合作需要大家坦誠相待，善于傾聽他人的意見和建議，同時也要勇于表達自己的觀點。以下是一些合作中需要避免的錯誤和問題，希望對大家在合作中能夠警鐘長鳴。

合作的論文論點（優質19篇）篇一

[內容]。

供材作文是高中生習作的常見形式。也是近幾年來考試中常見的作文題型。學生根據所提供的寓言故事、社會新聞或一幅漫畫作品等材料，按照已列出的標題或按照要求自擬標題，進行習作或考試作文，大多是寫結合記敘談個人觀點的議論文。

供材作文的主要特點，是給學生提供審題、構思和發表議論的依據。學生依據所供的“原材料”，比較只面對一個議論的標題而言，容易調動自己的感覺和知覺的“形象”，自然地產生聯想，打開思路。這些具體、形象的材料，可以說明什么問題呢？必然地要“過渡”到對材料的分析、綜合、比較和概括等抽象邏輯思維活動。因為是供材作文，必須符合材料的要求；又因為是寫議論文，必須按議論文的要求去審題、選材、組材和表達。

實踐證明：教學供材作文，指導學生根據所供材料，提煉出自己有所認識并且能夠論證清楚的一個論點，是學生通過習作提高閱讀分析能力和議論表達能力的前提。怎樣根據所供材料，提煉出一個論點，有一個思維導向的問題。

按照提煉論點的思維方向分類，大體上有以下四種導向形式：

一、順向思維。

“原材料”是正面褒揚的實例，而且作文命題是正面判斷句式或短語。這樣的供材作文，學生閱讀“原材料”后的思維特征，大部分是調動自己感覺、知覺的同類材料，去論證標題確定的論點：一般很難提煉出一個既切合題旨，又有新意的論點。在“導向”教學中，可以循著“原材料”的直接指向，指導學生作順向思維，使學生自然地說出相似的材料和自己的看法。他們這樣說，不會感到困難。譬如寫供材作文《愿做造橋人》，他們能讀懂提供的材料：茅以升從小立志為祖國“造出長久不倒的堅固大橋”，經幾十年奮斗，終成著名橋梁專家。他們也會從此例聯想到茅以升成才后的事跡（如造南京長江大橋），聯想到類似名人成才創業的事跡。教師針對學生“順向思維”表達的看法，引導他們提煉出一個符合他們認識實際的論點，就不是困難的事了。有同學可在“順向思維”的過程中，提煉出不同一般的見解：我愿人際和諧，做一個架設友誼之橋的人。“我學茅以升、更學上海造橋人。”大多能扣住“愿”、“做”兩字進行論述，傳輸出較活潑的時代氣息。

二、反向思維。

供材作文的'“原材料”如果是反面事例，或者是對所供材料以問句形式命題的，學生的思維如果是“順向”的，往往是追究“反例”的根源，或者一味地對“原材料”質疑，而容易因閱歷和認識的局限性，可能作出片面的偏激的結論。那么，一般的同學就會提出一個帶片面性的甚至是不太正確的論點。這類供材作文，教師應首先做好提煉論點的導向工作。我認為，主要應抓住兩點：一是引導學生對論題作正確的分析，提高思想認識；二是結合“原材料”進行“逆向思維”的指導。去年在大力宣傳“科技是第一生產力”這個馬克思主義的觀點時，同時也披露了一些忽視科技工作的現象。《解放日報》曾登過一則消息：某鄉鎮企業由于產品不對路，沒有經費研制新產品，科技人員不得不改行。最后提出一個問題：“靠科技振興經濟難道只是一句空話？”老師就以這一問句作題，出了一個供材作文題目，在指導教學中，首先抓住題中“科技振興經濟”這個短語，引導學生運用已學的政治經濟學常識，聯系中外有關的實例，分析“科技”與“經濟”的相輔相成的關系，再進一步認識科技對發展經濟的關鍵作用。然后，用這些認識去分析“原材料”，就把學生“追根”和“質疑”，從反面“逆向”地引導到“如何解決這一類問題”上，對文題中“只是一句空話嗎？”作出正面的、積極的回答。經過“逆向思維”，學生大多能提煉出較正確較切實的論點，如“發展科技要有長遠目標，振興經濟才不是一句空話”、“靠科技振興經濟，必須因時、因地制宜”、“科技人才對路，經濟發展才能對路”等。

三、雙向思維。

供材作文中，有很多含蓄顯示論點的客觀性命題，如《談談“擇善而從”》、《議“東施第二次仿效西施”》、《學然后知不足》、《徐洪剛的生命價值》這是傾向于褒揚的；《說“生日熱”》、《漫話“自卑沒有出路”》、《東坡錯改詩》是傾向于批評的；《“我要學”與“要我學”》、《從課內到課外》、《“愛”的利弊》是從比較中見褒貶的。在指導他們閱讀、分析“原材料”時，注重從相反或相對的兩個起點進行“雙向”思維的導向教學，對他們結合實際，提高分析問題、認識問題、解決問題的能力，會有幫助。同時為他們提煉出一個自己能把握的論點創造了條件。對此類供材作文的“雙向”思維導向，既要達到幫助學生由“原材料”提煉出正確論點的目的，又不要束縛學生的思想而有利于他們從自己的實際出發，打開思路。必須注意以下三點：（一）對“原材料”的分析，要以學生充分發表自己的看法為依據，以便做到“思維導向”的有的放矢：（二）由正而反或由反而正，從一方面到另一方面的“雙向思維”引導，必須以原作文命題的傾向為重點，即使是“從比較中見褒貶”的命題，也不可平均用力，而須有側重點：（三）要允許學生從自己的實際出發，在“雙向思維”過程中，提煉出反映論題的新穎論點，但對其因個人體會局限而表述片面的文句，必須作引導，再加提煉，直至表述的論點理正句順為止。抓住這三點，通過一兩個學生的典型指導，對其他學生依據“原材料”，結合本人實際，提煉出切合題意的論點。

四、多向思維。

所謂“多向思維”，實質上是指使思考中信息朝多種可能的方向擴散，以引出更多的新信息的發散性思維。不過，在供材作文的指導中，由于受到“原材料”和作文命題的限制，是不可能“任其自然”的。進行“多向思維”導向的供材作文指導，也要針對“原材料”與“命題”的特點來選定。這類供材作文，多數在“材”和“題”上就不拘泥于一個指向，不局限于一個既定的理解，給學生留有可作出切題的多種解答，可作求異創新論述的余地。

有這樣一道作文題就只提供一幅漫畫（見下圖），要求學生“先仔細觀察漫畫、理解畫中寓意，然后，聯系社會現象，根據個人認識，寫出一個看法（論點）并具體地寫出理由（論據），自擬作文題，寫300字左右即可。”

死里逃生。

（附圖{圖}）。

從學生擬題看，有的題目是《黑洞》，把圖中孔方兄看成是“黑洞”，有錢能使鬼推磨，不法分子為了逃避法律的懲罰，千方百計地去腐蝕一些官員。有的官員經不起金錢的誘惑，收受賄賂，使不法分子逍遙法外。“死里逃生”，這既給社會造成巨大損失，也使自己陷入“錢眼”這個深淵不能自拔，這是由順向思維作出的一個否定的結果。為了金錢竟然出賣自己的靈魂，以身試法，甚至知法犯法，這種人無疑是愚蠢的，下場也一定是可悲的。有的題目是：《駁“金錢萬能”說》。文中說：鍘刀上下圖案組成“孔方兄”，可見有錢能“死里逃生”，接著來一個逆轉：但金錢所造成的“死里逃生”，往往是逃得過初一，躲不過十五。金錢換來的“死里逃生”如履薄冰，如臨深淵，因為法網恢恢，疏而不漏。金錢在此顯得渺小無力，又何以能打開法律的缺口呢？所以金錢不是萬能的。這類文章的觀點實際上是否定“死里逃生”，論點是逆向思維推導出來的。有的題目是《清醒頭腦，不做金錢的奴隸》文章說，個別渾身銅臭的家長讓子女輟學經商，殊不知，這些鼠目寸光的家長，只知道眼前賺幾個小錢，卻把孩子一生的教育葬送于“錢刀”之下，把錢眼看成是虎口，“死”――葬送了錦繡的前程，這是多向思維推出的論點，文章寫出了新意。

綜上所述，思維導向有利于“提高學生的思想道德素質和科學文化素質”，也有利于教師在整個寫作教學過程中發揮主導作用，指導學生多角度觀察和認識事物，提高寫作議論文的水平。

合作的論文論點（優質19篇）篇二

面試自我介紹范文內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

面試自我介紹范文中文面試自我介紹材料。

面試自我介紹范文尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。

合作的論文論點（優質19篇）篇三

關于作文的寫作結構布局，我們需要從兩個方面來解讀。第一個方面是段落布局，即文章要分成幾個段落來呈現;第二個方面就是字數分布，也就是規定的字數如何放置，因為字數分布和段落布局二者之間是相互依存的。

在當前的考試趨勢之下，“五個段落三個分論點”的作文結構布局已經不再新穎，考生們不妨變換一下模式，適當增加或減少一各段落。當然考慮到1000字寫四個段落，每一段的壓力會很大，所以我們可以寫六個段落，即可以在開頭之后或結尾之前加一個綜合分析段落，然后將1000字合理的在這六個段落上分布，如：

綜合分析：180字;。

分論點1：180字;。

分論點2：180字;。

分論點3：180字;。

段字數保持平衡即可，這樣規劃出來的文章結構布局則看起來會很勻稱，對于剛入門的考生來說未嘗不是一個方法，也避免了不知道如何分布字數的苦惱。

合作的論文論點（優質19篇）篇四

幸福是什么?幸福是能吃到好多好吃的零食。然而，對于今天而言，最最幸福的事卻是吃了很多零食后，你能給我一杯水!

看到桌面上形狀各異、惹人喜愛的小食品，有松脆的洋蔥卷;有嘎嘣脆的薯片;還有酥脆的小小酥……這時我嘴里的口水已經情不自禁地流了下來，肚子也已經不耐煩地咕咕叫。心里開始急促的呼喊：美味的零食，快到我的肚子里來吧!我可忍不住啦!我時刻把我的目光投向桌上那堆誘人的零食。

幸福的時刻終于來了!一時不知從何下手，我先抓起一把薯片，直接塞進了我的大嘴里。還沒等我吞下前一波食物后，又一波進來了。我的嘴巴真像一個吞食食品的黑洞。瞧瞧身邊的小伙伴，一個個也吃的津津有味。平時，家里很少有零食，媽媽說很多零食是垃圾食品，要少吃，不然對我們的身體有很大傷害。可是當看見它們擺在眼前，還是忍不住放開肚皮吃個夠。

不知不覺，十分鐘過去了。我已經吃了幾十片薯片，許多洋蔥卷，還有好多的蝦條……忽然，我一陣難受，大叫了起來：“我好想喝水呀，我都快渴死了!”接著旁邊傳來更多的聲音，“嘴巴都干死啦!”“不行，我要喝水!”“那怕再給我一點兒渣，我也不要吃啦，以后我再也不吃薯片了了。”……大家的反應令人吃驚吧，剛剛還吃得歡呢。這時望也不再望一那堆吃剩的零食了。只聽咕咚吱咚大家捧著杯子一飲而盡，一副副暢快淋漓的樣子。

水是生命之源!任何東西都不比水重要。我們可能三個星期不吃飯會餓死，但是我們若三天不喝水，就會被渴死。雖然零食很好吃，不過到最后我們最最想要的還是那杯平淡的白開水。

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合作的論文論點（優質19篇）篇五

作文本來就貴在獨立思考，要求有個人的真知灼見，有個人的真情實感。因此，要提高學生的作文水平，必須扎扎實實地在訓練中提高學生的洞察能力、分析能力等理性思維能力，提高其思維水平。

當然，筆者長期在教學一線，深知中學生寫作能力有限；也知道要提高學生的分析能力絕非易事。盡管如此，在多年的作文教學中筆者還是摸索出了一些方法。其中，最有效的是從抓最基本的分析思維訓練入手——訓練學生多角度分析問題、學會列出分論點的能力。

對任何一個事物（話題）多角度地分析下去，都有可能發現蘊涵在其中的豐富事理。角度越多，發掘的道理就越多。將這些道理分層列出來并加以闡述，它們就成了作文的分論點。這樣的作文就不會是只有一個干巴巴的總論點和幾個事例的簡單構架，而是有了基本的分析框架，并有了進一步深入發掘的脈絡。

那么，如何多角度地分析事物話題，進而列出分論點呢？

一、具體聯想，事中抽理。

具體做法是：

2．事例分析。我們對事例進行分析，可以分析其原因、本質、價值等等。如從關于“寬容”的一些事例中我們可以看出：寬容是一種博大（藺相如有博大的胸懷）；寬容是一種高遠的境界（藺相如站在國家利益的高度寬容了廉頗，境界非凡）。我們還可以從“祁黃羊舉賢不避仇”的事例中發現，祁黃羊之所以寬容自己的仇人并向國君舉薦他，是因為祁黃羊本人有正直的人品，由此就可從中得出一個道理：寬容是一種正直。此外，我們還可以從外國名人故事中悟出道理，如林肯認為消滅敵人的最好辦法就是將他變為朋友，由此可以看出：寬容也是一種智慧，一種化敵為友的智慧。

經過對具體事例進行分析，我們很容易就可以發現關于寬容的四個本質特點。作為備用的分論點，這就已經比較豐富了，每一點闡述開來，都可以寫出一大段文字。而假如我們一開始就對“寬容”進行抽象的思考，那就會費力得多，也難有這么多獨到的發現。

3．同類歸納。上面講的是就一個個的事例進行的分析，其實，我們還可以將同一類事例進行合并，分析其共同點。如在上述三例中，我們可以看出“寬容”的共同價值：有利于自己；有利于國家；帶來和諧；培養美德……這些也是不錯的分論點。

4．差異比較。我們還可以將有差異的相關事例進行比較分析，從中發現一些道理。例如，將廉頗與藺相如比較，我們就可以看出“不能寬容”的一些原因：狹隘；自我中心、個人至上；境界低下；不能站在歷史與社會發展的宏觀角度來看待事物……當然，我們也可以聯想反面的事情，如有些“寬容”會帶來“農夫與蛇”的后果，進而比較得出：寬容也是有原則的。

然后，再將這些獨到的發現當作作文的分論點，就每一點展開闡述，進行二次分析，講道理，舉事例。這樣，作文中不僅有了獨到的分析，還有可能閃爍著睿智的光芒！

此外，需要強調的是，平時要廣泛閱讀，要有意識地擴大見識，儲備素材。掌握的事例越多，就越能自如地運用“事中抽理”的方法；否則，只能是巧婦難為無米之炊了！

二、發散思維，多向列舉。

對事物（話題）進行多角度分析，我們常常需要利用發散思維的方法，思維發散得越開，分論點就越多，可供選擇的余地也就越大。運用發散思維，多向列出觀點的方法可分為如下幾種：

1．猜測各種可能性。對事物各種可能性的猜測就是多角度分析問題的方式之一。透徹分析事理，尤其是對原因、方法的分析，都離不開對可能性的全面分析與列舉。例如，寫關于“謙虛”的作文，如果要對謙虛的原因進行深入分析，就應該全面推測——人之所以能謙虛，是因為：受教育影響；受社會文化環境影響；個人的修養；個人見識、經歷、教訓；認識到謙虛的好處；胸懷遠大志向……有了這么多見解，寫作時就可以根據不同的側重點來取舍或安排文章內容的詳略了。

2．細分各種要素。例如，談“成功”的品質，可以分析決定成功的各種要素：志向；自信；堅韌；勤奮；智慧；決斷能力；情商……這樣詳盡的分析，可以帶來獨到的見解。比如和：現代社會，對人的判斷力和決斷能力要求很高，比爾·蓋茨當機立斷創立微軟公司就是明證；社會學家的研究證明：情商比智商更為重要，由此可引出健全人格對實現成功的重要性。很顯然，選擇寫這兩方面內容的作文更具時代性，更精辟，作文也更容易出眾。

3．循序發散思考。在多角度分析問題時，如能確定一個發散順序，將有利于思維順利展開。如可以將“寬容”對自己、對他人、對社會、對人類發展的重要作用依次展開分析，如此一來角度自然就豐富了。

4．多種關系的辯證分析。分析出事物之間的各種關系，也是多角度思維的方法之一。例如，分析“位置與價值”，可先從兩者統一的角度分析：良好的位置有利于發揮好個人的價值，從而啟發人們“要找準自己的位置”“要人盡其才”等。再從兩者矛盾的一面看：位置不等于價值，引申出“平凡的崗位也能實現自我價值”等。還可以分析將“位置”轉化成“價值”的關鍵條件有哪些。總之，“統一、矛盾、條件”是進行多種關系分析的三個基本層面。

三、追根溯源，層層剝筍。

1．由表象到本質。深入分析，就是透過現象看本質，從而得出自己獨到的見解。例如，對于話題“認識自己的特長”，可以這樣開始分析：能正確認識自己特長的根源是什么？是對“寸有所長”的自信；產生自信的根源又是什么？是積極的自我評價；積極的自我評價的來源是什么？是實現自我價值的渴望……通過這樣由表及里的分析，我們可以一線串珠地分析出許多“認識自己的特長”的本質觀點：自信；積極的自我評價；實現自我價值的渴望……這些都是不錯的分論點。

2．由此及彼。對事物話題進行由此及彼的分析，可以使作文避免膚淺，從而具有一定的深度和廣度。比如話題“每一朵花都可以盛開”，對這種比喻型的話題，如果不能由此及彼進行人生、社會等方面的聯想分析，作文就不會有什么較有價值的立意。我們不妨由花及人進行分析：花可盛開，那么，人人都有健康成長的權利，人人都應得到尊重；花盛開要有一定的條件，那么，社會就要為人發揮才干創造公平合理的條件或環境；花盛開需要自身吸收水分和陽光，那么，人的成長也離不開自身的努力……這樣由此及彼的分析，使得立意具有現實針對性和啟迪性，很容易寫出見解獨特、有真情實感的作文。

當然，還有“由淺入深”“由特殊到一般”等層層分析的方法，都一樣可以幫助我們展開深入思考的翅膀。

四、多向比較，求同推異。

1．同類比較。將相同的事物進行比較，可以綜合歸納出它們的一些共同特點。

2．相似比較。對大體相似又略有差異的事物進行比較，可以使我們看事物更深入、更細致。比如，同樣面對“挫折”：勾踐的態度是忍辱負重；林肯頻遭挫折，卻愈挫愈勇；愛迪生面對實驗室被焚毀，卻是淡定、樂觀。這樣一比較，我們至少可以分析出對待挫折的三種方式，即三個分論點。

3．正反比較。將正面和反面的事物進行對比，可以使認識更深刻。有一篇滿分作文《情與理》將范仲淹堅守理智“先天下之憂而憂”與唐玄宗放縱感情導致“安史之亂”進行對比，總結出以理馭情的必要性和重要性。這是很成功的范例。

五、確立順序，循序分析。

有了一定的順序，思維便可以按一定順序展開，分析的角度也就豐富了起來。滿分作文《天地之秤——誠》中，重點寫誠信“對自己”“對他人”“對社會”的重要意義，其思路就是依“自己—他人—社會”的順序來展開分析的。

總之，學會多角度地分析問題，進而學會列出見解獨到的分論點，是寫好議論文的基本功。有了這樣的基本功，就有了進行深入闡述的良好基礎。這樣，寫出的作文才有可能是內容充實、分析透徹，且層次分明的好作文。

合作的論文論點（優質19篇）篇六

這兩天豆豆迷上了《淘氣包馬小跳—暑假奇遇》，每天晚上都纏著我和他一起讀，昨天晚上我們讀了《要命的塑料袋》，故事講述的是馬小跳和小非洲在山上發現了一只奄奄一息的母鹿，送到村里的獸醫那兒進行搶救，結果是剖腹產一下一只不足月的小鹿，母鹿卻死了。母鹿是怎么死的呢？獸醫尸檢的結果是餓死的，原來母鹿的胃里面有大小不等的二十幾條塑料，是這些塑料導致母鹿無法消化不能進食，最終活活被餓死了。這些塑料袋都是進山的游客產生的白色垃圾，游客進山是為了和動物親密接觸，結果卻害死了母鹿。

近年來，觸目驚心的環境污染隨處可見：天空昏暗、空氣污濁、污水橫流、垃圾圍城……，連遠在冰天雪地的南極企鵝體內也發現ddt等農藥殘余，珠穆朗瑪峰遍地狼籍，藍天碧水已經成為許多人兒時的記憶和遙不可及的夢想。當我們隨地丟棄垃圾的時候，有沒有想過環衛工人的辛苦？當我們偏愛一次性筷子的時候，有沒有想過日益減少的森林面積？當我們走進風景秀麗的旅游景點時，首先映入眼前的是隨處可見的生活垃圾，你會做何感想？不但破壞了旅行者的興致，也破壞了旅游的環境。

請管住我們的手，不將垃圾隨處亂扔；請移動我們的腳，讓垃圾回到它的家；請彎下我們的腰，為環境的美化添磚加瓦。保護環境，請從我做起，從我們的身邊做起，一切皆有可能。

合作的論文論點（優質19篇）篇七

答：在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化強國。

02。

“五位一體”總布局。

答：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。

03。

“四個全面”戰略布局。

答：全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。

04。

五大發展理念。

答：創新、協調、綠色、開放、共享。

05。

“五大思維”能力。

答：戰略思維、創新思維、辯證思維、法治思維、底線思維。

06。

兩個"翻一番”

答：到2020年，國內生產總值比2010年翻一番;城鄉居民人均收入比2010年翻一番。

07。

“兩個倍增”、“兩個同步”

答：“兩個倍增”，一個就是國內生產總值的倍增，一個就是城鄉居民收入的倍增。兩個同步，一個就是城鄉居民收入水平要和經濟增長同步，另一個就是勞動者報酬要和生產率提高同步。

08。

答：四個自信：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四大危險：精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險。

四大考驗：執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗。

四種意識：政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

四風：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。

四個“鐵一般”：鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當。

四講四有：講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。

黨的四項基本原則：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想。

09。

八項規定。

答：是中共中央政治局關于改進工作作風密切聯系群眾的規定，強調要改進調查研究、精簡會議活動、精簡文件簡報、規范出訪活動、改進警衛工作、改進新聞報道、嚴格文稿發表、厲行勤儉節約。

10。

三嚴三實。

答：既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。

11。

黨的民主集中制“四個服從”

答：黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。

12。

黨風廉政建設“兩個責任”

答：黨委主體責任和紀委監督責任。

13。

監督執紀"四種形態"。

答：黨內監督必須把紀律挺在前面，運用監督執紀“四種形態”，經常開展批評和自我批評、約談函詢，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態;黨紀輕處分、組織調整成為違紀處理的大多數;黨紀重處分、重大職務調整的成為少數;嚴重違紀涉嫌違法立案審查的成為極少數。

14。

黨風廉政建設“一崗雙責”

答：各級干部在履行本職崗位管理職責的同時，還要對所在單位和分管工作領域的黨風廉政建設負責。通俗地說，就是“一個崗位，兩種責任”，每位干部既要干事，還不能出事，一手抓發展，一手抓廉政，“兩手抓、兩手都要硬”。

15。

一案雙查。

答：在查辦違紀違法案件的同時，一并調查發案單位黨委主體責任、紀委監督責任是否落實到位，做到有錯必究、有責必問。

16。

兩學一做。

答：學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員。

17。

好干部“五條標準”

答：信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔。

18。

黨的十九大召開時間。

答：2017年下半年。

19。

黨的思想路線。

答：解放思想，實事求是，與時俱進和求真務實。

20。

我國基本國情。

答：仍處于并將長期處于社會主義初級階段。

21。

黨在社會主義初級階段的基本路線。

答：黨章規定,黨在社會主義初級階段的基本路線：領導和團結全國各族人民,以經濟建設為中心,堅持四項基本原則,堅持改革開放;自力更生,艱苦創業,為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。概括起來就是"一個中心、兩個基本點"。

22。

社會主義核心價值觀。

答：富強、民主、文明、和諧(是國家層面的價值目標);自由、平等、公正、法治(是社會層面的價值取向);愛國、敬業、誠信、友善(是公民個人層面的價值準則)。

23。

“一府兩院”

答：“一府”是指人民政府，“兩院”是指人民法院、人民檢察院。

24。

“一國兩制”

答：即“一個國家，兩種制度”，是中國政府為實現國家和平統一而提出的基本國策。按照鄧小平的論述，“一國兩制”是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度長期不變。

25。

雙創。

答：指大眾創業、萬眾創新。

26。

數字經濟。

答：指一個經濟系統，在這個系統中，數字技術被廣泛使用并由此帶來了整個經濟環境和經濟活動的根本變化。

27。

數字家庭。

答：指以計算機技術和網絡技術為基礎，各種家電通過不同的互連方式進行通信及數據交換，實現家用電器之間的“互聯互通”,使人們足不出戶就可以更加方便快捷地獲取信息，從而極大提高人類居住的舒適性和娛樂性。

28。

海綿城市。

答：指通過控制雨水徑流，恢復原始的水文生態特征，使其地標徑流盡可能達到開發前的自然狀態，從而實現恢復水生態、改善水環境、涵養水資源、提高水安全、復興水文化的城市建設目標。

29。

地條鋼。

答：指“以廢鋼鐵為原料、經過感應爐等熔化、不能有效地進行成分和質量控制生產的鋼及以其為原料軋制的鋼材”。

合作的論文論點（優質19篇）篇八

巍巍呼高山，湯湯乎流水。飛澗旁這段以誠相待，曲論相和的一瞬定格為千古佳話。知音難求，伯牙奏琴為子期，摔琴亦為子期。這情意如何不令人感動。而今，披肝瀝膽的知音再也難覓。只緣人們擁有的純潔太少。沒有水的純凈，沒有透明敞開的胸懷，著世間就無真誠可言。何不收其虛偽，展示真誠。

看著這透明如水晶的水，我們那顆被世俗之塵掩埋得太久的心，怎能沒有沖見天日呼吸真誠的沖動。擁抱純真，擁抱真誠，去成就一段馬克思恩格斯般高尚的友誼，去結交一位誓友，莫逆，忘年，只要心相知，手相牽，意相同。

水教人真誠，正如葉尖那滴雨露，透明純潔，折射出太陽的光芒。

天下之柔莫過于水。晝夜不舍的滴墜去賦予水無窮的力量。因渺小而被忽視，因忽視而暗中積攢著力量，直到將萬年磐石一點點磨蝕，在世人驚嘆的注目中有了穿石的壯舉。明白了持之以恒，竺可楨數十年如一日，觀察記錄天氣情況，終成舉世著名的.氣象學家，懂得了鍥而不舍，貝多芬在靜寂的世界中，用心靈演奏了命運交響曲的豪壯，有了水剛柔相濟的力量，這世上多了幾份執著，幾份堅持。

水教人執著，正如那穿石得滴水，下墜，下墜，最終擁有成功的歡悅。

合作的論文論點（優質19篇）篇九

在我心目中，有這樣一位老師，無論時光如何變遷，我都不能忘記她，無論過去多少年，她在我心里面的印象也難以忘懷。

我對學習感興趣，就是從這位老師的言傳身教中得到了感染，所以就有了現在的成績，也是因為遇到了她，使我對這個世界充滿了渴求，對生活有了新的認識。

那時候，由于我的性格內向，不太愛和人接觸，所以在班級里，沒有一個人肯“眷顧“我，我總是孤獨寂寞地一個人縮在角落里，偷偷在一旁看著他們玩耍，雖然我很想去和他們做朋友，因為我自身的原因，不敢和他們說話，所以我選擇了逃避，久而久之，很多人都把我當做“怪癖”的人!于是，我時常一個人靜靜的躲在教室里看書。就在這個時候，那個最讓我心存感激的人出現了，她走過來問我為什么悶悶不樂?而我沉默不語，她不厭其煩，一而再，再而三的問我，我終于鼓足勇氣，告訴她我不快樂的原因。她笑了，笑的很溫柔，笑的很好看!然后她說：“你這樣可不對，應該積極主動地認識他們，與他們一起玩耍，只有多交朋友，你才會更快樂啊”。在她的鼓勵下，我膽怯的毛病慢慢消失殆盡，開始嘗試著與同學們搭訕，性格也活潑開朗起來了，還交了不少的朋友，隨之而來的是，成績提升了，笑聲爽朗了，自信心十足!當時我感到我是世界上最幸福的人!而這一切都是因為我遇到了她一一一我的老師。

直到現在，我都不能忘記您!親愛的老師啊!叫我怎能不感激您?

合作的論文論點（優質19篇）篇十

1、拼搏是取得成功的法寶。

2、拼搏需要勇氣和毅力。

3、拼搏是竟爭的需要。

4、拼搏的黃金歲月是青春時代。

1、自尊是自強的支撐點。

2、自尊才能贏得他尊。

3、自尊不等于自傲。

4、自尊就應嚴于律己。

1、廉潔奉公能遠離腐敗。

2、廉潔奉公者能青史留名。

3、廉潔奉公對于經濟建設十分重要。

4、廉潔奉公應從身邊的小事做起。

1、遵紀守法有利于安定團結。

2、慎獨是遵紀有力保證。

3、加強紀律性，革命無不勝。

4、遵紀守法應成為一種社會風氣。

1、誠實守信是取得成功的保證。

2、誠實守信者能得到他人的尊重。

3、誠實守信是一種內在美。

4、誠實守信是人與人交往的前提。

1、節儉是中華民族的優良傳統。

2、節儉是反腐倡廉的保證。

3、節儉是人的一筆寶貴財富。

4、節儉是致富之道。

1、去惡從善能凈化社會風氣。

2、去惡從善應從小事做起。

3、去惡從善應有明確的是非觀。

4、去惡從善需要足夠的勇氣。

1、志節是自我激勵的法寶。

2、志節是中華民族傲立于世的支柱。

3、志節能使人樂觀向上。

4、志節是衡量人道德品德的一桿稱。

1、助人為樂能加憶社會文明的進程。

2、樂于助人能享受快樂。

3、樂于助人是中華民族的傳統美德。

4、樂于助人的人能得到社會的稱頌。

1、尊老愛幼能使家庭更加和睦。

2、尊老愛幼能體現出個人的品德。

3、尊老愛幼重在理解和關愛。

4、尊老愛幼應從身邊的小事做起。

合作的論文論點（優質19篇）篇十一

申論筆試對于文章寫作越來越注重考生文章寫作的深度。而這一點通常在寫作要求當中呈現出來，出題人會要求大家：見解深刻、有思想。那么對于很多考生來講如何才能達到考官的要求，能夠在考試當中讓自己的文章更勝一籌、脫穎而出呢？下面就一起來了解看看申論作文寫作如何寫分論點吧！

其實，申論文章角度的選擇通常要與作答要求中的“分析深刻”聯系在一起。“分析深刻”是要求考生就材料某一點進行深入分析。材料中的一句話，考生卻可以將它擴充為一段話，這就是分析深刻。具體如何達到分析深刻，就要求大家在論點選擇的角度上下足功夫。

角度越小越好。

【案例一】。

總論點：改進征地工作，構建和諧社會。

分論點：

第一，改進征地工作是社會主義本質屬性的要求。

第二，改進征地工作是貫徹落實科學發展觀的要求。

第三，改進征地工作是建設社會主義新農村的要求。

【案例二】。

總論點：優化土地利用方式，保障耕地刻不容緩。

分論點：

第一，優化土地利用方式，是控制土地退化的有力手段。

第二，優化土地利用方式，是保證耕地面積的重要保障。

第三，優化土地利用方式，是維護土地資源質量的有效策略。

【案例分析】。

比較兩個示例。先看總論點，【案例一】的總論點為“改進征地工作，構建和諧社會”。“和諧社會”與“科學發展觀”類似，是解決所有問題的根本出路，立意宏觀，立論角度過大。相對而言，【案例二】的總論點落在“保持耕地”上，內容更有針對性，角度較小，更易駕馭。

再看分論點，【案例一】的'分論點比總論點的角度還要大，社會主義本質屬性的問題明顯是凌駕于和諧社會問題之上的，是更高層次的問題。而【案例二】的分論點從“控制土地退化”、“保證耕地面積”、“維護土地資源質量”三方面著手選取小角度，使文章更務實。

角度越容易越好。

角度容易就是角度不要太偏，要容易駕馭。考生要盡量從材料中發現論點，這樣既符合緊扣材料的要求，又可以有更多的參考資料。

有的考生選取的角度雖小，但過于標新立異，立論的角度很少有人涉足，或是需要較深的專業知識才能很好的論述，給申論寫作制造了不必要的麻煩。

以征地主題為例。

有考生提出的總論點是：征地問題產生的根源。

給定材料基本沒有涉及征地問題產生根源的內容，而且這一論點涉及一些歷史遺留問題，沒有經過長時間的深入研究是很難有定論的，這樣的角度就是太偏且太難的，沒有抓住材料核心問題。因此提醒考生要注意，文章寫作一定要選擇自己能夠把握的角度。

最后，還有一個很多人面臨容易出現的問題。在文章寫作當中通常會長篇大論，但是往往用語不夠精煉和準確而且沒有深度，也就直接導致文章的內容冗長毫無新意。這個從側面反映了大家詞匯量匱乏的問題。

因此，大家應在日常學習過程當中能夠積累一些高大上的詞匯。一般來講大家需要積累一些政府工作當中經常的用的專業詞匯以及一些政策詞匯，另外一個方面大家需要積累一些申論詞匯。所以希望大家把每年的政府工作報告好好的看一看，平時在看評論文章的過程當中積累一些專家和學者的用詞和新鮮的觀點。在做申論題目的過程當中學習和模仿申論語言的表達。

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合作的論文論點（優質19篇）篇十二

權欲可以使愛心泯滅(曹植的七步詩)。

曹操在66歲這年，因舊病復發，死在洛陽。曹操去世后，太子曹丕繼續他做了魏王和丞相，全攬朝廷大權。曹丕即位以后，有人告發他的弟弟、臨淄侯曹植經常喝酒罵人，還把他派去的使者扣押起來。曹丕立即派人趕到臨淄，把曹植逮住押回鄴城審問。原來，曹丕和曹植都是曹操的妻子卞太后所生。曹操不但是個政治家、軍事家，又是個文學家，曹丕、曹植兄弟倆也擅長詩文，文學史上把他們父子合稱為“三曹”。曹植從小聰明非凡，十幾歲的時候，就讀了不少書，能寫很出色的文章。曹操覺得曹植才華出眾，對他非凡寵愛，多次想把他封為太子，只因有些大臣反對，才決定不下來。曹丕怕自己地位不穩，想方設法討曹操歡喜。再加上左右侍從替曹丕說好話的人不少，曹操寵愛曹植的心才漸漸變了。曹丕稱帝以后，仍然嫉恨曹植。這一回，就抓住機會把曹植抓起來，要處罰曹植死刑，他母親卞太后知道了，連忙在曹丕面前替曹植求情，要他看在同胞兄弟份上，寬恕曹植。

曹丕把曹植召來以后，為了要懲罰他一下，要他在走完七步的時間里做出一首詩。假如做得出，就免他一死。曹植略略思考一下，就邁開步子，走一步，念一句，隨口就念出一首詩：“煮豆燃其萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”曹丕心里有愧，只好放曹植回去。

志同道合，其愛彌篤(李清照和趙明誠)。

宋朝年間杰出女詞人李清照和金石家趙明誠，是一對志同道合的恩愛夫妻。他們共同鑒賞字畫、勘校古籍，寫詩作詞一唱一和，恩愛無比。為了收集資料，夫妻倆節衣縮食。趙明誠把做太守的俸祿節省下來，兩人經常外出購買名人字畫和鐘鼎彝器、碑碣石鼓等文物。回來后夫婦共同編寫目錄，切磋研究。趙明誠在愛妻李清照支持和幫助下。寫出了一部30卷的《金石錄》。

趙明誠不幸英年早逝，李清照非常悲痛。《金石錄》印行時，她寫了篇《后序》。今天只要讀一讀后序，仍然會被他們夫婦的恩愛所感動。

愛應一視同仁(錢夢龍偏愛差生的故事)。

有一次，上海聞名特級教師錢夢龍老師應邀到江蘇省某縣文化館小劇場上示范課，觀眾席上坐著兩三百名前來觀摩的老師。上課時，錢老師忽然發現了被藏在側幕后“旁聽”的幾個“差生”，他當即熱情地將他們請到臺中心顯要位置上來，有的孩子感動得流下眼淚。上第二節課時，錢夢龍老師特意讓一掛淚出場的女生回答問題，并熱情夸獎她很聰明，該生淚痕未干的臉上綻開了笑意。

愛應博大，兼及社會(陳嘉庚捐資助學)。

陳嘉庚先生相繼捐了巨額資金，在國內興辦各類學校。他有個兒子曾向他的公司借了50萬元錢。陳嘉庚查賬時發現，回家警示兒子說：“你父親的錢是用來辦學的，不是給你借的!”有人對此事覺得不能理解，陳嘉庚笑著解釋說：“人誰不愛其子，惟別有道德之愛，非多遺金錢謂之愛，且賢而多財必損其志，愚而多財必益其過，實乃害之，非愛之也。”

愛國是一種偉大的情懷(韓美林難舍祖國)。

曾被美國民眾譽為“中國的畢加索”的我國杰出畫家韓美林，在紐約等二十多個城市巡回展出自己的作品之后，有些好心的朋友曾表示希望這位才華出眾的畫家能留在美國工作。并告訴他，憑他的藝術成就，很快就能成為百萬富翁。然而，韓美林謝絕了這些朋友的熱情挽留，毅然回到祖國。

韓美林為什么要毅然歸來呢?他說：“祖國是我的母親，我是祖國的兒子。盡管她還很窮，但我舍不得離開她，因為我愛她。盡管她仍有許多不盡如人意的地方，但通過改革開放的富國強民的政策，在不久的將來，她一定會以一個繁榮昌盛的強國風范再次屹立在世界的東方。”

孩子是最可愛的(愛孩子的十條理由)。

第一，孩子漂亮。所有的孩子臉都像花朵般燦爛，心像水晶般純潔。

第二，孩子透明。能讓你放下面具和心靈防御的只有孩子。他們的喜怒哀樂都發自內心，孩子從沒有功利的微笑，也不流偽善的淚水，他們的歡笑和眼淚都是情感的珍珠。

第三，孩子愛憎分明。你去問孩子，你最愛的是誰，他就會告訴你，他愛媽媽，還有老師——因為是老師和媽媽把最初的愛融化到他們身上。

第四，孩子簡單。他們不愛錢，不愛榮譽，不愛大而漂亮的房子，心中不裝女朋友。哪怕有人把他弄痛了，哭過一場后也什么都忘了。

第五，孩子沒有仇恨。一切陰暗的事物和可怕的人，還沒有侵蝕孩子的'心靈。

第六，孩子相信理想。在今天，只有孩子還肯坐在你的眼前，睜著大而黑的眼睛，聽你講道理，聽你談理想。

第七，孩子不擔心明天。孩子不貪婪，除了快樂外，孩子不需要任何其他的東西。

第八，孩子好奇。孩子總在想一些東西，也在思考一些東西。他們的大腦經常處于快樂的旋轉之中，一朵奇異的云，一片鮮見的樹葉，都會引發孩子許多的聯想。

第九，孩子易于滿足。孩子教會我們：人該滿足的是自己的心，而不是欲望。

第十，孩子不懂優越感。孩子不挑剔父母錢掙多少，職位多高;孩子更不排斥跟窮人家的孩子玩。

溺愛其實是害(觸龍說趙太后)。

戰國時期，趙國面臨強秦進攻，請求齊國支援。齊國要求趙太后的幼子長安君來做人質，方可出兵援救。趙太后溺愛幼子，果斷不同意。大臣觸龍于是進諫，勸說太后，使她明白讓幼子為國建功，既符合國家利益，也有利于長安君今后的地位穩固，這才是真正的母愛。趙太后翻然醒悟，接受了勸告。

缺乏愛心的人是不健全的(大學生用硫酸傷熊)。

據報載，某名校的一名大學生出于惡作劇的心理，竟然將實驗室的硫酸偷出，到動物園里，潑在熊的身上，造成幾頭熊嚴重燒傷，生命垂危。此事造成極壞影響，人們紛紛批評該學生。更有人指出，德育教育應與智育放在同等重要的位置來抓，缺乏愛心的人，即使學識淵博也是不健全的。

大自然也需要愛護(回憶走上保護自然之路)。

香港環保先驅溫石麟在回憶自己怎樣走上以保護自然為己任的道路上來時，首先想到的是自己的生物老師——他大學預科的生物教授。這位外籍老師是他愛護自然的最初的帶領者。一次，他們去香港海邊作海岸生態考察。那位老師站在退潮的爛泥里，告訴正在尋找生物樣本的學生們：你們可以取上來觀察，但是，完事后要放回原位，因為他們是屬于這里的，我們是大自然的觀察者，不應該破壞、擾亂大自然的平衡。這位赤腳站在爛泥里的教師，一直引導著他的學生走向尊敬生命、愛護自然的生活。

合作的論文論點（優質19篇）篇十三

3.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

4.少壯不努力，老大徒傷悲。

5.清晨不起早，誤一天的.事;幼年不勤學，誤一生的事。

6.黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

7.愛學出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若。

8.辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。--布萊克。

9.時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。--高士其。

10.聰明出于勤奮，天才在于積累--華羅庚。

11.勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠--達·芬奇(意大利)。

12.人生在勤，不索何獲--張衡。

13.形成天才的決定因素應該是勤奮-郭沫若。

合作的論文論點（優質19篇）篇十四

讀罷《庖丁解牛》，不禁為丁廚師“官知莊而神欲行”的刀中至境而驚嘆，更對她"技經肯綮之未嘗”的高超技藝欽佩不已，畢竟，“冰凍三尺非一日之寒”，解牛能達到這種境界也著實不易。

其實，庖丁一開始宰牛的時候一點都不熟練，可以說得上是動作笨拙，緩慢。但是通過許許多多次的練習，他漸漸地掌握了宰牛的技巧，慢慢地就熟練起來了。最后才達到了出神入化的境界。這是庖丁宰牛成功的一大原因！所謂熟能生巧，我想應該就是這個意思了。

平時大家在報紙和電視上總會看到“在某某地方有一個神童，他（她）是誰誰誰”這樣的內容，大家一定都非常羨慕。但是，在羨慕之余，大家想過沒有，其實所謂的神童只不過是他（她）們的接受能力比一般人要好，再加上后天的訓練才會取得成功的，而并不是天生就那么神奇的。同樣的道理，我們開始學習新知識的時候，出現再眼前的題目，很多都不知道如何下手，經常感到很惶恐，而經過反復的練習，不斷的鞏固，卻也不難發現一些題目的固定思路和一般解法，理清自己的思路，再去一步步的突破，通過已知條件再慢慢推導，就這樣經過長時間練習，初看題目就能做到心中有數，知道題目應該如何去解了。

除了反復的練習，不斷的鞏固就行了嗎？“依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然。”這就是庖丁解牛的`技術關鍵，沿著牛體內的空隙走刀。這就叫繞開障礙走路，繞開障礙走路，比跨越障礙省力而且順暢，繞開障礙既是解決問題的捷徑，也是解決問題效果最佳的方法。遇到難解的節設法繞道溝通，避免違背它的規律硬砍硬碰。如果不按規律辦事，不知道拐彎，拼著力氣砍壞了解牛的刀，沒有了武器，不但解不了牛，就連雞也殺不了。這樣做勢必會陷入尷尬而沒有回旋的余地。“技經肯綮之未嘗，而況大軱乎？”解決問題不要在硬節上碰，硬碰不但自己費力喪氣，更糟糕的是容易擊到對方的最痛處，致使對方痛的對你不可饒恕；那樣不但解決不了問題，還會在合作的關鍵的門路上打上難以解開的死結。世界上的事情雖然千差萬別，不盡相同，但是對于每個人每件事，都有規律可循。就得善于掌握它的規律，順著它的規律疏導，只要你在實踐中做有心人，不斷摸索，久而久之，熟能生巧，事情就會做得十分漂亮。就像《庖丁解牛》一樣，牛是復雜的，但是只要掌握了牛的肌理，就可以一刀下去，刀刀到位，輕松簡單的解牛了。不管它多么復雜，都是有規律可循的，充分認識和掌握事情的內在規律，處理起來就游刃有余了。

“始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。”這是說，不管對于任何人或任何事，要在全面掌握的基礎上，首先要找到門和路，也就是說要知道從那進，從那走，從那拐彎。比如學習，比如處理人事關系，都是這樣的。“臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。”這里說得是熟悉，熟悉到心領神會，而不是盯住不放。盯住不放會使牛引起錯覺，好像在下套。知道下套，牛就會反感不配合，而這種套子也會把解牛的人套住，不知如何下手。比如要化解人事關系的矛盾，也是這樣的，盯住對方不放不但自己沒有回旋的余地，而且會給別人造成一種下套的錯覺，引起反感，要知道任何人都不愿意被人套住。正確的方法是順著對方的思路迂回引導，這就是“官知止而神欲行。”其實感官的間隙距離溝通，比物碰物的溝通更有效。

所謂心有靈犀一點通嘛！

庖丁順利解牛后“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”是一種悠然自得的人生境界；也是一種對于追求充滿自信的境界。這也是人生希冀的境界。如何能夠達到這種境界呢？就像庖丁一樣學會用“刀”。“刀”是庖丁生存的武器，用刀是他生存的技能。會用刀，刀常新，就活的灑脫。如果不會用刀，砍壞了刀子，庖丁就失去了生存的武器，想要掌握好這用刀的生存技能，就得研究“牛”的結構，摸準牛結構的肌理，牛結構的肌理就是事物的內在規律。做到有牛又無牛，也就是有事也不妨，化繁為簡，才能輕松自如解決問題。

所以，做事要像“庖丁解牛”一樣，既不能把自己刀子的鋒芒磨損，還要把牛順利解開。達到一種躊躇滿志不敗的境界。對于人事就是要善于掌握規律，運用規律。運用規律辦事就順利，辦事順利心情就愉快，這也就掌握了養生之道了。

當然，對于學習也是一樣，必須要全身心的投入的自己的學習當中，投入自己的感情于智慧，這樣才能達到一種忘我的學習境界，享受學習快樂。就如當年孔夫子聽到韻樂之時，如癡如醉，竟“三個月不知肉味”，那便是一種全身心的投入。雖然學習是很枯燥的，只要我們用心去體會，去感受，把學習看成發現美、攫取美的過程，體驗學習過程所包含的成功及快樂情趣，就能使我們的學習豐富內在自我，而不再是乏味、痛苦的。

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合作的論文論點（優質19篇）篇十五

誠實守信是中華民族的優良傳統，是中國公民基本道德規范的首要條目，是“八榮八恥”的重要內容，并寫入了《民法通則》和《合同法》，被學者們稱為君臨法域的“帝王條款”。誠實守信不僅是做人之本，而且是立業之基;不僅是社會主義市場經濟健康有序發展的基本保證，而且是建設社會主義和諧社會的道德支撐。

“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，要求人們講信用，重言諾，守約定，做到“見利思義”、“重義輕利”乃至“守義棄利”。目前，我國正處于社會轉型的關鍵時期和科學發展的重要機遇期，適應機會均等、公平競爭的市場經濟體制的道德風尚正在孕育之中，公共道德機制不健全，社會信用水平低，社會公共生活中的法人誠信、行使權力中的義務誠信、政府機構及其官員對廣大群眾的服務誠信存在缺失，虛報浮夸、好大喜功之風滋生蔓延。因此，執守誠信美德，建設誠信政府，既是開展社會主義榮辱觀教育的'當務之急，也是構建誠信社會、和諧社會的重要任務。

【基本現狀】。

在現今世界各地，失信的現象十分嚴重，造成信用危機，影響經濟發展，擾亂生活秩序。例如，在中國大陸，有些政府官員欺上瞞下，貪污情況嚴重。在商業交易中，假冒偽劣商品屢禁不止，中國約有35%的企業被假冒偽劣產品侵權，此類產品的產值年均高達13,000億元。商家對顧客態度冷漠敷衍、虛假廣告、毀合約、作假帳的現象相當普遍。凡此種種，不勝枚舉。在香港，從20世紀70年代至今，也發生過不少驚人的貪污案件，如“葛柏案”、“律政高官受賄案”、“圓洲角短樁丑聞”，至于街頭行騙、盜竊、信用卡賴帳等現象俯拾皆是。

在現今中國學界，失信的現象尤其嚴重，學術詐騙、項目造假、論文抄襲等的舉報和揭露不勝枚舉。例如，西安交通大學長江學者特聘教授、博士生導師李連生存在嚴重學術詐騙行為，科技部公開撤銷其昔日獲得的國家科學技術進步獎二等獎獲獎項目“渦旋壓縮機設計制造關鍵技術研究及系列產品開發”，他因學術造假被西安交通大學解除了教師聘用合同。

合作的論文論點（優質19篇）篇十六

申論考試中作文分值一般為40分左右，可謂是占據了申論的半壁江山，所以作文是公考提分的一大關鍵題型。而在作文中分論點也是非常重要的一部分，很多考生頭疼的就是不知如何去進行分論點的論證。實際上，分論點論證就是“擺事實，講道理”，通過事例來進行論證不失為一個好方法，而這時申論材料中的案例就發揮了舉足輕重的作用，今天就為大家講解如何巧用材料的案例，只需五句話就可進行文章分論點的論證。

通過列舉具體實例來論證自己的觀點的方法就是例證法，運用例證法論證分論點可以充實分論點，使文章更具有說服力。例子的選擇要真實，有效，在典型的同時也盡可能新穎，并且例子不要過長，一百余字即可，避免喧賓奪主。在例子的選擇上，可以來自材料外，這需要考生日常進行熱點積累，也可以來自材料內，這種方法更利于我們的實際操作。

確定好分論點后，分論點便為我們進行分論點論證的第一句話，接著第二句我們可以寫一個簡短過渡句對分論點進行解釋，或者引出下面的案例。之后我們就可以在文章中進行例子的選擇了。但是在分論點論證時不能直接復制材料中的案例，一來太過冗長，二來有抄襲之嫌。這時可以找到材料中的“主體、處境、做法、結果”，再加以自己語言的整合構成分論點的事例。以2016年多省公務員考試申論作文“創業應為夢想所驅動”為例，其中一個分論點為：“為夢想驅動的創業能夠創造社會價值”。給定材料七中舉了小韓和小趙的例子，我們可以從中找到這五個要素，主體為小韓和小張，他們所面臨的處境是目前我國的公益事業面臨著捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬，為此，他們的做法是設立路人甲公司，用商業手段解決社會問題。結果是使捐贈人、商業機構和受助者形成良好的公益價值閉環，互惠共贏。所以，我們的事例可以寫成：“目前，我國的公益事業面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬，小韓和小張為此設立路人甲公司，用商業手段解決社會問題，使得捐贈人、商業機構和受助者形成良好的公益價值閉環，互惠共贏。”

在寫完案例后，第三句更為重要，需要對案例進行分析論證。在分析論證時有兩種方法比較常用，一是因果分析法，結合分論點分析例子中的因果關系，如上述事例，可以分析為：“小韓和小張之所以能在創業中創造出巨大的社會公益價值，是因為他們的創業源于解決社會問題的夢想”。二是假設反推法，舉例之后從反面假設，推出與觀點相悖的結論，從而證明觀點的正確。比如：“倘若小韓和校長僅僅以賺錢為目的而進行創業，他們就難以在創造出社會價值創業，也就不能創新大潮洶涌澎湃的今天，順利快速的獲得如此高度的關注。”或者也可以進行原因或影響的分析，能將事例和分論點進行緊密結合即可。

分析論證后最后一步還需對分論點進行回扣，也可以提出簡單的對策。因此一個完整的分論點可以拆分為五句話。第一句：亮明分論點；第二句：過渡句解釋分論點，引出后面事例；第三句：以主體+處境+做法+結果的形式呈現案例；第四句：分析論證；第五句：回扣分論點，提出對策。以這個分論點為例，可以寫成：夢想驅動的創業能夠創造社會價值。在當前的創業熱潮中，很多的創業者心懷夢想，積極解決社會問題，創造出巨大的社會價值。目前我國的公益事業面臨捐助者的心理難以得到很好滿足的尷尬，小韓和小張為此設立路人甲公司，用商業手段解決社會問題，使捐贈人、商業機構和受助者形成良好的公益價值閉環，互惠共贏。倘若小韓和小張僅僅以賺錢為目的而進行創業，他們就難以創造出社會價值，也就不能在創業創新大潮洶涌澎湃的今天，順利快速的獲得如此高度的關注。因此，只有夢想驅動的創業方能讓創業者承擔起社會責任和使命，彰顯社會價值。

在分論點論證過程中，只要熟練掌握這五句話的寫法，便可寫出一個緊密結合材料，論證清晰的分論點。

合作的論文論點（優質19篇）篇十七

本世紀最著名的物理學家愛因斯坦，童年時并不顯得聰明，3歲時才學會說話，父母因而認為他是一個傻子。上學后，有位老師對他父親說：“你的孩子將是一事無成”，甚至勒令他退學。16歲時，他報考蘇黎世大學，又因成績差而名落孫山。但他并不恢心。通過勤奮學習，成了杰出的物理學奠基人。曾有青年問他是怎樣成功的，他寫下了這樣一個公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表勤奮學習、工作，y代表好的學習方法，z代表少說廢話)。

3、”董仲舒三年不窺園。

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。

4、匡衡鑿壁偷光。

西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

5、囊螢映雪。

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。

合作的論文論點（優質19篇）篇十八

適用話題：創新、信任、真誠、思考、另辟蹊徑。

眼下又到了大學生的畢業季和就業季，不少95后應屆大學畢業生已經提前開始步入創業陣營。95后的小王也是其中一員，一度沉迷網絡小說的他開了一家與眾不同的花店：這家花店沒有店員，顧客完全自助選花，全憑自覺付費。小王的這個創業想法一度被同學嗤之以鼻，然而讓同學們意外的是，沒店員看守的花店開張后不但沒有被盜，反而吸引了很多好奇心強的'年輕顧客。

“來買花的人時間上都是隨機的，自己放下手機給顧客介紹花的品種時，就沒法專心看小說。”小王苦笑著說自己的創業想法跟自己“沉迷小說”不無關系。為了不耽誤看小說，同時也是為了做點不一樣的事，小王選擇了開無店主花店。

據小王介紹，經過他觀察和調研發現，其實現在95后在很多購物場景都不是很喜歡店員的不斷推銷，反而喜歡比較自由的購物環境。“現在很多app就能解決選購過程中的痛點需求，比如有的顧客不認識花，只要用手機百度掃一下就能識別出來，不僅有花的名字，還有花語的介紹等等信息。而微信支付寶這樣的支付方式更是提供了極大的便利。”

對于同學提出的“花是否會被盜?”的擔憂，小王也早有考慮，他表示，首先自己并不是完全不管不顧，每天還是會不定期到店面看看。其次，“這個小店鋪其實只是一個小本經營，即使被盜也沒太大損失。現在的年輕人思維比較開放，彼此信任感也超強，我完全相信大家。當然，主要還是覺得這是一個有趣的方式，可以為自己將來的就業或創業積累經驗。”

事實證明，小王的想法并不是天方夜譚，新形式讓花店的收益不錯，不僅高效便捷給自己留出了更多時間，還吸引了不少顧客，甚至有一些“慕名而來”的人一睹無店主花店的風采。

在談及這次創業心得時，小王表示，現在的大學生思維更活躍，只要勤于思考，偶爾另辟蹊徑，也許就會有意想不到的效果。

合作的論文論點（優質19篇）篇十九

大膽的見解就好比下棋時移動的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝局的起點。——歌德。

不創新即滅亡。——彼得·杜拉克。

學我者生，似我者死。——齊白石。

幾乎所有新穎和驚人的思索都受到過有系統的粗淺的思想的啟發。——納·斯·穆勒。

創新即是創造一種資源。——德魯克。

毀滅是創新的序曲。——伊斯拉謨。