經(jīng)常性地寫(xiě)心得體會(huì)，可以促使我們不斷思考和提升自己的能力。現(xiàn)在，讓我們一起閱讀一些演講比賽的獲獎(jiǎng)?wù)叩男牡皿w會(huì)，看看他們是如何總結(jié)和表達(dá)的。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇一

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。在我學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。以下是我對(duì)分高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，高中數(shù)學(xué)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)由低到高逐步發(fā)展的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。只有建立在扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解和掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。所以，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)之前，我們需要先復(fù)習(xí)鞏固初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，確保自己有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

其次，高中數(shù)學(xué)要注重思維的培養(yǎng)。相比初中數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)更加注重思維的培養(yǎng)和發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是一門(mén)需要運(yùn)用思維和邏輯推理的學(xué)科。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們要多做題、多思考，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

再次，高中數(shù)學(xué)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要理解掌握數(shù)學(xué)的基本理論，還要能夠靈活運(yùn)用這些理論解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們要通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用場(chǎng)景，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

另外，高中數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)耐心和恒心。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種難題和困惑，可能會(huì)感到煩躁和無(wú)望。但是我們不能輕易放棄，需要保持耐心和恒心。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷克服困難，相信一定能夠掌握高中數(shù)學(xué)的知識(shí)。

最后，高中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)合作意識(shí)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的個(gè)人行為，而是需要和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)的。在課堂上，我們要積極參與討論和互動(dòng)，在思考問(wèn)題中多與同學(xué)交流和合作。在做題過(guò)程中，我們也可以互相討論和斗爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)與同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我們能夠不僅深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

綜上所述，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重思維的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)耐心和恒心，以及培養(yǎng)合作意識(shí)。希望通過(guò)我的這些心得體會(huì)，能夠幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相信只要我們踏實(shí)努力，就一定能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇二

培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。

蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國(guó)家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無(wú)限美、類(lèi)比美、簡(jiǎn)約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時(shí)也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。

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最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇三

近年來(lái)，數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。作為一名高中生，我也深有體會(huì)。通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，我感受到了它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的重要性。在參與數(shù)學(xué)建模中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多體會(huì)。

首先，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。數(shù)學(xué)建模要求我們從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法解決問(wèn)題。這就要求我們要有創(chuàng)新的思維方式，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的規(guī)律，找出解決問(wèn)題的途徑。在我參與數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限性，也逐漸養(yǎng)成了發(fā)散思維的習(xí)慣。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是嘗試尋找不同的解決方法，從不同的角度思考問(wèn)題。這樣的創(chuàng)新思維不僅在數(shù)學(xué)建模中起到了作用，也深刻影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。

其次，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)綜合能力是必不可少的。數(shù)學(xué)建模不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還需要我們熟練地運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)。在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要了解問(wèn)題的背景和相關(guān)信息，還需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合分析。這種綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于我們的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要意義。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了如何將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地解決問(wèn)題。這種能力的培養(yǎng)不僅對(duì)我在學(xué)術(shù)上有所幫助，也在今后的職業(yè)發(fā)展中具有重要價(jià)值。

再次，在數(shù)學(xué)建模中，注重團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。無(wú)論是在學(xué)校內(nèi)還是在數(shù)學(xué)建模比賽中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的特長(zhǎng)，需要我們密切協(xié)作，共同解決問(wèn)題。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們分工明確，相互幫助，充分發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅在知識(shí)上互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，還培養(yǎng)了相互間的合作能力和溝通能力。這對(duì)于我們進(jìn)一步提高個(gè)人能力、拓寬交際圈、增加人際關(guān)系都有很大幫助。

最后，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模往往需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去解決問(wèn)題，而且過(guò)程中往往會(huì)遇到困難和挫折。然而，只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，最終都能解決問(wèn)題。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，我體悟到了耐心和堅(jiān)持的重要性。只要有了充足的耐心和堅(jiān)持，我們就能克服一切困難，取得好的成果。

總之，高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的一種重要途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，還在思維方式、合作意識(shí)和堅(jiān)持方面得到了提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我都將發(fā)揮積極的作用。接下來(lái)，我將繼續(xù)參與數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇四

第一段：引言與背景介紹（200字）。

高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的學(xué)科之一。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的集備是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。本文將圍繞著高中數(shù)學(xué)集備展開(kāi)，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：集備的重要性與必要性（200字）。

高中數(shù)學(xué)集備是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力，提前預(yù)習(xí)新知識(shí)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，集備是必不可少的環(huán)節(jié)。它可以幫助我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，找出自己的薄弱點(diǎn)，并加以改進(jìn)。通過(guò)集備，我們不僅能夠在考試中取得好的成績(jī)，還能夠提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三段：合理安排集備的學(xué)習(xí)方法與步驟（300字）。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)集備時(shí)，合理安排學(xué)習(xí)方法與步驟是非常重要的。首先，我們應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己需要集備的內(nèi)容以及時(shí)間安排。其次，要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為小的模塊，每天合理分配時(shí)間，持續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐步提高。同時(shí)，要注重總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并進(jìn)行歸納總結(jié)，以便于鞏固記憶。另外，要注重理解與應(yīng)用，不僅要掌握知識(shí)點(diǎn)的概念與定理，還要注重實(shí)際應(yīng)用，將理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高解題能力。

第四段：集備中要注意的問(wèn)題與解決方法（300字）。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)集備時(shí)，我們也會(huì)遇到一些問(wèn)題，下面是一些常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決方法。一是時(shí)間不夠用，解決方法是早起早睡，合理安排時(shí)間。二是難以理解某些概念和定理，解決方法是多向老師請(qǐng)教，找同學(xué)一起討論，積極參加課外輔導(dǎo)。三是解題思路混亂，解決方法是多做習(xí)題，注重方法的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)解題訓(xùn)練。四是不善于歸納總結(jié)，解決方法是在集備的過(guò)程中及時(shí)總結(jié)，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，并形成自己的筆記和腦圖。

第五段：集備的效果與對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響（200字）。

通過(guò)高中數(shù)學(xué)的集備，不僅能夠在考試中取得好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。集備需要堅(jiān)持與毅力，需要我們自覺(jué)去做，這對(duì)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中都有很大的幫助。集備過(guò)程中，我們經(jīng)歷了艱辛與快樂(lè)，也真正體會(huì)到了努力付出的價(jià)值與回報(bào)。通過(guò)集備，我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲。

總結(jié)：（100字）。

高中數(shù)學(xué)集備是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。在集備過(guò)程中，合理安排學(xué)習(xí)方法與步驟，注重總結(jié)復(fù)習(xí)，解決問(wèn)題中的困難與疑惑，集備的效果將對(duì)我們個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)集備，我們不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，也體會(huì)到了努力付出的價(jià)值與回報(bào)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇五

感謝工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加了歷時(shí)兩天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。讓我不僅收獲了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高了理論境界，更品味到了一位教師的快樂(lè)與滿(mǎn)足。

本次的堂教學(xué)展示活動(dòng)請(qǐng)了國(guó)家級(jí)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示并針對(duì)授內(nèi)容進(jìn)行了講座。四位專(zhuān)家?guī)Ыo我們的展示非常精彩，不僅設(shè)計(jì)新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授的樣本，更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念：核心素養(yǎng)！他們用實(shí)際行動(dòng)向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專(zhuān)家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給我們，深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、對(duì)教師職業(yè)，有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

牛老師從理解對(duì)應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹(shù)棵樹(shù)的關(guān)系入手，以獨(dú)特的視角，講授《植樹(shù)問(wèn)題》這節(jié)。通過(guò)點(diǎn)段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹(shù)問(wèn)題模型，設(shè)計(jì)思路新穎。堂上學(xué)生通過(guò)推理—猜想—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，嘗試探索，到收獲成功和快樂(lè)。他們得到的不僅是知識(shí)，更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個(gè)人未從事的工作和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，也會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過(guò)程不能只重視結(jié)果，而應(yīng)該重視過(guò)程教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達(dá)世界的意識(shí)和能力。我們都知道，在教學(xué)過(guò)程中教了不等于學(xué)了，學(xué)了不等于會(huì)了，我們還應(yīng)知道學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出的，是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，以及他人的討論和反思，逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能完全依賴(lài)教師的講授，而要通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生想明白，而不是教師去講明白。牛老師的為我們做出了一個(gè)典范。整堂他沒(méi)有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹(shù)問(wèn)題的三種情況，而是淡話(huà)類(lèi)型，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、推理、驗(yàn)證，讓學(xué)生理解對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而建立模型。通過(guò)練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹(shù)問(wèn)題。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展，如何整合與拓展，并通過(guò)《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)闡述自己的主張。

時(shí)代在發(fā)展，作為教師如果不求思變總有一天會(huì)像公交車(chē)售票員一樣被時(shí)代淘汰。未教師要做讀懂學(xué)生的分析師，要做重組程的設(shè)計(jì)師，要做連接世界的策劃師。沒(méi)有未教師，就沒(méi)有未教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙，我們?cè)谑谇氨仨氉龊谜{(diào)查，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，否則就是無(wú)效教學(xué)，就是“空轉(zhuǎn)”。

樊玉老師的講座讓我明白，我們應(yīng)該思考自己的生命價(jià)值。一個(gè)人的生命價(jià)值。思考我們一節(jié)的師生狀態(tài)，我們和學(xué)生的生命價(jià)值是否被漠視過(guò)？這樣的教學(xué)意義何在？我們改如何改變，讓自己的存在產(chǎn)生意義？這是值得我們深思的問(wèn)題！

樊玉老師用一個(gè)詞語(yǔ)解讀這個(gè)問(wèn)題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力，把自己的優(yōu)勢(shì)變大，做到教師教的開(kāi)心學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。我們要注重培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，有目標(biāo)、有方向、有方法，不能做一個(gè)不思進(jìn)取之人，茍且度日之輩！我們要不斷提高自己，讓自己更有吸引力，讓上成為誘惑，尋找自己的亮點(diǎn)，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會(huì)教書(shū)、會(huì)生活的老師，從而使自己享受教育、享受美麗。

葉鴻琳老師的講座讓我清楚：對(duì)兒童講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不斷嘗試、探索、犯錯(cuò)、優(yōu)化的過(guò)程。對(duì)老師講，數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個(gè)問(wèn)題：如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童，給他們思考的時(shí)間；給他們解釋方法的機(jī)會(huì)。我們不要用自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)兒童的能力，他們的笨方法可能是開(kāi)啟思維的起點(diǎn)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇六

高中數(shù)學(xué)，作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)我們的人生發(fā)展有著重要的影響。數(shù)學(xué)不僅是一種思維方式，更是培養(yǎng)我們邏輯思維、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力的重要工具。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要我們掌握各種概念和公式，還需要我們熟練掌握解題方法和技巧。因此，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既具有深刻的意義，又存在一定的困難。

第二段：養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。首先，要堅(jiān)持每天進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和思維能力。其次，要注重課堂的參與和積極的思考。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講和積極思考問(wèn)題，可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且掌握解題方法。此外，建議積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)講座等活動(dòng)，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)廣度和深度。

第三段：合理安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，適當(dāng)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是至關(guān)重要的。首先，要保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，不偷懶，不拖延。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并溫故知新。其次，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，要合理安排時(shí)間進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)，我們可以更好地鞏固知識(shí)，提高解題能力。另外，還可以將學(xué)習(xí)時(shí)間分配得更具針對(duì)性，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的合理安排，我們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)事半功倍。

第四段：善于總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但實(shí)踐是檢驗(yàn)和鞏固知識(shí)的有效手段。我們可以通過(guò)大量的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)提高解題能力。其次，要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和方法總結(jié)。每次做題后，我們應(yīng)該總結(jié)解題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和方法，為下一次的解題提供參考和借鑒。最后，要善于利用工具和資源。現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)工具和資源，我們應(yīng)該善于利用這些資源，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：持之以恒，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持和耐心。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，不斷努力，就一定能夠取得好成績(jī)。同時(shí)，我們也要享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)是一門(mén)美麗而奇妙的學(xué)科，能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我們要體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗，這樣才能更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，并保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇七

培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。

蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國(guó)家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無(wú)限美、類(lèi)比美、簡(jiǎn)約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時(shí)也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇八

我有幸搭上課改的這列快車(chē)，身為第一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗(yàn)：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。

存在問(wèn)題：

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽(tīng)眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇九

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有重要意義的學(xué)科，它不僅是自然科學(xué)和工程技術(shù)的重要基礎(chǔ)，對(duì)提高人們的邏輯思維和分析能力也起著重要的作用。高中數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)教育中的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

學(xué)習(xí)態(tài)度是影響高中數(shù)學(xué)教育效果的關(guān)鍵因素之一。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功非常關(guān)鍵。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和向往科學(xué)探索的精神，對(duì)于每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握都至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我始終保持著積極向上的態(tài)度，主動(dòng)探索并興趣盎然地學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考能力。

高中數(shù)學(xué)教育不僅僅是記憶數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不僅通過(guò)解題過(guò)程指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，更多的是激發(fā)我的思考能力。在教學(xué)中，老師常常會(huì)提出一些具有思維難度的問(wèn)題，讓我們嘗試從不同角度去分析和理解問(wèn)題，這種思維刺激讓我逐漸具備了探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。

第四段：鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)教育中，教師還需要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步深入理解和掌握掌握難點(diǎn)知識(shí)非常重要。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師系統(tǒng)地教授了各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，逐步深入。這種過(guò)程讓我可以更好地理解數(shù)學(xué)，更好的掌握學(xué)習(xí)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

第五段：實(shí)際運(yùn)用。

高中數(shù)學(xué)教育最終的目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師常常會(huì)通過(guò)實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，在教學(xué)中漸漸讓我們認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活息息相關(guān)，讓我們更好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，并更好地回答周?chē)笥烟岢龅膯?wèn)題。

結(jié)論：

高中數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)用價(jià)值的理解是取得成功的關(guān)鍵方法。通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)之美，成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，越來(lái)越受到高中生和家長(zhǎng)的重視。作為一名從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年的教師，我深刻地體會(huì)到了高中數(shù)學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高中數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大高中生有所幫助。

首先，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每一個(gè)新學(xué)習(xí)的概念和方法都基于前面所學(xué)的知識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，高中生們才能夠理解和運(yùn)用更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念和方法。因此，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之初，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生們重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。只有建立在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才能夠更好地應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)。

其次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要有嚴(yán)密的思維和邏輯能力。只有通過(guò)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，學(xué)生們才能夠從問(wèn)題中提取出關(guān)鍵信息，運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行求解。因此，在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行一些思維拓展和邏輯推理的練習(xí)，以培養(yǎng)他們的思維能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些數(shù)學(xué)證明題目的訓(xùn)練，通過(guò)證明過(guò)程來(lái)提高他們的邏輯思維。

再次，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)理論學(xué)科，它也是一門(mén)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們先把實(shí)際情境具象化，然后再運(yùn)用相關(guān)的幾何知識(shí)進(jìn)行求解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，還能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

此外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往需要多個(gè)人共同協(xié)作來(lái)解決，因此，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互討論，共同解決問(wèn)題，不僅可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和勇氣。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷堅(jiān)持和努力的學(xué)科，尤其是在面對(duì)難題時(shí)更需要有持之以恒的勇氣。在我的課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信只要學(xué)生們保持堅(jiān)持和勇氣，就能夠克服困難，取得更好的成績(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及堅(jiān)持和勇氣。相信只要廣大高中生按照這些原則，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十一

數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)業(yè)之中扮演著重要的角色。高中數(shù)學(xué)三新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生繼續(xù)深入拓展自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也為未來(lái)可以學(xué)以致用的進(jìn)一步發(fā)展做出了奠基。在學(xué)習(xí)這一課程的過(guò)程中，我有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，下面就和大家分享一下。

第一段:了解新課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)。

高中數(shù)學(xué)三新課程針對(duì)學(xué)生在高中前兩年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)這一課程，可以讓我們更深入地了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。但是，高中數(shù)學(xué)三新課程又是全新的，我們需要熟悉它的特點(diǎn)和難點(diǎn)，以便更好地學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們需要了解這一新課程的教材和特點(diǎn)，以及高中數(shù)學(xué)三新課程相比較于之前的課程的不同之處。

第二段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

高中數(shù)學(xué)三新課程最大的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的思維性。在學(xué)習(xí)這一課程的過(guò)程中，我們不僅要掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，還需要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。這包括抓住數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律等等。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過(guò)程中，我們需要從傳統(tǒng)的熟記公式和答案的學(xué)習(xí)方法上升到更高層次的數(shù)學(xué)思維模式。

第三段:善于運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件。

高中數(shù)學(xué)三新課程強(qiáng)調(diào)的不僅是數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維，還有方法和工具。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)軟件已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。它能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念，同時(shí)能夠方便地展示和實(shí)驗(yàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和方法。因此，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該善于運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件，掌握它們的基本操作和使用方法，以提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

第四段:創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)三新課程的學(xué)習(xí)不僅僅是我們的義務(wù)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)。我們可以按照自己的興趣和特長(zhǎng)，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，我們也可以積極地探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)三新課程不是枯燥無(wú)味的知識(shí)積累，而是有著創(chuàng)新性的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

第五段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)三新課程過(guò)程中，我們需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，多動(dòng)腦、多思考、多探索。我們也要積極地借助數(shù)學(xué)軟件、教材和老師的幫助，以更好地掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)能力。通過(guò)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，我們不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)水平，還能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和探索精神，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加精彩。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十二

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，幾乎是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目。而因?yàn)榉N種原因，許多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑、厭惡。為了讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科有更深刻的理解并提高其學(xué)習(xí)效果，高中數(shù)學(xué)名師們需要經(jīng)驗(yàn)、技能和良好的教學(xué)方法。

第一段：引言。

高中數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)中起著舉足輕重的作用。因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科需要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，所以如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和重要性是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)名師要努力尋求幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)以及掌握實(shí)際應(yīng)用的方法。

第二段：把數(shù)學(xué)與實(shí)景結(jié)合起來(lái)。

成功的數(shù)學(xué)教師會(huì)努力將數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣和信心。適當(dāng)考慮教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題還可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)能力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該總是立即給予答案，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。通過(guò)提出反問(wèn)題、給出示范、提供學(xué)習(xí)材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。這樣每位學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)用多種方式解決問(wèn)題，也會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解。

第四段：利用合理的評(píng)估方法衡量學(xué)生的進(jìn)步。

高中數(shù)學(xué)教師需要一定的評(píng)估方法，來(lái)衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和進(jìn)步情況。這些方法可以是學(xué)科考試、平時(shí)作業(yè)或者小組討論。但是，需要注意的是評(píng)估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評(píng)估學(xué)生的能力和貢獻(xiàn)，而且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

第五段：結(jié)論。

高中數(shù)學(xué)教師的角色是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗麄冃枰朴诮虒W(xué)、富有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)數(shù)學(xué)有深入的理解。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生使用實(shí)際問(wèn)題方法、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和合理的評(píng)估方法，高中數(shù)學(xué)教師可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力并逐步建立信心。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十三

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十四

我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說(shuō)是一無(wú)所知，帶著這么一份期待，自始至終我都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課程培訓(xùn)的內(nèi)容。只有從這一次學(xué)習(xí)當(dāng)中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內(nèi)容應(yīng)該怎么樣來(lái)考察知識(shí)點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標(biāo)準(zhǔn)是一條教學(xué)準(zhǔn)繩。

洛陽(yáng)二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢(shì)與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)策，首先給我們展示了對(duì)以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點(diǎn)。更是給我們?cè)谝痪€(xiàn)的高三老師提供了很多寶貴的復(fù)習(xí)策略。作為每年的數(shù)學(xué)評(píng)卷組長(zhǎng)給我們分析了高考解題當(dāng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，并提出了20xx年高考數(shù)學(xué)命題的趨勢(shì)更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內(nèi)容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內(nèi)容究竟該怎么樣來(lái)選考，為今后的高考提供了一個(gè)方向標(biāo)的作用。選考內(nèi)容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內(nèi)容進(jìn)行考察。并對(duì)所有數(shù)學(xué)老師提出了要求：提高推理運(yùn)算求解能力和數(shù)據(jù)處理能力。希望老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，研究新理念，抓住新內(nèi)容。提到新內(nèi)容的教學(xué)，程文說(shuō)了“新內(nèi)容肯定考察，但是難度不會(huì)太大，并以近三年高考題對(duì)新內(nèi)容的考察比例進(jìn)行說(shuō)明，新內(nèi)容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最后程教師對(duì)高考題的探索性問(wèn)題（壓軸題）的提出了自己獨(dú)到的看法。要求高三老師指導(dǎo)考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。

短短的幾天緊張而又充實(shí)的新課程培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了不少異地的有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師，與他們相互學(xué)習(xí)和交流讓我覺(jué)得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識(shí)的形成過(guò)程課程設(shè)計(jì)將由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)活動(dòng)”數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生“觀察”“操作”“發(fā)現(xiàn)”，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下幾方面：

興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過(guò)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jī)，介紹數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們的求知和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

真正掌握數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現(xiàn)行的教材當(dāng)中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)教學(xué)思想方法的目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透，反復(fù)強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國(guó)民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問(wèn)題具體分析。

數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，是認(rèn)識(shí)世界必不可少的方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來(lái)公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：

1、重現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生地方時(shí) 授這些數(shù)學(xué)知識(shí)，而視對(duì)其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑的認(rèn)識(shí)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有裨益。

2、加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。建立適當(dāng)數(shù)學(xué)模型，是利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題，特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤(rùn)、人口等問(wèn)題），引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。

3、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測(cè)量、市場(chǎng)調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤(rùn)的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用的能力的目的。

在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如注意力的培養(yǎng)，長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。使學(xué)生形成不怕困難堅(jiān)韌不跋，刻苦鉆研，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補(bǔ)補(bǔ)，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書(shū)的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面。在新課程理念下，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實(shí)踐，切實(shí)把新課程理念落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十五

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會(huì)滿(mǎn)腔熱情，全身心投入，聰明才干及悟性才會(huì)一起涌上心頭，鋪平成功之路，興趣和情緒影響一個(gè)人的行為積極性，凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí)，就會(huì)覺(jué)得心情舒暢，愉快，激情高漲，效率也高，相反，如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓抑，心不在焉，動(dòng)力不夠，缺乏熱情，效率極低，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受到興趣和情緒的影響。這時(shí)培養(yǎng)興趣的最好方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)興趣以及怎樣培養(yǎng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)可采用講述名人故事與討論，自我檢測(cè)與團(tuán)體活動(dòng)，數(shù)學(xué)興趣小組等辦法，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白，興趣并非與生俱來(lái)，真正的興趣是后來(lái)培養(yǎng)得來(lái)的。

態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人，對(duì)事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的定向選擇，對(duì)學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是積極主動(dòng)的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會(huì)到成功的喜悅，相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，厭惡，逃避學(xué)習(xí)，總是消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其正確對(duì)待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過(guò)老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座，自我測(cè)查，學(xué)生角色扮演和交流經(jīng)驗(yàn)等。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)只有積極，主動(dòng)，獨(dú)立，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能高效，深入，鉆研地學(xué)習(xí)。

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面。

(1)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

(5)獨(dú)立作業(yè)是通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程也是對(duì)我們意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過(guò)積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿(mǎn)足和發(fā)展我們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

最熱數(shù)學(xué)心得體會(huì)高中（通用16篇）篇十六

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識(shí)為主要目的、單向平面地講授教科書(shū)的活動(dòng)。"以綱為綱，以本為本"，是這類(lèi)傳授活動(dòng)的金科玉律。在這類(lèi)理念下，教師崇尚研究教材，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這類(lèi)預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)常超出教學(xué)進(jìn)程本身，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性，開(kāi)放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在實(shí)施進(jìn)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，完全改變教學(xué)方法，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)題目情形，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究進(jìn)程，讓學(xué)天生為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡可能少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡可能多些，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤(pán)托出。這樣才有益于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于過(guò)分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械煩悶，缺少生氣和樂(lè)趣，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識(shí)的容器，課堂上倦怠應(yīng)付，與創(chuàng)造的喜悅無(wú)緣，師生都沒(méi)法在課堂上煥發(fā)生命的活力。

教學(xué)進(jìn)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的進(jìn)程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的進(jìn)程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的信息傳遞方式，促進(jìn)師生間、學(xué)生間的多向互動(dòng)和教學(xué)關(guān)系的構(gòu)成。

一、教師不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者、解惑者，更是知識(shí)的增進(jìn)者、引導(dǎo)者;學(xué)生不但是知識(shí)的接受者、復(fù)制者，更是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導(dǎo)"，就是通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引誘，點(diǎn)燃其思惟的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的構(gòu)成進(jìn)程，體會(huì)科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二、教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、同等的特性，通過(guò)相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動(dòng)，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù)，從而增進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，有益于進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有效性，增進(jìn)認(rèn)知進(jìn)程、情感進(jìn)程和意志進(jìn)程的同一，使學(xué)生的身心得到***的發(fā)展。固然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更正確的應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趯?duì)新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。明顯這對(duì)我們教師本身進(jìn)步了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來(lái)源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的逾越!還來(lái)源于各個(gè)地方文化背景、經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)觀念等。面對(duì)壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的弄好新課改。

總之，新課程，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思想都應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愛(ài)學(xué)，想學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終建立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度動(dòng)身，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展動(dòng)身，讓他們學(xué)到的不單單是使書(shū)本上的知識(shí)，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力，"授之以魚(yú)，不如授之以漁"，這樣才能為他們將來(lái)更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。