優秀作文不僅僅是語法正確，更重要的是能夠有獨特的見解和深度的思考。接下來是一些受歡迎的優秀作文賞析，供大家參考和借鑒。

三年級我不哭（優質19篇）篇一

黑暗，是我的枷鎖，夜晚，是我前面的一堵墻，我要打開枷鎖，沖破堅硬的墻壁，來宣布我的勇氣。

——題記。

夜晚的惡魔。

疲勞的太陽漸漸地落下休息，天空漸漸脫下了昏黃的皮膚，換上了灰暗的夾克，剛剛起床的.月亮戴上了灰黃的眼鏡。他的孩子們穿著一套深黃的服裝，帶著閃光燈在空中炫舞起來。在看看四周，早已被黑暗吞噬。人們早已打開燈，等候他們的到來。

我慢慢地回到現實，我順著鎮上的燈光照著的路走去，這里是多么的祥和，安靜。我慢慢的走到村口，遙望我的家。我看到村里沒有一盞燈亮，又漆黑又可怕。心想：家離村口還有幾里地呢，怎么辦呢？望著這條吃人魔鬼般大的小路，我的心被凍僵了。

與惡魔的抗爭。

我慢慢地抬起頭，看著那烏漆麻黑的小路。慢慢的咽了了一口唾沫星子。慢慢地天上早已下起了豆大雨滴，抬頭一看，天上什么也沒有，這時才明白，自己緊張的流出了汗，已經濕透了全身。

我開始慢慢地挪動我那膽怯而又顫抖的腳，一步一步。提心吊膽的挪了一會兒，自己早已進入了惡魔的包圍之中。自己又驚又怕。走到半路，樹木發出沙沙的聲音，非常的瘋狂，好像在說：“過來，小子，今晚你不用走了，陪我過一晚吧。”我“啊”的一聲跑出了幾百米遠。

我想：怎么惡魔不來抓我，走了這么長的時間也不見惡魔的影子呢？恐怕是沒有惡魔吧!“哈哈！惡魔什么的都是騙人的。”

我鼓起勇氣，順著這羊腸小道走去。

取得真經，破困織夢。

我終于在黑暗中鼓起勇氣回到了家，就如那竹筍破土長出了芽，就好像破繭舞飛的蝴蝶。我終于沖破了困難，來重新編織我的夢想。

文檔為doc格式。

三年級我不哭（優質19篇）篇二

“呼呼——呼——呼呼——”夾雜著雨絲的刺骨的北風毫不留情地向我撲來，我用外套裹住自己，可全身還是冰涼的。我逆著風艱難地前行著。

“呼呼呼——呼呼——呼呼呼呼——”風越來越大，吹涼的不止我的身子，還有我的心。我不得不在一戶人家的屋檐下停住腳步。

“小弟弟，你怎么還不回家，不然會感冒的哦！我扭過頭來，跟我說話的原來是一位“全副武裝”的.大哥哥，我盯著他，說：“風太大了，我回不了家。”“那你去我家坐坐嗎？”說著他便打開了我身后的門，原來這就是他的家。我望著這位好心的哥哥，不由得擔心起來：他怎么會這么熱心呢？不會有鬼吧？也可能是拐騙小孩的壞蛋……哎呀！我又在胡思亂想！想著，我小心地踏進了第一步，屋子里十分暖和，干干凈凈的地板格外明亮，這讓我警惕的心放松了下來，便和他聊起了天。

“咕嚕——咕咕……”不爭氣的肚子叫了起來，我不好意思地朝他笑笑，他也友好地朝我笑笑，不知怎地，他的微笑讓我想起了六月的陽光。“你一定餓了吧！”他說，“我去給你買點吃的。”我正想拒絕，他卻已經打開門飛跑了出去。

“呼呼呼——呼呼——”風從門縫里鉆進來，又凍得我冰冷，可我的心卻是暖暖的。不一會兒他便回來了，還遞給我兩個熱氣騰騰的燒餅。

我吃著燒餅，問他：

“你冷嗎？”

我望著哆哆嗦嗦的他，笑了，心也暖了。

三年級我不哭（優質19篇）篇三

總是以為時間還沒夠，總是以為時間為什么可以過的這么快。現在的我，不能夠貪玩，貪玩的時光已經消逝了。

我總以為，可以再幼稚一點，再貪玩一點，可以留住時間匆匆的步伐，可是我已經做不到了，我知道，我從某種時間上，我該懂事了，我必須要學會很多，我真正懂事的時候，是別人還在天真玩耍時；我已經慢慢懂得：我要學會很愛很愛每個人，要學會很努力很拼命的去學習，當成績一落，我會恐懼，心里空白的，象錐子一樣刺著，接著在心里蔓延開來，我很努力的記住每次挨打的那種痛，那種痛，不是一種光榮，而對我來說，是一種恥辱，一種不肯定，被否認的痛。

我很努力在學，每一樣，在學者自立，學著愛家人，學著很乖很乖，我很恐懼，我怕有一天會長大，不是可以依賴別人了，而是獨立著自己的依賴，某種時候起，我要學會很好的保護自己，很同學打成一片，我都學會了，在別人眼里，我是別人少了很多，少了一份愛，少了一種童稚，其實在我的心里，我什么都不比別人少什么，我懂得該怎樣愛我的媽媽，也許其他孩子還在媽媽懷里撒嬌，我就已經懂的了。我擁有很多很多的愛，很多很多的贊揚和獎狀，我從來都沒有少過什么。

我很想下一個天亮，

那樣，我不會有這樣多的不舍的回憶，不會有孩子氣的臉上卻有著很大人的心思，我學會了，曾經貪玩的我，已經學會了不再貪玩！！

三年級我不哭（優質19篇）篇四

其實，當失敗后，常人往往回報以絕望的態度來面對，他們往往從此不再流露出美麗的笑容；可是，那些不像失敗低頭的人，往往會報以樂觀的態度去再次想失敗挑戰！

獨自漫步在學校操場上，如今，已到盛夏。常常能聽見幾聲蟬叫，心中不免有些怒火！這次，當考試成績再次發下來的時候，我個人早已崩潰。怎么會得到這么低的成績？這可不是我的作風。并且……我絕對不會相信這是我真實的成績！耳畔的蟬鳴一直在響個不停，心中的不滿、心中的怒火還有那絕對不敢相信的成績，在我腦海中縈繞不停。

我那絕對不敢相信的雙眼，頓時熱淚盈眶。自己身為男孩子，竟然為這一點點挫折低頭，自己對自己說：“你不是經常黯然神傷，處之泰然嗎？這次你怎么了？不能就這樣低頭啊！”走著走著，走到了垃圾池旁邊，看到自己那低低的分數，我將它重重的扔到了垃圾池中，我不希望我就這樣敗給我自己！

彩虹是怎么形成的？它經歷了風雨；勇敢地水手是怎么造就的？他不怕海嘯！我不能再這樣黯然神傷了，我該奮斗了。自己在心中默默地對自己說。

我不想因為這樣錯過了太陽而不再去追求晚上的星星，或許晚上的星光更迷人！對！一次失敗算什么？我是那勇敢的水手，我要乘風破浪！錯過太陽，我永遠不會哭，因為還有星光，晚上的星光或許會更加的迷人。

三年級我不哭（優質19篇）篇五

那件事，我現在還記得，它讓我以后不再貪玩。

那是一個星期六，媽媽要出去買菜，還要去辦點事兒。臨走前，媽媽還囑咐我要把作業給做完，回來要檢查。當時，我想：反正時間多著呢，我不妨先看會兒電視也不遲。于是，一等媽媽走后，我就開始看起電視來。

完了大概一小時后，我看了看表，自言自語道：“反正還有一小時呢，我再玩會兒電腦也不遲。”于是，我又開始玩起電腦來。

沒想到，時間過得太快。我正玩在興頭上，忽然傳來一陣鈴聲的聲音。我趕緊把電腦關掉，把作業擺好，并去開門。媽媽說：“作業做好沒？”我說：“媽媽，太難了，我一道題都沒做。”媽媽看了看我的眼睛，立刻就明白了是怎么回事。她說：“沒做作業，還要撒謊！”說完，她就把我摁在沙發上毒打了一頓。

直到現在，我還記得那件事。它令我一生受用。

三年級我不哭（優質19篇）篇六

窗外的雨嘩嘩的下著，.沖刷著房屋，沖刷著綠樹，沖刷著落葉上的灰塵，沖刷著夏日的炎熱，卻永遠沖刷不掉我那美好的回憶。

記得六年級時的關懷，記得六年級時的調皮，更記得六年級班主任那抹不去的身影。那是一個怎樣的下午啊，陰沉的天，灰綠的樹，同學們嘲笑的眼神，仿佛就要將我壓死在這里。我心里暗暗叫苦。“多倒霉的一天呀”都怪我貪玩誤事，為什么非要和她過不去。

原因是什么呢?原來，這天下午，我跟一個同學開玩笑，把隱形墨水灌到她的鋼筆里，怎么曉得她碰上了輔導員，把鋼筆借給了她，她記了一個重要文件后就離開了。

“喂，老師叫你去辦公室哪”!同學們的眼睛里滿是幸災樂禍。我連忙往辦公室跑。到了老師辦公室，我低著頭向老師道歉，“等待我的是一場風暴吧”我想。老師并沒有責怪我，她只是要幫我處理，令我很是吃驚，“沒關系那邊我已經說好了”她熟練的把文件整理起來，一點一點的翻找，一點一點的'總結，我很想幫忙。卻無從下手，只好眼睜睜的看著她收拾著我的爛攤子。我難過起來，都是我貪玩惹的禍。

窗外的雨終于開始下了，我的心仍是焦急萬分，突然想起已經放學了，老師的兒子.....我連忙問道;“老師.我來做吧。”“不急.，不急”“那小石頭怎么辦”?他呀。“一睡就是一下午..........”

終于，文件整理好了，老師把我送出了校門，告訴我快點回家，然后轉身回到了辦公室，我突然明白，她知道我并無惡意，她是用她的寬容告訴我一個道理，我牢牢記地在心里。看著她的身影與風景融在一起。

三年級我不哭（優質19篇）篇七

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我不再粗心三年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我長大了，在各方面較之以前都有所提高。尤其是學習上的認真，而這“認真”并非是天生的。我以前總是粗心大意、馬馬虎虎，經過無數次教訓后，才逐漸變得認真。

記得有一次考試，班級氣氛很安靜很緊張，同學們都在爭分奪秒的做卷。我也是奮筆疾書，很快做完了數學試卷。當時班里鴉雀無聲，只有筆尖“唰唰唰”寫題的聲音。我看見他們認真的樣子想：這有什么難的，我答題完畢，可以小憩一下了。接著我就無所事事地左顧右盼，動動這個，動動那個，就是不想檢查。當時也不知自己哪來的自信，覺得可以考好。

在幾天后，老師公布分數時，我胸有成竹得意洋洋地向老師“瞄”去，滿懷期待的等著老師宣布自己的名字。終于老師念到我的.分數了，我剎那間懵了，我的自信滿滿變成了垂頭喪氣。我的分數竟然和一個中等生不相上下！老師也用不相信的眼光瞅了我一眼。拿到試卷時，我目瞪口呆，啞口無言：有難度的題一個沒錯，簡單的計算錯了好幾道。我懊悔及了，心像萬根針扎一樣痛。

晚上躺到床上，我沉思著：為什么不能再仔細一點？為什么這么粗心？向來我都是名列前茅啊？可這次考試怎么……在經過一番沉思后，我在心上刻上了“認真”二字，并發誓一定不再粗心。

在又一輪考試中，我又飛速地寫完了卷子，然后仔仔細細地檢查檢查再檢查。每當放松時，我就會告訴自己：“你忘記上次考試了嗎？”“沒忘！沒忘！”我時刻提醒著自己，吸取了上次的教訓，我每道題都要讀兩遍再下筆，計算題一定要驗算。就這樣時間飛快地過去了，卻沒有帶走我的認真，我一直在想：“只要不粗心，這道題是難不住我的！”鈴響了，交了考試卷，可我這次不想再嘚瑟了。

幾天后，又到了公布成績的時候，我的心更是提到了嗓子眼。當老師說我是全班第一時，我心里甜滋滋地，像吃了一塊糖。一塊巨大的石頭終于落地，我感覺到老師和全班同學都在用贊許的目光看著我。我嘗到了認真的甜頭，也嘗到了粗心的滋味。從此，我要求自己做事一定要認真！堅決不再粗心！

通過這件事，讓我長大了很多，我堅決不再粗心了！粗心的滋味真的不好受，同學們，如果你也有粗心的毛病，一定要改過來哦！

三年級我不哭（優質19篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。

2、讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

教學重點：讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。

教學難點：引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教具準備：搜集宋慶齡的有關資料。

預習提綱

1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2、勾畫感受深的句子，用心體會。

3、搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。

學習過程

一檢查預習，理解課題

1、板書課題，交流“失信”的意思。指導讀好課題。

2、交流預習中做了那些學習準備。

3、簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關宋慶齡的資料。

（根據學生搜集資料的情況及時補充）

4、齊讀“資料袋”里的內容。

二初讀感知

1、指名讀課文，評價自己達到的程度：正確？流利？有感情？

及時表揚預習較好的同學。

2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）

a、故事發生在什么時間？

b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

c、說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。

e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3、匯報交流。結合問題回答指導有感情地朗讀。

三分角色朗讀（多種形式的朗讀）

四、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

五、課后作業：課后收集一個名人守信的小故事。

三年級我不哭（優質19篇）篇九

直到中午放學時，我主動向她示好，問她：“陳極巖，我們能和好嗎？剛才只是做游戲玩的！”但是卻換來一句冰冷的“不可能！”于是，我心里想：“好吧，我已經主動向你低頭示好，說明我還是把你當好朋友的，既然你不領情，那我也不會對你再像從前那樣的友好了！”

于是，一個下午，我都沒有看她一眼。甚至還故意避開她。小組討論時，她又故意刁難我。就這樣，我們倆的冷戰僵持了兩個星期，不少同學都來勸雙方消消氣。

借助這次。

作文。

你就不會體會一下我現時的感受嗎？我還是真心希望我們和好做回好朋友！

作文點評：

作文所寫這位同學因為做游戲不和你好了，可能只是表面現象，不和你好的真實原因，還應該找一找。作文句子是通順的，層次也清楚，但在記敘游戲過程和雙方矛盾沖突時，有些事沒寫清楚。例如人物對話，有些加了引號，有些沒加引號。到底是兩個人扭打，還是兩隊人扭打，扭打到底是游戲還是發生沖突了，沒交代清楚，所以讓人感到因為游戲就失和了，有些不可思議。

三年級我不哭（優質19篇）篇十

從前，在一座美麗的動物城市里，住著一只力大無窮的小狗，它可以舉起比它重十幾倍的`東西，所以同學們叫它“壯壯”。

一天，壯壯在放學回家的路上，遇到了小猴淘淘，壯壯好奇地問：“淘淘你在吃什么？”淘淘樂滋滋地說“我在吃薯片呢！”壯壯又問道：“好吃嗎？”淘淘說：“當然好吃！”壯壯說：“我能吃嗎？”“當然可以。”小猴一邊說，一邊拿一片給小狗。壯壯接過薯片，放在嘴里，“咔嚓”薯片碎了，“真好吃，真好吃！”小狗壯壯叫著。壯壯立刻跑回家，拿了四元錢，去小店買了兩大包薯片，大口大口地吃著。到了晚上壯壯便不想吃飯了，小狗爸爸追著它到處跑。從此小狗壯壯開始吃零食，不吃飯了，現在連身材嬌小的小兔都打不過。

終于有一天，小狗壯壯忽然暈了過去，蝴蝶醫生告訴它：“你長期不吃飯，只吃零食，才會不暈倒的。”

小狗壯壯吃了蝴蝶醫生的藥，又開始好好吃飯，壯壯終于又被稱為了“大力士！”

三年級我不哭（優質19篇）篇十一

我們在這學期學了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養的'鴿子非常漂亮，伯伯還說準備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點點頭，甜甜地笑了。

宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶。”媽媽二話不說，立即去超市給我買了牛奶。可是媽媽每次叫我做作業、吃飯、起床、上學，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。

我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。

三年級我不哭（優質19篇）篇十二

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養獨立閱讀能力。

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

一、談話導入

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

3、讀了課題你想問什么問題？

預設：我是指誰？

失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查生字。

3、討論疏解：

a、故事發生在什么時間？

b、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c、說說課文主要講了一件什么事？

三、學習第一段

1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去？

2、找到句子，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

4、指導有感情地朗讀。（指導學生抓住帶點的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

四、分角色朗讀（2———9）自然段

1、四人小組學習（2———9）自然段

交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三四個小組進行比賽。

4、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

這句話你怎么理解？隨機讓學生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

5、同學評議，推選優勝組。

五、討論深化

1、讀了這個故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

四、課堂檢測

1、把句子寫完整

老師（）給（）同學們講故事。

小（）飛上了（）的天空。

馬兒（）奔馳在（）的草原上。

五、課后作業

1、收集有關誠實守信的格言。

2、閱讀有關名人誠實守信的故事。

三年級我不哭（優質19篇）篇十三

我是一個驕傲的小女孩，考試考好驕傲，畫畫第一名，我驕傲，媽媽經常對我說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”而媽媽剛跟我說完，我就“左耳進，右耳出。”壓根不當一回事。這一驕傲，可給我帶來了不少麻煩。

記得二年級的我也很驕傲。在一次數學期末模擬考時，我就隨便寫了一下試卷，誰知試卷一發下來，我考了一百分，我真的不敢相信我的雙眼，我對同學們驕傲地說：“我考了一百分。”因為我們班有好幾個人只考了九十九點五，他們都看出來了我在炫耀，所以他們都不理我了。等到下一次考試時，我又是隨便寫的，但這次考卷很難，我只考了八十五，同學們開始笑話我，有的人說：“你這次怎么考這么差。”有的人說：“你上次不還炫耀你考的好嗎？”還有的人說：“她就是愛炫耀。”他們說完后就走了，我默默的擦掉了眼角那豆大的眼淚，也無人來安慰我，我特別難受。

還有一次，我們的`美術老師讓我們班級所有人一起比賽，因為我報了美術班所以畫畫能力很強。主題是漫畫人物大比賽，老師話音剛落我們班的人就開始奮筆疾書，也不知道誰會是第一名，半個小時后，老師開始評比，不出所料，我是第一名，我的老毛病又開始了，又向大家炫耀，這一次，同學們一個月都沒有理我，還在背后議論我，我特別傷心，給全班人道了歉，同學們最后原諒了我，從此我也不再驕傲了！

還記得媽媽對我說的：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”所以我不要和以前一樣很驕傲，很驕傲。

三年級我不哭（優質19篇）篇十四

記得有一次，我們到親戚家串門，親戚換了身新衣服給我們看，我看看平淡無奇，不怎么樣，您卻大夸其詞：“真好看，猶如天上仙女！”我插嘴道：“也不怎么樣啊！”您卻白了我一眼，忙說：“小孩子不會說話！”您知道嗎？從那刻起，我不再“誠實”！

記得有一次，我們出去郊游，同行的一個小朋友十分愛偷東西，我們的許多東西都不翼而飛。我偶然發現了他的`行為，想去告發，您卻不痛不癢地說：“這是你阿姨的孩子，你不會去告發的，對吧？”還把“不會”二字咬重了音。您知道嗎？從那刻起，我不再“誠實”！

記得有一次，我們去小賣部買東西，付錢時發現還少二毛錢，您便趁著老板不注意時，將錢盡數掏出放進抽屜里，對老板說：“我付好錢了！”然后走出去，我剛想開口，您馬上用手捂住我的嘴。從那刻起，我不再“誠實”！

我不再“誠實”，但我渴望“誠實”，渴望做回原來的我。您，同意嗎？

文檔為doc格式。

三年級我不哭（優質19篇）篇十五

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內容。

3．能結合課文，聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

談話導入

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。

4．同學評議，推選優勝組。

討論深化

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

8、我不能失信

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

誠實守信

三年級我不哭（優質19篇）篇十六

我一下子將剛才的疑問與煩惱拋到了九霄云外，又打算去觀察螞蟻。來到樓下，我發現路邊草叢下有一隊螞蟻在走動，我順著這條“蟻路”，到了一個十分大的骨頭旁邊，那兒已有許多螞蟻了，螞蟻越聚越多，大概已有四五十只了，可骨頭依然紋絲不動，又過了幾分鐘，“蟻路”已經斷了骨頭上的螞蟻也寥寥無幾，我想：著螞蟻，畢竟是群小生物，一點恒心也沒有。我站起身來，正準備回去，卻又發現螞蟻們又在搬其他的食物了，我又想起了書上的那句話，忽然眼前一亮，豁然開朗：螞蟻之所以不搬那塊大骨頭，是因為他們選擇了放棄，這塊骨頭實在是太大了，再增加幾千只同胞也是白搭。

如果選擇放棄，那就可以在同樣的時間里收獲更多的食物。哦，那書上的話不正是這個意思嗎?連著小小的螞蟻都知道放棄，我們這些自稱是“高級動物”的人呢?在學習上也是這樣，有得有失，該放棄的地方就該放棄，不然就會連最基本的也把握不住。哈，我學會了放棄!

三年級我不哭（優質19篇）篇十七

我們在這學期學了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養的鴿子非常漂亮，伯伯還說準備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點點頭，甜甜地笑了。

宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶。”媽媽二話不說，立即去超市給我買了牛奶。可是媽媽每次叫我做作業、吃飯、起床、上學，我都是慢吞吞的，做了好長時間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動也不動了。

我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會得到別人的敬重，不誠信的人會使別人討厭。

作者|渦陽縣“快樂作文天地”學員三三學校三年級彭家豪。

公眾號：快樂作文天地。

三年級我不哭（優質19篇）篇十八

漫漫人生長路，難免遇到挫折與失敗。但是只要我們懷揣著堅定的信念，永不放棄，就一定能戰勝困難，登上成功的巔峰。

小學生涯就像是一條長河，我乘著船乘風破浪，路途中不可能一帆風順，偶爾會遇到艱難險阻，驚濤駭浪。在我剛來到這所新學校時，我的成績還算不錯，在班級里稱得上是佼佼者。可漸漸地，不知什么原因，成績開始下滑，從以前班級前十的名詞一下跌到了二十名以后，我懊惱極了。

一眨眼的時間，進入新學校的第一次期末考試就來了，這次考試也是給我當頭一棒。看著試卷上的成績，如同嘴里嚼著酸澀的檸檬，說不出的難受，淚水不禁浸濕了眼角。這么差的成績，我自己都不能接受，何況爸爸媽媽呢。我失落極了，走在路上感覺整個世界都是灰暗的，心里仿佛壓著一塊沉重的石頭，讓我喘不過氣來，這種失敗的落寞感實在讓人難受。

我不禁開始反思，是我自己太驕傲了嗎？來到新學校的這一學期里，我到底學會了多少，收獲了多少？我開始想要放棄了，但是，放棄意味著什么？努力不一定會成功，但放棄一定會失敗。難道我連摔倒再爬起來的勇氣都沒有嗎，難道我的學習永遠都不如其他人嗎？不！不是的！我一定可以重新站起來的。

我開始總結這次考試失敗的原因，慢慢地改變自己的學習方法和態度。在無數個清晨與黃昏，圖書館總能看到我的身影，教室里總有我在刻苦學習的樣子，我相信，只要有付出，就一定有收獲。在接下來的幾次考試中，我的成績果然進步了不少，但是我沒有驕傲，我并沒有停止學習的腳步，而是一次次的汲取經驗教訓，爭取做到最好！因為還有更大的一場戰斗——小升初等著我去參加。

前進的道路上似乎總伴隨著孤獨，我也會開始有壓力，開始緊張，擔心自己的付出會不會沒有成果。但母親總是在一旁默默地鼓勵著我，“孩子，困難都是暫時的，只要你擁有一顆戰勝困難的決心和恒心，媽媽相信你一定可以的，不管結果怎么樣，這個努力的過程是你永久的財富！”母親的話讓我重新燃起了斗志，充滿了力量。

放棄也許很容易，但是永不放棄之后收獲的，就是莫大的財富。每當我回想起來那次失敗的考試，我都會更加努力地前行，是它教會了我在人生的道路上敢于去拼搏和奮斗，我再也不輕易的說放棄了！

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三年級我不哭（優質19篇）篇十九

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養獨立閱讀能力。

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。

多媒體課件。

一、談話導入，交流資料。

1.李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

二、初讀感知。

1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

討論疏解：

a.故事發生在什么時間?b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯系?

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。

b.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1.交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2.組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3.挑三四個小組進行比賽。

4.同學評議，推選優勝組。

四、討論深化。

1.讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對?

2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。

3.小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則。

1.通過學生自主閱讀，引導學生讀懂課文的主要內容，并從人物的語言、動作、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養和提高學生的閱讀能力和朗讀能力。

3.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。

1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實守信的可貴品質。

2.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。

：在閱讀中，引導學生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內心世界和性格特點。

：課前，師生各自搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。

1課時。

教學預設。

一、談話揭題：

1.談話交流：回顧第二組課文中認識的幾位名人，引出“宋慶齡”。學生自由交流課前所了解到的關于宋慶齡的資料。教師隨機引導學生閱讀課后的“資料袋”并適當補充。

2.揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。

3.課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?請同學們讀課文。

二、自讀感悟：

1.整體感知：自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事?

___________。她真是個_______的好孩子!指名說。(隨機板書：守信用)

2.默讀課文：你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子?邊讀邊找，作上讀書記號。

3.學生交流：(以下是學生可能交流的幾個方面，教師可根據實際情況予以適當指點、引導)。

“伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!

伯伯還說準備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機會。(教師引導學生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛。)。

小結：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步。請同學們說一說，這時小慶齡在想什么?)。

當父親提出改天再教小珍時，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。

當母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信。

(教師可創設情境，如師生角色對話等，在情境中引導學生讀好慶齡說的話。如肯定學生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)。

當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

(教師引導學生說說慶齡此時在想什么?為何笑得那么甜?)。

4.朗讀全文：自由練讀、指名分角色朗讀、師生合作朗讀全文。

5.回扣課題：如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號?指名說，最好能說說理由。(隨機板書標點“!”，感受小慶齡態度的堅決)讓學生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞。(如：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立)板書：言而有信。