心得體會是對自己經歷和感悟的總結和歸納,具有重要的思考和指導作用。接下來是一些關于心得體會的優秀范文,希望能夠給大家提供一些思路和寫作的技巧。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇一
該講座主要談及互聯網環境下大學生如何成功創業以及如何從一名大學生成長為一名合格的軟件工程師。
通過講座,收獲良多。在互聯網這個急速發展的時代,創業的最基本條件是技術,技術是創業的伊始,是創業成功的保障。如何培養技術,這就需要大學生通過系統的創業實踐培訓,加強自身的理論知識學習和實踐能力的培養;再次,通過實踐模擬訓練,進而強化創業培訓;最后,通過對創業實體開展創業指導,最終落實并完成創業目標。穩扎穩打的鞏固自身的實力,而不是虛浮的紙上談兵,實踐才是提高技術的不二法門。在互聯網日新月異的時代,軟件工程師成了一門耀眼的專業。作為一名大學生,要想成為一名合格的軟件工程師,需要良好的編程能力,要求至少掌握一門編程語言。這需要多動手,勤勤懇懇的多敲代碼。培養良好的自我規范意識和團隊合作精神。好的程序應該是聚集了大部分程序員的智慧結晶,程序開發不是一個人的事情,良好的團隊合作是程序開發效率的關鍵。其次,要有程序開發的良好基礎,像英語高數這些對軟件開發不可缺少的知識基礎需要熟悉掌握。最后就是大學生需要強烈求知欲和進取心,現在軟件更新速度迅猛,如果不攝取新的知識必定無法跟上軟件更新的步伐。
馬云作為當代中國最成功的創業成功者之一,其成功并非偶然。他認為他的創業成功得意與自己對創業的態度。
創業首先要有夢想,要有勇氣。如果連創業的念頭都沒有,談何創業成功。夢想是創業前進的動力源泉,而勇氣是創業的開門鑰匙,害怕失敗必定害怕創業的開始。許多成功的背后往往有許許多多的失敗,沒有面對失敗的勇氣就沒有權利享受成功的喜悅。
創業需要堅韌不拔,永不言棄的精神。正所謂三天打魚兩天嗮網的人不會有太大的成就。創業有時候是一條并不輕松的漫長之路,一開始的時候你無法看到路的盡頭,你無法保證什么時候成功,不管創業多么艱難,既然選擇了開始就沒有后退的道理。
以天下人為師,保持零姿態學習態度。通過不斷的吸取他人的長處來完善自我。
誠信做人。創業的道路沒有捷徑,愚蠢的人通過非法的途徑劍走偏鋒,聰明的人靠品德讓別人信服,最終走向成功的終點。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇二
小學期只上了六次課,并且由于講座的時間限制,這幾次課與平常的專業課有很大的不一樣。
由于時間短暫,打算介紹很多的專業的知識是不太現實的。教師們講座的過程中都研究到了時間限制以及我們有限的知識水平,從大處著眼,為我們大概介紹他們研究方向和資料,同時還會簡單向我們介紹這些研究將來的實際意義,以及和我們通信工程專業的聯系。總的來說,也許理論上邏輯上的很專業的知識,我們并沒有學到多少,但教師們利用不到兩小時的時間,就基本上將一個新的領域在我們的腦海中勾勒了出來,使我們這些死啃書本的孩子也有機會現實了一把,真正了解到與百姓的生活有直接聯系的科學研究。
各位教師不僅僅在學術領域給我們打開了新的窗戶,使我們眼前一亮,也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗,提前向我們預警就業道路及工作生涯可能遇到的問題。
有些教師還將幻燈片寫成英語,聽講座的同時,還接觸到了一些專業英語。當然,每場講座僅有兩小時的時間,沒有什么實質性的詞匯積累。但看到英語ppt的時候,心里面有了小小的震撼,原先自己還有很多單詞不認識,將英語迅速轉化成中文的本事也還有欠缺。所以,講座過后,便暗暗下了決心,寒假要讓自己的英語再上一個臺階。
第一次課上,留學澳洲歸來的田x教師給我們講的是無線傳感器網絡。主要資料可分為什么是無線傳感器網絡,其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。
第二次課上,黃xx教師給我們介紹了模式識別的歷史與現狀。聽了這次講座之后,才明白其實自己以前就接觸過很多模式識別的東西,只可是沒有將它們與這個專業的名詞聯系起來,更不明白自己也有可能成為研究這一領域的一員。眾所周知我們人有五大感覺——視覺,嗅覺,味覺,聽覺,觸覺。正是經過這五種渠道(研究證明最主要的是視覺),我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁。我感覺,模式識別就是給機器來構架這樣一座橋梁,使計算機模仿人的感知本事,從感知數據中提取信息(判別物體和行為)。它廣泛的應用前景是顯而易見的。當代社會是信息大爆炸的時代,有用的,沒用的;真的,假的;各種各樣的信息紛至沓來。人們也已經意識到,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,那就更別提利用了。利用機器來幫人們獲取信息,以減輕人類的壓力,就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具,并且它還衍生出很多其他方面的應用,例如利用已獲得信息,來進行進一步的確定與分類,已確定下一步的行動。這個夢想是完美的,但從教師的介紹中不難看出,要想實現零誤差識別困難也是相當大的。畢竟,信息是多變的,而機器的靈活性幾乎為零,這之間就出現一種矛盾,究竟怎樣解決,就要靠一輩輩有志之士啦。
第三次課上,周xx教師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發展與應用。集成電路此刻幾乎是滲透到生活的各個領域,平常也總是聽到這個詞,這次講座第一次了解了它準確的定義:集成電路是經過經過一系列特定的加工工藝,將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無源器件,按照必須的電路互連,“集成”在一塊半導體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個外殼內,執行特定電路或系統功能。自己在這學期先修過了計算機硬件技術基礎這門課,計算機硬件中最重要的部件是cpu,而cpu究其本質其實就是一塊集成電路,在這門課中學習cpu的發展時,其實是離不開集成電路的發展的。有了這門課的基礎后,聽這次講座時,感覺跟教師有更多的共鳴點,能夠說是兩次課相互促進理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個重要指標是集成度和特稱尺寸;同時對它的主要設計及制造流程也有了必須的了解;另外還了解了ic產業發展過程中幾次技術上的分工。說到可編程邏輯器件,就又想到了這學期學的電類工程素質ii,protel99其實就是電子設計自動化中的一種工具,它是幫忙工作人員簡便的進行器件的設計。
由于周教師原本是清華通信系的,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點他對通信專業的認識以及我們該掌握的必備技能。說真的,對我們專業到底學什么,以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案,但周教師的話,才讓我的頭腦漸漸清醒啦:osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領域,有頻率的調制與解調,信號的接收發送,無線信道等方面的研究。
第四次課上,在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊教授給我們介紹了無線通信技術的發展與未來。認真審視我們的生活之后,應當能夠發現,無線通信的應用應當能夠算是很廣泛了吧。但在教師的一番講解之后,才明白雖然自己覺得這項技術已經算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標,還期望能把無線通信推向另一個高潮,給人們供給更便捷的無線通信。
大致來講,無線通信經歷了前蜂窩時期,蜂窩時期,第一代擬蜂窩通信,第二代數字蜂窩系統,第三代寬帶移動通信系統等幾個重要時期。當然每一時期的過渡,是建立在各種技術逐步發展的基礎上。無線通信的的寬帶化與移動化是一向以來的目標,經過各時期經驗的鋪墊,我們也有理由像教師一樣堅信,這樣的目標必須會實現。具體來講,也許就是華為集團提出的電信行業近十年可能會完成的四個超越——超越人口,超越語音,超越管道,超越行業。
第五次課上,李xx教師便給我們介紹了我們生活中已經不可或缺的一種交通——火車,當然是側重鐵路信號方面。由于我國的特殊國情,鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰爭年代混亂的局面下是多國制式的共存,解放后原本是完全效仿蘇聯,可是又因中蘇關系的惡化及國內階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態。新時代解放了人們的思想之后,鐵路信號便迎來了真正的春天。“引進、消化、集成、創新”,以前若聽到這幾個詞,我肯定會覺得它們只可是是幾個空頭口號,幾個官方宣言罷了。這次講座之后才明白,正是這幾個簡單的策略將我國的鐵路事業推向了世界的巔峰——高鐵干線最長,實際運營速度最快。鐵路的高速發展,信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應時間已經遠不能滿足高速運營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進并進行優化提高的的ctcs系統(中國列車控制系統),與歐洲的列車控制系統etcs可謂各有所長。
第六次課,我真的聽得有點暈頭轉向了,教師介紹了很多專業問題的求解,說實在的,沒怎樣聽懂,但教師大概要表達的意思,我覺得還是領會了一些。有一點能夠肯定,侯xx教師絕對是專家。迭代學習控制與交通控制?看到這個題目時,我就犯嘀咕了,這兩樣有聯系嗎?答案必然是肯定的。一言以蔽之,我覺得“知錯能改”應當是迭代學習控制的核心,每一次運行之后發現與既定目標曲線的誤差,在下一次運行過程中能夠進行改善。這也有點機器智能化的意味了。突然想到,第一講中,模式識別遇到的其中一個問題就是機器的靈活性不夠,也許與這項研究聯系起來之后,結果會有必須的改觀。那么,這樣的技術若應用在交通領域,也必然是很有幫忙的。
知識的海洋是無窮無盡的,教師們在其中游得很盡興。也許將來我們也能夠不要那么浮夸,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下,說不定真的能有所建樹,推出利國利民新技術。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇三
“教師”一個平凡而又偉大的職業,在經過了開學前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實現自我的人生價值,把自我所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座,對我們都十分有好處,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天講座十分短暫寶貴,資料涉及很多:有新時期師德行為規范講座,教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時光里,我們過得充實而有好處。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條,思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心,也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次講座的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的完美藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次講座的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作職責心,務必堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時光的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會,使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益匪淺。
我認識到,高校教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。
作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程資料有著許多的特點,具體能夠總結為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學的教學過程,也是一門藝術,它不僅僅需要教師有專業的知識,還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學,結合自我的教學實踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業,但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結合自我的教學實踐,找到了自我的差距,認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們為榜樣,恪守教師的職業道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自我,讓自我成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇四
我參加了“全國班主任專業化成長系列講座”培訓活動,這次培訓會很成功,我聆聽了專家的精彩報告后,可謂是受益匪淺。下頭從以下幾個方面來說一下自己的感受:。
一、要做一個智慧的班主任,提高教育效。原先我明白教師的任務是要“傳道、授業、解惑”,可是聽了汪克良教師講座后,我明白作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅僅傳道、授業、解惑,為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了汪教師“一封家書”時候,我不僅僅明白學生對教師做法的感激,此刻的我更是了解到那位教師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪教師講牛的反芻時候提到的,用在教師的身上就是要學會反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結,將靈感轉化成一種經驗,做一名真正的智慧教師。
二、學生的培養,應先注重其人格的培養,而不要只注意學習,即先教會其做人,后教會其做事不一樣的道德修養決定著不一樣的價值追求,也決定著不一樣的行為舉止,以鮮活的案例來教育學生,引導每一位學生以遵規守紀為榮,以對社會、團體、家庭、自己要有職責心為榮,以心懷感恩為榮,引導學生,感恩父母,啟發學生,感恩社會、學會關心他人、樂于幫忙他人,并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和歡樂,把不給別人添麻煩作為每個學生做人的底線。
三、啟動學生的內驅力是最好的教育。
由職責感等后天構成的社會性需要所產生的內驅力是推動有機體活動以到達滿足需要的內部動力。一個真正尊重學生、平等對待學生的教師,應當把激趣、啟思、導疑,即激發學生學習興趣,啟發學生認真思考,引導學生提出問題,作為自己在教育教學過程中的重要任務。要引導學生樹立正確的學習態度,如汪克良教師舉的“三個瓦匠砌墻的故事“讓學生分析得出態度決定一切,作為一個人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂觀的心態去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學生經常做的“游戲-我的生命線”;設計班徽;成長檔案袋的充分利用和定期整理,做為自己教育的一個措施;開好主題班會;職責感教育;感恩教育等。
啟動學生內驅力的教育必須是愛的教育,必須是尊重的愛,我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛;是否是理智的愛;是否是真誠的愛;是否是適時的愛;是否是泛濫的愛;是否是公平的愛;是否是貼合主角的愛。
四、開好主題班會。
首先要明白學生在某一個階段可能出現的問題,把解決某一問題做為班會的目的;其次是班會設計的藝術性是要不斷挖坑讓學生跳進去,讓學生自己爬上來或給學生幫忙上來,讓每一個班會成為每一個學生思想的起伏和成熟;最終是一次好的主題班會應當是許多教師團體智慧的結晶。
五、教育學生要貼合學生的認知和身心發展規律。
教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導而不是訓斥,教育的方法是關愛而不是溺愛。教師對學生的愛要講方法,能讓我們的學生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關鍵的,要學生認可才行。我們的教育要貼合學生的認知和身心發展規律,減少教育過程中一些障礙和無效教育,我們的教育效果會更好!汪克良教師以“171個被認可的漢語新詞”等為例說明當代學生新特點。再如周同麗教師舉的一個“四塊糖”例子,她也照陶行知先生的做法重演一遍,但忽略了因時而異、因人而異,沒能貼合當做學生的身心發展規律,結果遭遇一次尷尬。周教師一句“你的心里有糖嗎”讓我們猛然一震,不得不思考,怎樣讓我們的教育更有效。
六、用精細化管理,讓學生養成好習慣。
很多情景是我們沒有堅持,也沒有監督學生堅持,沒有讓學生養成好習慣。習慣決定成敗,小學生的一個特點就是自制力較差,可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學習的沖動,但往往只是個沖動,不能持久,所以要用精細化管理,培養好習慣,大體都采用魏書生的人人有事做,事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的,之后,感覺操作難度大,執行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實處。
七、發現與名師的差距。
自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料,與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來,我都沒有往這方面研究,工作了這些年我與家長的通話記錄不明白有多少,可是證據呢咱不會保留。這就是我與名師的差距吧,不會用心做事,做事沒有堅持到底。從本次學習后我也要做個有心人,及時記錄自己和孩子們的成長腳步。
八、在講座中給我印象深刻的觀點,對待學生的錯誤的態度應是:理智、冷靜、淡定。錯誤是學生特長的不正確的表現形式,犯錯誤是學生成長的過程,應當給他們機會、位置、舞臺,讓他們改正、提高。對于孩子的話都要認真地聽完,不然以后想聽時他們就不說了。這些我都認同。
九、在聽了何艷梅教師《我的班主任工作》的報告后,我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎,愛生智慧。僅有真心地愛學生,才能尊重學生,了解學生,理解學生,教育學生。當你真心愛學生的時候,你就會發現沒有困難的工作,愛學生就會想出教育學生的辦法來,就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統、完善的評價體系是她智慧的結晶,也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點,她說:活動不在多,一個頂十個;不干一舉一得的事,愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓斥,會把孩子屏蔽起來,不知你在說什么。這些我應當注意。她善于用學生管學生,每一天讓學生查口算、留作業、查衛生、桌椅擺放、作業完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發作業等,在學生管理別人的同時自己也受教育。這些我也能夠嘗試。
十、真實記錄學生學習過程促進良好學習行為與意識的構成,
“快歡樂樂搞研究,輕簡便松做班主任”,這就是何艷梅教師的真實寫照,也是我聽何艷梅教師講座的最大感受。
遇到班級中的問題,何教師經常會用研究的眼光來看待,因而探索出了師法自然的教育規律——順性而為。何教師利用“喜報”“誠信章”“統計圖”等建立起貼合兒童個性的新型評價體系,讓學生在自信中自己要求、自己提高;她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光網站”,讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”;她研究貼合學生天性的管理方式,使自己的教育目標“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和歡樂,也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅教師為榜樣,力爭做一名研究型的班主任。
十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲教師開拓創新,開展了許許多多的精品活動。她展示自己的精品活動,講她活動育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的歡樂。讓我也感到了班主任工作是種歡樂和幸福。
經過這次聽講座,觀念得到了更新,學得一些有用的方法,在今后的教學及管理工作中,我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合,生成自己的見解,創造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優秀的教育工作者,在愛中實施教育。我力爭做一個歡樂、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭使自己的工作再上新臺階,再登新高度。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇五
20xx年4月16日上午9時至11時,我在登封市鹿鳴山莊三樓會議室認真聽取了家風家訓國學經典講座,感觸很深,收獲很多。
中國傳統文化博大精深,源遠流長,尤其是先人們的家風家訓影響了一代又一代的中華兒女,是幾千年來中華民族智慧的結晶,是先人們留給我們的一筆巨大精神財富。
我們應該把中國傳統文化發揚光大,培育良好的家風家訓,進一步激發孩子們誦讀國學經典、弘揚傳統文化的興趣,培養孩子樹立的人生觀、世界觀、價值觀和高尚的道德情操。
家風家訓是古人的修身治家的經驗總結,是傳播正能量,弘揚中國傳統文化的集中體現和點睛之作。
誦讀國學經典,聆聽家風家訓,品味中華文化,傳承民族精神,承繼民族智慧,培養具有中華氣韻和民族氣質的兒女,是我們作為家長的神圣使命。
按照中國青少年發展基金會倡導的誦讀國學經典的16字方針:“直面經典,不求甚解,但求背熟,終生受益。”我們深知,誦讀國學經典的目的不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋先人智慧之根,在誦讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,厚重孩子的人文底蘊。
《朱子治家格言》:“黎明即起,灑掃庭除,要內外整潔。”中國傳統文化的力量是無窮的。
作為家長,我們要把聆聽家風家訓、誦讀國學經典列入教育孩子的一項重要內容,積極配合學校的愛國主義教育、道德教育、素質教育等活動,讓家風家訓、國學經典真正植入孩子的生命,成為影響孩子一生的文化血脈。
經常陪伴孩子誦讀家風家訓國學經典,幫助孩子誦讀家風家訓國學經典,言傳身教,循循善誘,營造讀家風家訓國學經典、用國學經典的良好環境,通過家庭教育對孩子進行文化浸潤,對孩子進行養成(禮儀)教育、環境教育和心理教育等,關注孩子成長,陪伴孩子成長。
全球著名心理學家弗洛伊德的潛意識教育理論:“聽30-50遍,很熟悉,出上半句,對下半句;聽50-100遍,能熟練背誦;聽150-200遍,進入潛意識,終生不忘。”家風家訓、國學經典不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻。
在陪伴孩子誦讀家風家訓、國學經典時,要求孩子不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦,耳熟能詳。
家長要有耐心,多抽出時間陪伴誦讀,不求責備孩子,引導孩子從易到難,從少到多、循序漸進,以點帶面,在背誦古詩文的過程中提高素質,提高修養,發展能力。
配合學校教育教學活動,要求孩子每日必須誦讀家風家訓、國學經典1小時,每周背誦3-5首古詩,讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經典的興趣和質量。
根據孩子的特點和誦讀的內容,積極開展有趣有效的誦讀家風家訓、國學經典活動,比如經常和孩子進行家風家訓、國學經典誦讀比賽,鋼筆書法比賽,家風家訓國學、經典故事演講比賽等等,以此激發了孩子誦讀家風家訓、國學經典的熱情,幫助孩子養成良好的讀書學習習慣,健全孩子的人格,形成良好的個性,讓孩子在快樂中學習,在學習中找到快樂。
“書讀百遍,其義自見。”誦讀家風家訓、國學經典不但能提高孩子的朗讀水平、理解能力和文學修養,而且使孩子知識面開闊,思維能力和寫作能力大大提高。
“讀書破萬卷,下筆如有神。”誦讀家風家訓、國學經典能使孩子積累大量的妙詞佳句,豐富孩子的語言素材,也讓孩子在誦讀中學習到一些表達方法。
牛頓說過:“如果說我看得比別人更遠些,那是因為我站在巨人的肩膀上。”通過聆聽家風家訓、誦讀國學經典,讓中國傳統文化流淌在孩子的血液中,家長也在陪伴孩子學習中得到提高。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇六
為期7天的中華傳優秀統文化學習,作為一民教育,讓我如沐春風,受益匪淺。本次學習以“學習中華傳統文化,做有道德的教育者”全國暑期班主任培訓為主題。培訓過程中,諸位專家從“孝道”入手,抓住當前普遍而在的社會問題根源,圍繞《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》、《孝經》、《詩經》等國學經典剖析中國古代感恩、謙卑、敬畏的三種教育方法,從仁、義、禮、智、信角度對什么是教育、如何去教育等方面作了詳細詮釋,并結合身邊的典型例子,從中國傳統文化角度出發,對現有的教育、德性的本源問題作了全新的解釋,引經據典、談古論今、活學活用,令在場所有教師得到了一次心靈上的洗禮,現場多次響起雷鳴般的掌聲,許多教師感動的淚如雨下。下面是自己四天培訓學習的點滴體會,與大家分享。
一、精彩課程。課堂上一個個真實故事引發的思考,結束時90度鞠躬禮及《感恩詞》讓我們心存敬意。以位音樂老師的《德音雅樂》及《孝親感恩歌曲學唱》課程給整個大講壇帶了歌聲、笑聲還有感動的低泣聲。悠揚甜美的《生命之河》在義工老師們曼妙手語舞姿中展開,讓與會學員感受《生命之河》滋潤心田。用心去唱一首好歌,就能凈化歌者的內心;用心去聽一首好歌,能滌蕩聽者的靈魂。一個個中國優秀的傳統美德經典故事和一首首優美的感恩教育歌曲詮釋了中華民族傳統美德的內涵,深深的感染了全場學員,互動漸入佳境,全場不時爆發出陣陣掌聲。情到深處,學員們還不時發出動情的低泣聲。
二、溫情服務、據悉,為大講壇服務的十幾個義工都是來自各行各業,他們以幫助別人為樂,他們把幫助別人當成個人修行的方法之一。他們一次次90度鞠躬迎侯,輕言慢行,半蹲在地上擦拭會場的每一個角落,用半蹲的姿勢為在場的貴賓和授課老師端茶送水,他們用真誠的微笑溫暖每一個人,他們身體力行踐行《弟子規》,他們用言行踐行道德禮儀,宣揚傳統文化。每當聽到一聲聲“老師,早上好!”、“老師,下午好!”“老師,您辛苦了!”“老師,請愉快用餐!”等等溫馨話語,我們恍惚來到了一個文明和諧的世外桃源。
三、專心學習。本次大講壇所有學員均是來自一線的老師,他們排除一切干擾,參加為期7天的學習,時間長、人數多,但會場秩序井然,學員們完全融入到了和諧、寧靜、純粹的吸收經典文化的氛圍中。授課中老師生動風趣的演講,深入淺出的報告,深深吸引了全體的學員,大家無不認真聽課、細心筆記。對我來說,這是一場心靈之旅,所有人在都聆聽中感受傳統文化的精華,在感動中汲取師德的正能量。
四、心存感恩。松花江的王琦老師把弘揚中華傳統文化當作事業來做,他們要把老祖宗留下的寶貴精神財富傳承下來,讓我們的民族越來越強大。這也是我們每個中國人的責任,更是我們做老師的職責,讓我們從我自己做起,大力倡導中華傳統文化進校園,做中華傳統文化的學習者、傳播者和踐行者。努力教育學生繼承和發展中華民族的優秀傳統美德,深刻學習國學經典,樹立正確的人生觀和道德觀,為讓這個社會變得更加美好,更加和諧盡到一個老師應盡的責任。
最后,“中華優秀傳統文化教育講座,不僅提升了我們教師的文化素養,同時,在“如何對人”、“如何對待工作”、“如何對待社會”、“如何對待家庭”等方面都有了一個全新的認識。在傳統文化學習后,我進一步認識到,不管是學校管理、教育教學,還是家庭生活、與人相處等方面“身教勝于言教”的重要性。今后,我將把這種平和的心態運用到日常工作和生活中,進一步加強傳統文化的學習,不斷提高自身道德修養,以身作則,努力踐行“修身、治國、平天下”的教育理念,教育和引導學生做一個有道德的人,一個有文化素養的`人,一個真正人格健全的人,不斷推進教育教學健康發展。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇七
這次聆聽胡學軍博士的講座對于我來說真是受益匪淺,同時讓我對生物技術專業又有了一個全新的認識,在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國,乳糖不耐受癥幾乎很普遍,這種病的主要原因是人體內缺少一種半乳糖苷酶,要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實際的,所以這就用到了生物技術,利用生物技術中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶,最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥,又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良,是指人體內不產生分解乳糖的乳糖酶的狀態。它是多發在亞洲地區的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶,而使乳糖消化、吸收,為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解變成乳酸,從而破壞腸道的堿性環境,而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發生輕度腹瀉。
如果常人不經常性的喝牛奶也會有腹瀉的現象,也是乳糖不耐受的表現,乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應該堅持喝牛奶一段時間,然后就不會有腹瀉的現象了。
然而酸奶是經過發酵的過程把牛奶中的乳糖發酵成了乳酸,所以不會造成人體腹瀉的癥狀,牛奶和酸奶的價值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的,不具傳染性。有些人的癥狀會隨時間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應該及時咨詢醫生,以避免出現營養不良。斷奶以后出現的乳糖不耐癥,則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機理主要是在缺乏乳糖酶的情況下,人攝入的乳糖不能被消化吸收進血液,而是滯留在腸道。腸道細菌發酵分解乳糖的過程中會產生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會升高腸道內部的滲透壓,阻止對水分的吸收而導致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術去獲得新的重組基因;廣義的基因工程則指按人們意愿設計,通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術,將外源基因轉入大腸桿菌中表達,使大腸桿菌能夠生產人所需要的產品;將外源基因轉入動物,構建具有新遺傳特性的轉基因動物;用基因敲除手段,獲得有遺傳缺陷的動物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶,而且這種酶不。
耐酸,所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時又要有良好的耐酸性,胡學軍博士從環境中篩選到一株產耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株,且理化性質均優于當前商品化得酶,但這種酶會被產物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制,是指對主反應的抑制是可逆的,以酶促反應為例,可逆行抑制劑和酶形成復合物,抑制酶與底物的作用,從而抑制反應;但這種復合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑,分解后的酶仍然可以催化反應。也就是說,可逆行抑制劑只降低反應的速度,并不影響反應的發生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制,非競爭性抑制和混合型抑制,當具體搞清是哪種抑制后就可以對其進行基因改造。
進行基因操作一般要經歷四個基本步驟,也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步,是取得人們所需要的特定基因,也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因,猶如大海撈針,是十分不易的。科學家們經過不懈地探索,想出了許多辦法,概括地說,主要有兩條途徑:一條是從供體細胞的dna中直接分離基因;另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”,又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發射的散彈打鳥,無論哪一顆彈粒擊中目標,都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是:用限制酶將供體細胞中的dna切成許多片段,將這些片段分別載入運載體,然后通過運載體分別轉入不同的受體細胞,讓供體細胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制(在遺傳學中叫做擴增),從中找出含有目的基因的細胞,再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點是工作量大,具有一定的盲目勝。又由于真核細胞的基因含有不表達的dna片段,不能直接用于基因的擴增和表達,因此,在獲取真核細胞中的目的基因時,一般是用人工合成基因的方法。
方法,以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀80年代以后,隨著dna核苷酸序列分析技術的發展,人們已經可以通過dna序列自動測序儀對提取出來的基因進行核苷酸序列分析,并且通過pcr技術,使目的基因片段在短時間內成百萬倍地擴增。上述新技術的出現大大簡化了基因工程的操作技術。
將目的基因與運載體結合的過程,實際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質粒作為運載體,首先要用一定的限制酶切割質粒,使質粒出現一個切口,露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因,使其產生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質粒的切口處,再加入適量的dna連接酶,質粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會因堿基互補配對而結合,形成了一個重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質粒dna分子結合,形成重組dna分子(也叫重組質粒)的。
將目的基因導入受體細胞目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組dna分子后,下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增。
基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉移到受體細胞,主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如,如果運載體是質粒,受體細胞是細菌,一般是將細菌用氯化鈣處理,以增大細菌細胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞后,就可以隨著受體細胞的繁殖而復制,由于細菌繁殖的速度非常快,在很短的時間內就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測和表達,以上步驟完成以后,在全部受體細胞中,真正能夠攝入重組dna分子的受體細胞是很少的。因此,必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種,例如,大腸桿菌的某種質粒具有青霉素抗性基因,當這種質粒與外源dna組合在一起形成重組質粒,并被轉入受體細胞后,就可以根據受體細胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達。
對于生物技術在現實中的應用我了解的還不是很全面,通過這次講座讓我知道了生物技術專業是一門覆蓋面很全的專業他不單單應用于農業還應用于醫學,我相信我一定能學好生物技術這門專業,并且在以后的學習或是工作中充分應用所學的知識,做祖國的棟梁之才。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇八
xx-x年11月9日下午,在實驗小學二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動,讓我受益非淺。
教授講到的'周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人,我們接受的是傳統的教育,更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時間來適應和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個“度”的概念,要辨證的看待和運用,從這個角度上來看,我覺得凡事都有一個“度”的掌握,有時說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事,同時自己也要提高認識,總結得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對問題全盤否定。
聽了教授的一堂課,讓我首先對自己有了一個評價:1、在教育孩子這件事上自己應該先好好學習,多向老師請教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進步;2、所有的方法必須務實,一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個長期而艱苦的過程,百年樹人,我自己應該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅持;4、及時總結自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭和女兒一起一步一個腳印,踏踏實實的過好每一天,學習每一天,進步每一天!
對于女兒,我覺得:1、她在個性上很倔強,這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發的按照正確的處理辦法解決問題;2、她是一個比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長的過程中大包大攬的太多,沒有養成獨立的性格,從今后,我應讓她學會多一點付出:多做一點家務、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學習上,她很毛躁,這次數學考試非常不理想,錯的全部都是簡單的加減法,這不單單是因為所謂的“疏忽大意”,這是因為學習能力上有著很大的問題:不夠專心、注意力不集中、高估了自己的水平,認為加減法屬于基礎知識,沒有難度,不必用心計算,我覺得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識,提高對這種題的警惕心和認真度,其次加強平時對基礎運算的練習,作為家長嚴格監督,每次做完練習要求她檢查,在培養獨立學習能力的同時不放縱、不放松。
本人學識有限,認識水平有待提高,本次心得體會不盡完整,有些想法可能不夠準確,懇望老師在百忙中給予批評指正!!讓我和女兒共同進步!!不勝感激!!
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇九
聽完《新生教育》之后,我深受啟發。
《新生教育》講座主要分為三大部分,一是介紹了學校的文化特色;二是講安全、紀律等教育;三是講初中學習的方法與技巧。老師們講的頭頭是道,讓我頗有感想。
在這《新生教育》講座中,使我印象最深的是第三部分。原來都認為學習沒有什么技巧,例如背書中的“概念記憶"總比“機械記憶”復雜的多。主講老師一上臺就說,初中課程很多,需要及時消化,而小學的思維理解方法還遠遠不夠,需要一些方法。老師歸納出許多方法:學會預習,上課認真聽,學會記筆記,回家復習并認真做作業,不懂及時問老師。主講老師還舉了些成功的例子。
聽完了這次講座,我不禁恍然大悟:原/來那些看似復雜的學習方法是成功的捷徑。這使我又想起我小學學英語的情景,我那時只顧上課聽講,回家做作業,沒有預習復習,上課聽不懂的也沒問別人,為此我學英語感到很吃力。我再想一想,小學三門主科我使用普通的方法來學已經很吃力了,而初中有七門主科,高中更不用說了,使用普通方法疑是雪上加霜啊,只有學會一些新的讀書方法,才能適應這種高容量的學習。
聽完這次講座,我明白了有的人之所以學習好,并不只是因為他們聰明,有天賦,更是因為他們掌握了這些學習的方法技巧,才取得成功。在生活中也是,做事不能死板,用合適的辦法來做事,必將事半功倍。
這次講座使我學會了學習好方法,讓我受用不盡。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十
這次教師講座的資料十分豐富,理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。透過認真的講座和自我的學習,獲得了很大的收獲,現將自我的心得體會總結如下:
一、對學校的前景充滿了信心,也對自我選取人民教師的職業無怨無悔。
在這次講座的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的完美藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次講座的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自我扎根于人民教育事業、扎根于我們師專這片充滿期望的熱土的信心。
二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法,并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作職責心,務必堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時光的積累和摸索。
從前作為一名學生,對教師的工作一向十分崇敬,但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉換、大學課程資料的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。透過聽講和自我的認真體會,使我對高校教師的資料和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。
我認識到,高校教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。大學課程資料有著許多的特點,具體能夠總結為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為大學的教學過程,也是一門藝術,它不僅僅需要教師有專業的知識,還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學,結合自我的教學實踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業,但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結合自我的教學實踐,找到了自我的差距,認識到自我在教學中許多需要改善和提高的地方。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十一
《新作文》期刊中說:沒有寫不好的作文的孩子。著名作文教學專家王根造也說:“會寫字的孩子都會作文。”聽了趙老師的一番作文講座對這兩句話更有了些重新的認識。
一、調整思路,去除“神秘感”。
自己的作文課堂,學生總是無話可說,無話可寫。缺乏生動鮮明的素材,缺乏形象得當的講解。自己首先要做的是幫助學生去除對作文的“神秘感”。“吾手寫吾口”。激勵學生放膽地表達,給他們創造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀,讀寫結合,不斷提高學生的寫作水平。
二、注重方法,提高效率。
做任何事情都講究方法,方法正確,事半功倍:方法不當,事倍功半。結合趙老師的講座,自認為在以后的作文教學中要做好以下幾個方面的工作。
1、“看”。素材都來源于生活,更準確地說,源于生活的小事,細事。因此,引導學生仔細觀察,善于觀察。看表情,看動作,看形態沒,揣摩心理。
3、“想”。想清楚寫作的順序,按一定的順序去構思,去寫作。如時間順序、空間順序、變化順序、事情發展的順序等等。按照一定的順序介紹,閱讀者就會感到清楚,歷歷在目。另外,還可以進行合理的想象,抓住特點,進行合情合理的想象,使所描繪的景物、人物清晰、立體起來,才能讓人如見其人,如聞其聲。
總之,寫作水平的提高決非一朝一夕之功,它需要教師長期的有效的堅持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說:學生都有一顆感恩的心,你只要對他們好,他們就會用好的成績來回報你。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十二
12月6號,陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行,那天氣溫突降,但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情,整整三個小時的講座非常精彩,陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力,深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區以及如何正確地與孩子溝通,聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流:
講座一開始,陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有,作為教師,我們該如何應對呢首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學生常見的心理問題,陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學生的保護人,把對學生的愛放在第一位,讓學生感受到班主任的愛,還要對學生進行全面了解,不僅從身體(出生和體能)、心理(氣質類型和個性特征);還要從環境(家庭結構和親子關系)了解學生。總之,只有心到,班主任才能做好。
想讓孩子愿意學習,就要懂得孩子學習的心理特點,他們對學習的理解和成年人不一樣,不是建立在理性的角度,如學習好才能有出息等,家長說千萬遍也沒有用,不懂,他們是從感性的角度看待學習的,學習有沒有樂趣他們對學習有沒有感覺所以,想讓孩子愿意去學習,要把握三點:
1、有趣味,要"引誘"孩子對學習產生興趣,這件事情好玩了,他才會去持續關注;
2、能分享,要為孩子營造分享的氛圍,這是一個人的學習動機也是心理需求;
3、有成就感,對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵,并且堅持不懈。
以上三點其實是一個理想狀態,在中國現實的教育環境中,是完全相悖的,不可能實現,就連做實驗,老師都要求把每一個實驗步驟背會,全部是教條的,孩子不可能產生真正的興趣。學校的評價標準單一,永遠是分數,分數高就是好學生,分數低就是差學生,這樣的環境下,對好學生差學生都不利。那么家長應該怎么做呢不可能扭轉整個社會環境,也不能成天抱怨和無奈,陳老師特別強調——學校沒有的家長補!父母一定要把這些學校沒有的"營養"給孩子補上,通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣,特別是在很小的時候。多講故事,多提問題,他可能會對語文產生興趣;散步的時候數數馬路邊上有幾棵樹,再看看樹中間有幾個空,她可能對數字就有了概念;和孩子建立共同語言,對孩子學到的新知識展開真誠的探討,鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵;堅持正面評價,及時真誠地贊美和肯定,等等。其實,成人學習也是這幾個特點,我們的拓展訓練就強調"體驗"、"互動"、"寓教于樂",強調"分享",用及時并且夸張的方式給予獎勵等。
父母還要記住一點,在孩子的成長過程中,唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習,每一個孩子都有自己獨立的思想,即使在嬰兒期,他們對事物都有自己獨特的認知,家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統教育環境中,家長對孩子都有很高并且幾乎相同的期望,考好大學,找好工作,我們這幾代就是在這樣的背景下長大的,并且似乎愈演愈烈(上幼兒園要徹夜排隊,高考幾乎全民動員)。我們并不幸福,因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講,父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單,長期信任!讓孩子自己做選擇,自己承擔責任,尊重,理解,包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義:你培養的孩子收入不低于社會平均水平,能夠欣賞自然美,會享受藝術美,獨處時不焦慮,群處時也不焦慮,有跟伴侶建立親密關系的能力。我覺得說得特別好,以一個平和的心面對孩子,讓孩子在自然的環境中成長,不要忽略他,也不要過度關注。
一個人的心理是否健康,人格是否健全,小時候的影響是特別大的,而父母和家庭環境是其中最關鍵的因素,我們已經總會為人父母,能為下一代做的就是保持平和的心態和正確的教育觀念。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十三
首先感謝公司令我有幸參加了今天上午十點xxx老師關于銷售方面的知識講座,通過老師專業、精彩的演講從中學到了不少的東西,所舉的銷售例子生動易懂,讓我重新認識了銷售,從而更加堅定了自己從事銷售行業的決心,以下是通過本次學習的心得體會:
1、說真的以前對于銷售認識很籠統膚淺,認為銷售只是賣賣商品,收收錢,調調貨,打掃衛生,天天做著同樣而重復的事情,機械生硬,沒有一點新鮮感,然而老師說的一句話點醒了我,讓我映像深刻,他說銷售是最偉大的職業,人人都在做銷售,銷售實實在在的物品、虛擬物品和向他人推銷自己等都統稱為銷售,銷售是與客戶一起解決問題,滿足需要,深層次的挖掘需求,從而促成成交。
2、引用美國心理學家亞伯拉罕。馬斯洛先生1943年在《人類激勵理論》論文中所提出的人類的五個基本需求(生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求)開始講解,老師說生存需求是吃飽,安全需求是吃好、住好和穿好,社交需求是吃爽,尊重需求是吃面子,自我實現需求是吃什么不重要,跟誰吃才重要或者是吃什么不重要去哪兒吃才重要,反觀自己屬于那一階段呢,分時候分場合可能那一階段都有涉及吧。
3、店內銷售同時又分效率型和效能型,老師從深層次的給我們講解效率型的顧客一般都是小額的,以感性消費為主;而效能型的顧客一般都是大額的,以理性消費為主。
4、然而人類的五個基本需求圖形金字塔和銷售區分的效率及效能十字架完美重合,得出銷售規律越往左金額越來越小,成交率越老越高,越往有金額越來越大,成交率越來越低。
從老師講解的以上幾方面來看只要抓住了顧客最真實的心理需求,能滿足需求銷售基本能成交。一個100塊錢拍賣的例子非常的有意思,他說剛在電梯口撿到一張紙,他拿出來進行拍賣,起價20元,因為老師所說的那張紙實際是100元錢,不斷的有人報價,只因報價低于100元拍賣成功都有賺頭,積極性很高,然而當報價等于100元是整場有額拍賣對出價者已無多大意義,從這個例子看來,拍賣者無論多少錢將此賣掉都是穩賺,因為那張紙是撿的,而出價方就得仔細仔細掂量了,那就得看真實的需求是什么了。
通過今天的學習領悟人生處處皆是銷售,這是一個銷售為贏的時代。銷售已大大超出我原來對銷售職業的認識,而成為一種生活方式,一種貫穿和滲透于各種活動中的生活理念。
銷售在日常生活中非常普遍,銷售就是介紹商品提供的利益,以滿足客戶特定需求的過程,滿足客戶特定的需求是指客戶特定的欲望被滿足,或者客戶特定的問題被解決。能夠滿足客戶這種的,唯有靠商品提供的特別利益,也就是一種交易滿足大家的共同的需求。
感謝公司領導為我們提供這難得的學習機會,對銷售這份工作有了全新的認識,更加堅定自己從事銷售的決心,以后會更加努力。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十四
前些日子,有幸聆聽了著名書法家葉培貴老師的書法講座。講座中,葉培貴老師笑容可掬,不乏親切之感,他從欣賞的角度出發,引導老師感悟書法藝術中的“雅”與“俗”,講解了如何客觀正確的感受書法藝術之美,提高了美術教師對書法藝術的感悟和鑒賞水平。另外,葉培貴老師還提到了歷代優秀碑帖,尤以唐楷為主,對各家書體做出了精煉的闡述。
本次書法知識的學習,使我對書法鑒賞有了更進一步的了解。醉過方知酒濃,當置身于那一幅幅優秀的書法作品中,才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內,寄情于點畫之間”那種情結為何!書法是一門藝術,有道是“內行看門道,外行看熱鬧”,要瞧出門道,就必須懂得如此門道的方法,我們平時很欠缺這方面的知識,由此學習正確的鑒賞知識尤為重要。我們對書法的學習與認識,大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上,是非常籠統和模糊的。要做到知其然知其所以然,必須多看多寫多練。葉培貴老師建議初學者學寫字應從楷書和隸書入手,楷書尤以歐體和顏體為宜,掌握各種筆法后再學習其它書體就有了基礎。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫,是上不了路子的。學寫毛筆字一定要有恒心和毅力,要持之以恒,戒驕戒躁,不能一曝十寒。常說:“只要功夫深,鐵杵磨成針”。
度都有所不同,只有良好的視知覺能力才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。而且,對墨的多少全控制在手腕和手指之間,對手部小肌肉的精細控制能力要求很高,力度的把握也十分重要。
練習書法能使人靜,而靜又是書法的前提!靜以修身,對書法的追求是一種境界,倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯想到了很多,快節奏的現代生活,導致人心浮躁,做事情缺乏持久力,也總是靜不下心來!祖先留給我們的,是無比寶貴的藝術財富和精神財富,真的應該認真練習書法,徜徉其中,不但可以提升我們的自身修養,還可以讓淵源的文化傳承和發揚下去。
有所求,亦有所樂,為此要一往向前!
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十五
今天,是我們學校的女生節,女生們聽了一節既精彩有讓人感觸很深的青春期衛生講座。
這節課是由魏老師來講的。原本一節枯燥的衛生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發育的一些知識,和交給我們應該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會。
魏老師問了這樣一個問題:“誰已經有月經了?”同學們有些低著頭,很羞澀。可聽了魏老師的一段話:“女孩子有月經是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們在這段時間里如何護理自己。1.不能吃過涼,性寒食品,如螃蟹(建議同學吃蝦),辛辣刺激,和膨化油炸食品。2.有月經時不能做劇烈運動,還給我們講了一個真實的案例,如果做了劇烈運動,會引發崩漏。3.有月經之前最好喝姜紅糖水,不會引起腹痛。4 一天八杯水,不要一次性喝完。還給我們講了脾胃的重要性。
這節課讓同學們有了基本的自護知識,開闊了大家的眼界,使同學們增添了自信心,魏老師這一課讓我們受益匪淺。正像魏老師說的那樣:“讓我們擁有自己的花季吧!”
今天,是我們學校的女生節,女生們聽了一節既精彩有讓人感觸很深的青春期衛生講座。
這節課是由魏老師來講的。原本一節枯燥的衛生講座,卻讓魏老師給講活了,她聲情并茂,手腳并用,讓女生們聽得津津有味。魏老師為我們講解了生理發育的一些知識,和交給我們應該怎樣處理生理期的一些狀況,讓我們深有體會。
魏老師問了這樣一個問題:“誰已經有月經了?”同學們有些低著頭,很羞澀。可聽了魏老師的一段話:“女孩子有月經是她的驕傲。”僅僅一句話卻讓那些同學豁然開朗,昂起了自信的頭。 接著,魏老師又告訴我們在這段時間里如何護理自己。
實用章起始課講座心得體會(匯總16篇)篇十六
曾經看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發了我們,課堂是個有魅力的地方。之前,曾在網上看過名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進入課堂親身體驗,真有百聞不如一見之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術的魅力令人驚嘆,當我聽著幾位名師講課時,不由驚嘆,教師的語言竟有如此魅力,他能把學生帶進無限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰動了松樹的奶酪》這一課時,先給了學生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說:今年過冬,咱們不用愁了。老師讀完后讓學生憑借記憶讀這幾句話,其中一個讀時,很調皮的把哈哈讀成了哈哈,這是教師對他的語氣進行了表揚,之后也學著他的語氣讀這句,這樣就體現了以學生為主體,充分調動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康的發展。建立了平等、和諧、民主的師生關系,讓學生成為了課堂上的主人。
發掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學內容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導讓我受益匪淺,對臺下老師出的每個題目進行逐一分析,讓學生任意選擇題目,然后簡短介紹自己的材料,支老師進行總結、提示、分析。這對學生提筆沒話寫的狀況進行了初步幫助,讓學生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學上來讀作文,這個讀不是簡單的讀,而是對學生讀出的每個詞、每句話、每段話都要停下來進行及時的修改或表揚,修改后的句子要學生重讀,表揚的句子或段落說明表揚的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽讀的同學也學會更多的寫作方法。
再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢令》,她首先讓學生了解作者寫每一古詩時的時代背景,然后讓學生體會作者的情感,再去誦讀古詩,抒發感情,首先讓學生走近詩人,再讓學生走進古詩,讓學生感受,體味個中美學。她用自己揮灑自如的語言,帶學生走遍了我國幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過去,回到了從前,體味了古詩的美。
幾位教師對教材的把握都有其獨到之處,讓學生用心靈去傾聽來把握教材,讓學生體會感情,最后讓學生抒發自己內心的感情,真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡,能夠體察自己的優點和缺點,通過聽課,豐富了我的教學經驗和教學方法,聽課、聽名師講座是教師的必修課,是教師成長的一個捷徑,聽課已經結束了,但是我的工作還在繼續,我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。