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沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:琉璃

優(yōu)秀作文飽含了作者的真情實(shí)感,富有思想深度和感情厚度,給讀者以深刻的思考和感悟。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范例,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇一

我一向喜歡貝殼。放暑假的第二天,我就吵著叫媽媽帶我去海邊拾貝殼,媽媽答應(yīng)了。

中午,我們拿著小籃子去海邊。啊,這里的景色真美呀!浪花輕輕撲打著海岸,不時(shí)發(fā)出“嘩嘩嘩”的響聲:藍(lán)色的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望著一望無(wú)際的大海,心里十分舒暢。

在海灘眩,我們脫下鞋子,蹲下身子,拾起貝殼來(lái)。這里有許多美麗的貝殼,大的、小的,形狀多樣,千奇百怪。有些貝殼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,我在一個(gè)一個(gè)的拾。忽然,媽媽叫道:“毅靜,快過(guò)來(lái),你看這貝殼多好看!”我馬上跑過(guò)去一看,果真是一個(gè)好貝殼。它有小碗那么大,身上印著一條條彩色花紋,五顏六色。我連忙接過(guò)來(lái),掏出手帕,輕輕地抹掉它身上的沙子,小心翼翼地把它包好。

這時(shí),一個(gè)小東西向我這邊大模大樣地爬過(guò)來(lái)。我定眼一看,原來(lái)是一只小螃蟹,你看它多么橫行霸道!我現(xiàn)在就跟你逗一逗,我跑過(guò)去,用雙手一捂。哈,捂著了!我輕輕地騰出一只手,悄悄地從背后抓住它,和它逗來(lái)逗去,可好玩了。

慢慢地,小籃子裝滿了美麗的貝殼。媽媽提著小籃子,我抓著小東西,高高興興地準(zhǔn)備回家了。

離開(kāi)海灘時(shí),我不時(shí)回過(guò)頭來(lái)。??!我愛(ài)美麗的貝殼,我愛(ài)美麗的海岸,我更愛(ài)祖國(guó)藍(lán)色的海洋。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇二

在我的記憶沙灘中,最閃耀的那個(gè)稱為老師。

從小到大我們接觸過(guò)不少老師最讓我懷念的是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師,也就是我的棒棒糖老師。大家注意別把我老師想成棒棒糖一樣的容貌。

之所以被稱為棒棒糖老師的原因又是什么?請(qǐng)往下看。

棒棒糖老師有著仙子般的容貌,烏黑筆直的頭發(fā)像瀑布似得,炯炯有神的大眼睛上有一個(gè)“保護(hù)屏障”,也就是大家熟悉的眼鏡,櫻桃小嘴,白皙的皮膚女生看了羨慕不已,說(shuō)高又不高的個(gè)子,從遠(yuǎn)處望去就如仙女下凡一般。

依稀記得老師結(jié)婚給我們發(fā)喜糖的場(chǎng)景。那時(shí)候我們都還小,老師好久不來(lái)給我們上課,天天都是數(shù)學(xué)老師來(lái)上數(shù)學(xué),我們超級(jí)想念我們的語(yǔ)文老師,我們就派出了我們的小偵探—班長(zhǎng)同志去辦公室一探究竟。結(jié)果,什么也沒(méi)探到。有一天老師突然來(lái)給我們上課,手里還提了一個(gè)超級(jí)大的袋子,老師告訴我們她結(jié)婚了。我們也沒(méi)什么理解,只是知道結(jié)婚就要有糖,老師說(shuō)這次來(lái)是為了給我們發(fā)糖,我們倍兒高興有的同學(xué)都跳了起來(lái)。老師先抓了一把糖一扔,反應(yīng)快的同學(xué)抬起腿來(lái)就跑去撿糖,可惜可惜啊,我被冠上了反應(yīng)慢的稱號(hào)。老師過(guò)來(lái)問(wèn)我你怎么不去搶,我說(shuō)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)老師偷偷地給我了3塊糖,老師走后我剝開(kāi)糖紙,把搪塞進(jìn)嘴里,糖甜甜的,心中暖暖的。

最后我來(lái)揭曉被稱為老師棒棒糖老師的原因!

1、老師給我的糖有一個(gè)是棒棒糖。

2、老師笑起來(lái)甜甜的,棒棒糖也是甜甜的。

我喜歡吃棒棒糖但是我更喜歡我的棒棒糖老師。

棒棒糖老師是我記憶沙灘中那個(gè)最閃耀的貝殼。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇三

看了這題目,我想你一定會(huì)認(rèn)為是我們幾個(gè)小孩在沙灘上打鬧吧!不,這次我們是跟海浪作了一次斗爭(zhēng)。

暑假,我和哥哥、妹妹,還有爸爸媽媽一起到黃金沙灘。一下車,我迫不及待脫掉鞋,三步并作兩步?jīng)_上前去。哇!好爽?。『@艘粋€(gè)接一個(gè)地涌上來(lái),我心想:海浪是不是想來(lái)歡迎我??墒牵?dāng)我們?cè)谏碁┥蠅境潜r(shí),我改變了這種看法。

我和哥哥、妹妹開(kāi)始?jí)境潜ち?,過(guò)了許久,經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)小孩子的巧手,城堡“建”好了。突然,一個(gè)海浪直沖向我們的城堡,我們的城堡坍塌了一角,我想:原來(lái)海浪不是來(lái)迎接我,而是來(lái)搞破壞。于是,我在城堡四周壘起了一道墻,可海浪根本不把我壘的墻放在眼里,一下子就把我壘的墻沖掉了,然后又退回去。我生氣極了,想:看來(lái)沙子是防不住水的,我得用棉花。于是我拿來(lái)一大把棉花,這不,把水給吸進(jìn)去了。

耶!“我們勝利了!”我高興地歡呼著。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中,我還明白了一個(gè)道理:知識(shí)就像水,我們應(yīng)該像棉花那樣,把知識(shí)吸收在腦中,而不是像沙子一樣,讀的書(shū),沒(méi)幾天就忘得一干二凈的。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇四

溫暖我們的心房。

有一次,我們?nèi)胰ケ坦饒@十里銀灘抓螃蟹。大人們都帶著纖維手套,以防螃蟹的魔爪。我覺(jué)得纖維手套太悶了,只戴了透明的薄薄的手套。開(kāi)始行動(dòng)了,我們都在細(xì)心地尋找螃蟹,準(zhǔn)備抓來(lái)做晚餐。忽然,我看見(jiàn)什么東西在眼前爬著,哈!原來(lái)是一只大螃蟹!我暗喜,決定不告訴大人,獨(dú)自行動(dòng),等我抓到了,再給他們一個(gè)驚喜。沒(méi)想到我剛抓起大螃蟹,這家伙就拿它的大爪子來(lái)夾我,我那薄薄的手套沒(méi)有任何用武之地。啊,流血了!我大喊起來(lái)。大人們聽(tīng)到我的驚叫,都快步走過(guò)來(lái)??吹轿沂軅氖?,爸爸媽媽都很著急,卻找不到可以包扎傷口的東西。

這時(shí),一個(gè)聲音很清晰地傳到我的耳朵:我是醫(yī)生,我?guī)Я酸t(yī)藥箱!我循著聲音望去,只見(jiàn)不遠(yuǎn)處一位叔叔真的提著一個(gè)醫(yī)藥箱向我們走來(lái)。他什么也沒(méi)說(shuō),打開(kāi)醫(yī)藥箱,拿出消炎藥,輕輕地用棉簽涂在我的傷口上,很專業(yè)地用紗布將傷口包扎好。在我感激的目光中,他平靜地做完了這一切,轉(zhuǎn)身又拎著醫(yī)藥箱走了。爸爸媽媽連連向他感謝,他回過(guò)頭,笑了笑,說(shuō):小事。一瞬間,我感覺(jué)一股暖流涌進(jìn)我的心里。

因?yàn)槭迨宓膶I(yè)包扎,我又加入了抓螃蟹的隊(duì)伍。在那只還沒(méi)走多遠(yuǎn)的螃蟹的帶路下,我們很快端了它的老巢,收獲滿滿的。這一天,我們大飽口福,美美地吃了一頓螃蟹餐。為了表達(dá)我對(duì)那位叔叔的救手之情,我把最大的.那只螃蟹給了他。

在這里,我要感謝那位陌生叔叔的幫助,祝福他一生平安。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇五

小時(shí)候,我沒(méi)有到過(guò)城市,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)玩具店,當(dāng)然也沒(méi)有買過(guò)任何玩具。

我的主要玩具是貝殼,去洱海邊撿貝殼是我最大的樂(lè)趣。每逢星期天或節(jié)假日,凡是外祖父或舅舅、叔叔他們要到洱海邊去玩,我總是跟著去。大人們?cè)谏碁┥仙⒉交蜃诤_吜鴺?shù)下聊天,我就去撿貝殼,各種花紋的不同色彩的大大小小的貝殼,直到把自己的褲兜的四個(gè)小口袋都裝滿了。大人一再催促,我才看著沙灘上那永遠(yuǎn)也撿不完的貝殼,依依不舍地離去。

我喜歡水,喜歡洱海,喜歡泡在海邊清亮亮的淺水里洗澡,卻始終沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。所以當(dāng)同學(xué)們、伙伴們到水較深的地方游泳時(shí),我就在海邊曬太陽(yáng)、撿貝殼。

回到家,我就把自己挑撿回來(lái)的這些“藝術(shù)品”擺出來(lái)慢慢欣賞,或按大小不同依次排列,或按不同的色彩和形狀排列,或把它們排成各種不同的圖案(如蒼山、三塔、風(fēng)帆、房屋等等)。

我知道沒(méi)有洱海,沒(méi)有水,就沒(méi)有這些貝殼。但我不知道水是怎樣把這些貝殼“制造”出來(lái)的。為什么在同一片海水里,貝殼會(huì)有不同的色彩、不同的形狀?它們要多長(zhǎng)時(shí)間才能長(zhǎng)大,又如何長(zhǎng)大?我問(wèn)老師,問(wèn)外祖父,問(wèn)許多長(zhǎng)輩和同學(xué)們,都沒(méi)有得到過(guò)滿意的回答。

于是我想,如果貝殼會(huì)說(shuō)話該有多好!它們一定會(huì)給我有趣的回答,會(huì)講出許多各不相同而又奇妙無(wú)比、引人入勝的故事。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇六

從前,在陽(yáng)光燦爛的沙灘上,有悠閑的游人和美麗的貝殼,可是沒(méi)過(guò)多久,沙灘上就來(lái)了一個(gè)陌生人可樂(lè)罐。

沙灘好奇的問(wèn):你是誰(shuí)呀?是來(lái)破壞我們的環(huán)境的嗎?

可樂(lè)灌說(shuō):我是被人們?nèi)拥舻目蓸?lè)罐。

貝殼說(shuō):那怎么辦?我們把你放在沙灘上,沙灘哥哥會(huì)生氣;把你放進(jìn)大海里,海媽媽也會(huì)受到污染的!

就在這說(shuō)話的時(shí)間,沙灘上的可樂(lè)罐越來(lái)越多。該怎么辦呢?沙灘提出了一個(gè)想法說(shuō):要不這樣吧,貝殼妹妹你們來(lái)寫(xiě)‘請(qǐng)人們保護(hù)環(huán)境’,再把可樂(lè)罐移到字的中間,只能死馬當(dāng)成活馬醫(yī)了,看看會(huì)不會(huì)引起人們的注意。

大家都說(shuō)好,只要能呼吁人們保護(hù)環(huán)境,讓我們做什么都可以。

于是,沙灘給大家留出了空間,貝殼召集自己的家族用大家的身體在沙灘上擺出文字,可樂(lè)罐也在貝殼家族的幫助下滾到了字中間。

大功告成了!第二天,人們來(lái)到沙灘上,看到可樂(lè)罐,還以為是誰(shuí)家的小孩弄的新花樣,過(guò)了一會(huì)兒,人們看了看周圍的沙灘,就像一個(gè)垃圾場(chǎng),人們好像懂了什么。于是他們紛紛撿起了可樂(lè)罐扔進(jìn)垃圾桶。沙灘又像從前那么美麗了,只不過(guò),可樂(lè)罐朋友消失了。

所以,我們要好好保護(hù)環(huán)境哦!

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇七

我拾起的第一顆貝殼,讓我又回到了5歲時(shí)。

那天,我覺(jué)得自己在家沒(méi)有意思,媽媽也沒(méi)有回來(lái),而且我已經(jīng)委餓了,我心想:不如去姥姥家吧!去姥姥家有人陪我玩,還有人給我做飯。于是我急急忙忙地跑到了姥姥家,不巧的是姥姥沒(méi)在家,只姐姐在家,姐姐也餓了,做什么好呢?別的菜也不會(huì)做,姐姐決定煮快餐面。我們打開(kāi)了氣罐,可是旁邊有一大堆紙,被我們?nèi)拥幕鸩窠o點(diǎn)著了,不巧的是姥姥家的廚房里還養(yǎng)了幾只雞,結(jié)果大火把它們也燒到了,最后在鄰居阿姨的幫助下,火被澆滅了,雞被燒死了。姥姥回來(lái)后,把姐姐給罵了,然后又笑著對(duì)我說(shuō):“玥玥想吃燒雞,告訴姥姥,姥姥給你做?”

我拾起了第二顆貝殼,讓我回到了6歲的時(shí)候。

我和媽媽從公園回來(lái),我說(shuō):“我想吃水煮肉片!”“好,媽媽給你做,不過(guò)咱們得去買菜!”回來(lái)后,媽媽要洗菜,我搶著說(shuō):“媽媽,我?guī)湍阆床税?!”媽媽答?yīng)我后就出去了。我把菜拿到了客廳,站到板凳上,把洗衣機(jī)打開(kāi)了,把菜倒了進(jìn)去,過(guò)了一會(huì)兒,我覺(jué)得洗好了,就喊媽媽:“菜洗好了!”媽媽進(jìn)屋一看,就大笑起來(lái),我把蓋打開(kāi)一看,里面就只有向枝菜葉了。

我拾起了第三顆貝殼。

我拾起了第四顆貝殼……。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇八

我珍愛(ài)的東西猶如天空中的繁星多得數(shù)也數(shù)不清。有同學(xué)送我的生日禮物,有我得到的獎(jiǎng)品,還有各式各樣的玩具。可我覺(jué)得最珍貴的還是這枚小貝殼。

它是如何到來(lái)的?那得從去年的夏天說(shuō)起。暑假里我們一家人去西沙灣旅游。西沙灣的海是溫柔的,如同一個(gè)少女,羞澀地向我們靠近。而我一來(lái)到海灘,就和海浪來(lái)了個(gè)擁抱。開(kāi)始和海浪玩耍,海水只沒(méi)過(guò)我的小腿,我兩腳用力踩在沙里,準(zhǔn)備接受浪花的洗禮。這時(shí)浪花大搖大擺地向我滾來(lái),卻慢慢失去了動(dòng)力,碰到我時(shí)就只有撓癢癢的勁了。

不過(guò)浪花好像還不示弱,一個(gè)接著一個(gè)地朝我涌來(lái)。我有點(diǎn)招架不住,向后退了幾步。只覺(jué)得我的腳踩到了什么硬物上,頓時(shí)我的腳像在烈火上烤著似的,疼得厲害。我蹲下身子,把它拿了起來(lái),原來(lái)是一個(gè)小貝殼。

我本想直接將它扔向大海,懲罰它剛剛對(duì)我的傷害??晌液芸炀痛蛳诉@個(gè)念頭,既然我與小貝殼相遇,就是一種緣分。于是我把它清洗干凈,帶回了家。

小貝殼只有核桃那么大,潔白的身軀上帶有三條不規(guī)則的印痕,這是歲月留給它的印廄。由于這份特別我一直珍藏著它。

我喜歡這枚小貝殼,還因?yàn)樗軒Ыo我好運(yùn)。每次考試帶著它,我都能取得好成績(jī)?;蛘咴谟龅绞裁措y題時(shí),我只要拿出小貝殼摸摸它,這些難題就會(huì)迎刃而解。

這枚小貝殼雖然不值錢,可對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是萬(wàn)分的珍貴。它是上天賜給我的幸運(yùn)小貝殼。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇九

在一個(gè)寧?kù)o的小池塘里,生活著一大群活蹦亂跳的蝦和一只巨大無(wú)比的貝殼。

可今年很是炎熱,炙熱的陽(yáng)光使水不斷蒸發(fā),水位逐漸下降。住在池塘一旁的白鷺對(duì)蝦說(shuō):“你們知道嗎?遠(yuǎn)處有一個(gè)湖,可美了!我可以帶你們?nèi)ツ抢锞幼?!“蝦一聽(tīng)就心動(dòng)了,讓白鷺馬上帶它們?nèi)?,白鷺便叼著它們飛走了。

然而,意外的事發(fā)生了,狡猾的白鷺并沒(méi)有把蝦送到它們想去的地方,而是扔到了山下,一口一口地吃掉。

白鷺又飛回去了,跟貝殼說(shuō)了相同的話。貝殼好像看出了白鷺的心思,此時(shí)已經(jīng)心存戒備了,它淡定地說(shuō):“好吧!可是,我呆在你地嘴里不自在,還是摟著你的脖子去吧?!?/p>

白鷺讓貝殼摟住它的脖子,“嗖”地一聲躍上高空,急急忙忙地往大樹(shù)那里飛去。

“白鷺!”貝殼叫道,“你的方向飛錯(cuò)了!”

“沒(méi)錯(cuò),你等著和蝦伙伴團(tuán)圓吧!”

“你這個(gè)壞蛋,我已經(jīng)用我的殼掐著你的脖子了,老實(shí)告訴你:趕快把我送到“鮮花湖”,要不然,我就讓你憋死!”

“別!別!我只是跟你開(kāi)個(gè)玩笑,何必當(dāng)真呢!好好好,我馬上把你送到“鮮花湖”去?!?/p>

“快點(diǎn)!不到湖邊,我決不松開(kāi)殼的?!必悮ご舐暤亟械?。

白鷺快透不過(guò)氣了,它竭盡全力地快速飛向湖邊。當(dāng)它落地時(shí),已經(jīng)精疲力盡了。這時(shí),貝殼又猛地一使勁,掐斷了白鷺的脖子。

貝殼環(huán)顧了一下美麗的湖光水色,便進(jìn)入了無(wú)邊無(wú)際,令人流連忘返的“鮮花湖”中。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十

吹散酷暑難耐的惆悵。

跳躍喧騰的浪沙輕撫赤足。

卷走郁結(jié)困倦的落寞。

此時(shí),晦澀的心境也豁然開(kāi)朗。

沒(méi)有春花秋月的嫵媚。

也沒(méi)有銀妝素裹的魅惑。

椰樹(shù)守候著一個(gè)一成不變的信念。

永葆這一片綠色的海岸四季常青。

驕陽(yáng)守望著夏日的碧海藍(lán)天。

那太陽(yáng)花開(kāi)紅艷艷,分處妖嬈。

時(shí)光賦予生命所有的價(jià)值和意義。

不必回眸身后腳印的深深淺淺。

心里有憧憬,讓青春熱血沸騰吧。

胸懷有大志,勇于遨游大洋深處。

假如你愿意,讓青春時(shí)光閃耀吧。

生命在激情燃燒的歲月里升華。

是誰(shuí)黃了春的諾言、秋的希望。

又是誰(shuí)綠了仲夏的一簾幽夢(mèng)。

時(shí)光荏苒,時(shí)刻都在撥動(dòng)著靈魂。

我的心始終留在奔往未來(lái)的路上。

無(wú)論哭笑,都決不放棄追求光明。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十一

那是個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,才5歲的我在沙灘上和秋一起撿貝殼。一片藍(lán),一片紅,一片黃。我們眼疾手快,誰(shuí)先搶到就歸誰(shuí)。我們?cè)谏碁┥蠚g快地跑著,找著,海灘上留下了一串串小腳印。

突然,一只閃閃發(fā)亮的貝殼引起了我的注意。我忙跑去,拾起來(lái),小心翼翼地打開(kāi)它,兩粒珍珠閃閃發(fā)光。我小心翼翼地把珍珠收好,不曾想,一?;湓诘?。秋馬上奪過(guò),藏好。我忙把珍珠也藏好,想奪回那一粒珍珠。

秋跑遠(yuǎn)了,我追上去,兩個(gè)孩子同樣在跑,可似乎有些變味……。

不知何時(shí),秋的珍珠滑落下來(lái)。我小心地?fù)炱穑低挡卦诹硪粋€(gè)地方,又追上去。不過(guò),此時(shí),追逐不過(guò)是一種手段,一種5歲孩子不能理解卻又有些明白的奇怪無(wú)意的手段。

累了,去喝水,不知怎地,水似乎有些苦,我心中有些過(guò)意不去,看著她純真的笑臉,我不知為何,突然下定決心。我強(qiáng)作歡笑,手中握著一顆,“我變個(gè)魔術(shù)!”,說(shuō)罷,把珍珠往她手中一塞。她看了看手心,微微一笑,另一只手往我心中一塞:“我撿到了一個(gè)寶貝!”我打開(kāi)手心,一只小烏龜在手中晃著身子。我不知怎地,心中涌上一股苦水,一股甜水。

回到家,我把珍珠鑲在了朋友送的項(xiàng)鏈后面,烏龜放在桌上,端詳著這純潔的友誼。

哦,童年的貝殼,甜美的回憶,純真的友誼……。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十二

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。詞語(yǔ)積累6個(gè),抄寫(xiě)1句句子。

2分角色朗讀課文。

3能根據(jù)課文內(nèi)容,想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。

4激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。

1本文是一篇洋溢著的歡樂(lè),洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們?cè)谏碁┥隙殉潜?,玩游戲的情景。語(yǔ)言親切、自然、質(zhì)樸,較適合朗讀。

2課文有4個(gè)生字。其中3個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),3個(gè)字是土字底或提土旁,因此在自學(xué)和教學(xué)生字時(shí),可以幫助學(xué)生找找字形規(guī)律。

3本文較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生嘗試分角色朗讀。指導(dǎo)時(shí)注意,小朋友的對(duì)話是“你一句,我一句”,是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時(shí),盡量避免拿腔拿調(diào)的讀,要讀得自然些。

4課后練習(xí)要抄寫(xiě)的句子,先要指導(dǎo)學(xué)生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個(gè)“歡呼”的讀法,不必讀得過(guò)于強(qiáng)調(diào),只要讀出當(dāng)時(shí)那種歡樂(lè)的氣氛即可。5課后練習(xí)“想一想”,需在朗讀課文的基礎(chǔ)上,先要根據(jù)課文內(nèi)容想像城堡的樣子,再根據(jù)孩子們的對(duì)話,想像一下這個(gè)城堡里發(fā)生的故事。

6課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”,要讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力,想像一下這個(gè)沙灘上的童話。可以在課前布置學(xué)生閱讀有關(guān)方面的童話故事,以積累語(yǔ)言素材,把“說(shuō)”落到實(shí)處,真正訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十三

暑假的時(shí)候,爸媽說(shuō)要帶我和弟弟去惠東市美麗的金海灣度假村。我們太興奮了,早早起床,收拾好行李,出發(fā)去目的地。

一路上有說(shuō)有笑,幾分鐘就到了。陽(yáng)光明媚,風(fēng)景優(yōu)美,景色宜人。這是一個(gè)旅游的好地方。金海灣的沙子是白色的,海水是彩色的。從近到遠(yuǎn)是深綠色,淺綠,淺藍(lán),天藍(lán),深藍(lán),很美。一陣微風(fēng)輕輕地吹過(guò)海面,一股咸味撲鼻而來(lái)。

晚上,我們換了泳衣,去海灘沖浪。金色的小路與人山人海的沙灘相連,沙灘外是一望無(wú)際的大海。大海里滿是漁船,黃昏的'夕陽(yáng)讓大海更美。我和哥哥拿著工具撿貝殼。我們一下子撿了各種貝殼。

晚上,我們都在海灘周圍燒烤??粗炜罩械男切?,發(fā)現(xiàn)星星的顏色也不一樣,有白色、灰色、淺藍(lán)色、橙色等。真的很漂亮!

深夜,我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了美人魚(yú),在探索水下世界,夢(mèng)見(jiàn)甜甜。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文,通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、激趣引入課題。

同學(xué)們喜歡童話嗎?你們讀過(guò)哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題:沙灘上的童話。讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文:讀課文,畫(huà)出生字。借助拼音,讀準(zhǔn)確。

2.同桌合作,互相交流自己的識(shí)字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用生動(dòng)有趣的記字方法。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

三、再讀課文,將課文讀正確流利。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.同桌合作,一人讀,一人聽(tīng)。要求讀流利,不讀破。

3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀,并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4.這篇課文一共有幾節(jié)?你最喜歡讀哪一節(jié),多讀幾遍,想想讀懂了什么。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把課文讀正確流利。

2.用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3.查字典,了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

二、理解課文,感悟朗讀。

1.聽(tīng)錄音朗讀,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜?;我們編了一個(gè)童話故事……)。

2.自由朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒?我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂(lè)天地”?(“這里”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng),所以是我們的快樂(lè)的地方。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你的喜歡。

3.我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”?(沙灘上壘城堡。)是怎樣做的?我們編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說(shuō)。理解“編織”。)師引讀:

師:我們?cè)谏碁┥稀?/p>

師:城堡周圍……。

師:不知誰(shuí)說(shuō)了一句……。

師:接著又有人補(bǔ)充……。

師:第三個(gè)小伙伴說(shuō)……。

4.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。(抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友的心地善良?!拔覀儦g呼勝利,歡呼炸死了魔王,歡呼救出了公主。”排比句寫(xiě)出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。)。

(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主?聽(tīng)老師朗讀4、5自然段,學(xué)生思考。(我們太高興了,我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解:“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩,制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實(shí)上,媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興有意思,并沒(méi)有責(zé)怪我們。只是見(jiàn)我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō),來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。)。

(3)“媽媽開(kāi)心地笑了”說(shuō)明什么?媽媽的話又說(shuō)明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)很有趣;媽媽是一個(gè)充滿愛(ài)心、有寬容心的媽媽。)“我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō)……”,都說(shuō)些什么呢?仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。(一個(gè)小伙伴說(shuō):“阿姨,您是我們救出來(lái)的公主。您好漂亮,阿姨像公主一樣漂亮!”另一個(gè)小伙伴說(shuō)……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系。)。

(4)練習(xí)分角色朗讀。指名朗讀。

三、小結(jié)。

回到課題,我們本課的“童話”指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事;小朋友做的有趣味的游戲;孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說(shuō),童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌,童年像一首朗朗上口的詩(shī),童年像一幅五彩繽紛的油彩畫(huà)……你們的童年有什么有趣兒的事呢?(學(xué)生自由說(shuō)。)。

四、拓展延伸。

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)系童話,回歸生活,設(shè)計(jì)活動(dòng):向你的媽媽——童話中的“公主”表達(dá)你的心意。

3.繼續(xù)編一編或?qū)懸粚?xiě):的童話。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)冒出、連衣裙、漏出來(lái)、礁石等詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容,并能依照提示復(fù)述課文。

3、體會(huì)小女孩的美好心靈,受到美的熏陶和感染,并在生活中傳播美。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

1、出示海景圖片,使學(xué)生進(jìn)入情景,直觀地感受海景美。

師:書(shū)上是如何描寫(xiě)這美麗的景色嗎?

出示句子:碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美極了?。▽W(xué)生朗讀句子。)。

3、小結(jié)揭題:剛才我們感受到了海邊的景色美,沙灘上的貝殼美,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西,那究竟是什么呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《在金色的沙灘上》。齊讀課題。

二、由境入文、整體感知。

3、想一想,課文主要講了一件什么事?

出示填空:小姑娘在海灘上拾貝殼,畫(huà)家請(qǐng)她_________。她等待畫(huà)家回來(lái),老伯伯勸她回家,她________。畫(huà)家終于回來(lái)了,想把貝殼送給小姑娘,但是她________,畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿,小姑娘________。

三、品讀詞句,感受人物美。

1、師:剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么?小結(jié):文中海景美、貝殼美,小姑娘的心靈更美。

2、輕聲讀課文,是從哪些語(yǔ)句感受到的?用筆劃出來(lái),讀一讀。

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況:重點(diǎn)品讀小姑娘的語(yǔ)言,

出示重點(diǎn)句:小姑娘搖了搖頭,說(shuō):“我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來(lái)。”小姑娘為畫(huà)家看衣服等了那么長(zhǎng)時(shí)間,心里非常焦急,但是為什么不聽(tīng)老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)?從文中找出有關(guān)語(yǔ)句,用“因?yàn)??所以??”練習(xí)說(shuō)話。因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔,一定得等他回來(lái),所以她不聽(tīng)老伯伯的勸告,依然耐心地等待。小姑娘為什么這么說(shuō)?“一定得”說(shuō)明了什么?指名朗讀句子,“一定得”要加重語(yǔ)氣。通過(guò)朗讀了解小姑娘守信,對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

過(guò)渡:畫(huà)家叔叔終于回來(lái)了,當(dāng)他送給小姑娘貝殼時(shí),小姑娘是怎么做的?

小姑娘搖搖頭,對(duì)畫(huà)家說(shuō):“我不要,老師說(shuō)了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

1、指名讀,評(píng)議誰(shuí)讀得。全班跟著讀。

2、從小姑娘的這句話,你了解到了什么?體會(huì)到了什么?(了解小姑娘的純樸,不計(jì)報(bào)酬的高尚品質(zhì)。)。

沒(méi)想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的貝殼掉了!”她彎下腰,把一顆顆貝殼撿了起來(lái),還給了畫(huà)家。

1、畫(huà)家叔叔原本想什么?(出示填空)畫(huà)家叔叔原本想:。(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空)。

2、師:但是沒(méi)想到——(引讀句子)。

3、那么從小姑娘的言行中你感受到了什么?(小姑娘誠(chéng)實(shí)美好的心靈。)。

4、再讀句子。

四、總結(jié)課文,拓展深化。

師:我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。

讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題:在金色的沙灘上“金色”不僅指的是沙灘的顏色,更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。

總結(jié):

在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí)。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十六

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣,白浪逐沙灘……”每當(dāng)聽(tīng)到這首外婆的.澎湖灣,我就會(huì)想起那次去日照海邊游玩的經(jīng)歷.那是暑假的一天,我和媽媽來(lái)到海邊.海是那么藍(lán),那么寬廣,極目望去,仿佛與天相接.

作者:葉夢(mèng)媛作者單位:安徽省合肥市西園小學(xué)六(6)班刊名:課外生活英文刊名:kewaishenghuo年,卷(期):“”(7)分類號(hào):關(guān)鍵詞:

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo)?1能在閱讀的過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)4個(gè)生字:腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個(gè)詞語(yǔ)。仿寫(xiě)比喻句。

2正確流利地朗讀課文,了解課文的內(nèi)容,并能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3體會(huì)小女孩的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?1、能在新的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記4個(gè)生字,理解并積累7個(gè)詞語(yǔ)。仿寫(xiě)比喻句。

2、了解大海沙灘上發(fā)生的事,體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì),受到美的熏陶和感染,并在生活中傳播美。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,理解“金色”的除了指美麗的沙灘外,還代表小姑娘“金子”般的心。

教學(xué)媒體?海景圖片,貝殼實(shí)物、相應(yīng)的課件。

課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)課文,圈劃出不理解的詞句。

教學(xué)流程?一)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課:

1出示海景圖片及背景音樂(lè)(大海啊故鄉(xiāng)),使學(xué)生進(jìn)入情景,直觀地感受海景美。

師:你能用一句話描寫(xiě)這美麗的景色嗎?(要求學(xué)生把句子講完整)。

書(shū)上是怎么描寫(xiě)的呢?

出示句子:

太陽(yáng)剛冒出海面。在金色的沙灘上,有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。

(學(xué)生朗讀句子。)。

出示句子:

你看,這是沙蜊子,這是大貓眼,這是小螺螄,這是金海螺------。

(1)學(xué)習(xí)生字:蜊、螄。

師:你用什么好方法記住它?

“蟲(chóng)”字旁歸類。

(2)讀句子。

3小結(jié)揭題:剛才我們感受到了海邊的景色美,沙灘上的貝殼美,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中還有比這些更美的東西,那究竟是什么呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《在金色的沙灘上》。

齊讀課題。

二)由境入文、整體感知。

1自學(xué)提示:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。

課文主要講了一件什么事?

四人小組自學(xué)。

2交流:

出示詞語(yǔ):礁石???碧藍(lán)???神情???翻騰???好心腸。

一望無(wú)際???燦爛奪目???靈機(jī)一動(dòng)???捅。

(1)學(xué)習(xí)生字:腸:積累“月”字旁的字,一般表示與身體有關(guān)的。

捅:讀準(zhǔn)字音。換部首組詞。做動(dòng)作理解這個(gè)詞的意思。

(2)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3課文一共21小節(jié)。開(kāi)火車?yán)首x課文。想一想,課文主要講了一件什么事?

出示填空:

在海邊的沙灘上,一位畫(huà)家請(qǐng)一個(gè)小姑娘??????;小姑娘一直?????????????;畫(huà)家回來(lái)后要把貝殼送給她,但小姑娘????????????????。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

幫畫(huà)家看衣服。

等畫(huà)家不離開(kāi)。

謝絕畫(huà)家送貝殼。

三)品讀詞句,感受人物美。

1師:剛才我們已經(jīng)感受到了海景美、貝殼美,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中比這些更美的東西是什么?請(qǐng)你再輕聲讀課文,然后在小組內(nèi)討論,是從哪些語(yǔ)句感受到的?用筆劃出來(lái),讀一讀。

2學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

3學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況:

教師小結(jié):文中海景美、貝殼美,小姑娘的心靈更美。

重點(diǎn)品讀小姑娘的語(yǔ)言,出示重點(diǎn)句:

(1)小姑娘搖了搖頭,說(shuō):“我答應(yīng)了叔叔,一定得等他回來(lái)?!?/p>

a重點(diǎn)詞:一定得。

b小姑娘為什么這么說(shuō)?“一定得”說(shuō)明了什么?

c指名朗讀句子,“一定得”要加重語(yǔ)氣。

d通過(guò)朗讀了解小姑娘守信,對(duì)人、對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

e在理解的基礎(chǔ)上再讀句子。

(2)小姑娘搖搖頭,對(duì)畫(huà)家說(shuō):“我不要,老師說(shuō)了,不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

a指名讀,評(píng)議誰(shuí)讀得最好。全班跟著讀。

b從小姑娘的這句話,你了解到了什么?體會(huì)到了什么?

(了解小姑娘的純樸,不計(jì)報(bào)酬的高尚品質(zhì)。)。

c再在體會(huì)的基礎(chǔ)上朗讀句子,讀出感情。

(3)沒(méi)想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的貝殼掉了!”她彎下腰,把一顆顆貝殼撿了起來(lái),還給了畫(huà)家。

a畫(huà)家叔叔原本想什么?(出示填空)。

畫(huà)家叔叔原本想:????????????????????????????。

(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空)。

b師:但是沒(méi)想到——(引讀句子)。

c師:畫(huà)家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰。這時(shí)候他又會(huì)想些什么?(補(bǔ)充填空)。

畫(huà)家驚訝地看著小姑娘,他的眼圈紅了,心潮像海浪一樣翻騰:??????????????????。

d那么從小姑娘的言行中你感受到了什么?

(小姑娘誠(chéng)實(shí)美好的心靈。)。

e再讀句子。

四)總結(jié)課文,拓展深化。

1師:我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。

(理解“金色”不僅指的是沙灘的顏色,更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質(zhì)。)。

2復(fù)述課文:

a師:你能不能根據(jù)板書(shū)把發(fā)生在金色的沙灘上的這個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎?(小組討論)。

b學(xué)生交流。

3拓展:

b學(xué)生自由發(fā)言,介紹身邊心靈美的人。

說(shuō)明:

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的“美”,從中也凈化了自己的心靈,使課文的主題得到了升華。

4總結(jié):

在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學(xué)習(xí),使自己也擁有一顆美好的心靈。

五)布置作業(yè):

把你要介紹的人用一段話寫(xiě)一寫(xiě)。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)?(1)形容光彩鮮明耀眼。(????)。

(2)抑制不了自己的感情。(?)。

(3)形容生活簡(jiǎn)樸,吃、用節(jié)儉。()。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十八

在一個(gè)迷人的海灣,有一片金色的沙灘。沙灘如慈母般孕育著許許多多的貝殼。它們世事代代都生活在哪里,和睦相處。吸引了成千上萬(wàn)的游客。游客們喜歡光著腳享受著沙灘的按摩,喜歡海風(fēng)拂過(guò)臉頰那份愜意,更喜歡收藏那些奇異的貝殼,對(duì)漂亮的貝殼贊不絕口。貝殼在人們的贊嘆聲中越來(lái)越驕傲了。

“沙灘,你看看我,多漂亮呀!游人多么喜歡我,人們可以用我做成貝殼項(xiàng)鏈,龍、小鳥(niǎo)……”。貝殼得意洋洋地說(shuō)。

“我和你是一家人,你能出名,我也感到很光榮?!鄙碁┲t虛地說(shuō)。

“住口,那是我的榮譽(yù),關(guān)你什么事?你怎么能跟我相提并論呢!”貝殼傲慢地說(shuō)。

光陰似箭,日月如梭,許多年過(guò)去了。在這些年里,藍(lán)藍(lán)的海水在不知不覺(jué)中變黑了;沙灘也不知何時(shí)堆滿了瓶瓶罐罐,塑料袋……沙灘也不再像從前那樣金黃了,貝殼也不再像往日那樣美麗了。有一天,一個(gè)孩子和他媽媽路過(guò)這里,小孩去拾貝殼,可是被他媽媽攔住了。說(shuō):“兒子,這兒的貝殼很臟,不要拾。”貝殼聽(tīng)了,難過(guò)地哭了,說(shuō):“我現(xiàn)在終于知道,是舒適的沙灘,清澈的海水孕育了我的美麗。唇忘齒寒的教訓(xùn)令人心痛?。 ?/p>

貝殼向人類呼吁:“還我金色的沙灘,還我湛藍(lán)的海水,還我幸福的家園。”

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇十九

少藝校一年級(jí)林雨微。

星期天下午,我和小伙伴去海邊。

大海真美??!海面有海鷗展開(kāi)翅膀,自由自在地飛翔,沙灘金黃金黃的,像一堆金子,海浪一個(gè)接著一個(gè),嘩嘩地唱歌。

我們迫不及待地飛奔到沙灘上,我們看見(jiàn)有五顏六色的貝殼。有紅的,白的,黃的,綠的,還有……形狀不一,有的像扇子,有的像山洞,有的像冰淇淋,還有的像……每一個(gè)都奇奇怪怪的。

我連忙彎下腰,伸出手,挎起籃子,撿了起來(lái),一個(gè),兩個(gè),三個(gè),一會(huì)兒籃子裝滿了。

我們回到家,把貝殼串成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給媽媽,媽媽高興地一蹦三尺高。

大海真美啊!

金鄉(xiāng)二小一年級(jí)張依爾。

放暑假了,我和朋友們一起去看大海。

大海真美呀!藍(lán)藍(lán)的海面上,有一只只漁船,小魚(yú)在快樂(lè)地游泳,海灘像鋪上了一地的金子,浪花姐姐正唱著歌呢。

我們迫不及待的脫掉鞋子踩上去,真舒服,我們的腳印像沙灘的項(xiàng)鏈。海灘上有許多美麗的貝殼,有粉的,有紅的,有白的,還有紫的。五顏六色的貝殼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮,有的像星星,還有的像扇子。

我們連忙伸出手撿貝殼,一個(gè),兩個(gè),一會(huì)兒就撿了好幾個(gè),想把它串成手鏈送給媽媽。

大海真美!沙灘真美!

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇二十

活動(dòng)內(nèi)容:分享閱讀《沙灘上》 活動(dòng)目標(biāo):1.能觀察到畫(huà)面中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),并能根據(jù)細(xì)節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)。2.能理解故事幽默的結(jié)尾,喜歡這個(gè)故事?;顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì):貝殼、海螺、玩具螃蟹等,圖畫(huà)大書(shū)。

知識(shí):去過(guò)海邊,了解有關(guān)海邊的常識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1.在教室中擺放貝殼、海螺、玩具螃蟹等,提問(wèn):今天,**小朋友對(duì)我說(shuō),她在教室里發(fā)現(xiàn)了這個(gè)。(出示貝殼)這是我的朋友送給我的禮物,我把它放到教室里了。我還在教室中擺放了她送給我的其它禮物,小朋友你們快找一找,看看能不能找到這些禮物。

2.幼兒找到后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么?

3.提問(wèn):小朋友想一想這些禮物都是從哪里帶回來(lái)的?對(duì)了,這是老師去海邊旅行時(shí)在沙灘上發(fā)現(xiàn)的。今天,我們來(lái)讀一本書(shū),這本書(shū)中的小男孩也去了海邊,也在海邊發(fā)現(xiàn)了很多寶貝。他發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起去看看吧。

二、閱讀圖畫(huà):

1.封面:畫(huà)面上有誰(shuí)?他在哪里?你是從哪里看出來(lái)的?這本書(shū)的名字就叫《沙灘上》。小朋友們猜猜小男孩會(huì)在沙灘上發(fā)現(xiàn)什么呢?下面我們就一起去看看吧!

三、總結(jié)分享:

梳理故事,展示大書(shū),留出關(guān)鍵詞請(qǐng)幼兒參與講述。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的數(shù)字組成一個(gè)更大的數(shù)字,感受各種不同的組合方法。

2.? 活動(dòng)中能積極地思考,學(xué)會(huì)找尋不同的方式解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本、ppt、筆、紙

活動(dòng)過(guò)程:

一、數(shù)字1找朋友--觀察發(fā)現(xiàn)物體的不同特征

1.教師出示第一張ppt

2.提問(wèn):這里一共有幾位朋友?他們是誰(shuí)?

3.出示數(shù)字1,提問(wèn):數(shù)字1要和他們交朋友,你覺(jué)得誰(shuí)可以和他做朋友?為什么?

二、數(shù)字2、4、6、8、10找朋友--了解特征,并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。

1.教師出示數(shù)字"2、4、6、8、10"

2.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫剩下來(lái)的朋友找到朋友呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.小結(jié):每個(gè)朋友有幾條腿就找?guī)鬃雠笥选?/p>

三、數(shù)字3、5找朋友--初步嘗試將兩個(gè)、三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)更大的數(shù)字。

1.出示數(shù)字"3"

提問(wèn):3也想來(lái)找朋友,他能和誰(shuí)做朋友呢?

2.幼兒交流,說(shuō)出理由。

3.出示ppt

4.出示數(shù)字"5"

提問(wèn):5也想交朋友,他能和誰(shuí)做朋友?為什么?

6.幼兒交流說(shuō)說(shuō)原因。

7.提問(wèn):5除了和他們兩個(gè)一起交朋友,還能找到更多的朋友嗎?

四、游戲《找朋友》--幼兒操作,自主選擇不同的數(shù)字進(jìn)行組合。

1.教師出示數(shù)字7

2.提問(wèn):他能找到朋友嗎?怎么找?

3.教師交代規(guī)則:比一比,哪組找到朋友的方法最多。

4.相互交流

五、游戲《小腳變變變》--進(jìn)一步嘗試探索不同的組合方法

1、教師發(fā)出口令。

2、同伴間相互配合。

準(zhǔn)備:

1、大班幼兒12名

2、椅子12把、桌子3張

3、電腦、投影

4、黑板一塊,吸鐵石20塊

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)閱讀讀本中的圖畫(huà)信息,能根據(jù)看到的圖畫(huà)來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié),并將自己的猜測(cè)表達(dá)出來(lái)。

2、掌握讀本中的`文字信息,學(xué)習(xí)句式“發(fā)現(xiàn)了……。”

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大書(shū)一本、圖畫(huà)四張

2、豐富幼兒沙灘上的知識(shí)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)。

師:“今天,老師要帶小朋友去一個(gè)有趣的地方,來(lái)讓我們坐著火車出發(fā)吧!”(放錄音)師:“呀!這是什么聲音,(海浪)我們到了什么地方呀?(沙灘上)海風(fēng)輕輕吹,海浪輕輕涌,真舒服。”?“你在沙灘上玩過(guò)嗎?是怎么玩的?”師:“原來(lái)沙灘上這么有趣,今天老師帶來(lái)了一本非常有趣的書(shū),小朋友你們想不想來(lái)看一看?”

2、大書(shū)導(dǎo)讀

(1)、教師出示大書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):“這個(gè)小朋友在什么地方?”(沙灘上)“你是怎么知道的?”小朋友回答?!靶∨笥延^察的真仔細(xì),這本書(shū)的名字就叫《沙灘上》,來(lái)一起跟老師讀一遍,教師指讀。那么小朋友猜猜看,小男孩會(huì)在沙灘上干什么呢?教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

(2)師:“大書(shū)打開(kāi)了,小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?”(一個(gè)貝殼)呀!多漂亮的貝殼,小男孩找到了這么漂亮的貝殼,他的心里怎么樣?(很開(kāi)心)?“除了貝殼,這本書(shū)里還有一樣?xùn)|西你看見(jiàn)了嗎?”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

(4)師:“真棒,小男孩真的把貝殼放進(jìn)小桶里了,這一次,小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么?”“這是什么呀,我來(lái)告訴大家,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫城堡,來(lái),跟著我念一念,(城堡城堡)那這座城堡是用什么做出來(lái)的?”(用沙子堆出來(lái)的)“沙子除了可以堆城堡,還可以堆什么呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。小朋友講的真棒,下次我們到沙池里去玩這個(gè)游戲好嗎?師:“呀!”教師故作驚訝狀,“這座城堡還有一個(gè)有趣的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我看看誰(shuí)的眼睛比小男孩的眼睛亮?!币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛,“這是誰(shuí)的眼睛呀?”(螃蟹)如果幼兒猜不出,教師就采用編謎的方法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)。

(5)師:“來(lái),我們一起把螃蟹請(qǐng)出來(lái),我說(shuō)一二三,你們就說(shuō)螃蟹螃蟹快出來(lái)?!苯處煱褧?shū)翻好,噢,螃蟹來(lái)羅,你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子,也可和小朋友一起學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子?!靶∧泻l(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

(6)呀,讓我們來(lái)看看小朋友猜的對(duì)不對(duì)?噢喲,誰(shuí)來(lái)告訴我,這次小男孩發(fā)現(xiàn)了什么,引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整(小男孩發(fā)現(xiàn)了一只鞋)這是誰(shuí)的鞋呀?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這不是小男孩自己的鞋,因?yàn)檫@只鞋大,小男孩的鞋小,在幼兒大膽猜測(cè)的基礎(chǔ)上教師也可參與猜測(cè),到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看書(shū)吧。

(7)哈哈哈,都猜錯(cuò)了,小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?(一只腳)這只腳在哪里呀?(在沙子里)沙子里怎么會(huì)長(zhǎng)出腳來(lái)得?小男孩說(shuō):“我要去看個(gè)究竟?!?/p>

(8)哦,告訴我小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)人)這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)呀?(小男孩爸爸)他爸爸在哪里呀?(在沙子里)原來(lái)他們?cè)谕孀矫圆氐挠螒?,小男孩發(fā)現(xiàn)了他爸爸他怎么樣?(心里很高興)他是怎么表達(dá)出來(lái)的?(小男孩在高興的笑了)來(lái)我們也來(lái)學(xué)學(xué)看,把你高興的表情給我看看,我也很高興,你們這么聰明,我也要笑了。

2、大書(shū)指讀

這個(gè)故事真有趣,我來(lái)把它讀一遍,好嗎?如果你也會(huì),你也可以輕輕的跟著我讀,好嗎?

大家一起來(lái)讀一遍。

誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)聽(tīng),真好聽(tīng)。表?yè)P(yáng)該小朋友。

3、游戲

接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)游戲吧!我準(zhǔn)備了幾幅畫(huà),每幅畫(huà)中都藏著一個(gè)小動(dòng)物,你們用自己的眼睛去找找看,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我,或者告訴你旁邊的小朋友。

沙灘上的戰(zhàn)爭(zhēng)(優(yōu)秀21篇)篇二十一

沙灘是我們的快樂(lè)天地和天堂。

有一天,我們把沙灘變成了一個(gè)“死亡之地”——沙漠。我們把一個(gè)盒子放到里面,弄一些水到盒子里,插一點(diǎn)花花草草、干樹(shù)枝和有綠葉的樹(shù)枝,那就是綠洲。我們又做了很多很多的綠洲。

不知哪個(gè)小伙伴來(lái)了一句:“這里住著一個(gè)惡魔!”又有一個(gè)小伙伴說(shuō):“它搶去了所有的綠洲。”

還有一個(gè)小伙伴說(shuō):“大家快看,人們正在生氣呢!”又有一個(gè)人說(shuō):“他們?cè)趯?duì)綠洲放聲大罵?!蔽覀円黄鹕塘看虻羝渲幸粋€(gè)綠洲里的惡魔。

一個(gè)小伙伴說(shuō):“我用機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)惡魔,殺了它?!庇腥朔瘩g:“那時(shí)候還沒(méi)機(jī)槍呢?!?/p>

我說(shuō):“用火藥,一旦看到他,就轟了它?!贝蠹叶假澷p我的想法。我們尋啊,尋啊,終于看到了它,我們?nèi)右粋€(gè)大石頭過(guò)去,就把它殺死了。

我們歡呼著殺死了惡魔,歡呼著勝利,歡呼著救出了人民。

我們真高興??!

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通過(guò)簽訂銷售合同,雙方可以明確產(chǎn)品或服務(wù)的規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格等關(guān)鍵信息,規(guī)范雙方交易行為。以下是小編為大家整理的幾個(gè)常見(jiàn)銷售合同范例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
勞動(dòng)合同是用于約定用人單位和勞動(dòng)者之間的權(quán)益、責(zé)任和義務(wù)的重要法律文書(shū)。以下是一些常見(jiàn)的勞動(dòng)合同條款解析,希望對(duì)大家了解勞動(dòng)合同有所幫助。甲方:乙方:身份證號(hào)碼
運(yùn)輸合同的簽訂對(duì)于建立穩(wěn)定的貨物運(yùn)輸體系具有重要意義。小編特地搜集了一些運(yùn)輸合同的實(shí)例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。委托方:_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)受托方:_
租賃合同是租賃關(guān)系的明確記錄,對(duì)租客和房東之間的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確界定。希望以下租賃合同樣本能夠幫助您起草一份合適的租賃協(xié)議。出租方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。聯(lián)系地
科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量,我們要努力創(chuàng)造更多的科技成果。以下是小編為大家推薦的經(jīng)典繪畫(huà)作品,歡迎大家一同領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。甲方:(單位/公司)乙方:(學(xué)校
通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以加深對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的理解和記憶。接下來(lái),我們將會(huì)給大家分享一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作過(guò)程有所幫助。當(dāng)我們踏出大學(xué)校門那一刻起,
勞動(dòng)合同具有法律約束力,雙方應(yīng)當(dāng)按照約定履行各自的義務(wù)。如果您不確定如何寫(xiě)一份完整的勞動(dòng)合同,下面是一些建議和模板,希望對(duì)您有所幫助。甲方:甲方:****醫(yī)療設(shè)
銷售合同是商家和消費(fèi)者之間約束性最強(qiáng)的法律文件,具有法律效力。參考下面的銷售合同示例,你可以學(xué)習(xí)到如何在合同中明確雙方的權(quán)益和責(zé)任。甲方:乙方:根據(jù)《中華人民共
合同協(xié)議是商業(yè)活動(dòng)的基石,有效的合同協(xié)議有助于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。合同協(xié)議范文的內(nèi)容包括各種常見(jiàn)的商業(yè)情景,涵蓋多個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。甲方(出租方):乙方(承租方):
合同協(xié)議是保障商業(yè)合作穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ),為各方提供明確的行動(dòng)準(zhǔn)則。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的撰寫(xiě)方法,小編準(zhǔn)備了一些范文供大家查閱。一、合同人甲方(房主):
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī),合法合規(guī)的約定才具有有效性。在制定合同協(xié)議時(shí),建議咨詢專業(yè)律師或法律顧問(wèn),以確保合同的合規(guī)性和穩(wěn)妥性。根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》
司法工作計(jì)劃有助于提高工作的有序性和規(guī)劃性,使得司法工作更加高效和科學(xué)。以下是一些實(shí)踐中總結(jié)出的司法工作計(jì)劃的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布司法所2019年度工
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題和解決方案的描述,可以幫助他人在類似情況下做出正確決策。下面是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考。
租賃合同是租賃活動(dòng)中的基本法律文件,保護(hù)了雙方的權(quán)益,維護(hù)了租賃市場(chǎng)的正常運(yùn)行。希望大家能從以下范文中獲取關(guān)于租賃合同撰寫(xiě)的靈感和技巧。甲方:(以下簡(jiǎn)稱甲方)。
在酒店行業(yè)中,前臺(tái)是客人與酒店之間的第一道接觸,服務(wù)的好壞直接影響酒店的形象與口碑。以下是一些前臺(tái)工作中常見(jiàn)的技能要求和培養(yǎng)方法,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
撰寫(xiě)合同協(xié)議需要準(zhǔn)確表達(dá)各項(xiàng)條款,以便明確各方責(zé)任和義務(wù)。下面是一些常見(jiàn)合同協(xié)議條款的范例,供大家參考和使用。第一條:乙方設(shè)計(jì)人員上門測(cè)量尺寸前,甲方需付定金_
學(xué)習(xí)心得能夠讓我們更深入地思考所學(xué)知識(shí)的意義和應(yīng)用。學(xué)習(xí)心得中的思考與體驗(yàn):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困難,但通過(guò)學(xué)習(xí)心得的總結(jié),我可以更深入地思考和體驗(yàn)到
銷售工作計(jì)劃有助于明確銷售任務(wù)和工作重點(diǎn),提高銷售績(jī)效。銷售工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)銷售工作的計(jì)劃和安排,以達(dá)到銷售目標(biāo)和提升銷售績(jī)效的目的。在制定銷售工作計(jì)
通過(guò)簽署租賃合同,租客可以租用到具備一定品質(zhì)和條件的租賃物品,提高了生活品質(zhì)和工作效率。還在為租賃合同的起草而煩惱嗎?以下是一些租賃合同的范本供您參考。
優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,具有一定的感染力和說(shuō)服力。接下來(lái),小編將為大家介紹幾篇經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,歡迎大家閱讀。連續(xù)幾天下雨,氣溫從秋初轉(zhuǎn)至秋末,冷了
合同協(xié)議能夠明確交易雙方的權(quán)利責(zé)任,規(guī)范商業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行。以下是小編為大家搜集的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。a.(以下簡(jiǎn)稱甲方)。地址:___________
在商業(yè)活動(dòng)和財(cái)產(chǎn)交易中,轉(zhuǎn)讓合同是一種常見(jiàn)的法律工具。閱讀其他人的轉(zhuǎn)讓合同實(shí)例有助于您更好地理解合同的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。根據(jù)《上海市公有住房差價(jià)交換試行辦法》(以下簡(jiǎn)
社會(huì)實(shí)踐可以讓人們深入了解不同職業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)和要求。我們從社會(huì)實(shí)踐中選取了一些精彩的故事,希望能讓大家感受到社會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣和意義。在大學(xué)的第一個(gè)暑假里,我報(bào)名
轉(zhuǎn)正自我鑒定是對(duì)自身能力、責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)的一次深入思考和總結(jié)。在以下轉(zhuǎn)正自我鑒定范文中,我們可以看到一些員工對(duì)自己工作表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)和合理定位,或許能夠給我們
人力資源管理的成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在寫(xiě)人力資源總結(jié)時(shí),熟悉一些范文是非常有幫助的,以下是一些可以供參考的范例。1、實(shí)習(xí)目的:在大學(xué)畢業(yè)之
裝修合同是裝修公司與業(yè)主之間的重要約定,對(duì)雙方都具有約束力。以下是小編為大家整理的幾份裝修合同范本,希望能對(duì)您的裝修過(guò)程有所幫助。甲方的房屋_______幢需要
實(shí)習(xí)總結(jié)是實(shí)習(xí)結(jié)束后需要提交的一份重要文件,也是對(duì)自己實(shí)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié)和展示。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考
銷售合同的目的是明確雙方的權(quán)益,避免糾紛和誤解,并確保交易的合法性和合理性。銷售合同范文中的案例和條款可以幫助您更好地理解合同的要點(diǎn)。出賣人:合同編號(hào):買受人:
銷售合同是商業(yè)交易的基礎(chǔ),它具有法律約束力,保護(hù)了交易雙方的合法權(quán)益。為了幫助大家更好地了解銷售合同的編寫(xiě),下面是一些常見(jiàn)問(wèn)題的答疑解惑。合同編號(hào):甲方:乙方:
這篇報(bào)告還可以作為向未來(lái)個(gè)人工作的目標(biāo)設(shè)定和衡量的依據(jù)。下面是一些寫(xiě)述職報(bào)告的常用句型和表達(dá)方式,希望對(duì)大家有所幫助。我于20xx年04月08號(hào)日到貴公司工作,
優(yōu)秀作文能夠表達(dá)作者真實(shí)的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。以下這些優(yōu)秀作文范文,展示了不同寫(xiě)作者的風(fēng)格和思維方式,希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)習(xí)報(bào)告需注意使用正確的語(yǔ)言和表達(dá)方式,注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤,使讀者易于理解和閱讀。以下是一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些建議和指導(dǎo)。。實(shí)習(xí)地點(diǎn)。__
制定教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。讓我們一起來(lái)欣賞一位老師制作的教學(xué)計(jì)劃,看看她是如何做到因材施教的。上片著重寫(xiě)景。起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”,
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題、解決方案以及自身成長(zhǎng)的回顧與總結(jié)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家學(xué)習(xí)和參考,在寫(xiě)作過(guò)程中可以借鑒一些范文中的觀點(diǎn)和表
小華同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得稱贊,每天都認(rèn)真完成作業(yè),積極備課,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。提供了一些小學(xué)生評(píng)語(yǔ)的示范,以期家長(zhǎng)們能更準(zhǔn)確地了解和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。我是一個(gè)調(diào)皮的
合同協(xié)議的有效性和合法性對(duì)于保障商業(yè)交易的正常進(jìn)行至關(guān)重要。合同協(xié)議的簽署是交易達(dá)成的重要環(huán)節(jié),關(guān)系到交易的法律效力和雙方當(dāng)事人的權(quán)益。甲方:xxx,男,身份證
經(jīng)營(yíng)需要精確的市場(chǎng)預(yù)測(cè)和準(zhǔn)確的資源配置,以實(shí)現(xiàn)最佳效益。在經(jīng)營(yíng)的道路上,我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但只要堅(jiān)持不懈,就一定會(huì)有所收獲。本餐廳承包經(jīng)營(yíng)合同書(shū)由上述各
租賃合同可以規(guī)定租賃期限、租金支付方式和條件、損失和維修責(zé)任等內(nèi)容。以下是一些租賃合同范本,供大家參考起草時(shí)可以作為參考。經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商,一致同意簽訂租賃
優(yōu)秀的作文往往能夠觸動(dòng)讀者的心靈,引發(fā)共鳴和思考,這是一種難能可貴的才能。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些幫助。很多初中生從小
實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助實(shí)習(xí)者對(duì)自己的工作進(jìn)行深入思考和反思,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。小編精心挑選了一些實(shí)習(xí)報(bào)告的優(yōu)秀例子,希望能給大家提供靈感與啟示。本站發(fā)布房地產(chǎn)項(xiàng)目
范文范本是一種借鑒和學(xué)習(xí)的工具,通過(guò)借鑒范本中的優(yōu)點(diǎn),我們可以提高自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。范文范本是寫(xiě)作過(guò)程中的良師益友,對(duì)于我們提升寫(xiě)作水平有著積極的促進(jìn)作
勞動(dòng)合同的簽訂要遵循自愿、平等、合法、公平的原則,保護(hù)雙方的合法權(quán)益。接下來(lái),我們將為大家提供一些關(guān)于勞動(dòng)合同解除和終止的法律法規(guī)解讀,希望能夠解決大家的疑惑。
進(jìn)行述職報(bào)告的同時(shí),也可以借機(jī)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、匯報(bào)問(wèn)題,獲得更多的指導(dǎo)和支持。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀的述職報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí)。作為一名科室負(fù)責(zé)人,
運(yùn)輸合同是為了保障貨物運(yùn)輸過(guò)程中的順利進(jìn)行,確保貨物的安全、保質(zhì)、及時(shí)運(yùn)達(dá)而訂立的合同。以下是小編整理的一些運(yùn)輸合同案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲方:乙方:根據(jù)《中
合同協(xié)議有助于防止糾紛的發(fā)生,提供了一種法律保護(hù)機(jī)制。以下是小編為大家整理的一些合同協(xié)議書(shū)寫(xiě)技巧,希望對(duì)大家有所幫助。標(biāo)識(shí)制作報(bào)價(jià)清單屬商業(yè)機(jī)密。合同任何一方,
在制定策劃方案時(shí),我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源和經(jīng)驗(yàn),以提高方案的可行性和實(shí)施效果。如果你對(duì)策劃方案的編寫(xiě)和實(shí)施感興趣,可以參考以下案例,并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。
策劃書(shū)是對(duì)項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行全面思考和布局的重要工具,可以幫助我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。閱讀范文有助于我們更好地把握策劃書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格和要點(diǎn),提高我們的寫(xiě)作水平
通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)點(diǎn)和改進(jìn)空間,從而提高自己的綜合能力。接下來(lái)是一些自我評(píng)價(jià)的實(shí)用指南,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)啟發(fā)。各位同學(xué)都知道,作為一
實(shí)習(xí)報(bào)告是實(shí)習(xí)期間對(duì)所從事的工作任務(wù)、所取得的成果及個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書(shū)面材料,它可以促使我們認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和不足之處。我想我們需要寫(xiě)一份實(shí)
合同樣本可以幫助我們規(guī)范合同的格式和結(jié)構(gòu),使其更具專業(yè)性和可讀性。在下面的范文中,你可以找到一些常見(jiàn)問(wèn)題的解答和注意事項(xiàng)。甲方:乙方:河西溝小學(xué)對(duì)學(xué)校地面、自來(lái)
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