心得體會是一種反思和總結的方式，能夠幫助我們更好地認識自己。在下面的范文中，可以看到一些作者對自己經歷的真實感悟和深刻思考。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇一

我于20xx年9月11日成為本公司技術部的一名net程序員，三個月的試用期轉眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的關懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為影響力在線的一員而驚喜萬分。

這段時間，在領導和同事們的關懷和指導下，我通過不懈努力，各方面均取得一定的進步，現將我的工作情況做如下匯報：

剛到公司不久，我便開始負責net方面的網站開發和廣告平臺開發和維護，剛開始的時候對我來說確實壓力很大，因為各方面都還不熟悉，而且與之前的公司相比，節奏也有點快，不過我慢慢的習慣了環境，和同事相處的比較融洽，領導對我也比較關心，在公司里工作就像是在一個幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個項目是xx公司網站，做這個項目的時候我遇到了幾個問題，我在以前公司做的時候沒有在這么短的時候完成一個項目的，在效率上提高了我的能力。做這個項目的時候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請教同事和朋友，還有借助網絡一一解決了難題。

之后，我將b2b廣告招商平臺進行了改版，開發了xx智能建站廣告平臺以及以后網站的維護工作。

接下來，我又做了一個比較棘手的'項目——xx在線咨詢系統。為什么說棘手呢，因為我以前沒有做過這方面的項目，而且我問遍了所有認識的朋友，搜遍了網絡也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網絡。功夫不負有心人，終于我找到一個聊天室的小例子，但是功能差的太遠，于是我把這個示例一點點的研究，從一點也不懂到后來慢慢看懂，從對ajax技術一無所知到基本熟練運用。接下來我就開始自己開發，到最后終于把它開發了出來，雖然不是很完美，功能不是很強大，但是它是我辛苦的勞動結晶，我相信以后會把它開發的更強大，更完美。

經過三個多月的工作，雖然完成了一些項目的開發，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術還有待提高，所以我會在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇二

數據層次結構中的最底層是由原子類型和枚舉類型構成的。從最底層開始，通過使用指針、數組、記錄機制，利用已有的類型擴展這個層次結構。

原子類型分為4類：整數類型，浮點類型，文本類型，布爾類型。

枚舉類型采用以下的語法形式來定義：

typedefenum{element-list}name;。

其中，element-list是標識符的列表，稱為枚舉常量。name是這個新類型的名稱。例如下面的枚舉類型定義了羅盤上的四個主要方向：

一旦定義了枚舉類型，就可以像其他內建原子類型那樣聲明這種類型的變量。

在c語言中，枚舉類型、字符型和各種整數的表示形式統一叫做標量類型。當在c表達式中使用標量類型的值時，編譯器就會自動將這些標識符轉換為整數保存。這種機制的作用是，在這些標量類型上執行的操作與整型上執行的操作完全一樣。

【指針】。

在c語言中有一種表示內存地址的數據項，稱為指針。指針有很多種用處，下面是最主要的集中：

1.指針可以以一種簡潔的方式訪問一個大的數據結構。

2.指針可以使不同程序間的數據共享更方便。

3.指針可以在程序執行時留出內存空間。

4.指針可以記錄各數據項之間的關系。

在很多指針應用中，都需要有一個特殊指針值，表示某一指針并不指向任何實際單元。c語言定義了這種特殊的常量，稱為null(在stdlib.h頭文件中定義的)。該常量可以被賦值給任何的指針變量，其內部表示為地址值0。

為了了解指針變量在實際中是如何使用的，我們先看一下c語言中指針的常規用法-向函數傳遞指針，使被調用函數可以使用到調用函數中的數據。將簡單變量從一個函數傳遞給另一個函數，只是使另一個函數得到一個副本。在函數中訪問這個參數，只是訪問它的本地副本，對調用函數中的數據沒有任何影響。

把指針當做參數傳遞，使得在被調用函數中改變調用函數的參數值。在c語言中使用傳遞指針的方式傳遞地址稱為引用。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇三

為期兩周的實訓即將結束，通過這次的實訓使我們學到了很多，同時也讓我們意識到我們要學的更多。本次實訓的項目是雛鷹學生成績管理系統，以小組的形式進行分工合作，我組共9個人，任務是用戶模塊的程序設計。從程序的需求分析、可行性分析、設計到編寫、調試、修改、完善、到最后的實訓報告，每個人都付出了時間和精力去做好自己的任務并努力地去完善它。

實訓的第一天接到任務時我們都覺得有點難度，很有挑戰性，畢竟學生成績管理系統是一個比較系統、完善、功能相對較齊全的管理系統，即使是用戶模塊也可以完成各種操作，如對用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復雜，工作量較大，編寫一定要認真。一個小小的失誤都可能使程序出現大的漏洞。而我們只是學了點簡單的vb程序編寫，沒有嘗試過這種相對來說比較系統完善的系統。所以在做項目的時候我們倍感壓力、更加的團結協作，可即使如此我們還是出現了錯誤，我們的程序在編寫上存在一些漏洞，導致調試時不能正常運行，后經過老師的指導、我們的調整，終于可以完美的運行，這里也耽誤了我們很多寶貴的時間，直接導致了我們在項目調試上速度不夠快。

本人很榮幸地擔任組長一職，和另一位組長一起進行本小組成員的任務分配以及協調等。我組要做的用戶模塊分為用戶管理和修改密碼兩塊內容。用戶管理中又包括用戶的查詢、添加、修改以及刪除功能，它是只有具有管理員權限的情況下才能進入操作、而普通用戶就只能修改自己的登錄密碼。在實訓過程中我們也認識了一些新的老師，他們對我們親切認真負責，很有耐心地對我們進行講解并指導我們解決遇到的難題。老師們交會了我們很多簡單實用的技巧。也讓我們意識到了要想全面完整地完成一個模塊，首先要進行程序的設計，全面分析會用到的東西以及考慮可能會出現的情況，理清思緒、寫出大致的要點后再上機編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機編寫、想到什么就補什么，不僅浪費時間也亂了之前寫好的一些程序。系統分析越準確，設計的系統越精確，可以大大減少后期的修改、維護工作。當然做好做對一個項目固然重要，同時美觀程度也是必不可少的，無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。

總的來說，這次實訓還是比較成功的。最后出來的系統，大家都很有成就感，這是我們一步步設計、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。小組合作、幫助隊友，無論是團隊合作這方面還是個人動手這方面，我們都得到了很好的鍛煉。當然實訓不僅使我們學到了知識，也幫助我們縮小了實踐和理論的差距，通過這次實訓讓我們更深一步的對vb這門課程的知識有更進一步的渴望，同時對自己的專業，對自己的能力，對自己所學的有正確的認識，并且能在以后的學習工作中不斷提高和完善自己。

文檔為doc格式。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇四

我參加這樣的培訓已經是第二次了，再這里先感謝一下我的工作單位，學校領導很重視對年輕教師的培養。在現實教學中，我教的就是《vb程序設計》，通過此次培訓學習，收獲很大，體會頗深。不僅對《vb程序設計》這門課程有了比較全面系統的把握，而且對一名從事程序設計課程教學的老師所應具備的條件和素質有更加深刻的理解。龔沛曾教授淵博的學識、高超的授課技巧、高尚的品格、為人師表的風范，都給我留下了深刻的印象，必將對我今后從事本門課程以及其他課程的教學產生深遠的影響。

任務問題驅動法，它使得教學目標非常明確，更易于學生了解知識點并努力去掌握，這種教學模式進行教學，教師與學生都是圍繞如何完成具體的任務而教而學，教師思路清晰，教學目的明確，學生更容易掌握學習內容。

工程項目教學法，這種方法對教師要求較高，整個vb的教學過程圍繞一個大型的工程項目。目標是，學生在學習制作項目的過程中，學習vb，學習完成后，一個有實際應用的項目也能完成。

〈1〉每講一次新的內容，通過一個個生動、與生活貼近的例子來引入，先激發學生的興趣，再接著講例子中用到的相關理論與知識，這樣就會給學生先帶來一個感性的認識，再從感性認識上升到理論，就沒有那么抽象與陌生了。

〈2〉讓學生參與教學。程序設計課程應重視實踐，在實踐中讓學生知道自己會了什么，而那些知識還不會。在課堂中可以讓學生親自上講臺做演示程序，然后讓下面的學生來觀察程序制作過程中注意的問題，出現的問題。然后教師給予總結。

考核是評價教學的一個重要的組成部分,也是衡量學生掌握計算機知識水平及能力的一種有效方式。傳統課程考試的弊端存在考試內容不合理、考試方式單一、題型單調等問題。我們按照教學大綱的要求,從考試形式上進行了改革，采用上機考核的方式進行。通過本次培訓，我們感覺到有必要進一步完善上機考核系統，使考核系統更加有利于提高學生學習本課程的積極性方向發展，并引入上機評判系統，使每一次上機都能激發學生的學習興趣，讓學生有成就感，增強學習的自信心。

陸尉民教授的考試系統，對我啟發很大，立刻有了想法，借鑒陸老師的考試系統，讓學生參與開發一個適用我們學校的考試系統。

總之，這次培訓很充實。龔教授和陸教授精彩的授課過程影響著我，而且特別有收獲的是，大家的討論，在討論中我們互相學習。看到和自己觀點一致的很高興，看到自己不懂的很忙碌。

白曉東

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇五

在編寫計算器這個程序過程中，遇到不少麻煩！一開始，就碰到了沒有學過的圖形函數，雖然課上老師反復重復著：“畫圖不難的，it’ssoeasy！”但是當自己實際操作時，感覺并不是那么容易。課上筆記拿來上機，發現始終不能通過編譯~改了又改，還是“error”，那時真的要多郁悶有多郁悶——但老師過來，只改動了一點點地方，程序就ok了，說明一個問題：上課記錯東西了~汗——接下來的輸入，顯示，閃爍，都是不小的.難題。翻閱了一本又一本參考書，也借鑒了一個類似的計算器程序，并在同學的幫助下，才最終搞定了一個簡單的計算器程序！

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇六

完成了這次的二元多項式加減運算問題的課程設計后，我的心得體會很多，細細梳理一下，有以下幾點：

因為我在解決二元多項式問題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項式，所以程序的空間是動態的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結點，所以使得程序得到簡化。但是出現的語法問題主要在于子函數和變量的定義，降序排序，關鍵字和函數名稱的書寫，以及一些庫函數的規范使用，這些問題均可以根據編譯器的警告提示，對應的將其解決。

我在設計程序的過程中遇到許多問題，首先在選擇數據結構的時候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關鍵字的情況下，在一種關鍵字確定了順序以后，在第一關鍵字相同的時候，按某種順序對第二關鍵字進行排序。在此程序中共涉及到3個量數，即：系數，x的指數和y的指數，而關鍵字排是按x的指數和y的指數來看，由于要求是降冪排序且含有2個關鍵字，所以我先選擇x的指數作為第一關鍵字，先按x的降序來排序，當x的指數相同時，再以y為關鍵字，按照y的指數大小來進行降序排列。

另外，我在加法函數的編寫過程中也遇到了大量的問題，由于要同時比較多個關鍵字，而且設計中涉及了數組和鏈表的綜合運用，導致反復修改了很長的時間才完成了一個加法的設計。但是，現在仍然有一個問題存在：若以0為系數的項是首項則顯示含有此項，但是運算后則自動消除此項，這樣是正確的。但是當其不是首項的時候，加法函數在顯示的時候有0為系數的項時，0前邊不顯示符號，當然，這樣也可以理解成當系數為0時，忽略這一項。這也是本程序中一個不完美的地方。

我在設計減法函數的時候由于考慮不夠充分就直接編寫程序，走了很多彎路，不得不停下來仔細研究算法，后來發現由于前邊的加法函數完全適用于減法，只不過是將二元多項式b的所有項取負再用加法函數即可，可見算法的重要性不低于程序本身。

我在調試過程中，發生了許多小細節上的問題，它們提醒了自己在以后編程的時候要注意細節，即使是一個括號的遺漏或者一個字符的誤寫都會造成大量的錯誤，浪費許多時間去尋找并修改，總結的教訓就是寫程序的時候，一定要仔細、認真、專注。

我還有一個很深的體會就是格式和注釋，由于平時不注意格式和注釋這方面的要求，導致有的時候在檢查和調試的時候很不方便。有的時候甚至剛剛完成一部分的編輯，結果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時候也有不小心誤刪的情況出現。如果注意格式風格，并且養成隨手加注釋的習慣，就能減少這些不必要的反復和波折。還有一點，就是在修改的時候，要注意修改前后的不同點在哪里，改后調試結果要在原有的基礎上更加精確。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇七

windows程序設計也就是基于微軟的windows操作系統而進行的程序設計。你知道程序設計。

是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于程序設計心得體會，供大家閱讀!

做了兩周的課程設計，有很多的心得體會，更多的是同學之間的合作精神，這道課程設計花了我們一到兩周的時間，幾人合作，老師的幫忙才完成。我第一次完成這么完美的杰作，心理有一份別樣的滋味，在設計過程中，我付出了很多，也懂得了只有付出才有回報。在這次設計中，我遇到了很多困難，但我沒有向困難低頭，通過查詢資料，虛心向同學、老師請教，才一一得到了解決。我發現平時學的太少了，在今后我首先要把老師在課堂講的弄懂，弄透，在此基礎上利用課余時間多看課外書籍，拓寬知識面。在設計過程中，合作精神必不可少。單憑一個人的力量是不能完成的，畢竟一個人學的很有限。每個人掌握的不同。我相信：態度決定一切，只有努力才有收獲。

第一天上機時對如何編計數器程序一點頭緒都沒有，只是將從圖書館借來的關于如何制作圖形看了一遍，大體上有了了解。

第二天我就著手畫計數器圖形，雖然有些人圖形已畫好，可我沒有著急，畢竟別人花的時間比我多，為了使圖形美觀我不斷運行、調試，直到自己滿意為止。

接下來是星期五，說實話那天蠻難熬的，一天都泡在機房。眼睛有點吃不消，可沒有辦法，將來我們就靠計算機吃飯，再苦再累也要堅持。在已編好的程序上又加了一點精髓，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個人互相討論的結果。

第二周，通過周末到網上查的資料，和參考資料又加入計數器的靈魂算法。

接下來幾天再將程序不斷完善、加工，計數器程序初露頭角。

最后小結：程序設計過程有如解決一實際問題，從解決實際問題的角度，我們可以這樣來看：首先要了解這個問題的基本要求，即輸入、輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問題的要害入手，從前到后的解決問題的每個方面，即從輸入開始入手，著重考慮如何從輸入導出輸出，在這個過程中，可確定所需的變量、數組、函數，然后確定處理過程--算法。可得最后結論。

在程序設計中，可認為也是一個社會，每個一同的社會成員都有不同的想法。程序設計學得的好壞要看你在社會中解決問題的能力的高低，所以不同的人編程的結果是不同的。在這個社會中，經驗與想法最為重要。

windows程序其實就是在非邏輯的使用這些api函數，我這里提到了“非邏輯”三個字(這是本人的看法),這正是windows程序的精髓，這是一切windows程序運行的方式(可能嚴重了點)。非邏輯也就是指程序不是按照事先安排好的順序來進行的，是根據用戶的不同操作或者是其他某些原因一步一步進行的。這種運行方式就叫做“消息驅動”

簡單一點來解釋一下何謂消息驅動，就是指應用程序始終在等待(等待一詞也許不他恰當，但可能好理解)，它絕對不是在等待誰會給它愛(本人愛開玩笑請別見怪!)它是在等待用戶或者是系統的消息(也就是命令)，當接到消息后呢，它會把消息通過dispatchmessage(&msg)傳遞給窗口函數(窗口函數就是一個應用程序的核心)窗口函數就會對照事先由程序編寫好的消息對照表調用對應的方法來處理消息。這樣就完成一個消息的處理，接下來準備處理下一個消息。

你也許會問那不是無休止的運行下去了嗎?當然不會，下面我用程序本身來說明這個問題：

//消息循環，通過此處來不斷的取得消息。

while(getmessage(&msg,null,0,0))。

{

//消息進行一些轉換。

translatemessage(&msg);。

//把消息傳向窗口函數。

dispatchmessage(&msg);。

}

return;。

就是這樣了：當我們點擊窗口右上角的小叉或者點擊退出按鈕時，windows就會自動在我們的消息隊列中加入一條消息“wm_destroy”，這時呢窗口程序有這么一部分：

switch(message)。

{

//其它代碼.........//casewm_destroy:。

postquitmessage(0);。

return0;。

相信一般的朋友都會明白吧，它的作用的就是在接收到wm_destroy時呢，通過調用postquitmessage(0)讓windows在消息列表中呢在加入另一條消息“wm_quit".當getmessage函數抓取到wm_quit時返回0，其余返回非0值，懂了吧，這下可以退出消息循環了。這就是windows程序設計最基礎的部分了，可以說是核心。

該說一些心得了，我認為學習windows程序設計不要基于某一部分，而要把握住其大局，要有整體觀，有了整體觀對windows程序設計有了一定的了解后在對其各部分下功夫(這下可不是照顧全局了，要靜下心來細心的咀嚼，要不然你會咽到的。)這樣才不會走火入魔(嘿嘿)就寫到這吧，以后等我水平高些了再寫(還早著呢，嘿嘿)，希望我沒白費功夫，也希望對你有用。

在這為期半個月的時間內，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學生信息管理系統的程序設計，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。

雖然在上個學期中，我們已經學習了《c語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次的課程設計是我第一次通過自己構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。

c語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。

在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲信息，由于我們在上課時不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解，終于，經過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實現了用文件來保存并查看學生的信息。

這次設計中，我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，并根據流程圖來逐步實現程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的畫出來。

在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用(包括遞歸調用)。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了!

在參考書上，我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的《c語言程序設計》，還找到了由譚浩強主編的第三版《c語言》進行參考。

當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時候，程序會出現一些錯誤，有時會出現主菜單的死循環;在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。

三周的小學期即將結束，時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇八

學習c語言已經一年多，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認為無論學習什么語言，最重要的是掌握習編程思想，然而c語言一種學習編程思想的基礎語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

一、課本。

無論用的是什么書，要學好c語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學c最基本的要求。弄懂每一章的內容是什么?在c語言中有什么用?并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實現題目的要求。

二、課堂。

在每一節課上，注意老師講的內容，有的知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調試。

三、筆記。

無論學習什么知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規、迭代、分枝。

四、交流。

想學好c語言，交流是必須的，尤其是學習c語言的新手，這里，我向大家推介——百度c語言貼吧，這里有很多的學習者，也有很多高手，在這里你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

五、上機練習。

這是學習好c語言的關重要的環節，無論你編程學得多好，上機實現才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘!

2、編程不是技術活，而是體力活。

3、c語言是基礎，很重要，如果你不學好c語言，那么什么高級語言你都學不好。

4、計算機專業是一個很枯燥的專業，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發現其中的樂趣。

5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇九

計數器是windows的一個附加功能，給使用者帶來極大的方便。通過近兩個星期的課程設計，我完成了一個簡單計數器的程序。雖然其中不乏他人的幫助，但我自己還是收獲頗多。

其次，如何在矩形和橢圓中填充顏色，以及如何定義鍵的閃動；

再次，如何添加運算功能。

c語言是在國內外廣泛使用的一種計算機語言。語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優點，又具有低級語言的許多特點，適合編寫系統軟件。同時，我覺得c語言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。我們在編寫一個較大的程序時應該把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。

編寫程序需要牢固的理論基礎，同時，上機實踐也是至關重要的一環。想要學好c語言，一定要培養自己認真、塌實、細心的性格。

最后，感謝劉老師對我們的教導。

程序設計心得體會篇雖然在上個學期中，我們已經學習了《c語言程序設計》這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會，這次的課程設計是我第一次通過自己構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識，還讓我對c語言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。

c語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言，僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序，才能發現我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。

在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問，這不僅豐富了我們的知識，還增進了我們同學之間的友誼。為了增大信息的安全性，需要用文件來存儲信息，由于我們在上課時不注重對文件的運用，所以在這方面有較大的困難。我先將書本認認真真地看了一遍，又做了一下課后習題來驗證和增進自己的理解，終于，經過我們的不懈努力，我們小組的程序有了突破，成功地實現了用文件來保存并查看學生的信息。

這次設計中，我的收獲還有就是學會了用流程圖來表達自己的想法，并根據流程圖來逐步實現程序的功能。開始的時候，我畫流程圖很是困難，需要一個多小時才能清楚的根據自己的想法畫出圖來，后來畫多了，就更加了解它的功能，十分得心應手，能夠比較快而準確的`畫出來。

在這為期半個月的時間內，通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了學生信息管理系統的程序設計，更值得高興的是我們的程序得到了大家的喜愛，在每次的簡報中都得到了較好的成績。

在參考書上，我們不僅參考了曾經學過的高敬陽主編的《c語言程序設計》，還找到了由譚浩強主編的第三版《c語言》進行參考。

當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數據不符合我們定義的數據的格式的時候，程序會出現一些錯誤，有時會出現主菜單的死循環；在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。

三周的小學期即將結束，時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學們的指導，更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。

在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統清楚的劃分為幾個模塊，再根據每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數的調用。我們在函數的編寫過程中，我們不僅用到了for循環、while循環和switch語句，還用到了函數之間的調用（包括遞歸調用）。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十

終于挨到了寫收獲和體會的時候了，也就意味著這個課程設計接近了尾聲，的確令人興奮，看著自己的勞動成果，應該是大家，全班同學的共同努力，才有現在的這個程序。

一個星期前的現在，當聽到老師布置給我們的這個題目時，我們都蒙了，這么難的題目我們怎么會啊，我們都表示不滿，抗議，可是一切都是徒勞，我們只能盡我們自己最大的努力把程序給寫出來，雖然知道這一路肯定是異常的艱苦，但豁出去了。

上網查資料是我們邁開的第一步，有類似的題目，可是不一樣，我們失望而回，然后再是去圖書館查，肯定沒有現成的，我們只能查相關的函數，經過兩三天的努力，我們把框架弄出來了，可是還有計算和閃爍這兩大難題擺在我們面前，真的是個難題，自從把框架弄好了以后就沒有進展了，眼看一個星期快過去了，我們那個急啊，可是急也沒有用。29個人總歸可以搞定，這是我們可以堅持到現在的信念，終于工夫不負有心人，我們參照類似程序，改改和添添，終于大功告成，我們歡呼我們雀躍，終于相信我們自己是足夠的偉大。

這一個多星期以來，我們坐在電腦旁，又累又熱，可是當程序做出來了之后，那點累那點苦又算得了什么呢。

當現在敲打這些字的時候，滿足感油然而生，如果有人問我物質和精神哪個更讓人滿足，那答案一定是精神，那種感覺只有自己體會了才能懂。

這可不是大話，原來一直認為這樣一個程序我們是不能完成的，可是現在我會很自信的說：沒有什么可以難倒我們。程序設計提升了我們的自信心，真的是受益匪淺啊。

這當然得感謝劉金平老師和全班同學的幫助。

我們不僅僅是盡力，更是竭盡全力。

這就是年少輕狂的我們——什么都敢做，什么都不怕，就算跌倒了，再爬起來，沒有什么大不了。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十一

當得知要編一計算器的程序時,覺得不是很難,但后來仔細一想似乎要滿足老師的要求并不是那么容易,越想越覺得復雜.當老師給我們上了一節指導課后,我看到了希望.再經過兩個星期的仔細構想,我感到勝利在望.于是興孜餑餑得坐進了機房,手指在鍵盤上不停的跳躍,不一會就一部分寫好了,真的蠻興奮的.于是又開始第二部分的編寫,又好了,當我按下alt+f4+回車時,沒得到我預想的結果,有點意外.于是移動光標上下掃描,好象沒發現任何語法錯誤,我猜可能是結構的順序出了問題,再仔細的將程序看了遍,想了想.結果發現第二部分沒被運行.接下來我對疹下藥,果然有用,這人真是喜啊!在接下來的幾節課我完成了余下的部分,當然不可能一切非常順利,其中的曲曲折折是很難說清楚的.

當寫完了這程序我深深地感到寫程序是一件很有趣的事,給人喜悅,給人快感,給人滿足.其中的感覺真是難以用言語來表達,即使是一個小小的程序運行成功那也要比打游戲打死一個大boss要爽快!總之這一切只有身臨其境才知道.

其次還對同學之間的合作精神深感贊嘆，同學之間的互相幫助精神在這時體現的淋漓浸漬。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十二

伴隨著c#我度過了這個忙碌而又充實的一個月，也是這個月讓我學到很多，現在覺得這個月過的不知不覺，是因為學習的投入吧！

這個月的主要學習了c#，主要參考書是《c#高級編程》和《visualc#20xx大學教程》。

學習內容有《c#高級編程》體系結構。

四、系統設計:。

本系統有兩個類型的用戶，管理員和普通用戶。用戶在注冊時可以設定自己的權限，注冊成功可以跳轉到登錄頁面登錄.

如果是管理員登錄系統，則可以對試題進行相關的`操作，如增加試題。對注冊的新用戶進行管理，刪除用戶。對留言信息進行管理。并且可以查看學生的成績。

運行：

在線考試系統的基本功能，包括系統用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分數計算等。最后將所有模塊組裝成一個完整的系統。經過測試，系統實現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。

的在線考試系統的的設計與實現經過系統分析、需求分析、概要設計、詳細設計等階段基本了解了該系統的功能要求及設計的可行性。在線考試系統的基本功能，包括系統用戶的添加、考試試卷的添加、試題的添加和在線考試以及分數計算等。最后將所有模塊組裝成一個完整的系統。經過測試，系統實現了需求分析中的要求，運行正常，操作界面簡潔。

由于時間和技術水平的緣故，本系統還存在著許多方面的工作尚未完善。系統的各項功能基本都能正常運行，達到了初步設計的要求，但是還不夠完善。比如插入試題模塊功能還不完善，系統安全性有待提高。另外在試題的插入時，只能由管理員逐題進行錄入，還沒有實現試題的成套錄入。界面的美化還得進一步細化，各功能模塊也有待進行整改和完善。一個好的系統需要一段時間的跟蹤及長期的維護，也許后期還有可能進行功能上的增加或改進，這些都需要在系統設計時考慮好，才能使一個系統被應用的時間更長。自己有待進一步提高，相信在以后的學習及生活中會將本設計修改的更加完善。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十三

我校是隸屬于“中國一航沈陽黎明航發（集團）公司”下的一所高職院校，目前社會發展對高職畢業生要求越來越高，為了跟上時代的步伐，為我國經濟建設培養高素質的應用型人才。通過《c語言程序設計》課程教學中的教學創新努力提高教學質量。

一、教學創新的觀念。

（一）創新全面教學觀。

創新全面教學觀。一是即要注重教書，又要注重育人，二是在教學中研究各門課程之間的聯系，研究同一課程不同章節之間的聯系，研究同一章節不同知識點之間的聯系。《c語言程序設計》課程具有語言的特點，學習語言要先會字、詞、句然后構成段落寫出文章。c語言也具有c語言的字、詞、句構成功能編寫程序。各章是對c語言的字、詞、句的詳細講解，前一章為后面章節打基礎，后一章應用前面章節的知識。全面教學觀培養出來的學生，理論系統，實踐能力強，學的知識較實用，且具有應變能力。

（二）創新內動教學觀。

創新內動教學觀。從高職教學的對象看，學生都是經過普高畢業或職高畢業高考后錄取的，這些學生具有一定的文化基礎知識，學習也有一定的自覺性。內動教學觀要求教師在施教時，要從分析研究學生心理活動入手，采用適合于學生心理特點和適應能力的教學模式和教學方法，充分調動學生的學習積極性和創造性。《c語言程序設計》課程是一門能開發計算機軟件的語言，實踐性較強，要有一定的英文基礎，一定的邏輯思維的能力。青年人好學心勝，只要教師由淺入深，循循善進，一定能提高學生的學習興趣。

（三）教師創新意識觀。

創新師資是高職教學創新的基本條件，教師的強烈創新意識，是教學創新必要保證，創新師資要具有對教學進行改革創新的欲望。才能進行創新教學。創新師資要具有勇敢的創新精神，不僅意識到教學需要創新，而且積極投身于教學創新活動，在這一活動中，他們勇于排困克難，開拓進取，不達目的，誓不罷休。創新師資具有全面的創新能力，這些教師不僅具有扎實的理論基礎和專業知識，以及很強的實踐動手能力，而且還具有很強的發現問題和解決問題的能力。他們往往是教學創新的探索者和先行者。

二、教學創新中應用的教學方法及內容。

在教學創新中應用了三步教學法：課堂教學d機房教學d實驗教學。以課堂教學內容為主線，機房授課講解實例歸納總結，機房實驗加深學生對主題的理解和學生的動手能力。每步驟教學的具體內容如下：

（一）課堂教學。

課堂教學：講理論知識點，按照教學大綱提煉出要講授內容的主線，通過分析主要實例規納總結知識點，用問題引出法要求學生獨立思考，提高學生的邏輯思維能力、理解問題的能力及解決問題的能力。

（二）機房教學。

機房教學：通過課件講授，減少寫板書的時間。進入c語言編輯環境，通過演示實例，直觀、形象地看知識點的應用過程，每條語句功能的實現，加深對課堂教學內容的理解。討論講授知識點的應用范圍，提出問題進行互動。根據不同的層次的學生提出的多個問題，讓學生根據老師提出的問題，不同的層次讓學生做不同理解性的、邏輯性的編程練習。提高學生的實際應用能力，學生可根據自己能力練習。

（三）實驗教學。

實驗教學：實驗內容分為二部分：分析程序和獨立編程。要求學生實驗課前一定要預習，對于分析程序部分，學生寫出分析程序的'功能、程序執行過程中各變量值的變化，程序的運行結果。對于獨立編程部分，學生根據問題要求給出解決問題的方法做編程練習。

三、教學創新中教學過程的設計。

（一）講授教學設計。

無論是在教室講課，還是機房講課，每次上課開始，先講本次課重點主線，抓學生的注意力，對重點內容一次講授，多次強調，多次練習，給出學生一些思考時間、練習時間、理解時間。對于難點內容的分析講解，根據學生理解情況和時間安排決定深度。對于非重點內容，為了使所傳授的知識有個完整性，擴大學生的知識面，要抓住基本概念講，高職教育按照專業學習的要求，以必須和夠用為度，以實際應用為重點。

機房授課先講授知識點的應用，每次還要提出一個問題及要求，讓同學們上機實踐，時間要靈活掌握。有時課堂教學講的重點內容，同學難理解的，也應在機房授課時抽出一定的時間演示講解。

（二）實驗教學設計。

實驗教學重點驗證學生的分析能力、邏輯思維能力和實際應用能力。對難理解的實驗內容通過演示相似例子講解，通過演示和練習，力求學生掌握實驗的主要內容，實驗教學過程重點抓輔導到位和檢查監督到位。提高學生的實際動手能力。

（三）輔助教學設計。

認真制做生動活潑、重點突出的教學課件，對學生作業詳細批改，重點總結，統一解答與各別輔導相結合，要求學生一定要各章的知識點。

四、教學創新課堂教學過程舉例。

（一）講授教學重點主線。

課堂講授教學重點主線，例如：講c語言程序設計的第五章：函數。先講授本次課的主線：函數的定義，函數的調用、函數的聲明。這三點為本次課主線，展開講函數的定義格式并做具體說明；函數聲明的作用及位置，通常什么情況下可以省略函數聲明；函數的調用的三種形式，通過分析例題，分析主函數中調用子函數采用的調用方式、及傳遞的參數。講函數的具體應用過程等內容。

（二）根據主線提出問題。

給出問題：定義一個比較二個數大小的函數，解決輸入多個數據，完成輸出最大值的問題。用什么樣的調用方式實現從輸入的三個數或四個數中找出其中的最大值并輸出？要求學生自己去定義一個函數，自己決定采用什么方式去調用函數，實現程序功能。

（三）學生對問題的求解及驗證。

根據不同層次的學生，給出不同的問題，提出不同的要求，讓學生們自己選擇解決問題的方法，練習編寫程序。對于理解能力強的學生，完成從輸入的四個數中找出其中的最大值并輸出。差一點的完成從輸入的三個數中找出其中的最大值并輸出。再差一些學生的完成從輸入的二個數中找出其中的最大值并輸出。并要求上機實現。學生一定要掌握函數的定義，函數的調用的正確形式及使用。

五、總結。

高職學院的教學創新不但要有創新觀念，必須具有創新師資。創新師資是高職教學創新的必要條件，沒有創新師資，高職教學創新將是一句空話。教學活動是由教師來完成的，教學創新理所當然地要由教師來進行的。因此，作為高等職業技術學院的教師，我深深的體會到要進行教學創新，必須從我們每個教師做起，教師要有強烈的創新意識，勇敢的創新精神，全面的創新能力，還要積極實踐，才能全面實現高職院校的教學創新。才能盡快培養出具備一定專業基礎理論和專業知識，具有較強的實踐技能，面向生產、管理和服務的高技能應用型人才。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十四

自從記事以來就聽過了電腦這個高科技，現在終于實現了自己的一個小小愿望成為了計算機系的一名學生，這學期我們學的c語言，以前就聽過這個名字，打開書一看簡直一竅不通，學好這門科簡直就是一個挑戰，課前課后都要把書啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學期快結束了，我們有一個課程設計，在兩個星期內，完成一個復雜的程序，我們的題目是做一個計算器，計算器從小就見過但讓我自己設計一個出來就有點困難了。

第一天，我們都按照老師教的畫圖函數畫計算器的外貌，但發現一個一個畫實在是太煩瑣，后來在老師的點撥下，我們采取了for語句，果然很快地畫出來了，接下來的事就是計算了，用什么函數？怎么用？那個上午就坐那發呆，沒有什么新突破，自性心嚴重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個下午終于有眉目了，第三天我們成功地把計算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒有搞，這確實是一個問題，這時團結的力量得到了充分的體現，大家齊心協力，有的找資料，有的幫忙改錯，有的&&俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在大家的共同努力下，我們勝利了。

感謝劉金平老師的淳淳教誨，感謝同學的積極幫忙，我的程序終于順利完成了，接下來的就是寫報告收尾了，看著自己的勞動成果寫起報告來特有勁，特有靈感。

很感謝這次的課程設計，它使我更加深刻地體會到多看專業書的重要性，只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記團結二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

最新C語言程序設計心得體會范文（15篇）篇十五

CV程序設計是一門非常重要的學科，隨著科技的快速發展，CV在圖像處理、人臉識別和機器學習等領域發揮著巨大的作用。在學習與實踐過程中，我積累了一些心得體會，下面我將結合自己的經歷，談談我對CV程序設計的理解和感悟。

首先，CV程序設計的基礎是數學和計算機科學。在學習CV之前，必須要有扎實的數學和計算機基礎。數學為我們提供了CV算法的理論基礎，如矩陣運算、統計與概率等；計算機科學則為我們提供了編程和數據處理的工具，如C++、Python和OpenCV等。只有掌握了這些基礎知識，我們才能夠更好地理解和應用CV算法。

其次，CV程序設計需要不斷的實踐和動手去做項目。理論只是死知識，只有將它落地才能發揮其真正的價值。通過參與課程項目和實踐課題，我意識到實踐是深入理解和掌握CV算法的關鍵。在項目過程中，我們要獨立思考問題，尋找解決方案，并付諸實踐驗證。實踐不僅可以提高我們的編程能力，還可以讓我們更好地理解算法的優缺點，從而不斷改進和優化。

另外，CV程序設計需要良好的團隊合作與溝通能力。在實際項目中，往往需要與團隊成員共同合作，共同完成任務。良好的團隊合作需要每個成員都具備一定的自學能力和合作意識，能夠獨立思考問題并及時與他人溝通交流。在團隊合作過程中，我們可以相互借鑒和學習彼此的經驗，共同攻克難題，提高項目的質量和效率。

此外，CV程序設計需要不斷學習和跟進最新的研究和技術。CV領域的發展非常迅速，每年都會涌現出許多新算法和新技術。為了不落后于潮流，我們必須保持持續學習的心態，跟進最新的研究和技術動態。通過閱讀論文和技術文章，參加學術會議和學習班，我們可以了解最新的進展和應用，從而及時更新我們的知識體系。

最后，CV程序設計的成功離不開對問題的熱愛和堅持不懈的努力。CV程序設計經常會碰到各種各樣的問題和挑戰，而要解決這些問題需要堅持不懈的努力和對問題的熱愛。在解決問題的過程中，我們可能會遇到困難或者失敗，但只要我們保持積極的態度和持續的努力，相信總會找到解決的辦法，從而取得成功。

總之，CV程序設計是一門需要數學和計算機科學基礎、實踐和團隊合作能力，以及持續學習和堅持努力的學科。我深知在CV程序設計學習過程中的困難和挑戰，但也意識到只有克服了這些困難并不斷提高自身能力，才能在CV領域有所建樹。我將繼續保持對CV的熱愛和專注，不斷學習和實踐，為這個領域的發展做出自己的貢獻。