培訓心得體會是我們對培訓過程進行回顧和反思的重要環節。以下是部分學員的培訓心得體會，讓我們共同交流和學習吧。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇一

在本學期的《論文寫作》課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細致、全面，將各種已經出現或可能產生的學術規范問題一一作了梳理，并介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點，以至于我在聽課時，不斷地發現與再發現著自己以往論文中的一些問題。

在課堂上，我一步步了解了論文之前需要做哪些準備工作，如何選題，如何確定題目，論文的框架的主要內容，寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程，我從對于碩士論文的未知狀態逐漸變得心中有數。老師在幾次課上反復提到了論文的主題這一方面，可想而知，這是論文的第一要旨，極其重要。首先，是否有能力寫，要根據主客觀條件判斷，課題過大，問題難以研究深入，可能導致虎頭蛇尾，草草收攤；其次，論文要有價值，也就是需要有創新性、前沿性、理論性、趣味性等等；再次，所選的主題要有東西可寫，方便展開，內容可充實；另外，是否可按期完成，送審是否順利，是否有利于答辯，這些都是要綜合考慮與權衡的。通過這些學習，對于我的開題報告有很大的幫助。

回想整個課程的學習，除了學到了有關論文寫作的規則與技巧以外，我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分，老師講到平時要重視練習、提高藝術修養，不僅要勤寫、多寫，養成記筆記的好習慣，還要擴展知識面，大量關注相關領域。這些的確非常的重要，一方面，自從上了大學，沒有了語文考試中的作文，沒有老師布置的周記作業，我的寫作水準逐年降低，文字功能退化嚴重，平時有些心得感悟最多三言兩語記下來，只能稱作意識流，且極少會書寫百字以上的篇幅，這就造成自己邏輯思維能力下降，文章架構組織能力弱化。

另一方面，缺乏一定的知識面和閱讀量，例如老師在課堂上列舉的諸多著作，有很大一部分都只是有所耳聞，卻從未完整閱讀過，甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生，自己還差的太多，只覺慚愧之至。除文學藝術以外，老師還講到了中國戲曲，當老師將昆曲600年的故事娓娓道來，我真是感動極了，更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統文化存在濃厚興趣，自己的研究方向是民族性的色彩，然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞，實不應該。好在，這堂課真正激發了我對閱讀的興趣，很激動，決心要把這些空白慢慢補回來，尤其是中國傳統藝術領域之精髓。

老舍先生在《四世同堂》里，借英國領事富善先生說過一句話。他說，“老派的中國人英語不好，但是中文還靠得住。可是現在的中國人是英語不好，中文也靠不住?！边@句話放到現如今仿佛更加貼切了。當我意識到這一點，那種緊迫感與壓力也隨之而來。一下課，我便直接沖進圖書館，借了《牡丹亭》，一面品讀文字，一面找到白先勇先生的青春版《牡丹亭》視頻，二者結合起來欣賞，不得不說，這極大地震撼了我。張聿老師在課堂上教授給我們的不僅是知識，更是比知識本身更重要的東西，讓我有所反思，從而自覺地提高自身的藝術修養。

通過《論文寫作》課程的學習，可謂受益良多，我更加深切地體會到，寫一篇優秀的論文絕非易事，要投入更多時間與精力做好研究工作。以上就是我的《論文寫作》課程的學習心得。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇二

光陰似箭，轉眼間，四年的。大學學習與生活已接近尾聲，回顧已逝去的日子，感覺過得還蠻充實，在這最寶貴的幾年里通過自己的學習與實踐還是跟上了歲月的腳步，留住了許多轉眼即逝卻又很有價值的東西，總算沒有蹉跎歲月。然而，在知識的海洋里總是會有很多的方面是自己從未涉獵，仍需努力去學習去領悟的。甚至有些知識可能你只學了一些皮毛的東西，而在實際的運用中卻常常感到棘手，就像寫作。

是的，我們是從小學就開始學習造句，寫作文，但是我們一直學習的都只是一種文學性的寫作，只是一篇抒發自己情感的文字而已，但當到了你要在一些科技雜志或文刊這種講究科技理論追求真實的書刊里發表你自己的科研成果或對于科研的一些見解時，卻與你所學過的寫作方式卻是大相徑庭的。因此，當跟鄧老師學習了《科技論文與寫作》這門課程后發現其實科技寫作并不是隨意地抒發一下自己的情感，而是必須要追求嚴謹真實，并且還必須要注意遵循一個非常重要的學術道德的規則。

科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論說文章，是闡述原始研究結果并公開發表的書面報告，并且是以科技新成果為對象，采用科技語言、科學邏輯思維方式，并按照一定的寫作格式撰寫，經過正規嚴格的審查后公開發表的論文。寫科技論文的目的是報告自己的研究成果，說明自己對某一問題的觀點和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進真理。因此，撰寫科技論文時是絕對禁止抄襲等敗壞學術風氣的不良行為的。

科技論文寫作具備有創新性，科學性，準確性，學術性，規范性等特點。創新性就要求作者在撰寫科技論文時必須要注重科學研究理論的新穎性，要具備一定的研究價值；而科學性和準確性則是指科技論文表達形式的科學性和實事求是的科學精神，即科技論文的結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實、方法準確可靠、觀點正確無誤；學術性即理論性。學術性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學術是指系統和專門的學問，是指有較深厚的實踐基礎和一定的理論體系的知識?？萍颊撐膶W術性是指一篇科技論文應具備一定的學術價值；規范性則要求作者必須按一定格式和要求進行規范寫作。如科技論文的參考文獻著錄應規范，文字表達應規范，語言和技術細節應采用國際或本國法定的名詞術語、數字、符號、計量單位等。科技論文要求準確、簡明、通順、條理清楚。

另外，科技寫作中一個必須要注意的方面是一定要遵循學術道德規范的規則。科技論文的寫作、發表都必須要嚴格遵守學術道德，這不僅是對原創作者研究成果的尊重，也是自己的學術道德水平的體現。在當今的學術氛圍下，樹立有利于學術道德建設的道德觀念是每個科研人員必須的思想準備。只有共同遵守學術道德，才能在質的層面提高我國論文的水平。

這些都是通過學習了鄧老師的課程后所獲得的非常實用非常有價值的知識，一定會在以后的學習中給我們帶來莫大的幫助的。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇三

算來，從事初中語文教學工作已有22年；算上求學時光，自己有36年的學校生涯。可以說親身見證了我國當代教育發展的全過程。

記得上小學的時候，學校特別注重雙基訓練，強調對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學低學段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來，有一段時間，還推行過“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現，答案絕對客觀統一。結果呢？記憶力較強的學生往往會脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會靈活運用，更別提掌握學科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問我一包火柴5毛錢，買一包半要多少錢？我算了三天，都沒算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中，接觸了物理化學。還是死記硬背，只會學不會用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個扳手就是卸不下來，只見他又在扳手頭上接上了一個，結果很輕松的就卸了下來。當時就是弄不明白，為什么同一個螺絲，同一個人，扳手長了就那么容易卸下來了？考試的時候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個?？茖W校。

21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒記錯的話，到今天我至少經歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務教育教材（實驗版）”，很快就改為了“義務教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學要求也經歷了“三維目標”到素質教育，再到現在的“核心素養”的變化。

初期的語文課，要求從“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個角度確立目標，而且要逐一落實。雖然明顯的“模式化”，但是學生的活動明顯增多，開始注重學生的切身感受，聯系生活實際，特別是強調了學生的思想教育。再后來，素質教育大行其道，要求充分發揮學生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發動學生，尊重學生的主體地位，知識也和生活越來越密切，實用性越來越強。但是，仍然感覺學生們學用兩層皮。

隨著高中新課標的修訂完成，“學科素養”開始進入我們的視野。情境化教學，項目式學習，正讓我們的教學日益發生深刻的變化。靈活運用學到的知識，掌握學科思維方式，在具體的生活情境中，創造性地解決現實問題，這才是我們教學的最終目的。換言之，我們學知識的目的是為了用，是為了在現實生活中解決實際問題。這是一種適應現代生活的基本素養，也是培養創新型人才，建設創新型社會的需要。隨著科技的不斷發展，純記憶性的知識將越來越貶值；而要想在未來的競爭中占據優勢，必須要注重學生學科素養的養成。

所以，在今后的教學和評價中，我們要轉變觀念，不斷探索，用全新的眼光開展教學工作。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇四

培訓教研是教育工作者不可或缺的一部分，通過培訓教研，教師們可以提升自己的教學技能，增強教育教學的質量。近期，我參加了一次關于小學英語教學的培訓教研活動，讓我受益匪淺。以下是我的心得體會。

首先，培訓教研為教育工作者提供了學習和交流的機會。在培訓教研活動中，我有幸與來自全國各地的優秀教師們相遇并交流學習。通過傾聽他們的講解和分享，我獲得了新的教學理念和方法。與其他教師一起分享自己的教學經驗，讓我受益匪淺。尤其是與那些對教學抱著憂慮的新教師交流，我能夠幫助他們解答疑惑，提供經驗分享，更加深入地理解自己的教學方法。

其次，培訓教研加深了我的專業知識。在培訓教研課程中，我了解了最新的教學方法和研究成果，學習了關于小學英語教學的最佳實踐經驗。這個過程迫使我反思自己的教學方式，并尋找提高教育效果的方法。通過與其他教師的互動和討論，我深入了解了教學的本質，進一步豐富了自己的專業知識。

第三，培訓教研提升了我解決問題的能力。在培訓教研的過程中，我充分利用了各種學習資源，提出了一些問題并嘗試解決。與其他教師一起合作，我們共同研究問題，并努力尋找答案。這個過程對我個人能力的提高起到了至關重要的作用。我學會了如何提出問題、理解問題，并尋找解決問題的方法。當我遇到問題時，我也更有信心和能力去面對和解決。

同時，培訓教研激發了我的創造力和創新精神。通過與來自不同地區的教師們的交流互動，我了解到許多不同的教學方法和策略。這些經驗和想法激發了我的創造力，讓我思考如何將它們應用到我的實際教學中。我嘗試著根據自己的教學環境和學生的需求去創新教學方式，提高學生的學習動力和興趣。這種積極的創新精神不僅豐富了我的教學實踐，也為學生帶來了更好的教育體驗。

綜上所述，培訓教研活動為我提供了一個學習和交流的平臺，加深了我的專業知識，提升了解決問題的能力，并激發了我的創造力和創新精神。通過參加培訓教研，我成為了一個更好的教育工作者，也為我的學生帶來了更好的學習體驗和教育成果。我將繼續參加更多的培訓教研活動，不斷提升自己，為教育事業做出更大的貢獻。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇五

第一段：引言（120字）。

最近，我參加了一場關于教學培訓的課程，這是我作為一名教師的必修課程之一。通過參與培訓，我深刻感受到了培訓教研對于提高教學質量的重要性。在這篇文章中，我將分享我參加培訓教研的心得體會，并提出一些我個人的看法和建議。

第二段：培訓教研的重要性（240字）。

培訓教研是一種不斷學習和提高教學技巧的過程。通過參與培訓，教師可以了解最新的教育理論和方法，掌握教學技巧，提高教學質量。培訓教研還可以促進教師之間的互動和交流，拓寬教師的視野，增強教師的專業素養。同時，培訓教研還可以幫助教師及時地發現并解決教學中的問題，使教學更加科學、高效。

第三段：培訓教研的價值和效果（240字）。

通過參加培訓教研，我發現自己在教學中的一些不足之處，并在培訓師的指導下加以改進。同時，我學到了一些新的教學方法和策略，這些教學方法和策略有助于提高學生的學習興趣，提高教學效果。此外，培訓教研還提供了一個交流和學習的平臺，我能夠和其他教師進行交流和探討，分享彼此的教學經驗和教學方法，進一步提高教學水平。

第四段：培訓教研的挑戰與解決方法（240字）。

盡管培訓教研有許多好處，但在實際操作中也面臨一些挑戰。首先，時間安排是一個挑戰，教師需要花費大量的時間參加培訓和教研活動，這對于忙于教學工作的教師來說可能會造成一定的影響。其次，培訓教研的質量也是一個挑戰，教師需要選擇適合自己的培訓教研課程，確保能夠從中獲得實際的收益。為了解決這些挑戰，教師可以合理安排時間，選擇有針對性和實用性的培訓課程。

第五段：結論（360字）。

總的來說，培訓教研對于教師的發展和提高教學質量具有重要的意義。通過參加培訓教研，教師可以不斷學習和提高，不斷調整和改進自己的教學方法，使教學更加科學、高效。然而，培訓教研也面臨著一些挑戰，如時間安排和培訓質量等。為了克服這些挑戰，教師需要合理安排時間、選擇適合自己的培訓教研課程。我相信，通過不斷學習和努力，我們教師一定能夠提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇六

xx—xx年3月12日—13日，我有幸在xx小學參加市中區教師進修學校組織的教研組長培訓，收獲很大，現將心得小結如下：

我作為一名教師，在多年的教學中，經常會出現這種情況：在老師多次講解后，仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調皮的學生，會向學生發脾氣。在我聆聽到李雪梅老師說的：學校是學生犯錯誤的地方。教育是一群不完美的人，帶領著一群不完美的人走向完美。以及《南風與北風》的故事，深深地打動著我，讓我豁然開朗，讓我明白，在對待問題學生時，只有發自心底的，才能打動心底，讓我們懷著感恩的情結，擁有陽光心態，博大胸懷，當好一名教師。

在以前，我們教研活動走形式的較多，學校希望教研組長們能帶動每個組能真正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學期中，學校教科室擬訂了一系列措施，確保教研活動的有效性。雙周二下午作為活動時間，學校會為每次活動定好主題，并提前通知做好準備。這樣活動時每人都有準備，氣氛濃厚，效果比較好。

但當我聽了李雪梅老師的講座后，我才發現，自己作為教研組長做得遠遠不夠，如：終身學習的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這些都是我需要努力的。

兩天的學習讓我體會還很多，如：李鎮西老師的“五個一”，羅淑清老師他們縣小如何打造好一節課，團體精神。我希望以后能多有這樣的學習機會，促進自己反思，促進自己學習，促進自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇七

聽了將近兩周的論文寫作課，我對論文寫作已經有了一定的了解。大二的學習生活即將結束，在這個時候，學院給大家安排了這樣一門特殊的課程，可見老師們對我們這屆學生的良苦用心，一來是針對論文寫作的有關問題給大家做一個介紹，轉變大家過去對論文寫作的錯誤認識，點燃大家對學術研究的興趣;二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來兩年的學習中自覺地研究和探索，提早為畢業論文做準備。

現在看來，這門課或多或少已經收到它預期的效果了。

就我個人來看，論文寫作課確實給我不少的啟發?；仡櫹惹皩戇^的課程論文，再參照老師提供的范本，才猛然發現這其中的差距?！皩W然后知不足”，通過聽課，明白差距在哪，才會見賢思齊，下決心要在這方面好好補補功課。

當然，之前寫的論文也并非一無是處，至少在習作的過程中，嘗試地做過一些簡單的研究，對什么是學術研究有了一點感覺。比如我在大一的時候，寫過關于現代漢語語法的文獻綜述。在寫這篇課程論文之前，需要查找大量可靠的語料，對它們進行概括整理歸納，最后成文，這一過程本身就是很好的訓練。

通過聽各位老師的講解，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。上課時，聽老師對某一問題侃侃而談，滔滔不絕，而且又是自己熟知的內容，覺得既親切又陌生，潛藏已久的好奇心一下子被喚起，于是聽得更加認真。一有新發現，就立即記下來。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。

整理筆記的時候，我發現老師這些天給我們介紹的內容大致圍繞兩大問題展開，簡言之，態度問題和方法問題。

下面我想就幾位老師上課提及的這兩方面問題談談自己的一些想法。

這是第一堂課老師給大家的忠告。我認為這是學術研究的前提。當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環境。而我們呢，對這類現象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。不過，當我們自己進行學術研究時，卻要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規”。因為學術研究是多么神圣的事，怎容得隨意褻瀆?我記得有一個名人說過，學術本身是有尊嚴的，學術研究者要有良心。這話說得在理。治學要有求真務實的態度和精神，然而要想做到這一點，卻不是一件容易的事。清代王國維曾說，凡古今之成大事業、大學問者必經過三種境界，第二境界講的是治學必須做好吃苦的準備，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為大二的學生，對論文寫作抱有畏難情緒，總覺得沒什么可寫，無從下手。其實，我個人覺得還是一個態度問題。一個心無旁騖，潛心研究學問的人，一個扎根下去，對一個問題窮追不舍，縱然衣帶漸寬也無悔的人，不可能找不到寫論文的突破口。務實的態度是可敬的，不僅做學問，做人亦然。

依然是個態度問題。我記得方衛平教授給我們講課時談到過這個問題。課上，他給我們講述了自己在學生時代讀書的經歷。他說自己當年讀書的快樂，是很難用言語來形容的。當年的他如饑似渴地涉獵大量的書籍，“每有意會，便欣然忘食”，享受著補充精神食糧的快感，。聽他一番講述，我深深感覺到，原來一個人可以與學術這般親近，沒有任何隔膜和芥蒂，這該是一種理想的境界吧。說實話，我很羨慕方教授，不知道自己什么時候也可以達到，“雖不能至，心向往之”，努力去接近吧。

有了研究的興趣，學術研究便不再是“苦差事”。十年冷板凳苦不苦，但想到終有一日會有新發現就覺得渾身是勁，勁頭十足。抱著這樣的想頭，踏實做功課，功夫到家了，突然有一天從某一傳統見解中解讀出新意，所謂“溫故而知新”，可以為師矣。方教授打比方為“老樹開新花”，甚是形象。

方教授給大家的建議是多讀書，這一點我舉雙手贊成。見識多了，思維就不會狹隘，博采眾長嘛，對論文寫作不無裨益。

其實，我認為，學術也不是什么深奧莫測的東西，揭開學術神秘的面紗，發現原來結論是如此的清晰和明了。過去，我一直認為學術就是一些玄而又玄的東西，只有科學家才會懂?，F在才明白過去的想法之幼稚。人總要鼓足勇氣去做一些事，做了之后才會發現其實有些事并沒有原先想的那么難。

上面講的是態度方面的感想，下面我想談談方法問題。

我想論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發現值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。

我有一個讀書的習慣，就是做批注。讀書的時候，看到不理解，或者覺得有出入，值得進一步商榷的地方就做一個記號，然后寫上自己的觀點。有的時候是看到一個句子，甚至一個詞，跟老師上課的內容有關聯，也會記下來然后查閱資料。很多時候是看到某處，突然靈光一閃，發現了研究的價值，自己也覺得很有趣，于是想順藤摸瓜，“企圖”發現另一個洞天。當然，有的時候也會令人不悅，雖然發現了問題，但問題太深，憑我現在的水平還難以駕馭，只好忍痛割愛了。

我一直保持著這種讀書習慣，這使我并不畏懼即將面對的學年論文寫作。因為通過做批注，我鍛煉了自己的思維能力，又鞏固了所學的知識。

總之，論文寫作課給了我不少的幫助。經過老師的一番指點，我也豁然開朗。這話可不是客套，是我的切身體會。我想到多年前一位我個人十分尊敬的長輩送給我的一句話。他說，做人，要做到三個“實”，務實(或者踏實)、真實、充實。務實，就是要腳踏實地地做事，不玩虛的;真實，就是要做個襟懷坦白的人，不虛偽，不弄虛作假;充實，就是要珍惜時間，珍惜生命，用有限的時間做有意義的事。這句話，我至今銘記在心。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇八

在20xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經驗交流會，黃老師把自己寶貴的論文寫作經驗毫無保留地與我們分享，下面本就自己學習到的兩點體會來講述一下：

黃堅強老師在該交流會上多次強調：“寧要原創主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構；又如不同的課，內容是不相同的，但是方法有點類似，但是實際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節課，只有熟悉教材，才會找到生活中或機床加工的例子或問題來解決本節課的內容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因為我們是搞機械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據。

作為工科類專業的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅強老師在該交流會上也多次強調：“我們工科類的專業老師，要想論文獲獎，就要在文字句子組織要方面下點工夫?！逼鋵?，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫學習。聽了這論文寫作交流會后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強學習，爭取自己的寫作水平再上一個臺階。

通過交流學習，學習了黃堅強老師優秀的論文寫作方法，同時，也發現了自己的不足，明確自己今后任務，力爭做到更好。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇九

段一：引言部分（200字）。

在現代社會中，培訓教研已經成為提升個人素質和提高組織能力的重要途徑。通過參與培訓教研活動，我們可以增加專業知識、提升實際操作能力，從而更好地應對日益復雜多變的社會環境。本文將就個人參與培訓教研的心得體會進行闡述，探討其對我個人以及組織發展的影響。

段二：參與培訓教研的目的和方法（250字）。

參與培訓教研的目的是獲取新知識和技能，并將其運用到實際工作中。在我參與的教研活動中，我注重選擇與我的職業需求和個人興趣相關的課程，以提高學習的效果。同時，我也通過與其他學員的互動和交流，共同學習、共同進步。通過與行業內的專家學者面對面的交流，我深刻了解到深度學習的重要性，通過實際操作得以升華實踐經驗。

段三：培訓教研帶來的收獲和變化（350字）。

通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業知識和技能，還拓展了思維，增強了自身的職業素養。我學會了主動學習和思考的能力，不再滿足于表面的知識，而是通過積極思考和實踐，把所學轉變為自己的實際操作能力。此外，我還借鑒了其他同行的經驗，拓寬了自己的視野，提高了自身的綜合能力。

段四：培訓教研對個人成長和職業發展的意義（300字）。

培訓教研對個人成長和職業發展具有重要的意義。通過培訓教研，我不僅提高了專業技能，還培養了自主學習和持續學習的能力。同時，培訓教研還幫助我建立了廣泛的人脈資源，并提高了自己的社交能力。這些都為我的職業發展打下了堅實的基礎，并使我在日后的工作中能夠更好地面對各種挑戰。

段五：培訓教研對組織發展和員工士氣的影響（300字）。

培訓教研對組織發展也具有重要的意義。通過培訓教研，組織可以提高員工的專業素質和綜合能力，為組織的未來發展奠定堅實的基礎。同時，培訓教研還可以激發員工的工作熱情和創新意識，提高員工的士氣和歸屬感，進而促進組織的創新和進步。

總結：（200字）。

通過參與培訓教研，我不僅獲得了專業知識和技能，還培養了自主學習和持續學習的能力，改變了我的思維方式和工作態度。培訓教研對于個人的成長和職業發展具有重要的意義，同時也對組織的發展和創新起到了積極的促進作用。因此，我將繼續積極參與培訓教研，不斷提升自己的能力，為個人和組織的未來發展做出更大的貢獻。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓中心的專家、高級教師xx老師。xx老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學科中唯一一名重點培養對象，現已為第二批名師基地的專家組成員。

本次培訓中，王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學習。語篇教學是當今教育界比較流行的一種教學法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學的概念的理解、語篇教學中的`新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學真正培養學生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學習的關系。她讓我們知道了，應該是語篇帶動詞句學習，而不是詞句帶動語篇學習(我們現在大部分老師在進行的語篇教學都是這種)。她通過對第一語言學習早期和第二語言學習早期的對比，得出結論:第二語言的學習要關注情境、輸入和交際，即在教學中要把握語境、語量和語用。她還強調，一節課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網絡資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創設、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養以及各學科的融合，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十一

近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認識到：不開展教學研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學是盲目的教學，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：

1、定期組織開展教育教學案例研討活動

以教研組為單位，每周進行一次教育教學案例研討活動，每位教師應注重平時的教育教學實踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的.搜集與整理，并在案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。

2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動

每位教師應樹立強列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結所在，找出解決問題的辦法。

3、開展集中型教學切磋

堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學觀念對實際教學的指導意義，再嘗試實踐。

4、開展讀書、認真反思

本人自己結合學校開展的讀書活動，定期按時按質寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。

5、外出學習，開拓眼界

為了吸納外校的經驗，我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動，多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

通過以上活動，我真正認識到：教學是一種理性的實踐活動，教學需要研究，教師需要參與研究，我們應該潛心教育研究，矢志教學改革，努力促進教育質量的不斷提高和教育事業的興旺發達。

國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十二

這個學期，我有機會參加了這次區組織的教研組長培訓班，為期三天的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排了好幾次培訓時間都是在周末進行的，培訓地點又路途遙遠，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，還是值得的。

從接到培訓通知開始，就能感覺到教育局對這次教研組長培訓活動的高度重視，這種重視甚至于有點讓人“受寵若驚”，因為，有不少老師也許也有像我一樣的感覺，哪有這么嚴格的培訓活動啊，從來沒見過。嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。

應該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的幾位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

如第一場劉清旭的《如何開展聽課、評課》，從多個角度引領我們思索了現實中的種種教育教學問題，也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工作性質、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。劉老師的演講生動活潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內容。

再如第二場鄧格枝老師的《作文教學的問題與思考》，也是一場不可多得的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢，但是老師們都聽得很認真，普遍感到他對于教育教學的思考非常深刻，專業性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視野。

而最有收獲的應該數李麗老師的《閱讀教學課點評》，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻是感到最有收獲的一次，李麗老師有著豐富的經驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學校的課堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經歷了一次次完整的校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的`校本教研活動的范本，是非常難得的一次示范。我個人認為，李麗老師這樣的研究，這樣的講座，對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教學研究。聽完的感覺就是，如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學研究，那將是作為一位老師最為幸運的事了。而我們的現實呢？遠遠無法達到這樣的境界，因為，沒有專家的引領，只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。

另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經過了這次培訓，應該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當好學校教研組長，似乎沒有太大的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺，也算是實話實說了。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十三

20xx年11月16日至30日我有幸參加了由上海華信公益基金會“螢光支教”承辦，甘肅省教科所組織，全省共50人的英語教研員團隊赴上海市培訓與考查學習。在這半個月的培訓學習中，我有幸聆聽了上海市多位教育專家的講座，并且走進不同中小學校，深入課堂研討，此舉使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓時間雖短，但給了我強烈的感染與深深的理論引領，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學習，我有了以下幾點體會：

通過培訓，使我對教研員這個角色有了進一步的認識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規教學工作這么簡單，而應是老師的老師，是專業的引領者，指導者的角色。在教學過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現狀及發展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業來干的拼搏精神，也應該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。

有培訓就有學習，有學習就會有收獲，構建有效教研，才能提升教學質量。我要結合自己的實際，從五個環節來進行教研活動：

（一）明確教研活動目標。

（二）找準教研活動的切入點。

（三）發現問題及時處理。

（四）精心設計教研活動內容，滿足教師的實際需求。

（五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活。

動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。

教研員是學校教研工作的引領者和指導者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學無止境。只有在教學中不斷學習，才能不斷地提升自己的教學理念和研究能力，這樣教學研究才能深入，教學質量才能保障，教學成果才能豐碩。

實提升自身綜合素質?？偠灾?，通過此次培訓活動，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉落后的教育面貌多做貢獻。

20xx年11月29日。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十四

作為一名教育工作者，我們時常需要不斷學習、培訓、提升自己的專業技能和素養。教研培訓是其中一種非常重要的方式，不僅可以讓我們接觸到新思想、新方法，也可以與同行交流經驗、分享心得。本文將分享我在參加教研培訓中的體會與感悟。

第二段：感受。

在教研培訓中，我最深刻的感受便是專業性強。教育行業正經歷著不斷變化與創新，我們需要不斷跟進新理念和方法，了解最新的研究成果與趨勢，才能更好地服務于學生和社會。教研培訓機構提供了專業化的教育培訓體系，為老師們搭建了一個高端的學習平臺，讓我們可以不斷學習、研究、提升自己。

第三段：收獲。

在教研培訓中，我不僅學到了各種新的教學方法，也結交了很多互相學習的同僚。這讓我感到非常幸運。通過與大家交流，我了解了不同學科及年級的教學模式，擴展了自己的思路，認識到自己的不足之處。同時，也交流了自己的一些教育心得，得到了其他人的反饋和建議，讓自己更加有信心和動力去做好教育工作。

第四段：啟示。

通過教研培訓，我也有了一些收獲和啟示。首先，要保持好奇心并不斷學習。教育行業更新換代很快，我們需要不斷跟進新思想和方法；其次，要與同行交流，互相學習。教學不是孤立的，我們要在合作中提高自己的能力；最后，要善于總結反思，不斷改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。

第五段：總結。

總之，通過教研培訓，我學到了新思想、結交了新朋友、提高了自己的教學水平，也增強了自己的職業認同感。在未來的工作中，我也將繼續不斷地學習、交流、提高自己的專業技能和素養，為更好地服務于學生和社會而努力。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十五

教研和培訓是教育工作者們不斷提升自己的途徑，它們能夠將不同領域的知識、經驗融合起來，讓我們的教育教學更加科學、高效。在教育事業中，我也參與過多次的教研培訓，收獲頗豐，因此我想通過這篇文章，和大家分享自己的心得體會。

教研是一種生產力，與人的智慧結合，將每個個體的經驗整合起來，形成了一個共同體，為教學創新提供動力和支持。在教研中，我學會了更多的教育教學理論，結合自己的實踐，更好地探究和解決教學問題。不僅如此，教研還使我們的教育教學走向更加科學化，質量提高，教育的效果得到了極大的提升。

除了教研，培訓也是我們不斷提升教育水平的好方法。我參加的培訓包括專業技能培訓和心理健康培訓，這些培訓讓我更好的掌握教學技巧和了解學生的心理。與此同時，培訓也是與教育界同行交流的平臺，通過和更多的教育工作者談心，我們可以相互學習、取長補短、激發創新靈感。

教研和培訓是為了更好地應用，成為我們教育教學中的一部分。這些訓練，讓我將完成課程的‘概念’提升到了‘行動’水平，表現在課堂教學上時，能更加深入地了解孩子，更好地掌握教學變革的步伐。這種情況下，我們的教學質量得到了很大提升，學生的學習狀態也得到了顯著的改善。

第五段：總結。

總之，教研和培訓是不斷提升教育教學質量、實現教學創新的重要途徑，它對每一個教育工作者都有著重要意義。我們應該始終保持學習的狀態，沒有完美的教學，但是我們能夠做到不斷學習、不斷進步，讓學生獲得更加優質的教育！

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十六

教育，是人類進步的風向標，而教師是教育的主人。為了更好地擔負起教育使命，不斷學習和完善自己的教育理論和實踐能力是每一位教師必不可少的使命。教研和培訓是讓教師不斷進步的有效途徑，在參加教研培訓活動中，我有了以下的新的體會與收獲。

第一段：教研活動讓我與同事更深層次地交流。

教研，就是讓教師們通過交流中的互相啟發，共同提高教學水平。在以往的教學工作中，我往往只是在自己的教學領域中奮斗，與同事缺少溝通和交流。但是，參加教研讓我更深層次地了解了同事們的教育理念和教學方法。通過與同行交流，我發現我自己的教學思路缺乏多樣性，而同事們的理念和方法顯得更加全面。有了這些新的視野和思路，在教學中我可以更加靈活應對不同的情況和需求，提升了自己的教學水平。

第二段：教研活動讓我更加專業化。

在教研活動中，我們除了可以交流教學經驗外，還可以進行專業技能的培訓。這些培訓讓我對教學中的細節問題有了更為深入的認識，比如教學設計、教學評價、教學方法等等。在培訓中我特別注意到，知識的全面性和可操作性是很重要的。只有在教學過程中真正地理解了知識點，能夠在實踐中靈活運用，才能真正提升自己的專業化水平。

第三段：參加培訓帶給我不同層面的學習收獲。

參加培訓不光是專業技能的提高，還包括了人生經驗和思想的啟示。除了專業培訓之外，培訓老師還帶我們一起學習諸如職場規則、組織管理、領導力等更加廣泛的知識。這些知識不僅涉及到我們在教學過程中需要注意的事項，還能夠幫助我們在工作中更好地應對挑戰和管理工作，更加自信地面對未來的職業發展。

第四段：參加培訓讓我目標更加明確。

教師的職業發展需要有明確的目標和規劃。參加教研培訓活動，讓我明白了自己在教學中的優勢和短處，認識到在教學中需要不斷努力。同時，也讓我深入思考自己職業發展的方向和大局觀念。教育事業，是個長效的事業，然而在短時間內，我們需要有明確的目標和計劃，才能更有動力和信心去迎接挑戰。

第五段：總結。

通過參加教研培訓活動，我收獲了豐富的人生經驗和思想的啟示，并且能夠把這些收獲融入到實際工作中，進一步提高自己的專業水平。同時，它也讓我感受到，在教師這個職業中，不斷學習和進步是一條持之以恒的道路，在此過程中教師之間的相互交流也是至關重要的。通過教研與培訓活動，我們能夠更好地相互啟發，一起進步，為教育事業的發展添磚加瓦。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十七

在教育領域中，教研和培訓是一項重要的工作。它們可以提升教師教學水平，提高學生學習成績。作為一名教師，我曾經參加了多次教研和培訓活動，從中得到了很多收獲。

教研是一種團隊合作的形式，多位教師共同參與，相互交流，分享教學經驗。在教研過程中，我們進行了許多討論，探討了各種教學方法和技巧，從而獲得了新的啟示和靈感。我們也在實踐中檢驗了這些方法和技巧的有效性，通過不斷的反思和調整，取得了一定的成果。

培訓是一種個人學習的方式，通過參加各種專業培訓活動，教師可以獲得最新的教育理念和方法。在我參加的培訓活動中，我學習了許多先進的教學理念和技巧，比如分層教學、社會化學習、探究式學習等等。這些知識和技能讓我更加自信和精通我的教學工作。

教研和培訓的結合可以相互促進，提高整體教育水平。教研和培訓的內容都能夠得到應用和驗證，從而不斷地完善和提高。比如，在教研活動中發現了一種新的教學方法，通過培訓活動向更多的教師推廣這種方法，可以起到更好的宣傳和推廣作用，并且對于更多的教師來說，也能夠更好地掌握這種方法。

第五段：總結。

教研和培訓活動對于教育工作者來說是非常重要的。它們可以提升教師教學水平，不斷推動教育改革和創新。作為一名教育工作者，我將繼續參加教研和培訓活動，不斷學習和更新我的知識和技能，以更好地為學生服務。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十八

教研是對教學工作的優化和改進，是教師教學工作的一個重要環節，下面給大家分享教研培訓的心得體會，歡迎借鑒！教研培訓心得體會15月24日我有幸參加了相城區舉辦的中小學教師教科研培訓。經過這次培訓，給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會：

作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業生涯還很遠?？傆X得自己業務都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我聽完楊向紅所長的講座后才發現，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發現問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現在做起！把我對體現教育的愛，執著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。

聽完講座，使我明白了幾個關鍵的問題。第一，我們為什么要搞教育科研？很多教師經常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業務水平，才能真正適應社會發展對教師的專業要求。

第二，我們應怎樣搞教育科研？中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐，直面現實中的'實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據研究的內容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經驗積累等，進行深入、全面的反思，開發緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業成長，其作用非常明顯。

參加這次培訓使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育發展的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業務水平。

專業教研論文寫作培訓心得體會（通用19篇）篇十九

春節剛剛結束年味還沒散去，2月12--2月17日，我和xx、xx兩名教研員一起參加了師市教育局教研室舉辦的首期教學教研培訓班。

五天來的培訓緊張而充實，每天坐在師高級中學的教室里身體感到特別辛苦，腰酸背痛，思想卻讓我們如沐春風，因為這期培訓班上培訓內容非常豐富，我們學習了張副師長的在第四屆塔里木論壇上的講話，聆聽了陳書記的開班講話、張局長的結業講話，學習了魏局的《把握政策不斷深化基礎教育課程改革》，鳳主任《師市20xx年教研工作的總結和20xx年的工作計劃》，明白了師局領導對一師各學校教學教研所負的厚望。同時我們還聆聽學習了師四中姚朝慶校長所做的匯報《良好習慣締造健康人生---用讀書滋養師生心靈》、塔高程曉龍作的報告《教研工作精細化管理》、師二中趙新亮所作的匯報《教師專業成長的實踐與思考》、師中學田武斌所作的《以研促教提升辦學品質》，五團姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務教育課程改革模塊推行工作經驗介紹》，師市教研室張春林作《師市教育教學課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學習的思考與探索經》，五團民中王勇所作的《雙語教學工作的實踐與思考》，師二中教研室主任高燕《課堂教學有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二團中學課題研究的實踐與思考》。會議結束前組織全體與會人員進行了現場考試。并對20xx年工作突出的兵團優秀教研員、師市先進教研室、師市優秀教研員進行了表彰。

這次培訓我感到非常及時，來自全師26個單位的.教研室主任、部分學校領導、骨干教研員參加了會議。內容十分豐富，學習培訓之后我覺得過去有的模糊的內容變得清晰，有的內容聽過之后覺得很有指導意義、有的單位的經驗介紹可以借鑒使用，有的觀念改變對即將到來的新學期各項工作的開展很有幫助。

滿載著沉甸甸的收獲，還有一項感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓，教育局陳書記、教研室鳳主任從早上9點50到下午8點30分，一直和學員們在一起聆聽單位經驗介紹、聆聽各單位下學期的計劃打算，7點左右陳書記健步走到臺上為我們做了一個令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學行為自我檢查單》，這個工具非常適合我?！度绾螛嫿ê椭C的師生關系》課題研究的使用。

另外針對各校教研室提出的工作中的困難，陳書記教育大家說要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服，用一種快樂的心態做困難的事，做一個快樂的教育工作者。這對我啟發較大，有時真的覺得學校工作時間緊，任務重，需要面對，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經得起上級檢查，經得起同事監督，經得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執著。

在回家的路上，與下面團場的教研室主任坐一輛車，小張不解地問我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學校教研工作需要執著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個現在都是我們以后的記憶，我們說過的每一句話，做過的每一件事，走過的路，遇過的人都是我們以后的回憶，我們無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真地過好每一個現在，說你能說的話，做你應該做的事。

20xx年9月27日和28日，我參加了市繼續教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的常規教學管理工作中，我校可從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課、上課。

（2）教學重、難點設計；

（3）教學方法設計；

（4）教學板書設計；

（5）教學手段設計；

（6）師生活動、時間設計。

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創設環境，激活學生思維。

2、作業的布置和修改。

教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

3、聽課、評課的開展。

聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

4、常規檢查的落實。

教師教案、聽課記錄、業務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。