每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

觸摸春天課外閱讀答案篇一

多美的課文，我要好好讀一讀，還要把喜歡的段落背下來。

老師來指導 這篇課文不僅語言生動、優(yōu)美，而且含義深刻，如“蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念”。我們要用心去讀、去體會。朗讀時，要邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，想象小女孩的所思所想，這樣才能讀得繪聲繪色。在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的段落背誦下來。

“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”讓我們結(jié)合課文和生活實際，說說對這句話的理解。

答案供參考 從安靜身上，我們感受到每一個人都擁有生活的權(quán)利，你無論是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就會有一個精彩的人生。我們所熟悉的張海迪，她身殘志堅，勇敢地向命運挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了許多奇跡。

尼克·胡哲天生沒有四肢，但他勇于面對身體殘障，通過自己的不懈努力創(chuàng)造了生命的奇跡。他到世界各地演講，最終成為著名的勵志演講家。

我校的一個男同學雖然雙腿殘疾，卻樂觀向上，從不在乎別人異樣的眼光，學習成績一直很優(yōu)異。我們比他幸運得多，就更應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

我們來讀讀下面的句子，體會體會帶點的詞語，再抄下來。

·安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的煳蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

·許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

答案供參考 第一句中“竟然”表示出乎意料。安靜雖然看不見，卻攏住了蝴蝶，這雖出人意料卻又在情理之中。“神奇的靈性”指的是奇妙的智慧和聰明才智，說明盲女孩用觸摸這種特殊方式感受春天的舉動將蝴蝶吸引，同時也將生命的美好一同捕捉，更加突出了小女孩對春天、對大自然、對生命的熱愛。第二句中“張望”用來描寫雙目失明的安靜，看似不貼切，但是它不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出了她對飛翔的向往。

觸摸春天課外閱讀答案篇二

3.安靜是個盲童,但為什么能夠抓住蝴蝶?

6.按照下面的提示,用簡潔的話說說安靜是一個怎樣的女孩?

對春天：——————

對蝴蝶：——————

對人生：——————

觸摸春天課外閱讀答案篇三

鄰居的小孩安靜，是個盲童。

春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因為常在其間流連，她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆的感覺。

終于，她在一株月季花前停下來。

安靜是個細膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次分明濃淡有致的春天。

安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。

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安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神秘的靈性抓住。

蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的`心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。

在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。

安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。

我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。

1.“安靜極緩極緩地伸出她的手。”中加點詞語有什么表達效果?(3分)

2.“蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。”請根據(jù)這些語句揣摩安靜此時的心理活動，并用第一人稱寫出來。(4分)

3.下列對本文的評析，不恰當?shù)囊豁検?)(3分)

a.標題為《觸摸春天》，巧妙地暗示安靜是個盲童，通過觸摸蝴蝶來感受美好的春天。

b.文章以美麗的月季花來營造春天的氛圍，而安靜就生活在這樣美好的環(huán)境中。

c.本文通過安靜攏住蝴蝶而后放飛蝴蝶，刻畫出一個愛護小生物、保護環(huán)境的天真善良的盲童形象。

d.文章卒章顯志，揭示了人們要熱愛生活、創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。

4.文章最后一段寫到“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界”，請談談你從中受到的啟發(fā)。(4分)

1.(3分)“極緩極緩”這一疊音詞的運用(或重復運用“極緩”這一詞語)，細膩地描寫了安靜伸手的動作極其緩慢輕柔，生動地刻畫出安靜興奮而緊張的微妙心理。

2.(4分)咦，這是什么?它在我手指間撲騰著，是美麗的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，讓我好好感受你的飛翔，真想長出一對翅膀，與你一起自由地飛翔。(必須能描寫出安靜從蝴蝶撲騰中感到驚訝的心理狀態(tài)，描生動、細膩，且語句銜接連貫可以得滿分，反之，酌情扣分。)

3.(3分)c(“保護環(huán)境”無中生有，文章的主題在于告訴我們要珍惜生命，熱愛生活。)

4.(4分)能從本文主旨引發(fā)對人生積極的人生態(tài)度的思考，言之成理即可。

示例：人生在世，我們無法決定自己的相貌、生命的長度，但我們有權(quán)利去品味生活的美好與溫暖，只要我們保持積極向上的生活態(tài)度，就能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。