通過學習英語，我們可以更好地了解西方文化，增加自己的國際交流能力。這是幾個較為全面和有權威性的英語學習論壇，可以分享學習心得和交流經驗。

高一年級英語及（模板21篇）篇一

1.有些學生平時學習成績較佳，但考試總是心慌，臨場發揮欠佳。在設計每一課時，要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的.、情感融洽的氛圍中，激發學生強烈的求知欲、從躍躍欲試發展到埋頭探索，通過觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認識程度，并從中提高自己的認識能力和技巧。

2.兩極分化嚴重。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。

3.聽力和口語水平有待進一步提高。

1.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說讀寫練習，

2.創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力。

1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、復習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

2..注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

4.控制兩極分化的加劇。

1）細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂；作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

2）營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

6.加大聽力、口語訓練量。

從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

1）聽音訓練。

2）朗讀口語交際訓練。

3）讀寫訓練。

4）模擬聽速的閱讀訓練。

7.提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系：

1）新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習。

2）知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

3）授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

4）聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

5）書本復習與增加新語言材料的關系。以增加新語言材料為主。

8.抓好測驗命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

9.堅持每周二備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結以往經驗教訓的前提下，完成初三英語備課組的各項任務。

高一年級英語及（模板21篇）篇二

高一英語備課組人員年齡層次感很豐富，由兩位60后，五位70后，兩位80后等九位成員組成。在這個組內，所有老師都是我的前輩，是我的指導老師，我能做到的就是按時按量完成學校安排的各項任務，做好組內的服務工作。本人由于“新手上路”，本學期的很多教研工作是在跌跌撞撞中完成的，幸虧有科組同事們的體諒和配合，高一英語的教學進度也基本能達到預定的目標。以下是本學期總結：

一、基本完成初高中銜接工作。

1、為高一學生進行學法指導，介紹學科的基本內容，基本要求和學習方法，讓學生對本學科有個整體的了解，從而盡快適應高中英語課堂教學。

2、利用開學第一周進行音標規范訓練。

3、復習初中基本詞匯，鞏固基本語法知識。

4、落實學生的書寫練習，利用周二、周四的晚讀，周三、周五的早讀時間進行英語書寫練習。

二、測試。

本學期按照年級安排，周二、周四晚實施英語晚讀，晚讀內容由各班根據教學進度進行安排。單周周六實行語數英周測，每周周二晚進行英語晚測，周測題目的精選方面，是依據科組全體老師上課的進度，精選相應話題的題目，一方面階段促進老師上課效度，另一方面也是檢查學生學習情況，具有較強的針對性。同時我們在題型的選擇上盡量與高考題型接近，讓高一學生盡快適應高考題型。

三、學生比賽。

為了配合市教研室安排的書寫比賽任務，高一英語科組先在年級內部舉行了書寫比賽初賽和決賽，選拔出五名學生代表我校高一年級參加市里的比賽，最終韋曉棋獲得一等獎，李淑怡、陳嘉慧獲二等獎，許凱詩、黎森強獲三等獎的好成績，楊裕蓮老師獲得優秀指導老師稱號。

四、精品課。

五、百花獎比賽。

今年高一英語科組由資深教師謝美蓮老師參加這次百花獎比賽。她現在是高一（8）班的班主任，兼任高一（11）班的科任老師，本來工作就很忙，比賽前也碰上了學生軍訓、體育周等活動，但是為了挑戰自我，她還是報名參加了這次百花獎比賽，最終獲得菊花獎。而本科組也獲得了二等獎的成績。

我們科組每一位老師對這節進行了同課異構。每次上完課我們科組都會對上課老師的課堂進行點評，取長補短，提煉精華。一節比賽課，除了參賽老師的個人準備外，備課組的每一個成員的付出也功不可沒。除了每個人的同課異構，為這節課的設計進行初步鋪墊之外，每次的課后點評和科組研討則為這節課添磚鋪瓦。我們全體成員都以各種形式對這節課進行出謀劃策。每個人都紛紛將自己認為最佳的一個方案提供給謝老師選擇。展玉老師多次為我們科組的百花獎準備工作進行報道，賴君老師以往年評委的角度對美蓮老師進行指導，春意老師經常和美蓮老師討論上課的步驟和課件的制作，裕蓮、克紅、光春老師也是積極地提出自己的見解，力圖讓這節比賽課盡善盡美，將高一英語的風采展現出來。

六、課外活動。

再繁忙的工作也不能影響身體的鍛煉，教學工作是可以與運動比賽并存的。在學期初，學校舉行的校內籃球賽中，英語科組女子籃球隊是以高一英語成員作為主要班底參加比賽的，曾曉文，吳春紅，楊春意，謝美蓮參加了這次比賽，并獲得此次比賽的第三名。另外，祁老師和李老師兩位老師參加了校內乒乓球比賽，其中祁老師代表學校參加中山市直屬基層工會教工乒乓球混合團體比賽并打進了16強。

不足之處：

確實由于本人剛剛當上教研組長，很多方面都顯得經驗不足。在教研方面，未能很好地帶動科組老師對課本和相關知識的深入研究，未能形成一套行之有效的教學方式。在任務安排方面，工作做得不夠細致，偶然出現通知不到位的情況。在教學方面，學生期末聽說考試成績非常差，這也跟本人沒有重視年級所有學生口語訓練有著莫大的關系。另外，經歷了上學期的幾次分班，學生的情緒不穩定，心思不在學習上，導致教學進度舉步維艱。

展望：

高一下學期會正式分科，學生穩定，教學工作能順利開展。將本學期不足之處一一改正，爭取科組內部教研水平和學生成績都能達到一個新飛躍。

高一年級英語及（模板21篇）篇三

語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循。

二、語言能力的培養與自我訓練方法。

語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學聽說，側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該得到共同提高，全面發展，高一是學習能力鍛煉發展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

三、安排好學習的各個環節。

學習的各個環節指、、作業、復習與測驗。每個環節做得好環都直接影響學習成績的提高。

1.預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，了解重點語法內容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

3.作業：作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業，與“軟”作業即讀、背、復述、對話及預習、自習等，不要只重視“硬”作業，輕視“軟”作業，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。

4.復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。

四、巧妙安排學習時間。

想學好外語，有許多事情要做，學校的課業負擔也很重，如何合理地安排時間呢?在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習按要求做作業，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規律、有毅力地學習，必然得到回報。

五、苦加巧，有成效。

“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現是善思考總結。求而不拼體力。如何做到這一點?首先正確分析自己：目前學習狀態，優勢與劣勢，問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。然后提出相應的目標，并制定達到目標的詳實計劃。

掌握了科學有效的英語學習方法，講究學習的策略，初中到高中英語學習的不適應問題也就迎刃而解了，也就能輕松地學好英語。

高一年級英語及（模板21篇）篇四

語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循。

語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學_聽說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該得到共同提高，全面發展，高一是學習能力鍛煉發展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

學習的各個環節指預習、聽課、作業、復習與測驗。每個環節做得好環都直接影響學習成績的提高。

1、預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，了解重點語法內容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

2、聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

3、作業：作業有“硬”作業即第二天要交的筆頭作業，與“軟”作業即讀、背、復述、對話及預習、自習等，不要只重視“硬”作業，輕視“軟”作業，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。

4、復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。

想學好外語，有許多事情要做，學校的課業負擔也很重，如何合理地安排時間呢?在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三課外文章，夜自習按要求做作業，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。周末總結、復習。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規律、有毅力地學習，必然得到回報。

“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現是善思考總結。求效率而不拼體力。如何做到這一點?首先正確分析自己：目前學習狀態，優勢與劣勢，問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。然后提出相應的目標，并制定達到目標的詳實計劃。

高一年級英語及（模板21篇）篇五

我認為這應該是最重要的一點。如果你不去練習所學內容，學過的東西很快就會忘記，那么想要記住它們并融會貫通則不太可能。所以請盡快學以致用并不斷的學習新的單詞和語法，并繼續練習使用它們。另外，給自己設定挑戰，每天說一定時間的英語，每天使用一定數量的新單詞，或者每天收看英語電視、收聽英語廣播或網絡廣播，這樣，你可以更快地得到提高。

英語最基本五大技能，聽說讀寫譯，這個順序不是隨便排的，聽是第一位的也是最重要的，聽力的提高可以促使其他技能的提高。你先要聽懂，才會模仿著去說。除了聽之外，還要盡可能多地閱讀英語。當然我并不是建議你開始嘗試閱讀莎士比亞，但要找到自己喜歡的書，雜志，報紙甚至是網站，并盡可能多地閱讀新事物。閱讀的同時，查找您不知道的單詞，以增加詞匯量。記住：不要試圖從上下文中猜測它們，你的字典很可能才是你最好的朋友。

重復你學過的東西很重要，這樣你就不會忘記。但是嘗試和學習新事物也很重要。如果你已經完成了中級課程，就不要再上同一級別的其他課程了。在掌握了低一級別的課程內容后，可以強迫自己嘗試更困難的課程。可以多買些自己感覺比較難的書，試著看沒有字幕的'英文電影。所有這些事情一開始都很難，但是因為你在挑戰自己，所以你會學到更多。

高一年級英語及（模板21篇）篇六

教學。

計劃英語怎么寫?堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。這里豆花問答網小編給大家分享一些關于高一年級英語教師工作計劃，供大家參考。

一、指導思想。

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語底子差，基礎薄的現狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原則，逐漸培養學生學習英語的的興趣和習慣。

二、學情分析。

本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到internationalsportsevents，historicalevents、wildlifeprotection等。

四、主要工作及措施。

（一）在教育教學方面。

1、做好初高中銜接工作，搞好三個銜接，做好六個到位。

三個銜接。

1）知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在學習新課的過程中的，以新帶舊，溫故知新。

2）學習方法銜接。

3）心理輔導銜接。

六個到位。

1）基礎知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2）了解學情到位。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做準備。

3）活動到位。對于課堂教學中的每一個環節的設計，都應注重讓學生參與到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4）重視閱讀教學，拓展學生視野到位。充分發揮英語報刊、雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5）因材施教到位。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。

6）能力培養到位。要注重培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。

2、優化使用教材。

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

3、優化教學過程，向過程教學要效益。

1）新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。

新授課要注重兩個過程：一是知識的發展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律。單元教學要把握好各個環節如：warmingup，speaking，readingandcomprehending，explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。

2）設計好課堂任務。

第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

3）注重課內課外閱讀。

a.教師指導閱讀。

教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b.課堂交流。

課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dailyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。

c.英語學習小組活動。

每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞.這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

（二）在教研教改方面。

加強業務學習和教學研究，促進自身的專業成長。

只有認真學習和研究《英語課程標準》，提高自身的語言素養，深入鉆研教材，精心設計教學全過程，才能得心應手地去解決教學中的每個問題。

一、指導思想。

高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，幫助學生平穩實現從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完成本學期的教學工作任務。

二、教材分析。

普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師根據教學的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據實際情況劃分教學階段并安排適當的復習，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素質和人文素養。

2、符合學生的生理和心理發展的需要，能夠激發其興趣。

3、語言真實、地道、自然。

4、采取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法。

5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規律。

6、啟發學生進行探究式的學習，培養他們的創新精神和實踐能力。

7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。

高中英語課程還應根據學生的個性特征和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。

四、教學要求。

1、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力。

2、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

3、關注學生的情感，提高他們的人文素養。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養創新精神和實踐能力，發展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結構、話題、“任務型”活動等相結合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生發展。對學生在學習過程中的表現，所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價，以激發學生學習的積極性和自信心。

6、積極開發教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發揮潛能，發展個性。

五、主要教學措施。

1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真備課、上課。

2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養學生自主學習品質，實現高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優輔差工作。

5、努力培養學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

6、培養良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，在這個學期培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析。

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標。

1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現狀分析。

針對我校學生構成復雜，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”

四、工作措施。

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

9、堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

另一方面也使所有學生都能培養出自己的一技之長并打造一個“書香班級”。在這一過程中老師和班干要做到精心策劃和安排，學生要注意培養自己的在表演、表達、才藝、主持等各方面的能力。其大致安排如下：

時間內容。

第3~4周（文藝）詩歌、散文或詞朗誦的培訓和比賽。

第5~7周（文藝）音樂、小品相聲、講故事笑話、知識競賽比賽。

第8~9周（文藝）書法比賽。

第11~15周（文藝）演講比賽。

第16~17周講課比賽及文藝匯總。

第18~20周復習備考。

高一年級英語及（模板21篇）篇七

本學期共要學習兩本書，即兩個模塊，每個模塊共有3個單元，每個單元由welcometotheunit、reading、wordpower、grammarusage、task、project和self-assesment共七個部分組成。

新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。為了適應這一趨勢，提高教學質量，要求狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養學生良好的學習習慣，培養其自覺性、主動性、積極性，突出教師的主導地位及學生的主體地位，時刻以提高學生英語成績為目的。

二、教學方法與措施預設。

1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。

本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化；強調分工合作，收集資料，充分發揮集體的聰明才智能；堅持默寫單詞及重點句型。

2、拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。

選用《英語周報》，從而提高擴展學生閱讀量，培養其閱讀能力，擴充學生的詞匯量，處處為適應高考而作準備。

3、聽力訓練到位，鍛煉學生聽力能力。

利用好學生《聽力訓練材料》的題目及《英語周報》上的聽力，注重聽力技巧的培養，鍛煉提高學生的聽力能力。

4、隨堂鞏固練習及單元綜合檢查。

每部分教完后都有有一小張測試練習，以檢測該部分是否掌握；每單元結束后進行一次小型考試，以便調整下一階段的學習和教學活動。

三、教學研究目標與效果展望。

教師要注重學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養，注意拓寬學生的詞匯量，提高閱讀量，處處以提高學生能力為目的。

學生通過一年的學習，各方面能力都應有相應提高，詞匯量較以前有較大的擴充，閱讀、寫作能力也有較大提高。

四、教師專業發展計劃。

平時注重閱讀相關學科資料、論文，積極參加各種培訓，老教師加強對新教師的指導，新教師注重備課的充分，并多向老教師虛心學習，全組齊心協力、共同提高，共同進步。

高一年級英語及（模板21篇）篇八

1.知道時間和時刻的區別和聯系。

2.理解位移的概念，了解路程與位移的區別。

3.知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量。

4.能用數軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移。

5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關系。

過程與方法。

1.圍繞問題進行充分的討論與交流，聯系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法。

2.會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向。

3.會用矢量表示和計算質點位移，用標量表示路程。

教學重難點。

教學重點。

1.時間和時刻的概念以及它們之間的區別和聯系。

2.位移的概念以及它與路程的區別。

教學難點。

1.幫助學生正確認識生活中的時間與時刻。

2.理解位移的概念，會用有向線段表示位移。

教學工具。

多媒體、板書。

高一年級英語及（模板21篇）篇九

計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標。下面是關于高一年級第二學期的英語。

的內容，歡迎閱讀！

在高一下學期內共有20周的教學時間。在這期間高一年級英語教學需要完成兩個模塊(模塊三和模塊四)共計十個單元的教學任務。由于這個學期有高考、會考等考試的影響，上課時間就比較緊。根據科組進度安排，模塊三需要在五月初結束,模塊四需要在七月初結束。結合新課程改革，我目標是努力在每次月考中力爭上游，優秀率，及格率和平均分都要有所提高。為了達到以上目標，我計劃從以下幾個方面進行努力。

一.堅持每周集體備課一次，認真學習研究教材，結合本校和各班實際情況，備好每個單元的課。每次集體備課有主講人，主題，重難點分析，教法討論，學生問題處理等方面，盡量保證兩班進度和練習一致。針對不同班學生的不同情況，以及教師的各自特點，教學方法可以采取更為靈活的方式，不必強求統一。

二.加強與科組內的學習與交流，互相聽評課，吸取成功的教學方法，認真反思每節課。課后，做好計劃認真反思，及時寫出課堂案例進行總結。

三.加強基礎教學。針對大部分學生詞匯量小，閱讀能力薄弱的問題，每天的作業要盡量保證有一篇的閱讀文章，并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學生繼續積累好詞好句。每個學段背誦5篇短文（選自新概念英語）。每個單元要盡量保證一篇書面表達的練習，指導寫作方法，并給出范文讓學生背誦。每個單元進行多次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點檢測課堂教學和教材的掌握。加強過程性評價，注重激發學生的學習興趣和動力。

四.加強對學生的課后輔導與督促。對優秀學生，要抓住閱讀和書面表達的作業質量。對學習困難的學生，要抓住單詞的背記和課本內容的較好掌握，給予更多的關心和耐心，不放棄任何一個學生和機會。

五.在課堂上要給優秀學生展示才華的機會，如背誦新概念短文，講解較難的習題，表揚每次測驗前十五名的學生，形成積極向上，你追我趕的學習氛圍。對學習有困難的學生，讓他們回答相對簡單的問題，多鼓勵，多表揚，提高興趣和自信心；同時加強監督，督促其完成學習任務。

教學進度安排如下：

周次教學內容課時備注。

第一周unit1book310。

第二周。

第三周unit210。

第五周unit310。

第六周unit410。

第七周。

第八周unit510。

第九周。

第十周mid-exam。

第十一周unit1book410。

第十二周。

第十三周unit210。

第十四周。

第十五周unit310。

第十六周月考。

第十七周unit410。

第十八周。

第十九周unit510。

第二十周final-exam。

1.有些學生平時學習成績較佳，但考試總是心慌，臨場發揮欠佳。在設計每一課時，要考慮學生在教學過程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發學生強烈的求知欲、從躍躍欲試發展到埋頭探索，通過觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認識程度，并從中提高自己的認識能力和技巧。

2.兩極分化嚴重。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。

3.聽力和口語水平有待進一步提高。

1.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說讀寫練習，

2.創造教師啟動，師生互動，學生主動的共同發展課堂，全面提高學生的聽、說、讀寫能力。

1.制定中學生學習方法常規，包括預習、上課、作業、復習、考試和課外學習等。在學習過程中，掌握科學的學習方法，全面提高英語素質。

2..注重教學過程中學生的心理健康效益。在日常教學中仔細觀察，分析學生心理的個別特點，在全面指導學生學習方法時，根據大多數學生的情況，有所側重。在對個別學生指導時，幫助其確立正確的學習方法，堅持表揚鼓勵為主，使學生充滿信心。尊重學生，信任學生，珍惜學生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導、悉心培育，使學生形成良好的學習習慣。

3.大膽革新英語教學方式。培養學生的實踐能力和創新精神，突出學生學習的主體性，主動性和獨立性。

4.控制兩極分化的加劇。

1）細致調查，做到心中有數。課上使后進生樂學，積極主動參與教學活動，多發言、養成大膽提問的習慣，使之享受成功的快樂；作業中出現的問題，不管大小，及時面批糾正，防患于未然。

2）營造課堂氣氛，提高學習效益。課堂上要快節奏、高密度，充分調動學生的積極性。師生對話，說好“每日英語”，營造濃厚的課堂氣氛，培養學生的聽說能力。課堂教學交際化，以學生活動為主，教師指導為輔，調動學生的積極性，激發學習興趣，增強求知欲，提高教學效果。復習舊知識，引出新知識，多角度訓練。鞏固舊知識，呈現新知識，力求當堂掌握，提高課堂效率。

6.加大聽力、口語訓練量。

從教學實際科學地分析學生的知識結構與能力結構，針對學生聽力中的薄弱環節加大“投入”并采用適當的訓練形式，合理地提出訓練要求，重視參與聽力理解活動各項能力的全面發展，提高聽力教學的質量。

1）聽音訓練。

2）朗讀口語交際訓練。

3）讀寫訓練。

4）模擬聽速的閱讀訓練。

7.提高階段復習效率。復習教學要體現英語新課程標準的要求和教學理念。加大閱讀量的訓練，認真處理好以下關系：

1）新授課與復習的關系。堅持在新授中滲透基礎知識和基本技能的復習。

2）知識與能力的關系。重視基礎知識的復習和實際運用能力的培養。

3）授課與實踐的關系。增加學生語言實踐的時間和機會。

4）聽、說、讀、寫間的關系。突出聽、讀、寫訓練。

5）書本復習與增加新語言材料的關系。以增加新語言材料為主。

8.抓好測驗命題質量，結合和把握中考命題趨勢，作到命題規范性、實效性、針對性。

9.堅持每周二備課組活動，同時，本組教師將會互相聽課、評課，以提高彼此的教學技能。

我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結以往經驗教訓的前提下，完成初三英語備課組的各項任務。

高一年級英語及（模板21篇）篇十

高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，拓展學生的知識面，下面是由東星資源網小編為大家整理的“2021高一英語教師下學期工作計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、指導思想。

以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展。

教學。

教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標。

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、

學情簡要分析。

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析。

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：

對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

gup和vocabulary一個課時；

和languagepoints四課時；

gusefulwordsandexpressions一課時；

gusefulstructures二課時；

language一課時；

ing一課時；

五.具體措施和工作要點。

1、做好初高中英語知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養。

a：

課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

b：

始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

c：

課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

d：

良好的完成作業習慣。

1、按時完成作業，書寫規范、不潦草；

2、及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣。

a：

養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣。

b：

養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的3、閱讀訓練。

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課。

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課.對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

6、教學進度表。

教學階段內容安排第二學期期中考試前完成必修3；

期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作第二學期。

第1。

-2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9-10周必修三unit5第11周。

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

高一（下）的10單元內容。

1、對于高一（下）內容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節。

一、指導思想。

以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標。

完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神.學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析。

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。

四、教材簡要分析。

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：

對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

warmingup和vocabulary一個課時；

ing和languagepoints四課時；

overingusefulwords。

andexpressions一課時；

overingusefulstructures二課時；

usinglanguage一課時；

ing一課時；

五.具體措施和工作要點。

1、做好初高中英語知識點的銜接工作。

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養。

a：

課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

b：

始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；

c：

課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；

d：

良好的完成作業習慣。

1按時完成作業，書寫規范、不潦草；

2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣。

a：

養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣。

b：

養成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的3、閱讀訓練。

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽課。

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課.對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。

另一方面也使所有學生都能培養出自己的一技之長并打造一個“書香班級”。在這一過程中老師和班干要做到精心策劃和安排，學生要注意培養自己的在表演、表達、才藝、主持等各方面的能力。其大致安排如下：

時間內容。

第1~2周（目標）完成各自學期計劃及自我座右銘的選定與設計。

第3~4周（文藝）詩歌、散文或詞朗誦的培訓和比賽。

第5~7周（文藝）音樂、小品相聲、講故事笑話、知識競賽比賽。

第8~9周（文藝）書法比賽。

第11~15周（文藝）演講比賽。

第16~17周講課比賽及文藝匯總。

第18~20周復習備考。

高一年級英語及（模板21篇）篇十一

1、結合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識，規范書寫。為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發相應練習，通過銜接教材，激發學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。積極培養新教師。

9、堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

10.狠抓書寫，10月份將舉辦高一書法大賽。

高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

高一年級英語及（模板21篇）篇十二

本學期以來，高一英語備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討英語教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學實踐。高中新課程將正式全面實施，困難與挑戰均很大。教師們認真學習新課標有關指導性著作，參加了通識培訓和考試。努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、教案、課件、練習等。這樣教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。本學期，我組的葛娟老師在督導評估驗收和對外公開課中獲得好評。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好英語基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在詞匯、聽力、單句改錯等方面作了專題輔導和訓練。

5、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動：

(1)組織學生編寫課本劇并進行表演,融學習與娛樂一體,提高了學習英語的興趣,增強了學生文化底蘊。

(2)高一年級全體學生參加了“英語基礎知識”比賽，促進學生雙基能力的發展。

本學期期中考試形式為四校聯考并統一閱卷。通過備課組成員的共同努力，我校取得了第三名的好成績，超過了鳴凰四分，只比洛陽少1.5分。期末考試我們將再接再厲，力爭上游。

高一年級英語及（模板21篇）篇十三

不知道怎么形容今天的夜晚。我感到困倦和害怕，但我不知道我害怕什么。我考不好嗎？我也不知道，雖然我在考場上有點不舒服，心不在焉，但是在考場上還是挺開心的，本來應該考的很好的，但是為什么呢？現在越來越懷疑自己的判斷。沒錯。我自己的判斷一直不準確。我覺得自己做的好的時候做的不好，但是我覺得自己做的不好的時候真的很爛。呵呵~有點語無倫次。

現在腦子一片空白，不知道在想什么，也不知道在想什么。我只是坐在那里，等待清晨。已經23:55了，還有五分鐘。慌了怎么辦？/不知道看到分數會是什么樣的心情。我會開心興奮還是難過后悔？我親愛的上帝，你必須祝福我。考試成績不要太尷尬好嗎？不要發現明天上學很丟人，那就慘了！(你在想什么？太不吉利了！)但是現在想好想壞都沒用了，就等著我三分鐘的判斷，天啊。拜托了！神，菩薩，觀音，彌勒，宙斯，各種神反正都保佑我。你終于讓我犧牲了一切ok，只要你保佑我不要死得太慘！慌，各種慌，一句話，手都僵硬了，沒有辦法快速戰斗，只好在鍵盤上自由的八個手指。

沒關系。去睡覺吧，我親愛的寶貝。

高一年級英語及（模板21篇）篇十四

如今城市的環境變得越來越糟。有垃圾和空氣污染等問題。我們應該如何保護我們的城市?關于垃圾，我們應該進行垃圾分類，看看它們是不是可以回收利用;使用環保購物袋來代替塑料袋。關于空氣污染，我們應該走路或者騎自行車去學校;我們還應該要求家人盡量少使用汽車，用地鐵或者公交車代替。我希望每個人都能看到環境問題，盡量來拯救我們的城市。

高一年級英語及（模板21篇）篇十五

以前覺得高考跟自己關系不大，也覺得只是兄妹關系。我不知道，只要我還是中學生，我就擺脫不了這次考試。

當時總覺得高考只是一場考試。沒什么大不了的。意思是是或不是，但現實教會我，即興創作也很重要。每個人都不能保證自己高考不會緊張。

我的大腦告訴我，沒有什么保健品可以幫助我們高考順利進行。也許每個人在高考面前都會忍不住快速成長，看東西的問題就不一樣了。做任何事情的時候，總是不自覺的考慮后果。看電視玩電腦總有一種莫名的傷感，不討厭，卻總能成功的阻止我的快樂。似乎學習是感受快樂的唯一途徑，但這種快樂是可以忽略不計的。

在高考面前，我能清晰的感受到友情的無力，讓所有人都想罵高考。但是罵完了就要回歸現實。

如果可以，如果可以，我愿意做那個不懂世事的孩子。

高一年級英語及（模板21篇）篇十六

我是個英語弱智。

鄰班的小明跑來問我英語考了多少分，我環顧四周，確定沒人注意后，壓低聲音說：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距離，一副看到了非洲野驢的樣子。他連忙伸出右臂，摟住我的肩膀，用手拍拍我的頭說：“沒關系的……”像拍著一個弱智，當然沒關系，反正我是英語弱智嘛!

我游蕩于校園內，先后碰到了小朗、小紅、小剛、小癢癢和大劉，并欣賞了他們圓睜的眼睛和呈現“o”形的嘴。我看夠了，于是轉身回去。

回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支著頭。我沒趣兒地走過去：“怎么了?”當我看到他臉上從不曾出現過的痛苦表情時，我意識到自己不該問——這是顯然的。他說，他媽媽哭了，當他告訴她英語分數后，她沉默著，一個勁兒地吃瓜子。

他比我高4分。

于是這個晚上，我沒有回家，也沒有像往常一樣地給家里去電話。我不是怕媽媽哭，我怕我哭。

我用我智障的腦袋去想，一粒屎壞了一鍋湯——英語毀了我的青春。

當聽說我還在媽媽肚子里時，做b超發現我的后腦勺兒有個“凹”。我更加深信我是一個弱智了。

于是，我可以癡呆般地笑了，并滿不在乎地宣揚著我的分數——像在說別人一親友，以致別人聽過后總不確定地問一句：“你說你自己呢?”

記得我對英語老師說：“我聽不懂。”他說：“別人都聽得懂，為什么你……”他是個好人，對“殘疾人”工作很熱心，又說：“不會的盡可以問我。”我感動著，但又加了一句讓人心寒的話：“我都不知道從哪問起。實際上……我都不會。”于是，他啞然，無奈，轉身，離開。

弱智的嘴里吐不出象牙來。

人們一定不相信，每個晚上，英語弱智都在被窩昏暗的手電光下學習著英語。

于是，我每天晚上做著關于進行時和過去時的夢。夢里，英語，不再陌生……

高一年級英語及（模板21篇）篇十七

保證不跑提示寫作當中第一任務，第二個重要任務就是要做到條理清楚。對于議論文來說，正反面要清楚，對于說明文來說條理要清楚，對于描述文來說，誰干什么要清楚。

寫主題句。

主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。寫主題句嘴保險的方法就是把中文提綱的各句譯成英語。

問題闡述。

適當用被動替換主動，這樣能更客觀地反映事實。

一句話用不同的句式來表達。

為了加強同學們對語法知識在寫作中的靈活應用。

盡量復雜作文中的句式。

長句采用的特殊語法包括：賓語從句+分詞結構做插入語+分詞作后置定語(issued)+被動語態+原因短語+定語從句。

保證作文符合字數要求的十二句作文法。

作文120-150個字，考生一般都希望作文達到字數而又不至于寫得太多，因為寫得太多一方面暴露自己語言上的弱點，另一方面又會占用過多的時間。寫得太多還易跑題，一個有效的方法就是十二句作文法。

高一年級英語及（模板21篇）篇十八

每個人都有自己的思想，都有自己的思維空間。思維空間是有界限的，需要從低級幼稚到高級發展成熟不斷突破。而這個境界的上升，可以通過自己的思考來完成。

空間的存在也決定了我們思想和境界的上升。如果我們背負了太多的.負擔，那么我們的思想境界就會停滯不前，思考問題的時候會發現，即使問題很多，我們的思維空間還是敞開的。

留點空白是聰明人的思維。有形的東西往往太完美，太現實，太牢不可破。但是，思維會固化，局限于眼前的具體物體。

但是思維總是被這個世界的規則所支配。即使我們在思考，只要不符合規則，就是錯的！

真的是這樣嗎？

我們的宇宙是人類主宰的嗎？

不，只是人的想法。抬頭看宇宙，低頭看范疇，只是一個人。它能改變什么？規則已經形成。沒有什么會因為杰倫而改變，也沒有什么會因為邁克爾杰克遜而失去。他們帶來的只是娛樂，僅此而已。

思維的空間是別人決定的嗎？自己的東西怎么會被別人看不起？我們都是有思想的人，但在這個世界上，權力越大，人就越聽話。

笑話，原來人類的思維已經被無休止地同化了.

高一年級英語及（模板21篇）篇十九

要學好高中英語，應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

勤背誦。

積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

勤朗讀。

這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。

勤練習。

雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。

勤總結。

相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

四多。

多看。

近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

多聽。

近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。

多說。

多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。

在這里，我們具體介紹一下多聽和多說的方法。我們推薦一款能飛英語軟件，一款真正符合科學二語習得理論的看電影學習英語軟件。

它非常方便地為英語學習者提供了英語環境和英語聽說機會。根據不同的需求，有不同的學習禮包可供選擇，禮包內含有高質量英語影音。加上先進的軟件技術，你可以輕松做到以下事情：

1）可以便利地進行文字學習、復讀、聽寫、配音、角色扮演。2）可以逐段學習記錄任意多的ab段，需要的時候，調出來，自動定位。3）可以逐句學習可以對每一句進行復讀、聽寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點等進行復習和測試。4）配音便利，無限時長可以對任意片斷進行配音，保存為mp3。這樣，你就可以自由地進行口語練習了！

多練。

通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。

學習英語的六大秘訣。

1、投資我們的時間和心智。我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些abcd。別人能學會，我們也能學會，只要我們善于投資自己的時間。上帝賦于我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事;越閑越懶散的人，越找不到時間來做事。

2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書(生詞量不超過30%)悉心研讀，默識揣摸，就會有收獲感，嘗到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。

3、要有自我約束力，且稱之為心力吧。春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人云：人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協調，最后合而為一的故事。佛祖說：人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多;修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。

4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收獲。絕不會付出的愛收不回。

5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現在就行動起來。

6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時復習、加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復習，就象又學新知識一樣，那么，我們就永遠是初學者，雖然在辛辛苦苦地燒開水，卻難品味到其甘潤。

高一英語學習方法分享。

高一年級英語及（模板21篇）篇二十

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

記住文章中依次(或分類)出現的.幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。

列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。

列表法記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

間隔法記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

點線法抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

高一年級英語及（模板21篇）篇二十一

從那以后，我的思想發生了前所未有的變化。我不再像以前那樣天真了。我不像很多人一樣追求奢華的生活。我把注意力轉向自己的國家。那一年是我初中一年級，也是很長的一段時間，將近一年，但這一次并沒有給我精神上的打擊。

一年多來，我一直關注著國家，關注著國家的發展。很多人覺得我的關心是多余的，沒有價值的`，但我并沒有這樣做。面對很多人的爭論，我考慮是否繼續這樣下去。我沒有放棄，一直在這樣做。這種關心并沒有給我造成什么傷害，因為一個人的存在首先要有一個國家，一個國家只能有一個家。無論別人做什么，我都必須熱愛我的國家。

一年過去了，我終于得出結論，一個人必須熱愛自己的國家。只有當一個人的國家強大了，我們才能有一個幸福美麗的家。