小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇一

這學期我擔當一班級１班班主任，作為一班級班主任，多少有些苦，有些累，學校一班級的住宿生都在我班上，壓力特別的大，生活、學習等等瑣瑣碎碎、大大小小的事都得管。而１班的同學年齡相比又是小的，在各個方面都是較差，經過一學期的訓練，在行為習慣上是有進步的。但不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。剛開學時，叫喊他們名字好幾次都沒反應，上洗手間也會弄濕褲子等，而我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，慢慢養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

作為一名老師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班黃泓欽同學，上課時有時發呆，時常下座位、不愿做作業等。但我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學，每頓中午飯都要求他們把飯菜吃完，有時幫他們削鉛筆、提示同學按時吃藥、幫同學點眼藥水，甚至同學嘔吐、大小便在身上，我都能盡心關懷，和同學一起動手弄干凈。每到我們班的同學下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的'分散力、集體榮譽感。我帶領同學主動參預學校的各項活動，如踏步角逐、太極拳角逐、學習比一比等活動。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，一到學校就關心同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成寵愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算、書法角逐等，呈現同學各方面的才能，進展共性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得歡樂，我將更加努力工作。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇二

一個優秀的班集體，必須有一個追求上進、團結、溫馨、協調一致，互幫互助的氛圍，必須有勤奮學習，刻苦鉆研的班級風氣，然而要營造這樣的氛圍，樹立這樣的班風，“愛”是把為重要的多年的班主任工作一直堅持“以愛為本”來育人，現就如何把“愛”落實到班級管理來作簡單的闡述。

正確對待和處理違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。

但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?當班主任以來，我經常在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理。

請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。

經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。

第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。

第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。

班上有一名男生，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。

他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

二、以“優”促“缺”來批評學生。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。

后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：

班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好體育，口才和反應能力都很不錯，在校運動會上取得了好成績，首先我就贊揚他今天在運動場上的出色表現，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：

“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個打電話來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。

三、努力營造良好的班級氣氛。

一個班集體，優異成績的取得，需要有良好的學習氣氛和競爭環境，因此，在管理班級過程中，我積極主張這樣一個理念，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。

為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。

學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。

紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤。

四、努力營造良好的班級輿論。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。

這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

因此，當學生犯錯誤時，我常常讓同學們給他提出缺點，指明改正的方向，讓學生明白。

在這個班集體之中，配合行為必需讓全班同學認可，也讓全班同學明白，一個良好的班集體建設必需敢于批評，敢于與不良現象作，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

五、培養一支高效率的班干部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。

難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

有一位班主任曾經介紹的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。

我以前也用過這種方法，但用起來不夠得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。

由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的`做事情的積極性高漲。

但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

總之，班級管理沒有愛，就稱小真正的管理，沒有愛的管理方法，也稱不上好的方法，因此，我們要以“愛”為出發點，把“愛”落實到班級管理中的每一細節。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇三

本學期，我擔當一班級(1)班的班主任工作。一(1)班共有54名同學，其中男生28人，女生26人。我嚴格要求自己依據制訂的班主任工作方案去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間對同學進行思想訓練，向同學進行有針對性的常規訓練，著重培育同學的良好的學習習慣、生活習慣、文明行為習慣等,并且囑咐同學上下學確定留意平安,進行平安訓練。

1、每天早讀課指名讓兩個小干部領讀，即使老師不在，班級也可以有序的進行早讀，實行同學自己管理自己。這樣做是由于一班級的同學年齡小，讀書自覺性差比較差，沒有人帶頭，班級就亂糟糟的，用領讀來培育孩子的讀書興趣。2、班干部負責檢查同學的課外作業、練習的完成狀況、衛生打掃的狀況等各個方面。旨在通過班干部的監督作用，每個同學都能主動，認真地學習，從而養成自主學習的好習慣。

1、利用班會，講解平安學問，如防電、防火、防溺水等平安學問。

2、利用班會進行主題平安訓練。如開展班會主題“遵守交通規章”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯系實際，談談哪些行為是擔憂全的行為，都不能做，來杜絕擔憂全的行為。

1、開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了“種樹”的活動，6月份開展了“防溺水”的活動，通過這些活動，讓孩子增長見識。

2、開展了豐富多彩的主題班會活動。如“繪畫大賽”，“做文明的'小伴侶”等，通過這些活動，讓孩子懂得做人的道理，理解一些基本的行為習慣常識。

在活動中，不但陶冶了同學的情操，同時，也促使同學提高參預意識，提高競爭力氣及各方面的素養。

多表揚多嘉獎，能激發孩子的上進心，增加他們的自信，班中實施一周一星的評比制度。其做法是同學一星期的各種表現，記錄下來，分類加分、扣分。表現好的加分，表現差的扣分。本周內加分多的同學被評為“本周小明星”。效仿電視上的銀河之星，我最亮的做法，同學特殊寵愛。學期結束了，這些小明星還有可能被評為“三好同學”，“優秀同學班干部”，“優秀少先隊隊員”等。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標，都會爭著做好。

一個學期以來，我特別關注同學的健康成長，寵愛同學、關懷同學。當發覺同學在學習上，身體上、思想上，有什么特殊狀況，我總是準時地以家訪、電話的形式主動與家長聯系，取得家長的理解與協作，共同管好孩子。當同學犯錯時，我總是急躁地訓練地，用愛心來感化他。經過一個學期的努力工作，孩子們有了很大的轉變：他們逐步學會了遵守學校的各項規章制度，懂得了遵守課堂紀律;平常留意講文明、講禮貌、講衛生了，學習成果提高了。在班里，他們團結友愛，相互關懷，相互學習。

班主任的工作是辛苦的，也是歡快的;班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探究工作方法，努力把本職工作做好。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇四

時光如梭，不知不覺已經工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦，尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師，不僅要盡快融入角色，更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結如下：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。在每個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、注意培養良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我下面一方面下功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

3、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

六、積極推進素質教育。我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

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小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇五

1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。

2、通過學習“”并實踐，掌握二拍子的時值。

3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。

堅定有力、整齊的演唱勞動號子。

錄音、卡片、木魚、碰鐘。

1、老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。

2、聽歌曲錄音（vcd）《三個和尚》—會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。

3、下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？

6、再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節拍，隨音樂表演（用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情）。

1、復習已認識的音符、節奏（卡片）。

2、老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識。

3、對比，認識時值（卡片）。

4、試一試，自己創作簡單的勞動節奏。

例如：掃地釘釘子。

擦桌子。

充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏（根據各班的水平調整聲部的多少）。

1、老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。

2、用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。

3、指導學生在演唱中出現的不足，讓學生的演唱更準確。

5、指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。

6、啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。

7、學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。

8、加入打擊樂伴奏（也可即興創作）。

9、跟老師唱唱名。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇六

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型師生關系逐步建立。這種新型關系可以使師生廣泛的交流和溝通，使雙方在交流與溝通的基礎上不斷完善自我。幾年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我談幾點看法：

一、用真情去關愛每一位學生。

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且還要具體體現在實際行動上，平等的對待每一位學生，不論成績好的，還是成績差的，不論他是否犯過錯誤，也不論他的性格是內向還是活潑，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，建立和諧融洽的師生關系，給學生提供一個溫馨的學習場所，從而增強學生的學習動力。如：我班的張磊，是今年轉來的一名新生，面對新的學習環境，表現出眾多的不適應感。俗話說，醫病得醫根。經我查明原因后才知道，原來在老家沒學過外語，而來到學校后第一個障礙就是外語，這讓他很是難過，再加上陌生的環境，更促使他想家，再接下來的時間內，我對他倍加關注，偶爾找他聊天。偶爾與他談心，偶爾在學習上幫助一下，久而久之，他逐步體會到老師是在真心的幫助他、關心他，慢慢地他變了，變得不再想家了，后來他在給我說心里話時，說：“老師，不知為什么，回家過周末時，可想你。”聽到孩子的真心話語，我幸福的笑了。也許這是我工作中的一件小事，但正是這些小事，卻讓我的人生更有價值。

二、把創新送給學生。

美國心里學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，在平時的教學中，我總是時不時的給學生設一些“檻兒”，以此來挖掘他們內心深處的潛能，有效的喚醒學生的創新意識。實踐證明，學生的大腦不是一個需要補充的機器，而是一支等待點燃的火把。當學生能夠發現問題、提出問題的時候，說明他們的創新意識已經蘇醒，學生一旦張開想象的翅膀，創新思維的火把就會被點燃，教師只有努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空中自由飛翔。

三、協調各科老師，使學生平衡發展。

班主任是一個班的主心骨，學生是否會有重主科，輕副科，尊重主科老師，無視副科老師的想法，很大程度上與班主任正確的'引導思想有著密切的關系。因此，學生對每一位學科的反映，對老師的看法，課任老師對學生的看法，我都及時的了解，發揮好我的橋梁和潤滑油的作用，使學生養成尊重各科老師，熱愛各學科的學習習慣。

四、用身教來影響學生。

俗話說：身教重于言教。班主任的一言一行，對學生都有著深遠的影響。因此，要想帶好一個班，讓每一個學生都有一個正確的人生觀，班主任就應該做好典范作用。比如班級舉行活動時，班主任就要首先熱情的投入其中，想方設法與同學們一道去創造佳績。班級事務，自己能做的，努力動手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設，窗臺的衛生等等，都要為學生做出典范，我們的彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生都會看在眼中，記在心上，久而久之自然會潛移默化，切忌亂批評指責，亂指手畫腳。另外，班主任還要從心底愛這個家，愛這個家中的每一位成員。學生無形中就會形成一種自我約束力，并會為班級做一些力所能及的事。有一位學生曾對我說：老師，我真幸運，因為我是四四班的一名學生，我愛四四班。我感動，因為我贏得了自己的幸福。

也許果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是我愿做好紅花中的一片綠葉，因為她總是謙遜地垂著綠蔭，縱然歲月無情的消逝了我的青春，但我無悔，我高興，我是一個班主任。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇七

本人在學校的工作安排下，擔任了初一(1)、(3)班數學教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

一、班主任工作。

在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班群眾。

二、教學工作。

在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。用心參加市教研室及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

三、其它工作。

除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

總之，在這一學年的工作中，我透過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的潛力。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇八

短暫的學期在忙忙碌碌中結束了，每個學期都給自己的工作賦予一個合適的角色。

本學期我便在努力演繹一名優秀馴獸師，對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛。我們都知道在自然界中，動物是最單純、最可愛的生物體。而這一個特性便和我們的學生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群，他們可以和動物保持一種理想的狀態，并且能夠讓任何兇猛的動物表演出許多精彩的節目。因此我很佩服那些馴獸師們，他們怎么可以把那些兇猛的動物訓練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領之后，對待學生我們會找到更有效的管理辦法。

偶然間發現一本《鯨魚的哲學》，如獲至寶般，開始邊學習邊實踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓練動物的秘訣就是，利用食物來誘導它們完成這種動作，主要還是滿足動物對物質的需求。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓練動物之前一定要和動物建立起一種長期的、穩定的信任關系。動物才會接受來自馴獸師的賞賜。其實信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項指令的時候都回去征求動物們的建議。聽起來有些荒謬其實這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。其實信任是相互的尊重也應該是相互的，每一個學生都有權力被尊重。因此在班級管理中，我便摒棄了以往的獨裁管理。讓每一位學生都參與到班級管理中，學生有權利對班級的制度提出適當的建議。班級每一個人，都有權利以各種的形式向我提出自己的意見。我也會在班會的時間把孩子的建議在全班進行討論。學生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學越來越多了，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了。現在我經常可以收到孩子的紙條，上面有寫著對于班級管理的種種建議，比如：老師我認為婷婷作為圖書管理員不夠認真，有好幾次我都看見書很亂。我覺得我可以當一個好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發得不夠及時，有時候要到下午才能夠吃，我建議讓負責眼操的同學一邊檢查一邊發課間餐等等。現在每一個孩子都有一種主人翁的意識。|||第二，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲。但是此時卻對它做了新的解釋，即時刻盯著別人的缺點和錯誤不放手。當然，發現別人的缺點和錯誤確實比發現優點要簡單得多，要容易得多。事實上，當我們一直不斷的重復這種“貓捉老鼠”的行為的時候，有一個奇怪的現象就是令我們頭痛的行為則會提高發生的頻率。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環，離我們所理想的狀態越來越遠。作為教育者，當我們面對學生的時候應該跳離這種怪圈。用發現的眼睛去發現每一個孩子的閃光點，你聽樣會發現這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。而你沒有付出太大的努力，只源于你關注方面地轉變。|||班級中的垚垚是一個調皮的小男孩，個子小小的，有一雙很機靈的眼睛。可是每個科任老師一提起他的時候都是滿臉的愁容。學習成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰分子，總有學生在我面前控訴他的種種罪狀。有時甚至常帶著別的孩子搗亂。更嚴重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了。或許對于這樣的孩子，我們已經進入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯誤行為。一旦發現有什么錯誤的行為，便會暴跳如雷。看來要更好的教育垚垚，應該先改變自己的教育方式。我從抓著孩子的錯誤不放手，到用心去發現孩子身上的閃光點。記得有一次從來都不用心做作業的他，作業完成的很好。我便在總結作業的時候，在全班面前表揚了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過的。下課的時候，我收到一張紙條。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚呀！我真的很開心”我真的不知道應該怎樣來形容我當時的心情。從那以后，每當垚垚在某些方面有所改善時，我便在全班面前對他進行嘉獎。久而久之，垚垚變了，他真的變了。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉變為羨慕。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學習和吸收別人的經驗，我會變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助，在這里向大家拜師了。

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小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇九

我是一名普通的班主任教師，自1992年參加工作以來，我始終戰斗在教學一線，歷任畢業班班主任工作，自9月開始擔任課改實驗班班主任工作至盡，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中，取得了優異的教育教學效果也獲得了很多的榮譽，先后獲得“”等稱號。

但我深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學中，我能堅持做到堅持黨的四項基本原則，認真學習鄧小平理論和三個代表的重要思想，積極參加黨員先進性教育活動，并能以自己的實際行動來體現自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。

我所帶的班級在我敬業精神的感召和鼓舞下，在我不斷的奉獻和努力下，班級集體榮譽感強，熱情正義，班風好學風正，所有學生均品學兼優。

200年月我班榮獲龍海市“優秀中隊”的光榮稱號，我本人也獲得“優秀輔導員”的光榮稱號。

我一直是學校的學科帶頭人和業務骨干，為了學生的每一點滴的進步和發展，我一直是滿負荷超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上，注意發現每一名學生的性格特征，興趣愛好及特長，精心細心的培養班級干部，讓他們充分發揮自己的潛能與專長，現在我班以達到教師在班中與不在班中學習紀律等各方面都一個樣，學習委員能自行組織和安排好學生上好自習，衛生委員不用教師操心就能很好的組織學生完成分擔區及室內外衛生的清潔任務。

為了給孩子創造一個展示自我的舞臺，我在班級進行了“建議信箱”“知心話信箱”等活動，并籌措組織了班級班刊的創建工作，將學生的成功作文，知心話，建議，進行篩選整理。

準備出版學生專刊，使學生的寫作與創作能力有所發揮，有一個展示自我的空間。

這種舉措在我校還無先例，相信此舉的推出一定會收到很好的效果。

二、扎實的專業基礎知識和豐富的實踐經驗是干好教育工作的利器：

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型，研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很多與自身專業有關的書籍，如：《小學課堂教學案例》、《小學教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍，并如饑似渴的從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己。

使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。

同時也使自己的教育教學質量有了較的大的進步，本學期我班期末考試平均成績為97.4分，優秀率100%，及格率100%。

“三尺講臺是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業務素質和能力，我積極認真的參加聽、評課活動，聽課30余節，業務學習20余次，并能將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。

如今，我的教學實踐能力有了質的飛躍與提高。

課改教學經驗不斷豐富提高。

班主任都會遇到“不完成作業的頑皮學生”為了讓這部分不按時完成作業的學生轉變，原創文秘材料，網。

的這種實踐，解決了班中的一大難題，這種方法又被其他教師借鑒，均稱效果良好。

作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業成長一定要快，因為“學生等不起”，所以“學習型、研究型”的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。

三、“愛”是干好教育工作的法寶。

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉，做為一名教師，要有一顆慈母般的愛心，對每一名學生的包容之心。

由于我校地處東風較貧困地區，學生的家庭條件普遍不好。

因此，班級中學生流動機率也較大，為此，我細心走訪了每一名學生的家庭，經統計，我班三十名學生中，得知這一消息，我馬上對這三名學生家進行了走訪，給他們送去學校、全體師生的關心和問候，雖然當時我所做的一切對于學生的家庭悲痛是顯得那么無力，但卻能給予他們一點心靈上的安慰，讓學生感受到集體的關愛與溫暖。

讓他們盡快擺脫痛苦，劃悲痛為學習的新動力，最終，這幾名學生只有王艷艷同學因家遷轉走，其余2人均在走與不走的兩可之間選擇了繼續留在我班，我用“愛”挽留了他們，也有效的為學校控輟保學工作目標的順利完成做出了自己應盡的努力。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學生在我的感染下懂得了關心、關愛別人，在我沒有任何思想準備的情況下，他們自發的組織給我“過生日”，讓我激動更讓我感動，我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十

我依據制訂的班主任工作方案去執行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：

1、培育同學的良好習慣。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的主動性，慢慢養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體。班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶領同學主動參預學校的各項活動，如獻愛心活動、運動會、科技節等。每天一大早，我總是比同學早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學了就關心同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成寵愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報向同學宣布傳達各方面學問。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、培育有管理力氣的小干部。班干部是老師的得力助手，選拔一個有力氣的班干部至關重要。一班級同學年齡小，力氣強的也不多，所以我著重培育了五個班干部：班長、副班長(兩位班長兼體育委員)和兩位學習委員及衛生委員。除了班長、副班長和學習委員、衛生委員外，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參預到班級管理，熬煉他們的力氣。

4、加強與家長聯系。平常，我能關懷疼惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我時常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關懷他們。一但發覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是準時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親熱協作，更好地訓練了同學。

班主任工作中，我嚴格將“月訓練重點”和“月主題訓練”活動緊密結合，扎實有效的把同學的養成訓練落到實處。在班會課上提出每月的月訓練內容的'具體要求，嚴格依據學校要求細化每項工作。在每次主題訓練活動中，我都會公開讓孩子們選舉“文明禮儀小標兵”、“環保小衛士”等，以激發他們的參預意識，努力開展一些有訓練意義的主題訓練活動，讓孩子們在活動中養成良好的習慣，從而達到月訓練的目的。

1、不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許同學做危險的玩耍。如;相互追打、奔跑等。

2、訓練孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、訓練同學留意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。四、存在的不足。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對同學的寵愛不行無，但對同學的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別同學簡潔鉆空子。

3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我這一年來的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及同學的信任使我背負著責任，是猛烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位同學，永不放棄。

在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學緊緊分散在班集體的力氣中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的閱歷和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的閱歷，爭取邁上一個更高的臺階。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十一

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，經歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的，是充實的，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長的配合，班主任再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。

我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況。

1、用愛感化學生。

他們的內心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。

2、細處著手，工作更上一層樓。

學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

3、嚴格管理，養成習慣。

都說一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十二

本人從事中學數學，正是我國經歷新課改的幾年。通過認真學習《數學課程標準》，執行學校教育教學工作計劃，深入到課堂，積極探索，改革教學。這么多年在教學上的摸爬滾打，對于數學教學。我自己也有一些觀點和認識，概括起來有幾下幾個方面。

一、積極學習教育教學理念，開展課堂教學改革。

新課程的改革，新時代的要求，要求我不斷學習，不斷反思自身教學實際，研究學生，探究教法，我明白了要樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念很重要，老師教的好不如學生學得好，所以在數學課堂上，積極尋求和探索有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，注重啟發思維，訓練方法。如以感知探究反思延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創造創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、夯實數學基礎知識不放松。

老師都知道，數學要拿高分，基礎就一定要扎實。基于此，我一直把“夯實學生的數學基礎”定為最基礎的目標，這既是滿足學生數學考試的需要，也是數學課程標準的要求。為了大力夯實學生的數學基礎，我主要做了兩方面的工作：

1、加強基礎教育。

在教學中，我十分注重數學基礎學習中的作用，反復強調數學公式重要性，并作了具體要求。一方面，固定時間記憶，增加應用次數，要求學生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創，實踐證明效果很好。與此同時，我還要求學生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。

2、高度重視積累。

沒有知識的積累，就很難有能力的提高。積累是數學學習的基本經驗，也是數學學習的綜合性方法。新課標初中數學課程，都少不了積累這一基礎環節。

三、激發學生學習興趣，提高學生數學素養。

數學是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在數學課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在數學學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的數學素養。

1、關于培養興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、關于培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在數學教學中，閱讀者對數學意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在數學教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。總之，教師要毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

四、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初中年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

五、積極利用多媒體，創設美麗課堂。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的數學課堂不僅要有教學模式的.轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的數學知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對數學課程的基本要求，也是數學學科工具性與人文性特點的集中體現。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展了課堂教學的領域，也拓寬攝取知識的渠道和平臺。所以充分的利用媒體資源，會創設一個美麗的課堂。

六、注重課內外結合。開展豐富多彩的數學實踐活動。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益。”在課程改革實踐中，已把數學教學的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的數學實踐活動，對提高學生學習數學的興趣能起積極的作用。

七、關于學生：有教無類，一個都不能少。

早在多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”。

為了進一步鼓勵學生學好數學，每次考試之后我都會要求那些基礎特別弱，分數特別低的學生帶上考試試卷與我面談。面談時，我會逐一詢問了解他們學習中存在的問題，同時有針對性地提出解決的意見和辦法。我深深地感覺到：面談，讓我和學生們的感情更進了；面談，讓學生們更信任我了；面談，讓我更了解了學生的問題和想法了。慢慢地，學生更樂意學習語文了，語文課堂效果好了，成績也就提高不少。

以上就是我對數學教學的膚淺認識，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十三

一學期來的課改，回顧走過的路子審視留下或深或淺的足跡，我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。

1、初見活潑的.、開放性的課堂。由于教材的開放性，引領課堂教學的方式改變，課改后的課堂充滿了激情、關懷，教師將自己融入對話式的課堂，與學生一起走進教材，一起學習語文。學生不再是可憐的傾聽者，而是學習的主人，和課文中的人物對話，“以文會友”，充當其中的角色，去體驗、去感受。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”課改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。課改后，在課程標準思想和人教版教材的引領下，教師通過組織學生的課堂活動，課外資料的搜索，學生學得靈活，教師教得有趣。

（1）“猜字迷教學”—“像絲線的田地”——細，“潔白的小手”——拍。

（2）兒歌識字法——如“清”“請”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓，有米人精神。

（3）活動識字法——通過比賽、游戲識字。

（4）生字卡片識字法——自做生字卡片，互相交流。

（5）字族識字法。

（6）生活識字法——通過廣告、招牌，

（7）比較識字法。還有教材中非常重視通過活動學習語文，所以，教師對活動內容，活動安排，活動組織，等等，都必須提前安排。

3學生語文素養的提高。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十四

參加工作來，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學工作有計劃、有成效地開展；帶過9界高三、補習班，養成了教學活動和高考備考相結合的習慣。多年的語文教學實踐加上教育理論的指導，尤其是新課程改革以來，教學思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認為行之有效的語文教學模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語文教學專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來經過反復思考、反復實踐以后的知識積淀，在此，我把它們作為教學經驗總結整理出來，以供同行交流，專家指導。

由于初中《語文課程標準（實驗）》明確：“語法、修辭知識不作為考試內容。”導致學生基礎知識薄弱，而“根基”不穩，勢必影響高中語文“大廈”的構筑，所以，高中階段必須重視基礎知識的教學，甚至在高一年級要強化、補上這一課。

（一）、對記憶性一類的如字詞的音形義、文學文化常識等，除強調積累外，應教給學生方法，科學記憶，我在長期的教學實踐中，總結出“基礎知識記憶六法”：

1、對比記憶，主要針對同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。

2、關聯記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，比如多項定語的排序：a。表領屬性的或時間、處所的；b。指稱或數量的短語；c。動詞或動詞短語；d。形容詞或形容詞短語；e。名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。雜亂抽象，而只記一個典型例句：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問題。

3、順口溜記憶，簡單活潑，不容易忘記。

4、反復記憶，不明事理的小孩子，對電視廣告卻非常熟悉，正說明了這一點。首記可在當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鐘，用“過電影”的方式再現。

5、提問記憶，同桌或周圍的同學，采用互相提問的方式進行，可收到雙贏的效果。

學文化常識；名言佳句等等。關于以上內容，有不少現成的匯編書刊，但我認為應該自己作札記。因為一般匯編是針對普遍情況的，針對性不強。

（二）、對應用性一類的如修辭、標點、病句等，一要善于比較，要細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什么細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括號有什么不同的適用范圍標點等等。二要善于總結，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當立足自身，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。例如，我總結出“病句辨析十二法”（抓主干、看標志、析邏輯等等），“易錯成語歸類”（望文生義、褒貶失當、誤用對象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯綴關鍵詞語、抓主要信息概括）等等，事實證明，這樣做很有效果。

（三）、最后，做好練習。基礎知識必須訓練，可每日一測，時間不必太長，五分鐘、十分鐘都行；內容不必太細，應各有側重。通過練習，強化掌握。

長期以來，閱讀就是語文教學的重要方面，新的《高中語文課程標準》更賦予閱讀重要任務：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。在高考試題中，閱讀幾乎占據了半壁江山。

（一）、古典詩詞教學。

1、激發興趣。從一些作家、作品、背景知識著手，擴充學生見聞，激發學生的求知欲，如在教學《赤壁賦》時，介紹“烏臺詩案”；《念奴嬌赤壁懷古》時簡介小喬；抓住富有表現力的典故、成語、民俗或者神話傳說等，激發學生的好奇。如我在教學《離騷》時，由于本文較難懂，學生沒什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來歷，在教學《錦瑟》時，結合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。

2、張口朗讀。教師要充分調動學生朗讀的情緒，注意做好情感、語速、高低等方面的朗讀指導。如《念奴嬌赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風無衣》的氣勢雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營造，有利于學生對詩詞的初步感受。可發動學生進行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學生的學習興趣。

3、教給學生答題方法。高考試題中，古詩鑒賞占10分左右，要教給學生技巧，把技巧貫穿在課堂教學中，也可以溫故知新，拿學生們初中學過的詩歌設題，熟練技巧。

我認為，文言文教學，既要體現其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應該從文字、文學與文化三個方面，來實現《高中語文課程標準》的文言文教學目標：“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎”。

1、抓基礎，解決文言實詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運用成語，撰寫了《運用成語提高文言文教學效果》的論文，在校內交流，受到好評。主要做法（幾個大標題）一是利用成語導入，培養學習興趣；二是結合成語學習文言文的語法；三是聯系成語學習文言句法。

2、挖掘內涵，感受文言作品中的人文精神。簡單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠不夠的。古代的文言文作品，蘊涵著古人的精神信仰、價值追求，有著強大的教育啟發作用。所以，要在充分發揮學生主體意識的前提下，對課文反復誦讀、體味、思考，培養學生良好的精神品質，促使他們形成健全的人格。例如：學習《蘇武傳》，學生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無所動”的浩然正氣；學習《赤壁賦》，學生就能領會到古人對人生、對宇宙、對生命的深刻理解；學習《陳情表》，學生能夠被至愛親情深深打動，領悟文中那種古人說話得體的智慧；《過秦論》中的憂患意識；《廉頗藺相如列傳》中的家國觀、榮辱觀、生死觀。

3、解題方面，重點做好文言文翻譯指導，直譯為主，意譯為輔，主要知識點落實到位。

（三）、現代文教學1、課堂教學。

對于高中生來說，現代文閱讀教學，教師應該是“導游”的角色做好組織、引導。要讓學生讀得多一點，給學生讀的機會、感受的機會、體驗、發現的機會。但絕不是當“甩手掌柜”，要抓好三個環節：課前預習課堂教學當堂訓練。預習環節，要求學生通讀課文，掃清字詞障礙，并對課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過程中發現的問題和疑惑，這個過程強調學生的自主學習、自我落實、自主存疑。課堂教學，老師可以通過設置有啟發性的問題引發學生的探究和討論，留給學生探討、發問的足夠時間。當堂訓練，可就其中一個點來進行，如我在教學《我有一個夢想》時，設計“以家庭、社會、民族、世界為對象，請學生也以“我有一個夢想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對人類和諧的愿望”一題，效果不錯。

2、課外閱讀。

課外閱讀與課內教學是相輔相成的。只有更多的、及時的課外閱讀，才能彌補課堂上的不足。除對學生鼓勵教育外，我主要通過作業、活動等形式，激發學生的課外閱讀興趣，養成課外閱讀的習慣。

我主要利用每兩周一次的常規作業讀書筆記，來要求學生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評，為便于操作，在內容上規定了模式：語句摘抄+片段賞析+點滴感悟。這樣，學生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會有效果。為了讓學生認識到這種效果，在班級內部，每兩周進行一次讀書筆記展評，評選出優秀者給予獎勵，還將優秀作品推薦到校報《原中報》上發表，使學生感受閱讀成果帶來的喜悅。

3、解題指導。

（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結構層次。

（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關鍵的詞句，特別是那些體現作者立場觀點、內涵較豐富、形象生動的詞句。注意文章的開頭句、結尾句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態度或傾向；弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。

（4）、總結規律。要善于思考，研究考題，例如我總結出《現代文閱讀“作用題”初探》，實用簡便。主要內容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現手法的作用，表達手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩文或格言的作用，景物描寫的作用等。

三、表達與交流。

除常規的審題—立意—題目—提綱—寫作作文教學模式外，我主要注意了兩點：

1、制訂明確的作文教學計劃，要有明確的目的和明確的難點、重點，循序漸進提高學生的作文水平。

2、學生互評，就是教師教給學生修改的方法和步驟，要求學生運用作文評改基本知識和技能，對照寫作要求及評改標準，在規定時間內完成互評任務。學生在教師的引導下，通過自改和互改作文，取他人之長，補自己之短，提高作文水平。

（二）、語言（口語）表達與交流《高中語文課程標準》提出要求：“增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。”要高度重視語言表達和交流能力的培養，20xx年，以我為組長，我校申報了“十一五”研究課題《語言表達與交流能力的培養研究》，形成了中期報告、結題報告、教改實驗報告各一個，順利通過了忻州市教研室的評審驗收。

四、其它（老教師的新問題）。

1、研究性學習。

《普通高中課程方案》指出：“研究性學習活動是每個學生的必修課程”，在語文的人文精神越來越得到人們重視的今天，語文研究性學習的推行刻不容緩。我的做法和體會是：

對于非專題性研究，可結合課本內容，設計研究性問題。可以是課本內容的加深、拓寬，人教版五冊必修教材，每一課的最后一個習題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現出研究過程，培養學生的人文精神和科學素養。

對于專題性研究，由于是針對某一社會現象、某一文學現象、某一發現構想等進行探討研究，從而得出某種結論，學生不好駕馭，教師要給予必要的指導，我的做法主要是三個步驟。

（1）、確定研究方向，根據學生的年齡結構，知識層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學生研究學習。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。

（2）、指導研究方法，向學生布置專題時，要說明某一專題研究的內容、目的、價值、研究過程中需要運用的知識、查找的資料。同時要指導學生如何去獲取資料，如何調查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導學生從以下幾個方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺山的影響；如何融入五臺山旅游區等。

（3）、定期檢查指導，經常過問學生研究的情況，幫助解決遇到的問題。

2、選修課教學。

在高中開設選修課是一個全新的嘗試，我的看法是，既不能當必修課來對待，也不能當課外讀物來處理。在教學過程中，教師要自覺轉變自身的角色，積極引導學生自主、合作、探究性地學習，從而使學生的閱讀個性得到充分的張揚。要重視學生人文精神的培養，重視學生獨立思考精神的培養。另外，在合理把握課標要求的基礎上自主使用教材。

幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點教學體會。我熱愛教育事業，我將繼續努力，使自己的知識水平和教學能力達到一個新的高度。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十五

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，擔任班主任工作的這半年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現在的略有所獲，慢慢的成長起來。就本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向領導和老師們作個簡單的匯報。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，我從培養學生良好習慣入手。在課前五分鐘我會走進教室，督促孩子們準備好學習用品，確保在課堂過程中認真不分心的學習；一年級的孩子還不懂得怎么做作業，為孩子以后養成良好的寫作業習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業；確保孩子對待寫作業要端正認真的態度。每次在向學生講完作業要求后，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。”這句話對我有很大的啟發，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時，為了能使孩子們能在這40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三，做整齊、小眼睛，看黑板等等。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們大課間做操的習慣，我也用兒歌的形式來管理他們，比如搭肩看齊、小手放下、立正onetwo。生活中的種種良好習慣我給做成了一個視頻。

良好的衛生飲食習慣也是很重要的，吃飯前洗手，不隨便扔垃圾、不隨口吐痰等習慣我每時每刻都是掛在嘴邊。孩子們以前在幼兒園吃飯總是拖拖拉拉，更意識不到要珍惜糧食。經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田，并化為自覺行為，良好的習慣也就慢慢養成了，效率也就有所提高了。

“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有一個積極向上的學習氛圍和良好的班風，班主任除了做好一些常規工作外，就必須有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們在學校里最親的人。

天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”記得班里有一個可愛的孩子調皮的對我說；“李老師，在學校里你是我們的親老師。”我聽后心里非常的欣慰。我仍然還記得前段時間學校里流行出水痘，吳迪是一個住校的孩子，當她發現她身上有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她并沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都有了好多的紅點時同學告訴她得了出水痘了，她并沒有哭。當她一眼看到我時就放聲哭了，感覺見到親人了一樣，一肚子的委屈都發泄出來了。更讓我感動的事，從一只臟兮兮的可愛小手中遞過來一張紙條，看我接到手后并露出天真燦爛的笑容。那么純真、心里那么溫暖。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！

通過各種活動可以培養學生的集體榮譽感，這個學期學校里組織了大課間集體舞比賽、疊被子比賽、講故事比賽，我們班一一取得了一定的成績。當然結果并不是非常重要的，是準備比賽的過程。在這個過程中使孩子們從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強只要有意識地引導，調動每個孩子的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學生齊心合力，為班集體爭光，學生取得了成功會產生自豪感和榮譽感，當他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。以下就是我收集的一些活動中的圖片和視頻。

俗話說：“一個好漢三個幫。”沒有科任教師的共同努力，班主任單槍匹馬很難做好班級管理工作。根據平時觀察，由于我每天和學生在一起的時間最長，相應在學生心目中大多數在班主任面前都是言聽計從，課堂上基本上能做到專心聽講，課后能完成作業，幾乎沒有拖拉作業的現象。但我從其他教師口中得知，學期開始的時候，課堂紀律相當的亂、無組織、無紀律、散漫，令任課教師擔憂。這種現象，任課老師及時的和我溝通了，很快在我們的齊心協力下孩子們這些陋習一一改掉。多和任課老師交流更能發現出哪些孩子上課最能搞小動作、最愛說話進行商量著進行位置的調換。所以班主任多讓他們參入班級管理，班級工作就會事半功倍，無堅不摧。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十六

剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。經過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：

一、充分發揮學生的主體作用。

學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調動學生的積極性，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰”、“決戰宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養成了主動探究性學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十七

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的.喜愛。

1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。

2、學習美術的基礎知識和基本技能。

3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

1、學習有關美術的基本知識和基本技能。

2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

1、精心準備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十八

六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、采取的方法和措施。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水(平提高，他們才能提高同學們的'語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇十九

首先非常感**區教研室給予我這次機會，能夠和大家一起分享教學經驗，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學上經驗。

我從事小學英語教學工作才剛剛五年，從一年級到六年我都教過，本學年是第一次任教六年級。

沒有經驗這是肯定的，但是年輕人嘛，畢竟有的是干勁。

我在學校是教三個六年級班，每班大概35人，這次期末考第一個班平均分98.75，第二個班平均分97.14，第三個班平均分93.76。

年級平均分是96.66。

這個成績使我自己也感到驚訝，所以假期里我也一直在反思和探討，孩子們為什么會拿到高分?這與什么有關系呢?如果我把經驗總結了，再加上因材施教，這樣對下學期的教學有幫助嗎?對其它年級的作用大嗎?對日后我重新接教另外的班級還有同樣的效果嗎?一連串的問題使我自己也產生很多的疑惑，希望接下來的總結能與各位老師產生共鳴。

像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，這個才是有效教學的最高境界。

怎樣才能提高我們英語教學的有效性呢?我想關鍵就在我們四十分鐘的課堂上。

我們分析看看，咱們六年級的老師，至少都有三個質量班，平時要批改作業，加上培優扶差工作，六年級又要參加廣州市小學英語競賽，又要配合市、區、學校開展的活動，一天下來剩下的時間真的不多，如果不向40分鐘要質量，我想我們會“分身術”也不行。

因此我是非常關注我的課堂教學效果。

依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益。

花費較少的時間和精力，獲得較大的教學效果。

為了達到這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。

1、更新教學觀念，我們要明白課堂上學生是主體，他們是學習的主人，所以教學中不是學生配合老師，而是我們老師配合學生。

這就要求我在上課前一定要做好合理的預設，在課堂上我要扮演好我的引導者身份，把時間留給學生，把機會也給學生，創設和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心里特征，在教學中設計一些內容來激發他們學習的欲望。

容許并鼓勵他們進行大膽的發言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導學生們互相辯論，特別是在語法知識的學習上，最后我才會協助他們來整理歸納。

課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學習，否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學生。

同時我們也清楚知道，小學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。

他們的注意力最長只能堅持10--15分鐘左右，可能我們六年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現階段性疲勞。

如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的紅領巾，相信這些大家也遇到不少。

因此，要培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。

要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。

如果你違背這個規律，只會你所講的內容都是白講，因為孩子們根本沒有聽進去。

怎么辦呢?這是我第二點要講的。

2、融入文化教學，深化教學內容。

剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我們設置什么內容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。

我們知道，不管采用何種教學方法，教學的主要目的是激發學生的學習興趣。

但在教學實踐中我們不難發現，如果僅僅以游戲的學習形式來激發學生的學習興趣是行不通的。

隨著學習時間的延續與學習內容的加深，加上已經是六年級的孩子了。

學生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎勵一個本子給他，孩子們還說你幼稚。

因此，僅靠改變教學形式是不能持久的。

教師在進行豐富多彩的教學活動的同時，要適當加入語言的文化背景，激發學生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達到激發和保持學生的學習興趣。

1.詞匯教學。

許多詞語本身就有一定的文化內涵，教師在詞匯教學中可以為學生介紹相關的背景知識。

如學習usa、uk時，有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應的社會文化知識;學習sandwich、bread時，介紹中西方在飲食方面的文化差異。

2.課文教學。

在學習一些句子時，如“howareyou?”、“howdoyoudo?”、“howoldareyou?”，講一些英美人士的生活習慣與中國人的差異。

3.借助節日文化，學習口語交際。

如過西方節日、圣誕節(christmasday)或新年(newyear)前，各自的文化差異，還可以給學生講解萬圣節(halloween)的背景。

這些活動，使學生在學習英語中廣泛接觸西方文化。

學生在接納和欣賞不同民族文化的同時，不知不覺地獲得第二語言的發展，提高了他們的英語素質。

這樣5分鐘過去了，正當孩子聽得津津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會馬上說：“繼續啊!”我就會說：“這節課認真上，下節課再講。

ok，comeback,let’slearnthenewsentences.”其實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余，又可以把準備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都認真聽課。

我們做老師都知道，認真聽課比課后怎么補習勝于幾十倍。

而且我又有一個壞習慣，凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：“i’mapatientteacher.icanwait.”這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，讓走神的孩子自然回來,不會難堪。

接下來我會講講如何扶差。

1、作為老師最令人頭疼的就是后進生，我發現，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。

怎么“吊鹽水”呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。

舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次。

”我喜歡給孩子們100次的機會。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯。

我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢!所以，我會給足夠時間他們去改，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”……時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。

其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對那幾個最令我頭疼的后進生，我還特意批準他們不用做部分作業，比如《活動手冊》，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會;教書五年我從來不要求學生背整篇課文，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背，甚至要默。

他們覺得課文這么長，現在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強，背書也快很多。

不過在這里我想強調地是，我們要求學生背的重點句一定要查閱相關資料，定得準。

這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。

接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學模式。

就是開學的時候每節課、每次作業我都抓得很緊，而且速度會比較快。

有的老師還會問我：“才開學不久，不用這么緊張吧。

”“你教得這么快。

”按照我個人理解，開學的時候語文、數學老師一般都沒有抓得那么緊，所以學生的空余時間會比較多。

就算語數英一起抓，提前把新授的內容教了學生，留下充足的時間復習，這也是一個不錯的選擇。

所以六年級上學期我12月就開始復習，不斷滾動，最后一個星期孩子們的作業少之又少，但是單詞，重點句都熟悉得不得了，考試自然得心應手。

這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結完這些覺得好像有點應試教育的感覺，但沒辦法，根據我們中國的國情，就只能這樣，但仔細想一想，有時候應試本身也是一種素質。

以上就是我個人教學策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力，我這學期所教授的共3個畢業班，每個班級內部的水平比較平衡，兩極分化的現象已經明顯改觀，班級與班級之間也幾乎不存在差距。

當然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導和幫助，最終的目的希望學生學得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績又很好。

再次感**區教研室給予我這次機會，本人工作五年，經驗微薄，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇二十

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

造型、表現（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），

綜合、探索（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）。

這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學情分析。

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。

三、本學期教學的總要求。

1、知識教育要點。

（1）感知各種隨意形狀。

（2）認識和運用各種平面形、常用色。

（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。

（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的'美。

2、能力培養要點。

（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

（4）提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點。

（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

四、教學內容及進度安排（略）。

小學一年級勞動教學經驗總結（優秀21篇）篇二十一

新的學期開始了，為更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃如下：

二、學生基本情況分析。

2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。

3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。

四、教學措施。

4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環境。