為了保障學(xué)生在校期間的安全，學(xué)校制定了一套完善的安全教案，以引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對各種可能發(fā)生的安全問題。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的安全教案，希望能夠給大家?guī)硪恍┙梃b和啟發(fā)。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇一
20xx年xx月xx日。
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的`心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
四、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇二
建立健全組織機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人。形成黨、政、工、團(tuán)齊抓共管平安生產(chǎn)訓(xùn)練的良好局面。
利用年初冬閑季節(jié)，開展學(xué)習(xí)“平安生產(chǎn)法規(guī)”為內(nèi)容的平安訓(xùn)練，努力提高職工群眾的平安意識和自我愛護(hù)意識，形成人人講平安，事事講平安的良好氛圍，堅(jiān)固樹立“平安第一、預(yù)防為主”的方針。
對新上崗的職工首先必需進(jìn)行“三級”平安訓(xùn)練，定時(shí)、定點(diǎn)、定人員進(jìn)行培訓(xùn)，否則不準(zhǔn)上崗操作。
廣泛開展平安生產(chǎn)宣揚(yáng)，大力宣揚(yáng)平安生產(chǎn)法律法規(guī)和方針政策，將平安生產(chǎn)深化人心，筑起平安生產(chǎn)的思想防線，努力制造社會關(guān)注平安的氛圍，努力開創(chuàng)我加平安生產(chǎn)工作的局面。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇三
目標(biāo)：
1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺。
2.核心內(nèi)容：a、認(rèn)識：什么是欺凌?
b、傷害：身心受哪些傷害?
c、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺。
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》。
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護(hù)費(fèi)，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué)......
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭。
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時(shí)向老師、家長及警察求助。
5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
五、課堂小結(jié)。
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇五
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）。
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）。
5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌？，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會教案；班會目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的'原因，認(rèn)；
2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生；
3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和；
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，給學(xué)生一個(gè)良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌基本內(nèi)容，對校園欺凌零容忍。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，拒絕校園欺凌。
教學(xué)過程：
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？
師：在進(jìn)入今天的課題前，請大家先仔細(xì)看一段視頻。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。）。
師：同學(xué)們請說說你們看到的內(nèi)容，誰先來？
所以，我們要拒絕校園欺凌。因此，我今天的主題班會是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）。
2、思考并討論：什么是校園欺凌？
師：所以請同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。
1、現(xiàn)場調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園欺凌嗎？
下面老師想請大家一起來看兩個(gè)案例。
師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為欺凌行為中的幫兇。
（屏幕出示“沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇。）。
師：現(xiàn)在我們來總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1、2、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動進(jìn)行欺凌行為的原因。
每個(gè)同學(xué)都要樹立正氣，這樣才會形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：
要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。
要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。
要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。
要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)。
要禮貌待人，不要打架斗毆。
要強(qiáng)身健體，不要喝酒、吸煙。
要友誼為重，不要早戀。
要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。
要遵守秩序，不要圍觀、起哄。
要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事，我行我素。
如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢？首先，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從，要保護(hù)好自己、盡快脫離險(xiǎn)境，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長或者其他成年人求助，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園，還校園一片凈土！”
以小組為單位，出一期以“預(yù)防校園欺凌，做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
（2）要及時(shí)報(bào)告。
（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。
（4）要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇八
活動準(zhǔn)備:。
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)。
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見略)。
5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇九
1、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
（2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虛。
（3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
（2）要及時(shí)報(bào)告。
（3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識。
（4）要慎重?fù)裼选?/p>
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
文檔為doc格式。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十
一、活動主題：
我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。
二、活動背景及目的：
背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
四、活動過程：
(一)認(rèn)識校園欺凌。
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。
1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事件。
6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌。
此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？
這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。
從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。
（三）校園欺凌案列分析。
引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。
5、了解校園投訴電話：xxx，報(bào)警電話110。
（四）總結(jié)。
對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長、老師請教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十一
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片
四、小結(jié)
這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十二
體罰會使孩子產(chǎn)生恐懼感，神經(jīng)過度緊張，形成一種保護(hù)性的反射狀態(tài)，導(dǎo)致情志異常，甚至?xí)斐伞翱植腊Y”。這種反常狀態(tài)的畸形心理，輕則膽小怕事、唯唯諾諾、失去主見、一切“聽喝兒”；重則喪失信心、自尊心，變得性格懦弱，形成奴性。魯迅先生說得好：“……終日以冷遇或呵斥，甚至打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以為是教育的成功，待放他到外邊來，則如暫出樊籠的小禽，他絕不會飛鳴，也不會跳躍。”
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十三
1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識的.地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的。心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的.“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件
5月23日下午，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
三、學(xué)會正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7、找機(jī)會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)談話
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的`關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的.榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十四
教師或家長的威信，是實(shí)施教育影響的必要條件。而這種威信是建立中人格力量的基礎(chǔ)上它來自學(xué)生和子女發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛和信任，有了威信，教師和家長的影響力就會倍增。而體罰只會使教師和家長建立一種虛假的威信。學(xué)生表面上拍你，但心里卻認(rèn)為教師或家長“無能”、“粗野”、“水平太低”、“就這兩下子”。因此，師生之間，父母與子女之間不會建立起那種真誠、信任、平等的關(guān)系。搞體罰，就必然使教師和家長變成言行不一，而言行不一就必然導(dǎo)致喪失威信。教師和家長的說教也必然會使學(xué)生或子女懷疑、鄙視，產(chǎn)生反效果。
以上七條，就叫它體罰的七大罪狀吧，說明了體罰對孩子的心理發(fā)展是百害無一益的。
同時(shí),老師的職業(yè)是神圣的,給人以美跟光輝,親切的感覺,體罰和變相體罰學(xué)生,不但給學(xué)生和家長造成傷害,更為重要在社會上產(chǎn)生不好的影響,給神圣的教育抹黑.
基于上訴原因,出臺不允許教師體罰和變相體罰學(xué)生這一規(guī)定,是及時(shí),而且是必要的.
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十五
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
一、導(dǎo)入
二、主要內(nèi)容
(一)你對管制刀具知多少：
根據(jù)《公安部對部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機(jī)械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>
(二)管制刀具的危害
如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
(三)案例分析：
學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結(jié)：
也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預(yù)計(jì)的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應(yīng)該怎么做：
所以根據(jù)公安部門對部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。
防欺凌防性侵安全教育教案的案例分析（匯總16篇）篇十六
促進(jìn)學(xué)生身心健康，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，扎實(shí)認(rèn)真做好預(yù)防和處置校園欺凌和暴力事件，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建和諧校園。
周曉華
副組長：崔鐵軍
劉向轉(zhuǎn)
成員：徐春青
張忠建
鄂紅霞各班主任及任課教師。
在校園欺凌專項(xiàng)治理中，各組織要各負(fù)其責(zé)，密切配合，齊抓共管，形成合力。
安全：負(fù)責(zé)校園欺凌事件接待及上報(bào)等工作，協(xié)調(diào)各處室校園欺凌事件工作。
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，完善學(xué)生課堂教學(xué)安全管理措施。
政教處：負(fù)責(zé)有針對性法制教育，加強(qiáng)德育工作，注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生品德提升和身心健康。做好學(xué)生間矛盾糾紛的排查及校園欺凌事件的處理工作。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位隱患排查及檢修，配齊配全安防設(shè)施，做好學(xué)校安全設(shè)施后勤保障工作。
少先隊(duì)組織：負(fù)責(zé)組織開展向真向美向善的校園文化活動和反校園欺凌宣傳工作。
班主任：負(fù)責(zé)組建班級安全委員會，充分調(diào)動班級安全委員的積極性，全面了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，并對本班學(xué)生間矛盾糾紛的排查和化解。
第一階段：20xx年3月―7月
1、加強(qiáng)宣傳教育。5月份，集中組織全體師生開展以“反校園欺凌，建平安校園”為主題的專題教育。6月分三個(gè)專題，開展品德、心理健康和安全教育，讓學(xué)生知法懂法。組織教職工學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣傳語、板報(bào)、顯示屏等多種途徑廣泛宣傳，形成“反校園欺凌”震懾力。舉行主題班會，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容。7月份開展“反校園欺凌”宣傳活動月。
2、完善制度機(jī)制。健全“反校園欺凌”管理體系，加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，利用心理咨詢開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助和校園欺凌治理的電話號碼，明確負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)法治教育，結(jié)合實(shí)際把“反校園欺凌”教育立足于長期教育，逐步構(gòu)建“反校園欺凌”教育與師德教育、學(xué)生德育教育結(jié)合起來，建立長效教育機(jī)制。制定完善《校園欺凌預(yù)防和處理措施》，建立《校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案》明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。充分發(fā)揮法治副校長的聯(lián)動作用，注重心理咨詢工作正常開展，每一個(gè)班級設(shè)立學(xué)生安全委員會，班主任及時(shí)掌握情況。
3、搞好專項(xiàng)治理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理實(shí)施欺凌的學(xué)生。涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合查處。
針對以下問題抓好專項(xiàng)治理：
1.叫同學(xué)侮辱性綽號，指責(zé)同學(xué)無用、侮辱其人格等；
3.損壞同學(xué)的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等；
4.傳播關(guān)于同學(xué)的消極謠言和閑話；
5.恐嚇、威迫同學(xué)做他或她不想做的事情；
6.讓同學(xué)遭遇麻煩，或令受害者招致處分；
7.分派結(jié)伙，孤立、排擠同學(xué)；
8.敲詐、強(qiáng)索同學(xué)金錢或物品。
第二階段：20xx年9月―12月
對專項(xiàng)治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查和總結(jié)，形成報(bào)告。
1、積極、主動、扎實(shí)、認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件的工作，維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建。
2、堅(jiān)持防止矛盾激化的原則。對參與校園欺凌事件的學(xué)生，要堅(jiān)持以教育疏導(dǎo)為主，教懲相輔等原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。
3、堅(jiān)持預(yù)防為主各負(fù)其責(zé)的原則。校長對學(xué)校整體安全負(fù)責(zé)，學(xué)校門衛(wèi)處負(fù)責(zé)人對本校各室安全負(fù)責(zé)，各班級班主任對本班學(xué)生安全負(fù)責(zé)，欺凌事件一旦發(fā)生，必須第一時(shí)間上報(bào)。對已經(jīng)發(fā)生的欺凌事件，嚴(yán)肅處理、追究責(zé)任，切實(shí)對學(xué)生和社會負(fù)責(zé)。