培訓心得是一個自我發現和提高的機會，能夠讓我們對自己的學習能力和學習方法進行反思和改進。這里有幾篇寫得非常出色的培訓心得范文，大家可以參考一下，提升自己的寫作水平。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇一

第一段：引出話題，介紹老教師關懷培訓的重要性（200字）。

老教師關懷培訓是一種特殊的培訓方式，它不僅注重教學技能的提升，更強調對老教師的心理關懷和個人發展的照顧。在如今教育競爭激烈的時代，老教師肩負著培養下一代的重任，他們需要不斷更新知識，提高專業能力，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。而老教師關懷培訓作為一種特殊的培訓模式，強調幫助老教師解決心理問題，尋找職業滿足感，提高專業素養，能夠更好地滿足老教師的需求，激發他們的潛力，推動教育事業的發展。

作為一名老教師，我曾有機會參與一次老教師關懷培訓，這是我教育生涯中難得的經歷。在培訓中，我們不僅學習了先進的教學理念和方法，還有機會跟心理專家交流，分享自己在教育道路上的困惑和感受。通過與其他老師的互動，我深深感受到了大家的共鳴和勵志，這讓我重拾了對教育事業的熱情和動力。培訓期間，我們還參觀了優秀教育機構，親身體驗了他們的教學方法和理念，這對我教學觀念的轉變起到了重要的作用。

老教師關懷培訓對老師的影響與效果是顯而易見的。首先，通過培訓，老教師能夠及時了解教育領域的最新動態和教學技巧，及時調整自己的教學策略，提高自己的教學效果。其次，培訓過程中老教師有機會與其他老師交流，分享自己的經驗與心得，這種互動促進了老教師之間的學習和成長，也讓老師們產生了團隊合作的意識。再次，通過心理專家的指導，老教師能夠解決工作和生活中的困惑和壓力，提高自己的心理素質，更好地應對工作中的挑戰。總而言之，老教師關懷培訓對老師的影響和效果是全方位的。

盡管老教師關懷培訓在教育領域中已經取得了一定的成效，但仍有許多需要改進和發展的地方。首先，需要形成更加科學合理的培訓體系，結合老教師的需求和特點，制定具體的培訓內容和計劃。其次，需要加強師資隊伍的建設，培養更多專業的心理輔導師和教育專家，以滿足老教師關懷培訓的需求。此外，還要充分利用現代技術手段，開展網絡教育和遠程培訓，讓更多的老教師能夠享受到關懷培訓的機會。最后，需要加大政府和社會對老教師關懷培訓的支持力度，為老教師提供更多的資源和福利，讓他們享受到合理的待遇和發展機會。

第五段：總結全文，強調老教師關懷培訓的重要性和意義（200字）。

在時代的變革和教育的快速發展下，老教師關懷培訓是幫助老教師適應時代變革的重要途徑。它不僅可以提高老教師的教學水平，還能幫助他們解決心理問題，提高工作滿意度，增強教師隊伍的凝聚力和戰斗力，推動教育事業的發展。因此，我們應該重視老教師關懷培訓的重要性，為老教師提供更好的發展機會和支持，為培育更多優秀的教育工作者做出應有的努力。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇二

學高為師，身正為范。20xx年8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員，開始了自我人生新的征程。

在成為一名新教師后，我懷著興奮又忐忑的心境參加了由分宜縣教師進修學校組織的為期三天(9月21日-9月23日)的新教師集中培訓，袁久華、林玉彬教師擔任中學班班主任，鐘子英、鐘才英教師擔任小學班班主任。

這次新教師集中培訓的資料十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養、邱艷萍教師講解班級活動設計、鐘梅芳教師講解如何做陽光好教師、簡少華教師的以夢為馬，不負韶華以及潘斌誠教師的觀摩課。感激這些優秀的主講教師們分享了自我的親身體驗以及多年總結的教學經驗，他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識，也讓我體會到了教師職業的崇高。經過這次培訓，我收獲頗多。下頭來說幾點我的培訓心得。

古人曰：師者，所以傳道受業解惑也。可是，隨著新時代的變遷，教師這一職業不僅僅是給學生傳道受業解惑，而是肩負著更加艱巨的任務。

新時代對教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓，有幸聽到了王宇晗教授的關于《如何提升教師禮儀修養》的講座。王宇晗教授是一位很有經驗的禮儀課教師，他從理論和自我的教學經歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應當如何在日常教學中注意自我的儀表修養。

王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養，而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應當以德育人，做一個陽光好教師。

梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學經驗，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來，我聽得動情。她和學生小胖的故事讓我深受感動，僅有是真正熱愛教師這份職業的、熱愛學生的教師，才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅守在自我崗位。

成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的，不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍教師給了我一些解答，她的講座《班級活動設計與實踐》給了我一些啟發。

邱教師是一位十分有才華的教師，她會把很多的教學資料改編成歌曲，跟孩子相處是十分融洽的，她的學生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴厲，應對學生永遠是嚴肅臉的。可是，邱教師讓我明白了，做一名班主任需要時刻關注學生，去走進他們的內心世界，給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任，要做一名歡樂的班主任。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇三

當今社會，教育是一個永遠不會落后的話題，作為教師，完善自身的技能和能力是必要的。資深教師關懷培訓給我們提供了一次提高自身專業技能的機會，讓我們更好地為學生服務。在這里，我將分享我的心得和體會，希望對大家有所幫助。

二段：發現自己的不足。

參加關懷培訓，重點涵蓋人際溝通、教學技巧、班級管理、心理輔導等多個方面。在這個過程中，我發現了自己的不足。在與家長溝通時，我經常無法平衡家長的期望和學生的實際情況；在教學實踐中，許多問題難以精準地抓住；在學生成長方面，我沒有恰當地應對他們的擔憂和情緒。所有這些讓我有了提高自身水平的動力。

三段：增強了實踐教學意識。

實踐教學是關懷培訓的重點內容之一。我們在此期間接觸到了各種教學技巧和方法。更重要的是，這些方法我們可以直接地用在自己的學科教學中，而不是僅僅理論上掌握。除了提高了自己的專業水平，這也使我更加深入地了解學生，更好地將學生的興趣點與教學相結合，更充分地利用了教學時間。

四段：建立各種合作關系。

參加關懷培訓，在與同行的交流和合作中，建立了許多合作關系。在這個過程中，我們互相學習和幫助，共同促進了教學水平的提高。通過與同行的互動，我們不僅可以了解不同領域的專業知識和教學經驗，而且還可以建立起長期的合作關系和友誼。

五段：結論。

綜上所述，參加資深教師關懷培訓是一次非常有益的經歷。讓我們更好地認識自己的優勢和不足，并通過實踐教學和與同行的交流合作獲得了有意義的提高和成長。要不忘初心，砥礪前行，將所學所得貫徹到實踐中，為更好的教育事業貢獻力量。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇四

作為一名資深的教師，我一直相信，教育的核心在于關懷。而老教師關懷培訓，則是提升教育質量的關鍵環節之一。在參與老教師關懷培訓的過程中，我深刻體會到了關懷的力量，也獲得了許多寶貴的心得和體會。在這里，我愿意分享我在老教師關懷培訓中的所思所感。

首先，在老教師關懷培訓中，關懷是最基本的落腳點。作為一名資深教師，我了解到學生需要的不僅僅是知識的傳遞，更需要的是心靈的傳遞。而關懷無疑是溫暖心靈的最好方式。在培訓中，組織者非常注重與老教師的溝通與交流，關懷老師的內心需求和困惑，盡力為老師提供幫助，讓每個老師都能感受到組織者的關護，這讓我非常感動。因為關懷的存在，我們的學習氛圍更加融洽，老師間的交流也更加深入。我深刻體會到，只有真正關懷老師，才能激發老師的熱情和創造力。

其次，在老教師關懷培訓中，學習與成長是不可分割的。作為教師，我們永遠都不應該停止學習的步伐。老教師關懷培訓為我們提供了學習的舞臺，讓我們不斷更新知識，充實專業素養。在培訓中，我接觸到了許多新的教學方法和理念，開拓了思路，拓寬了視野。最重要的是，在培訓中，我也發現了自己的不足，深刻認識到了自己的成長空間。

然而，單純的學習還不足以支撐老教師的成長，反思與反饋也是非常關鍵的一環。在老教師關懷培訓中，我時常和其他老師一起進行反思與交流。通過互相傾聽和互相批評，我們能夠更客觀地審視自己的教學方式和效果。這種反思和反饋的過程，對我來說是一次寶貴的機會，讓我意識到教學中那些需要改進的方面。我在交流中得到了其他老師的啟發和建議，不斷完善自己的教學方式。

此外，老教師關懷培訓還讓我深刻體會到，教育事業需要團隊合作。在培訓中，我們不再是孤立的個體，而是一個龐大的團隊。每個人都有自己的特長和經驗，我們相互借鑒、相互促進，形成了一種積極向上的合作氛圍。我們共同探討問題，共同解決困難，師友相互扶持，互相鼓勵。這種團隊合作的精神，不僅僅在培訓中起到了積極的作用，也在我們日常的教學工作中帶給了我們無窮的動力。

總結起來，在老教師關懷培訓中，我深刻體會到了關懷的力量和學習的重要性，同時也通過反思和團隊合作，不斷提升自己的教育水平。我相信，只有不斷地學習、成長和反思，才能夠真正做到了解學生、關心學生、引導學生。我會繼續珍惜每一次關懷培訓的機會，不斷地追求卓越，為教育事業貢獻更多的力量。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇五

直播培訓成為了2020年教育培訓領域的熱點，不僅帶來了方便快捷的學習方式，還被廣泛應用于各種專業領域的教育培訓。而教師直播培訓也逐漸成為了當下的教育培訓常態。我最近參加了一次教師直播培訓，其中不僅學到了許多新的知識，也有了深刻的體會。

第二段：培訓的內容和體驗。

這次教師直播培訓是由一家知名教育機構舉辦的，主題是“如何學會高效備課和教學設計”，共計兩天時間。課程內容主要由兩位知名教育專家授課，在直播中，他們不僅分享了自己的備課和教學心得，還通過案例分析和互動討論等方式，讓我們更直觀地了解了高效備課和教學設計的要素。在學習的過程中，學員們可以隨時在直播間提出問題，專家會對問題進行詳解。此外，教育機構還提供了豐富的學習資源和交流平臺，讓學員在課后自由地學習和交流。

第三段：收獲與體會。

通過這次教師直播培訓，我不僅收獲了許多新的知識，也深刻地感受到了教育培訓的力量。在培訓過程中，我學到了許多高效備課和教學設計的方法和技巧，同時也感受到了教育專家的敬業精神和對于教育的熱愛。我還與來自不同地區、不同學科和不同年齡段的教師們進行了充分的交流和討論，從他們的經驗和教育理念中也收獲了不少。

第四段：反思與建議。

盡管這次教師直播培訓給我帶來了許多收獲，但仍然存在不足之處。其中最主要的問題是互動環節不夠充分，專家和學員之間的交流時間很短，沒有給予學員們足夠的機會提問和分享。我認為，為了更好地提高教育培訓的質量，應當加強專家與學員之間的互動，充分利用直播等技術手段，提高教師培訓的交互性。

第五段：總結。

通過這次教師直播培訓，我不僅學到了許多新的知識，也有了深刻的體會。教師直播培訓為我們提供了一種全新的教育培訓方式，既方便快捷，又具有高效性。盡管還存在一些不足，但我相信，在不斷地探索和實踐中，教育培訓將會不斷提高和完善，為我們提供更好的學習和成長機會。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇六

作為一名資深教師，我經歷過許多培訓，而最近參加的一次“關懷培訓”卻讓我收獲頗豐。以下是我對這次培訓的一些心得和體會。

第一段：培訓內容簡介和感受。

這次培訓的主題是“關懷”，包括如何關注學生的心理健康和平衡發展，如何關心學生的生活和成長等方面。培訓方式比較靈活，除了聽講座和學習相關知識外，也有互動、小組討論和共同制定行動計劃等形式。

我在這次培訓中的體會主要是，關注學生的需要和感受是十分重要的，不僅僅是因為這有助于學生的成長和發展，也能提高學生對教師的認同感和信任度。在這方面，我們教師還有很大的進步空間。

第二段：實踐效果介紹。

在參加完這次培訓后，我開始在自己的教學中貫徹所學，對學生的生活和成長進行更深入具體的關懷，比如每天和學生交流、關注他們的課外興趣愛好、多關注他們的家庭和生活等。這些實踐帶來的效果也是顯著的，我發現學生們開始愿意主動和我交流，也更加愿意接受我的教育和輔導，我和學生之間的信任度和親和力也得到了增強。

第三段：關懷故事回顧。

在這次培訓的過程中，我們也分享了很多關于關懷的故事，這些故事讓我深深地感受到關懷的力量和溫暖。其中，有一位同事就因為及時的關懷和幫助，使一位學生從很長時間的低谷中走了出來，取得了很大的進步。這些故事不僅激勵著我們更多地去關懷和愛護學生，同時也讓我們相信，人性的溫暖和關懷是可以傳遞和擴散的。

第四段：后續總結與思考。

這次培訓讓我深刻地認識到，關懷不僅僅是一個道德問題，更是一種智慧和技能問題。不同的學生有不同的需要和感受，我們需要具備敏銳的感知和觀察能力，并針對不同的學生、不同的情況，制定具體的關懷和幫助方案。我將繼續深入研究關懷技巧和方法，并在自己的實踐中不斷地探索、嘗試和改進。

第五段：結語和呼吁。

最后，我想呼吁所有的教師朋友們，讓我們共同努力，提高自己的關懷能力和水平，讓我們更好地服務于學生和社會，讓我們的教育更加溫暖、更加有愛心和責任感。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇七

近年來，隨著在線直播技術的不斷發展和落地，越來越多的教育機構開始將教師培訓轉向線上直播培訓，這不僅為教育培訓行業帶來了新的發展機遇，也為廣大教育工作者提供了更加便捷、全面、高效的培訓途徑。在一次新近參加的關懷教師直播培訓中，我深深地感受到了直播培訓的優越性以及它帶給我人生的莫大啟迪，下面將結合此次培訓，闡述我對關懷教師直播培訓的體驗和體會。

第二段：收獲啟示。

通過關懷教師直播培訓，我收獲了許多思想啟示和教育感悟。從直播課堂中，我了解到教育前沿理論及知名教育專家的最新成果，而后以自身經驗為例，進行理性分析。我常常會由自己的經驗衍生出一些教育理念，提出自己的見解，并與他人交流互動，溝通升華意見。通過這樣的思考和溝通，我不僅僅充實了自己的知識庫，更因為導師與同學之間精神的碰撞，激發個人想法的獨立成長，促使自己更好地發揮個人主導作用，對教育發展有更獨到的認識。

第三段：互動價值。

直播課堂具備互動性，協同性以及可持續學習的特點。同時，這種方式更加透明、優質，能夠使觀眾在得到培訓中普及知識和專業知識的同時，也能受到直播主播的關注，及時解答問題，發表自己的見解。在這種精確定位、高效的培訓模式中，同學們可以相互交流，探討教學難題，共同進步。在我看來，批判性、創造性思考可以借助獨特的在線合作工具被激發，還可以輕松地享受到教學成果和教育師資的知識和經驗，提高了教育者運用電子媒體工具教學的能力。

第四段：適應性強。

傳統的培訓模式常常面臨著時間、空間、人力和吸引力等諸多限制。而關懷教師直播培訓，不但可以將教學課程及時提供給廣大學員，而且可以在線程度上幫助教育工作者快速掌握相關技能技巧，提升工作的質量和效率，實現“隨時隨地、自由學習”。通過在線互動，我們減少了對師資教練的依賴，也花更少的時間，攻破了時間與空間障礙，提升了教育者的工作效能。

第五段：未來展望。

未來，隨著直播技術的不斷發展和培訓機構的逐步增多，關懷教師直播培訓將越來越流行。我相信，在這樣的直播培訓中，學員們將享有接受最新知識講授，參與討論互動、個性化的培訓的權利和機會。同時，我也認為，要想讓直播在教學上發揮更大的作用，我們需要打破各種形式的隔閡和傳統的框架，使教育者具備更多的創新人才和技能，建立自我學習，自我診斷，自我反思和分享的培養機制，探索新的教學方式和教師培訓，借此推進教育工作的創新和升級。

總結。

總之，作為一種新的有效的教育方式，關懷教師直播培訓在教育者的專業發展中發揮著巨大作用。通過這種方式，教育工作者可以隨時隨地地參與各種培訓課程，了解最新的技術和最新的思想，掌握最新的知識和技能，從而更好地完成自己的教育工作。當然，要充分利用直播培訓的各種優勢，也需要教育工作者自己不斷學習，探索和創新，使自己成為一名具有國際競爭力的教育工作者。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇八

第一段：引言（100字）。

在現代社會中，教師扮演著培養人才、傳播知識的重要角色。然而，老教師們卻面臨著新知識、新教育理念更新的壓力。為了幫助老教師適應這個快速發展的時代，關懷培訓成為了一個重要的途徑。我有幸參加了一次社區舉辦的老教師關懷培訓，從中獲益良多。在此，我愿意分享一些我的心得體會。

第二段：培訓內容（200字）。

這次培訓的內容非常豐富多樣。首先，我們了解了新教育理念和新的教育政策，接觸了許多先進的教育教學理念，并學習了如何將其應用到實際教學中。其次，我們進行了課堂技巧的培訓，包括如何讓學生更加積極參與到教學活動中去，如何激發學生的學習興趣等等。此外，我們還參觀了其他學校的教學環境，觀摩了先進的教學方法和實踐。所有的培訓內容都針對我們老教師的實際需求，幫助我們提升教學水平。

第三段：關懷感受（300字）。

在這次培訓中，我深刻感受到了社會的關懷和尊重。社區為我們組織了這次培訓，提供了優質的培訓資源和專業的師資力量，充分體現了對老教師的重視和關心。培訓期間，我們還得到了很多學生和家長的關心和祝福，這讓我感到非常溫暖和鼓舞。此外，培訓中充滿了師生之間的交流和互動。我們不僅可以與其他老師交流學習心得，還可以與年輕的教師進行合作，互相借鑒和提高。這種關懷和互動極大地激發了我的工作熱情和創造力。

第四段：培訓成果（300字）。

培訓結束后，我發現自己的教學水平有了明顯的提高。通過學習新的教育理念和教學方法，我發現自己的教學更加有創意和激情，學生的學習興趣和積極性也得到了很大的提升。在培訓中，我還結識了許多優秀的老師，我們一起合作，互相學習，取得了很好的成績。在我的課堂上，我嘗試著運用新的教學技巧和方法，取得了很好的效果。學生們對我的課堂更加喜歡和期待，在學習成績上也有了明顯的提高。這些成果讓我非常滿意，也更加堅定了我在教育事業上的信心。

第五段：總結（200字）。

通過這次老教師關懷培訓，我深刻領悟到了關懷對于教師的重要性。老教師作為教育事業的中堅力量，需要不斷學習和成長。關懷培訓可以提供給我們最新的教育資源和方法，激發我們的工作熱情和創造力。同時，關懷也給予我們更多的自信和動力，讓我們能夠更好地投入到教育事業中去。我相信，在大家的關心和支持下，老教師們一定能夠繼續為教育事業貢獻自己的力量。

【總字數：1200字】。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇九

帶著教育教學實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業道德、專業素養及教學本事等方面都有了更新的認識。

“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。經過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細化的課程安排，讓我耳目一新。

我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、小學英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開明、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。

對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up(leading—in導入或準備)，presentation(呈現或新授)，practice(練習)，production(靈活或拓展運用)，assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。

二、專家引領，促我轉變教學觀念。

要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。

王曼怡教師娓娓道來的細節決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。

三、分享交流、便于拓寬學習視野。

“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。

四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作。

做個身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調適職業認知、不斷調節自我的心態、正確對待職業升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。

經過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領域、新天地，實現自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十一

xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學承辦的國家級中職骨干專業教師培訓班，進行為期兩個月的計算機軟件技術學習。學習內容分為三個方面：第一為教育教學理論與方法的學習，為期一個星期；第二為專業知識的學習，為期三個星期；第三為項目開發實訓及企業參觀學習，為期三個多星期。經過兩個月緊張而又充實的學習，我開闊了眼界，更新了教育教學理念，拓寬了專業知識結構，提高了專業技能，領略到了名師的風采。兩個月的培訓即將結束，現將這次學習的心得總結如下：

我畢業于中國地質大學計算機系，畢業后一直從事中等職業學校的一線教學工作，對教育教學的.理論和方法沒有很系統的認識，由于近年來中職生的生源質量直線下降，經常有一些教育教學方面和學生管理方面的問題困擾著我，很早以前就一直想去師范類的學校學一學教育心理學和新的教學方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專業課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業發展策略”、吳德芳老師講的“職業倦怠與情緒調節”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發現”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創新”、劉德恩老師講的“師生關系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認知特點及教學法創新”，像一陣春風吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰線上有那么多的戰友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學方法，同時，也用全新的觀點重新審視了中職生，才發現他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講課風格，細致入微的學生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。

在第二階段，主要是學習計算機軟件開發的相關課程，有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數據庫基礎、php與面向對象設計以及軟件測試基礎共六門課程。我也有軟件開發的經歷，自認為對軟件開發過程比較熟悉，但經過這個階段的學習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業知識、嚴謹的治學態度給我留下很深的印象。由于上課的內容量比較大，這個階段的學習還是很累的，我們每天都專心致志的聽講，老師們為了讓我們多學知識，把上課時間安排得很充實，這三個星期下來，每個人都學得很累，但大家都說很有收獲。

通過第二階段的學習，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發工具的使用，為了進一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓，第一個實習任務是較為簡單的實訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數據庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發的全過程。第二個實習任務是比較復雜的項目開發，我們已經熟悉了軟件框架的搭建，這個階段文檔寫得比較順手，更多時間和精力花在軟件的功能實現上面。我們小組在完成第一個實訓任務的時候，每個開發步驟都是小組內先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫，然后再合到一起。這樣做雖然進度不快，但能使我們每個人都經歷開發的各個階段，切實參與開發的每一步，對整個開發過程體會深刻。在完成第二個實訓任務的時候，因為已經熟悉了開發步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發速度，強化了團隊開發的意識。

通過實訓項目的開發，我們進一步掌握了軟件開發的技術和流程，強化了我們實踐的動手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實的基礎。

在項目實訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網和支付寶等企業參觀學習。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關于中職學校管理系統和教學輔助軟件的產品。在支付寶公司，我們聽取了公司項目開發人員介紹項目開發流程和虛擬場景的產品開發，在岡山華大，聽取了公司合作部經理介紹公司的獨特企業文化、公司產品和員工發展。通過參觀，使我了解了軟件開發市場的人才需求情況，深深體會到軟件開發過程的控制對于一個軟件開發團隊的重要性。作為一名職業教師，我們不僅要掌握專業知識、專業技能，更要了解生產過程，了解市場。職業學校的教學工作更應該以職業需求為導向，以提高職業能力為本位，培養學生不僅要掌握專業知識，還要有團隊意識，適應社會需求。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十二

成為教師之后，才明白并非只有學生時代需要學習，學習是永無止境的，欠缺的還有很多，距離優秀也不是一步之遙。面對優秀的教師，我總是抱著學生的心態努力學習，因為優秀的教師身上充滿著人格魅力，對自己而言，要不斷的充電，才可以不停地進步。

這周六，就得到了一個很贊的培訓機會，張峰老師給我們做了一場精彩的授課，詳細的講解了幼兒園語言教學新趨勢，以現場授課為例子，完整的呈現了一節大班語言活動《獾的美餐》，之后詳述了設計意圖，活動過程，課后反思。整場培訓精彩紛呈，處處皆是閃光點。解決了我這個教育新手在語言領域教學的諸多困惑。

一節優秀的教學活動背后必然有一名教師對課程的精心設計，張老師的這節課體現的淋漓盡致。在對幼兒的授課過程中，暖身拉近與幼兒距離，環節生動流暢，幼兒參與度極高，活動目標在教師的引導下輕松完成。以下我談談在這次培訓中學習到的幾點：

1.作為我這種學院派的教育新手，在教學活動中首先要清楚課程的領域，清晰領域適合新教師著手，從而更好的把握一節課程。

2.幼兒的自主閱讀環節要根據本班幼兒的實際情況操作，可采用“小夾子”的方式，自由閱讀部分。

3.實幼共同閱讀環節，教師要緊扣活動目標，交代清楚故事起因，詳細講述重點頁面。

4.完整閱讀部分，一定要給予幼兒完整的聽賞。

5.故事所蘊含的哲理，要根據幼兒的理解程度降低難度，使用幼兒聽懂的方式，幼兒能說多少就說多少，不必做硬性要求。

一節優秀的觀摩課除了教師對課程的把握，掌控，必然還有教師的人格魅力，除了知識的學習，我更佩服張峰老師自身的魅力，雖然作為大班的課程略微超時，但整堂課生動有趣，張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發出來，以至于活動結束時，孩子意猶未盡，這才是一節好課最重要的成功之處吧。

感謝老師無私的授課，分享。每次這樣的學習都能讓我不斷的反思自己，勉勵自己。我愿永遠行走在學習的路上，不斷前進，不斷積累教學經驗，為孩子帶來精彩紛呈的課程！也希望有一天，我會成為一名優秀的教師！明天的你也一定會感謝今天努力的自己！

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十三

近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。

人的培養沒有和生命意識有機聯系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。

課程改革已經取得了階段成果，在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向：

然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此，我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發展。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十四

第一段：序言（100字）。

銀行業培訓關懷是近年來越來越受到重視的一個話題。作為銀行從業人員，參與銀行培訓關懷也是我們日常工作中的一部分。通過參與培訓關懷，我深刻地體會到其真正的價值和意義。在這篇文章中，我將分享我在銀行培訓關懷中所獲得的體會和經驗。

第二段：培訓關懷的內涵（200字）。

銀行培訓關懷是指銀行為員工提供的全方位培訓，它包括技術培訓、人際關系培訓、職業發展培訓等等。技術培訓主要目的是提高員工的業務知識和技能；人際關系培訓側重于培養員工的溝通能力和合作意識；職業發展培訓旨在幫助員工了解自己的職業規劃和發展方向。通過這些培訓，員工可以提高工作效率、增強團隊合作能力和個人發展潛力。

第三段：培訓關懷的實施方式（300字）。

銀行培訓關懷有多種方式進行，包括培訓課程、培訓活動、培訓講座和培訓考試等。在培訓課程中，員工可以系統地學習專業知識和技能，不僅能提高工作效率，而且能為個人職業發展打下堅實的基礎。培訓活動則提供了一個交流學習的平臺，員工可以通過與其他同事的互動，加深彼此之間的了解和合作意識。培訓講座則是通過邀請專業人士為員工講解最新的銀行業務和發展趨勢，使員工保持對行業的敏感度和前瞻性。而培訓考試則是一種衡量員工學習成效的方式，通過考試的過程，員工可以進一步鞏固自己的知識。

第四段：培訓關懷的意義（300字）。

銀行培訓關懷對于銀行和員工都具有重要的意義。首先，培訓關懷可以提高員工的專業素質和能力，使他們能夠更好地面對工作中的各種挑戰。其次，培訓關懷可以加強團隊合作意識，培養員工之間的默契和信任，提高團隊整體的工作效率和質量。此外，培訓關懷還可以幫助員工了解自己的職業定位和發展方向，為他們提供個人職業規劃的指引，進一步激發員工的工作動力。最后，培訓關懷也是銀行塑造品牌形象和鞏固市場地位的一項重要措施，通過培訓關懷，銀行展現出對員工發展的關注和支持，增強了員工對銀行的歸屬感和忠誠度。

第五段：培訓關懷的改進建議（200字）。

盡管銀行業培訓關懷已經取得了很大的進展，但仍然存在一些不足之處。首先，培訓內容需要針對員工的實際情況進行個性化的設計，更貼合員工的需求和發展方向。其次，培訓方法可以更多樣化，通過多種形式的培訓活動和互動，提高員工的參與度和學習效果。最后，培訓師資力量需要進一步加強，通過培訓師的專業指導和個性化輔導，提高員工的學習和成長。這些改進措施的落實將進一步提升銀行培訓關懷的質量和效果。

總結（100字）。

通過這篇文章，我深刻地認識到銀行培訓關懷的價值和意義，它不僅能夠提高員工的專業能力和職業素質，還能夠增強團隊合作意識，激發員工的工作動力，并對銀行塑造品牌形象和鞏固市場地位起到重要的作用。盡管培訓關懷仍然存在改進的空間，但相信銀行業培訓關懷將會不斷發展完善，為銀行和員工帶來更多的益處。

專業教師關懷培訓心得（案例15篇）篇十五

xx月xx日，我有幸和實習學校老師前往xx師大附中參加培訓，培訓主題是化學學科核心素養培養。

這次培訓交流活動是由三位優秀教師根據最新化學課程改革標準即化學核心素養展開的《苯酚》同課異構公開課。如何落實學科核心素養，三位優秀教師也給了我很大的啟發，這次培訓對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學習的經驗和關于教育教學活動深深地思考。

同樣的課本內容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學課堂上完全融入化學核心素養五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“實驗探究與創新” “科學精神和社會責任”。

一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學內容中去，讓學生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續潛移默化的影響，這也正是教育工作者應該需要努力的方向。如何落實化學學科素養，全面提升化學教學勝任力也要成為實習工作的思考點。

在這次培訓活動中，三位優秀教師聚焦化學是以實驗為基礎的這一化學學科靈魂要素，針對學生學情，以培養化學學科核心素養為目標，設計了三種風格不同的課堂教學。課堂教學密切聯系自然、社會生產生活實際或熱點問題，創設學生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學生在盡可能真實的情景中展開學習，從生活經驗、自然、生產實際中走進化學，再從化學走進自然和生產、生活實際。同時以學生的學習活動作為線索，設計讓學生在教師的激勵、引導和組織下開展形式多種的學習活動的課堂。“課堂學習活動的設計最終表現為學習任務的設計”，“學習活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務的完成來設計、組織，采用教材或學習資料閱讀、參觀考察、調查研究、質疑、交流討論、實驗探究、學習成果展示等形式。”

課堂教學模式的選擇和應用應該多樣化，服從于教學需要。要依據教學內容、學生的學習基礎和能力，乃至學校的教學條件、教師的教學特點來選擇。不要把課堂教學模式化。課堂上，既有學生的獨立學習，又要有學生之間的合作學習，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創造性。

教師在課堂上要依據學生的基礎、學力水平等學情，在觀察學生的學習活動中，在聆聽學生交流討論的對話中，了解學習活動的動態，依據需要給予鼓勵、支持、幫助、指導，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調整，發揮了教師教的主體作用，發揮協同學生學習的作用。建立起共同學習、探究的學習共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學，才能使基于核心素養培養的單元教學收到預期的效果。

因此，課堂教學要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉向以學科核心素養培養為目標和導向。要從學科素養培養的視角分析、把握教學內容，變革學習方式和教學模式，探索教學設計和課堂教學的轉型。在課堂教學設計和組織上，要基于學科核心素養培養，把教學內容整合為具有一定主題的結構化的教學單元；要密切聯系自然、社會生產生活實際和熱點問題，創設學習情景，讓學生盡可能在真實的情境中學習；要把學習活動開展作為課堂教學的主線，讓學習活動成為課堂的主旋律。

新課程標準對于化學課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經驗，不負于心。