一位小客人？另一個呢？看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧?。贸鰡♀彛瑢♀彿诺胶t子里）2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：他們是誰？我們請他們介紹下自我吧！

教師：他們自我介紹的方式可真異常，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？

幼兒回答。

小結：唱得最多的是他們名字的最終一個子。

教師：我們一齊來讀讀看。

教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎？你能唱出來嗎？

二。結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1。教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

小結：＂歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀！

2。結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

教師：下頭聽教師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎？（2遍）。

3。完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

三。利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的歡樂。

1。教師：教師也想唱唱自我的名字，你們明白我叫什么？楊教師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么？我的名字是幾個字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。

2。游戲＂唱唱你和我＂，體驗唱自我和朋友名字的樂趣。

3。名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自我的名字，感受演唱的歡樂與自豪。

教師：出現的是誰？他們誰唱第一段，誰唱第二段？我們先來幫幫他們好嗎？

師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰？

幼兒表演，拍手打節奏。

教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰？

幼兒表演，拍腿打節奏。

教師：這次是誰？男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。

四。利用游戲，互唱姓名。

教師：唱唱自我的名字真有意思，下頭呀我們要玩個音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用＂我是＂嗎？應當用＂你是＂。那你們先唱唱楊教師吧！

教師：此刻我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一齊唱好嗎？唱得好的小朋友能夠鉆過山洞拿禮物。（2組）教師：游戲好玩嗎？我們一齊到外面去玩吧！

設計背景：

因為這節音樂活動不一樣于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自我創作，把自我的姓名添進去有必須的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節奏和旋律。

自我評析：

本次活動在節奏上有些難度，經過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲！在活動的最終，由于時光關系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。